時間：2022-08-02 22:48:19
序論：在您撰寫一年級自主管理時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
半年多來，我緊緊圍繞“培養小學生的自主管理能力”這一課題，不斷摸索，并對三個與此相關的問題產生了思考和認識。
一、“自主管理”教育從一年級進行是不是太早了？
大家肯定看過這樣一則小故事：一位年輕的母親拜訪進化論創始人達爾文時問：“您看，我的孩子從什么時候開始接受教育好呢？”達爾文問：“您的孩子幾歲了？”“四歲?！边_爾文說：“很遺憾，已經晚四年了?！?/p>
“少小若天性，習慣成自然”。孩子的心靈是一張待涂抹的白紙，在上面畫上“蒙娜麗莎”，孩子的臉上就會蕩漾著溫馨的笑意；涂上“霸天虎”，孩子的臉上就會流露出暴戾的仇恨。等到“霸天虎”、“老妖婆”占據了整幅畫面后，也就沒有“蒙娜麗莎”、“白雪公主”的一席之地了。由此可知，從一年級開始進行自主管理教育，已經太遲了，已經不允許我們再耽擱下去了。一年級還沒結束，我班就先后被評為鎮級、旗級優秀班集體，主要原因是從孩子進入小學的第一天起，我就開始了自主管理的養成教育?，F在，“充分發揮自主性”已成為班級品格中最突出的亮點。
二、自主管理的內涵和外延無限寬廣和深刻，該從哪入手呢？
“知己知彼，百戰不殆”。充分了解每個學生，是進行自主管理的前提條件。
新生入學前，我們可以到幼兒園請老師作詳細介紹。開學第一天報到，認真觀察每位學生的舉止言行，不時提出幾個問題：“進入新學校，你的心情怎么樣？”、“與幼兒園比，你發現有什么不一樣的地方？”、“在家里洗過自己的襪子嗎？”、“在幼兒園里得過幾次獎？”、“升入一年級了你有什么打算？”……這些話題看似很隨意，實際上涉及到德、智、體、美、勞多個方面。與每位家長進行交流，了解他們心目中的孩子，尤其記錄孩子最突出之處和家長對教師的特別期待。如此，我們就能很輕松地走入學生的過去，使每個孩子的形象都能在我們的頭腦中鮮活起來。這樣，我們就能有的放矢地制定培養計劃。
“沒有規矩，不成方圓”。遵規守紀是自主管理的首要目標。
《小學生守則》、《小學生日常行為規范》是對小學生的基本要求，班主任一定要嚴格執行，而不是僅僅寫成制度。
對于大多數表現優秀的學生，班主任要慷慨地用表揚和欣賞來強化。表揚和欣賞的表達方式不止局限于言語上，更多的是舉手投足間含蓄地表示：一個微笑，一個贊許的眼神；豎一豎大拇指，拍一拍他的肩。這些看似不經意然而卻是自然流露的舉止神情，流淌著的是一種發自內心的認可，更能傳遞心靈間的默契，這樣，學生就會知道這樣做是正確的并且愿意重復去做。對于個別孩子故意違反紀律的行為，班主任一定要進行適度的教育懲罰。捷克教育家夸美紐斯說：“犯了錯的人應該受到懲罰，他們之所以受罰，并非因為他們犯了錯，而是為了使他們的錯不再犯?！薄兑捉洝芬舱J為，適度的“小懲”即可“大戒”。教師在執行懲罰時應有分寸，只要使他們的心靈受上到震動，思想上已有重視即可。只有這樣，才能避免學生們因贊賞而迷途，因批評而自卑，從而把握正確的航向，順利到達自主管理的彼岸。
“籠統的說教不會產生絲毫的積極作用”。明確細節是自主管理的有效措施。
《守則》、《規范》中的許多條文都屬于概述型，操作起來會產生空洞迷茫感。這時，班主任需要將條款具體化。比如把“姿勢端正”這一條細化為“五姿――坐姿、行姿、站姿、寫姿和讀姿”，其中坐姿：背要直，肩要松，頭要正，臂疊放，腳踏地，神集中。上下樓的行姿：按順序――右側行，閉住嘴――不說話，管住手――不推搡，管住腳――不跑跳。諸如此類的要求，一律做到明晰具體，可觀可感，比起那一大堆模糊的框框，效果要好上許多。
三、任何教育行為中，所謂的“差生”都是麻煩。怎樣對他們進行自主管理教育呢？
一、高技術產業總體情況
一季度，我國高技術產業規模繼續保持較快增長，總收入達15707億元，比去年同期增長2636.5億元。高技術企業經濟效益大幅提升，利潤增幅創近年新高。其中，1-2月高技術制造業盈虧相抵后實現利潤總額304.3億元，同比增長42.9％，比去年年底高出15.6個百分點，高出工業26.4個百分點。高技術產品進出口增長明顯放緩，雖然進出口總量達1725億美元，但增速僅為15.2％，比去年同期下降1.7個百分點。其中，出口、進口增速分別為17％、13.1％，均為近10年來新低。主要高技術產品結構調整進一步加速。一季度，高技術產業投資增長僅14.7％，增速比去年同期低13.2個百分點，比制造業低17.5個百分點。
二、一季度高技術產業主要行業情況
(一)電子信息產業
規模以上電子信息制造業實現主營業務收入10608億元，同比增長18.6％，比上年同期提高3個百分點；軟件業收入1443.6億元，同比增長29.9％，增幅比去年同期提高3個百分點。其中，電子元器件和專用設備產業收入增長較快，增幅均在30％左右，但通信設備制造業發展緩慢，業務收入僅增長5.6％。軟件業繼續呈由產品向服務轉型的勢頭，1-3月份軟件技術服務收入在軟件產業中增長最快，累計完成收入259億元，同比增長46.4％，增速比軟件全行業高16.5個百分點。其中軟件外包服務收入超過18億元，增長超過100％。
(二)電信業
截止2008年3月，全國固定電話用戶3.6億戶，比上年末又減少439萬戶。移動電話用戶5.75億戶，比上年末新增2734.8萬戶，移動短信業務量1748.7億條，同比增長28.8％。預計短期內固定電話用戶數將保持相對穩定，整個一季度移動業務對固話業務的替代趨勢較去年更加明顯。
(三)生物產業
一季度，生物產業總體運行平穩。從結構上看，生物醫藥持續去年增長態勢，1-3月份醫藥行業增加值同比增長18％，增幅同比提高3個百分點。生物農業穩定增長，畜禽疫病診斷水平和基因工程疫苗研發生產能力進一步提升。作為比較成熟的替代能源，生物能源呈迅猛發展的態勢，燃料乙醇、生物柴油及能源植物種植等技術不斷突破，并開始實現產業化，成為投資以及國際合作的重點。作為石油基材料的有效替代品，生物材料技術上已達到完全降解，產品經濟性正在逐步增強，市場需求量和消費量快速上升。
(四)航空產業
一季度，國內市場對支線飛機、直升機、通用飛機等航空產品需求呈增長態勢，民用航空領域面臨新的發展機遇。ARJ21新支線飛機已累計簽訂181架購機合同及意向。國際合作取得新進展，中法合作直15型6噸級先進多用途中型直升機研制工作進展順利，歐直公司目前已接到111架初步訂單。中航二集團與空客公司正在準備開展合資建設復合材料制造中心框架協議合同談判。中航二集團與法國透博梅卡公司成立北京透博梅卡長空發動機控制設備有限公司，主要生產直升機用渦軸發動機核心部件燃油控制裝置等。
三、自主創新能力建設新進展
(一)加強科技創新基礎能力建設方面
國家確定的12項重大科技基礎設施正按計劃順利推進，子午工程正式開工建設，大型天文望遠鏡、重大工程材料服役安全研究評價設施等方案論證工作也已基本完成；知識創新工程建設取得階段性成果，部分項目已開工建設；一批國家重點實驗室條件不斷充實和改造，一批國家科技基礎條件平臺得到完善，并進一步實現共享和開放，為國家自主創新能力建設奠定了更加堅實的基礎。在信息、生物、現代農業等領域新組織實施一批高技術產業化重大專項，支持具有自主知識產權創新成果的轉化，加速培育國民經濟新興產業。
(二)強化企業技術創新主體地位方面
國家自主創新基礎能力建設、高技術產業發展、長三角、京津冀及東北地區區域創新能力等一系列專項規劃穩步實施。新組建煤間接液化、清潔制革、石化工業水處理等10多個國家工程實驗室，以及軌道交通運行控制系統、清潔高效煤電成套設備、燃氣輪機與煤氣化聯合循環等一批國家工程研究中心。繼續支持了一批國家認定企業技術中心加強自身技術創新平臺建設。啟動了新一批國家認定企業技術中心工作，進一步加快以企業為主體、市場為導向、產學研相結合技術創新體系的建設步伐。
(三)激勵自主創新的政策措施方面
國務院部署的中長期科技規劃綱要配套政策實施細則制定工作已基本完成，部分政策措施對激發企業創新活力和動力的效果進一步顯現，有利于自主創新的宏觀政策環境不斷得到改善。長三角、珠三角、京津冀、東北老工業基地等區域創新體系逐步完善，國防科技創新體系和服務于全社會自主創新的科技中介服務體系得到進一步加強。
與此同時，部分地方和企業反映，目前企業技術創新的內在動力不足，外部環境建設，特別是財稅政策的落實，還不能完全適應企業技術創新發展的需要，國家還須進一步加大政策執行力度，促使企業進一步提高自主創新能力。
四、今年高技術產業總體形勢分析
今年高技術產業發展的基本面尚好。宏觀經濟總體平穩運行，為高技術產業的又好又快發展提供了根本保證。我國仍是全球投資回報最好的國家之一，國內市場空間較大，吸引全球高技術產業轉移的優勢依然存在。此外，10個奧運城市的TD-SCDMA較大規模試驗網基本建成并陸續進入試商用階段，CCTV地面數字電視高清節目正式播出，地面數字電視機頂盒、一體機等產品陸續研發投入市場等，將創造新的內需，投資者信心有望進一步增強。
同時，不確定性也明顯加大。一是美國次貸危機引發的世界經濟放緩將導致高技術產品的外部需求明顯下降；二是人民幣持續升值對高技術產品出口企業的影響日益顯現；三是《勞動合同法》的出臺及相關監管措施的加強，可能會導致企業勞動力成本上升；四是原材料及燃料等初級產品價格如果繼續上漲，企業生存壓力將進一步加大；五是銀行信貸緊縮、去年以來較高的貸款利率及滬深股市的調整將增加企業融資成本；六是新的企業所得稅法和周邊國家投資條件的改善，使加工裝配型外資企業產能轉移的可能性加大。
五、對策建議
一是抓緊出臺軟件和集成電路、生物等產業政策，盡快研究制訂高技術服務業相關政策，加快培育高技術產業和國民經濟新動力。
二是控制好人民幣升值節奏，避免短期內過快升值對高技術出口企業的沖擊，為企業技術升級和結構調整留出緩沖時間。
三是全面跟蹤和深入分析《勞動合同法》實施情況，并在此基礎上研究制訂相應政策措施，避免勞動力成本的過快、過大提高。
自主管理能力常規教育 責任心 示范性做老師的都說，教一年級小學生最累，做班主任的都說，做一年級的班主任最苦。去年暑假，我便接受了這又累又苦的差事――擔任一年級二班的班主任工作。剛剛與我的五十四名愛徒接觸時，我是經常為如何使他們走好小學生活的第一步而絞盡腦汁。在迷茫與摸索中一路走來，如今，看到我的學生們課上思維敏捷，積極回答問題，課下活潑可愛，開心游戲活動，那么，作為一年級的老師怎樣才能使剛剛走出幼兒園的小朋友走好小學生活的第一步，養成良好的習慣呢？
一、用溫馨的話語溫暖學生
剛剛走出幼兒園的孩子有很大的依賴性，內心有強烈的向師性，因此開學第一天，我就告訴他們：孩子們，現在你們有一個新家了，這個家的名字是一年級二班，我們都是這個家的主人，老師就像媽媽一樣愛著你們。看，在座的同學就是你的兄弟姐妹，我們會在這個大家庭里生活六年。這溫暖的話語讓幼小的心靈得到了愛的滋潤，孩子們立刻喜歡上了新的環境。接著我又利用班會課讓學生說說自己希望生活在一個怎樣的家里？為了讓我們的家更溫馨可愛，你預備為這個家做些什么事？在此基礎上，我和孩子們一起制定了班級的奮斗目標，還結合班級特色制定了班級約定，一學年以來，我都會準時在周一主題班會時間與孩子們敞開心扉交流，交流的話題都是他們關心的：如“我是班級小主人”“這周我當家”“我為班級添光彩”等，通過小組之星評選、班級好管家的評選活動，極大地調動了學生的積極性，而榜樣示范的力量也是巨大的，在每一個學生的心里都有了很強的班級榮譽感，他們都打心底熱愛我們的班級，以為班級添光彩為榮。二、在常規教育中培養學生的自主管理能力
剛入學的小學生對周圍的一切都是陌生的，小學的管理制度和課時安排與幼兒園截然不同，孩子的內心是充滿畏懼感和好奇感的。而六歲多的孩子自制力還相對較差，教室的格局、課間的活動、老師的課堂要求對于他們來說既新鮮又不適應，這就需要一個階段的適應期，為了更好的幫助孩子們完美的度過這一轉折期，我把目光更多的投向學校生活的細節之處，從小處著手，從一日常規做起，循序漸進的培養他們的自主管理能力。
1.清潔衛生時的自主管理能力培養。
打掃衛生是一年級班主任很頭疼的問題。剛開學時，每當放學送完學生后，教室里可謂是一片狼藉，桌椅橫七豎八，地面上紙屑滿地。雖然我一再要求孩子們不能亂扔垃圾，但是，六歲多的孩子還很難堅持，這邊剛整理好的桌椅，一會兒就歪七豎八了，剛撿起了自己座位的紙屑，那邊又把鉛筆屑撒滿了地，因此，打掃衛生成了我每天的必須功課，累得腰酸背痛。怎樣才能讓學生也養成良好的衛生習慣呢？我想：只有讓他們參與到勞動來，他們才能珍惜自己的勞動成果。于是我把學生合理的分成了五個大的衛生值日小組，在分組時，要男生和女生、離家近的和離家遠的、個子高的和矮的都要考慮到，分好組后，我選了自理性比較強的五名同學擔任小組長，并且進行了小組長培訓，教給他們怎樣對組員進行合理分工，整理桌椅、擦黑板、倒垃圾、掃地都要具體到每一個人，并且把自己組的安排表上交到班長。在做值日時，組長負責檢查每個同學的完成情況，因為都落實到了每一個人，因此誰做的不好，馬上進行返工，每一位組長都很努力的做好這一天的教室衛生，這樣進行了一個月，我又采用了“衛生組長輪流制”，讓每一位學生都能體會做組長的辛苦和責任，通過這樣的輪流制度，也鍛煉了每一位學生的管理能力。
2.課間活動中，學生自主管理能力的培養。
一年級的小朋友在幼兒園時，一般以游戲活動為主，上課時間短，學習內容也簡單，而小學都是課間十分鐘才休息，一開始，他們不知道課間十分鐘應該上廁所，應該準備下一節課的學習用具，總是在樓道教室里追逐打鬧，還不時有磕傷碰到的情況發生。怎樣有效地遏制這一現象呢？我想光靠老師一人的力量是遠遠不夠的，還得發揮學生的自我監督作用。上課時，當我看到幾個跑得滿頭大汗的學生時，我靈機一動，何不發揮他們這一好動的特點。我任命他們為課間監督員，并且給他們固定了監督位置，有在樓道西口監督的，有在教室前后門監督的，有在教室內進行監督的，課間監督員檢查同學們的課間活動，發現追逐打鬧的現象進行勸阻，勸阻不聽的報告老師。為了調動這幾位監督員的工作熱情，我還設立“最佳監督員”的評比，在自己所監督的地方一周沒有追逐打鬧情況的，就會發小獎章。
3.檢查眼保健操中，學生自我管理意識的培養
小學的學習生活豐富多彩，我們學校也注重一日兩操的檢查和評比，眼睛是心靈的窗戶，保護視力的重要性毋庸置疑，學校的教育處也尤其注重學生做眼睛保健操的情況，可是一年級的小學生怎么也不能安穩的堅持做眼保操，不光做操不到位，還有的同學故意睜開眼睛做鬼臉惹得全班同學哄堂大笑，檢查人員一走，全班就開始下座位亂成了一鍋粥。我想：怎樣保證任課教師離開教師孩子也能安安靜靜地做操呢？我覺得檢查監督、自我約束是關鍵?？墒强偸且揽拷逃帣z查也不是辦法啊，畢竟全校那么多班級，不會只圍著我們一年級轉啊，還是要依靠孩子自己的力量，我認真挑選了幾個做操規范的學生當領操員，并且讓衛生組長輪流當檢查員，對眼保操實行量化評比，發放花瓣進行獎勵，因為花瓣可以在教育處的花兒朵朵工作室兌換獎品，孩子們的積極性非常高。這樣堅持了一個多月，學生不僅做操時安靜整齊，做的動作也很規范，我及時發放最佳檢查員和最佳領操員獎狀，還給予他們權力可以在全班選自己的接任者。這樣周而復始，每一個學生都品嘗到了贊揚的滋味，這種激勵和贊揚對于孩子們自主管理能力的提高是一種極強的催化劑。
4.路隊紀律中，學生自主管理能力的培養
一、年級學生會是學生參與年級管理的平臺。在任何一個中學，校學生會是各校團委組織的一個普遍存在的學生組織，但真正把學生會有效地用于學生管理并形成一套嚴密制度、有機運行的機制，是不容易的。但我畢竟從中受到了啟發，決定成立高一年級學生會，并通過學生會初步實現對高一年級的各項常規管理。后來的實踐證明這是可行的，也是非常有效果的。
高一年級學生會成立的過程做了大量的工作。先是召開全年級學生大會，對學生會的成立工作進行解釋和部署。高一學生會包括主席、管理部、學習部、宣傳部、體育部和文藝部，各部設立一個部長和若干名干事。學生會干部的選舉方式是競選，采取演講的形式，讓學生充分張揚個性和才藝。高一年級學生會競選演講大會的情景在學生中留下深刻的印象，只要自認為哪個職位適合你即可參加競選演講。之后每個候選人進行一周左右的實際工作，展示自己的才華，然后由學生投票決定正式人選。通過參與競選，使學生有了自我表現的機會，有了獲得成功的體驗，使一些成績不太優秀但工作能力強的學生脫穎而出，更使成績優秀的孩子也注重提高自己的全面素質與能力，使更多的學生在年級管理活動中得到生動、活潑、主動的發展。
二、參與各項常規管理成為年級學生會的主要工作。中國有句俗話：“麻雀雖小，五臟俱全?！痹谖倚５母咧胁?，一個年級只有四個班，規模不算很大。但是，年級是學校中相對獨立而完整的一個部門，要求有相對獨立的管理。管理很重要，管理產生質量。著名的教育大師馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體中，也會很快地變成一群小野獸。”
成立年級學生會的目的，主要是為年級管理服務。學生會參與日常的各項常規管理。那么，如何操作呢？年級主任是年級學生會的幕后指揮者，負責策劃和指導，定期下達任務，給出工作思路，并做學生會的總監督人。學生會主席統籌各部工作，負責上傳下達，布置具體工作，并召集各部長開會。各項常規檢查按照量化管理，實行分數制，制定《高一年級常規檢查評分表》。除此以外，年級學生會還組織了豐富多彩的活動，諸如演講比賽、詩歌朗誦比賽、書法比賽、運動會、文史知識競賽和各類競技比賽等。學生會的學習部還發起“學習經驗交流會”。宣傳部制作各種教育專題的展板，印發諸如主題為感恩、立志和勤奮之類的各種宣傳畫報，深受學生們的喜愛。
三、引入競爭機制，增強合作意識是學生會保持活力的源泉?，F代社會是一個充滿競爭的社會，讓學生在管理事務中參與競爭，可以使學生在競爭中既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養成了學生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。通過期末述職考核、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學生會干部都有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質量。經過工作實踐，被證明能力不強或不負責任的成員將被淘汰出局。同樣道理，那些學生會之外的同學，也可以通過二次競選或特殊申請，經過學生們的推選，也可以吸納為學生會干部?？傊?，可以充分激發每個學生自主管理的意識和參與欲望，愛護學生自主管理的積極性。只要教育得法，每個孩子都會成為教育教學管理的積極參與者。
在競爭中，更強調一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結起來，才能取得更大的成績。這種合作既包括學生會各部門內部的合作，也包括各部門之間的合作。這種靈活、開放式的管理機制，使學生之間能建立一種民主、和諧、平等的人際關系，為培養全面發展的人才打下良好的基礎。
四、完善監督機制是自主管理模式得以運行的必備條件。由于高一學生的年齡較小，社會實踐能力畢竟有限，年級學生會在工作過程當中難免會遇到他們解決不了的問題，因此，教師要注意發揮自己的主導作用，及時指導學生會的工作，為學生會創設自主管理的氣氛，引導他們開動腦筋，想辦法。年級主任是年級學生自主管理的總監督人。年級主任和年級學生會的關系有兩種錯誤傾向，一種是包辦代替，另一種是放任自流。這兩種傾向都不利于培養學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型年級。正確的做法是，年級主任應該幫助學生會全面規劃工作藍圖，妥善協調學生會各部門、各成員之間的工作關系，并隨時檢查他們的工作并給出指導。當然，在某些成員工作出現錯誤的時候，必要時可以提出批評或要求。
年級學生會各部門、各成員和上下級之間的監督是最經常的一種監督。學生會各部門各司其職，各部在學生會主席的協調下相互合作，每開展一個活動或者作出一項決議都要經過集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由學生會主席向年級主任匯報。一般情況下，只要沒有大的問題，可以讓學生會內部按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓他們從中汲取經驗教訓。通過一學期的努力，現在學生解決問題的能力有了很大提高，學生也真正感到自己成為了高一年級的主人。
關鍵詞：高中；自主管理；學習環境；能力
學生從初中升入高中，是一個很大的轉折點。從課程設置上來說，參加考試的科目增加了兩門，從簡單的語文、數學、英語、歷史、思想品德、物理、化學七門課變成了語文、數學、英語、政治（思想品德）、地理、物理、化學、生物九門課，其中生物和地理也成為考試必考科目。從學生角度來看，首先是身份的轉變，從青澀懵懂的初中生變成一個具備一定獨立自理能力的高中生；此外，隨著年齡的增長，學生的變化不僅僅體現在身高、體重、外觀等外部特征上，他們的邏輯思維能力和獨立自主性都有了較大的提高，心理上對獨立自由的向往這一特點也十分顯著。因此，教師對高中生的班級教育管理應當適當調整，給學生一定的空間和機會，讓學生嘗試實施班級自主管理。
從整體上分析，學生在學校的時間可以分為上課環節和下課環節兩大部分。
一、上課環節
在高中三個年級中，每一年級的學生都有他們各自的特點。
高一年級的學生是剛剛從初三過來的，經歷了嚴格緊張的初三復習之后，突然進入高中這一管理相對寬松的學習環境中，難免會出現心理松懈的狀態。因此，在課堂教學上，高一年級的老師應多加關注學生的狀態變化，適當給予學生激勵和鼓勵，讓學生保持對學習的積極性。另外，高中和初中是截然不同的兩種學習環境，高一新生對于新環境的陌生感和新鮮感可能會成為他們學習路上的絆腳石，所以，隨著幫助新生快速適應新的學習環境也是高一年級教師的重大任務。年齡的增長，這一階段的學生開始渴望自立，同時，他也具備了一定的獨立思考解決問題的能力，在課堂教學中，教師可以初步嘗試把課堂大部分時間交給學生，讓學生接觸自主學習，快速成長。
學生升入高二之后，經過一年的磨合與鍛煉，學生對高中的教學環境和教學模式已經十分了解了，學生基本適應以自主學習為主體的這一課堂模式，同時，學生的自主學習能力也得到很大的提升，因此，師生在課堂教學中繼續實施學生自主學習的方式已經駕輕就熟了。高二年級的學生會面臨分科的選擇，學生會結合自身各科的學習情況和興趣愛好進行文理選擇，其中幾乎一半學生會選擇以政治、歷史、地理為小三門的文科，另一半學生會選擇以物理、化學、生物為小三門的理科，分科之后，以理科為例，學生的文化課只需要重點學習語文、數學、英語、物理、化學、生物六門課，這也是高考要考的六門課，學生要對每門課都足夠重視，其中，因為生物相對來說比較簡單易學，學生會不太重視生物課，從而導致偏科現象，這一點老師必須著重強調。
高三學生從新學期開始，就會感受到高考的壓力，伴隨著心理、思維的成長提高，以及自主學習能力與習慣的日漸成熟，學生的自主學習基本已經沒有問題了。高三教師在課堂上要盡量節約時間，讓學生自己找出問題再逐個擊破，不可采取全班統一“滿堂灌”，要強化以學生為主體，使課堂效率最大化。
二、下課環節
高一年級的學生相對來說年齡比較小，再加上中考的重壓終于釋放，突如其來的大量課余時間會讓學生十分茫然。高一年級的學生習慣了聽從教師的安排，暫時還不適應自己安排自己的時間，在這個過程中，教師要多注意學生、輔助學生，引導學生如何根據自身學習情況合理的安排自己的課后時間，不至于荒廢這一成長的黃金時段。
高二年級的學生已經不需要教師的指導，一年的磨礪已經讓他們可以科學合理地獨立安排課余時間的學習與活動。高二年級的教師應在詳細掌握學生的學習計劃后指點學生，與學生多交流溝通。這一階段，班級的自主管理就顯得尤其重要。班級內部要做到分工明確，班干部、小組長與各個班級成員之間的協調與配合非常關鍵，只有相互理解、相互支持、相互配合，班級及學生宿舍紀律、衛生等方面才不會出現問題。這不僅提高了學生的自我管理能力，也讓學生體會到合作的重要性。
學生步入高三之后，絕大部分的心思和時間會放在學習上，只有班級的自主管理正常高效地運作，才能給學生提供一個良好的學習環境。在學習上學生基本達到了自主學習的水平，不需要教師過多的關注，在這一階段，教師要多觀察，緩解學生的學習壓力，幫助學生調整學習計劃，安排好課余環節的“后勤”工作，讓學生以更飽滿的狀態更昂揚的斗志迎接高考。
高中階段是人一生中的“黃金時期”，是學生知識水平和自我管理能力大幅度提升的關鍵期，教師要結合學生的學習情況、心理狀態和自主能力水平實施教育，做到教學相長，相得益彰，讓學生的學習效率高，自主管理能力和合作協調能力也得到提高。
關鍵詞：一年級；行為習慣；養成教育；實踐研究
一、一年級行為習慣養成教育的實踐研究
1．文明用語伴他行
在小學一年級的語文課本中，章節課后的練習中有一個語文學習樂園的天地，就是在教小學生如何稱呼自己身邊的人，如何文明用語，如何與身邊的人開展對話。小學一年級的語文除了需要教會小學生會拼拼音、會認字，還要培養小學生文明用語的說話方式。當小學生還沒有會用清楚的語言表達自己的想法的時候，就可能會受到自己身邊人的一些不良用語的影響，然后可能自己在日常生活當中也會說出一些不太文明的語言。那么教師在對一年級學生的行為習慣養成教育時，就需要先糾正他們原來的語言習慣，讓他們改掉自己原來使用的一些不文明的語言。教師在進行課后的語文學習樂園天地的練習講解中，讓學生們學會使用文明的語言，在日常的生活中對學生產生潛移默化的影響，讓他們在整個成長的過程中都文明用語。
2．品德教育懂道理
品德教育對一個人的成長是十分關鍵的，小學一年級處于一個人生的啟蒙階段，教師要對一年級的小學生進行德育教育，讓他們從小開始就明白一些為人處世的基本道理，幫助他們今后在處理人際關系時能夠妥善處理好一些基本的問題。但是傳統的說教的方式可能會讓學生感到厭煩，那么教師就可以以童話故事或者是寓言故事的形式給一年級的小學生們傳達這些道理。學生容易謙虛驕傲就給學生講《龜兔賽跑》的故事，學生喜歡嘲笑別人就給他們講《犀牛照鏡子》的故事，讓學生們在故事里了解到自己是不是犯了和故事中的小動物們一樣的錯誤，讓他們反省自己，改變自己為人處世的態度以及行為習慣。對學生進行品德教育，就是希望讓學生養成良好的行為習慣，能和其他人和諧相處。
3．自主管理他自律
一年級的小學生是調皮的，老師不可能時時刻刻在學生身邊監督他們的行為，那么教師就可以讓學生組成監督小組，讓他們在老師不在的課余時間進行自主管理，小組成員對其他的同學進行監督，通過同學的檢查與監督，督促學生們養成良好的行為習慣。讓學生們在課余時間進行自主管理的初衷就是為了讓學生在沒有老師監督、教導的情況下，仍然保持一種良好的行為習慣，讓他們在被接受管理、檢查、監督的過程中變得更加自律，不再需要別人的管理和監督，這樣久而久之就會變得自己督促自己愛干凈、講文明，自己養成了良好的行為習慣。
4．恒心耐心進行時
一年級的小學生根據他們的成長特點，處于這個階段的孩子是十分頑皮的，所以教師在對一年級的小學生進行行為習慣的養成教育的時候，教師一定要有恒心和耐心，擁有恒心就是教師要認識到培養孩子養成良好的行為習慣是一個長期的任務，而不是一個階段就能完成的，不可以半途而廢，相信孩子們最后一定能夠養成良好的行為習慣；擁有耐心就是在對孩子們進行教育以及行為糾正的時候一定要有耐心，注意到學生的年齡以及身心發展特點，對他們要有耐心。
5．以身作則做榜樣
一年級學生與教師待在一起的時間是很多的，所以教師的言行舉止對學生的影響是非常大的。所以教師在對一年級學生進行行為習慣的養成教育的時候，就需要自己以身作則，成為學生們學習的榜樣。在教育孩子的過程中要輕聲細語，注意自己的儀表形態，不要在學生面前失態，或者是說出一些不太文雅的話，在學生面前時刻保持良好的形象，讓學生按照教師說的去做，去和別的小學生一起玩。以文明的語言與他人進行交往，以良好的習慣與他們一起學習生活。
6．家長溝通助成長
父母是孩子的第一任老師，因此父母在學生的成長過程中也應該發揮他們的自身作用。教師在對一年級的學生進行行為習慣培養時，教師就需要與家長溝通、把學生在學校的行為表現告訴家長，并且將一些注意事項告訴學生的家長，讓學生家長在家里的時候也注意培養學生良好的行為習慣，讓學生在家里也養成講衛生、愛勞動的良好生活習慣。另一點需要做到的就是與家長溝通的過程中，了解學生在學校的行為表現與在家的行為表現是否一致，如果有的話，那么雙方要進行商量如何讓學生在校內家里的行為表現一致。教師與家長的溝通，幫助家長更好地了解學生，也是幫助教師更好地了解學生，幫助雙方共同成長，也幫助學生在成長過程中養成良好的行為習慣，這樣對他們今后的成長更有利。
二、結語
從以上的六個方面闡述了對一年級的小學生進行行為習慣的養成教育的過程，但是由于現實情況的復雜性，需要做的不僅僅是本文所寫的六個方面。教師們需要根據實際情況選擇適合學生的教育方法，讓學生在小的時候就養成良好的行為習慣。同時，培養一年級小學養成良好的行為習慣不僅僅是需要教師的努力，更需要社會創造一個良好的氛圍，父母的教育和幫助，加強學生的認知。只有大家一起努力，才能幫助小學生在成長的過程中擁有良好的行為習慣。
參考文獻：
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【中圖分類號】G627.6 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）10-0064-01
隨著教育信息化程度的不斷提升，普通教室配備了帶高清超短焦投影儀的多媒體交互式教學系統，這些設備不僅需要有人定期維護才能正常運行，而且將其放在有著40多位甚至更多學生的教室中，設備安全問題不可忽視，所以教室設備管理與維護應成為學校管理的一項重要任務。班級電教設備管理維護力量微弱給學校電教工作帶來難題。但我們認為：難題就是需要解決的課題。所以選取“班級電教設備自主管理”課題作為我們電教工作的抓手，通過課題實施來調動學生自主管理的積極性，增加管理維護力量確保設備能正常穩定運行。
班級電教設備自主管理只是手段，并不是終極目標。班級電教設備管理引入“小先生制”，不只是稱呼的改變，更是定位角色和理念的轉變?！半娊绦≈种啤倍ㄎ辉凇爸帧迸c“配角”；“小先生制”定位在“先學”與“教人”，突出主體學生全程全員全面主動發展?！靶∠壬蓖ㄟ^互相探討、互相促M的合作學習，共同參與維護管理，實現共同提高。與此同時，更多教師能放心使用教室設備。只有設備運行穩定性得到保障時，才會有更多教師使用，設備價值才能得到充分體現。所以管理理念要從“管物”向“管人”轉變，再轉變到“管學習”，并努力實現將設備變成全體同學“玩學習”的工具。這才是班級電教設備管理的高境界。
學校每位電教教師結合負責的年級，根據不同年級學生特點單獨申請課題，實行一題多做。負責初一年級的電教教師針對初一年級學生特點進行“小先生制引入初一電教設備自主管理的研究”；負責初二年級的電教教師針對初二年級學生特點單獨進行研究；負責初三年級的電教教師根據畢業班學生的特點實施，目標是讓更多的學生參與班級電教管理工作。這樣，學校電教管理部門可以通過課題指導的形式督促兼職電教教師主動工作，突出重要角色而不是兼職，同時在績效考核時為他們爭取不低于一般教師的待遇，培養他們持久的工作熱情。
班級電教設備維護管理主要力量要依靠班級中的學生。確定“小先生”人選后，學校通過專題培訓、新老結對、表彰獎勵、榜樣示范、不定期檢查指導等途徑讓“小先生”盡快掌握管理維護方法和技能，并進入角色。“小先生”在自主學習、合作探究、互相督促過程中帶動身邊的同學共同參與，增強自主管理力量。
自主管理不等于自由管理，班級設備自主管理更是一種好習慣養成過程。自主管理一日常規有：早上晨檢，留心設備有無缺少；課前做好啟動并檢查設備性能；教師使用過程中如有需要可給予適當的協助；課后檢查設備是否關機、歸位并做好相應記錄；放學前確認電源是否切斷。這些常規工作是一個良好的常規管理習慣，不是幾天就可養成，需要教師的反復指導督促。自主管理也不等于部分學生自主管理，應提倡人人參與的自我管理，提倡“小先生”去“教人”，通過以“一”帶“多”的形式，讓更多的“小先生”共同參與、相互督促、共同完成一日常規工作，共同維護管理班級設備?？梢哉f，做好一日常規也是新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式。
