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關鍵詞：企業管理；特征；風險
中圖分類號：F275.1 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）026(C)-0274-01
一、企業年金管理風險控制的基本特征
企業年金管理是一個相對比較復雜的過程，風險控制在這一程中處于極其重要的位置，這是由企業年金的資金性質所決定的。同時，由于企業年金管理過程的復雜性，且參與者眾多，因此，它會具有相對較長的風險控制鏈。
（一）企業年金的性質決定了風險控制的重要性。企業年金作為我國養老保險制度體系中的重要一環，它的基本功能就是要為參與企業年金計劃的職工在退休后提供一部分收入來源，目標則是使參與計劃的員工在退休后生活水平不致下降太多。從本質上來說，企業年金的性質和基本養老保險類似，都是員工在退休之后的“養命錢”，這一性質決定了企業年金資金具有強烈的低風險偏好，對它的管理應是低風險導向的，使年金資產在相對安全的前提下實現保值增值。反過來，風險控制措施得力與否也決定了企業年金計劃是否會具有足夠吸引力，能使員工積極參與，所以，它也是影響到企業年金長遠發展前景的重要因素。（二）企業年金管理的風險控制鏈長。根據有關管理辦法，企業年金基金實行個人賬戶管理，所涉及的各方當事人包括委托人、受托人、賬戶管理人、托管人、投資管理人、受益人等。在各方當事人之間，會形成各種關系。企業年金管理的相關的法律法規體系還有待補充完善，受托投資管理人對企業年金資產管理的理念、原則、風格及需求等也都還需要有了解、適應和熟悉的過程，我國的金融市場和監管體制也正處于重大改革和創新階段，這些都有可能給企業年金管理帶來不同程度的風險。
二、企業年金管理過程中的風險及其種類
（一）信用風險。企業年金的運作，是以信托關系及委托關系為基礎開展的。企業和職工與企業年金受托人之間是信托關系；而受托人與賬戶管理人、投資機構、托管銀行之間是委托關系。這兩種關系就其本質而言，都是基于對受托人或人的信任而建立起來的，所以，信用風險也就成為了進行企業年金管理時首先要考慮的風險。（二）投資管理風險。在企業年金管理運營的整個業務流程中，投資管理是一個很重要的環節。一方面，它是員工未來的養老金，這一性質使它不可能以冒很大風險為代價去搏取高收益，所以，安全性是其投資運營的首要原則。另一方面，企業年金資產必須實現保值與增值，以維護企業年金計劃受益人的利益，所以企業年金的流動性要滿足基金的備付需求和增值目的。（三）操作風險。在企業年金的管理中，導致操作風險的原因可能是因為投資管理人制度上存在缺陷、人員素質上存在不足，或者技術支持沒有到位等。具體包括：（a）制度風險。（b）人員風險。（c）獨立性風險。（d）技術風險。
三、企業年金管理的風險管理模式選擇
對企業年金管理進行風險控制，必須在清晰地分析企業年金管理中的風險特征，相應確立風險管理的策略與偏好，制定出風險控制原則，并進而通過一系列具有可行性的措施，付諸實施。
關鍵詞：文化尋根；異化；沖突；孤獨
中圖分類號：1207.3
文獻標識碼：A
文章編號：1673－2111(2009)04－020－05
作者：張小平，南京政治學院軍事新聞傳播系教師；江蘇，南京，210003
中國先鋒戲劇在1984年前后可以說達到了，取得了斐然的藝術成果。但是在先鋒戲劇發展的同時，其它的藝術門類也在謀求發展的新路。隨著社會主義政治經濟體制的改革，政治主題逐漸從人們的日常生活中退位，而現代化進程中所激發的人們對生活舒適的渴望和對財富擁有的熱情，使人們開始注重藝術的娛樂作用。
這一時期流行文化開始逐漸涌入。此時，人們獲取信息的方式不僅僅局限于平面媒體報紙、雜志、小說，立體媒體電影、電視開始繁榮，流行音樂也跟隨時代的腳步接踵而來。1985年，世界巨星威猛樂隊訪華演出，中國觀眾第一次知道了什么是搖滾，隨后，中國的搖滾樂應運而生。1986年5月9日，在北京工人體育館舉行的“讓世界充滿愛”的演唱會上，崔健帶著他的《一無所有》走上了舞臺，從此搖滾樂這種帶有尖銳個性化和強烈叛逆內容的音樂在中國大地上迅速發展。1988年張藝謀導演的《紅高粱》在西柏林電影節上獲得金熊獎，中國電影在經歷新時期以來的艱苦探索和積極努力之后已經開始走上崛起的道路，同時一種促使觀眾獲得感觀刺激的元素在迅速增長。1987年美國電影《霹靂舞》上映，“太空步”被年輕一代廣為模仿，以至于造成交通堵塞。1987年費翔的出現造就了中國的第一批追星族。1988年被文化界稱為王朔年，他的作品在中國大地上廣為傳閱。“我是流氓我怕誰”、“過把癮就死”、“千萬別把我當人”、“一點正經沒有”等語錄成為人們的日常用語。而1989年，港臺明星進入中國，王杰、童安格、張雨生、小虎隊等歌手在國內風靡一時，掀起了繼鄧麗君以來的第二次港臺流行音樂的。
中國的先鋒戲劇在這樣一個多樣化的文藝樣式中艱難得生存著，對于戲劇來說，觀眾是其生命，無論是戲劇思路的調整還是藝術的創新，’其關鍵點都是為了吸引觀眾，觀眾成為戲劇一個非常重要的組成部分。而在1986年之后，戲劇似乎失去了吸引觀眾的能力。其實戲劇觀眾的流失在1984年上海文化局和解放日報聯合進行的一次調查中已經有所顯示，“從被調查的11142個對象來看，家庭有電視機的有8321個，有收音機的有7544個，有錄音機的有5342個。今天，人們可以通過各種途徑來欣賞文藝節目。再也不必一定要到劇場或電影院去觀看文藝演出和電影了。電視機的普及，對戲劇的沖擊很大，是造成上海戲劇觀眾下降的重要原因。”
在這樣尷尬的情境下，1988年中國首屆戲劇節在北京舉行，這次戲劇節上演了20臺劇目，戲劇占了9臺，可以說占據了半壁江山。這對于改變戲劇尷尬的現狀起到了一定的作用。在這次戲劇節中，涌現了《黑色的石頭》、《天下第一樓》、《火神與秋女》等佳作。從這次戲劇“走向社會，走向民間”的宗旨我們可以看出，戲劇開始逐漸推向市場，全面面向大眾，觀眾成為戲劇創作的核心。隨后，1989年4月20日到29日，南京舉行了中國首屆小劇場戲劇節，這一戲劇節匯聚了全國戲劇界的諸多的名人，也帶來了許多出色的劇目，可以說是給了人們一劑強心針，重新點燃了戲劇在人們心中的希望之火。十個院團帶來了十三場小劇場戲劇，它們以執著的追求、大膽的實驗和多姿多彩的風貌出現在觀眾的面前。在這次戲劇節期間，還組織了多次研討會，童道明、徐曉鐘、黃佐臨、林克歡、陳恭敏、郝剛等都對戲劇自身存在的問題和今后的發展提出了很多建設性的建議，同時介紹了國內外小劇場演變發展的情況，就小劇場戲劇藝術的特點進行了詳盡的介紹，可以說，這是“繼1982年《絕對信號》后戲劇界探尋新的藝術路子的一次集中亮相。雖然小劇場戲劇并不等同于先鋒戲劇，但是我們無法否認南京小劇場戲劇節在一定情況下對先鋒戲劇繁榮的促成。
這一時期的先鋒戲劇有孫慧柱、費春放編劇，黃佐臨導演的《中國夢》；有牟森導演的《犀牛》；有劉派編劇的《愛情變奏曲》，有張獻編劇，谷亦安導演的《屋里的貓頭鷹》；有牟森導演的《士兵的故事》；有馬中駿編劇的《老風流鎮》；有高行健編劇的《冥城》；有沙葉新編劇的《耶穌?孔子?披頭士列儂》：有張獻編劇的《時裝街》；有趙家捷編劇，郝剛導演的《天上飛的鴨子》；有牟森導演的《大神布朗》；有趙耀民編劇的《親愛的，你是個謎》；有蘇雷編劇，張奇虹導演的《火神與秋女》。
一、尋根主題
《中國夢》描寫了一個上海姑娘明明，原來酷愛芭蕾，后來被選去學戲，然后又下鄉，中美復交后，她被僑居美國幾十年的外公接去深造，但是當她到達美國后，一切都不是想象中的樣子，在種種情形的刺激下，她放棄了讀書，讓外公為她買了一個小餐館，開始經商。在她的周圍不乏追求者，其中有一位比較談得來的美國青年律師John Hodges中文名叫郝志強，他非常喜歡中國文化，是一個漢學專家，中國的道家文化深深吸引了他，給了他諸多的人生啟示。劇中，明明回憶了下鄉插隊時遇到的另外一個放竹筏的年輕人，這個名叫志強的年輕人性情憨厚、粗獷，有著中國傳統的美德，他為全山區人民的生活放排、搞運輸，任勞任怨，最后犧牲了自己的生命。在明明和美國志強談心之中，明明夢想回到了祖國，尋找失落的記憶，她第一次遭到威脅，第一次被愛的溫暖，第一次生死的搏斗，以及夾雜在其中的充滿人生百味的體驗。正在她夢想的過程中，環境驟變，她的面前突然出現了死去的志強的身影，此時的志強正穿著不貼身的西服準備參加大壩合攏水庫落成的典禮。水閘就要發電了，大輪船就要通航了，轟轟烈烈的現代化建設正在一日千里地進展著。原來充滿詩情畫意的風景區消失了，明明深感惋惜，她決定回美積累財富，在此地開發旅游區，為祖國賺取外匯，這是明明的“中國夢”，而郝志強也有他的“中國夢”，那就是把莊子的《逍遙游》哲學應用到美國，以此避開那些聚集中骯臟的政客、戰爭販子和銀行家的都市，拋開世俗的顧慮，迎接光明燦爛的未來。明明和郝志強走到了一起，實現了中西合璧。明明決定繼續經營餐館擴大規模，而郝志強決定辭去律師工作，全心全意做研究，宣揚中國哲學。這部八場寫意的戲劇通過一個中國人在美國的夢想和一個美國人的中國夢想，宣揚了一種中國傳統道家的哲理，這有著現實的基礎，首先是應合了 當時的文化尋根熱，其次彼時西方世界也傾向于東方的哲學，孔孟之道老莊哲學給了物質文明高度發達的西方貧血的精神世界以非常多的啟示和營養，在現代化的路途上不斷前行的中國人應該看到中國文化的獨到魅力，發揚中國文化中的優秀傳統，這表現了強烈的尋根主題。
張獻編劇的《屋里的貓頭鷹》雖然是1986年在上海青年戲劇團排練廳演出，但是真正公演卻是在1989年，劇本發表在1987年《收獲》的第7期上。這部戲劇沒有完整的故事情節，可以是由主人公沙沙的一系列幻覺所組成的。在沙沙的幻覺中，她見到了帶著野性的行走于森林之間的獵人康康，康康代表著一種原始野性，沙沙渴望得到康康的愛，那是她內心極度向往和追求的。康康的健康和男人氣息同沙沙的丈夫空空，這個被城市文明同化得陽痿的男人形成了鮮明的對比，沙沙渴望回到森林，渴望原始的自然氣息?；糜X中，空空和康康正面交鋒，空空說：“我也曾是個獵人，很久以前的事了，我的森林在很遠很遠的地方，那兒有一望無際的大松林，松樹高大挺拔，強壯得迎風不動分毫。”“沙沙始終把我當獵人看待――我明白，她是鼓勵我重新做一個獵人?！薄俺抢餂]有好獵物，幾只麻雀，叫得喳喳，藏得深深?！薄盎厣郑么跏莻€獵人?！薄矮C人是從尋找開始的?！痹谝环N幻覺當中，每個人都在尋找生命真正需要的東西。沙沙在尋找真正的男子漢，空空在尋找真正的自己，而他們共同想到的是森林，是一望無際的有著無數野獸的森林?？湛湛释蔀檎嬲墨C人。渴望生命的力度，而不是一個城市的居住者，一個被城市生活磨盡生命激情與力度，被文明同化的性無能者。這表現出一種強烈的尋根意識，這種意識滲透在戲劇主人公的潛層精神世界中。代表城市的文明似乎永遠無法給予人們以精神上巨大的支撐和生命應有的強度，而只有回歸到人的原始的生存環境中，人才能成為一個真正的完成的人。
“尋根”主題在戲劇中的表現應合了當時大的文化“尋根”背景，但是我們應該看到尋根“并非勸誡人們返回遠古，而是通過傳統文化的鏡子喻示當代文化的欠缺”，尋根的意圖在于“引入一套傳統文化的價值觀念參與現實”。
二、精神與物質沖突的主題
這一時期的很多戲劇都表現了物質與精神的沖突。這有著強烈的現實意義。這一時期中國社會正行進在現代化的路途上，物質給予人們生活太多的誘惑，在物質和精神之間如何取舍，成為一個非常重要的問題。八場寫意劇《中國夢》主人公明明為了獲得社會的承認放棄了自己熱愛的藝術，即放棄了自己的精神追求，而郝志強這個美國人也在現實的面前放棄了自己酷愛的中國哲學，轉而當律師。這兩個不同國度的人物都處在物質和精神的矛盾中，明明和郝志強在經歷一段痛苦的自白后，他們都發現自己丟失了最寶貴的東西，最終明明決定繼續經營飯館擴大規模，還中國自然風景區以本來的面目；而郝志強決定放棄律師，專心研究中國哲學，以期將這種哲學應用于美國，并將其發揚光大。他們在物質和精神生活之間都經歷過人生的困惑，并且找到自己的的精神支柱。這透露出物質生活的豐富無法取代精神世界的空虛，人在追求物質的同時不應該丟失掉自己的精神追求，否則人不會感覺到快樂，甚至人感覺不到自己活著。
《時裝街》由商人、藝人和大賣主以及親人組成。商人要是錢，而藝人要的是藝術。對于商人來說，賺錢是第一位的，是生命；而對于藝術家來說，藝術是其生命，是他畢生的追求。商人是物質追求者，他的目標是賺錢，而藝術家是精神追求者，他的目標是實現自己的藝術理想。戲劇的結尾，藝人被生活所迫，商人出賣了自己的藝術作品，而商人卻利用藝人的藝術名義，狠狠賺了一筆。藝人悲痛欲絕，所有的大賣主都穿上了帶有羊騷味的羊皮。劇作的結尾出現了老山羊，老山羊說：“很久很久以前，時裝街人人都是身體藝人，男女老少都不穿衣服，直到今天。我們的皮膚，日曬雨淋，變成這樣，撕也撕不下……”。這部戲劇表現了人在物質、精神間苦苦掙扎的困境。物質一點點吞嚼著人的精神，最終將人毀得面目全非。
《愛情變奏曲》這部戲劇寫的是一對年輕人從戀愛到進入家庭生活的過程。戀愛的浪漫以及誓言在進入家庭生活中逐漸變了味道，人的理想狀態在進入現實的家庭生活中被擊打得粉碎。人的本意是尋找幸福獲得快樂，所以選擇家庭，但是一旦人進入家庭生活卻因為生活的種種瑣事而與原來的理想相背離。丈夫是一個詩歌愛好者，他渴望成為一個詩人，妻子在婚前信誓旦旦地說自己以后全力支持丈夫的事業，使他迅速實現他詩人的夢想：丈夫也信誓旦旦以后一定會給予妻子以生活上的無微不至的照顧，但是當他們開始家庭生活的時候，一切都變了味道。這簡單的家庭劇的背后，實際上包含著人的物質與精神的巨大沖突，精神同理想相連，物質同生活相連，理想和生活如何取舍決定了一個家庭是否幸福，決定了人是否能夠真正找到生活的快樂。這反映了這一時期社會的變化所引發的人們對物質的渴望是何等強烈!在這樣的社會背景下，靠基本工資生活的人在物質誘惑面前顯得蒼白無力，無數的家庭被不斷襲來的新鮮物質產品所吸引，但受自身經濟實力的限制，人們的生活充滿了無數的躁動，躁動引發了家庭的爭吵和不合。這場戲劇引發人們對物質和精神進行深刻的思考。
《天上飛的鴨子》對這一主題也有所反映。劇作描寫了年輕干部傅爾(英文FOOL的諧音)同三個女青年交往的故事。三個女性一個是服裝個體戶，一個是“現代派”詩人，一個是郵遞員。三個女性分別體現了社會變革時期截然不同的生活態度和行為方式。服裝個體戶完全是世俗的，她所信奉的是利己主義；女詩人是先鋒派文化的追隨者，她完全沉湎于自己的“象牙塔”中，暢游在精神世界，全然無視周圍的社會現實。傅爾真正鐘情于郵遞員，他們偶然相識，卻心心相印，一見如故。為了找到郵遞員，傅爾四出游走，吃盡苦頭。最后終于找到，但郵遞員已經不再屬于傅爾。傅爾苦苦找尋的，實際上是他的理想，他的完美無缺的人生追求，是一種海市蜃樓般的幻境，是一只“天上飛的鴨子”。傅爾所追求的是繁華中的樸素，喧囂中的平靜，忙碌中的理想，繁復中的簡單。劇中傅爾顯得達觀、淡泊名利，同時擁有平靜的心態。這個看似傻冒似的人物，其實卻是一種真正的精神信仰的追求者。在不斷變化的物質產品中間，在不斷涌起的精神躁動之間，如何尋求一種恒定的精神世界擺在觀眾面前。
《屋里的貓頭鷹》也提出了同樣的問題。沙沙的丈夫空空每次都會給她帶回好東西，從食品到化妝品，但仍然無法讓她擺脫空虛和孤獨的感覺，相反卻使她的幻覺不斷加重。她力圖說服自己是幸福的，但卻越發顯示出她的不幸福。她試圖尋找真正的精神支撐，尋找真正的男子漢，尋找生命的力度和光彩，尋找先前的朝氣和活力，尋找生命的意義。在物質和精神之間，人逐漸失衡，空空帶回來的消息以及物質產品無法讓沙沙感到真正的幸福，相反只能讓她感到更加得空虛。這其實反映了人在現實世界中存在的一種尷尬，精神的荒漠將 最終毀掉人的生活，物質終究只是生命的附庸，而無法讓生命充滿生機和活力。
《耶穌?孔子?披頭士列儂》以荒誕的表現手法表現了兩個不同的國度的生存情境。一個是金人國，一個是紫人國。金人國是物質的象征，在這個國度里，金錢成了人們生活的全部。親情、愛情、道德在這個金人國里都在金錢的面前黯然失色。而在紫人國里。人們采取一致的步調，視金錢如糞土，人們每天被注射思想，從而獲得一種完全擺脫金錢的滿足感。這兩個國家可以簡單的看作精神和物質的兩極。在純精神的領域，人們沒有了性別；而在純物質的領域，人們丟失了德行。這是兩種極端的生活方式，純精神意味著脫離生活的烏托邦，而純物質意味著人存在之人格的丟失。沙葉新想“從哲學或人性的層面來揭示精神與物質的沖突”。進而引發人們探討什么是幸福，我們究竟要怎樣的生活，如何看待物質等命題。
可以看出，這一階段的先鋒戲劇在前一階段先鋒戲劇對人性探討的基礎上對人生活的整體關注更加深入。在物質和精神面前，“人’，或者說人性面臨著巨大挑戰，存在著兩難的尷尬處境。人該如何選擇?人該如何面對生活?什么才是真正的幸福?可以說這些都圍繞著物質和精神的沖突這一主題展開。
三、異化主題
這一時期的先鋒戲劇開始表現出異化的主題?！兑d?列儂?披頭士》中劇作家重點表現了金人國金錢對人性的異化，金錢使父子反目成仇，使人們喪失最起碼的道德良知，人無法繞過金錢進行溝通和交流。在一個一切以金錢為中心的國度里，人這樣一種貌似金錢主人的高等動物恰恰變成了金錢的奴隸，每個人都在拼命賺錢，而忘記享受。金人國的首富，不斷購買高檔商品，卻沒有時間享受。所有的高檔商品都羨慕法國名酒的命運，因為它發揮了自己的價值，被完全使用，它的生命燃盡竟然成為其它高檔商品極度渴望實現的一件事。人為了賺錢丟失了自己的健康，最終金人國的首富死在了金錢的手里。錢不再是一種可以換取物質讓人們享受生活的貨幣，而成了人的一種終極目標。人生活在這樣的怪圈中竟渾然不覺，并且坦然接受金錢的枷鎖，甚至不惜犧牲自己的生命。可以看出現實世界的物質、金錢追逐使人“體驗不到自己是自我世界的中心，自己行動的創造者――而他的行動和行動的結果卻變成了他的主人?！边@部戲劇在彼時的社會環境中具有著相當強烈的現實意義，可以說當時整個社會正在開始以它獨特的方式逐漸將人們“置于金錢的‘客觀性’之上”，金錢和物質開始成為左右人生活，造成人精神異化的原動力。
《時裝街》同樣表現了金錢對人的異化。商人為了賺錢不擇手段，他可以出賣理想，出賣尊嚴，出賣自己的信譽。商人一次次的成功建立在對藝人一次次的傷害的基礎上，從迷彩服到連袖衫到最后的帶有羊騷味的羊皮，象征人的精神追求的藝人慘遭屠戮，最后無奈得丟失了自己的靈魂，穿上了羊皮。在商人獲得巨大商業成功的背后是藝人的一次次哀嚎，最終藝人只能發出強抑的低泣和嗚咽。這部戲劇展示了金錢對人精神異化的全過程。尤其是藝人最后無奈的穿上羊皮的場景更讓人產生強烈的心靈震顫的感覺。人最終在金錢的面前丟失了自己最寶貴的東西――精神。
《愛情變奏曲》也流露出異化的主題。一對熱戀中的年輕人，在走入家庭生活之后，妻子在金錢上對丈夫到了近乎苛刻的程度，甚至自己也變得有些瘋狂，為了弄清楚自己丈夫錢究竟花在什么地方妻子不顧一切地追問。丈夫在發現由于自己的失誤讓妻子發現了自己每個月偷留一點小錢的時候，大驚失色。夫妻之間在金錢的面前一次次惡毒得攻擊，導致夫妻之間關系的持續緊張，家庭生活充滿著無盡的煩惱和躁動。金錢在現代社會使人發生了巨大的變化，昔日的溫柔轉為兇狠，往日的甜言蜜語在頃刻之間變成利刃直捅對方的傷處，毫不留情。金錢使家庭生活籠罩上一層深深的陰影，在無形中扭曲著家庭成員的心靈，使人與幸福失之交臂甚至越走越遠。
牟森導演的尤奈斯庫的作品《犀?！芬矎娏业帽憩F了異化的主題。人變成了犀牛，而且每個人變成犀牛的道路都很不同。牟森導演的這場戲劇“異化”過程描寫得十分生動，人物心態描寫得極為真實，人物的頭上長的包逐漸長成角，皮膚逐漸變粗、變綠，說話的聲音也由不清楚變成嗥叫。這部戲劇強烈表現了人的精神的墮落。尤奈斯庫是以三十年代其在羅馬尼亞時的親身經歷和感受寫成這部《犀?！返?。當時法西斯思想如同病毒在四周蔓延，很少有人對其進行懷疑和抵制、反抗，人的精神普遍遭到“異化”。這種異化的造成在于人們嚴重的從眾心理和求同行為。博塔爾在科長巴比雍變形二十四小時之后主動變成了犀牛，他覺得自己必須跟上時代的步伐；狄達爾最初對犀牛有過恐慌心理，但是很快就習慣了，后來甚至抱著欣賞的口吻談論犀牛，最終狄達爾也變成了犀牛。苔絲在“犀牛病”蔓延之初，還準備和貝蘭吉作夏娃和亞當，可是漸漸她也被同化了。從眾心理使貝蘭吉周圍的人紛紛變成犀牛。苔絲甚至把犀牛粗野的嗥叫當作悅耳的歌聲，將犀牛的狂奔當成漂亮的舞姿。社會上形形的人物包括市民、名流、主教等等，都向往變形，自覺追求變形，他們甚至以變成犀牛為美為榮，人們變得美丑不分、是非不辨，心甘情愿地喪失人形，丟掉人的尊嚴和人格，表現了強烈的入的精神世界的墮落，“異化了的主體被異化了的存在所吞沒”這部戲劇以象征手法表現的人的普遍“異化”這一事實具有強烈的現實性。
四、孤獨主題
一、基本情況
全面貫徹執行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規為依準，依法執教，全面提高教育教學質量，我校成立了以校長為組長的師德師風活動組織領導小組，明確工作職責，加強信念，樹立正確的職業觀念和職業態度，提高教師職業道德素質和業務能力，努力建設“愛崗敬業、悉心育人”的教師隊伍。
二、主要措施
（一）加強學習，提高素質
認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規文件，明確教育目標，增強職業責任感和使命感。深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，進一步提高教師的職業道德素質，強化敬業精神。加強法制學習，增強法律意識。師德學習做到經?；?、制度化。結合學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。
（二）以活動為載體，加強教師職業道德教育
積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，通過開展師德師風座談會，深刻理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并將遵守職業道德、規范教師行為化作自覺的行動，進一步促進師德活動的開展。從學校實際出發，把師德考核與教師年度考核相結合。通過自評、互評、學生評議、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。
（三）集中培訓，強化師德
學校進行全校教師師德師風培訓，通過組織學習法律法規、政策、材料，提高教師執教意識，通過教師自我總結剖析，掌握師德師風遵守規范情況，制訂整改措施，督促落實。（四）完善制度，狠抓落實
1、師德師風建設目標責任制度
與教師簽訂《師德師風建設目標責任書》，把師德師風責任落實到位，做到師德師風建設無漏洞。
2、師德師風督促制度
建立了師德師風監督平臺，由全體教師相互監督、學生監督、家長監督，并設立問題舉報箱，公開監督電話。
3、師德師風考核制度
學校嚴格執行《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教師師德師風考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、績效工資分配等切身利益掛鉤。
三、主要成效
加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教師相互監督、社會監督、輿論監督制度。
一、責任制度
各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設作為提升人才培養、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）為主管領導，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關領導和責任人在評先評優等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關責任人的責任。
二、會議制度
學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。
三、學習培訓制度
各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續教育培訓，并完成規定學時，按時取得培訓合格證。今后，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續教育的重要內容，做到學習培訓經?；⒅贫然?，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。
四、談心制度
學校領導要經常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構建和諧和校園文化。
五、檔案制度
學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現情況。其內容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業道德方面的情況，既不夸大事實，也不少記漏記，確保記載內容的真實、全面。
六、民主評議制度
要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監督員”，構建完善的評議網絡，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預防和減少違反教師職業道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結合教師節慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結提高。
七、情況報告制度
要對照師德規范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案。同時，對本地區、本單位有嚴重違反師德規范行為及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。
八、考核制度
學校要成立師德師風考核小組，采取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法，對領導干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規范、職業道德的情況，接受群眾評議?？己私Y果要公示、備案、存檔，并把考核結果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優、職稱評定、職務晉升的依據之一。
九、誡勉談話制度
發現教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。
一、師德師風建設目標責任制度
學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。
二、師德師風互助制度
學校挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理。
三、師德師風學習制度
學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。
四、師德師風督促制度
1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監督、學生監督、社會輿論監督，并設有公開監督電話。（校長56991155）
2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
3、學校行政干部、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。
4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。
五、師德師風考評制度
學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學?？己思皩W生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優等切身利益掛鉤。
六、師德師風評議制度
學校在每學期期末放假前或下半年開學前，集中對全校教職工師德師風進行評議，通過教師自我總結剖析和日常工作情況記錄，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。
七、師德師風獎懲制度
學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。如：評選學校“文明班級集體”“優秀班主任”、“優秀教師”“優秀輔導員”等。
八、預防和杜絕教師犯罪制度
1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。
2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規、黨紀政紀條款、職業道德規范和準則等相關內容。
3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。每位教職工必須嚴格遵守學校十項教學禁令。
4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。
5、加強監督、及時報告，認真處理。學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督和社會輿論監督制度。學校教職工一旦發現有教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》的規定進行處理和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。
九、師德師風責任追究和連帶責任追究制度
教職工發生不遵守師德師風規范的行為，根據上級文件精神，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究：
2、一、領導重視，抓住思想教育不放松。學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了以校長為組長，學校其他行政領導以及班主任為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風建設工作計劃。
3、二、加強理論學習，提高思想素質。有計劃有步驟地抓好學習教育活動。組織教師認真學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育階段辦學行為十不準》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。
4、三、全員參與，開展活動。按照本校師德建設活動計劃，學校開展了師德建設系列活動。
5、①開展了“三個一”活動，構建良好的師生、家校關系。要求教師每學期向家求一次意見，每周和學困生談一次話，每學期和全班同學分別談心一次。
6、②在全體教師中開展讀書活動，規定每位教師每學期讀一本好書，并撰寫讀后感，營造書香校園，從而提高教師的文化底蘊和師德修養
7、③我校開展“班主任工作經驗交流”活動，使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，互相學習好的德育工作方法。
學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。
二、師德師風互助制度
學校挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理。
三、師德師風學習制度
學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。
四、師德師風督促制度
1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監督、學生監督、社會輿論監督，并設有公開監督電話。
2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
3、學校行政干部、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。
4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。
五、師德師風考評制度
學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優等切身利益掛鉤。
六、師德師風評議制度
學校在每學期期末放假前或下半年開學前，集中對全校教職工師德師風進行評議，通過教師自我總結剖析和日常工作情況記錄，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。
七、師德師風獎懲制度
學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。如：評選學?！拔拿靼嗉壖w”“優秀班主任”、“優秀教師”“優秀輔導員”等。
八、預防和杜絕教師犯罪制度
1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。
2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規、黨紀政紀條款、職業道德規范和準則等相關內容。
3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。每位教職工必須嚴格遵守學校十項教學禁令。
4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。
5、加強監督、及時報告，認真處理。學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督和社會輿論監督制度。學校教職工一旦發現有教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》的規定進行處理和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。
九、師德師風責任追究和連帶責任追究制度
教職工發生不遵守師德師風規范的行為，根據上級文件精神，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究：
