時間：2023-02-02 20:02:15
序論：在您撰寫科研課題開題報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
著名的物理學家愛因斯坦說過,提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后,就要把自己的研究方案設計好,即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究,自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節,是創新新知,不是可有可無的。正如學者文翁說過,“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路,完善研究設計”。制定課題研究計劃和安排,是為解決自己提出的問題提供探索的途徑?？蒲姓n題開報告,它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟,對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經驗較少的人來講,一個好的方案,可以使他們明確課題研究的方向,避免發生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f,課題開題報告水平的高低,是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計),就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強,開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
開題報告內容與格式說明
1、開題報告基本內容
(1)課題的來源及選題的依據，著重說明本課題在國內外的研究動態、目前的水平。本課題的目的、意義和開展研究工作的設想，準備在哪些方面取得進展和突破，課題的最終目標以及可能達到的水平。
(2)課題研究擬采用哪些方法和手段。
(3)論證完成課題的實驗條件，預計研究過程中可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。
(4)論文工作和經費的估計。
(5)論文工作計劃(起止時間，分年度的具體實施內容)。
2、開題報告格式基本要求
(1)紙型：A4紙，單雙面打印均可；
(2)頁邊距：上3.5cm，下2.5cm，左3cm、右2.5cm；
(3)頁眉：2.5cm，頁腳：2cm，左側裝訂；
(4)字體：開題報告正文全部宋體、小四；
(5)行距：1.5倍行距；段前、段后均為0；
(6)字數：不少于5000字。
3、頁眉頁腳的編排
頁眉，宋體，五號，居中。填寫內容是“開題報告題目”。
頁腳，宋體，五號，居中，正文起始頁碼為1。
4、目錄的編排
標題“目錄”：黑體，居中，字號：小三；
目錄內容：宋體，小四號；點擊鼠標右鍵，選擇更新域自動生成目錄。
5、章節標題格式
(1)每章的章標題選用模板中的樣式所定義的“標題1”，居左；或者手動設置成字體：黑體，居左，字號：小三，每章另起一頁。章序號為阿拉伯數字。在輸入章標題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。
(2)每節的節標題選用模板中的樣式所定義的“標題2”，居左；或者手動設置成字體：黑體，居左，字號：四號。
(3)節中的一級標題選用模板中的樣式所定義的“標題3”，居左；或者手動設置成字體：黑體，居左，字號：小四。
開題報告各級標題編號的示例如圖1.1所示。
圖1.1標題編號的示例
6、圖表、公式序號的編排
開題報告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章編號。具體格式請參見碩(博)士學位論文模板。
7、參考文獻相關要求
標題“參考文獻”：黑體，居中，字號：小三；
參考文獻內容：宋體，字號：小四號；
參考文獻按正文中引用順序排列；
參考文獻數量不少于25篇，其中外文參考文獻不少于10篇，并且包含一定數量的期刊。
參考文獻具體書寫格式參見學位論文模板。
8、裝訂順序
開題報告封面—開題報告目錄—開題報告正文—開題報告參考文獻—開題報告記錄—開題報告審查
研究生學位論文開題報告
學位級別
學科專業
姓名
指導教師
入學年月
填表日期年月日
任務來源
校項目
編號
經費
課題名稱
論文題目
或
選題范圍
閱讀文獻
情況
國內文獻篇
開題日期
國外文獻篇
開題地點
內容提要：研究的目的、對經濟、社會及學術上的意義、國內外概況（文獻綜述、科研調研）、主要研究內容、研究方法、實驗設備和條件、預期困難和對策、預期結果等（附報告全文）
起止日期
論文工作進度（主要內容、完成要求）
論文階段完成日期
文獻調研完成日期
論文實驗完成日期
撰寫論文完成日期
評議答辯完成日期
導
師
評
語
導師簽名：年月日
評主
議要
小成
組員
姓名
職稱
姓名
職稱
評
議
小
組
意
見
評議小組負責人簽名：年月日
教意
研
室見
主任簽名：年月日
院意
系
一、開題報告撰寫的方法
課題開題報告和申報方案相比，主要特點體現在“實”和“操作化”上，需要在深度、清晰度、具體化等方面做更多地準備。因此，開題論證報告一定要在可行性上下功夫，盡可能全面地分析問題。開題報告的基本結構包括：課題名稱、課題研究的背景和意義價值、國內外研究現狀述評、課題研究的理論依據、核心概念的界定、研究目標和主要研究內容、課題研究方法和研究步驟、預期成果、課題研究的成員分工及保障措施、主要參考文獻等。下面就對開題報告與課題設計方案中要求不同的部分加以說明(其余內容與課題申報方案內容基本相同)。
(一)課題名稱
課題名稱應準確地表現出研究的重點，簡約地表明研究的對象、研究問題及研究方法。對課題名稱的要求是：一是要準確，就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚;二是要規范，就是所用的詞語、句型要規范、科學，要注意使用科學概念和規范用語，不能用自創的詞語或一些縮略語;三是要簡潔，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
需要注意的是，在開題報告中課題名稱要以申報批準立項課題名稱寫，對當時申報的課題有稍加改動，如填加一些限制詞語，使課題研究對象具體化，或是研究內容具體化，都可以作小的變動;但如果變動較大，改變了研究內容，那在寫開題報告時應將其具體闡明原因(新課題名稱是什么，原課題名稱是什么，修改的理由是什么)，并隨后申請課題變更。
(二)核心概念的界定
課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，主要是涉及到的一些較為陌生的術語，或者某些容易引起歧義的概念，說明課題名稱及其關鍵詞的定義、涵義及來源;采用分——總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法抽取出本質屬性，并分別給予概括;對研究范圍與內容的界定，主要是將原來過大的研究范圍適當縮小，對原來不明確的研究范圍進行界定。最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。
科學的課題界定有利于使研究內容和活動切題，防止研究目標和方向的轉移或使研究范圍任意擴大或縮小。核心概念的界定一般要選取課題名稱中的主要概念、關鍵詞或課題研究的核心進行界定。如《實施新課程背景下發展性評價的研究》的課題界定：
“實施新課程背景下”，即根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》提出的“加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系”要求和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，進行廣泛性、大聲勢的新課程改革實驗，這樣一種宏觀情勢、現實環境之下。
“評價”，在內容上比較廣泛，除了對學生的評價之外，還包括對學校在內的教育環境的評價，對于教師的資格及能力的評價等等。” 本課題研究主要針對學生的評價，但也將涉及到教師評價、學校評價等。
“發展性評價”，指“促進學生全面發展”的評價，即試圖為了改變評價中存在的“強調甑別與選拔功能，忽視改進與激勵功能;注重學習成績，忽視全面發展和個性差異;關注結果而忽視過程，評價方法單一”的狀況而進行的“評價改革”。教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的“評價改革”包括“建立以促進學生發展為目標的評價體系”、“建立有利于提高學校教育質量的評價體系”、“中小學升學考試與招生制度的改革”等。本課題所要研究的“發展性評價”，主要在義務教育，尤其是初中階段，但與高中招生制度改革密切相關。“評價”中一個重要而普遍的形式是考試，又受到教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》主要概念的影響，所以研究中往往將“評價”與“考試”連在一起，稱“評價與考試”。
(三)課題的理論依據
課題的理論依據主要是闡明解決問題的理論基礎，即支撐本項研究的一般方法論、具體學術領域及其學術成果。因為任何一項研究應該歸屬某一個或某幾個研究領域的科學體系之中，其中作為研究這個課題所必需的概念、定理等理論體系就構成了支持這個需要研究的課題的理論依據。理論的選擇需要有啟發性并對課題研究具有支撐作用，在陳述課題的理論依據時，要具體說明這些理論如何與本課題聯系，在哪些方面支撐該課題的研究。具體要求為：1. 少而精;2. 針對“問題”;3. 有指導性;4. 表述簡明、準確，有具體操作要點，便于教師理解和把握。
另外，研究依據通常包含政策依據和實踐依據等。“政策依據”就是用國家的某種法定條文證明課題研究的合理性和現實性，可以是國家現行的教育法規，如《教育法》、《義務教育法》、《民辦教育法》等;也可以是國家現行的教育政策。“實踐依據”就是某種實踐活動能證明課題研究的可行性。
(四)課題研究的內容
研究內容是在研究目標的基礎上，將研究思路具體化，即為了要達到研究目標，需要研究什么內容。相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確，并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，目標與內容之間不一定是一一對應的關系。這就需要對研究內容進行合理分解，這樣有助于降低研究的難度，保證研究具有可操作性。
下面舉例說明研究內容如何進行分解。如《家園共育提高幼兒早期閱讀質量的研究》課題研究內容分解程序如下：
第一步：確定研究的問題。
該課題按照研究的進程，涉及早期閱讀現狀調查研究、創設閱讀環境和尋求閱讀方法等方面的問題，為此，研究者將課題需要研究的內容確定為：1. 幼兒園及家庭早期閱讀現狀的研究;2. 家園合作為幼兒創設良好的早期閱讀環境的研究;3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質量的有效方法與策略的研究。
第二步：將需要研究的問題進行排序。
按照研究進程，先進行現狀調研，然后進行創設環境和尋求方法的研究。
第三步：細化研究問題。
課題負責人將需要研究的內容細化為：
1. 幼兒園及家庭早期閱讀現狀的研究
課題組對幼兒園及幼兒家庭做如下調查：(1)幼兒園閱讀環境、閱讀條件及閱讀氛圍的調查;(2)教師、家長對早期閱讀的認識及重視程度的調查;(3)教師、家長指導早期閱讀的方法及策略的調查;(4)教師、家長、幼兒閱讀現狀的調查;(5)家園在對幼兒早期閱讀教育中有無合作的調查。在這些調查基礎上分析出影響幼兒早期閱讀的因素，提出具體的家園共育、提高幼兒早期閱讀質量的方法和策略。
2. 家園合作為幼兒創設良好的早期閱讀環境的研究
環境包括精神環境和物質環境。課題組通過以下幾個方面引導家園進行早期閱讀環境創設：(1)家園如何為幼兒提供圖書及多元刺激的閱讀環境的研究;(2)創設良好的家園早期閱讀氛圍的研究;(3)如何實現家園圖書資源共享的研究。
3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質量的有效方法與策略的研究
幼兒的自我閱讀學習，以及教師、家長有計劃、有目的地利用多種方法和策略對幼兒進行早期閱讀教育，是提高幼兒閱讀質量的根本保證。對此，課題組從以下幾個方面進行研究：(1)幼兒自我閱讀學習方式的研究;(2)教師指導幼兒早期閱讀活動的方法與策略的研究;(3)家長指導幼兒早期閱讀活動的方法與策略的研究;(4)家園指導幼兒早期閱讀合作的方法與策略的研究。
(五)課題研究的步驟
課題研究的實施步驟，也就是課題研究在時間上的安排。制定課題研究的實施步驟，要充分考慮研究內容之間的相互關系和難易程度。一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行研究。每個階段的起始時間、結束時間及研究內容要明確，每一階段的任務和實施過程必須安排清楚，具有可行性和可操作性。針對研究周期比較長的課題，可以分年度(或分學期)制訂具體的研究計劃及研究目標，計劃要祥實、具體，并進一步細化，細化到某一個時間，開展什么樣的課題研討活動，活動的主題，活動的方式，參與人員，誰來主持，誰來記錄等等，都要在計劃中列出來。即便有特殊原因，課題研討活動不能如期開展，也要另擇日期，完成計劃中的課題研究任務。
例如《新課程背景下，構建動態生成的課堂教學的研究》課題的實施步驟如下(節選部分)：
……………
(二)實施階段：(2019年12月——2019年3月)
(1)第一階段：初步探索階段 ( 2019年12月——2019年5月)
動態生成的課堂教學模式在課堂上應用后，學生是否積極參與其中，能否設身處地的去思考和解決問題，以及對動態生成的課堂教學效果的初步考察，深入調查各科教師傳統教學方式的改進情況和動態生成的課堂教學的嘗試情況。
研究措施：
①召開師生會議，了解動態生成的課堂教學對學生學習的促進情況，學生能力素質的提高情況;
②對實驗教師和全體學生進行調查問卷,并認真分析總結;
③利用歌曲的感染力，引發學生的聯想，使學生進入創設的動態生成的情境，設身處地的去研究，去學習;
④利用小品和影片的觀后感，使學生加入到真實的活動中，在教師與學生的互動過程中學習知識，互動的過程就是學習知識的過程。
階段性成果：
①《在新課程背景下，構建動態生成的課堂教學研究》初步探索階段實踐總結;
②師生調查問卷及分析總結課堂隨筆、個案分析、典型案例、手抄報、學生心理筆記;
(2)第二階段：深入研究階段 ( 2019年6月——2019年3月)
……………
(六)課題研究成果形式
課題研究的成果形式包括報告(調查報告、研究報告)、論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中研究報告和論文是中小學、幼兒園教師科研成果最主要的兩種表現形式。研究課題不同，預期研究成果的內容、形式也不一樣。
在開題報告中要明確表述課題預期研究成果，成果形式、成果名稱都是什么，由誰負責完成等。
以上是撰寫課題開題報告的主要內容和一般要求。研究工作開展后還可能出現原來沒有預想到的新情況、新問題，因此，教師在課題操作方案再設計時，需要將目前的課題操作和已有的實踐經驗聯系起來，發揮自己的長處和優勢，大膽創新，做到既切實有效，又留有余地，允許根據實際情況作出必要的修改和調整。
二、開題論證的程序
(一)提交開題報告
課題立項后，課題主持人要盡快組織課題組成員進行相關的學習、研討和培訓。在課題組反復研討的基礎上，主持人進行系統整理，撰寫開題報告初稿。并將開題報告送交到科研管理部門和專家手中，以便他們有較充足的時間對此進行認真審閱。
(二)召開課題論證會議
開題論證會議由課題組與科研管理部門共同組織，參加者一般有課題組成員、指導專家和與課題研究有關人員。程序如下：首先由課題主持人介紹開題報告的主要內容。因為報告已經事先送交專家，所以口頭匯報應盡可能簡略，重點是介紹研究思路和具體計劃，以及對報告中難以表述的問題進行補充性說明。開題論證會的核心是專家對課題研究計劃的科學性與可行性進行評議和指導。論證會上，有關專家會詳細審查開題報告，向研究者提出質疑。專家可能會“毫不留情”地提出許多挑剔的批評意見，這些意見可以避免課題研究在初始階段就走彎路。除了聽取專家的意見外，也可將自己的不同觀點表達出來，與專家一起研討。這樣做可求得對研究問題的深刻理解。開題論證會上要認真聽取專家的意見和課題組成員的建議，做好記錄，整理備案，并根據專家意見和課題組成員的建議修改開題論證報告。
(三)修改開題報告
(一)科研開題報告的概念
科研開題報告是指課題確定以后、正式開始課題研究之前撰寫的有關課題研究任務的總體計劃安排文書，主要介紹所承擔課題研究的意義、目的、推廣價值，研究的主要內容和技術關鍵，以及準備工作等方面的情況，并對科研的具體方案、措施和研究進度等作出計劃安排?？蒲腥藛T可以通過科研開題報告，概括課題的準備情況和對課題的認識程度，使具體的研究措施、目標、條件和要求等更為明確;科研管理部門可以把科研開題報告作為審題的依據;在課題研究過程中，可以將科研開題報告作為指導。
(二)科研開題報告的結構與寫法, 科研開題報告一般由封面和內頁兩部分構成。
1.封面 封面主要包括項目名稱、負責單位或主持人姓名，項目類別，參加單位，主管單位，起止時間，填報日期，保密等級等內容。項目類別由主管部門填寫;密級由課題主持人和科研主管部門商定，或由下達任務的部門規定，分為機密、秘密、三個等級;其余各項由課題主持人填寫
2.內頁
(1)課題的由來、研究的目的和意義，國內外對該課題及相關課題的研究現狀說明選題的背景、原因;提出課題研究的目標·闡述課題研究對科學研究、國防建設、人民生活、國民經濟、社會發展、教育發展等方面可能產生的積極影響;對學科發展所能起到的推動作用，在學術研究方面的價值和意義;簡介國內外對該課題的研究概況、已經達到的水平和未來的發展趨勢
(2)準備情況和主要措施。寫明主要的參考文獻資料、人員選擇、所需儀器設備、材料及加工實驗條件等準備情況，并且把完成研究任務擬采取的技術措施和組織措施交代清楚。
(3)研究方案的選擇與論證·闡述選定某個研究方案的依據，對所選項研究方案的合理性和可行性進行論證
(4)課題研究的主要內容、主要方法和技術關鍵。主要內容是指需要進行的考察、調研、實驗、設計，以及研究途徑;技術關鍵是指課題研究的主要技術環節、關鍵技術、技術難點、技術指標、預期研究成果。
(5)地點、試驗規模和進度安排。分階段安排試驗地點、試驗規模、試驗進度等，以便明確各階段要達到的研究、試驗目標
(6)承擔單位和主要協作單位及其分工。如果課題研究是由幾個單位合作進行的，應有牽頭單位，單位之間應有明確的分工。
(7)具體進度和完成時間。進度要求具體、明確。
(8)所需儀器設備及其解決途徑。說明科研需添置的儀器設備的名稱、規格、型號、數量等，并且寫明哪些儀器設備要從國外引進，哪些在國內購置等。
(9)項目主持人和主要成員。寫明項目主持人和主要成員的姓名、單位、職稱以及業務簡歷等情況及任務分工。
(10)經費預算及其來源。預先概算出研究中所必需的材料、儀器設備、資料、差旅、基金等費用，寫明預期的經費總額及各階段所必需的經費數額，同時注明經費來源。
(11)有關專家的評議意見。凡是重點科學技術項目都必須經過有關專家評議，一般由科研主管部門委托有關專家填寫。
(12)科研主管部門審查意見。上級主管部門在嚴格審查課題的科學性、可行性、經費預算等重要指標之后，提出是否批準列為年度計劃的意見。 科研開題報告的格式多采用表格式々由于課題的性質及規模不同，科研開題報告的格式和內容也略有不同，具體寫法要根據課題性質、準備情況和主管部門的要求來確定。
(三)科研開題報告的寫作要求
1.嚴格按照規定寫作 科研開題報告必須由科研的主要責任者提出并按照有關主管部門規定的格式和要求逐項填寫，所有內容要逐項明確
2.重視研究方案的制訂 在制訂研究方案、安排進度時要實事求是，充分考慮到科研中一些不確定因素的影響，量力而行，要留有余地
3.突出研究課題的重點內容 首先要突出研究課題的必要性和緊迫性，闡明課題研究的具體目標和理論及實踐意義;其次要突出研究課題的創新性，通過橫向比較，闡明其學術價值或應用價值; 再次是突出研究課題的科學性，以一定的現實材料或科學理論作根據;另外，還要突出研究課題的可行性，從研究人員所必需的知識結構、能力素養、責任感等主觀條件，到財力、物力等客觀條件的諸方面，突出研究所具備的必要條件。
范文參考：
立題依據(科學意義及國內外現狀分析及參考文獻)
惡性黑色素瘤是一種高度惡性且侵襲性的癌之一，多發生于皮膚，早期發生血行轉移。對放、化療不敏感，在世界范圍內發病率增高，人們一直在期待著可以征服惡性黑素瘤的新的療法的出現!
最近大量的數據表明惡性腫瘤的發展與T-鈣粘蛋白的表達變化相關.T-鈣粘蛋白已在乳腺癌、前列腺癌、肝癌、肺癌[1-3] 、胃癌、胰腺癌、卵巢癌[4-9]等多種惡性腫瘤中被檢測到表達減少.最近的研究表明T/H 鈣粘蛋白在乳腺癌中的重新表達能抑制腫瘤細胞的生長,降低體外培養的腫瘤細胞的侵襲潛能[1].T/H 鈣粘蛋白這個新型鈣粘蛋白分子在人類許多癌細胞中表達都降低表明它或許在腫瘤細胞的侵襲和轉移[10]及維持正常細胞的表型中起重要作用[11].
T/H 鈣粘蛋白與腫瘤的發生、發展有著密切的聯系,也許它會為腫瘤的診斷和治療帶來新的契機.
T-鈣粘蛋白是否對惡性黑色素瘤也有作用，目前還沒有相關研究的報道，所以本實驗將進行相關方面的探討性研究!
研究內容及預期成果(說明具體研究內容、創新點及擬解決的關鍵問題、預期成果及提供形式)
研究內容：
第一部分：正常表皮組織、痣細胞及黑色素瘤細胞中T-cadherin表達情況
第二部分 T-cadherin基因克隆和真核表達載體的構建
第三部分：T-cadherin基因的真核表達及生物活性分析
創新點：首次將T-cadherin基因轉染黑素瘤細胞
擬解決的關鍵問題：通過RT-PCR反應擴增出T-cadherin的基因全長。
預期成果及提供形式：
觀察T-鈣粘蛋白在正常皮膚組織細胞、痣細胞及黑色素瘤細胞中的表達情況!
進一步闡明T-鈣粘蛋白作用機制
T-鈣粘蛋白基因轉染入黑色素瘤細胞后觀察對其增殖和轉移活性的抑制情況，探索臨床診斷和治療黑色素瘤及其它腫瘤的方法!
研究方案(包括研究方法、技術路線、研究進度安排)
研究方法：
第一部分：正常表皮組織、痣細胞及黑色素瘤細胞中T-cadherin表達情況
免疫組織化學和免疫細胞化學
材料：從正常人皮膚切取的痣組織，人黑色素瘤細胞株
主要試劑和溶液
(1)第一抗體：兔抗人T-cadherin 抗體
(2)第二抗體：生物素標記羊抗兔IgG
(3) 三抗 ：鏈親和霉素標記HRP
設備
方法
(1)冷凍切片的免疫染色程序
(2)活細胞的免疫染色程序
熒光顯微鏡檢
注意：為保證結果的可靠性應該同時設有對照
陽性對照(正常組織) ;
陰性對照(PBS代替一抗)以證明抗體的特異性。
第二部分 T-cadherin基因克隆和真核表達載體的構建
材料：
(1)組織和細胞
(2)菌株與質粒
(3)工具酶
(4)試劑
(5)儀器
方法
(1)引物的設計
(2)總RNA的提?。寒惲蚯杷犭?酚-氯仿抽提一步法
(3)甲醛變性瓊脂糖凝膠電泳分析其質量，觀察所提RNA有無明顯降解;
(4)逆轉錄RT反應 ：為了證實RT反應的成功設管家基因GAPDH為內對照
(5)PCR擴增 ：利用上下游引物，在DNA聚合酶下對目的片段進行擴增，PCR過程設β-actin為內對照
(6)PCR產物的回收、純化
(7)PCR產物的克隆
(8)DNA序列測定
(9)真核重組表達質粒的構建
(10)陽性重組質粒的鑒定和篩選
(11)質粒的大量提取
(12)轉染黑色素瘤細胞
第三部分：T-鈣粘蛋白基因的真核表達及生物活性分析
材料
方法
(1)轉染細胞的培養
(2) Western印跡法檢測轉染后蛋白的表達
(3)流式細胞周期分析
(4)凋亡的檢測
技術路線圖：
研究進度安排：
學習學位課程，查閱文獻，完成課題設計
基本完成實驗研究工作
完成實驗補遺工作并 進行統計分析，撰寫論文
論文答辯
經費預算
試劑費用： 1500元《
BR》組織及細胞： 100元
論文打印費： 100元
答辯費： 150元
總計： 19000元
課題可行性分析
已完成黑色素瘤及T-鈣粘蛋白研究最新進展的文獻檢索和綜述報告工作。
所有實驗均在承德醫學院附屬醫院皮膚病研究室和中心實驗室完成。實驗室的老師實驗技術熟練，在細胞培養、免疫組化及分子生物學等方面都可給予指導;實驗所需的科研儀器設備實驗室均具備。
參考文獻:
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開題報告的組成有三個主要組成部分:前言、正文和結語;三個次要組成部分:標題、署名、引文注釋和參考文獻，如何撰寫教育科研課題的開題報告。
二、開題報告的結構
1、課題名稱。題目必須與內容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。
3、開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。
4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。如調查的問題、現狀和實質，產生問題的原因及其發展趨勢。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點?？刹捎脠D表來集中反映數據，要注意少而精，數據必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，內容說明標題。
三、開題報告的寫法
1.課題與問題的提出
A、提出和研究的背景:現實背景、歷史背景。
B、提出和研究的依據:政策依據;理論依據;實踐依據。
C、問題的研究現狀:國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現狀及問題點評，已取得了哪些成果?已進行了那些研究?
D、問題研究的價值:理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。對解決教育實際問題(包括對本校、本地區的教育工作實際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義?對教育的改革和發展會有什么貢獻?
E、問題研究的意義:現實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。
以上幾點要求做到:少而精;針對問題;能指導操作;表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。
2.課題的界定:對課題題目的界定;對條件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延。
3.基本主張與研究設計。
A、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
B、研究的具體目標?？偰繕?、分目標，目標要實在，要可行。和內容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標:即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
C、研究的具體內容。內容要緊扣課題的目標來分解。
D、研究的方法、原則與策略:方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法:有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚做些什么和怎樣做。
E、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括:整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標、任務;各階段的主要研究步驟;本學期研究工作的日程安排等。
F、預測課題研究的成果及形式:本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。
G、有效的組織保障:課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
H、其他保障:如課題組活動時間;學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓;如何保證研究工作的正常進行;課題經費的來源和籌集;如何爭取有關領導的支持和專家的指導;如何與校外同行交流等。
4.簡短的結語。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態度和決心。
5.可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現?？梢允琼撃┳?腳注，在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內注(行內夾注)和書后注四種。
現行的科學課堂教學,雖有改進,但還存在很多不足,在教學過程中，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，方法 , 成為教與學最突出的問題。解決這一問題的關鍵就是要系統地研究科學課課堂教學原理;努力形成科學課堂教學策略體系;不斷改進學生學習方式,最終達到科學課堂教學的最優化。
本課題的研究，將運用現代教育學和心理學的研究成果，強調師生角色的轉變,把課堂還給學生,成為課堂的主人,教師由傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。同時，不斷改進學生學習方式,讓學生走向自然,勇于探索,大膽實驗,真正體會到科學課堂的樂趣，形成一個具有特色的科學課堂教學模式，這些新模式的行動研究對提高科學課堂教學具有極為重要的實踐意義。
二、課題研究內容：
1、小學科學課堂教師觀念的轉變及學生學習方式改進的分析與研究。
2、小學科學課堂教師觀念的轉變及學生學習方式改進的基本途徑。
(1)、課堂教學主要是以學生的積極參與為前提的。通過引導需求、激發興趣、設計活動、圖像呈示、任務驅動、體驗成功等手段可以吸引學生積極參與學習，并獲得發展。
(2)、課堂教學中要注重學生學習形式的多式化。運用現代教育技術，課堂強化技術等輔助手段，可以突破認知障礙，排除學習干擾，提高課堂教學。
(3)、讓學生走向自然,敢于探索,大膽實驗，這就要求教師要提高隨機應變的能力，按照新時代的要求去充實和提高相應的新的教育教學技能
三、課題研究方法及計劃：
1、確定科學課教學的目標
(1)激發學生對自然，對社會事物的強烈好奇心;知道收集信息的基本方法;養成愛觀察、愛動腦的習慣。讓學生體會同學間合作的必要性;學會提問，啟發探究愿望;養成開放性和多維性的思維習慣;根據給予的問題，進行信息收集;根據給予的信息進行分析綜合。
(2)讓學生體會合作的有效價值;能圍繞感興趣的問題進行初步分析，并能把問題轉化為研究的課題;能按研究的課題，具備較獨立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。
2優化科學課教學的組織形式
(1) 小組化原則。
(2) 自主化原則。
(3) 民主化原則。
(4) 指導性原則。
3、科學課教學中的學習方式
(1)讓學生成為探究的主人。
(2)讓學生學會合作與交流。
(3)讓學生掌握科學的探究方法。
(4)幫助學生構建以“自我”為中心的絡。
(5)讓學生合理利用互聯網學習。
4、科學課教學中的評價手段
要求：1．簡明、貼切、清晰。2．常用陳述式句型表述。
二、課題界定。
要求回答"什么是"的問題，說明課題名稱及其關鍵詞和重要要領的定義、涵義及來源。方案設計的許多內容將由此發出去?？茖W的課題界定有利于使研究內容和活動切題，防止研究目標和方向的轉移或使研究范圍任意擴大或縮小。
三、研究背景與意義。要求回答"為什么要進行該課題研究"的問題?？烧f明：
1．研究原因。具體說明：
（1）時代背景。用以說明研究者選用的新的社會參照標準。
（2）針對問題。說明根據新的社會參照標準的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問題。問題表述要求：①一定的維度說明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。②同一方案中旨在解決的問題前后一致，防止互相矛盾。③彼此邏輯關系正確，母概念與子概念關系清晰。④總課題所列問題要包容子課題旨在解決的問題，防止各說各的互相矛盾。子課題要根據總課題所列的某些問題作具體說明。⑤旨在解決的問題要與研究目標、指導理論、研究內容及操作變量等相呼應，前后照應，防止相互分離。
（3）學生發展的需要。
（4）學校發展的需要。
2．本課題研究的先進性。說明本課題的研究切合國內外相關課題研究的現狀和發展趨勢，與其既有聯系又有區別。
3．本課題研究的實踐意義和理論價值。
四、課題研究的對象?？烧f明：
1．根據研究的目的和任務確定對象的代表性
2．根據統計學要求推算研究對象的數量
3．通過前測對實驗對象和對照對象進行等化處理或采取隨機抽樣的方法確定研究對象和對照對象。
五、研究思路。可說明：
1．研究假設。研究假設是研究者根據一定的科學事實和科學理論對研究中所要解決的問題的結果所做的猜測，即對課題中涉及的兩個變量之間相互關系的設想。假設在課題研究中具有定向、限定和標準的作用。在有假設的實驗研究中，研究必須圍繞“假設”進行，對“假設”進行驗證，并在以后的研究報告中說明研究結果是否驗證了假設。假設在內容與表達上應達到這樣一些標準：
（1）以陳述的方式表達。通常說明兩變量之間的因果關系："如果……，那么就（有可能）……"
（2）一般陳述兩個變量之間的關系
（3）假設有待檢驗，且必須可以檢驗。必要時可對假設作理性分析。
2．指導理論。主要說明原理性理論。要求：
（1）少而精（2）針對"問題"（3）能指導操作（4）表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，以便教師理解和把握?？梢洆洌哺髯詧A其說。防止搞成目錄式，似貼標簽。
3．研究目標。獨特的研究課題應有獨特的研究目標。表述時要注意顧名思義、切題、個性化。作為應用性研究課題至少說二點：
（1）研究目標。也稱中介目標、自變量。即解決問題的對策。常簡述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：①針對課題界定和"問題"②體現先進性。在收集和研究相關情報資料的基礎上繼承和創新。③如總課題分解為子課題時，則要分別說明。
（2）學生發展目標。也稱教育目標、因變量。常簡述由于實施上述操作，學生發展將如何。注意：①針對課題界定和"問題"②理順邏輯關系，如說直接目標1，由此導致目標達成2、3……③與研究目標構成函數關系：（假定其它因素作用為零的情況下）
六、因變量及其評價標準和評價方法。要求：
1．將前述因變量分解為指標，形成評價指標體系
2．說明評價指標的測試及觀察判斷方法
3．設計好相應的統計表格
七、自變量與無關變量的操縱與控制。說明：
1．自變量的操縱與控制
（1）明確每一自變量的操作原因
（2）明確每一自變量的操作規范，將方法化為方式，并體現先進性。如說"模式"，則按"模式"要素分別說明規范要求。
（3）規范操作
2．無關變量的操縱與控制
八、研究方法和設計邏輯?？烧f明：
1．研究方法。說明每一研究方法用于什么。
（試介紹教例研究法、問題研究法和實驗研究法）
2．設計邏輯。說明如何取樣，績效如何反映。
九、預期研究成果?？烧f明：
1．研究報告2．其它論文3．專著4．音像資料5．典型教案6．教具學具（含課件）等
（附鑒定材料：①主件：研究報告；②附件：有關研究的支撐性材料；③研究工作總結）
十、研究步驟及進度?？烧f明如何實施目標管理；規定時間、明確責任、計量成果等。
十一、課題研究的組織與管理。可說明：
1．課題研究的類別。說明是獨立課題，還是集體課題。如果集體課題，則要說明如何分工協作。
2．課題研究的組織形式。說明是集體研究式、總分協作式還是縱何分層式研究形式。
3．相關人員的分工及職責等。
