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國家有關部門頒布實施的《易制毒化學品管理條例》中,詳細規定了易制毒化學品管理的各項制度,列表管制了23種易制毒化學品。這是我國第一部全面規范易制毒化學品生產、經營、購買、運輸和進口、出口行為的重要行政法規。對于進一步依法嚴格易制毒化學品管理,保障合法的生產經營活動,防止流入非法渠道用于制造,從源頭上減少生產,降低危害,起到十分重要的作用。
《條例》將列管的23種易制毒化學品分成三類,麻黃素等12種化學品被劃分到第一類,苯乙酸等5種化學品被劃分到第二類,甲苯、高錳酸鉀等6種化學品被劃分到第三類?！稐l例》對這三類易制毒化學品的生產、經營、購買、運輸和進口、出口分別實行行政許可制度和備案制度。
實施《藥品類易制毒化學品管理辦法》
為進一步加強藥品類易制毒化學品的管理,規范生產經營秩序,有效防止其流入非法渠道被用于制毒,由國家食品藥品監督管理局起草、衛生部正式的《藥品類易制毒化學品管理辦法》于2010年5月1日起正式施行。
作為《易制毒化學品管理條例》的配套規章,《藥品類易制毒化學品管理辦法》圍繞藥品類易制毒化學品的源頭控制、能夠追溯、保證合法使用和防止流入非法渠道等方面作出了一系列規定,以確保藥品類易制毒化學品規范生產經營,嚴防流入非法渠道。
小知識
1.什么是易制毒化學品
易制毒化學品是指可用于非法生產、制造或合成海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、可卡因等多種以及國家規定管制的其他品和的化學物質。包括用以生產和制造各種及國家規定管制的品和的化學原料、化學試劑及溶劑等。易制毒化學品本身不是,但其具有雙重性,易制毒化學品既是一般醫藥、化工的工業原料,又是生產、制造或合成必不可少的化學品。
我國《易制毒化學品管理條例》中列為管制的易制毒化學品,包括麻黃素、黃樟素、醋酸酐、高錳酸鉀、丙酮、三氯甲烷等23種。
2.什么是藥品類易制毒化學品
藥品類易制毒化學品是指《易制毒化學品管理條例》中列為第一類易制毒化學品中的部分品種,因其可以用作某些藥品制劑的有效成分(原料藥),故歸為藥品類易制毒化學品。主要品種為麥角酸、麥角胺、麥角新堿、麻黃素類物質等,包括其可能存在的鹽類、原料藥及單方制劑。
【關鍵詞】“制度文化”；頂層設計；教師成長；學生發展
【中圖分類號】G471 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）61-0056-02
【作者簡介】王海林，江蘇省濱?？h第二實驗小學（江蘇鹽城，224500）校長，高級教師。
“制度文化”包括制度建立、人才培養、價值觀取得共識、行為準則獲得鞏固等。成功的學校注重機構的嚴整，運行制度的完善；執行制度的人，對于制度必定認同，專業知識完備且遵守一套共有的價值觀和工作準則。
一、頂層設計，讓“制度文化”融入管理機制
1.建立橫縱分明的管理網絡。
教育管理，將“橫向分權”和“縱向放權”管理相結合。“橫向分權”，就是讓分管校長分工一條線、兩個年級，實行分權管理；“縱向放權”，就是對各條線的副校長、主任，讓其在總體框架內自主創新地做好本職工作。年級組長具體負責年級事務，學科備課組長具體負責年級教學業務的年級組負責制。積極調動社會、家庭主動參與學校建設，成立家長委員會，定期舉辦家長學校聯誼活動，形成了學校、社區、家庭有機交融、相互促進的教育合力，努力讓學校的各種制度滲透到各個管理層面。
2.健全科學合理的管理機制。
一是“一日十評”促進習慣養成。學校制定了涵蓋學生日常行為、學習、交往等方面的良好習慣和禮儀的十項標準。倡導“做好一日十評，爭當校園明星”。每天分師生兩條線檢查，周末匯總形成每周一期的《常規周報》，按年級評比“流動紅旗班級”。每周推選校園之星，并通過網站公布其照片和事跡，展現學生言行舉止端莊文雅的禮儀風貌，為全校學生樹立身邊的榜樣，促進全體學生養成文明禮儀的好習慣。二是主題活動引領立德樹人。學校德育隊伍健全，職責明確，根據學生年齡特點，積極實施立德樹人工程。學校利用班主任沙龍、班主任工作經驗交流會、主題班會課評比等，積極開展多層次培訓，提高班主任的管理水平。三是形成安全管理機制。我校安保設施配備齊全，配備有多名保安人員，有健全的安全管理制度，安保措施扎實，定期開展安全教育和應急逃生演練，制定了各項安全管理制度，設置突發事件處理預案，努力讓學校的各種制度滲透到各個活動之中。
3.制定任人唯賢的用人機制。
學校創新選人用人機制，拓寬引才聚才視野，圍繞發展選人才，敢為事業用人才，促進各類人才脫穎而出奉獻學校。所有缺崗全部報名競爭，讓各類人才登臺比武，比實績、比水平、比能力，發揮內在潛能、激發創造活力，把更多的能人選出來、用起來，促進成長進步，激發隊伍活力，讓學校的制度素養扎根在每位管理者的心中，為學校的發展提供人才支撐。
二、心中有師，讓“制度文化”助推教師成長
1.全體教師，育人為本，師德為首。
有高水平的師資，才有高質量的教育。教育管理的關鍵因素是教師隊伍建設。我校不斷加大師資隊伍建設的力度，改變教師的教育觀念，督促其不斷閱讀相關理論專著，提升教師的本體性知識，既從量上優化，又在質上提升，更從方法上突破。充分利用“國培”“省培”“市培”“縣培”以及“校本培訓”，組織教師深入開展線上學習與線下研修相結合的混合式培訓。通過“內培”“外引”“合作”等方式，加大教師培訓力度。
學校堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育，組織部分教師參加“現代與經典”“全國閱讀教學課堂大賽”等影響較大的觀摩活動，開闊他們的眼界。組織骨干教師到影響較大的學校跟崗學習，使他們有更強的實踐經驗，有更堅定的課改信心。選出一批課改意識和能力強的教師，通過拜師學藝、集中培訓等形式，讓他們盡快勝任輔導和培訓工作，并成為課改先鋒，帶動一批教師的成長，形成“雁陣效應”。同時，聘請著名特級教師成立名師工作室，建立名師輻射引領機制。
2.骨干教師，制定規劃，助推成長。
學校根據教師實際，科學制定師資隊伍建設規劃，教師個人均根據自身發展水平制訂個人專業發展規劃，并按照規劃認真組織實施，每年組織教師專業成長成果展，努力提升教師業務。學?，F有3名在讀研究生，2名取得碩士學位，專任教師中本科學歷比例達96.4%，縣以上學科帶頭人、教學能手、教壇新秀90人，占專任教師的54.9%。經過多方籌措協調成立了為期三年的孫雙金工作室，由孫雙金指導骨干教師制訂具體的成長方案，孫校長每年到我校開設公開課和講座，引領骨干教師系統學習學科前沿理論。
3.青年教師，合理引領，促進成長。
學校對青年教師按照“高標準、嚴要求、給任務、壓重擔”的宗旨，加大培養力度。以教師基本功訓練與考核為抓手，每周一兩位青年教師在周前會上進行讀書交流，每周四開展校內公開課研討活動。深入開展“關注常態課堂、聚焦有效學習”課堂教學達標活動，認真落實要求，有效提升了教師的專業素養，夯實了青年教師的教學基本功。
三、眼中有人，讓“制度文化”促進學生發展
1.開展豐富活動，落實“八禮四儀”。
利用廣播、板報、班隊會等多種渠道，舉行內容豐富、形式多樣的德育活動，創設良好的教育氛圍，努力促進校園文化建設，不斷提高學生的道德認知度。圍繞“走行知之路，做美德少年”開展了系列活動，在全校學生中營造了崇尚美德、學習美德、宣傳美德的良好氛圍。學校每年舉行一年級新生入學儀式、三年級學生的成長儀式和六年級學生的畢業典禮，對參加儀式的師生及學生家長進行了很好的精神洗禮，為學生的童年留下了值得珍藏的美好憶。
2.明確具體要求，踐行《中小學生守則》。
為了讓學生進一步熟記和踐行新版《中小學生守則》，學校制訂了具體的活動方案，明確學習的具體要求、基本途徑和具體步驟。通過國旗下講話、櫥窗展板、板報等多種途徑拓寬學習渠道，通過多種形式的實踐活動，將新守則內容融入學生日常學習生活之中，引導每位學生深入理解守則的內涵，激勵學生努力做到知行統一。
3.開展體藝“2+1”，實施“陽光體育”。
關鍵詞：化學實驗室；化學藥品；規范化管理
化學是一門以實驗為基礎、富有創造性的中心學科。化學實驗是學生掌握基礎知識和基本理論、培養基本技能、孕育創新意識必不可少的教學環節。而各項實驗又與化學藥品息息相關。所涉及化學藥品種類繁多，性質不一，有易燃、易爆、劇毒等。相關管理人員必須制定完善的管理措施，為化學實驗室藥品管理工作提供有效支持，使相關管理單位能夠得到更好地發展。
1化學藥品管理制度的落實
實驗室管理工作不僅包括對實驗人員的行為管理，還要對實驗藥品加以管理，保證能夠更好地對實驗過程加以規劃，為實驗室管理工作的發展奠定良好基礎。因此，為了加強對實驗室化學藥品進行有效管理，防止在儲存、使用、廢棄等過程中對環境保護、人員安全造成不良影響，應制定化學藥品管理制度[1]。以M學院實訓中心為例，完整的管理制度可包括以下幾點：（1）建立藥品管理制度以防為主：根據不同藥品的理化性質，結合季節氣候和儲存條件，嚴格執行藥品管理的各項制度，加強藥品的申購、入庫驗收、在庫檢查、出庫復核、分類儲存，控制不利的外界因素的影響，做好藥品管理工作；（2）制定適合的管理辦法，以保證藥品的質量：分類保管、順序排列、原裝配發、定期檢查、存量適當、分清規格等；（3）普及藥品管理技術知識，提高藥品管理水平：鼓勵實驗室管理人員參加各種高校實驗室工作交流會，既能總結管理經驗，又培養了藥品管理技術隊伍，同時推動藥品管理科學技術工作繼續向前發展。
2化學藥品存放的規范化管理
由于化學試劑的品種和規格是繁雜的，性質是各異的，因此要對試劑進行優化管理。首先就要對藥品的基本性質進行集中的了解，根據藥品的性質進行管理機制的分類，以保證管理制度具有基本的針對性。只有保證分類管理的有效踐行，才能實現藥品的快速尋找和快速取用。以M學院常用的化學試劑為例：
2.1強氧化性
由于元素的性質不同，化學藥品可分為氧化劑和還原劑，實驗室管理人員要對兩種試劑進行優化存放，保證兩種物質的分類放置。由于氧化劑和還原劑的性質不穩定，并且容易發生反應，所以不能混合在一起。另外，二者在受熱和碰撞的情況下會發生氧化還原反應，就會造成藥品性質的破壞，不僅對藥品的管理模式不利，也對整體實驗室的安全造成不良影響。在實驗室中KMnO4、KClO4以及Na2O2都是氧化劑，應存放在干燥、陰涼、通風處[2]。
2.2低沸點及不穩定性
在化學藥品中還有熔點、沸點不穩定的試劑，要進行集中的低溫密封保存，以減輕環境對藥品儲存的影響。有機試劑甚至要進行砂土的掩埋，以減少藥品的揮發。另外，碘單質要用棕色瓶進行保存，以減少藥品的質量損失。而對于在空氣中存放性質穩定的藥品，要按照藥品的基礎性質進行分類放置，可按酸堿鹽、單質和化合物進行有效地區分。
2.3易燃易爆類
易爆類試劑：應放置在通風、遠離火源與強光的地方，采用防爆燈照明；與易燃、酸類、易被氧化等物質隔離存放。如三硝基甲苯、三硝基苯酚、硝化纖維等[3]。易燃類試劑：燃燒情況較多，如白磷自燃，應存放在盛水的棕色廣口瓶中，水應將白磷全部浸沒；再將試劑瓶埋在盛硅石的金屬罐中；金屬鉀鈉遇水燃燒，應密封存放于干燥、低溫、通風的地方；乙醚乙醇高溫易燃，應避免日曬與隔離熱源、火源。
2.4強腐蝕性
具有強烈腐蝕性，接觸人體或其他物品后，即產生腐蝕作用，出現破壞損傷現象的試劑，如強酸、強堿類、酚及溴等，要進行集中存放管理。在存放過程中，一定要遠離精密度較高的相應儀器，以避免不良的實驗室設備損害。其中天平、穩壓交直流電源還有其他的設備，都要遠離腐蝕性藥品，進行單獨放置和保存。
2.5劇毒類
一種是劇——具有強烈殺害性，少量侵入人、畜機體即可造成死亡，如汞、氰化物及有機磷制品等；一種是有——因誤食、接觸皮膚或侵入機體而使人、畜發生中毒或病害，如BaCl2、CCl4等。此類藥品，實驗室管理人員應設置存儲專柜，實行雙人收發，雙人保管制度，以保證藥品的安全管理。另外，實驗室管理人員要設置藥品領用明細登記，保證取用手續的完整，對于基礎的存貯量也要進行集中的控制，只要能供給相應實驗即可[4]。
3化學藥品使用的規范化管理
3.1合理取用藥品
在實驗室工作中，應注意合理取用藥品，避免浪費和污染藥品，需注意以下幾點：（1）應取用與使用要求相適應的純度等級的試劑；（2）取用過程中應注意不使試劑受污染。應用清潔的牛角勺或不銹鋼小勺從試劑瓶中取出試劑。若試劑結塊，應用潔凈玻璃棒搗碎后取出。液體試劑應用潔凈量筒倒取。從試劑內取出的沒用完的剩余試劑不得倒回原瓶；（3）取用過程中應注意安全，打開易揮發試劑的瓶塞時，不可把瓶口對著人，不可用鼻子對著試劑口嗅試劑氣味。應注意試劑不得濺出；（4）取用易揮發性試劑時應在通風櫥內進行，取用有毒有害試劑時應戴相應的防護用具。
3.2完善登記工作
在化學藥品使用的過程中，藥品取用工作的管理較為重要。首先，在藥品使用之前，應將藥品分為幾類進行登記，保證可以更好地執行相關工作；其次，在藥品使用過程中，注重藥品登記的科學、合理性，保證能夠在一定程度上對藥品加以合理管理。在此基礎上，要對藥品的使用進行登記，詳細的記錄藥品使用情況，尤其是領用危險品。登記內容包括：時間、試劑名稱、數量、用途、使用人簽字等，只有這樣，才能更好的對化學實驗室藥品進行管理。
3.3樹立綠色化理念
在化學實驗室藥品管理過程中，相關管理人員要樹立綠色化管理理念，保證可以在管理過程中執行綠色化管理。首先，對于藥品的使用要實行綠色化管理，提高藥品使用的規范化，保證能夠更好地對化學實驗室藥品加以管理；其次，要重視藥品綠色化處理工作，保證不對環境造成不利影響，避免因為化學藥品處理問題對環境造成污染；最后，要重視化學藥品的循環使用，相關管理人員可以根據化學藥品的使用特點對其進行有效回收，在執行回收工作時，不僅能夠更好的執行綠色化管理，降低對環境的污染，還能降低相關管理單位的成本支出，為其發展奠定良好基礎[5]。
3.4實驗室廢液的規范化處理
在化學實驗室中會遇到各種有毒的廢液，如不及時妥善處理，就會對周圍的環境和水源造成污染，或造成意外事故，威脅人們的身體健康，尤其是長期在實驗室工作的相關人員。因此，有回收價值的廢液應收集起來統一進行處理，回收利用。無回收價值的有毒廢液也應集中收集送至專門的處理機構[6]。在此環節，相關管理人員要重視廢液排放的周圍環境，排放之前利用漂白粉對其進行處理，避免對下水造成酸化影響。在收集廢液之后，用試紙對其進行檢測，保證廢液處于中性狀態時將其排放到下水中，避免重金屬藥品流放到環境中，對其造成不利影響。在化學實驗過程中產生的鹽酸廢液，鑒于鹽酸與污垢相互作用后，能降低污垢酸性，故可將其利用到生活中，對日常生活出現的污垢進行處理。例如，用廢酸水對廁所的沖洗，不僅可以對廢液進行分解，還能將廁所中的有害物質消除，對化學實驗室藥物管理工作產生較為有利的影響。由此可見，化學實驗室藥品管理工作是較為重要的，相關管理人員必須對自身工作加以重視，保證能夠為化學藥品管理工作做出貢獻。
4結語
化學試劑管理是一項艱巨的任務，試劑管理工作是一項綜合性的應用科學技術。相關管理人員必須在重視綠色化管理基礎上提升自身工作執行能力，保證各類化學藥品能夠得到規范化管理，提升藥品管理工作質量，避免實驗事故的發生，保證藥品管理的安全性。
作者:陳斌 單位:福州大學至誠學院
參考文獻:
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[4]李碩,蘇小柱,謝家慶,等.淺議有機化學實驗室藥品的安全使用管理[J].科學咨詢,2013(22):50-51.
在《危險化學品安全管理條例》總則中，明確了“安全第一、預防為主、綜合治理”是易制爆化學品安全管理的方針，易制爆化學品使用單位應當具備法律、行政法規規定和國家標準、行業標準要求的安全條件，并建立和完善安全管理規章制度、崗位安全責任制度。由于國家對易制爆化學品的生產和經營實行許可制度，任何使用單位在購買該類化學品前都必須向當地公安部門進行統一備案，使用單位必須確定主要負責人，全面部署和負責本單位的安全管理工作。在我國一些高校內，危險化學品的安全管理負責人直接由分管副校長或相關領導擔任，國資部門或保衛部門作為主管部門，負責各項工作的部署開展。在此基礎上，負責人與各基層實驗室簽訂安全責任書，管理和安全責任由領用人具體承擔，做到了化學品與責任人的一一對應。加強安全管理，預防和減少危險化學品事故，保障生命財產安全，保護環境是《危險化學品安全管理條例》制定的根本目的。管理制度的制定，是對易制爆化學品安全管理工作的加強，能夠從制度規范上有效指導和約束相關工作的合理性、合法性，從而預防和減少安全事故的發生，保障校園內外的生命和財產安全，保護校園環境。
2儲存條件和領用程序
在理工類高校，易制爆化學品一般由學校安全管理機構或化學藥品倉庫統一進行采購、儲存和發放，對于倉庫的儲存條件有著明確的法律規定。學校應當根據本區域實際情況，按照確保安全的原則，規劃適當區域專門設置化學藥品倉庫，并委托具備資質條件的機構對其進行安全評價。倉庫應當專門劃出區域單獨存放易制爆化學品，根據儲存的種類和危險特性，設置相應的通訊報警、通風調溫、防火防爆、防腐防雷、防盜等安全措施，并設置明顯的安全警示標志。倉庫管理人員應當經過專業培訓并取得上崗資格，具備化學品管理的基本技能和應急處置能力。對于入庫的易制爆化學品，必須有兩人以上專人管理建立臺帳。臺帳應當保留采購化學品時的原始審批單據并保持兩年以上備查。易制爆化學品的領用人，必須是本校在編教職員工，在領用時，需簽訂易制爆化學品使用承諾，承諾領用的藥品只用于本單位教學和科研，絕不用于制造危險品或其他非法行為，在從化學品領出開始直至使用完后空瓶處理期間，承擔其管理責任。而領用人所在的教研室和院系，則承擔化學品管理的監督責任。因此，易制爆化學品的領用審批，需由領用者本人提出申請，經教研室負責人、院系分管領導及藥品倉庫代表簽字批準后，由學校主管部門審核，并匯總報送公安部門備案，方可登記領用。此外，易制爆化學品中同屬于爆炸品的藥品，如高氯酸銨、二硝基(苯)酚[干的或含水＜15%]等，應逐步納入學校爆炸品管理體系，遵照公安部門對爆炸品管理規定執行。
3使用和回收處理過程
易制爆化學品在使用階段的管理，存在多種復雜及不確定性因素。首先，使用者多為學生，對于易制爆化學品的使用并不具備完整的知識體系。因此，在做好實驗前安全教育的同時，藥品負責人需要全面負責學生在使用過程中的安全管理問題，并做好指導和監督。其次，根據公安部門要求，易制爆化學品在實驗室內必須儲存于符合國家標準的專用藥品柜內，上鎖并由專人管理。由于規定出臺不久，需要逐步落實藥品的儲存管理條件，學校在為各實驗室配置專用藥品柜的同時，應當在管理規定中明確符合標準的儲存條件。對于如硝酸等具有金屬腐蝕性的化學品，應專門配置防腐通風設備；對于高氯酸鹽、硝基類化合物等本身具有易燃易爆特性的化學品，應單獨配置隔離防爆措施；對于鎂粉、鋁粉等大量使用的袋裝化學品，必要時應設置專用儲藏間，并配備防火、防爆措施。由于實驗室人員流動性大，化學品種類多，管理分散，還應當對易制爆化學品單獨建立使用登記制度。該登記制度包含了領用審批、儲存臺帳、使用記錄和空瓶回收等一系列登記手續，一方面，建立了實驗室內易制爆化學品的進出臺帳，另一方面，也對使用過程起到監控作用，便于藥品負責人日常管理。為了避免易制爆化學品在社會上的無序流動，管理制度還應禁止本單位化學品對外進行借用、轉讓。對于從化學藥品倉庫以外任何單位領取或借用的易制爆化學品，在進入校園后，也應當同時納入本校易制爆化學品的管理，對儲存、使用等行為進行登記。為了防止易制爆化學品在使用過程中的遺失、丟棄，防止同一化學品在單個實驗室內的存量過大，高校在統一進行化學品空瓶處理時，應當對易制爆化學品空瓶單獨進行登記。化學藥品倉庫根據各單位提出的化學品使用計劃，確定各藥品責任人領取易制爆化學品的種類和數量，將空瓶的登記應與領用登記相對應，定期回收易制爆化學品空瓶，能夠有效約束藥品責任人做好化學品的管理工作。此外，由于易制爆化學品的殘液和廢液同樣具有危險性，實驗室內應做好分類回收工作，確保化學品不流入公共污水系統，高校在統一處理該類廢液時也應提前做好安全防護工作，防止發生事故或污染。
4事故應急處理預案
由于易制爆化學品具有易燃、易爆、毒性、腐蝕性等多種危險性，在儲存、運輸和使用過程中如有不慎，極易發生化學灼傷、中毒、火災、爆炸等安全事故，為了快速、有序、高效的做好教學、科研及生產安全事故的預防和應急處理工作，最大限度減少事故造成的人員傷亡和經濟損失，需要制定專門的事故應急處理預案。事故的應急指揮小組和應急救援專業組由易制爆化學品主管部門及相關部門人員組成，承擔危險性分析及事故分析預測、應急救援響應、預防與預警、現場恢復與事故調查等職責。對于易制爆化學品的安全管理，針對存放點開展安全檢查，能夠不斷優化“人防、物防、技防”；對于大量使用易制爆化學品的實驗，應貫徹落實安全性評審制度，在實驗前開展安全性評審；定期組織對事故應急救援預案進行演練，能夠提高事故應急處理能力；在事故發生后，認真做好總結和善后工作，能夠對現有管理制度提出客觀評定，并給予修改和完善。
5小結
一、當前高?；瘜W實驗室在安全管理方面存在的問題分析
高?；瘜W實驗室是向學生傳遞各項專業知識，對學生操作技能進行培育的重要場所。近些年隨著我國人才培養計劃的改革發展，高校更加重視對人才動手操作能力以及思維能力進行培育，從化學實驗室中對各項知識進行探究。從當前高校化學實驗室基本操作現狀來看仍舊存在較多安全隱患。在化學實驗室中開展各類實驗需要各種實驗藥品、儀器設備等，比如劇毒藥品、有機試劑、酸堿試劑、化學藥品等，儀器設備有高壓鋼瓶、干燥箱等，對其此類藥品和設備如果不能進行安全操作將會導致人員傷亡問題的發生。有的化學實驗過程中需要進行特殊性的化學反應，比如在回流、萃取、蒸餾中需要根據實驗要求進行通電加熱或是明火加熱等，此類化學反應對環境條件具有相應要求，對于此類實驗條件如果不能采取有效的控制措施，將會導致諸多安全事故的發生[1]。
當前部分高?；瘜W實驗室中缺乏必要的消防設備，有的高校由于受到資金等條件的限制，在院?；瘜W室中尚未配置消防栓、滅火器等基本設施?；瘜W實驗實驗臺不能阻燃、線路老化問題嚴重等，都是當前高?；瘜W實驗室安全管理中存在的問題。最后，部分師生安全意識薄弱。相關教育管理部門未能結合化學實驗室管理要求對師生展開安全知識教育以及安全技能培訓，相關人員缺乏工作重要性認識，有部分學生在實驗操作結束之后直接將實驗中應用的重鉻酸洗液、強酸強堿等具有腐蝕性的溶液倒入下水道中。所以，當前需要結合實驗要求開展實驗室管理工作，明確管理內容，促進實驗室安全管理工作有序開展[2]。
二、高?；瘜W實驗室的安全管理實踐措施探析
（一）建立健全化學實驗室安全管理制度
當前實驗室各項管理工作的開展需要擬訂完善的規章管理制度，高校化學實驗室安全管理需要在遵循預防為主，安全第一的思想上，對我國相關安全管理法規以及各項政策進行分析，從高校自身實際發展現狀出發，擬定配套的安全管理制度，其中主要有自檢自查制度，確保實驗室安全管理工作能朝著規范化、科學化方向發展。目前化學實驗室安全管理規章制度覆蓋內容較多，主要有化學實驗室安全管理守則、安全檢車制度、化學品及危險品管理方法、器械領取記錄、實驗室用電安全管理等。在對化學實驗室各類設備器械以及藥品進行應用之前，教師需要讓學生全面掌握設備儀器各項安全操作規程。最后，在最新的化學實驗室安全管理制度中，需要明確標注實驗人員基本崗位職責，完善崗位安全責任制度，將實驗室安全管理工作全面落實。在實驗教學以及日常管理中嚴格執行各項制度，確保制度能夠嚴格執行，提高化學實驗室安全管理質量。
（二）對化學試劑及藥品展開安全管理
目前高?；瘜W實驗室中應用的各類化學藥品自身都具有不同程度的腐蝕性與毒性，此類藥品在不同環境下具有易燃易爆等性質，所以當前在高校化學實驗室安全管理工作中需要重點做好化學實驗室試劑藥品管理。??化學實驗中需要應用的化學藥品進行全過程管理，從藥品購置、應用、廢棄回收等環節加強管理?；瘜W藥品在購置過程中需要對藥品應用有效期、庫存、具體應用方面擬訂完善的使用計劃。根據化學藥品不同的性質需要進行分類保管，對藥品應用進行記錄，明確掌握藥品使用與存放等基本情況。對于諸多易制毒化學品，需要根據對應的管理條例執行。組織專業人員對藥品進行采購，到符合安全要求的藥品供應單位進行購買，嚴格執行各項管理制度。在日常實驗教學過程中，如果實驗活動涉及各類危險藥品，教師需要對學生操作行為進行指導，控制藥品應用量，避免產生較大危害性。等到實驗活動全面結束之后可以將剩余藥品有效回收，然后進行保存。將廢棄藥品產生的具體定量申請有資質的公司進行處理，能夠避免廢棄藥品對自然環境產生較大危害[3]。
（三）實驗室儀器設備安全管理
在高?；瘜W實驗中需要應用各類實驗儀器設備，當前儀器設備安全管理需要體現在不同方面。首先是各類實驗儀器安裝及使用環節，需要明確各項責任，確保應用程序的規范性。其次是設備的正確應用，需要根據設備標準化操作流程開展。最后，需要結合設備儀器基本應用現狀定期對設備開展檢修維護工作，確保儀器設備能夠穩定運行。在高校開展化學實驗教學過程中，教師在課前需要為學生講述各類儀器設備基本應用性能，對設備合理應用。在實驗活動開展之前，需要組織學生參與到設備儀器以及實驗操作培訓活動中，掌握各個儀器設備安全操作流程，避免出現實驗室安全事故，強化學生安全實驗意識，提高學生實驗技能。實驗室管理人員需要定期對儀器設備運行情況進行檢測，對檢測結果進行記錄，整合各項問題，及時排除故障，確保實驗安全工作能夠穩定開展。在化學實驗中需要應用到各類玻璃儀器，玻璃儀器材質易碎，在實驗中需要加強安全管理，防止玻璃儀器破碎導致液體濺出產生各類實驗事故。
（四）化學實驗室消防安全管理
高?；瘜W實驗室消防安全管理是重要內容，管理人員需要從合理配置消防設備出發，強化實驗人員消防認識。在化學實驗室中消防器材是必要的基礎設備，根據化學實驗室實際建設情況需要對消防器材合理布局，管理人員需要定期對消防器材配置數量與質量定期進行檢查，及時更換消防器材。實驗室管理人員及指導人員自身需要具備良好的防火常識，定期組織師生開展消防應急演練活動，提高事故應急疏散能力以及滅火搶險常識。在實驗室日常防火安全管理中對電源、火源加強管理，定期對各類設備進行檢查，控制火災問題等。
關鍵詞：化學品；安全管理；規范管理；信息化管理
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0016-02
由于實踐教學的需要，高職院校生物類、化學類專業需廣泛地使用各類化學品。但因多種原因，許多學校在化學品的管理使用方面采用傳統的手工統計等方式，因此存在管理分散、保障條件不足、監管缺乏、管理人員工作量大等問題，導致庫存積壓、藥品變質經常發生，甚至引發嚴重的安全事故。在當前高職教育要求培養高端技能型專門人才的歷史條件下，實訓（驗）室的管理要從封閉式向開放式轉變，為避免因化學品管理不善引起的安全事故，更有必要對化學品進行規范的科學管理。為此筆者根據自己多年來在化學品管理方面的經驗結合其他高職院?；瘜W品的管理對高職院校化學品的管理方面有一些看法。
一、合法
各高職院校化學品的管理使用首先必須符合國家的《常用危險化學品儲存通則》（1995）、《關于加強化學危險品管理的通知》（1999）、《易燃易爆性商品儲藏養護技術條件》（1999）、《危險化學品安全管理條例》（2011年）、《易制毒化學品管理條例》（2005）等有關規定。
二、安全
安全是一切活動的根本保障，化學品的安全也是學校安全的一個重要組成部分，為此學校相關部門都應重視化學品的安全管理工作。
1.宣傳培訓，統一認識。我校和其他多個學校在提高管理人員安全意識方面的經驗是：對化學品管理人員通過崗前安全知識培訓、在崗操作技能學習及對各種突發安全事故的處理培訓等形式能有效提高管理人員的安全意識[1]。另外學校還應建立定期與不定期地對實踐教學場所的安全系數的評估與檢查的機制，防患于未然。
2.健全制度，落實職責。管理制度是管理現代化的重要組成部分。對實踐教學中的化學品的管理必須健全采購、保管、使用、廢棄物處理等各方面的制度，科學、嚴密、規范地制定系統的管理制度，如：“危險化學品采購申報制度”、“化學品保管制度”、“化學品領用制度”、“安全檢查制度”、“事故報告制度”等，使化學品安全管理有章可循。
3.落實職責，措施到位。我校和其他多個學校對化學品的管理經驗是：存放化學品的位置應通風、干燥，遠離火源、電源、熱源、生活區、辦公區，且應到公安部門備案；庫房應按國家標準配制，其門窗須為金屬結構，試劑柜也應符合相關的規定；管理人員應當政治可靠、工作認真、具有一定專門知識、身體健康；對化學危險品的管理必須做到“四個專用”（即專用場地、專用庫房、專用存放室柜、專用管理人員）和“五雙”制度（即雙人保管、雙本賬、雙把鎖、雙人領、雙人使用）等[1，2，3]。
三、規范
對化學品的規范化管理可有效地整合資源，最大限度地將化學品的危險降至最小。可從以下幾個方面考慮：
1.統一入庫。由于高職院校科研任務相對較輕，原則上同一學校內的所有化學藥品都應在同一地點統一存放管理，這樣有利于管理人員熟悉了解本學校化學藥品的現狀，避免重復購置，使有限的經費能得到最大限度的利用，而且也可減少一些藥品因存放時間過長導致失效引起浪費。實踐教學場所可允許長期存放一些最常規使用的藥品。
2.存放規范。我校藥品在庫房中首先要分成無機類和有機類。無機類通常按照鹵素及其鹽類、硝酸鹽、硫及硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽（含單質磷）、硫氰化物及氰化物、金屬及其氧化物和氫氧化物、其他幾個大類，無機酸宜分開單獨成一類。存放時還應考慮化學品的禁忌關系、危險程度。有機物通常按照烷烴、烯烴、醇、醛、酮、酸、酯、醚及相應的鹽分類存放，指示劑一般按其指示類別存放，染色劑通常按其名稱中顏色順序分類存放，生物試劑如糖類、氨基酸一般按其功能團或繁簡順序分類存放[4]。
3.規范使用。有研究人員將綠色化學的理念引入到化學品的管理中。綠色化學是20世紀90年代提出來的，又稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學，即利用化學技術和方法，減少或消除有害物質的使用和產生，是一門從源頭上阻止污染的化學，也是世界各國可持續發展的需要[5]。研究者指出要對化學品從存放、分裝、配制、使用、處理等方面進行綠色管理[6]。
四、創新
研究人員探索了對化學品采用超市化管理、信息化管理等管理方式，究其核心就是借助網絡手段采用化學品管理系統進行管理。目前有一些學校進行了這些方面的探索，也取得了階段性的成果[7，8]。由于軟件開發的成本不高，筆者建議各校可根據本校的情況開發出適應本校校情的軟件，該軟件至少應包含以下功能：
1.該軟件應包含管理模塊、教師應用模塊，使用人員須認證通過后使用。
2.采購申請。任課教師在學期開學初即通過該軟件填寫本學期藥品購置計劃，該計劃在管理人員處自動合并匯總，并自動與庫存比較，由此生成本學期的購置計劃。管理人員也可通過該軟件對未及時填報計劃的教師進行提示。
3.入庫登記。管理人員將新購置的藥品按編號、品名（別名）、型號、規格、批號、數量、單價、生產日期、購進日期、保質期、存放位置、生產單位、供貨商、使用狀況等登記入系統（原實踐教學場所的以上物品均可如此登記）。
4.教師使用。任課教師如需使用藥品，應在系統中填報申請表，打印出來由實訓（驗）室管理人員經主管領導簽字到庫房領取，系統應能對歷次領用情況進行記載和自動比較。
該軟件也應適用于儀器、器材、材料。
總之，對高職院校實訓（驗）室化學品的管理應當合法、安全、規范，而且應當有所創新。
參考文獻：
[1]楊妙賢.農業院校實驗室化學藥品的安全管理[J].農業與技術，2004，24（5）：175-177.
[2]周舟.高校教學物資倉庫（化學藥品）管理的探討[J].科技信息，2011，（29）：189.
[3]藍建京.高?；瘜W與生物雙專業實驗室的藥品管理[J].科教文匯，2012，（2）：185-186.
[4]盧曉翠，羅海吉.科學管理實驗室藥品試劑[J].基礎醫學教育，2001，3（2）：139.
[5]閔恩澤，傅軍.綠色化學的進展[J].巖礦測試，1999，18（2）：81-86.
[6]何邦平，陳杰，鐘如意，劉小宇，朱梅，楊峰，徐建明.實驗室規范化管理的探討[J].實驗室研究與探索，2003，22（3）：113-114.
[7]薛敘明，張啟蒙，湯戌龍，李軍.高職院校實驗室化學藥品的科學管理探索[J].常州工程職業技術學院學報，2009，（3）：85-88.
[8]曾建強，陸海南，黃海儒，黃曉紅.高校化學藥品超市化管理模式初探[J].中國教育信息化，2013，（1）：62-64.
我院畜牧獸醫系有5個專業，包括動物醫學、畜牧獸醫、寵物養護、獸醫醫藥和實驗動物。隨著高等職業院校教學改革的不斷進行，實踐教學的比例不斷加大，專業基礎課和專業課實踐教學都在60%以上，除少部分（約10%）實踐課在校外實訓基地進行教學外，其余實踐教學都在實驗室進行，實驗室承擔了所有實踐教學任務的50%左右，學生和教師在實驗室每天都要使用各種藥品，其中有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等化學藥品；有動物手術的麻醉藥品；有疫病診斷的生物試劑盒等。藥品種類的多樣化，管理難度較大，筆者在畜牧獸醫實驗室工作多年，積累了一定的經驗，現就畜牧獸醫實驗室藥品管理談一下自己的看法。
一、實驗室藥品管理方面存在的本文由收集整理主要問題
1.實驗室藥品存放分散。畜牧獸醫專業經歷了“教育部高職高專人才培養辦學水平評估”及“國家級示范校重點專業建設”，新建了“胚胎移植中心”、“種禽繁育中心”和“寵物訓養中心”三個校內實訓基地，擴建了“動物醫院”和“獸藥生產與檢測中心”兩個校內實訓基地，加上原本有動物藥理學、動物微生物學、動物營養與飼料檢測、動物疾病診療、動物手術、獸藥檢測等十五個實驗室，便于教師進行實驗，各實訓基地及實驗室都配備了藥品，導致藥品分散，達不到藥品的共享，時間久了存在大量過期藥品，尤其化學試劑過期的數量比較多。
2.教師的實驗藥品采購計劃與開設的實驗項目存在差異。學院耗材管理辦公室要求，在每學期的期末上報下學期實驗耗材計劃（包括實驗藥品計劃），教師雖然有新學期的教學任務書，但是通常還沒有做出實驗、實習及綜合實訓的教學計劃，就報了實驗耗材計劃，這樣就會造成耗材與實驗內容不相符合，作為耗材一部分的藥品也不例外，存在差異，導致藥品多余或不足。
3.藥品管理制度不夠完善。藥品是搞好實驗教學和科研工作的基本保證。如果沒有完善的管理制度作支撐，必然在藥品的采購、保管、使用等方面出現問題。除常規的藥品管理制度之外，要完善特殊藥品（麻醉藥、毒性藥品、生物制劑）的管理制度。
二、提高畜牧獸醫實驗室藥品管理水平的幾點建議
1.建立藥品申請、審核、審批制度。教師根據實驗、實習和綜合實訓計劃，制訂藥品采購計劃，由實驗管理人員審核并統計，在清點庫存藥品的基礎上，取消庫存藥品中的申購藥品，綜合考慮藥品使用情況，適當的補充藥品，進一步完善申報計劃并簽字。然后經系部主任審批簽字，交學院中心實驗室耗材管理辦公室，根據學院經費情況審批并采購。藥品申購只有層層把關，才能防止重復購買帶來的過期浪費。
2.建立藥品分類管理制度。建立藥品分類及保存管理制度，降低損耗，防止事故發生非常必要。實驗管理人員必須掌握藥品試劑的性質、分類與存放保管等多方面的知識，才能實施分類擺放好藥品。畜牧獸醫實驗室藥品有以下幾類：（1）化學藥品：化學試劑按無機物、有機物分類存放；無機物按酸、堿、鹽；鹽類中按金屬活潑性順序分類存放；不同性質的藥品要分類擺放，氧化性和還原性強的物質就不能放在一起，一旦發生事故就會產生爆炸。如氯酸鉀和高錳酸鉀就要離還原性材料遠一些；酸性物質和堿性物質也不能放在一起，因為他們混合后會放出大量的熱，也會產生危險；容易自燃、或者受撞擊能爆炸的材料要單獨放置，離其它材料遠一些；易揮發的材料需放置在通風柜里，最好不要放在密閉的地方；有毒、有害的物品需要做出明顯的標記。最后，在藥品柜上的位置，標出藥品名稱，并且在記錄本上寫藥品的數量。（2）獸用藥品：根據畜牧獸醫實驗室常用藥品類型，本著便于保存和使用方便的原則，一般分為以下幾類：注射劑、片劑、散劑、溶液劑。注射劑種類多、數量大，按藥理作用分為：抗菌藥、神經系統用藥、心血管系統用藥、泌尿生殖系統用藥、呼吸系統用藥和消化系統用藥等幾類。分柜或分層擺放這些藥品。（3）生物制劑：根據試劑要求存放，使用時嚴
格按照說明書使用。（4）特殊藥品：畜牧獸醫實驗室的特殊藥品主要指麻醉藥（如陸眠醒、舒泰、巴比妥類、靜松靈等）和有毒化學試劑（如亞硝酸鹽、丙酮、有機磷類），依照《藥品管理法》，對這些藥品實行特殊管理。①采購應做好年度計劃，按規定逐級申報，經有關部門批準后，到指定獸藥公司采購。②入庫應按最小單位包裝逐支逐瓶驗收，并做好驗收記錄。③藥品存放在加鎖的鐵柜內，專人負責保管和領取。④藥品僅限本系獸醫實驗和科研使用，不得轉讓、借出或移作它用，嚴格按規定控制使用范圍和用量，實行領用經申請、審批、雙人登記簽字的制度。未使用完及時歸還庫房登記入庫。
3.建立生物制品低溫保藏領取制度。畜牧獸醫實驗室生物制品主要有：疫苗、診斷抗原及陽性血清、疾病診斷液及生化試劑盒，具有價格貴、運輸、保存條件要求嚴格等特點，采取集中保存專人管理的有效措施。藥品入庫時，至少有兩名人員參與，做到賬物相符，使用時認真填寫領取登記表并簽上姓名日期，表示經手認可。有兩點建議：一是后勤部門保證實驗室冷藏設備的正常供電，如有特殊情況要提前通知。二是實驗管理人員應該經常注意設備的運行情況，如發生異常情況應及時關掉電源停機，并采取相應的措施，想辦法妥善保存好生物制品。
4.建立藥品定期核查管理制度。嚴格執行藥品的庫存清點制度，對庫存試劑必須定期檢查，發現有變質或有異常現象要進行原因分析，提出改進貯存條件和保護措施，并及時通知相關領導處理。發現試劑瓶上的標簽掉落或將要模糊時立即貼好標簽，無標簽或標簽無法辨認的試劑都要當成危險物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴重后果。獸用藥品及生物制品要重點核查有效期。
5.建立完善的藥品報廢銷毀制度。原則上失效、過期、破損的特殊藥品每年報廢一次。對于獸用失效、過期藥品，如注射劑、片劑、散劑、酊劑等，可以暫不處理，特別是過期藥品出現變色、沉淀、分層、析出等變化時，可放在展示柜內，供學生在藥理課上作為識別過期藥品的樣品。
6.實行藥品計算機管理。實驗管理人員將實驗室各類藥品的規格、數量、有效期及具體柜號輸入計算機，實行計算機管理，極大地提高了管理的科學性。實行全院范圍內聯網的管理模式。定期更新網上資料，有利于相關系部及中心實驗室及時解藥品情況，在審核采購計劃時作為重要依據，控制了藥品重復購置帶來的過期報廢損失。幫助使用者在網上快捷查找所需藥品，極大地提高了辦公效率。
