時間：2022-08-21 12:25:21
序論：在您撰寫高中期中語文考試總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
小學升到初中，學習方法有很大的轉變，初二是初中一年級和初中三年級的結合點，初一是對小學知識的一個總結，同時逐步轉入初中的學習，對學生的基本素質和學習方法、學習習慣有了新的要求。而初三則對初中的知識進行總結，為轉入更高階段的學習做好準備。初二的學習是初一和初三的中間階段，是順利實現兩個轉變的關鍵階段，對搞好整個初中的學習，順利的升入理想的高中是極為重要的。
想要在這“兩極分化”的一年里向優秀前進，養成自主學習，提前預習等一些良好學習方法和習慣，我給大家的建議是：抓好課前預習，規劃時間分配，分散整體任務，安排重點突擊。
數學一定要提前做好預習：
對于數學來說，即將成為初二的同學，初二這一年是關鍵年。
初二數學所學的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學習的難度，大家可以問問學校里的學哥學姐，即使是在初一學習不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。
初二這一年，之所以說對數學很關鍵，不單單因為數學任務變多變難，還有一個原因：一門新的理科類學科要和數學搶時間，那就是“物理”。
物理是你能不能保持優勢的考驗：
物理這門學科，入門很快，但真正要學懂，其難度不亞于數學。初二年級開設的物理對初一孩子是個全新的領域，如果不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難理解的時候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學習更好的做好迎接兩極分化的準備。物理學習的好壞也是決定你在初二能否保持優勢學習的重中之重。
英語的學習決不能忽視：
初二沒解決的問題，到了初三不但解決不了，還會越來越嚴重，所以同學們一定要謹記，“不懂就問”四個字，一旦在學習中發現跟不上進度，知識點遺漏等情況，馬上向老師或是同學求助，把問題解決在當下，千萬不要想著等到初三去“查漏補缺”。
我們不只要“會做”，更要“得分”。中學英語的考試絕不僅僅是靠知識，而是大量的陷阱，偽裝。所以僅僅掌握一些詞匯、語法點是遠遠不夠的，更要通過平時的習題，發現出題，解題的規律，讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣，同學們會發現，僅僅讀懂文章并不能讓你得分，更重要的是對各種題型(細節題、主旨題、判斷題等等)解題方法，典型錯誤答案的揣摩。有的時候即使沒有讀懂文章也能得滿分，就是因為解題方法到位。
一、精心組織學科研討，強化教學研究
3月30日，在曲師大附中召開了全市高三教學工作會議。會議由市教育和體育局局長蔣xx主持，市委常委、市政府副市長李xx并作重要講話。各高中學校的校長、業務校長，高三級部主任，高三各學科備課組長，附中高三全體任課教師，市教師教育中心高中部全體教研員參加了會議。在會上李xx市長充分肯定了全市高中教育教學工作取得的成績。高中部王xx主任分析了全市高三模擬考試的情況，對下步高三教學工作進行了具體安排。附中、一中、崇德學校校長分別做了表態發言。附中、一中還分別就各自在高三級部教育教學管理、學科組建設、班級管理等層面介紹了經驗。
9月23日，在xx市高中教育教學工作會議上，xx市教育和體育局被評為高中教育教學工作先進單位，曲阜師范大學附屬中學被評為高中教育教學工作進步學校，xx一中被評為高中藝體教學工作先進學校，柴xx等14名教師被評為高中教育教學工作先進個人。
10月15-16日，xx市教育科學研究院高中部一行20人在杜xx副院長帶領下對xx一中，xx大附中進行教學視導與評估，全體高中教研員共同參加活動。本次視導與評估以聽取匯報、查閱資料、現場查看、聽課評課、座談、集中反饋等形式進行。全體高中教研員陪同濟寧教科院教學視導組共聽取了兩所高中學校90多位教師的課，并分學科進行了深入座談。座談后視導組向兩校領導做了集中反饋。視導組對我市高中教師的教學能力和業務素質表示肯定，一致認為我市教師團結協作，集體備課扎實，課堂教學落點實，教學計劃詳盡，學案可操作性強；學生思維活躍，學習主動積極，課堂氣氛活躍，充滿生機。
12月5日，在教師教育中心三樓會議室舉行了高中教學工作座談會。參加座談會的有各高中學校業務校長、教務處主任、各年級級部主任，全體高中教研員。座談歷時三個多小時，各年級主任就高一年級學生學習習慣培養，高初中教學銜接；高二年級學生全面夯實基礎，各科齊頭并進；高三年級學生高效備考，全面提升成績等方面進行了充分的交流。一中、附中業務校長胡濱、孟祥東分別就學校管理、課堂教學改革等方面介紹了各自學校的成功經驗，并對教研室在學科教學研究方面提出了良好建議。高中各學科教研員就加強各學科校際合作、加強實驗教學、優化教輔材料使用、優化課堂教學結構、強化學生學科能力培養等方面提出了具體建議。
二、發揮名師優勢，培養青年教師
依托骨干教師和學科帶頭人，努力提高教師隊伍素質。重視青年教師的培養，使之成為教學的骨干。利用教研活動和個別輔導相結合，對青年教師在集體備考、課堂教學等方面加以指導。xx年我市高中教師在濟寧市優質課評選中取得優異成績： 13位教師參加了9門文化學科的課堂教學評比，其中，語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理等學科9位參評教師榮獲一等獎。附中語文教師霍彤彤、物理教師王xx、化學教師馮xx、歷史教師郭xx，一中物理教師李xx、地理教師韓xx等六位教師被推薦代表xx市參加省優質課評選。在xx年山東省優質課評比中師大附中的霍彤彤老師獲得xx省高中語文優質課一等獎第一名，曹xx老師獲得山東省高中數學優質課一等獎，曲阜一中韓偉老師獲山東省高中地理優質課一等獎。曲師大附中馮xx老師、郭xx老師獲得二等獎。
三、完善集體備課，推行學案教學
多年的實踐證明，發揮群體作用，重視學科組的協調作用，對提高教學質量及效率至關重要。因此，各年級都積極進行集體備課活動，提前分工到各個學科組，要求“四定”，即定時間、定地點、定內容、定主講人，強化整體協作意識，做到信息、資源共享。在集體備課的基礎上，形成學案，學案教學的教學流程也有統一的要求，知識復習課一般采用的教學流程是：自學學案——點撥指導——典例剖析——變式訓練——反思總結——反饋檢測；試卷講評課一般采用的教學流程是：數據統計與成績分析——學生糾正錯誤——分類講解——反思總結——鞏固性練習；另外根據基礎年級的學生情況和課程特點，結合推進素質教育的要求，要求編制適合學生實際情況的學案，整合教材、練習、資料等內容，將課堂教學延伸到課前和課后，有力地指導了學生的自主學習。
四、積極承辦濟寧活動，注重總結積累經驗
xx年高中部分別在附中、一中承辦了xx市高中歷史、高中物理、高中語文優質課評選活動，為我市教師提供了與濟寧市各縣市區教師交流學習的機會。為了更好的積累總結推廣教育教學中的經驗，在三月份濟寧摸底考試后，我們全體高中教研員編輯了《潛心研究把握方向----高三二輪復習材料匯編》；在十月份參加濟寧高考復習研討會及濟寧教科院視導后，我們編輯了《濟寧市一輪復習研討會材料匯編暨濟寧市教科院高中教學視導反饋情況匯總》；在十一月份組織高中各年級期中教學質量檢測后，我們編輯了《曲阜市高中期中教學質量檢測分析及教學建議》。
期末考試心得體會1
一學期轉眼間就過去了，自己這學期到底做了什么，學了什么，又有哪些地方需要改正的，期末總結就發揮了這樣的作用，查字典范文大全為大家整理了關于期末總結范文的`相關資料，希望對您有幫助。
緊張的考前復習，壓制神經的考試，下考場后的議論紛紛，有人歡喜有人憂。全縣統考結束后頓時感覺輕松了很多，暫且不去說考試成績的好壞，至少這種感覺讓人感到發自內心的‘放縱’。隨后而來的便是對考試成績的焦急等待和新一輪學習的開始…也許以我這次的考試成績并不能說成是“優異”，可以說算個中等吧。但對于我個人來說這也是一個進步，雖然有幾科成績“不盡人意”。下面就認真分析分析吧。
先說說英語和歷史吧。總體來說進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因：平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁，特別是在做單項選擇題的時候，單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對，語法不知道怎么運用感覺哪個選項都是答案，結果只有亂猜了，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，因為上次考試還得了80多分呢，我想的是這次至少可以考85分的，結果非常完美的驗證了一個詞語：眼高手低。成績下來只考了66分。雖然說這次全校歷史成績都有所下滑，但是得高分的還是有的。這次歷史成績給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試，后面的非選擇題基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了。再說說政治吧。說句實話《生活與哲學》這一冊的知識比較難理解，平常的學習也只是死記，根本不太理解其中的含義，平常做練習題也不注意總結，結果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的，想到哪一點就寫哪一點，沒有頭緒沒有要點。有因必有果：有兩個大題不得分，有一大題只得了一分，在整張卷子上拉了將近30分，雖然選擇題做的還可以，但分數也基本上定格了，只考了59分?？纯捶謹翟傧胂胱约涸谡n堂上的表現：睡覺，發呆…特別是老師講練習題的時候基本上是不聽的，以至于對張老師講的問題分析、做題思路都毫無印象，考試的時候隨心所欲，亂答一氣。現在終于知道自己有多“笨”了，真后悔。
期末考試心得體會2
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鉆研?是否注意答題規范，書寫整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?
同學們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏得未來。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時己，為下一次考試做好準備。
期末考試心得體會3
這次期末考真的很不理想，于是我自己總結了原因，如下：
1、準備不充分。說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
2、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
另外，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。
關鍵詞：初中語文 閱讀習慣 現狀對策
閱讀是語文教學的一個重點，也是一個難點，它不僅影響著語文教學的質量，同時也影響著中學生身心的健康成長。我在多年的教學實踐中，一直重視閱讀，擴大閱讀視野，提高閱讀質量。
一方面，現在中學的閱讀教學出現了這樣的現狀，教師無休無止的分析講解和過多過濫的考試“訓練”擠占了學生寶貴的讀書時間，使學生沒有機會去積累、感悟、熏陶，以講代讀、以練代讀的閱讀教學模式剝奪了學生自己品味作品的權利和機會，使學生的主體性失落，語文的特性已不復存在。現在，閱讀教學中又出現了一些新的問題，追求形式的花哨，不管實際效果，步入虛浮誤區，這也是應該引起我們警惕的一種不良傾向。舍本逐末，閱讀教學高耗低效也就是情理之中的事了。
另一方面，大多數中學生沒有養成良好的閱讀習慣，沒有能很好的將閱讀與學習相結合，遇到閱讀時憑感覺答題，不能客觀、全面、聯系已有的知識進行分析做答，從而導致閱讀質量不高。種種錯誤表明：大多數中學生下去沒有認真查字典或相應的工具書，不注意平時詞匯的積累，導致詞語的注音和解釋錯誤。既然詞語是組成篇章的重要材料，尤其是文章中的一些重要的詞語，連一個詞語都不能做到正確的理解，那么，肯定不能準確地理解全文的中心。因為文章的中心與文中的某些重點詞匯和段落的意義緊密相聯，要做到正確地理解文章，就必須正確理解一些重要詞匯。因此，不能對詞匯做到正確的理解，也就不能準確理解文章大義，從而導致閱讀質量的不高。此外，大多數中學生解決分析問題的能力不高，歸納總結問題的能力極差，導致閱讀質量的低下。
那么語文閱讀教學的出路在何方？
一是加強古詩文的誦讀。我國古代語文教育十分重視誦讀。對于誦讀的意義、作用有精辟的見解：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“讀書百遍，其義自現”，等等。而且對誦讀的要求、方法積累了豐富的經驗，如朱熹的“凡讀書要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記；只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘?！边@種傳統的誦讀方法既符合語言文字的特點，又符合學生審美心理的規律。可以說，古人語文教育的成就不得不歸功于誦讀的運用。青少年時期記憶力最好，先抓住時間把信息“輸入”學生大腦，逐步理解它們的思想情感內涵，將來運用時方不恨少。背誦一定數量的古詩文，對塑造學生的文化靈魂有著十分重要的意義。如果我們的學生面對一種場景，一種人生遭際，一種社會現象，試圖去描述它并進而予以概括的時候，就自然而然地吟詠出古人詩文的某一片段，那么，我們就可以說他已經具備了一定的文化素養。而要達到這樣的境界，除了加強誦讀別無它法。教育部最新制定的語文教學大綱就十分重視學生對古詩文的背誦，向初中生和高中生推薦的古詩文背誦篇目各有70篇（首）。這是基本任務，我們應該不折不扣地完成，無論中考高考是否把它們列為考試內容，也不管你采用何種版本的教材，全國的中學生都必須過關。課本中的非背誦篇目也要讀得相當熟練，在此前提下，各地各?？筛鶕约旱膶嶋H情況再補充一些適宜中學生的名篇供學生選讀背誦。讓學生誦讀古代經典詩文，使其得到優秀傳統文化的熏陶，這既是閱讀教學的應有之義，也是語文學科實施素質教育的一劑行之有效的良方。
二是加強課外作品的閱讀。學生不讀課外書和文學作品，閱讀面太窄，就會營養不良，語文素養肯定難以提高。正是由于這個緣故，新《語文教學大綱》要求初中生課外自讀每學年不少于80萬字（其中文學名著2-3部），高中生課外閱讀總量不少于300萬字（其中文學名著10部以上），這就要求我們語文教師必須引導學生去讀課外書，尤其是多讀文學作品。有了一定量的積累，才會有語言的感受力，才能提高學生的人文素養。學生鑒賞能力的培養，對問題的分析，對生活中復雜現象的理解，對微妙情感的體味，都只能從閱讀作品開始。如果我們能讓學生感受到閱讀課外書籍是遨游在第二自然中，是身處美的世界中，感受到讀有所得的喜悅，那么，我們的閱讀教學已經走向成功的彼岸。
為了使上述教學理念在實踐中得以落實，我們有幾點具體建議措施：
一是明確任務。每學期開學初，我們就制訂好每個年級的閱讀教學計劃，明確具體任務，并印發給學生，師生心中都有數。這樣就克服了閱讀教學上的盲目性和隨意性。
二是保證時間：1.減少考試次數。每學期只考兩次：期中和期末。盡量不給學生布置其它語文練習。2.教師必須精講。講重點、難點、疑點，講學習方法。教師的講，是引導、提高、歸納、總結、升華，是為學生認識新知識掃除“障礙”，鋪路搭橋，是示范，是啟發。精講的目的最終是為了不需要講。課堂時間要最大限度的讓學生支配。3.每周安排兩節課閱讀，讓學生去閱覽室自由閱讀，讀他們自己最喜愛的書籍，摘抄他們最感興趣的文字。4.同家長溝通，督促學生在雙休日、寒暑假讀名著。
三是正確導向：1.通過組織語文活動引導學生背誦古詩文、閱讀課外書籍。我們要求學生每個月完成一份手抄報；舉行古詩文誦讀競賽；舉辦讀書筆記展覽等等。2.發揮考試的正效應。期中期末語文考試少考或不考所謂的“語文知識”，只考閱讀和寫作，把考試指揮棒直接指向閱讀，通過默寫、填空、判斷、改錯等題型考學生背了多少，讀了多少，通過寫提要，寫評論，考學生懂了多少。3.激勵導向。平時對背誦、閱讀、摘抄、辦報等方面的檢查結果按比例記入學生的期末語文總評成績。
應該指出，在新課程背景下，我們語文教師和教育工作者盼望著升學考試體制、內容和方法進行切實的改革，另一方面，我們語文教育工作者也有責任在語文教學的各個方面不懈地探索，為新課程改革做出自己應有的貢獻。
尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一__班的語文教學工作和高一__班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
教導主任工作報告2
尊敬的各位領導：
____-____學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。
教導主任工作報告3
本學期在董事會、校長室的正確領導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發揮教務處在教學中的指導、服務等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。
一、認真規范，抓好常規，確保良好的教學秩序：
1、認真抓好各項教學常規。
（1）每學期三次教學業務檢查（即學期初、學期中、學期末）；每循環抽查教師業務，在教研會上通報；
（2）每循環召開一次教研組長、備課組長會議；
（3）每循環至少舉行一次教研組、備課組活動；
（4）配合督導室、教研室對教師的備課、作業不定期隨機抽查；及時通報，及時整改；
（5）不打招呼，推門聽課；
（6）每天抽查教師的上課、辦公、輔導情況等。
2、加強考勤檢查。教導處堅持每天抽查教師的在崗情況，嚴查擅自離崗，中途退崗現象；重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度；基本杜絕上課遲到、曠課現象。教導處在開學初制定了《教學工作考評方案》，設計教學常規檢查記錄冊，每天有檢查，有記錄，落實到人。
3、抓好質量檢測。
（1）各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務會議，安排好考場、考務工作，對監考和閱讀作出統一安排，確保了考試的順利進行；
（2）考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結構等，作出明確要求，切實抓好命題關，考風考紀教育關，進一步培養了學生的誠信意識，自律意識和集體榮譽感。
（3）加強考試的總結反饋，查漏補缺工作。每次考試結束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評；對考試中出現的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，責任到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發展。
4、加強對教師教育教學能力的全面考核。
（1）校長室、教導處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和建議，對教學過程中存在的問題，及時與相關老師交流，力爭最大程度提高教師教學水平。
（2）學期末，教導處依據優秀教師評選方案，對老師一學年以來的教學成績全面量化，積分考核，便于教師的調整和定級。
5、注重教學的過程管理。不定期抽查教師的備課、作業、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學情況。發現問題，及時指出，限期整改。
6、認真貫徹上級關于實施素質教育的要求，嚴格執行教育法規，開齊課程、上足課時，嚴格按規定征訂教輔用書，教導處會同校長室在學期初印發了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報教導處審核，經校長室、董事會審批后方可訂閱。
7、積極開展循環過關考、學科競賽、基礎知識過關等競賽。為進一步提高教育教學質量，培養學生的學習興趣，各級部結合學生的實際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組；八年級的語文、數學、英語備課組；九年級的語文、數學、英語、物理備課組等。
8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導處要求，各備課組結合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業，并交教務處檢查備案。教務處每循環抽查雙休日作業批改情況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業。
9、抓好循環過關考試，七、八年級各備課組按教務處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規。
10、抓好瘋狂英語。從材料的整理規范，檢查、落實到位。
11、加強對物理、化學等各室進行規范化管理。成立以校長為組長、教導主任為副組長的理化實驗領導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，責任到人。
12、做好中考各項工作：
（1）做好報名工作
（2）做好體育加試和理化加試等各項工作
二、加強教研組、備課組隊伍建設，注重教研活動的時效性：
1、提高認識，增強組織紀律性。
每循環單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，下午小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前必須點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定內容。
2、各教研組能按教導處要求，認真組織開展公開課。要求：聽課人數要齊，上課質量要高。特別是語文、數學、英語三組，人數多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動開展有條不絮。
3、各備課組能認真開展備課組活動。活動時，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發言人；達到集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱?；具_到了及時交流，如實反饋，團結合作，共同進步的目的。如：七年級的語文、數學、英語備課組，八年級的語文、數學、英語、物理備課組，能認真完成教務處安排的各項工作；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無聞、踏實認真。
4、各教研組、備課組能結合本組實際創造性地開展工作。
九年級的語文備課組，物理、化學備課組，能以確保中考出成績為目標，腳踏實地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網絡資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學生的負擔，又起到了良好的教學效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎上，切實抓好循環考；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作；七年級英語備課組組長王小響老師、八年級英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語；七、八年級語文備課組長邵長志老師、劉永久老師工作認真，能把積累的工作經驗向本組老師推廣；藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術老師也上了公開課，上課質量明顯提高，同時在學期末進行驗收。
三、加強對青年教師的培養：
“青年教師的最大福利，就是培訓”。對青年教師的培養目標是：“一年上路，兩年過關，三年成才”。
1、加強理論學習，提高知識水平。
2、發揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環一次的備課組活動作為教師學習交流的平臺。
3、開展新老教師拜師結對活動，使青年教師學有方向、學有目標。
4、通過開展“陽光高效課堂教學大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學能力的提高。“陽光高效課堂教學大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數學、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽光高效課堂教學大獎賽”活動中表現突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。
四、教科研工作：
1、本學期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項教研活動，力爭每一節課都做到陽光高效。
2、經過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導學生獲獎。
3、圍繞“有效教學”，七、八年級數學備課組積極推行課改，實施“學案教學”，取得了一定成效，積累了部分經驗。
五、加強學籍管理：
1、加強學籍管理，嚴格流生。規范地做好入學、休學、轉入、轉出、借讀、畢業等學籍管理工作。
2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作責任心，確保輸入的信息準確無誤。
六、存在問題：
1、少數老師私自調課太多，甚至因調課出現曠課現象，應進行規范管理，填調課單，上報教導處。
2、公開課的質量尚需進一步提高；少數教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。
3、常規業務檢查，部分教師材料不上交不及時；部分教師不能認真備課，或備課流于形式；作業批改不認真、不及時，缺乏敬業精神。
關鍵詞：高中教育；質量；審視
中圖分類號：G637 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0295-01
面對高中日益嚴峻的就學壓力，筆者認為，高中教育今后的發展方向應該是政府引導、各界共辦；其原則則是社會選擇、市場調節、效率優先、兼顧公平。之所以要對高中教育的發展方向作出這樣的規定，是因為在目前教育領域問題很多、政府又財力十分有限的情況下，政府不可能對高中教育大包大攬；參照國外高中發展的經驗，政府也沒有必要包攬下來。當然，如財力允許又確有必要，政府可以獨資興辦若干所高中，但是，既然高中教育屬于非義務教育，就應該充分發揮引導的職能，調動各方力量，形成各界共辦的格局。未來的高中教育，應該形成既有政府投資興辦、高中自擴自辦，還有社會各界通過捐資、合資、集資、獨資等形式來共辦、協辦、聯辦、獨辦的"千帆競渡，百舸爭流"的局面。如果能夠形成這樣一種競爭有序的局面，高中的就學壓力就有望得到極大的緩解。為此，本人認為就注意以下諸方面的問題：
1.校長的權利與義務問題
我國長期以來把學校管理看作是學校內部事務，社區和學生家長沒有必要也沒有權力過問。學生更是學校管理的被動接受者。這種狀況一方面使學校失去社區的關注、支持和監督，閉門辦學、脫離社會，另一方面一些本應由政府、社區負擔的責任也部分或全部推給了校長，比如：安全、衛生、防疫等部門都可以事無巨細地找校長。作為學校法人代表，校長承擔了許多自身無法承擔的責任，他們權力有限，而責任無限，為此常常如履薄冰。校長不能把主要精力用于學校發展規劃、教育教學指導、課程改革、教師專業化發展等核心工作上，嚴重制約了學校的內涵發展?；谶@樣的現狀，國家應盡快制訂和出臺《學校法》，就政府、學校、社區、家庭對教育的責任、權利、義務作出明確限定，為校長更好履行職責提供法律保障。與此同時，國家要積極推進政府職能轉換，徹底扭轉計劃經濟思維的慣性干擾，減少教育行政部門對學校過多的計劃性干預，建立健全規劃、指導、協調、評估、監督機制及配套法規。
2.加強教育教學管理，努力提升教育質量
2.1 優化教學指導，為學生的全面發展"鋪路架橋" 結合區晉級達標活動和學校的校本教研活動，學校領導深入教學第一線"推門聽課"，針對教育教學問題"對癥下藥"做教師的諸葛亮，敢于在點上剌刀見紅，切忌面面俱到，突出解決實際問題，深入分析提出問題癥結，出主意，出點子，為此學校已實施"特色之師工程""首席教師制""青藍工程"等對青年教師加強了指導，收到了良好的效果。在期中、期未考試后，教導處認真做好教學統計工作，及時找問題，查原因 ，落實相應的對策與措施。
2.2 優化教學質量管理，為學生的全面發展"保駕護航" 學校對各學科的成績均有明確的質量要求，具體衡量平均分，合格率、優秀率等。在期中期未考試之后，任課教師、年級組、備課組、教研組、教導處都要作出認真的分析和總結。我校始終認為"教育教學質量永遠都是學校的生命線"為此，我校仍會不斷努力。
3.深化教育教學改革，實施全面素質教育
培養創新人才，素質教育是全面貫徹黨的教育方針在新時期的偉大實踐。世紀之交提出的素質教育，有它的時代要求和時代特征。針對現實的和未來的發展情況，思想政治素質是素質教育的靈魂，創新能力和實踐能力是素質教育的重點。審視教育不難發現，年輕一代學生思想活躍、知識新穎、信息來源廣泛，這是新一代的優勢。但是如果在思想道德素質培養上不加強，那么愛國主義、集體主義、社會主義思想就不可能很好的繼承和發展。所以說思想政治素質是最重要的素質。隨著科學技術的飛速發展和知識經濟的來臨，對人才的創新素質提出了最高的要求，時代要求我們加強創新精神和實踐能力的培養。素質教育就是要把握這樣一些關鍵，使我們的教育教學改革沿著健康的方向前進。
4.堅持進行管理體制改革，增強教育自身的活力
學校內部的管理體制改革已經有廣泛的實踐并取得了多方面的成功經驗。內部管理體制改革就要通過改革充分調動廣大教職工的教育教學的積極性，增強學校的活力，提高教育質量和辦學效益。內部管理體制改革是普通高中改革的重要內容，也是普通高中適應社會主義市場經濟健康地持續發展的重要條件，一定要在總結經驗、逐步完善的基礎上，積極穩妥地推進。
5.強化政府責任
高中教育的準公共產品屬性決定了政府必須在均衡發展中負有主要責任。第一，提高公 共教育經費占國民收入的比重。只有這樣，才能保證教育資源總量充足。同時，在分配各類 教育資源時，增加高中教育的比重，逐漸緩解資源匱乏的局面。第二，在高中教育經費中增 加 政府的投入比例。教育的投資主體包括政府、社會團體和家庭，而高中教育的準公共產 品屬性決定了政府必須在投入中占主導地位。政府應該確保財政預算內教育經費占高中教育 總經費的50%以上。第三，建立監督機構。國家雖然允許高中階段收取部分學費和 擇 校費，并做出一定限度的規定，但收費的彈性空間很大，由于監督力度不夠，導致亂收費、 高 收費現象屢見不鮮。政府應建立專門的監督機構以保證收費的透明與合理。第四，創辦特 色學校。高中教育禁止舉辦重點學校雖早已明確，但為了追求升學率和教育收益，地 方政府在形式上放棄重點學校時卻并沒有改造薄弱學校，學校差距也沒有縮小。我們雖然不 能像韓 國那樣采取削峰填谷的極端做法，但也不能繼續制造和擴大已有的差距。為此，應加強創辦 特色學校，用學校的特色去彌補學校的不足，從而實現學校之間的均衡發展。
參考文獻
[1] 《教育部.普通高中語文課程標準》.
中學語文教學的根本目的在于培養學生的聽說讀寫能力。這在《中學語文教學大綱》中也作了很具體的規定。在“教學目的”中，要求學生“具有現代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力”，把“聽說”和“讀寫”放到了同等重要的并列地位。在“教學要求”中，明確要求“初中階段繼續培養聽說讀寫的良好習慣”，高中階段“進一步提高現代語文的閱讀能力、寫作能力和說話能力”。這就確定了聽說讀寫是整個中學階段必不可少的教學內容。
就近年高考語文而言，聽說能力的考查有明顯的加強的趨勢。一是直接命題考查考生的語音、停頓、重音、歧義、語言的簡明、連貫、得體等方面的能力；二是結合作文試題，考查考生實際的口頭表達的能力，比如廣播稿、演講稿、討論稿、節目主持人發言稿、通知等應用文體和談話語體的寫作及修改。
再就未來社會對人才的要求而言，21世紀的人才必須是思維敏捷，富于創新精神的人才，必須是嫻于辭令、口齒伶俐、善于社會交際的人才，必須是耳聰目明，“聽人說話，能夠了解對方要旨”（葉圣陶語）的人才。
然而，中學（尤其是農村中學）語文教學的現狀卻是：由于語文教學的影響，仍然是只重視書面表達能力訓練而忽視口頭語言訓練；有的甚至將教材中有限的聽說專項訓練改為學生課外自學；現行中學教材（尤其是高中部分）雖然有聽說能力的專項訓練，但指導性不強，使教師在教學中難以實施，而且沒有科學的系統，更沒有專門的教材；不少教師認識到口語訓練的重要，在教學的實踐中想方設法給學生鍛煉口才和聽力的機會，但畢竟無序；農村中學教學設備的有限又使得有識之士的“教改”實驗只是“空中樓閣”；結果，學生讀了十幾年書，學了十幾年語文（且不說在生活中的學習），大多數聽說能力卻較差，發音不準，吐字不清，語調平淡，語速不當，話不成句，表情難看……成了十足的“書呆子”。
由此可見，中學語文聽說教學必須改革，而改革的關鍵問題就是：如何在中學語文教學之中迅速地大面積地培養學生的聽說能力。
二、中學語文聽說教學改革的出路何在
陷入困境之后，必須走出困境。近十年來，筆者一直在農村中學任教，而且一直與同仁一道努力探討聽說教學改革之路。于此且作一總結以就教于大家。
（一）改進教學的組織形式
語文教學必須改革，必須更新教育觀念，改進教學方法，改進組織形式，這是社會歷史發展的必然要求，也是語文教育自身發展的必然趨勢。為了提高教學效率，我在研讀大量文獻和各種語文教改資料的基礎上，結合本校（省屬重點農村中學）實際，學生實際個人（自身）素質的實際，大膽改革教學的組織形式，實行“以小組教學為主，以班級教學和個別輔導為輔”的教學組織形式。具體地說，這種組織方式包括以下三個方面：
1.成立語文學習中心小組。每班4-5人，由有語文特長和語文興趣較濃的同學組成，語文學科代表兼組長。中心小組的主要職能是：①參加教師備課，研究討論教學的難點，分析落實教學重點，具體討論確定教學要點，分析安排訓練的知識能力點和訓練方式；②負責組織指導、督促和考核本班學習小組（見第2點）的語文學習；③編選擬定語文課文練習和單元練習，組織進行單元檢測；④幫助老師批閱修改評析部分作業；⑤在老師的具體指導之下負責講析（或安排組織其他同學講析）部分課文?！偠灾屩行男〗M成為老師的幫手，成為小老師，負責組織、管理具體的語文學習和語文活動。
2.成立了語文學習小組，每組4個成員，各小組同學的語文素質大致相當，座位臨近（前后左右同桌，如不是同桌，在語文課和語文活動課時自行調節）。其主要任務是在教師和中心小組的組織引導下完成各項語文學習任務（其中包括課內外的各種形式的語文活動）。
3.組建了語文中心小組和學習小組之后，教師主要的職責是：①具體指導語文中心小組的工作，在各種語文學習和語文活動中做好示范（比如示范朗讀，示范備課講課，下水作文等等）；②組織中心小組討論制訂單元教學要求和課文學習重點；列出課文和單元教學的知識能力點；③重點指導學生學好最重要的基本篇目；④補充語文中心小組講析課文時遺漏的知識點和未處理好的重點難點，補充與課文或單元有關的重要的基礎知識和基本理論；⑤編制單元練習，組織單元考試；⑥科學評價語文中心小組和學習小組的學習情況并提示補正方法；⑦負責課文或單元或語文活動的重要的關鍵問題的小結或撰寫相應的專題論文；⑧編印優秀作文集，組織優秀作文稿；⑨指導各種重要的語文活動（如朗誦、征文、創作課本劇，等等）；⑩精選印發課外練習并指導課外閱讀。
（二）優化聽說能力訓練的方法
在具體的語文教學中，我采用的聽說訓練的主要方式有如下4種：
1.朗讀。這里所說的朗讀主要包括：①早自聲朗讀課文，精彩片斷和要求背誦的篇目；另外每學期補充10篇古詩文，要求背誦。每周三節早自習，每節40分鐘，一學期下來，誦讀時間達40小時，三年初中或高中，誦讀時間達120小時，課文背誦達60多篇；②名篇賞讀，間周一節課（課外活動），主要從《中國青年報》、《雜文報》、《散文》、《全國中學生優秀作文選》等報紙雜志選擇精短時文；③新聞會，間周一次，要求全體同學寫稿投稿（也可從報紙上薦稿，大量采用根據中央電視臺新聞聯播編擬的新聞稿，每天晚上7:00至7:30是全校學生收看電視新聞的時間）；中心小組選稿改稿定稿，再安排學生（以學習小組為單位）用普通話脫稿播送。
2.讀書報告。主要有三種形式：①故事會，每學期2次，在期中考試后進行（因為本校每年春秋兩期分別有音樂之春和藝術節，在中期考試后第3周左右進行，故事會就安排在此間的課外活動之中），主要講成語故事、歷史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民間傳說等等；②讀書報告會，每期開學第一周進行，主要講所讀的書籍（以文學名著為主）的基本內容、故事梗概、人物形象；朗誦其中的一兩個精彩片斷；宣讀自己的“文學評論”（實際上是讀書心得，往往既省“評”，又省“感”）；③假期見聞報告會，每期開學第一周進行，主要是概述自己假期所見所聞所感，在此基礎上重點敘述二三事。
3.討論論辯。①討論，主要是指課堂教學中的討論。其具體方式包括個人鉆研、小組討論、班級討論、教師（或中心小組）總結發言。②論辯，即組織論辯會，不定期舉行，從課本、影視、生活中去選擇與語文學習相關的重要的思想問題和學術問題進行論辯。要求各學習小組在認真準備材料，充分討論醞釀的基礎上寫出書面發言材料（或提綱），然后采用雙方論爭的形式進行辯論；同時組織好“評委會”進行裁判和評定。
4.講課比賽。
我這里所說的“講課比賽”主要有兩種方式：
①講析課文。每期一周，一般在期中考試之后的第一周進行（因為本校每期期中考試之后有一次運動會，停課2至3天，學生相對較輕松，有比較充分的時間去備課），但必須在開學之初公布教學計劃時就要安排各學習小組具體的授課任務（我的教學計劃和總結往往是先由中心小組討論草稿，然后我定稿打印，學生人手一份）。作為教師一是在平時的教學中做好“講課”示范，二是具體指導如何備課、如何確定難點、如何設計練習、如何講課，教給學生“教學”的方法。
②評講試卷。這里所說的“評講試卷”主要是指在語文教學其是語文復習中，讓學習小組在分頭準備認真討論的基礎上對語文試卷進行評講。要求學生必須講清：“試題考的是什么（知識點）——怎樣考的（角度、題型）——怎樣解答（答題技巧）”；必須評準：“試題好不好（難度、信度）——好在何處（科學性）——有何啟示（相對于學生而言）”。如果學生評講時出現不足，教師要認真分析，予以補正。
（三）尋找檢測聽說能力的科學方法
我在實際教學中采用的具體的“檢測”方法主要有以下幾種：
1.聽寫：從內容上說，包括聽寫詞語、句子、句群、語段；從文體上說，主要是古詩文；從方式上說，可以老師朗讀學生聽寫，也可以是學生互相聽寫。
2.聽話答問：通過同學老師誦讀或播放錄音，要求學生答問。問題不宜設置太多，問題的內容可以是記憶性的，可以是篩選性的，也可以是理解性的。
3.聽話筆記：其中包括聽課筆記，要求記準要點，記清思路，記住難點，突出重點。
