時間：2023-01-26 21:21:13
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本文僅從技術管理與技術進步這一側面，做歷史回顧、經驗總結和前景展望。
一、歷史回顧
自年在鞍山舉辦第一次技術管理研討會以來，供電分會分別在鄭州、汕頭、太原、上海、溫州、渭南、成都、武漢、廣州召開了九次會議。由于會前充分調研準備，承辦單位精心服務，與會代表深入研討，會議結束認真總結，會后編印資料匯編。從而使13年的技術管理研討交流，取得了令人滿意的成果，對促進供電企業技術素質的提高起到積極的作用，得到廣大會員單位和社會有關方面的高度評價。
13年來，研討交流的重大課題，有以下十項：
第一、安全生產。鞍山會議上，總結和交流了鞍山電業局安全生產1000天的經驗做法，為會員單位樹立了樣板，促進安全生產水平的提高。汕頭會議提出了以技術手段防止觸電傷害、避免高空摔跌、防止低壓對人身傷害以及帶電作業的安全手段等一系列人身防護措施。從而探索了管理與技術并重的安全生產新途徑。
第二、供電技術管理。在汕頭會議上總結了加強主網、主設備技術管理，確保電網安全經濟穩定運行的實踐經驗。提出了供電企業總工程師應抓好主網建設，堅持行之有效的安全運行和技術管理，搞好技術監督、專業管理、突出設備全過程管理等多方面的工作，為總工程師抓好供電技術管理指出了工作重點和努力方向。
第三、供電設備檢修體制。從1993年開始，供電分會就探索了以設備狀態為基礎的供電設備檢修體制。并先后在太原、上海、渭南、廣州、沈陽、寶雞等多次會議中，就狀態檢修進行了深入的研討交流。十多年來，設備狀態檢修已經在大多數會員單位中實施。為規范這項工作的開展，**年著手進行《供電設備狀態檢修指導意見》的編寫工作。目前，已提出討論稿。
第四、電網規劃。在1996年溫州和1997年渭南兩次會議上，研討交流了電網規劃的內容、方法、手段。并由上海、昆明、鞍山、武漢、蘭州、鄭州等局向會議提交了示范本。對全體會員單位的電網規劃工作起到非常重要的引導作用。由于各會員單位普遍重視和抓緊了電網規劃工作，為三年城網改造的開展，奠定了基礎。時任渭南局的總工程師何曉英曾說：“供電分會組織的研討會議，為我們提供了電網規劃的范本，給我們三年城網改造的規劃工作，以極好的啟迪和指導?！?/p>
第五、配網改造建設。自1993年汕頭會議開始，供電分會一直把糾正“重發輕供不管用”作為工作的重點，始終堅持把配網規劃、改造、建設列為研討交流的重要課題。其中，上海市區供電局的原總工萬善良、南京局的原總工吳書強等幾位老總，總結多年實踐經驗，連續發表多篇這方面的論文，對配電網的網架結構優化、設備優化、技術優化和管理優化都起到重要的指導作用。經過三年的努力，于2003年他們執筆完成了《配網優化指導意見》。他們的工作得到會員單位的贊譽，他們的貢獻將載入推進供電技術發展歷史的一頁。
第六、10千伏配電網的不停電作業。這項工作不同于高壓、超高壓的帶電作業。多年來一直是時進時停，起伏較大。供電分會自2000年以后，把這項直接關系到供電可靠性的重要工作擺上議程。以上海市三個局、煙臺局、杭州局、鞍山局、廈門局、大連局、鄭州局、阜陽局等開展較好的單位為骨干，組織經驗介紹，研討技術難題，講清必要性和可行性，推動此項工作的開展。特別是組建配電不停電作業工作站以來，先后在杭州、廈門、上海組織三次會議。交流了經驗做法，編印了技術資料匯編，現場演示了作業項目，研究了絕緣服試驗方法，并在會員單位中印發了《配電不停電作業指導意見》。使這項工作得以健康有效地開展。
第七、配電自動化系統。這是近年來供電企業開展的一項新技術。供電分會從1995年上海會議以來，就將此項技術列為重點課題，深入研究，超前引導。組織供電企業、開發廠商等多方面的技術力量，起草了《配電自動系統功能規范》，指導供用雙方的規劃、制造、建設、運行等一系列的工作。特別是課題組組長、徐州電業局原局長毛傳洲、淄博局原副總工施正毅等多位專家為配電自動化系統的建設和運行進行了兩輪深入地調研?？偨Y了鎮江、廈門、北京、貴陽市北、淄博等局的實踐經驗，提出了極具指導意義的調研報告，引導此項新技術的有效開展。
第八、電能質量問題的治理工作。近年來，電力用戶對電能質量的要求越來越高。電力系統穩態電壓偏差和暫態電壓擾動、非線性負荷和不對稱負荷引起的諧波、三相不平衡、負序分量等電能質量問題反映越來越強烈。適應這一客觀要求，供電分會將電能質量課題列為專題，由上海市東供電局總工王泉根、上海市東供電公司浦東供電分公司總工奚王旬任組長，組成了有哈爾濱、大連、蘇州、常州等16家供電局參加的課題組，對電能質量的現狀、面臨的問題、解決的對策等一系列的課題進行了深入研究，提出了調研報告，編寫了“指導意見”（待審定）取得了階段性成果。
第九、供電企業信息化建設。供電企業的信息化工程起步較早，也取得了顯著的成效。但存在著信息共享不夠、數據信息不唯一、資源共用不充分、綜合分析和輔助決策不到位?？鐟孟到y的信息交互不暢、維護管理復雜、低水平重復開發等等一系列的問題，不同程度的反映了組織管理上的六重六輕，即重單項，輕整體；重開發，輕應用；重系統，輕數據；重網絡，輕資源；重硬件，輕軟件；重建設，輕管理。為解決這些問題，供電分會組織了深入的調研，提出了“關于供電企業信息化建設的調研報告”，并交流了安陽、大連、哈爾濱等局的經驗做法，使此項課題的研究有了一個良好的開端。
第十、提高城市供電可靠性。這一課題的研究，自年開始連續進行了9年。早在汕頭會議，就研究了架空線路絕緣化和狀態檢修對提高供電可靠性的作用。以后又做了“供電可靠性指標淺析”，特別是在**年于上海召開了專題會議，會前進行了問卷調查，會議中，上海市區、北京、徐州、渭南、大同、大連、福州、潮州、長春、杭州、鞍山、西寧、贛州、咸寧、成都等15個局介紹經驗做法。并就此課題分析了現狀，認清了形勢，取得了十方面的共識，提出八方面的建議和希望。會后又編印了資料匯編?？梢哉f，在提高城市供電可靠性方面，做了一個全面的歷史性的總結。對會員單位開展此項工作具有十分重要的指導意義。
二、經驗總結
（一）選題準確，是取得成功的第一要點。
我們在每次會議之前，都以問卷調查、會議討論、個別征求意見等多種方式，征求會員單位的意見，集中選出他們最為關注、最迫切解決的難點題目，作為研討的課題。從而使課題本身適應絕大多數會員單位的要求。在題目選準的基礎上，還把研討的主要內容敲定，因為在內容的考慮上，如果不具有超前的指導意議，就缺乏引導作用；太超前了，也不能總結出有價值的經驗做法。因此，把握好題目的準確性和內容的適應性，是抓好課題研討的重要前提。
（二）緊緊依靠老總們的支持和參考，是提高研討水平的保證。
13年來，依靠實踐經驗豐富、理論造詣較深，熱心于此項工作的老總們的支持與參與，在每一次研討會議上，都提出若干篇水平較高的論文，使會議的質量得以保證，會議的中心議題得以突出，會議的主導觀點不偏離軌道。最早參與供電分會技術研討工作的老總，如北京局的施更生、太原局的陳崇浩、上海局的萬善良、南京局的吳書強、蘭州局的楊士卿、長沙局的周玉清、大連局的賴慶波、廣州局的林敦儼等，都在為這項工作嘔心瀝血，做出了極其寶貴的貢獻。近年來，又有徐州局的毛傳洲、上海市區局的王在滋、嚴健勇、張麗、咸寧局的劉劍輝、上海市東局的王泉根、張繼忠、奚王旬、福州局的陳光捷、淄博局的施正毅、廣州局的劉寶奎等多位老總和專家，成為這方面工作的高級技術顧問，這就使技術管理研究工作不斷深化，取得令人滿意的成效。
（三）會前充分準備，會議結束作好總結，會后編印資料匯編，就能使技術研討，有始有終，取得圓滿的成果。
會前的準備，最重要的是圍繞主題，做好調研，提出主課題的調研報告，并深入了解情況，選擇先進典型單位做主題經驗介紹，這樣，就使主課題在兩個方面展開和延伸。一方面，調研報告，可以把面上的情況，從整體上進行介紹，又能把主要的觀點、做法和成效，給代表們做簡要的概要論述。另一方面，典型經驗介紹又把具體的做法和典型事例講給大家。從而做到由點到面的結合，使會議的整體水平得以提高。
會議結束時的總結是十分重要的，“編筐編簍，重在收口”。會議的總結切勿講空話、套話，要把會議的主要觀點提煉出來，幫助會議代表形成有條有理的思路，以指導各自的工作。中、小型的會議總結，要在會后改寫成會議紀要，從而把會議的主要成果，讓全體會員單位共享。
會后的資料匯編，受到會員單位的歡迎，它可以把會議的成果集中編印下來，有利于會議成果的傳播推廣和繼承。
三、前景展望
**年組建技術管理專委會和配電不停電作業工作站以后，依靠組織的力量，依靠高級技術顧問的參與，使技術管理研討工作更加規范，更具有廣泛的群眾基礎，也使這項工作更具有前瞻性和計劃性。
在**年組建技術管理專委會的會議上，就確定“十·五”期間，將要以配網優化、狀態檢修、電能質量、信息化建設和配電不停電作業等五項重大課題為重點，承前啟后、循序漸進，不斷取得階段性成果。從目前看，五項課題的研究都在按計劃有序地進行：
一是配網優化。已發了一個“指導意見”，重點放在網絡結構的優化上。明、后兩年將把設備優化和管理優化作為重點，深入研究；
二是狀態檢修。已起草《供電設備狀態檢修指導意見》，尚待討論審議。在這個“指導意見”完成以后，將要編寫主變壓器、斷路器、架空線路和繼電保護等四種具體設備狀態檢修的指導意見，這些工作全部完成，可能要到“十一·五”期間；
三是電能質量。已經起草了《電能質量問題治理的指導意見》待再次審查通過?！爸笇б庖姟蓖瓿珊螅瑢⒁噪娔苜|量問題治理的實踐經驗交流為主，推動面上工作的健康開展；
——片區生本教育推進研討會交流發言材料
尊敬的徐局長，各位領導，各位同仁：
大家下午好！
回想去年這個時節，我們也是在這里，大家濟濟一堂，分享生本教育給我們帶來的可喜變化，聆聽各位領導專家給我們工作的點撥指導。又一年過去了，在座各位教學一線的老師們應該體會更深了，我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來的大變革，孩子們在生本教育環境里是否有顯著變化，今天上午的幾節精品課例的展示，大家暢所欲言的探討交流，應該是對我們開展生本教育又一年來最好的詮釋。在此，我也代表開封中學，就一年來我校開展生本教育的情況給在座各位領導、各位老師們做一個匯報，以期得到大家的點撥指正。
一、一年來我們開展的主要工作。
1、著力強化學校硬件建設，為我校生本教育健康有序開展鋪路搭橋。
常言道：“工欲善其事，必先利其器”。一年來，學校在打造硬件設施方面可謂下足了功夫。依憑國家項目工程，修建大型學術報告廳，改造和芬教學樓，建設校園網絡平臺，網絡教室錄播間，每個教室裝備全套多媒體電子白板。增加學校圖書室的藏書，有序開展圖書借閱活動。有了這些硬件設施的投入，師生在生本教育活動中參與積極性有很大提高。
2.學校采取“引進來，走出去”的模式強化交流合作研討。
一年來，學校先后派骨干教師到宜川、成都、廣元、下寺學習考察，又請專家來學校講座，大部分教師專業素養得到提升，對生本理念有了更深的理解，課堂教學有了改進，效果得到明顯提升。學校借鑒宜川中學模式，強力推行學生自主管理，初中各年級建立了年級自主管理委員會，初步形成了“生管生，生教生”的常規管理模式。
3.學校圍繞生本教育大刀闊斧的改革課堂模式。
學校著力從學生入手，變講堂為學堂，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，最大限度的減少教師的無效或低效的灌輸式填鴨式式的課堂結構。從教師入手，變教案為學案，從教師的教案寫作，課堂要求，作業批改，階段性檢測等方面都做了一定的調整，在追求高效課堂的道路上，除去了一些傳統的過時的死板束縛，在老師的指導下，課堂能夠真正地生動，生成，生長。
4.通過校本教研常規活動，優化生本教育的具體操作步奏。
在生本教育研討過程中，我們重點對前置性作業的設置和小組合作交流進行深入研討，讓學生的前置性作業能夠及時高效的完成，并且通過長期規范，基本養成良好的行為習慣。最大程度地克服了一些學生把前置作業任務形式化，為完成任務購買相關的資料，找現成的參考答案，放棄了搜集和探索過程等不良現象。
小組合作交流學生由最初那種參與意識弱，兩極分化嚴重，和交流過程中逢場作戲的，莫名其妙的，走馬觀花的，虛情假意的無效交流現象，現在基本做到了在教師的鼓勵下，通過合理的分組搭配，人人都能積極參與，討論與話題無關的內容少了，涉獵問題的廣度增加了，理性思考問題有了一定地深度。
二、我們在生本教育實踐中的一些困惑。
在生本教育實踐中，我對以下幾個問題體會十分深刻，很是困惑。
1.教師和學生的思維模式轉變與角色轉換一時難以到位。傳統“填鴨式”、“灌輸式”的教學方式，通過教師和學生一代傳一代，教師的思維模式中已經形成了主動給予知識的“灌輸模式”，而學生一直以來也養成了根深蒂固的被動“接受知識”的依賴心理。要突然之間打破這種模式，進行思維和角色轉換，形成學生為主、教師為輔的新模式，顛覆教師與學生之間這種已經滲透骨頭里的思維模式和行為習慣，對教師和學生來說都不是一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。由于這種轉變一時難以到位，生本教育活動顯得推進緩慢。
2.教學模式與當前應試教育現狀存在不相適應，影響學生參與的積極性。目前，應試教育的現狀并沒有得到根本改變，我校高考亞歷山大，教師跨跨年級現象嚴重，在初中搞生本，到高中搞應試教育。很多時候顯得無所適從。并且生本教育教學方式與目前考試要求相脫節，甚至相背離，讓學生不得不處于為難、痛苦的境地：一方面，學生們樂于接受互動性強、活潑有趣而又壓力相對較小的學習模式；另一方面，他們又不得不面對需要大量基礎性知識的考試。在考試現實面前，由于生本教育模式需要大量的課前準備工作，這些反而增加了他們的壓力。所以往往出現生本教育開課一學期后，學生成績整體不升反降低。在這種情況下，往往得不到家長的理解和支持。
3.部分學生過于重視交流和討論，忽視基礎知識的學習與掌握。生本教育的新意是通過交流和討論，實現掌握知識和提高能力的目的。但在實踐中，一部分學生對生本教育存在誤解，樂于搜集資料完成課堂交流和討論，而忽視對基礎知識的學習。討論交流很熱烈，一堂課下來，大體思路清晰，觀點掌握了，但一些基礎知識還是沒有掌握；或者是主動參與講課的同學明白了，其他聽課同學還是不明白；或者是課堂上學生講的不明白，還是需要教師講。雖然，學生最需要的不是知識，而是能力。但能力恰恰需要知識提供支撐，沒有掌握豐富的基礎知識，提升的能力也是不牢固的。
三、我對進一步實踐生本教育的思路探索
生本教育是一個系統工程，需要教師、學生、學校和社會共同努力。作為教師而言，在實踐生本教育中，結合我個人的體會和感受，我認為應當把握好幾個重點：
1.進一步理解生本教育的內涵：深入了解學生，充分尊重學生，全面依靠學生。
以學生為本，一切為了學生，是生本教育的價值取向。在具體教學實踐上就是要深入研究和了解學生特點，盡可能把握學生的個性與心理的特點，掌握學生學習的最近發展區，對學生做到“知根知底”，真正做到因材施教。
充分尊重學生就是要求教師不附帶任何條件去對待學生，尊重他們學習的天性和思維，不能嘲笑和貶損他們的思維方式和學習活動，不帶個人好惡，不管優生差生都要給予平等的機會，才能得到學生的認同，學生才會全身心參與到生本教育中來。
在我們的教學活動中，依靠學生自主管理。讓學生自己活動起來，去獲得知識，去發現問題，去解決問題，教師要把從教育內容的確定，到教育形式的采用，以至教育過程的主持、檢查、評比等等，都交給學生自己去做，這樣，學生有了強烈的學習欲望就會積極主動的去學習，這樣學習效果也就能事半功倍。
2.搞好課堂教學設計。認真備課，如何引發學生的興趣？如何提出問題，如何制造懸念，創設情境，把學生調動起來，什么時候讓學生學，以什么方式學？什么由老師講，講什么內容等等，這些內容都要有精心的設計，才能保證教學質量。課前認真鉆研教材，準確把握教學目標，根據學生的實際情況設計好前置性小研究，向學生提出的分工要求應簡單明確，而且不能太深太繁雜，使學生認為這些事情自己還是能做到的，他們更愿意去做。
總之，教師的“講”要恰到好處。生本教育以學生為主，并不是就不需要教師講。教學實踐中，教師的“講”要講到點上，一定要達到精粹、精煉、精彩，具有畫龍點睛的功效。教師要根據學生的學習情況，靈活安排適合學生的學習活動，做到要“以學定教”。教師還要著力講難點，講規律，教方法。
3.不能忽視基礎知識的教學。學生中有對生本教育存在誤解，認為生本教育就是不要求學生“死記硬背”。其實，在生本教育中，一些基礎性的知識還是要求掌握的，不然的話，即使你在課堂討論中能侃侃而談，沒有牢固的基礎知識，都可能成為紙上談兵，解決問題能力也會大打折扣。因此，教師要著力于內容和練習題的選擇，教學的內容和練習題不求多，要求精，組選那些典型、舉一返三的內容和習題，使學生做會一個題就會做一類題，教學才有高效率。
4.繼續促進教師的專業成長。
在當前教研意識淡薄的大環境下，教師都會不同程度的產生職業倦怠，滿足于現狀，憑經驗教學，科研意識淡薄，那種傳統的滿堂灌顯得十分輕松，而課堂生成的很少，不利于學生發展。生本教育實施過程中，“生本課堂”全新的教學理念有助于沖擊教師原有的教學理念，讓教師的思想產生沖擊，激發教師合作的意識、科研的意識，并在學校的有序誘導下進入專業成長的有效軌道，自覺提升教學素養，增強課堂教學的執行力。
根據“改革創新、奮發有為”大討論活動總體安排，現將百城幻境公司對標一流述職如下：
百城幻境自成立以來，公司在挑戰與機遇中不斷前行，在文化公司的正確領導和大力支持下，公司全員奮力拼搏、攻堅克難，對內強化團隊建設，對外積極開拓市場，各項工作有條不紊、穩步推進。
一、主要工作
（一）致力打造電子競技賽事運營平臺與自有品牌IP
電子競技大賽是百城幻境的主要業務板塊，為提升二青會關注度，打造二青會特色和亮點，經二青會資源開發部同意，我公司于2018年8月成功承辦2018SEC首屆山西電子競技大賽。
作為第二屆全國青年運動會的先導活動，2018SEC首屆山西電子競技大賽以青運會的全國大賽為目標，通過賽事舉辦，塑造了SEC山西電子競技品牌，組建了專屬于山西的大型專業賽事體系，并為山西電子競技培養專業的賽事從業人員和電競運動員及明年的全國大賽打下堅實的基礎。本次大賽的成功舉辦是踐行山西省全民青運的一項重要舉措，并對山西電競產業的升級與發展作出前瞻性建議與認可。
（二）努力研發、積極開拓，力爭成為山西本土最有特色的VR/AR技術與解決方案提供商
1、公司目前與山煤集團、山西文旅集團、山西警察學院、晉煤集團山西趙莊煤業有限公司、太原重工股份有限公司、山西省一建集團有限公司、山西天地煤炭裝備機械制造有限公司等多家單位進行了VR/AR項目溝通，并初步達成了合作意向，目前各項目正有序推進。
2、2018年9月4日，公司以 “面向虛擬現實的自然交互技術與融合產品研發和行業應用”項目參加2018年中國創新創業大賽，經過初賽、復賽，一路過關斬將，從200多家科技型企業中脫穎而出，進入山西賽區決賽，最終以90.4分的成績榮獲第七屆中國創新創業大賽山西賽區決賽電子信息行業一等獎。本次比賽所取得的成績，是對文化公司及百城幻境踐行“大眾創業，萬眾創新”道路的鼓勵，更是對我公司強化科技創新促進轉型升級路線的肯定。
3、為加快水利基礎設施建設，科學提升水利防災減災能力，深入推進生態環境治理，強化防災減災體系建設，嚴格水資源管理，科學依法治水，建立科學的防災減災體系，百城幻境公司于2018年10月向山西省水利廳申報了2019年山西省水利科學技術項目計劃—基于虛擬現實技術的水利防災減災監測應用研究項目。該項目通過虛擬現實技術，對多種水利災害的培訓場景建設，形成一套完整、規范的培訓系統，從而打破時間、空間的限制，提高培訓人員的安全意識及強化安全技能，防范、減少人為災害的發生，降低人們生命安全財產的損失。現已獲得了研究經費支持。
（三）健全完善公司各項制度，優化內部管理機制
公司成立以來，不斷加強內部管理，本著實事求是的原則建立了一系列適公司發展需要的《效績考核制度》、《差旅費管理制度》、《員工勞動紀律管理辦法》《合同管理制度》、《證照管理制度》、《采購管理制度》、《業務接待管理制度》等各項規章制度，并加大檢查落實力度，使各項工作有計劃、有方法、有依據、有目的的穩步展開；同時，為了建立完善的內部管理機制，公司對各部門各崗位的職能、作用、工作范圍作了明確的劃分，分別制定了《崗位說明書》，從而將各項工作細化到每個人，促進了各崗位的積極性、主動性和創造性，使各級員工在工作實踐中不斷得到鍛煉，業務、管理水平不斷得到提高。
二、存在的不足
一年來，雖然取得了一些成績，但對照“改革創新、奮發有為”大討論活動要求，特別是在“六個破除”“六個著力”“六個堅持”方面還存在不少差距。一是改革意識需要持續加強，學習北上廣深等高新技術先進地區，轉化應用成功經驗、先進理念方面做的不好。主要是對全面拓展新局面，“進則全面振興、退則必然落后”的緊迫性認識不足。二是工作標桿不高，你追我趕、爭先進位的氛圍不濃厚。對標全國先進理念和行業先進標準，向前挺進的奮勇奮發奮斗姿態不足。三是宣傳交流推介的方式方法比較簡單，“走出去”還需加大步伐。如“煤炭行業安全生產虛擬仿真系統”、“建筑施工安全培訓系統”等很多項目還需要再挖掘、再延伸，宣傳推介渠道需要再拓展、再創新。
三、工作思路及舉措
一是要提高思想認識，要以高度的政治自覺、思想自覺，行動自覺，把握好大討論的指導思想、實施路徑和目標,切實把思想和行動高度統一到集團公司確立的“12335”戰略部署上來,努力把大討論成果轉化為公司改革轉型,高質量發展的生動實踐.
二是轉變思想觀念和工作作風，以新理念武裝頭腦、 指導實踐, 以新擔當展現新作為。嚴格對照“六個破除”, 把思想擺進去、 把責任擺進去、把工作擺進去, 找問題、明差距。
三是要挖深挖透問題后面的思想根源和主要矛盾，公司全員主動對標，敢于立標，積極超標，實現理念的大提升、本領的大提升、作風的大提升。
《萬億城市新征程》交流研討材料
“十三五”時期，蘭州市全面推進重大項目建設，實施9 大重點工程、531 個項目，項目總投資 7971.76 億元，截止“十三五”末，214 個項目已建成投用，其余項目正在抓緊實施。重大項目的實施有力助推蘭州經濟社會發展，“十三五”以來，蘭州市綜合實力穩健提高、三大攻堅戰成效明顯、產業轉型持續升級、城市建設取得重大突破、民生保障水平穩步提升。
今年是建黨100 周年，也是 " 十四五 " 規劃的開局之年，“精致蘭州”的藍圖正在描繪，蘭州市將圍繞國家構建新發展格局的重要支點、國家重要的區域創新中心、國家重要的綜合物流樞紐、黃河上游生態安全先行區、黃河文化保護傳承弘揚示范區、國家向西向南開放的新高地的規劃定位，在科技創新、新基建、關鍵產業發展、傳統基礎設施建設、生態文明建設、社會民生、安全保障7 大領域凝練“十四五”項目939 個，以重大項目建設為抓手，奮力開啟現代化建設新征程，全面譜寫現代化中心城市建設新篇章。
作為一名黨員，要有慢近是退的緊迫感，舍我其誰的責任感，積極迅速融入競爭發展大潮，比決心、比信心、比恒心，不到黃河心不死。二是路難走大家團結走。面對較大的發展差距和客觀發展環境的短板，要有報團取暖的智慧、眾志成城的決心、眾人拾柴火焰高、眾人劃槳開大船的格局，內挖潛力、外聚合力、攻堅克難，積極進取。
尊敬的各位領導、同志們：
我發言的題目是《以課堂教學為中心，譜寫教學改革新篇章》。
我們xx鎮有xx處中小學，其中省級規范化學校xx處，市級規范化學校x處，縣級教學示范校xx處。我鎮現有教師xx人，在校生xx人，是名符其實的教育大鎮。近年來，我鎮各學校在縣教體局、鎮黨委政府的正確領導下，不斷加大基礎教育改革力度，全面實施素質教育，先進的教育觀念深入人心，課堂教學效率大幅提高，師生素質明顯提升。
一、得益于教學改革，我鎮教育教學質量穩步提升
1、教育教學質量同自己相比有一定提高。在“一心一意抓教學，實事求是謀發展”的工作思路指導下，全鎮教育教學質量穩步提升。XX年中考全縣前xx名學生，我鎮有xx名；XX年中考全縣前xx名我鎮有xx名；今年全縣前xx名，我鎮有xx人，全縣前x名，我鎮有xx人，500分以上我鎮占據xx個名額。職業教育招生超額完成任務。在全縣小學六年級抽考中，高村小學李xx同學取得全縣語文第一名。
2、實施素質教育的能力顯著提升。近年來，我鎮廣大教師積極探索教育改革的思路，大膽創新，學以致用，實施素質教育的能力不斷提高。在教體局組織的反腐倡廉演講比賽活動中，我鎮選手李xx老師取得全縣第一名的好成績。x小學鄭x同學在小學講故事比賽中獲得第一名。在全縣學生五項球類比賽中，我鎮榮獲初中、小學乒乓球男子團體第一，初中女子單打第一，小學男子單打第一，初中男子籃球全縣第四名。
二、 主要做法
1、突出教學中心地位，狠抓常規教學。各學校成立青年教師專業成長小組；組織全員參加普通話學習培訓活動，積極推薦老師參加各級各類的教學能手、優質課、公開課活動。各學校教導處實施教學工作月查制度，對老師的備課、作業、學習筆記和教學隨筆進行全面檢查，并及時反饋。
鎮中學優化教學常規管理的探索得到上級業務主管部分的充分肯定。依據“教”與“學”兩個主要過程環節相輔相成的關系，明確提出了教師教學常規的“六認真”：認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動；和學生學習常規的“六認真”：認真預習，認真上課，認真作業，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動；為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規檢查，認真抽查作業，認真考核評估，認真評定特長。這“三個六認真”精而易行，便于操作，在教和學兩個方面收到了實效。
2、構建新的教學模式，優化課堂教學。我鎮中心小學認真探索培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的基本方法，深刻理解課堂教學模式所蘊含的教學理念，嚴格落實課堂教學“三階段六環節模式”：“自主學習——交流討論——鞏固訓練”三個階段和創設情境（導入）——出示學習目標——指導學生自主學習——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——教學小結提升六個環節。保證了不少于每堂課一半的學生練習時間，并進一步優化教學方法，優化課堂作業與練習。
3、小組教學常規化。小組是學生在校時活動的基本“單位”，是學生學習、生活的主要陣地。每次作業，每次勞動，每次課堂回答，小組之間都可以展開適度的競爭。以此，為學生提供一個接受自己努力的實體，一個增光添彩的平臺。每個學生都可以憑著自己的表現確定自己在小組內的“分量”。過去老師總喜歡在一節課剛開始時這樣激勵學生，看誰表現得最好，看誰表現得最棒。力求這個“最”字，是不是對普通的學生要求太高？是不是讓躍躍欲試者感到無所適從：競爭對手太多了！自己到底和誰比啊？把別人全當成對手，時間長了會產生可怕的后果。在激勵學生時，我們的老師們通常這樣講——這節課看哪個小組表現得好？如此可以大大降低競爭對手的數量，又不是孤軍奮戰，每個組員都是合作者，以團隊合作的形式參與競爭。這在一定程度上解決了為誰而學的問題，為小組的榮譽而學！我鎮各學校絕大多數課節都采用小組教學的方式組織課堂。
4、探索出了一條后進生轉化教學的可行之路。各學校由高、中、低段年級組長組成差生轉化跨學段教研小組。首先，發現差生的相對特長，根據其特長激發其學習信心，擴展其學習范圍。然后，研究差生現有接受水平，制訂補習計劃，縱向調配教育資源，因材施教。第三，做好差生與本班級同學的融合工作。
三、下一步需要加大探索力度的問題
我鎮在教學方面主要有以下幾個問題，渴望在本次研討會上獲得啟示，或在下一步工作中加大探索力度：
1、如何提高小組教學的效率。小組發言人是相對固定，還是輪流發言，老師們尚無定論。小組討論流于形式的問題還沒有得到較好地解決。小組之間的不文明競爭、惡行競爭、小團體主義等現象出現發展苗頭，亦需采取防范于未然的有力措施。
2、迫切需要更科學的更實用的學生評價標準和激勵機制。好學生的標準是否偏高；是否能把合格作為好學生的標準，以囊括多數學生？把合格（及格分數線）作為文化課方面好學生的標準，是否更有利于記憶類考試和理想素質之間的平衡？平常的測試全部革除是否不妥？沒了平時的測驗，老師沒法衡量自己一段時間（或一個單元）的教學效果，學生沒法具體掌握自己這一段時間的學習情況。而升學、高考仍以考試成績為基礎。到期末考試結束了，再發現哪個單元的不足之處，對大多數學生來說，就補之不及了。學生有了較好的表現，老師如何給予相應的獎勵？有的時候，光憑口頭表揚的確顯得蒼白無力，其他形式的操作又有這樣那樣的難度，到底如何解決？
3、如何切實減輕教師的業務負擔，讓他們把更多的精力投入到課堂教學中去。是否廢棄紙質教案，全面推行電子教案？推行電子教案是否會加重備課流于形式的嚴重程度？如何制止學校對老師的過高要求？如何在不影響學生鞏固知識的前提下，減少老師們的作業批閱數量？如何進一步提高老師們的敬業精神，激發其自我約束機制？
很多家長對中考的重視程度比高考還要高，而數學是考試中的核心課程,這無形中增加了我們肩上的重任,對我們中考前的總復習提出了更高的要求. 中考數學總復習時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位初三數學教師必須面對的問題。下面就結合我?？倧土暻闆r，從想法、做法、體會三個方面談談自己一些不成熟的復習建議與備考策略。
一、 想法
總復習開展之前，根據學生的實際，要有一定的思路，有一定目標，或者說要有自己的一些認識，爭取達到某種效果。很難具體地表述清楚。開始復習時，我個人有以下幾點想法。
第一個想法：保持快樂 （數學知識+非數學知識）
第二個想法：強調讀題 （有利于良好心態的建立）
第三個想法：規范格式
第四個想法：注重反思（“埋頭做題不反思”是較普遍的解題慣性.教會學生從以下幾方面反思：審題要注意什么？本題涉及到哪些基礎知識、基本方法，在這些基礎方面我有哪些缺漏，怎樣彌補？在解題思路上，哪一個關節點容易受阻，是如何解決的？解題過程中，哪些地方容易出錯？本題的解題方法還可適用于哪些問題？反映了什么數學思想？在考試中如何表述解題的過程？）我要求我的學生至少有兩大方面的收獲：
二、 做法
依據《數學課程標準》、《中考說明》，結合本校的實際情況制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復習分為四個階段：
第一階段 單元復習 時間大致定為下學期初（一般3月底結束）8個周左右。目的是夯實基礎，構建知識網，是總復習的重點。
（一）主要策略：
1、研讀《中考說明》 將《中考說明》上的考點要求和樣題印發給每個學生，讓學生對照考點要求復習，有針對性、實效性。
2、單元復習 “牽牛要牽牛鼻子”，抓住關鍵，以課本為主，進行版塊復習。按初中數學知識體系，把初中全部內容歸納成下面10個版塊：數與式、方程（組）與不等式（組）、函數及其圖象、統計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用37課時。（加上作業分析及增加幾節綜合題 約8周） 版塊復習過程是大面積提高數學成績的關鍵時期，也是老師們最辛苦的環節之一。在版塊復習中，告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中，即要重視三基，這與該階段的復習主要目標想一致；又要滲透一些實際應用題、動態探索題，既提高學生興趣，又減輕了第二輪復習的難度和負擔。我個人認為，學生能力的提高呈臺階形，要有一定的時間差，而非斜坡形。在第一階段復習中適時加入一定難度的綜合題很有必要，但要求要合理。某些綜合題分析后….
3、同步檢測 緊扣本單元考點，以《中考說明》為依據，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版快同步檢測注重前后聯系，本單元占70%，其余單元的重點滲透30%。
（二）存在問題
1、復習無計劃，效率低（體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準
2、復習不扎實，漏洞多； 體現在（1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。（2）復習速度過快，學生心中無底。（3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。
3、解題不少，能力不高 體現在（1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。（2）題目無序，沒有循序漸進。（3）題目重復過多，造成時間精力浪費。
（三） 幾點建議
1、以書為本，重視三基。數學中考卷，試題中容易題（難度系數0.7以上）共103分，占69%；稍難題（難度系數0.4-0.7之間）共32分，占21%；較難題（難度系數0.4以下）共15分，占10%.復習時不能脫離課本。中考有些基礎題是課本上的原題或改編題
2、不搞題海戰術（精講精練，舉一反三、觸類旁通?！凹哟缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。）
3、難度適宜 （起點盡可能低，但要有適當思維度），
4、注重尖子生的“尖” （站得高看得遠）
第二階段 專題復習 時間大致定在3月底 ——4月底，7周左右。目的查漏補缺，提高分析能力。
（一）主要策略：
1、專題復習、印發講義 根據我市近幾年中考試卷的結構，確定了十個專題：基本運算類、基本證明類、解直角三角形、圓、統計應用類、圖表信息類、閱讀創新類、動手操作類、課題學習類、壓軸類。
2、關注細節，想課堂要思維
3、課后落實，規范格式
4、歸納反思，提高能力
（二）存在問題
把第一階段復習機械重復 單純就題論題，（應以題論法）難題太多，難題太難，難題太怪 急于趕進度
（三）幾點建議
（四）復習課舉例
1、反比例函數復習以基本知識為起點，落實三基為重點，構建知識網絡為目標。通過后面幾節函數綜合題的復習，可以加深該專題的掌握
2、壓軸類（動態幾何類）不確定的，一般都需要分類，而動態幾何題由于其圖形的變化，產生多種情形，因此需分類討論。
用鉛筆畫動態全過程
例題1
回顧該題，實際上是兩個層面的分類，第一個層面，由于m點的變化 第二個層面，由于直角頂點的不確定又產生了三種情況
例題2
回顧本題 動態全過程 特別是臨界情況，一般分析時，先起始狀態，再終止狀態，然后中間過程。
第三階段 提高復習
時間：
目的：
策略：
1、收集信息，出好選好試卷 （包括學生錯誤較多的，方法生疏的但不是怪方法，轉化不熟練的，也即學生知識盲點，也包含我們自己有時也存在這樣的盲點，難度不大的新題型.社會熱點，及時穿插底三階段的復習中）
2、模擬考試訓練；（可適當調整時間）
3、認真做好考后工作 （及時批閱，扣分要稍狠，針對性講評， 收集記錄代表性錯誤）
4、穿插專題課（不能完全用試卷代替上課）
問題：
1、模擬試卷沒有起到模擬價值
2、過多做練習，以練代講
3、講評課就題論題（我們要的是做一個題，掌握一類題）
4.只注重知識輔導，不進行心理訓練（該階段，學生心理負擔較大，心態浮躁，要及時調節，特別有些成績波動很大的）數學這科的波動多數同學都比較大，數學分值高（題目貴），出現這個情況， ….
建議：
1、模擬題的設計要有梯度，立足中考又高于中考 （剛開始，時間寬松點，難度低一點但….）
2、加強基礎題解題速度和正確率的強化訓練
3、選準要講評的題目，立足一個“透”字（要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。 一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四是要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。）
4、讓學生向錯誤學習，建立錯題檔案（對于有價值的題目，讓學生總結考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，考查了哪些數學思想方法，有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤．）
第四階段 回味復習
時間：
目的： （不能再以提高能力為目標）
策略：
1、做到三 “通覽”，一“不鉆”
2、無差錯訓練
3、解題技巧的選擇題、填空題，主要強調用以下方法：直接法、 驗證法、排除法、特殊值法、圖示法、操作法、工具法（工具法、操作法對于好一點的同學可用來檢驗，對于困難同學提供了一個方法）
4、應試技巧的教育（舍得放棄）
5、適度的練習（一天、兩天不做題，馬上生疏。準備難度適當的練習，我個人傾向應用題）
6、考前心理輔導，調節心態
存在問題：
1、大量的模擬練習卷，加大學生心理負擔，過度緊張；
2、只動眼，不動手，過早感受成功喜悅，過度放松
3、計算準確率下降；
4、忽視錯誤根源，造成分析能力退步；
試卷講評課
1、分析試卷、了解障礙：教師先要進行試卷的得失分析，著重分析出現錯誤的原因，了解學生學習的難度和障礙。
2、提前發卷，進行“找分”訓練：提前半天發卷給學生，讓學生自行分析改正和進行“找分”訓練，使學生意識到考試中的粗心大意的危害，同時“找分”能樹立學生自信。
3、歸類點評，習得技巧：評講可以題型歸類、知識歸類、解法歸類；要點評各類題型的解答技巧，如在解答難題方面要力爭知多少，寫多少，爭取得分點，得步驟分，甚至爭取閱卷教師恩賜分。
4、“明碼標價”，明確查錯：評講時要讓學生明確評分標準和查錯常用手段，避免過失丟分。如解題中忘檢驗、忘帶單位等等。
5、指導學生整理錯題集。
三、體會復習階段五關注
無論復習課怎么上，關鍵看是否以學生為本。關注學生參與狀態(一是觀察學生是否全員參與學，二是看是否有些學生還參與教，把教與學的角色集于一身)、交往狀態(一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯系與信息反饋，二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍)、思維狀態(一看學生是否敢于提出問題、發表見解，二看問題與見解是否有挑戰性與獨創性。)、情緒狀態(一看學生是否有適度的緊張感和愉悅感，二是學生能否自我控制與調節學習情感。)、成效狀態(一看學生是否都各盡所能，并學有所得，感到踏實和滿足；二看學生是否對后繼的學習更有信心，感到輕松)。
----濮塘中心小學參加區德育工作室研討交流材料
一、學校基本情況和辦學理念
1、學?；厩闆r：
（1）歷史沿革：學校始建于1928年，解放前為私塾，后發展為小學堂，解放后更名為濮塘小學。1957年建市后屬向山區管轄，2001年7月劃為花山區。
（2）現有規模：學校地處馬鞍山市邊遠山區，共有12個教學班，在校學生413名。有一個附屬幼兒園。
（3）師資：學校現有教職工（在崗）44人，教師結構如下：①年齡結構：35歲以下20人（含3個支教，3個三支一扶，8個代課），占45.5%；35—45歲7人，占15.9%；45歲以上17人，占38.6%。②學歷結構：本科學歷6人，占13.6%，大專學歷27人，占61.3%。③能力結構：花山區“教學能手”5人，占11.4%；校級骨干教師10人，占22.7%。④職稱結構：小學高級教師15人，占34.1%；小學一級教師21人，占47.7%。
（4）基本設施：學校占地2.2公頃；綠化面積5860平方米；校舍面積4586平方米，生均11.10平方米；學校圖書室藏書近15000冊，生均36.3冊。學校設有1個微機房、1個電子備課室，1個圖書室、1個體育室、1個少先隊活動室，1個階梯教室，1個實驗室，1個食堂。
2、學校辦學理念：
讓學生體驗學習快樂，讓教師享受教育幸福，使學校成為求“真”的知識世界，向“善”的人際世界，唯“美”的心靈世界。
3、學校發展目標的定位：
（1）、發展目標：
將濮塘中心小學創辦成具有“一流師資、一流設備、一流管理”，有特色的現代化農村小學。
（2）、重點發展項目：
①發展德育特色學校。
②完善館室建設。
二、學校德育工作簡介
堅持德育為先、德學共進，貫徹落實德育工作常規，以創建農村德育實踐特色為目標，以創建文明班級和文明監督崗為載體，大力開展愛國主義教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育、安全防護教育、行為規范教育等活動。近兩年，在校內進一步完善了“德育文化墻”、“師生文化長廊”、“隊員宣誓墻”等，在校外積極開辟德育場所：敬老院、烈士陵園、濮家祠堂、實踐基地、環境教育基地、濮塘村茶園、東方紅水庫原生態植物園等等，努力打造農村德育特色。在德育特色的引領下，學生的文明行為習慣、思想品德和道德實踐能力得到了培養和鍛煉。積極倡導以人為本的育人理念，以“四個學會”（學會認知、學會做事、學會合作、學會生存）為支柱，促進學生在思想品行、文化科學、藝術素養、身心等各方面和諧發展，為學生的可持續發展奠定基礎。
1、抓好德育常規工作。
按照《小學生日常行為規范》各項要求，制訂學校的課堂常規、每日常規及文明班級評比制度，由值周教師和值日學生直接執行，每天落實，在實施過程中發現的問題，及時糾正，踏實抓好學生的日常行為習慣；學校還注重學生的思想教育，利用每周一的升旗儀式、主題班隊會及時對學生進行語言、行為、思想等常規教育。利用清明掃墓、重大節日、運動會等系列活動，有針對性地進行集體主義、愛國主義教育。這些工作的開展，使學校形成了良好的教育教學秩序，為師生提供了良好的學習和生活環境。
2、注重與各班主任、家長及社會團體的溝通、聯系、探討和學習。
充分發揮班主任的德育工作主力軍的作用，定期召開班主任例會，組織他們參觀學習，把體驗教育、關愛行動等有關文件精神及當前最新的信息、理念，傳遞給他們，使他們能及時了解有關當前德育工作的最新動向，確保班主任工作結合現論和新形勢的實際，互相交流，取長補短，更好地管理班級和學生。通過例會，了解他們工作中遇到的困難和問題，及時為他們排憂解難。注重發揮社會團體和家庭的作用，讓全社會都來關注和支持學校教育，讓孩子有一個好的成長環境，培養適合未來社會需要的孩子。學校定期舉行家庭教育知識講座和培訓班、心理健康教育咨詢日，成立家長委員會。按時、按質、按量完成學校德育工作領導小組提出的各項任務，并利用走出去請專家進來的方式，通過家長大會、法制禁毒教育講座等，給家長傳授現代的家庭教育理念，為學生樹立健全的法律、法制、自律意識。學校還注重加強我校教師的師德教育，不斷增強教師廉潔從教、依法從教的意識和教書育人的本領，落實以德治校方針，不斷提高教師職業道德水準。要求班主任及科任老師定好家訪計劃，進行家訪。
3、裝飾校園，營造優美的校園環境。
學校在上級部門的大力支持下，投入專項經費和人力物力，粉刷裝飾了教學樓和綜合樓，在外墻體上安裝了金屬質地的校風、校訓、名人名言等文字。操場圍墻的內墻上裝飾了校園德育文化墻，文化墻上有栩栩如生的體育運動圖畫，有激勵人進取的古典詩詞、名人名言，還有蘊含中華民族傳統文化的故事傳說。教學樓走廊上張貼、懸掛有偉人像、英雄人物像、名人字畫、警句格言。各班級的大門邊上掛有班級任課教師情況一覽表，上面還有班級格言。教學樓的樓道墻上開辟了文化長廊，展示師生書畫、文學作品。各班教室內墻上有師生自主設計，自己動手制作的宣傳品。學校開放圖書室并設立了多個圖書角，由專人負責，為師生讀書提供方便。所有這些構成了一幅和諧、美麗的校園文化風景，對師生產生著潛移默化的文化熏陶。
4、以活動為載體，大力推動校園文化建設，引領德育工作發展。
學校開展形式多樣的活動，讓學生在活動中體驗、成長。首先，積極組織師生參加具有地方特色的相關活動，既鍛煉了師生，又豐富了校園文化建設。如四月份組織學生參加了“我為家鄉添新綠”活動，五月份組織學生進行采茶實踐活動等等。其次，開展好常規活動，使校園文化建設經常化、持續化，提升校園文化活動效果。如每周二、三、四、五的第二節課后為大課間活動。大課間活動在廣播音樂的提示下，分別進行誦讀《三字經》、韻律操、校園集體舞等活動。再次，學校利用中午時間開展興趣小組活動，有經典誦讀興趣小組，有十字繡手工制作興趣小組等等。
5、學校特有工作：提高“午間管理”的有效性。
我校地處農村，現有12個班級，400多名學生，由于生源分布面廣，現有200多名學生中午在校就餐，加之部分學生由于家庭客觀原因，中午到校較早，學校工作存在一定的安全隱患。為了充分利用午間時間，加強學生安全管理，發展學生個性特長，提高學生綜合素質，進一步打造我校德育特色，努力做到讓家長滿意，讓社會滿意。體現以學生發展為本的原則，開辟學生發展的新時空，讓“午間”成為我校實施素質教育，推進特色創建的新平臺。
（1）、健全組織，明確責任，督查到位。
成立“濮塘中心小學學生午間管理”領導小組，由領導小組成員負責方案制定，審核每日活動和人員安排以及活動的檢查督查，每日午間由兩名領導小組成員進行巡視，負責檢查班級值班老師到位情況，確保午間活動正常開展，各類活動秩序井然，努力做到安排從細，活動從實，檢查從嚴，以安排的科學化促成活動效果的最優化，以午間管理服務于提高學生素質，培育學生特長，打造學校特色。
（2）、合理安排，精心組織，講求實效。
各責任人崗位職責明確，活動內容充實，有布置，有落實，有檢查，各環節定時，定人，定事，獎懲分明。各活動組織老師能精心設計活動方案，確?；顒佑行蛴行??；顒右浴案咝?，低耗，和諧，進步”的發展主題為統領，以三個“個個”（個個成人，個個合格，個個健康）目標為追求，遵循學生的年齡特征和身心發展規律，充分尊重學生個體差異和興趣愛好，以培養興趣，激發愛好，促進學生個性特長生動活潑發展為目標開展各項活動。
（3）、家校聯系，形成合力，共同監督。
首先，我校明確規定學生到校和離校的統一時間，并發放告家長書，積極取得家長的配合和監督。要求各班主任和家長取得聯系，根據每生的家庭距離學校的路程的遠近，規定學生從家出發的時間，由教師掌握到校的時間，做到家庭、學校雙方心中有數。如遇到特殊情況雙方及時聯系，確保學生在途中無逗留、玩耍、進網吧、逛超市等時間，做到校園內外無安全“盲區”。其次，向家長發放學生在家活動情況了解表，了解學生在家的活動愛好和興趣，修改和完善每日活動安排，并向家長公布，以取得家長的支持，形成良好的教育合力，以達到最佳的活動效果。
三、存在問題與努力方向
存在的問題：
1、優秀青年教師的逐年外流，導致學校發展后續力量的不足。
2、校本課程開發和課題研究的水平還不高，力度有待加大。
3、農村家庭教育弱化，對學校教育工作造成沖擊。
發展方向：
1、進一步加強學習素質教育理念，更新教學觀念，努力改變學生的學習方式，進一步做好關愛留守兒童工作，全面實施素質教育，全面提高教學質量。
2、加強師資隊伍建設，進一步深化校本教研，出臺名師培養方案，構建名師工程,突出抓好骨干教師的培養工程，并充分發揮其示范、輻射作用，帶動教師整體素質提高，促進教育質量的提高。
3、加大家庭教育宣傳力度，辦好家長學校。繼續挖掘德育校本教材，融入地方文化，加快創建德育特色學校。
四、對區德育工作室的認識和建議
認識：發現學校德育工作中存在的問題和困難，幫助解決學校德育工作中存在的問題和困難，提升學校德育工作的品味。
建議：1、開展研討交流活動，提供學習的平臺。
2、組織參觀走訪活動，拓展學習的空間。
3、通過各種各樣渠道，爭取合理的資源。
4、進行德育課題研究，分享研究的成果。
