時間：2022-08-10 17:07:17
序論：在您撰寫士官個人剖析材料時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
通過學習，我懂得科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。她的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。
科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。發展，對于全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，具有決定性意義。作為一名老師，要為我?！敖】?、和諧、平安、快樂”做出自己應有的貢獻，就必須學習。學習政治理論，學習先進的教育教學理念，學習課堂教學策略。在學習中發展，在學習中成長。對于教師來說，終生學習，就是最好的發展形式之一。以人為本，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。對于教育工作者來說，要樹立以人為本的理念，就是要樹立正確的教育觀，學生觀。明確教師是課堂的組織者，參與者，合作者，引導者,教師的工作要尊重和理解個體差異，為每一位孩子的健康成長，良好發展奠基。堅持全面協調可持續發展，就是為了人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。作為教育工作者，為推動教育教學持續健康發展，就要積極探索推行課堂教學改革，培養自主學習能力，這是最大限度加強教育教學協調發展的最佳途徑。堅持統籌兼顧是深入學習科學發展觀的根本方法。目前，要把科學發展觀學習和加強課堂教學,做好本職工作統籌兼顧，有機融合，最大限度做到兩不誤，兩促進。
二、存在的問題：
（一）思想觀念還顯后進。教師是否具有創新理念、創新精神，是決定教育事業發展水平的關鍵因素。個人在思考和謀劃自己專業化的發展思路和策略時，從落實到實踐中，沒有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事業的改革發展放在經濟社會發展的大格局中去思考、去謀劃。思想認識不能緊跟教育改革。
（二）學習不夠系統深入。多年來，自己雖然注重了政治和業務學習，但總感到在學習的深入性和系統性上還有很大不足，存在時緊時松的現象，雖然深知學習是一種推動教育發展，教師成長的有效途徑。思想上也總想做一個終身學習的踐行者，卻因缺乏統籌兼顧的科學方法，成天忙于備課、改本、輔導后進生等工作，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，讓學習不能夠深入持續下去。
（三）科研工作成效不夠顯著。在落實教育發展各項具體科研工作中，還存在被科研課改工作推著走，被動去進行研究的情況。在教研組工作中，不能開展研討、交流、總結等多種形式的活動使教師開闊視野、激發思路、增長見識，提高教育科研的水平。教學上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導等這些環節，也不時地翻閱一些像《小學語文教學》、《讀寫一體化訓練》《愛彌兒》等教學書籍，并能嘗試著把學到的先進理念運用到自己的教學實踐中，但缺少系統的計劃，教學即時的總結和反思，更沒有有目的地去改進，沒有形成研究的系列，有點腳踏西果皮的感覺，所以拿不出象樣的拳頭產品。從而，教學只停留在原有水平，屬于經驗型，這是我最遺憾的。
四、由于個人性格直爽、做事風風火火，導致有時處理事務不夠冷靜，對同事，對學生還沒有完全做到以人為本。特別是一貫以高標準要求學生，脫離了學生能力差異性、素質參差不齊等方面的客觀現實。沒有更多的考慮每個人的差異，沒有完全落實以人為本的理念。
按照學習實踐科學發展觀的要求，為能更好的在學校黨支部帶領下推進我校教育教學又好又快地發展。在今后的工作中，我一定要認真把握好以下幾個方面：
（一）深入系統學習，提高自己駕馭新形勢下教育教學工作的理論水平。一是要系統學習中國特色社會主義的理論體系，尤其是要深刻領會科學發展觀的精神實質，做到入腦入心。二是要深入系統學習教育科學理論知識，尤其是素質教育和教育均衡發展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念，進一步增強自身素質。三是在教學過程中，我們要博覽群書，深入學習理論知識，用專業知識武裝頭腦，在實踐中善加利用，解決知識不夠豐富，理論不夠扎實的問題。一定要有一種危機感、緊迫感，把教書育人、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，要在工作中不斷學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
（二）不斷改進方法，提高自己教育教學科研工作的能力。一是要牢固樹立創新意識。放開手腳大膽嘗試課堂教學改革。打破傳統的“填鴨式”，“滿堂灌”的教育方法，積極主動的探索自主學習，合作學習，主體參與型課堂模式，接受理解，支持，樹立“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”的課堂理念，激活課堂，激發學生主體參與的深度和廣度。因為無論是現代教育理論還是目前各名校的實踐經驗都說明，要提高教育教學效率，健康持續推進教育教學改革，探索實施自主學習，最大限度提高學生學習的主觀能動性是最有效的途徑。二是要堅持運用統籌兼顧的方法，干好學校安排的各項工作，在教學中不斷反思，堅持寫教育隨筆，教學札記，在思考和學習中改進課堂教學，不斷加強個人師德師風建設。
——__同志在20__年區級機關事務管理局工作會議上的講話
同志們：
剛剛過去的20__年是極不平凡的一年，在區委區政府的正確領導下，全局上下主動、積極與區委區政府保持高度統一，認真履行職責，較好地完成了全年工作目標。剛才強偉忠副局長代表全局對過去一年工作作了比較好的總結，是對全局工作的的客觀的評價。既肯定了成績，又指出了不足，希望同志們在今后的工作中發揚成績，改正不足，再接再勵，把區級機關事務管理工作做實做好。
20__年至關重要，謀劃和安排全年的后勤工作，就是要緊緊圍繞區委區政府的中心工作和重點目標，堅持以科學發展觀為統領，把長遠發展與當前工作緊密結合起來，把全區的大局要求和部門職責緊密結合起來，著力增強區級機關后勤工作的科學性和針對性，切實提高全局干部職工在全區上下的高昂的工作環境形勢下推動后勤工作科學發展、和諧發展的能力，為全區經濟和社會事業發展提供堅強的后勤保障。今年，全局重點抓好五個方面工作：
一、明確指導思想和工作目標，全面推進機關后勤工作走上新的臺階
（1）指導思想：深入學習貫徹黨的十七大精神和十七屆三中全會精神，認真貫徹區委擴大會議精神，堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞區委區政府中心工作，以“制度化管理，人性化服務”為主線，堅持以人為本、服務至上的宗旨，面向機關，把握重點，勇于創新，全面推進機關后勤工作走上一個新臺階。
（2）工作目標
保安工作：貫徹安全保衛制度、消防制度，預防為主，嚴格登記查詢，外來人員與車輛登記率達到100%，有效控制轄區內故意損壞公物及偷盜等刑事案件。
餐飲工作：以“六常管理法”為先導，積極探索餐飲管理、服務、保障，機關滿意度在08年的基礎上提升2%，力爭提升5%。
設備工作：堅持以節約型機關建設為目標，在設施設備完好率保持98%以上，照明燈具完好率達95%，能耗比上年降低5%。
保潔工作：樹立服務無限的觀念，注重細節，堅持以星級標準做好保潔工作，無衛生死角，確保機關大院持久整潔。
綠化工作：增綠添景，加大園林綠化養護管理，喬、灌、花、草的合理配植，達到不但有綠，而且四季有花的效果，切實提高園林藝術水平。
二、強化科學管理理念，促進后勤工作的制度化建設
我局自20__年起以區行政中心建設和啟用為契機，經過機構改革，實現了由“辦后勤”向“管后勤”的根本性轉變，全局的工作性質和任務發生了大的變化。局屬企事業單位通過轉換管理和經營機制，內部活力已經顯現，服務效能不斷提高，基本奠定了較為科學完整的管理工作基礎，取得了明顯成效。但從我們制訂的各項工作管理制度和運行機制來看，還不夠完善，與實際工作還有許多不相適應之處。所以，我們需要加強管理制度體系的建設，提高制度建設的質量和水平，切實做到用制度管權、用制度管事、用制度管人，以適應市場經濟條件下的新形勢新任務。
1、轉變思想，確立管理理念。管理職能與服務職能分開，是推進機關后勤工作管理創新，實現由“辦后勤”向“管后勤”的轉變的關鍵環節。機關后勤管理就是要管好機關的資產，搞好后勤保障。為此，要按照行政管理體制改革的目標，進一步理順職能，把服務性工作從行政機構中分離出來，加強宏觀管理、監督和調控職能，克服和糾正管理層次過多、管理職能交叉、越位、錯位、管理權責脫節的問題。通過科學配置后勤管理職能，監管好政府機關資產和服務質量，保證人、財、物等資源的合理配置和有效使用。
2、推行績效管理，建立行之有效的考核機制。從定職定崗的科學性合理性入手，依照工作職能考核崗位設置是否科學、按照崗位職責考核工作流程是否合理，按工作流程和工作內容確定工作標準，由工作標準創建績效考核點，做到“能量化的必須量化，不能量化的要細化”。建立績效考核激勵機制：將績效考核的結果和職務聘用、職稱評定、物質獎懲等緊密掛鉤，形成考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。統籌考慮干部職工的承受度和操作的可行性，兼顧到具體考核結果的分層反饋機制，提升全局和廣大干部職工的競爭力。
3、科學管理，加快建章立制。一要注重通過科學總結我們機關后勤建設的經驗，深入研究我區現有經濟條件下機關后勤建設的特點和規律，有針對性地建立健全相應的制度措施。二要注意把那些經過實踐檢驗的成功做法整理為規章制度，保證制定的規章制度行得通、做得到，并要隨著時代的發展和形勢的變化而不斷修改，使機關后勤的各項制度不斷豐富、完善和發展，以實現制度建設的與時俱進。。三要積極借鑒先進地區政府機關事務保障法制化的做法，認真總結本區實踐經驗，既重視基本的法規制度，又重視具體的實施細則，使各項規章制度彼此銜接，與國家法律法規相協調配合、環環相扣，真正發揮法規制度的整體合力，達到依法管理、依法保障、依法服務的目的。
三、增強優質服務意識，推進后勤工作的人性化建設
后勤的優質服務是機關工作矛盾的融化劑、干部群眾的暖心劑、和諧機關的推進劑，在和諧機關的建設中擔負著重要職責，發揮著重要作用。
1、創新觀念，增強服務的意識。針對機關后勤服務對象的多樣性和服務內容的繁雜性，要堅持科學發展觀指導思想，牢記服務宗旨，強化服務意識，切實做好機關后勤保障日常工作，扎實開展好“三項服務”工作，即：為區機關中心工作服務、為區機關干部職工生活服務、為區機關事業建設發展服務，不斷在貼心、用心、細心、盡心的人性
化服務上下功夫，真正使服務保障工作上檔次、有品位，體現現代后勤科學管理的水平。 2、提升標準，增強服務的效率。后勤工作事多面廣，千頭萬緒，在工作中，要從大處著眼，小處著手，突出效率和效益，要樹立后勤服務也是商品的觀念，是商品就應該追求效益和效率的最大化。因此，服務保障工作，既要注重服務質量，也要講求服務的時效；既要講讓機關領導和干部職工滿意，也要講服務成本核算；既要滿足機關正常辦公運轉的需要，也要防止和減少各種浪費現象。要體現服務中有管理，管理是為了更好的服務。
3、以人為本，推進和諧機關建設。要堅持以人為本，一切從干部職工切身利益出發，關心職工生活，解決職工困難，解除職工后顧之憂。要妥善處理后勤服務工作中的矛盾，協調好各方面的利益關系，把握好政策尺度，在政策允許的范圍內努力解決好焦點、難點問題，對于合理的需求要創造條件滿足，一時解決不了的，要說清情況，向干部職工交底。要公開、公平、公正，不搞特殊化，不搞暗箱操作，不做損害干部職工利益的事情。要改進服務態度和方式方法，倡導人性化服務，細微之處見真情，說話和氣，辦事周到，多提有利于和諧的建議，多說有利于和諧的話，多做有利于和諧的事，不斷推進和諧機關建設。
四、開拓創新，深化管理，穩步推進后勤工作的績效管理
推進機關后勤工作的創新，深化機關后勤工作的科學管理，政策性強、涉及面大，關系機關工作的正常運轉，關系干部職工切身利益和安全穩定。因此，在績效管理推進過程中，要穩步推進，有序推進，從我區實際出發，有計劃、有重點、有步驟地、積極地、穩步地推進改革?；静襟E是：
1、廣泛宣傳，深化績效管理理念的確立。通過各種形式做好宣傳工作，首先在管理層統一思想，謀劃局機關與下屬單位的“六常管理”方法。其次以印發文件、教育培訓、召開全局干部職工大會等多種形式，積極宣傳績效管理的方法、原則、內容及實施的意義，在局領導、中層干部和全體職工隊伍等不同層面中形成科學、正確的績效理念，為我局績效管理推進注入強大的思想動力。再次，充分發揮單位網站、政務網絡、經驗交流的作用，大力發展電子后勤、信息后勤，樹立大后勤理念，構建與績效管理相配套的網絡機關后勤框架，形成機關后勤服務保障的整體合力，不斷完善績效管理手段。
2、分工合作，調整機構歸口。堅持精簡、統一、效能原則，理順各方關系，優化人員結構，科學界定職能，推進機構調整和職能整合，解決原先存在的管理分散、職能交叉的問題，實現人人作為，解決“一部分人忙著干、一部分人推著干、一部分人閑著看”的問題，使績效管理更好地為后勤發展服務。
3、試點先行，推行餐飲服務績效管理。一是分餐飲科和機關食堂、機關餐飲中心（政和園）兩個層次進行“關鍵指標法（kpi）”考核評估，對餐飲科使用接待總人數、滿意率、投訴率、投入產出率、合同執行率等kpi指標評估；對機關食堂和機關餐飲中心（政和園）使用接待流量、菜肴出品質量、環境衛生質量、接待服務質量、人力資源管理等kpi指標評估。二是在機關食堂和機關餐飲中心（政和園）推行“六常管理法”，做到常分類、常整理、常清潔、常維護、常規范、常教育，切實提高服務形象及競爭力，提升機關干部職工就餐滿意度。
4、深入調研，逐步推進績效管理項目的延伸。對我局現有物業管理（包括保安、保潔、綠化等）推行績效管理工作的項目建設。力爭在第二季度完成調研，三季度制定好績效管理項目；四季度全面實施績效管理項目。各科室要積極配合無錫商學院績效管理項目組人員，提供準確詳盡的一切資料，確保這項工作的順利實施。
五、凝心聚力、和諧奮進，積極推進機關黨建和精神文明工作
（一）加強黨的建設、干部隊伍建設和精神文明建設，為機關后勤事業發展提供堅強保障
1、加強和改進局系統黨的建設。以加強執政能力建設和學習實踐科學發展觀活動為重點，以建設高素質的黨員干部隊伍為根本，以加強黨的基層組織建設為基礎，全面推進局系統黨的思想、組織、作風和制度建設，積極探索新形勢下黨建工作新路子，努力建立黨員長效管理機制，激發黨建工作生機與活力。
2、加強干部隊伍建設。堅持以人為本，加大年輕干部培養力度，大力加強干部隊伍能力建設；加大干部選拔任用力度，努力營造“有為才能有位”的工作氛圍。最大限度地調動各級干部的積極性，最大限度的發揮各級干部的整體合力，在全局上下形成積極作為、主動奉獻的良好工作態勢。
3、加強黨風廉政建設和機關作風建設。采取多種有效形式，大力開展黨風廉政建設，加強對重點崗位和重要部位權力運行的制約和監督。以廉政建設帶動機關作風建設，規范辦事程序，嚴格各項管理，提高工作效能，樹立“為民、務實、清廉”的良好形象。
4、大力開展精神文明創建活動。堅持以精神文明創建活動為載體，大力開展社會公德、職業道德，家庭美德教育；深入開展崗位“服務之星”創建活動，繼續培養干部職工“愛崗敬業爭奉獻、優質服務創一流”的高尚情操；充分發揮工會、共青團組織作用，有計劃地開展健康向上、豐富多彩的群眾性文化體育活動，增進干部職工身心健康；積極開展扶貧幫困活動，積極為農村經濟和社會發展貢獻力量。
（二）加強內部建設，著力構建和諧機關
1、完善內部運轉機制。按照優化結構、提高效率的原則，調整處室職能配置，理順上下之間、處室之間工作關系；明確職責分工，落實責任制，減少管理環節和層次，提高管理服務快速反應能力；加強制度建設，全面修訂和完善各項規章，堅持按章辦事，建立健全運行協調、管理規范、服務高效的工作機制。
2、加強學習型機關建設。在學習方面為干部職工提供一切便利條件，組織和引導他們認真學習政治理論、業務知識以及相關的經濟、法律
、科技、金融、管理等方面的知識，豐富知識涵量，提高科學管理、依法保障、規范服務的能力和水平。3、關心干部職工工作和生活。不斷改善干部職工的工作環境和生活條件，及時幫助解決干部職工思想、工作、生活中的實際困難。加強機關思想政治工作，注意把握職工思想動態，調動一切積極因素，不斷化解矛盾，攻克難題，營造和諧的工作環境。
一、參加學習實踐活動的初步收獲
1.是主動學習思考較多的一段時間。去年底，特別是開年以來，能積極參加上級和局黨委組織的一系列學習教育活動。通讀了《科學發展觀黨員干部學習讀本》，重新學習了《十七大報告》，自學《新華文摘》、《求是》雜志，《人民日報》、《光明日報》等報刊上的重要文獻和理論文章，并積累了一些資料，作了一些筆記，寫了幾篇文章?？傆X得，一個時期來，是主動學習和思考比較多的一學段習時網間。
2.是調查研究收獲較大的一個階段。今年以來，根據學習實踐科學發展觀活動要求，結合工作任務，特別注重調查研究。從開年第一天隨主要領導深入鄉鎮調研，隨市政府咨詢組調研，直到近期赴各縣（市）調研就業工作，上半年以來，調研成為工作的一個重要部分。通過深入社區、農村、縣（市）、高校、企業等，掌握了較多的第一手資料。同時，在調研中送政策、送服務，走進高校作了三場公益性的職業規劃和就業指導講座。所以說，是調查研究收獲比較大的一個階段。
3.是邊學邊改效果較好的一個時期。通過學習和思考、調查研究，以及征求建議意見，對照深入學習實踐科學發展觀的要求，發現了自己在思想認識、工作理念，工作方式上的不少問題和差距，在發現的同時，能注意一邊學習，一邊實踐，在實踐中提升，在整改中落實。從上半年的情況看，是邊學邊改效果比較明顯的一個階段。
二、個人存在的主要問題
1.有畏難情緒，表現為信心不足。特別是去年四季度以來，國際金融危機對實體經濟影響不斷加深，企業用工需求明顯減少，就業崗位明顯不足，就業難度加大，形勢不容樂觀。自己總以為促進就業，根本的是要依靠經濟社會的持續協調發展，通過經濟增長，提供更多的就業崗位，經濟停滯了，甚至后退了，就業服務就成了無本之木，無源之水。雖工作上保持著較高的積極性、主動性，但總覺得單憑就業服務，覺得效果有限，困難很大，心存畏難情緒，信心不足。
2.有守成意識，表現為創新不足。總以為經過多年的努力，特別是歷任主要領導、分管領導的努力，我市勞動就業培訓工作有很多創新，工作機制和載體成為一種品牌和亮點，不少工作走在全省前列。如市區基層平臺建設、人力資源市場服務機制、大中專畢業生見習培訓制度、高技能人才培養體系建設和企業改制政策體系都比較成熟、形成特色，影響不小。有時在想，只要鞏固提高，做精做細，就能把就業服務、職業培訓做實做好。加上，覺得就業服務隊伍素質不適應形勢任務需要，所以，沒有更好地與時俱進，開拓創新，以改革創新的精神，從更高的層次謀劃新思路，促進大發展。
3.有經驗主義，表現為調研不足。依仗長期在勞動保障部門工作，對整體工作面貌、工作動態有較全面的了解，也依據平時比較注意對外地經驗，對最新動態的掌握，以為對工作心中有數，忽視了深入調研，深入思考，存在著經驗主義，片面性傾向，如對就業工作的重視問題，企業對培訓工作的積極性問題，基層平面延伸到村問題，偏重于間接經驗，不夠深入的了解，全面的把握。對一些政策制定，雖也重視了調研，但仍存在研究不夠深入，論證不夠透徹的情況。對縣（市）的政策指導也明顯不足。特別是前階段調研比較深入，更覺得調研的重要性，以前存在的片面性。
存在以上幾方面問題的原因，主要有：在主觀認識上，沒有深刻領會科學發展觀的理論體系、精神實質，沒有完整地以科學發展觀武裝頭腦，指導實踐，有一種自足自滿傾向，掩蓋了一些問題的整改和提高。在業務上，重視政策的制定和了解，不夠深入研究，精確掌握，影響了政策措施的執行到位和工作質量的提高。在工作體制上，存在干部隊伍素質偏低，機構編制不足等不是很適應形勢任務需要的狀況，特別是工作責任制沒有得到健全和完善，也影響了干部職工積極性、創造性的發揮，也制約著事業的推進，工作水平的提升。
三、下一步努力方向
對于存在的問題和不足，我一定要利用深入學習實踐科學發展觀活動的大好時機，進一步解放思想，拓寬思路，采取措施，狠抓落實，用科學發展的理念引導和促進勞動就業培訓事業的快速協調發展。
1.要進一步解放思想，不墨守成規。解放思想是一個人、一個黨、一個民族應當具備的正常的精神氣質、品格品質，是“發展中國特色社會主義的一大法寶”。解放思想，首要的要做到深入學習實踐科學發展觀，科學發展觀是一個理論體系，更是行動指南，更應成為一種自覺理念貫穿于工作的全過程，認真學習黨的理論創新的最新成果，掌握科學發展觀的精神內涵，自覺克服不符合科學發展觀的思想和做法，以科學理論武裝頭腦、指導實踐、進一步清理思路，創新創業，推動工作。
2.要進一步開拓創新，不固步自封。要以科學發展觀為統領，樹立以人為本的理念，以統籌兼顧的方法，根據形勢任務需要，與時俱進，開拓進取，解決群眾反映強烈的困難和問題，盡心盡職抓好落實、務求實效。
一是以實現統籌城鄉的理念，推進城鄉就業服務長效機制建設。要積極宣傳落實《就業促進法》，落實各級政府促進就業的責任，完善統籌城鄉的就業服務體系，讓城鄉勞動者享有平等的就業服務。重點要貫徹落實黨和政府關于促進就業服務長效機制的政策措施，使就業服務惠及城鄉所有勞動者。
二是以采取全面出擊的舉措，幫助困難群體實現就業再就業。要立足當前，著眼長遠，改變就業服務理念和方式，化守株待兔式的服務方式，變為主動出擊，全方位、多層次地開展就業服務。充分運用政策措施和服務載體，積極主動地面向高校畢業生、失業職工和被征地農民開展就業援助。就業服務四趟“專列”，貴在堅持，重在實效，更需要形成聲勢，擴大影響，幫助失業者樹立信心，看到希望，盡最大可能地拓寬就業渠道，緩解就業難和招工難，努力穩定和擴大就業。
三是以強化培訓為就業服務的意識，實施特別職業培訓計劃。特別培訓計劃就是面向所有勞動者的職業技能培訓。要著眼于實現就業和提升素質，突出培訓的針對性、實用性、有效性，切實把培訓“三進”行動落到實處?！叭M”行動，貴在創新載體，重在服務就業。高技能人才培訓進基地，重在發揮基地的作用，探索公共實訓基地的運行機制；重在調動企業培訓的積極性，探索社會評價與企業直接認定相結合的高技能人才培養的新路子。助業培訓進社區，重在摸清職工培訓意愿，摸清企業需求，增強針對性、實效性。創業培訓進院校，重在動員院校的積極性，引進創業培訓項目，增強高校學生的創業意識和創業能力，進一步拓寬就業渠道。
一、存在的主要問題
（一）謀劃審計科學發展的工作思路有待理清。由于自身能力、精力、特別是業務素質上的差異，對審計科學發展的概念理解還比較抽象和空洞，對審計工作的對象、重點和切入點確定拿捏得不太準，有見子打子的傾向，強調一個方面有時就偏廢了另一個方面，影響了工作的整體效果，如預算執行審計是××縣審計局的一張名片，曾受到國家審計署的表彰和推廣，被原審計長李金華譽為“縣級預算執行審計的發展方向，近些年來，我們固步自封沒有做進一步的深入有效探索和創新，有所退坡，主要原因是我本人對“預算執行審計是永恒的主題”、“以預算執行審計為龍頭，以財政審計、投資審計和經濟責任審計為三條主線”的審計觀念認識不深刻，過于追求工作的齊頭并進，導致了無序性和缺乏重點。還有，如引入“快樂審計”理念，推進審計思維現代化，審計作業程序化，審計管理規范化，內部控制經?；?，審計隊伍職業化建設等工作思路，缺乏系統性，在一定程度上停留在口頭上，沒有全面整體有效化推進。
（二）實現審計科學發展的宏觀認識有待深化。突出表現為圍繞中心、服務大局的能力和水平有待提高。在審計項目的的選擇、年度計劃的安排上沒有完全站在黨委政府宏觀戰略高度來考慮，有“平衡”和“任務”的觀念，在審計實施中如何“跳出審計干審計”，克服“賬簿審計”，就賬查賬、就事論事的傾向做到還不到位，沒有很好地引導干部職工如何在紛繁復雜的審計數據背后，歸納、分析、提煉出高價值的審計產品。審計分析和審計信息工作也差強人意，審計實施與綜合信息“兩張皮”的問題沒有較好解決，對審計發現的問題，從制度上、機制上分析查找原因不多，未能從更新層面、更廣領域多方位、多角度研究問題，為領導宏觀決策當好參謀。
（三）保障審計科學發展的工作機制有待落實。一是業務管理機制有待健全。在審計管理方面，有些項目安排統籌考慮不夠，審計人力、時間等資源整合缺乏科學性、預見性、合理性和有效性，在審計質量管理方面，盡管出臺了一些措施、工作人員和機制得到了強化，初步扭轉了在××市一直落后的局面，但管理手段和方法跟不上審計需求，方案制訂和審計實施有時脫節。二是審計權力運行內部監督機制不夠完善，潛在風險較大。三是審計決定執行落實機制尚不健全，有些審計決定和審計意見落實不到位，審計工作缺乏應有的權威性和嚴肅性。四是崗位目標管理考核制度有待細化和完善，可操作性、針對性和實效性有待增強，特別是一崗雙責廉政責任制和機關管理制度的落實未盡如人意，有失之于松、失之于寬、失之于軟的問題。五是干部職工提高素質加強培訓的工作機制有待落實，為審計事業可持續發展提供堅強的人力支持，做得還有缺陷和不足。這些問題，主要是我統籌不夠，規劃不及時，督促落實不力。
（四）促進審計科學發展的創新意識有待增強。學業滿足于一知半解，工作止步于按步就班，創新成為摸石頭過河，工作上缺乏開拓創新，畫地為牢，辦法不多，也不敢創新，無從下手，囿于條條框框的羈絆，為自己找借口、搬客觀。由于審計思維、手段和方法、管理方式的陳舊和落伍，加之對一些審計項目要求不嚴，標準不高，導致審計揭示問題不深不透，審計應有的職責沒有履行到位。如計算機手段在審計中的運用是提高審計質量和效率的有效途徑，審計信息化建設也一直是我局的一個薄弱環節，已經成為制約××縣審計局科學發展的瓶頸，雖然早已認識，也采取了一些相應的措施，但目前收效甚微。
（五）引導審計科學發展的工作作風有待改進。工作上存在作風不深入、不扎實、不具體的問題，大量的精力和時間放在事務性工作中，各種會議上以及應酬溝通上，深入審計一線調研適時了解情況不多，與分管領導、審計組工作人員溝通思想、交換意見還不夠，布置工作任務后、督促抓進度也不太落實，在抓人文教育管理上，抓干部職工的政治思想工作還有欠缺，關心職工生活不細致，有時還作風粗暴簡單。在廉政建設上，雖然能身體力行自覺遵守各項制度和規定，堅持原則，秉公用權，做到自重、自省、自警、自勵，但在工作和生活中的一些細節上，還存在要求不嚴、自律不夠的地方，礙于情面吃請、請吃的現象也偶有發生。
二、存在上述問題的主要原因
1、學習缺乏系統性，一方面沒有處理好工學關系，審計工作任務重、壓力大，領導和社會的期望值高，加之在具體實施中阻力大，審計力量和手段薄弱，困難重重，客觀上系統學習的時間也不多。另一方面惰形使然，缺乏刻苦鉆研和兢兢業業學習精神、滿足于淺嘗輒止，對宏觀方面的學得多一些，對微觀和具體的學得少一些，對感興趣的學得多一些，對枯燥無味的學習得少一些，要求別人學得多一些，自己自覺學習少了一些。導致思想認識水平、理論素養和思維模式停滯不前。
2、放松了對主觀世界的改造。隨著角色、職務和工作環境的變化，沒有始終如一的從思想上、作風上、工作上嚴格要求自己，宗旨觀念有所淡化，滿足于過得去，不求過得硬，工作不夠嚴謹細致，有了一定的依賴性。
3、全局意識不夠強。雖然在局里大會、小會都反復強調，要增強大局意識、宏觀意識和服務意識，但有時做事情、干工作也相對考慮審計業務和自身生存的問題，盡管按領導要求完成了應該完成的任務，大的原則問題沒有走樣，但也存在本位主義意識和不越位思想。
4、進取心有所退坡。自查出的管理上的問題、創新上的問題、作風上的問題，歸根到底是進取心的問題，思想上缺乏使命感，工作上缺乏責任感，不愿解放思想，開動腦筋，不愿深入細致的思考，不愿意得罪人，存在麻痹松勁和畏難情緒，滿足于維持現狀，對工作中出現的新情況、新問題研究不夠，在很多方面還不適應科學發展觀的要求。
三、整改措施
（一）自覺加強學習。要通過學習，進一步汲取營養、豐富內涵、開闊視野、增長才干，在抓好班子和審計隊伍特別是自身專業知識及其它各種知識的學習，建設學習型機關的基礎上，注重理論與工作實踐相結合，努力做到學以致用，用以促學，學用相長，不斷提高用科學發展觀理論分析問題，解決問題，指導實踐的能力。
（二）大力推進審計管理科學化、規范化。一是調整工作職能，著力完善審計計劃，實施、審理和執行既相互分離又相互制約的審計業務管理體系，防范審計風險。二是進一步完善審計業務流程，加強對審計質量的監督和控制。三是探索建立行之有效的審計決定執行機制，提高審計決定落實率。四是穩妥推行審計結果公示制，自覺接受社會各界的監督。五是完善和細化崗位目標管理考核制度，用制度管人、管事，用目標考核干部，力爭使每個崗位“德、能、勤、績、廉”得以公正體現，提高管理水平和效率。
（三）充分發揮審計服務宏觀的監督職能。一是加強審計分析，善于從審計的背后發現和揭示普遍性、傾向性、苗頭性的問題，研究分析并消除影響經濟社會運行體制上、機制上的障礙。二是增強職業敏銳性，捕捉、跟蹤領導關注、群眾關心的熱點、難點問題，積極開展績效審計和問責審計，為領導宏觀決策提供依據。三是盡快建立領導干部經濟責任審計評價指標體系，更好地監督經濟領域公共權力運行和公共資源分配，使用的經濟責任，加強對權力的運行和監督，提高時效性。四是更加關注民生問題，把社會保障、住房保障、農村安全飲水、血防滅螺、優撫救濟等民生資金的審計擺在更加突出的問題，切實發揮審計維護經濟秩序，改善宏觀調控，推進廉政建設的作用。
開展深入學習實踐科學發展觀活動，是我們黨政治生活中的一件大事，是立足當前中國國情，從根本上推動國家又好又快發展的偉大舉措。應借此良機，認真學習，深刻領會科學發展觀的科學內涵，樹立科學發展理念，并將其認真貫徹落實到自己的實際工作中，做到以人為本，科學發展。
做為食品藥品監管戰線的一名黨員，一名工作人員，深知食品藥品安全直接關系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，深知肩上的責任有多么重大。只有牢固樹立為人民服務的宗旨意識，樹立科學監管理念，并積極落實到每一項具體工作中，才能真正做到不辱使命。
通過前期的認真學習、調研，通過開展解放思想大討論，通過與局內職工及服務對象座談，發現了一些自己存在的缺點不足以及領導班子在自身建設方面存在的不足。
（一）自身方面存在的缺點不足有原因分析
通過查擺及面對面談心，我認為自身存在的問題主要有以下四個方面：1、學習的主動性不強，系統性不夠。2、學習和工作實際沒有有效的結合起來。3、溝通協調能力還有待提高。
上述問題存在的原因：由于自身主觀上存在惰性，辦公室工作頭緒多，方方面面都不能出差錯，所以忙于其中，未能將主要精力放在系統學習、深入研究科學發展觀上，只是將要求的學習任務完成了，對在工作中落實科學發展觀思考得不夠，學習和工作實際聯系得不夠緊密。由于工作經驗不足，考慮有些事情不夠全面，做事只注重了對與不對，而忽略了該與不該，行政理念，大局意識、溝通協調能力有待加強。
針對這些問題，制定改進措施如下：在學習上，應學會科學發展的根本方法統籌兼顧，合理安排，在不影響正常業務工作的同時，有計劃系統的將科學發展觀的重要論述及相關學習資料全面研讀，認真思考，并與實際工作緊密結合起來，去考慮如何將科學發展觀落實到具體工作中，使自己在所從事的工作中，真正做到以人為本，科學監管，真正做到公正執法，熱情服務。通過這幾年從事行政工作，通過在實踐中歷練和感悟，自己覺得應該努力提高政治理論水平，提升思想境界，做事應多從全面考慮，著眼于長遠。同時進一步加強溝通協調能力的培養，做到機關內與同志們和諧相處，遇事共同出主意想辦法，互幫互助，機關外與上級領導機關、同級職能部門多溝通交流，為我局創造良好的政務環境。
（二）領導班子建設方面存在的不足及原因分析
通過查擺及意見征詢，當前班子存在的問題主要有三方面：1、從制度和機制上解決影響制約科學監管的思想認識和工作問題重視不夠，存在重計劃，輕落實現象。2、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用發揮得不充分。3、部分人員缺乏應有的工作狀態，以人為本服務群眾的思想意識還不太牢固，全心全意為人民服務的宗旨意識不夠強。
做為食品藥品監管戰線的一名黨員，一名工作人員，深知食品藥品安全直接關系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，深知肩上的責任有多么重大。只有牢固樹立為人民服務的宗旨意識，樹立科學監管理念，并積極落實到每一項具體工作中，才能真正做到不辱使命。
通過前期的認真學習、調研，通過開展解放思想大討論，通過與局內職工及服務對象座談，發現了一些自己存在的缺點不足以及領導班子在自身建設方面存在的不足。
（一）自身方面存在的缺點不足有原因分析
通過查擺及面對面談心，我認為自身存在的問題主要有以下四個方面：1、學習的主動性不強，系統性不夠。2、學習和工作實際沒有有效的結合起來。3、溝通協調能力還有待提高。
上述問題存在的原因：由于自身主觀上存在惰性，辦公室工作頭緒多，方方面面都不能出差錯，所以忙于其中，未能將主要精力放在系統學習、深入研究科學發展觀上，只是將要求的學習任務完成了，對在工作中落實科學發展觀思考得不夠，學習和工作實際聯系得不夠緊密。由于工作經驗不足，考慮有些事情不夠全面，做事只注重了對與不對，而忽略了該與不該，行政理念，大局意識、溝通協調能力有待加強。
針對這些問題，制定改進措施如下：在學習上，應學會科學發展的根本方法統籌兼顧，合理安排，在不影響正常業務工作的同時，有計劃系統的將科學發展觀的重要論述及相關學習資料全面研讀，認真思考，并與實際工作緊密結合起來，去考慮如何將科學發展觀落實到具體工作中，使自己在所從事的工作中，真正做到以人為本，科學監管，真正做到公正執法，熱情服務。通過這幾年從事行政工作，通過在實踐中歷練和感悟，自己覺得應該努力提高政治理論水平，提升思想境界，做事應多從全面考慮，著眼于長遠。同時進一步加強溝通協調能力的培養，做到機關內與同志們和諧相處，遇事共同出主意想辦法，互幫互助，機關外與上級領導機關、同級職能部門多溝通交流，為我局創造良好的政務環境。
（二）領導班子建設方面存在的不足及原因分析
通過查擺及意見征詢，當前班子存在的問題主要有三方面：1、從制度和機制上解決影響制約科學監管的思想認識和工作問題重視不夠，存在重計劃，輕落實現象。2、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用發揮得不充分。3、部分人員缺乏應有的工作狀態，以人為本服務群眾的思想意識還不太牢固，全心全意為人民服務的宗旨意識不夠強。
關鍵詞 引導式 士官 職業教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
隨著我軍現代化建設的深入發展，新型裝甲裝備陸續裝備部隊，大幅提升部隊作戰能力。裝備科技含量的提升，迫切需要與之相對應的高素質士官來操作使用和維修保養。因此，士官職業技術教育事業的發展，成為了軍隊院校教育一個重要課題。在士官職業教育中，學員是整個教學過程的主體，但目前的士官學員有著自身的問題：首先，基礎知識不扎實，文化水平相對不高，無法較好地理解教員講授的課程；其次，學習態度不端正，有時會產生厭學情緒。對于這些問題，而要引入更好的教學理念和教學方法來引導學員進行學習，引導提示教學法提倡自主學習、合作學習，體現出了教學過程中學員的主體地位，培養學員獨立獲取知識的能力、探索的能力、創造的能力及思維的能力，從而使學員養成獨立分析及樂于思考的習慣；引導式教學法對于教員來講提出了更高的要求，需要教員具有更廣泛的知識面，能夠解決問題的要點，所以，通過這樣的學習方法能名培養出適合崗位任職要求的士官學員。
1引導提示教學法的基本概念
引導提示法是一種能力本位的教學法，它是為適應現代社會的發展而發展起來的，它的教學的最終目標是培養學員的“關鍵能力”。這種“關鍵能力”的概念在士官職業教育領域可以理解為“職業性和跨專業的能力，并且補充了職業性的資格”，可歸納為五個方面。
（1）組織訓練能力。有明確的任務目標，任務的實施要準時精確，有良好的協調技巧等；
（2）自主性和責任感。會主動思考，行事慎重，為人可靠，善于自我批評、自我辯護等；
（3）交往和合作能力。為人坦率，善于表達，有合作精神，考慮他人，講求公平等；
（4）承受挫折能力。能夠專致集中，持久堅毅，警覺清醒，容忍挫折，有良好的適應能力等；
（5）學習軍事技能力。即會學習的能力，包括善于學以致用，全面考慮，具備抽象能力、遷移能力、動手能力等。
具有以上相關能力及素質的士官學員在部隊建設中才能發揮出應有的作用，是軍隊需要的合格的軍事人才。
2引導提示教學法的基本過程
引導提示教學法的教學過程是以學員自學、自練為主，教員指導為輔的一種教學方法，通常分為六個教學環節。
第一步，預習環節。教員通過課前動員向學員傳達課程相關信息，由學員通過網絡、圖書館等渠道廣泛地收集信息，抓住課程核心的、本質的問題，為下一步作充分的準備，便于能夠獨立地完成每一個工作步驟。學員將收集到的相關信息以書面的形式簡短概括，或者以個人或小組的形式提供給教員。下一環節開始時，教員將每位學員準備的相關材料作為討論的依據，引導學員明確核心問題的本質，即“做什么”。
第二步，學習環節。在這一過程中，需要解決“怎么做”的問題，即由教員負責指導學員了解課程相關內容，并指導學員理解課程中的難點和重點知識點。
第三步，討論環節。這一環節中可以采用教員與學員談話的方式，就學員對課程的理解是否正確、提出的方案是否可行以及所選擇的方法是否合適等問題交換意見，最終得到比較合理的結果。
第四步，實踐環節。這是培養學員實際動手能力的階段，學員通過此環節完成教員布置的任務。這個階段也包括完成任務與完成質量檢查的相互交替，不斷練習，調整完成任務的方案。
第五步，檢查環節。在學員完成任務后，由教員進行檢查完成質量是否符合技術要求。這時，學員也可以相互檢查。
第六步，評價環節。這是對前面各環節的總結，對學員完成任務本身質量的評價，對學生行為及工作態度、責任心等方面的評價?？梢杂冒咐姆椒ɑ蛘勗挼姆椒ㄟM行。
3引導提示教學法的主要觀點
隨著社會的不斷發展，士官職業教育事業面臨的形勢、任務及要求都不斷變化，對于軍事院校來講，必須及時轉變觀念、理清思路、明確目標以適應變化的形勢，從更高的起點上對士官職業教育的發展進行創新和謀劃，以完成培養合格軍事人才的中心目的。所以，引導提示教學法體現了軍隊對士官能力培養的這一要求。
引導提示法確實體現了學員的主體地位。學員通過引導提示教學法可以緊密聯系課程，進而去嘗試、探索以及創新，在問答中掌握課程的精髓，所以引導提示教學法具有“先導后學、講練結合、能力培養”的特點。通過預習環節中對課程相關信息的收集，提練重點問題培養了學員探索精神。
讓學員學會自主學習是引導提示教學法的核心所在。學員的文化水平相較低，但是其本身的理解能力、思維能力、判斷能力相對較高，所以不需要將所有內容都采用“填鴨式”的方法灌輸給學員。相反，教員通過引導學員怎樣提出問題、提出怎樣的問題以及怎樣解決問題使學員更好地掌握課程的知識點。最后通過評價給予學員肯定。因此，引導式教學方法與傳統的教學方法不同，它可以讓學員充分發揮自己的聰明才智，使學員有充分獨立思考的空間。
引導提示教學法由于其特有的運作模式、實施步驟及教學原則，體現了士官職業教育中要求的“面向崗位，注重能力”的總體要求，所以具有創新性、實踐性、探索性及可操作性的特點。在具體的教學過程中，為達到專業課教學的目的，必須將理論教學與實踐教學有機結合，充分發揮學員的主體作用，有效地調動學員的積極性、自覺性和主動性，充分激發學員的學習興趣，使他們在引導提示教學過程中學到更多知識和技能。
參考文獻
[1] 呂占廣，郭曉.學導式教學法在士官教育中的應用[J].中國教育技術裝備，2012（12）.
[2] 王森，南靜.運用“學導式”教學法培養學生自學能力[J].中國俄語教學，1990（04）.
