時間：2022-04-22 00:27:04
序論：在您撰寫企業辦公室科員時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
注意事項
1
疫情期間辦公室員工復工要盡量減少不必要的走動，能電話、微信、線上溝通的事不碰頭，能碰頭解決的事不要開會，這樣能夠降低感染的風險。
2
疫情期間辦公室員工復工要保持勤洗手、多飲水，堅持在進食前、入廁后按照六步法嚴格洗手，這樣能夠降低感染的風險。
3
疫情期間辦公室員工復工應該要保持辦公區及作業區環境清潔，及時清理垃圾，建議每日通風3次，每次20-30分鐘，通風時應注意保暖，這樣能夠降低感染的風險。
4
疫情期間辦公室員工復工辦公場所發現有可疑癥狀時，要及時回家觀察，停止中央空調運行，做好辦公區域通風和消毒，這樣能夠降低感染的風險。
5
疫情期間辦公室員工復工要做好公務用車的清潔和消毒，這樣能夠降低感染的風險。
關鍵詞： 民辦院校 高等教育 就業
高校學生就業工作是高校學生工作的重要組成部分，是高校學生工作的重中之重。在社會經濟和組織發展的新形勢下，如何更好地發揮高校的作用，為社會主義事業培養優秀的社會主義建設者和接班人，已經成為社會經濟發展新形勢下擺在廣大教育工作者面前的重要研究課題。
在構建和諧社會、落實科學發展觀的背景下，高等教育面臨多方挑戰，民辦本科院校與普通高校有著本質的不同，在競爭能力和社會認同程度上存在較大差異，要保證民辦本科院校在和諧、穩步中發展，就必須進行就業工作思路的探索。在已有格局上進行開拓和創新，能夠將民辦本科學生的就業工作和學校定位、培養模式、專業設置、課程設置、教學管理等方面相結合進行綜合考慮和研究，從而進一步促進高等教育事業的前進和發展。
一、科學定位，轉變觀念，不斷深化教育教學改革
經濟社會和科技不斷發展，對人才的要求越來越高。民辦本科院校要適應畢業生就業市場的需求，適應社會的需求，不斷轉變思想觀念，科學定位，加大改革力度，辦出特色，提高質量。
首先是民辦本科院校人才培養模式的轉變。目前，很多學院的大多數專業都與本一、本二相同，以中北學院為例，大多數專業都按照南京師范大學的專業進行設置。在這種特殊背景下，課程設置與社會需求存在脫節，人才培養模式較為傳統。我們應尋求新的模式，建立新的體制，以社會需求為導向，以畢業生就業為導向，開設新興的應用型課程，逐步建立普通高等教育與職業教育相結合，以培養復合型、應用型人材為主的教育教學模式。
同時，民辦本科院校更應該注重加強人才培養質量，改變與本一院校統一的模式，科學制定符合民辦本科院校自身發展專業設置、辦學規模和培養模式，深化改革，切實加強學生的競爭力。
其次是民辦本科院校領導觀念的轉變。院校領導要充分利用自己的影響力，科學決策，打通各環節，參與系統化管理，完善就業指導工作網絡，保證就業系統上下暢通。
最后是學生就業觀念的轉變。作為一名合格的畢業生，拿到學位證、畢業證才是正常就業的第一步。民辦本科院校也要加大對學風建設的管理力度，營造積極向上的學習氛圍。
二、強化指導，加大力度，創建就業指導服務體系
就業指導服務體系是以大學生發展為著力點，進一步整合、深化有助于提高學生綜合素質和就業競爭力的各種活動和工作項目。中北學院在發展計劃實施過程中，注重聯合專業教師進行專業指導，實現分層、分類、遞進式、全程化的全員育人模式，進而從根本上推動學院就業工作。
（一）規范“就業指導課”課程管理
首先，將“就業指導課程”納入教學計劃，在此基礎上，進一步規范教學，使每位畢業生都能得到系統的輔導。力爭“就業指導課”和就業指導工作整體下移。同時聘請理論扎實、經驗豐富的教師，成功就業的優秀畢業生或大中型企業的人力資源經理等授課，內容可涉及目前就業政策與就業形勢、人才測評與自我認識、擇業心理調試、求職技巧與網上求職、大學生就業與相關法律等方面，也可結合自身實際，找大學生感興趣的話題，實現溝通。
（二）加大職業生涯規劃指導的力度
學院在學生的職業生涯規劃方面做了大量工作，把大學生職業生涯規劃列入了人才培養方案和課程計劃，使相關的職業指導工作達到了普及化、常規化。如此可積極推進職業生涯規劃的全程化，實現就業指導向低年級下移，引導大學生開展個性化職業生涯規劃，主動采取積極行動，充分了解自己，挖掘自身潛力；同時，引導學生有針對性地加強職業能力培訓，激發他們的學習熱情和學習動力，化“被動就業”為“主動擇業”、“主動創業”，提高就業競爭力。
三、注重理論，聯系實踐，實踐課程和實習環節
結合我院的實際情況進行分析和綜合，筆者認為，民辦本科院校應進一步強化實踐育人的意識，切實加強實踐教學環節。一方面合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系，合理調整教學計劃，增加大學生在校期間的實習實踐時間。另一方面加大對實踐教學的投入，妥善解決授課教師的課時費和交通等實際問題。
（一）通過突出實踐教學，來培養學生的就業能力、創新能力、創業能力?，F在用人單位在招聘畢業生時，更注重知識和實踐能力的考查，學生找工作時碰到比較多的一個問題，就是用人單位對學生實踐經驗的要求。彌補學生學習期間實踐能力的缺乏，要依靠學校盡量多地為學生提供實踐機會來使之積累經驗。民辦本科院校應進一步重視實踐性教學課程的考核和要求，切實提高學生的創業能力。
（二）民辦本科院校要進一步加強畢業生實習基地和就業基地的建設工作，充分利用現有的資源，有針對性地聯系安排畢業生的見習和實習，使畢業生走上工作崗位前有足夠的實踐經驗，走上工作崗位后能很快適應工作。
四、加強建設，師生聯動，打造新型師資隊伍與管理隊伍
新時期大學生的不同特點，新時期的學生就業工作，對師資隊伍和管理隊伍要求越來越高，建設一支“專家化”的隊伍是進一步提升工作的必然趨勢。
（一）畢業生就業工作是檢驗民辦本科院校人才培養質量、衡量民辦本科院校辦學水平的顯性標志。目前民辦本科院校師資力量薄弱，在課程設置、專業發展、人員安排等方面不能滿足畢業生急劇增加的需要，一步到位還不現實，需要進一步加大投入，調整知識結構，開設新興的應用型課程，培養社會急需的新型人才。
（二）管理體制上過多依靠二級民辦本科院校，在培養方針的設計等方面存在問題。目前，各系科缺少系主任與學科帶頭人。在專業設置和專業方向上，必須有專業人員來進行，教學計劃的調整、教師的培養、教學過程的實施及對自辦專業的課程設置，都需要進一步科學規劃。
（三）班主任、輔導員教師工作很重要，要培養良好的師生關系，深化工作思路，深切關懷學生，對學生親近、親和、親熱，從生活、學習等各方面給予無微不至的關懷，研究式地去做工作，把具體問題落實到細節，把工作做到實處，保證就業渠道的暢通。
五、提升理念，創新機制，推進職業資格培訓工作
近年來，各種職業資格日益引起人們的關注，各種職業資格證書成為人才競爭中一項重要因素。
以就業為導向，以培養復合應用型人才為目標，積極開展職業資格證書教育，一直是學院就業指導工作的重點和創新點。從以往的工作經歷可以看出，會計證、教師資格證、報關員、單證員等與就業直接掛鉤的從業資格證書，軟件編程、開發等實際應用類職業資格培訓受到大多數學生的青睞。
目前，學院職業資格培訓工作剛起步，在師資配備、經費管理等方面定位尚不明確。下一步，要在對市場深入調研的基礎上，進一步科學制定職業資格培訓發展規劃，保證證書的含金量，在不影響正常教學的前提下，吸引更多的學生參與進來，提高競爭優勢。
六、規范模式，拓展功能，建立健全考核獎勵機制
關鍵詞：冷作鈑金加工；課程體系；授課方法方式；轉變
在課程體系建設中，我校的課程體系是構建“理實一體化”的課程體系。
在構建過程中，我校根據教育部精神，職業學校要改革創新的總體目標：“形成一批代表國家職業教育辦學水平的中等職業學校，大幅度提高這些學校辦學的規范化、信息化和現代化水平，使其成為全國中等職業教育改革創新的示范、提高質量的示范和辦出特色的示范，在中等職業教育改革發展中發揮引領、骨干和輻射作用?！惫P者作為“冷作鈑金加工”專業建設人，在構建課程體系中，一直以為，課程體系改革是重點，授課方法方式是難點，只有老師們授課方法方式改進了，課程體系的改革離成功也就不遠了。
一、老師授課方法方式的改進
老師授課方法方式的改進 在這一點上，我校黨委書記楊偉謙，在教學改革的會議中已明確地講過，授課方法方式的改革是每一位老師的事，是一個人人都要參與的過程。大家要記住，學生的知識不是靠老師填鴨式的灌輸得到的，也不是你一支粉筆在黑板上寫，而是要走“產學研”一體化的人才培養模式，學生的知識是通過項目教學法、案例教學法、情景教學法、任務驅動法、現場情景模擬得來的。楊書記的這段話，也使我們認識到，一定要加強教學方法方式的改革，實現由知識技能導向的教學方法向工作過程導向方法的改變，讓學生在“做中學、學中做”中提升專業素質。
作為我校重點專業建設的“冷作鈑金加工”專業，在構建課程體系的改革中，針對我校隸屬于中國十九冶集團公司，是世界五百強企業中冶集團子公司的行業優勢，在企業中進行了廣泛的調研，并和企業專家合作，共同進行了課程體系的重構。改革后，將打破原有的基礎課、拓展課、專業課、技能課體系，建立以基本素質和能力及專業素質和能力為核心內容的“理實一體化”課程體系，實現理論教學與實踐教學的融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一的嶄新的課程體系。在課程體系的改革中，無疑對老師的授課方式提出了更高的要求，那每一位老師又如何來適應課程體系的改革呢？毫無疑問，那就只有兩個字：學習！只有通過學習，才能跟上構建課程體系的改革；只有通過學習，才能適應授課方式的改革。有俗語說，給人一碗水，自己要有一桶水。只有自己的學習跟上了，才能適應課程體系的改革。也只有學習了，才能有授課方式的改進，也就是說，老師轉變了，改革了，構建課程體系的改革也就成功了。
二、我的轉變
我的轉變 在授課方法方式上，作為整體中的“我”，又該如何做呢？那就是“我”的轉變，“我”轉變了，才能使學生轉變；“我”轉變了，才能使授課方法方式有所轉變。
全國職業教育教學改革創新指導委員會楊克教授在成都的示范校建設研討會上就說過，課程體系的改革很難，老師們一定要轉變觀念。他比喻說，以前的體育課，都是圍著操場跑，都是順著桿子往上爬，大家都一樣。現在咱們叫《崗位體能與體育訓練》，就是要讓學生結合本專業進行體育訓練，如焊工，有意識的鍛煉臂力；如電工，有意識的增加登高練習……再如德育，現在咱們叫《職業觀與職業道德》，也不能像從前，就坐在教室里講好人好事，德育就應該走出課堂、融入社會、進入社區，宣傳身邊的人，宣傳本專業的人和事。還有技能課，就應該是站在車間或工地上，干什么，學什么……楊克教授的這席話，給人感觸很深，如何改革教學模式，如何提升授課方式，對每一個職業學校的老師都提出了要求，敲響了警鐘。
針對“冷作鈑金加工”專業，在計算鋼板的重量時，我就有過體會。以前講的時候，就是在黑板上進行，告訴學生，一塊鋼板的重量應該是這樣計算的。偏巧教科書上又用的是文縐縐的詞“質量”，而一般生活中大家又都是說的重量。每一次我還要先給學生說，書上說的“質量”，也就是大家常說的重量，只是叫法不同罷了。這也正如生活當中，大家買個菜都說“斤”，而在書面語言中，又要用“公斤”是一個道理。但每次在黑板上講完，效果似乎都不佳，學生們一時都還是轉不過彎兒。聽了楊克教授的講座后，在教學時，我就把學生帶到了要用的鋼板前，告訴他們說，就眼前這塊鋼板，我們要用它，先要知道它的重量，這是最基本的，也很簡單（一定要告訴學生，這個簡單、好學、不難、工作的時候要用）。比如說你以后當了私人老板，你干了一批活，你自己總要會算吧，總要知道自己干了多少噸吧，要是不會算，你被騙了都還要幫別人數錢！這樣一來，學生也就有了興趣。我就又引導，來看這塊鋼板，有長、有寬、還有本身的厚度。一塊鋼板，跑不出這三個數字，簡單吧，只要知道了這三個數， 重量也就知道了。再看，一塊鋼板，長有了，寬有了、厚度也有了，長和寬相乘，面積就有了，有了面積，面積再和厚度相乘，又有了體積。有了體積，體積再乘以7.85，鋼板的重量就算出來了。最后再告訴學生，7.85是鋼材的密度，是理論上的數據，是不會變的，每次記得算重量時候乘以7.85就成了。再就是單位的換算要注意一下，不過，這就要在實際操作的時候多鍛煉了，最終要讓學生明白，這個很簡單，好掌握。在現場這么一折騰，還行，學生的興趣就上來了。針對不同規格的鋼板，多練習幾次，實用效果更好，記得更牢了。中職學校的學生，數學基礎普遍比較差，要是還像以前那樣在課堂上給他們說，這個要算，這個要這么算，學生肯定有所抵觸，你不如把他們拉到鋼板跟前，告訴他：這個東西，在工廠里就是這么算的，以后要用的。這樣的話，可能會好得多。
通過以上事例，筆者認為，在技能課中，能結合現場實際的，一定要進行實踐教學，把工作過程引入到實踐教學中去，讓學生體會到真實的生產場景。而這個過程的轉變，就是構建課程體系中的重要環節，這也就意味著老師們授課方式一定要跟上。美國學者阿歷克斯.英格爾斯曾說：“假如一個國家的人民缺乏一種能賦予這些制度以真實生命力的廣泛的現代心理基礎，如果執行和運用這些現代制度的人，自己還沒有從心理、思想、態度和行為方式上經歷一個現代化的轉變，失敗和畸形發展的悲劇結局是不可避免的”。在構建課程體系的建設中，也許，這段話能給大家一些啟示，愿和大家共勉。
以上是在構建“理實一體化”的課程體系中的一些感受，希望得到同仁們的指正，謝謝！
參考文獻：
[1]教育部 人力資源社會保障部 財政部 關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見劃 教職成[2010]9號
[2]《國家職業教育改革發展示范校建設的若干思考》2013年11月2日 成都
全國職業教育教學改革創新指導委員會委員 楊克 博士 教授 博士生導師
【關鍵詞】應用技術大學；環境工程專業；廈門理工學院；高校轉型期
適應經濟社會發展、高等教育分類改革的需要，應用技術大學應運而生。2014年2月教育部頒布《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》，提出用3年左右時間建設一批地方本科轉型示范高校，引導試點高校以培養生產服務一線的高層次技術技能人才為主要任務，創建教育與產業深度合作、企業與學校聯合培養的辦學理念，進一步促進地方發展、產業復興與技術改造，深度融合職業教育、高等教育和繼續教育，探索出一條建設中國特色應用技術類型高等學校發展道路。廈門理工學院作為地方新建本科院校，一向強調親產業，注重校企合作，在此定位指導下的環境工程專業人才培養目標以培養“應用型、國際化的高層次技術人才”為主要任務。
1 環境工程專業轉型升級剖析
應用技術大學秉承了普通高校的教育模式及培養方式，依托專業技術優勢為特色、應用技能為前提搭建的創新教育模式。應用技術大學的教育理念是：靈活依靠科學方法、產教深層次融合，解決具體的實際問題；具有創新和科研能力，能完成新項目的開展及開發；能引進新方法、新工藝，并優化及監控其在技術性生產中的使用[1]?？梢?，向應用技術大學轉型有利于培養社會需要、就業質量高的高素質的大學生。因此，轉型發展成為諸如廈門理工學院地方普通本科大學順應本土社會經濟發展的首要方式，同時成為區域政府向區域內高等院校提出的緊迫條件[2]。廈門理工學院環境工程專業作為校重點建設的工科專業，歷來重視培養學生的實踐動手能力，因此，有基礎且有必要進行轉型，當然也存在一定的難度。
到2020年，形成適應發展需求、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。
1.1 有必要
環境工程專業作為工程應用型專業，具有多學科交叉、涵蓋廣、綜合性強等特點，環境問題的廣泛性及重要性決定了其就業面的廣泛性及覆蓋面[3]。但目前放眼全國來看，環境工程專業的就業率及就業相關度并不盡人意。實際上，通過對市場的廣泛調查，通過走訪我院相關的合作企業來看，對口的、上崗后盡快上手的環境工程人才的需要量還是很大的。而且作為朝陽產業，隨著改革開放的深入，各類企業對環境工程人才需求也在增加[4]?？梢?，高等教育大眾化水平不斷提高的同時，同質化發展嚴重，本科人才培養體系與市場需求脫節問題突出，是畢業生就業困難的主要原因之一[5]。同時，廈門理工學院的學生就業選擇意愿局限于廈門市和福建省，通過對環境工程專業的問卷調查，結果發現學生就業傾向于廈門市的達71%，福建省總共高達88%，這更增加了就業的難度。因此，如何培養出社會需求，具有較強就業競爭力的人才是關鍵。因此，環境工程專業轉型是有必要的。
1.2 有基礎
首先，該專業有先行先試的基礎。在學校領導的正確定位下，該專業一直以培養應用型的高素質人才為目標。因此，不管是課程體系的設置還是校企合作，都圍繞應用型人才的培養目標開展。該專業人才培養方案的設置中實踐課程比例占到總課程的35%。其次，辦應用型專業離不開產業支撐，廈門市環境工程類的大企業雖然不多，但中小企業較多，成長型企業的好處是可以和學院一起發展，一起成長。該專業與廈門市30多家企事業單位建立校企聯合培養基地，為學生對專業的認識、學習提供了較好的基礎。
1.3 有難度
一是，建設一支適應應用技術人才培養需求的“雙師型”教師有難度。如何合理搭配內部培養和外部補充的比例，促進專任教師既保持高質量的理論水平和實踐能力，增加“雙師型”教師的占比例逐步達到50%以上，是目前急切需要解決的問題；我院環境工程專業教師大多從高校到高校，近年來雖然逐年送部分老師到企業進行實踐，但因時間短，與真正在企業工作過多年的教師還是有一定差距，如何讓老師在短時間內真正成長起來，是目前需要解決的問題；二是，校企深度結合有難度。如何使行業和企事業單位的專家真正參與課程體系建設，愿意真正的容納學生較長時間的實習，共同培養學生，是個需要和企業認真探索的問題。企業可以接納學生實習，為學生做講座，但如何使學生真正參與到企業的操作過程中，讓更多的企業高工成為學生導師，還需要進一步和企業溝通。
2 探究轉型期環境工程專業辦學模式
高校轉型總要歷經漫長、充滿挫折與矛盾的進程，難免將觸碰到同科研機構學術研究緊密相連的總攬全局的鏈條性問題[6]。因此，學校轉型期環境工程專業的辦學模式不是一個簡單的問題，要根據學校的實際情況及教育部《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》進行調整。筆者通過多次與同行專家的探討，對環境工程專業轉型辦學模式進行初步的探索。
2.1 明確辦學定位，緊抓辦學特色
應用型本科不是一種新層次而是一種新類型，其教育層次屬于本科，既不是學術型本科的較低層次，也不是高職高專的加強版[7]。因此，首先要意識環境工程專業培養的學生不是高職高專的加強版，應著力于應用型、地方性，同時凸顯自身的辦學特色。根據我院環境工程專業師資學歷高、有海外留學背景比例高等特點，結合我院新開設環境工程專業中外合作辦學項目，各種國際合作項目多等特點，將專業辦學定位于“應用型、國際化”的培養目標。人才培養突出實踐訓練，注重職業能力，以增強學生的就業競爭力，同時，培養學生國際化水平，增強學生科研開發能力，以培養學生的深造潛力。
2.2 多元發展，推動“雙師型”師資隊伍建設
造就創新應用型學生需要專業教師作為有力保障，師資隊伍培養是決定高校能否華麗轉身的首要條件[8]。廈門理工學院環境工程專業的師資具有學歷高、青年教師多、有留學背景的教師比例高的特點，但多數老師是從高校到高校，缺少企業工作的經驗。這成為培養應用型人才的瓶頸，如何突破瓶頸，成為迫在眉睫的任務。要使教師具備培養應用型人才的能力，首先自己要下到企業鍛煉。學院應出臺相應的鼓勵政策，鼓勵并有計劃地選送教師到相關企業接受培訓、掛職和實踐鍛煉。同時，引進優秀企業技術人員和管理人員擔任兼職教師，培養學生的同時，促進教師的交流。另外，可不定期的聘請企業優秀的技術人員對教師進行培訓、交流，強化教師對企業工作經歷的了解。
2.3 轉變思路，注重實驗隊伍的建設和培養
普通本科大學較比應用技術型大學產生顯著性差異的原因在于設定培養目標各異，應用技術型大學的核心目標是基于學術底蘊和綜合素質之上，著重強調實踐能力的訓練。實踐能力的開發脫離不了校內實驗和校外實踐教學任務，換言之，廣泛吸納兼具深厚理論基礎和豐富實踐經驗的專業師資力量。團隊良好的管理水平和規劃質量，會充分對實驗實踐拓展項目發揮作用，催化大學生創新思維和工作能力培養路徑的螺旋式上升[9]。故而，轉型期內推進實驗隊伍的培訓和管理占據舉足輕重的地位，特別是實驗量較大的化學實驗的建設也在環境學院。因此，必須轉變思路，提出更好的方法來加強環境專業實驗隊伍的建設。首先，轉變思路，實驗員的引進應主要考察其動手能力及創新能力而不是學歷。同時制定相應的政策加大對實驗隊伍的培訓，對實驗人員應提供和其他教師同等的條件，提供更多的培訓、學習機會，使他們的知識得以更新的同時更加熱愛和珍惜崗位工作。另外，可以提供專項資金，供實驗員進行相應的科研研究，發揮其天天在實驗室的優勢，提高其理論水平和實踐教學能力。
2.4 拓展校企深度合作，推動合作辦學機制轉型
廈門環境類企業以中小企業居多，環境工程專業建立了不少一起成長的合作企業為實習基地，但主要以認識實習、生產實習及畢業實習為主。轉型期的環境工程專業可在此基礎上，進一步加強與企業的深度合作，比如制定政策讓更多的學生利用假期到企業見習或實習，讓他們更好的了解自己的專業，同時知道自己需要的是什么，解決現在學生臨近畢業還對自己的未來甚為迷茫的問題。甚至可以同意學生休學打工和創業。環境工程專業培養方案的制定和修訂過程中，均有邀請企業的技術人員和管理人員參與，請他們提了不少寶貴意見，但目前為止，沒有與一個企業定向培養學生?？梢耘c個別人才需求量較大的企業進一步探討培養方案，設立部分專業方向定向培養學生。除此之外，還可與合作企業進一步探討工程碩士的培養，通過課程學習和工程碩士論文指導增強企業進修人員與學習師生的互動關系。
3 結論
地方新建本科院校戰略發展轉型是一項復雜的系統工程，高校轉型期專業辦學模式的轉變是高校轉型的重要工作，必須立足于辦學理念的創新，依托實際辦學情況，堅持自身辦學特色。我院環境工程專業轉型期的辦學模式須立足于“應用型、國際化”的辦學目標，推動“雙師型”師資隊伍的建設，注重實踐隊伍的培養，拓展與企業的合作辦學機制，更好地走應用技術大學辦學之路必須堅持以科學發展觀為指導，科學設計，加強理論指導，強化實踐探索，走特色辦學、協調發展之路。
【參考文獻】
[1]龔斌，熊拯.應用技術大學背景下制藥專業企業實習的建議――以欽州學院為例[J].欽州學院學報，2014，29（2）：35-38.
[2]隋俊，袁麗虹.地方本科院校轉型期國際貿易專業人才培養模式研究[J].對外貿易，2014（6）：132-133.
[3]李寶銀.地方新建本科院校轉型發展的背景與路徑――以武夷學院為例[J].武夷學院學報，2014，33（1）：1-4.
[4]郝慶菊，江長勝.產學研合作培養應用型環境工程人才的探討與實踐[J].安徽農業科學，2012，40（3）：1720-1723.
市勞動保障局、市科委、市財政局《關于市屬科研院所轉制企業參加養老保險社會統籌的實施辦法》已經市政府原則同意，現轉發給你們，請認真貫徹執行。
市勞動保障局、市科委、市財政局
二年十二月五日
一、適用范圍
本實施辦法適用于經市政府批準的65家市屬科研院所轉制企業中的固定職工、勞動合同制職工（不含已參加企業統籌的勞動合同制工人）、臨時工、已離退休（含退職）人員。
二、繳費基數和繳費比例
（一）轉制企業自2000年1月1日起，按全部職工繳費工資基數之和的19％繳納基本養老保險費。
（二）轉制企業的職工，自2000年1月1日起，按本人上一年月平均工資的6％繳納基本養老保險費。
職工月平均工資低于上一年本市職工最低工資標準的，以上一年本市職工最低工資標準為基數繳納基本養老保險費。職工月平均工資高于上一年本市職工月平均工資300％以上部分，不繳納基本養老保險費，也不作為計發基本養老金的基數。
（三）基本養老保險費的補繳辦法：職工自1992年10月1日至1999年12月31日，按照相應年度的規定補繳基本養老保險費；單位自1998年7月1日至1999年12月31日，按照規定比例補繳單位劃入個人帳戶部分的基本養老保險費。
補建個人帳戶的費用原則上由轉制企業負擔。
三、個人帳戶
社會保險經辦機構為在職職工建立個人帳戶，計帳時間自1998年7月1日起，記帳比例為11％。職工和單位補繳的基本養老保險費，全部記入個人帳戶。職工個人帳戶包括：
（一）職工個人繳納的基本養老保險費；
（二）單位繳納的基本養老保險費中按職工個人繳費工資基數一定比例劃入的部分（2000年按5％劃入）；
（三）個人帳戶儲存額的利息。個人帳戶中個人繳費部分與單位劃入部分分別計息。
四、享受基本養老保險的條件
（一）符合國家規定的退休條件并辦理退休手續；
（二）1998年7月1日后參加工作，繳納基本養老保險費累計滿15年以上；
（三）1998年7月1日前參加工作，繳納基本養老保險費累計滿10年以上。
轉制前職工按國家和本市有關規定計算的連續工齡視同繳費年限。
五、基本養老金計發辦法
（一）轉制前已離退休人員，按事業單位辦法計發的退休費水平不變。其中，列入養老保險社會統籌支付的項目包括：
1．按照國家和本市規定計發的基本離退休費；
2．按照國家和本市規定發給離退休人員的物價補貼；
3．按照國家和本市規定發給離退休人員的生活補貼；
4．根據市委、市政府批準建立的機關事業單位養老金調整機制，1996年、1997年、1998年、1999年給離退休人員增加的補貼；
5．根據《關于適當解決機關事業單位1993年工資制度改革前退休人員收入偏低問題的通知》（京人退〔1995〕583號）的有關規定，給退休人員增加的補貼；
6．根據《關于機關、事業單位工資制度改革后離退休的人員有關離退休待遇問題的通知》（京國工改〔1994〕10號）的有關規定，發給離退休人員的獎金（按50元標準納入統籌列支）。
（二）轉制后辦理離退休手續的人員，其基本養老金的計算原則上執行北京市人民政府1998年第2號令（以下簡稱2號令）規定的辦法。為使事業單位計發辦法與2號令規定的計發辦法平穩銜接，基本養老金計發實行5年過渡。2000年至2004年之間退休的人員，如果按照事業單位辦法計算的基本養老金水平高于按2號令辦法計算的基本養老金水平，其差額部分，采取加發補貼的辦法解決。其中由社會保險統籌基金撥付差額部分補貼的比例為：2000年90％、2001年70％、2002年50％、2003年30％、2004年10％。按事業單位辦法計算基本養老金時，職工的職務（技術）等級工資和按國家規定比例計算的津貼水平，封定在1999年。2005年1月1日起，職工辦理離退休手續時，其基本養老金的計算，一律執行2號令規定的辦法。
六、轉制企業招用的農民合同制職工，依照市勞動保障局《關于印發〈農民合同制職工參加北京市養老、失業保險暫行辦法〉的通知》（京勞險發〔1999〕99號）的有關規定繳納養老保險費。農民合同制職工達到國家規定的養老年齡，或與用人單位終止、解除勞動關系時，享受一次性養老保險待遇。
0504021206劉鵬
二、市政協機關
文秘科員
0504030404張良
三、市紀委機關
微機網絡管理科員
0504043419高磊
文秘科員
0504031830殷婷婷
四、市發展和改革委員會
辦公室科員
0504042306姚廣
體制改革科科員
0504022021朱思棟
五、市經貿委
綜合調研管理科員
0504030310王輝
六、市招生委員會辦公室
文秘科員
0504040726邱艷麗
七、市民政局
計財科員
0504040109劉愛婧
八、市司法局
律師管理處文秘工作科員
0504041013李雪冰
普通管理職位
0504020524蔣磊
九、市人事局
文秘科員
0504011819鄭新
十、市勞動和社會保障局
勞動監察管理科員
0504022616樊森
十一、市交通局
辦公室文秘信息科員
0504042919張廣勇
十二、文化局
0504021007徐蘋
十三、市農業局
農業管理科員
0504020918徐楓
0504030709趙鵬
十四、市計生委
科技科科員
0504021603張建軍
十五、市外事辦
外事管理科員
0504013404孫中會
十六、市安全生產監督管理局
水泥生產安監科員
0504030216王斌
安全生產法律法規科員
0504010624萬海峰
十七、市城市管理行政執法局
辦公室科員
0504032008王加成
執法監督科科員
0504021020張宇
十八、地方病防治工作領導小組辦公室
寄生蟲病防治科員
0504031911李萍
十九、市服務業協調辦
企業指導科科員
0504021214劉楠
二十、九三學社
辦公室文秘科員
0504021615張金鵬
二十一、市紅十字會
辦公室業務科員
0504011312王新甫
二十二、山亭區
統計局網絡管理科員
0504031426張貫峰
司法局辦公室文秘科員
0504043802趙芳
財政局預算工作科員
0504043903申曉麗
水利局辦公室文秘科員
0504013902唐志清
民政局辦公室文秘科員
0504042804王金臺
衛生局辦公室文秘科員
0504043823趙陽
城市執法局業務股科員
0504030427王冉冉
二十三、市中區
區委辦、民政局、農業局科員
0504022025樊曉波
0504043526張永義
0504033401馬金慧
宣傳部科員
0504022122朱建軍
政府辦公室科員
0504013812韓波
審計局科員
0504030524胡國政
民營局科員
0504014205宋青
勞動和社會保障局科員
0504041917楊楊
衛生局科員
0504012125李杰飛
計生局科員
0504010511任金雷
二十四、嶧城區
區委辦公室科員
0504042406趙亮
0504040608馬競賽
民政局科員
0504022623張慶峰
計生局科員
0504033017緒憲法
人事局科員
0504031613任海濤
勞動和社會保障局科員
0504011704閆嫣
城市管理行政執法局科員
0504030403張磊
司法局科員
0504031415張靜
建設局科員
0504021126李娟
農業局科員
0504032212孫其峰
二十五、臺兒莊區
安全生產監督管理局行政執法管理科員
0504031921孫麗君
政府辦公室文字與行政秘書科員
0504013804孫守強
發展和改革局財經管理科員
0504040302謝瑩
民政局行政管理科員
0504013329孫靜
城市管理行政執法局行政執法管理科員
0504030823盧金元
法制辦公室法制科員
0504011327周媛
二十六、薛城區
農業局農業科員
0504043620張存英
民政局文秘科員
0504022026胡從芳
司法局司法文秘調研科員
0504043713劉國良
紀委紀檢監察科員
0504042007孫尚上
財政局行政事業預算管理科員
0504022104孫治國
科技局科技文秘科員
0504042827褚大為
二十七、滕州市
宣傳部科員
0504022928李明娟
0504020429魯大鵬
統戰部科員
0504040321姚樹佩
發展和改革局科員
0504042924時均浩
0504022114趙強
民政局科員
0504022113杜建偉
司法局科員
0504011714張永勤
0504031205何錫志
財政局科員
0504040405孔強
農業局科員
0504031828王德志
0504022124趙霞
城市管理行政執法局科員
0504043508劉寬玉
建設局
綜合財務科科員
0504040410俞長春
基本建設科科員
0504010724趙偉
水務局
工程管理科員
0504043511孫惠雅
財務管理科員
0504011813侯利娟
交通局運輸管理科科員
0504020730劉斌
衛生局醫政科科員
0504031503黃有為
民營經濟發展局產業指導科科員
0504012825陳夫亞
城市管理行政執法局城管行政執法科科員
0504010309曹冬媛
二十八、棗莊市食品藥品監督管理局
專業技術職位085
0504043925孔祥瑋
專業技術職位086
0504020419褚娟
專業技術職位087
0504042117孔冉
0504022513滿國成
0504040106李媛媛
專業技術職位088
0504031421張凱
二十九、選調生
0504014308馬文清
2012年全省農業系統認真貫徹落實省委、省政府關于安全生產工作的總體部署和省安全生產委員會的工作要求，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立以人為本、安全發展理念。堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以預防為主、加強監管、落實責任為重點，積極開展“安全隱患排查體系建設”、“安全生產年”和“平安農機創建”活動，“打非治違”專項整治和“安全生產百日提升行動”等重點工作，有效遏制了重特大事故的發生，完成了省安全生產委員會下達的安全生產主要控制考核指標，確保了全省農業系統安全生產形勢的穩定，為促進全省農村經濟社會平穩較快發展做出了重要貢獻。
為了表彰先進，促進安全生產工作，經過省農業系統安全生產工作領導小組辦公室認真考核評審，全省農業系統安全生產工作領導小組決定對長春市農業委員會等25個先進集體，易繼鋒等51名安全生產工作先進個人進行表彰。
希望受表彰的先進集體和個人戒驕戒躁，再接再厲，發揚成績，再創佳績。全省農業系統干部職工要以他們為榜樣，牢固樹立科學發展和“安全發展”的理念，進一步明確安全生產責任制，強化安全生產管理，建立完善安全生產長效機制，把安全生產的各項工作落到實處，確保全省農業系統安全穩定發展。
2012年度全省農業系統安全生產工作先進集體和先進個人名單
一、先進集體
長春市：
長春市農業委員會
長春市農機監理處
榆樹市農業局
吉林市：
吉林市農業委員會
樺甸縣農機監理站
四平市：
公主嶺市農業局
梨樹縣農業局
遼源市：
遼源市農業委員會
遼源市龍山區經濟局
通化市：
梅河口市農業局
柳河縣農業局
白山市：
白山市農業委員會
靖宇縣農業和畜牧業局
松原市：
松原市農業委員會
乾安縣農機監理站
白城市：
大安市農業局
洮南市農機局
延邊州：
琿春市農業局
汪清縣農機局
長白山管委會：
長白山管委會環資局農牧科
省直：
省農委鄉鎮企業管理（農產品加工）局
省農機安全監理總站
省農委辦公室
省農委農產品質量安全監管處
省蠶業科學研究院
二、先進個人
長春市：
易繼鋒 長春市農業委員會主任科員
易寶慶 農安縣農機局局長
宋傳緒 德惠市農業局副書記
辛可元 德惠市農機監理站站長
韓世強 九臺市農業局副書記
李春牧 雙陽區農業局副局長
吉林市：
彥 宏 吉林市農業委員會鄉企處副處長
王家林 吉林市農機監理所副所長
李紹月 舒蘭市農業局局長
胡文濤 蛟河市農業局副主任科員
盧振海 永吉縣農機監理站站長
四平市：
李長勝 四平市農業委員會農機科科長
王 洵 四平市農業委員會農墾科科長
李玉順 四平市農業委員會農墾科科員
杜英祥 伊通滿族自治縣農業局辦公室主任
牟國利 遼河農墾管理區經濟局科長
遼源市：
郭子軍 東遼縣農業機械局安監科科長
婁玉勇 東豐縣農業機械局副局長
段鑲宇 遼源市龍山區經濟局科長
通化市：
高 潮 通化市農機監理所所長
劉桐國 梅河口市農業局局長
初 濤 輝南縣農機管理服務中心主任
張成福 通化市二道江區農牧水利局副局長
遲永金 梅河口市農機局局長
白山市：
裴儒斌 白山市農業委員會鄉鎮企業管理科科員
陳大鵬 扶松縣農業和畜牧業局鄉鎮企業管理科科員
趙政源 臨江市農業和畜牧業局科員
施 楠 白山市江源區經濟局科員
松原市：
徐 忠 松原市農業委員會產業化辦公室副主任
宋艷軍 松原市農機工作總站副站長
胡業成 前郭縣農機監理所所長
劉海濤 寧江區農機監理所所長
白城市：
王 安 白城市農業委員會辦公室主任
吳維國 通榆縣農業局副局長
李 白城市洮北區農機監理站科長
孫計龍 鎮賚縣農業局鄉企站站長
延邊州：
李少武 延邊州農業委員會農業機械化管理處處長
段鴻偉 延邊州農機安全監理所所長
高 彬 龍井市農墾特產局局長
曹志忠 敦化市特產局局長
金 哲 延吉市經濟局副主任
長白山管委會：
曲樹偉 長白山管委會池西區經濟發展商務局科長
省 直：
岳 宏 省農委人事處處長
杜少輝 省農委辦公室副主任
侯曉華 省農委市場信息處處長
董廣夏 省農委農產品質量安全監管處副主任科員
郜質鋒 省農委農墾處主任科員
張云學 省農委鄉鎮企業管理局調研員
王忠華 省農委監察室主任
