時間：2022-10-13 08:23:26
序論：在您撰寫領導對教師的評語時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
如，備課教案的檢查就存在類似問題。一是看課時，以數量論質量；二是看篇幅，以長短論質量；三是看教案要點，簡單地瀏覽一下“教學目標”“教學重難點”“教學過程設計”等要素，以格式論質量……走馬觀花后，草草地在教師的備課本上打個等級，簽個日期，蓋個公章就完事了。
檢查中，我們還發現，有的教師“照抄”參考書上的教案而不加理解；“下載”網絡教案而不加篩選；找人代抄（寫）教案而不知羞愧；更有甚者，先上課后補教案以應付檢查……凡此種種，只見教案不見教師，只有教法沒有學法，教案與教學嚴重脫節，使教案成為費力不討好的累贅。
我們針對教師備課的實際，把檢查的重點放在教案的質量上，主要看教案是否真實有用，并采用寫評語的方式給教師提建議、提要求，促使教師認真備課，用心備課。經過一段時間的堅持，取得了明顯的效果。
案例一：冉亞妮老師備課《給予樹》（人教版小學語文三年級上冊第31課），她這樣安排教學流程：通讀課文發現問題（教案預設了12個問題）再讀課文思考問題（為什么金吉婭沉默不語？從金吉婭的做法里，我們體會到……）講讀課文解決問題……
檢查教案后，我給她寫了這樣的評語：
教學設計不錯，既抓住了重點，又體現了“讀中悟，悟中讀”的小學語文教學新理念。如果抓住課文后的【口語交流】（作業2）“母親的心情有什么變化？為什么有這種變化？讓我們來交流一下?！薄拘【毠P】（作業4）“我要替那個小女孩寫幾句感謝（金吉婭）的話?！睂ⅰ白x、說、寫”有機地融入你的教學過程中，可能教學效果會更好。
冉老師根據評語提示，重新進行了教學設計。后來她用這個教學設計參加全縣組織的小語課堂教學大賽，獲得了一等獎。
案例二：“元、角、分的認識”（人教版小學數學第二冊第四單元）一課，陳曉玲老師備課時，這樣確立教學目標：
1.認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。
2.通過模擬購物等活動，讓學生體會人民幣在社會生活中的作用，體會數學知識與現實生活的聯系。
我給她寫了這樣的評語：
教學目標緊緊扣住了教材的編寫意圖，在教材的把握上，你下了真功夫！其實，認識“人民幣”對于今天的孩子來說，已經不是問題了（寫評語前，已拿元、角、分的鈔票試驗過，21個小學二冊的學生，無一不認識）。你的第二個目標很好地體現了“學科育人”的德育價值，但是，對二冊小學生來說可能顯得空洞了些，是不是改成“幫助小學生學會買賣、學會花錢”更好一些。
陳老師根據評語提示，重新確立了教學目標，并根據新的教學目標設計出了這樣的教學流程：超市（模擬）購物體驗在買與賣的體驗中發現“元、角、分”之間的關系（進制）超市實踐（看誰最會買最會賣），從而達成“學會花錢”的育人目標。后來這堂課代表開縣參加全重慶的賽課活動，獲得了全市第三名。
案例三：付老師備課一直“認真”，課還沒上幾周，教案就寫了好幾本，提前備完了后面的好多課時。仔細一看，發現他的教案多數是抄寫的。檢查后，我不露聲色地在他的備課本上寫道：“超前備課是一個教師盡職盡責的表現，也是‘運籌帷幄’，提高課堂效率和教學質量的根本保證，我們的付老師做到了這一點。下個月我要向全校教師推薦你的做法，并號召全體教師都來向你學習?！?/p>
數日后，再次檢查他的教案，再也找不到“抄寫”的痕跡了，而且卷面愈發的整潔，內容愈發的充實。我們不失時機地組織了“付家柔老師備課教案展”，號召全校教師向他學習。
從那以后，付老師總是提前寫好教案，主動送給領導檢查。我們也盡量擠出時間給他的教案寫評語提建議，并不時地挑選一些優秀教案推薦給其他老師。在教案與評語的互動中，付老師進步很快，教學成績明顯提高，而且成了縣內有名的學科骨干。
給教案寫評語，不用太多，三言兩語，注重激勵，幾句贊賞的話，幾句溫婉的提示，幾條善意的建議，教師也樂意接受。
一、作業評價的真正意義。
多年來，作業評價只關注學生的對與錯，來判斷學生的好與壞，對其評價方式與評價作用完全忽視。作業實際是學生對知識的掌握的反饋，教師在評價學生的作業時，既要關注學習知識的程度，更要關注學生對知識掌握和運用的程度，教師不要拿成人的思維來評價學生，學生對新知識的掌握與運用肯定會出現這樣或那樣的錯誤，這很正常。他們還是孩子，有他們的年齡特點和心理特征。教學的目的是為了以后的不教，作業評價的目的同樣是為了以后作業不用評價，這就需要我們在作業評價上下功夫。新課程的實施，作業評價不只能是“√”與“×”，當學生出現錯誤時，一句溫馨的提示，一句激勵的話語，遠遠超過“√”與“×”的作用，更體現教學的人性化、科學化，對學生的身心健康和今后的發展具有極其重要的意義，同時也是新課程賦予我們教師的新的歷史使命。本課題就在作業評語上進行深入的研究，并在具體的實踐中加以運用，本著研究中運用，運用中研究，形成一定的特色，對于作業的評價進行發展和提高，更好的服務于教學當中，使作業的評價進入一個更科學、更實用、更高效、更有利于學生發展的新的階段。
二、作業評語的多元性。
新課程標準中的教學評價中明確指出：評價的標準具有多元性，評價的目的應該是為學生地發展提供契機。評價的核心是“全人觀”。即每個學生都能獲得成功，評價在于給學生找到并提供成功的支撐，是每個學生都獲得成功的機會。評價要讓學生發現自己的優勢領域，同時有認識到自己的不足，從而協調發展自己，盡可能使自己再多方面得到充分發展。為此，我們的評價要要用發展的眼光看待孩子，善于發現他們的智力潛能。新課程改革要求教學的評價方式采取形成行評價和終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自我評價與他人評價相結合。因此，在評價學生作業時我們教師就不能簡單的對錯區別，應該充分落實課標精神，有所創新和研究。
三、作業評語的形式
新課程下，作業評價已經賦予它新的形式和方法，簡單的對錯、優良等評價方式已成為歷史。面對新的形勢和挑戰，作為教師的我們，要靜下心來不斷反思，更要不斷地創新和發展，如何使學生的作業評價更靈活、更積極、更有實效，對學生的發展更有利，我們就積極的運用。通過我們對學生的作業評價情況的認真調查，雖然新課程一再號召教師作業評價要運用評語，可是實際情況卻大不一樣，沒有真正落到實處，走形式的多，重過程的少。如此下去，新課程的落實豈不叫人擔憂。看結果，固然重要，但是別忘了，過程產生結果。針對這一現實，我認為，作業評語要多角度評語、多形式評語、多層次評語評價。
1、多角度評語就是評價作業時不僅關注學生對知識的掌握運用的程度，還要關注學生的認真程度、努力程度、書寫質量、創新程度、進步程度及發展程度。和以往作業評價只看對錯有本質的要求。
2、多形式評語就是評價的方式不再是教師自己評價，要有學生自評評語、學生互評評語、請朋友評評語、小組集體評評語等形式。
（1）、學生自評評語可以使學生認清自己作業完成的實際狀態和程度，利于學生自身的認識和提高。
（2）、學生互評評語既提高了學生評價是非的能力，有檢測了學生對知識的掌握程度，同時還發展了學生的綜合能力，一舉多得，何樂而不為？還利于學生之間交流溝通。
（3）、請朋友評價評語，可以針對性格比較內向的學生，讓他找到自己比較相信的朋友幫助評價，同時朋友評價評價更加中肯，效果更加理想，學生更能接受，交流起來更加便利。
（4）、小組評價評語是根據學習情況組成作業評價小組，不同層次的學生放到一組，集體評價，根據小組成員的意見，總結出評語進行評價，在這一過程中，利于培養學生的合作意識和綜合能力，這也是課標中所提倡的。
3、多層次評語是指作業評價有教師評價評語、還有家長評價評語和學校領導評價評語等多層次評語評價。
（1）、教師評價評語有利于教師掌握學生對知識的掌握和運用情況，以便及時調整和改進教學方法。
（2）、家長評價評語體現了新課程的思想，教育是學校、家長和社會的共同義務，摒棄了以前教育只是學校和教師的義務的錯誤認識，同時也能讓家長及時了解到學生的學習情況，通過評語及時溝通與交流，也有利于家長對教師和學校的教學情況及時了解，形成互動交流。
[關鍵詞] 校園信息網；需求；功能；數據庫；安全
一、需求分析
(1)學校需求。學校領導需要對學生的學籍、成績、家庭、在校表現及教師和校產等信息能及時、方便地全面了解。教務處需要對學籍、成績和教師課務、班主任工作進行管理。學工處需要對學生住宿、文明班級評比、文明寢室評比進行管理。辦公室需要對教師信息進行管理。總務處需要對學校資產進行管理。各專業科對各自的倉庫進行管理。(2)功能需求。上述要求就功能上來講就是對學生、教師、校產信息進行輸入、修改、添加、刪除、查詢、打印、上傳等基本操作，同時能與其他軟件共享，有導入和導出功能。按授權查詢授權范圍內的信息。(3)性能需求。一是網絡化。為了能及時、方便地查詢學生的學籍、成績、家庭、在校表現等信息系統必須是網絡版的。各職能部門在客戶端對信息進行管理，保存到服務器里，大家可通過網絡訪問服務器，查詢到相關的信息。所以，把系統設計成網絡版，大家包括學生自己都可利用網絡完成自己在授權范圍內的操作。二是準確、完整、準確、完整的信息是校園信息網的根本所在。如果不能提供準確的信息那將給決策帶來不可彌補的錯誤。不完整的信息同樣會產生許多笑話。大量的學生基本信息和系統計算出的中間信息必須保證其準確、完整。三是易操作。系統要提供給數千人使用，每個人的差異很大，系統要滿足各個層次的用戶，應該做到非常方便的操作使用，只要他有最簡單的計算機操作能力。四是界面友好。友好的界面能使用戶產生親切感，力求為管理端提供界面簡潔、操作簡單的前臺，為信息查詢方提供信息明確直觀、界面美觀的前臺。五是分工明確。系統要面對許多不同層次的用戶，必須嚴格按授權進行。領導有查詢、打印所有信息的權限；學生只能查詢自己的成績、評語、獎懲信息；教師只能輸入自己所教學科的成績；班主任只能輸入自己當班的學生評語；而成績、評語的變更必須由教務處、學工處管理員來完成：分工明確、各負其責系統才能高效、準確地運行。(4)安全需求。一是數據庫的安全。數據庫的安全是安全的第一保障。必須按正確的用戶名和密碼才能訪問，查詢用戶只有只讀屬性；管理員才有讀寫屬性。建立一套完整的授權系統，不經過授權堅決不予響應相關的操作。二是服務器的安全。數據庫是安裝在服務器內的，除了系統管理員不準任何人打開服務器，進入數據庫。三是網絡的安全。為了保證整個網絡的安全，每臺機都要安裝殺毒軟件，服務器必須安裝防火墻。管理部分放在校內局域網上，查詢部分掛在學校網站進入internet網，方便大家查詢。
二、框架結構
(1)系統框架。服務器端采用五層次框架結構：底層；數據層：數據訪問層；數據采集層；界面層。底層是為對網絡程序運行提供支持的操作系統和數據庫管理系統，本網站操作系統用Linux，它是一款性能很好的服務器操作系統，它的開放式為IT行業推崇。站點建設用Apache服務器。數據層是為全系統存儲基本數據的數據庫，它要保存大量的原始數據，為用戶提供學生、教師、校產等信息的讀寫。本網站用SQLServer。數據訪問層是完成對數據庫進行讀寫的。它要做兩個方向的數據交流：一方面要讀取數據庫的信息交給它的上層；另一方面要從上層得到數據保存到數據庫中去。麗考慮用java來寫，java是一款功能強大、面向對象的高級語言。數據采集層是完成對數據進行處理的。它也有兩個方向的數據交流：一方面要讀取它的下層提供的數據，可能還要產生中間結果再送給上層：另一方面要從上層得到數據，判斷其完整性和合理性，并做一定的數據轉換再將信息交給它的下層?？紤]也用jav8來寫，界面層是唯一面向用戶的，它是用戶瀏覽信息的前臺?？紤]用asp?net來寫。客戶端采用三層次框架結構；底層、數據層、界面層?？蛻舳酥话惭b在教務處、學工處管理員端。用于較好地進行信息處理。底層由操作系統組成，用戶的各類操作系統都可以。它是客戶端程序運行的基礎。數據層用于與服務器進行交流。獲取基本數據和發送輸入數據，并對數據進行處理，把中間結果保存到客戶端的數據庫中，其數據庫采用Access。界面層是管理員進行數據進出的平臺。它負責數據的顯示、輸入和與其他軟件的數據共享。顯示信息和數據共享用asp寫，數據輸入用Vb寫。(2)系統模式?；A信息處理采用C／S模式，中間信息處理采用B／S模式。領導、總務處管理員、普通教師、學生身份訪問采用C／S模式，同時向互聯網和學校局域網開放：教務處管理員、學工處管理員訪問采用B／S模式，僅僅向學校局域網開放。這樣設計既滿足學校的使用要求，又保證系統的安全和程序的安全設計的成本。(3)開發工具的選定。Asp?net是微軟的一款性能優良、設計方便、高效成熟的網絡開放環境。人們用其做前臺界面。Vb是工程實用、功能齊全的高級語言，人們用其設計管理員的信息輸入界面和打印模塊。Java是一款應用最廣、安全性較強、產生的代碼最優良的高級語言，人們用其編寫數據的采集和處理。SQLServer是安全性高、庫容量大的數據庫系統，用于服務器端保存基本數據。Access是使用簡單方便、適應性強的數據庫系統，用其在客戶端臨時存放中間數據。Lin-ux是一款開放式的、多用戶的服務器操作系統，可將其安裝在服務器端。站點建設用Apache服務器。
三、功能模塊
1.學生信息部分。(1)學籍管理。一是班級管理：完成專業系的創建，修改、添加專業系信息，刪除專業系。完成班級的創建，輸入班級信息，修改、添加班級信息，刪除班級。二是學籍輸入：按班級自動產生學號，輸入學生學籍信息。三是學籍導入：從Excel表格中把學生學籍信息導入到系統中，并保存好。四是學籍導出：把系統中學生學籍信息導出到Excel里去，使信息能共享。五是照片上傳：完成對學生照片上傳到服務器上并保存在服務器內存里。六是學籍修正：添加某位學生的學籍信息：修改學生的某條學籍信息。七是學籍變更：完成對學生的本校轉班、外校學生的轉入、留級、休學和復學、提前畢業等學籍變更操作。八是畢業處理：畢業處理后學生的寢室清空，計算出各門課的總成績。(2)成績管理。一是成績輸入：二是成績導入：蘭是成績導出：四是成績修正。(3)住宿管理。一是床位安排：安排每位住宿生的床位，可單個寢室安排；也可整個男或女宿舍安排。二是床位調整：完成單一學生或兩位學生的對調或多位學生的床位相互調整。三是日常住宿管理：輸入每天申請住宿或回家學生信息；輸入每天檢查宿舍的實際住宿學生信息；變更以上信息。四是文明寢室管理：對文明寢室評比標準進行設
置、變更：對每天三次評比得分進行輸入、變更；對每月的評比結果進行計算、統計、匯總。五是文明班級管理：對文明班級評比標準進行設置、變更；對每天的評比得分進行輸入、變更；對每月的評比結果進行計算、統計、匯總。(4)評語管理。一是評語輸入：輸入每位學生每學期的評語。二是評語導入：從Execl文件中導入每學期每位學生的評語。三是評語導出：把數據庫中的學生評語導出到Excel里。四是評語修正；變更某位學生的某學期的評語。
2.教職員工部分。(1)課務管理。一是課務設置：設置每位教師的所任的學科。二是課務變更：變更教師的所上的課目。、(2)班主任管理。一是班主任設置：設置每個班級的正、付班主任。二是班主任變更：變更每個班級的正、付班主任。(3)教師信息管理。一是教師信息輸入：輸入教職員工的基本信息。二是教師信息變更：添加、修改、刪除教職員工的基本信息。(4)權限管理。一是權限類別：領導：查詢、統計、打印學生、教師和校產的全部信息，全校廣播；教務處管理員：輸入、導入、導出學生學籍信息，變更、導出學生的每個成績、評語，查詢、打印學生的學籍、成績和評語的備類表格，設置教師的課務，變更課務，全校廣播；學工處管理員：安排、調整住宿生的床位，設置、變更班主任，管理文明班級、文明寢室，管理學生的日常住宿，上傳學生照片，查詢、打印以上信息，全校廣播：辦公室管理員：輸入、變更教師信息，查詢、打印學生、教師信息，全校廣播；任課教師：輸入、查詢所教學科的各類成績：班主任：輸入、查詢本班的學生評語：學生：查詢本人的學籍、成績和評語。總務處管理員：管理、查詢、打印固定資產、文具用品；各專業科管理員：管理、查詢、打印本科室倉庫信息。系統管理員：完成上述全部功能并授權管理和維護數據庫。二是授權管理：授予某教師的領導、教務處管理員、學工處管理員、辦公室管理員、總務處管理員的權限。
3.校產部分。(1)固定資產管理。一是固定資產建檔；二是固定資產維修。(2)文具用品管理。一是入庫管理；二是領取管理；三是年底盤庫。(3)文體器具管理。一是入庫管理：二是消耗登記；三是報損。(4)金工庫管理。一是入庫管理；二是領料管理；三是維修登記；四是損耗登記。(5)電工電子庫管理。一是入庫管理；二是維修登記；三是領料管理；四是損耗登記。(6)計算機庫管理。一是入庫管理；二是維修登記；三是領料管理；四是損耗登記。
4.信息。(1)全校廣播。一是廣播；二是響應回復。(2)留言板。(3)郵箱。
5.查詢。學籍查詢；成績查詢；評語查詢：住宿查詢；文明班級查詢：文明寢室查詢；日常住宿查詢。
6. 統計。統計在校人數：住宿人數；成績等等。
考核評語1
___在__年的時間里，工作認真負責，待人熱情，進取參加公司舉辦的各項活動，關心同事，發揚互助友愛的精神，主動協助其他同事的工作。憑借幾年實際工作積累了豐富的工作經驗，能夠做到物品進倉熟練準確率高。
考核評語2
__同志注重政治理論學習，服從組織安排，加強和基層單位的聯系，綜合素質高，統籌本事強，能夠駕馭全局，有豐富的領導經驗和領導藝術。不搞特殊化，能夠和干部同甘共苦工作思路清晰，成效明顯，__和__工作得到省市高度評價，并在全省會議上做了典型發言。
考核評語3
創造性地開展工作，進取優化軟環境建設，提高辦事效率，努力營造一個成本低回報快信譽好效率高的發展環境，以效率提速帶動發展提速。
考核評語4
該同志以飽滿的工作熱情認真完成各項任務。充分發揮老教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。
考核評語5
__該同志工作態度端正，執行力強，工作成效突出，工作效率較高，有時為了完成較急的工作，加班加點，不計個人得失，推動本單位工作更好更快地向前邁進。期望在今后的工作中能夠發揮自身優勢，使自我的綜合潛力在工作歷練中得到快速提升。
考核評語6
經過學習和實踐不斷加強思想道德修養，樹立淡定平和善待他人仁愛寬厚的處世理念，學習不悅生不畏死的高尚境界，并在實際生活中不斷付諸實施，從而不但實現了與社會他人家庭的融洽與和諧，同時自我也享受到了心境的愉悅。
考核評語7
該同志作為單位的一名新兵，工作勤懇，能虛心向同事們學習，努力鉆研業務知識，使自我在短時間內適應新的工作環境。有進取向上的工作心態，能主動協助其他同事，能按時完成領導交辦的各項任務。新的一年期望繼續堅持謙虛謹慎的作風，多學習，勤思考，爭取使自我的工作水平得到進一步提升。
考核評語8
弘揚創業精神，培育創業文化，打響文化品牌，把文化建設作為優化環境的重要資料，以健康和-諧的文化熏陶人，以濃厚的創業氛圍吸引人，為發展供給強大的精神源泉和肥沃的文化土壤。
考核評語9
___能夠堅持以創新的觀念和科學的戰略推動發展。經過解放思想，更新觀念，注重戰略思維，堅持正確的發展定位和取向，以科學的發展思路創造性的工作方針扎實的工作舉措攻堅破難的工作方法，推動各項工作取得突破性進展。
教師年度考核鑒定評語范文一：
該同志忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共-產-黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。
在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。
在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。
教師年度考核鑒定評語范文二：
在教學工作方面，擔任高 教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經?？搓P于教學的參考書籍，在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認課真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得。 教學上，在 組織的 優質課比賽中獲得第一名的好成績，在 第二位， 下期的會考中成績也不錯。
作為班主任，對班級的管理努力做到規范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節 ，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等，
教師年度考核鑒定評語范文三：
該同志擁護中國共-產-黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
一、政治思想表現。它的一級指標包括堅持四項基本原則，政治上追求進步，思想上努力追求馬列主義真理，為祖國四化努力學習。其分解指標為；擁護社會主義和黨的領導，政治上要求進步，具有民族自尊心，關心時事政治形勢，具有法制觀念，學習動機和態度等。
二、道德行為表現。總體上講應包括；遵守社會公德、社會規范、提倡集體主義精神、發揚民族傳統道德規范，為人忠誠熱情等。具體指標應該表現為；誠實正直、生活檢樸、生活自理、講究衛生、關心集體。樂于助人。尊敬師長、禮貌待人、遵守紀律、維護公德等等。
三、學習動機和品質表現。其基本原則無非還是‘為祖國、為民族的振興而努力學習’。具體表現應包括；學習目的明確，動機純正、態度端正、方法科學、習慣良好、思維品質優良及具體的學習技能【如預習、聽課、作業、復習等】諸方面的表現。
四、身體素質及技能特長表現。學生健康狀況【學生日常活動表現、營養狀況以及學生身體素質測試結果等】，學生體育成績和體育特長技能或者其他方面的特長技能表現等。
社會實踐和課外活動表現。包括軍政訓練、學工和學農勞動、社會考察【調查、參觀、訪問】活動、社會或學校公益勞動以及各種形式課外活動表現情況。
五、個性特征。既心理上所講良好的個性心理品質的養成特性，它包括人際關心的處理、認識能力、意志的強弱、行為的自我約束、控制情緒的能力和開拓進取精神。體現為以下六性；社會相容性、只是獨立性、意志堅韌性、行為自律性、情緒制衡性、個性進取性等。
六、學生干部素質表現。它不僅是指學生干部的表現，同樣也是指非學生干部同學的干部能力表現；即服務意識、組織管理水平能力和創新能力表現以及工作實績等。
撰寫評語應遵循的原則及其應注意的幾個問題
撰寫評語的原則。這里所講的幾條原則是必須遵循的基本原則，同時它們又是撰寫評語的幾種最基本方法。
1.堅持發揮集體作用的原則。我們一定要注意評語形成的過程對學生的教育作用，要善于讓學生自己教育自己，在學生中形成一種氣候，讓他們通過評議而懂得什么好什么該做。什么不好而要加以改進，在批評與自我批評中受到教育，完善自己，從而樹立正氣，抑制邪氣。在評議中培養學生集體榮譽感，形成良好的集體意識。同時班主任教師還要善于聽取、吸收各課任教師的意見，從而全面深刻地了解個學生各方面的特長表現，使自己的評語更加具有針對性，調動各課任教師協助自己工作的積極性，達到更好的教育學生的目的。
2.堅持全面發展的評價原則。教師的評語必須是對學生全面、發展的評價，而不能只見樹木不見森林，否則，便會事與愿違，出力而不討好。我們所講的評語中的全面，不是要求教師將方方面面的表現一一寫入評語中，而是主張教師在寫評語前應該全成衡量審視后，從中找出主流性的東西，既要寫出成績的與眾不同處，更要寫出最急需改進不足之處。另一方面，教師更應該具有敏銳的眼光去發現學生的進步之處，將學生的今天與昨天比較，用發展的眼光看待，善于發現學生的細微進步之處，寫入評語中，加以鼓勵肯定，引導學生正確認識自己，發揚成績，爭取更大進步。
3.堅持鼓勵為主的評價原則。一個人最可怕的是對自己失去自尊與自信，失去了自尊和自信，天才也可能變成庸才。中國教育學會副呂型偉教授撰文指出；【教育】與其說是發現與培養了一些人才，倒不如說被我們拋棄了更多的坑成才的人。無數像愛因斯坦這樣有才華的人，被我們扼殺在‘搖籃’里了?！虼怂嵝呀處煛⒓议L都要幫助學生樹立兩條基本信念，一是堅信‘天生其人必有才，天生琪才必有用’；二是要堅信‘人無全才，揚長避短，人人成才’。教師的評語應該理所當然地負擔起這個歷史重任，即要多給學生一些鼓勵性評價，幫助學生樹立成才的信心。
4.堅持突出個性的原則。每個人都有自己的特有個性，教師的評語就要充分地肯定或引導、矯正這種個性，使其健康的發展。我們提倡培養‘合格+特長’型人才，但實際工作中所更多關心的是學生分數的高低，而忽視了學生獨特個性的開發。對于所謂“差生”，教師的評語就應該設法努力去開發、鼓勵這些學生個個成功、成才。
市、區教委對減負工作均做出了具體規定，在這種背景下，如何保證學生學習質量不下滑、學生學習興趣不減、良好學習習慣得到培養、教師的責任意識和質量意識得到加強，對學校是一個挑戰，也是我們責任督學非常關心的問題。
帶著上述問題，在新學年開學一個月后，我對所負責的三所掛牌學校進行了專門督導，對其中一所學校進行重點督導。我在聽了一節語文課后，查閱了該校二、四年級語文、數學、英語三科課堂作業。這個學校四年級僅有一個班，24名學生，人數不多。每天作業量也不大。我查閱了語文、數學、英語各18本課堂作業。其中，語文作業小部分題沒有批閱，大部分沒寫日期和評語。錯題多的有8本，占了近一半，字體不規范，書寫潦草，學習態度不認真。更為嚴重的是學生在作業中有多處寫錯了，但是教師仍畫對勾。數學作業中個別題沒復批，大多數沒寫批閱日期、評語，更沒有從正確與書寫兩方面去批閱。
查閱二年級語文、數學、英語作業各20本，全部批閱，有日期、有評語。但是作業質量低、書寫不規范、涂改較多。尤其是教師評語不規范，評語中的“良”字不規范，太潦草，不能給學生起示范作用，因此，學生作業潦草，現象在學生，根源在教師。
針對上述學生作業中出現的問題，我與該校主管領導及中層干部進行了交流，嚴肅地提出了整改意見。一要查清問題根源，是教師工作態度的問題還是學校教學管理的問題；二要做好教師思想工作，提高思想認識，增強責任感和敬業精神；三要加強教學常規管理，認真落實有關制度，嚴格管理學生作業；四要學校制定整改方案，認真整改。
一個月后，我又對這所學校進行了隨訪督導，了解整改情況。聽了一節課后，又重新查閱了該校二、四年級語文和數學課堂作業。從上次查的地方往后看，發現學生作業的批閱情況有了明顯變化：全部批閱，沒有漏批；每次批閱均寫日期；從正確與書寫兩方面批閱；教師寫的評語規范了，不再潦草了。學生作業寫得更工整了，正確率也提高了，整體上有了明顯提高。
