時間：2022-07-13 03:50:18
序論：在您撰寫學校體育管理論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
近年來，作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育獲得了迅速發展。但由于地區差異，這種發展又存在著極大的不平衡。在廣大農村，特別是某些偏遠地區，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距，其主要表現為以下幾個方面：
1.教育管理部門重視不夠
許多鄉村學校至今仍把守著應試教育這根"纏身令"，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。加之鄉村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農村的"傳統"教育。家里家外、校里校外，形成統一"思路"。尤其到了中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的"小三門"，被視為正常教學的附屬品。
此外，鄉村小學大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏并質量堪憂
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。鄉村體育師資嚴重"貧血"，多數學校無專職體育教師，其專業基本功也十分薄弱。據對某縣中小學校的調查顯示，僅有73%的中學和45%的中心小學配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業于相關專業的又僅占體育教師總數的33%，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優的需要，又有近半數改教了數學、語文等"主課"，體育只是兼教，教師的專業能力又如何提高呢？
3.教學設施嚴重不足
教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多鄉村學校因對體育教育的漠視，不可能投資于體育教學設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也大多不真正用于日常教學，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學不規范
不少鄉村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區同行之間定期的教研活動，對國內外最新教育動態及先進的教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數教師無法勝任新《課程標準》規定的教學內容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規范的教案，探索新穎的教學方法；體育課上教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。
針對我國鄉村學校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應的對策：
1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識
要改變當前鄉村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉村體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關系，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。
生活在廣闊農村的鄉村學生，時時處于大自然這一活動大空間內，這一得天獨厚的自然條件是城市學生所不及的，一些鄉村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特"武器"。
2.加強體育師資隊伍的建設和培養
根據廣大農村體育師資嚴重不足的現狀，為基礎教育輸送人才的各級師范學校應結合社會需求，體現靈活而有針對性的辦學原則，如利用暑假及業余時間函授辦班；縣區中學師范、進修學校利用本校條件開設短訓班，并要求學生除搞好文化課學習之外，加強專業訓練，做到多能并兼；此外，縣鄉也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉村學校有條件的體育教師，集中輪訓。在此帶動下，在崗體育教師更應鉆研業務，研究教學方法，讓校園內你呼我喊，你追我趕，處處出現體育氛圍。
3.加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動
學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環、"山羊"、輪胎等）。
一、中職體育課堂教學存在的問題及原因分析
（一）體育教學存在問題。在不少中職學校的教學中，體育教學常常被忽視，體育教學的器材設備和場地嚴重不足，不能有效保證體育課教學的有效開展。而學生對體育課教學興趣不高，課堂學習訓練沒有積極性，在課堂教學中不服從教師管理，課堂教學秩序混亂，教師管理方法不當等原因，造成課堂教學有效性不高。例如，在體育教學中經常出現如下現象：上課已經開始幾分鐘后，學生才散漫地來到操場，并且手拿飲料、食品，邊走邊吃；教師在示范講解項目動作要領時，學生在旁邊嬉戲打鬧，有的學生說笑話、做怪動作，分散學生聽課注意力；當教師指出學生的訓練問題時，學生不以為然或頂撞教師等。以上這些現象的發生，使教師需要不斷維持課堂教學秩序，影響了教學的有效性。（二）存在問題原因分析。1.學生原因。有不少中職學校的學生存在較多心理問題、思想問題，使學生不能較好地適應學校環境。由于中學生正處于青春叛逆期，學生經常會出現情緒波動大、易發怒、不能專心學習、愛動等問題，甚至個別學生的挑釁行為與敵對心理比較嚴重，故意不遵守課堂紀律，不服從教師管理，尋釁滋事等。學生缺乏明確的學習目標和動機，由于中職學生學習成績普遍不好，學生上進心不強。社會上不少人對中職學生有偏見，再加上學生不能公正客觀地進行自我評價，易產生較強自卑心理，學習熱情不高，對體育學習缺乏興趣。由于中職學生存在許多不良行為習慣，又得不到教師和學校的愛護和關心，心理失落感強，存在自暴自棄心理。這些原因造成學生上課不服從管理，問題較多。2.體育場地與器材原因。一些學校的體育場地和體育訓練器材、設施缺乏，投入卻嚴重不足。因缺少場地和練習設施、器材，影響了課堂教學進度。
二、中職體育教學課堂管理策略
（一）加強思想教育，保障教學秩序。要提高體育課堂教學的有效性，建立良好的課堂教學秩序是保證課堂教學順利進行的前提條件，嚴格的課堂組織紀律能有效避免學生的散漫自由、打鬧嬉戲等不良行為現象的發生。教師要和學校配合，共同對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的學習觀念，采取多種措施和運用多種方法，幫助學生克服自卑心理和改正存在的問題，激發學生的學習興趣。通過制定有效的管理措施，強調和督促學生遵守上課時間，培養學生養成良好的時間觀念，加強課堂管理，嚴格執行課堂考勤制度，對于曠課、無故缺席或遲到的學生加強教育和交流溝通，并對學生進行積極批評教育，使學生能認識到錯誤，從而提高學生體育學習訓練的自覺性，為提高體育教學有效性奠定基礎。（二）豐富教學內容，提高學習興趣。中職學生來自農村的人數較多，他們對體育鍛煉和健康理念知識掌握了解不多，教師應注重培養學生的健康觀念，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，進而提高學生對體育課的學習興趣。在體育課教學時，要廣泛宣傳“陽光健身運動”“我健康、我快樂”“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”等健康理念。讓學生樹立“健康第一”的思想，將素質教育的理念滲透到體育教學中，使學生建立終身鍛煉的觀念，加強對學生進行體育鍛煉方法的指導。根據大多數學生喜愛觀看體育比賽的特點，教師應經常介紹國內國際重大體育比賽情況，與學生共同探討熱點體育話題，讓學生了解體育項目比賽規則與比賽精神，增強學生更好地遵守規則的意識，從而促進學生遵章守紀的自覺性。在教學中樹立學生的主體地位、發揮學生的主動性和教師的主導作用，通過運用多種教學方法，教育和啟發學生了解各種體育活動的目的和意義，讓學生建立正確的學習動機，從而保證課堂教學任務的順利完成。（三）營造和諧氛圍，促進課堂管理。要想提高體育課堂教學管理效果，體育教師就要積極營造和諧的課堂教學氛圍，構建和諧的師生關系，這對提高體育教學管理效果和課堂教學有效性具有重要意義。教師要把對學生嚴格要求和信任尊重有機結合，要把學生當成朋友看待，積極構建平等、和諧、民主的師生關系。教師應走進學生的內心世界，經常了解掌握學生的心理情況，幫助學生解決思想問題、學習問題、生活問題。運用各種方式調動學生體育學習訓練的積極性，使學生在和諧良好的體育教學氛圍中培養積極健康的人生態度，促進學生的全面健康發展。
一、中等職業學校體育教育教學管理的現狀
（一）目前隨著國家奮斗的目標是“普及大學”，很多高校都對招生制度進行了改進，擴招已經普遍存在于中等職業學校里面，對于擴招過后的學生人數與現在學校的實際承載力，根本就不成比例，在學校的體育教學中，由于人數的增加，使得學校的教學器材的耗損量大，需求量也偏大，并且中等職業學校的教學就不是單純的體育教學，他涉及到各個方面的內容，這些寬闊的知識面就迫切需要一個好的體育教育教學管理工作的維護，在進行體育教學的過程中，我們可以了解到一個好的體育教育教學管理工作對于體育教學的作用，同時面對我國現在中等職業學校日益劇增的人數，但是學校卻沒有足夠的經費來對其進行改善，體育器材和教學場地的不足對于體育教學來講是一種阻礙，加之師資力量方面產生的可限制性等都應該得到中等職業學校的上級各個部門的領導以及體育教學的主要擔任教師的重視，并且及時的針對這些體育器材和教學場地的不足進行解決和改善，大力加強師資力量的建設。
（二）在中等職業學校的體育教育教學管理這一工作任務上面大都是聘用的一些年齡稍微偏大的退休老師，他們由于年齡稍大，具備的記憶力和一些管理知識上面的能力稍加偏弱，并且他們都是根據自己的多年教學經驗進行體育教育教學管理，方法比較陳舊，沒有創新力，經常出現混亂的情況，給學校體育教學帶來麻煩。加之沒有一定的完善的制度來約束學生和老師的相關規定，就致使體育教育教學管理出現很多麻煩。
二、中等職業學校體育教育教學管理呈現的問題
（一）體育教育教學管理呈現的不完善的管理制度
隨著科技的發展，很多學校的管理制度和教學模式都發生了變化，并且也不斷的的引進和采用了對于在體育教育教學管理方面的創新的、先進的管理思想，并且現在我國的體育教育教學管理與以前相比得到了一定的提升，但是還是稍微保留了一些傳統的教學模式的約束，在整個體育教育教學管理的實施過程中，對于最終目地的重視程度明顯不夠，也沒有完善的符合要求的用來維護體育教育教學管理的法律法規可供中等職業學校參考，使得體育教育教學管理的整個管理過程沒有科學性、依據性等，很多時候的管理有點不切實際，管理內容含有很高的水份，很多學校的體育教育教學管理員在制定自己既定管理目標的過程中，更偏重于教師的實際教學過程，卻忽視體育教育教學管理在體育有效教學的重要性?，F在的缺乏目標的體育教育教學管理加之沒有完善的管理制度來進行約束和依照，這在一定程度上會嚴重的制約我國中等職業學校的體育教育教學管理的發展
（二）陳舊的管理理念
針對現在中等職業學校的體育教育教學管理特點可知能夠擁有兩性的管理方式是更佳的管理方式，即為科學性以及實效性，但是在現在很多學校實施的管理理念是迂腐陳舊的，很多都是以前的有管理經驗的工作著根據經驗在做事，根本就沒有一定的理論依據，這些陳舊的管理理念，從定性這方面去分析和研究就會發現它的管理理念上面來看似乎已經落到實處，但是從定量這方面來看就可以看出這些實際上是存在著很多不足的，不過怎么把體育的目標真正完善呢？這就需要長期的探索和研究，現在的每所學校都在研究體育的創新和改進，包括教學設備上的改進、教學方法上的創興、從學生的心理因素出發等的培養，注重學生的專業技術培養再到學生的終身體育鍛煉的愛好，這些能改進和創新的地方在每所中等職業技術學校都進行了整頓，但是這都是一些非常虛空的措施，沒有真正的將其落到實處的管理理念和機制，并且現在很多中等職業學校的學生對體育鍛煉的認識度不夠明確，只是空有目標沒有實際的舉措，這些方方面面的因素都嚴重的制約和影響著體育教育教學管理的發展道路。
（三）缺乏足夠的經費
學生的創造性活動往往要靠教師的啟發與引導，所以教師的教學方法、手段對培養學生的創造性很重要。而在現實工作中，由于場地、設備、教師的水平等條件所限制，就不能讓場地的器材得到大力改善和創新，但是學生的好奇心是很強的，倘若一周、半個月乃至一個月都不對體育活動器材進行創新與更換的話，學生就會覺得無趣、乏味、沒有新鮮感等而厭倦上體育課，致使陳舊的體育教學器材不能激發起學生的活力，加之現在高校的大量擴招、致使對器材的需求量大大的提高，并且破壞率也提升了一個深得層次，這些都需要學校的大力投資和進行擴建來滿足現在學生的需求以及讓中等職業學校的體育教學能夠更好的開展，學校在體育教育教學管理方面的經費不足是現在對體育教育教學管理最關鍵也是影響力最大的因素。
（四）沒有健全學校平衡發展的計算機網絡管理體系
在學校的體育教育教學管理中除了管理學生使用的體育課堂器材之外，還要管理學生的相關體育成績，并且做到從一個現代計算機網絡體系里面能夠簡單明了的看出學生的學習和考核情況，并且能夠讓學生能夠及時的獲得自己的體育信息的網絡體系，建立校園網絡子系統，并且在這個子系統里面也要涉及到關于學校的操場建筑用地面積等，并且能夠對體育課堂上的一些體育器械和設備的進入和借出進行一系列的綜合分析，中等職業學校的學生人數偏多，這些方面都讓你故意出現混亂，有一個明確的體育教育教學管理網絡體系將學生的體育方面的信息都能夠分析體現在以下圖例：
三、促進中等職業學校體育教育教學管理的措施
（一）中等職業學校的體育教育教學管理應該強化制度管理
前面我們已經提到過了中等職業學校的體育教育教學管理與以前相比得到了一定的提升，但是還是稍微保留了一些傳統的教學模式的約束，在整個體育教育教學管理的實施過程中，對于最終目地的重視程度明顯不夠，也沒有完善的符合要求的用來維護體育教育教學管理的法律法規，由此可見，制定一個完善的符合實際的規章制度對現在的體育教育教學管理而言是亟待解決的因素之一，而這個用來約束和限制制度管理的內容就要包含以下幾個方面，即教師的薪金福利、課堂行為準則、日常行為準則以及一些活動準則等，教師在體育教學過程中領隊的條約和準則，教師在一些公共健身所、場地（游泳館、羽毛球場等）對學生的管理和要求準則等。這些都用來約束教師和學生的行為，對體育教育教學管理起到一定的促進作用，在學校存放體育器材的地方，更要有秩有序的對體育器材進行編號規劃，對學生實施相應的借還規定，讓這些制度來約束學生的行為，避免教師與學生之間、教師與管理者之間、學生與管理者之間存在不必要的麻煩和矛盾。
（二）提升體育教育教學管理的工作人員的能力
體育教育教學管理工作人員的能力也直接或者間接的影響著管理工作的好壞，管理人員的管理能力要從如下幾個方面分析，即組織、創新、信息等方面的能力以及其它一些思索和決定決策的能力，具備這些能力的人都要具備充足的管理技能、和一定的管理能力，還要針對實際情況、實際問題及時的做出解決措施和創新方案，能夠用于挑戰新的管理方法和管理制度，能夠熟練的掌握計算機系統以方便將一些數據和分析列成庫，還要有一定的溝通和組織協調能力，當產生一些矛盾時，能夠及時的解決，并且能夠與學校的體育老師以及學生建立一種和諧共處的關系，有什么信息和方法一定要及時的和學校的上級部門領導反映和溝通，得到上級領導的支持和幫助以及學生對管理工作的大力扶持。
（三）提升中等職業學校有關人群的民主管理思想
首先要讓學校的有關上級領導自身的民主意識得到進一步的提升，其次就是要加強學校的學生以及老師等的民主意識，擔任體育工作的管理人員在鼓勵其他人擁有民主意識的同時更應該讓自己的民主意識更高一些，當管理方面出現了某種問題時，管理員勢必會采納或者制定一些解決的措施和方案來解決這些問題，但是這個方案不能夠由管理員自己定妥，而是應該由多方領導以及相關人員的協商之后才能實施其計劃，通過這種多方協調、共同商討的解決辦法可以讓大眾意識到這不只是一個空有其名的制度，都是按照大眾的實際需求來制定和完善的制度，對大眾自身的利益是有益無害，對于一些獎罰制度、優秀人員評定等就務必要通過各個部門的相關工作人員的工作完成質量和程度以及所做的貢獻來定妥。
鼓勵大眾參與到體育教育教學管理的思想意識中來，鼓勵各部門人員和各領導將自己的特長全部展現出來，在這大膽穿心和改進的過程中必然會有一些小差錯和小隔閡，但是務必要盡快將其解決，避免出現拖泥帶水的情況。對于上級領導則要加強對管理者以及學生的各種檢查和監督工作，下級在崗的各個工作人員就應該按照制定的規則遵守相關的法律法規并且做好份內的工作，這種有章可循、有法可依的制度都能夠解決當前管理問題，讓各個上級部門的整體以及綜合效益都能夠大大的提高。
（四）利用評價管理制度
在體育教育教學管理當中，可以制定相應的評價管理制度，在這些制度里面，眾人可以通過對相關的領導和老師進行評價等，并以此來進行選優評先等活動，這樣來提高眾人的管理意識，利用他們自身具有的榮辱感，來增強他們的競爭力等，并且對他們平時的有關體育方面的運動考核，比如，每天要求做的眼保健操、與每天需要做的晨跑以及有否參與一至三次大型運動等這些都可以來對相關的人與物進行評價，通過眾人的評價對管理者而言還可以進行對相關的有能力有素質的人進行選拔和使用，讓這些有能力卻沒有地方實踐的人能夠更大的發揮自己的才能。
（五）改變傳統的管理模式
在現在的體育教育教學管理模式中，雖然與以前相比，管理模式已經有了很大的轉變，但是還是沒能最終的徹底擺脫過去的那些傳統的教學模式，這使得學校的教學模式陳舊，已經跟不上時代的步伐，反而時常出現錯誤和帶來麻煩，這就迫切需要一個具有創新化、現代化的管理模式來進行現在多樣化的體育教育教學管理，在管理過程中不能一味的沿襲著某一種管理制度不變，要積極的采納和吸收其他中等職業學校的各種創新的管理模式一次來提高自己的管理質量，提高競爭力，及時的對眾人的評價進行總結，并適當的進行獎懲賞罰，更清晰的認識和了解到老師以及領導對待工作的態度，在學校也要鼓勵老師除了學校的體育外，還加入到社會的體育中去，對于其做出的卓越貢獻將也會被看成是學校的體育貢獻一樣的價值，不會輕視或者重視哪一種體育成績的價值。
（六）解決處理好學校的內部人員關系
要想更好的進行體育教育教學管理，首先就是要有一個很好的內部關系，從古至今都是一個道理，要是自己的內部關系都是一團糟的話體育教育教學管理是無法得到很好的實施的，在學校的評優選先的工作中，總是會有一部分人憂一部分人喜的，但是這有可能會大大的影響學校的教職員工以及其他人之間的關系，所以在處理選優評先這些比較敏感的事情上，就可以依靠眾人的目光，集體對其進行評論，避免關系的不和諧，另外對于領導和教職工之間的關系，更應該處理妥當，避免領導有事的善意批評和員工之間的工作完成情況產生矛盾等，另外學校還應該大力的注重老中青年三者的相互協調、相互結合。這樣才能在解決和諧內部關系的同時又有效的進行體育教育教學管理。
（七）建立完善的校園網絡功能原理
在校園里面建立起一定的網絡體系，使得這個程序在學校的相關用戶進行安裝的過程中務必選擇一定的網絡進行安裝、另外兩種分別為工作站安裝以及單機安裝等，在這基礎上讓改系統能夠存在著通用性，在進行電腦程序的單機安裝過程中，就務必要在計算機的系統中建立校園內的本地數據庫系統SQLServer7.0。在進行計算機的網絡體系安裝過程中，就務必要在服務器端安裝一定的數據庫系統，對于數據庫出現的各種系統上的一系列操作過程就非常簡單和方便了，只要控制和調整服務器端遠程相關信息就好，在中等職業學校進行相關的校園內網絡實現的基本原理圖就依據如下所示：
中專學校的生源主要是已經完成了九年義務教育的學生。在這些學生當中，大部分學生文化課基礎薄弱，自身素質偏低。這一問題的存在使得目前的中專學校普遍存在著“教師難教、學生難學、學校難管和就業困難”的“四難”現象，這給班級管理工作帶來較大困難。
（一）學生缺乏積極性
中專生處于生理和心理發展的關鍵期和驟變期。他們的自我意識增強，有比較強烈的實現自我價值的需求。大部分學生，在學期初參與班級管理的積極性比較高，但隨時間推移，逐漸減弱，遇到挫折和失敗，就會對學校生活失去興趣。其行為習慣和思想意識的局限性直接影響了班級管理過程中學生的積極性和管理效率。
（二）班級管理過程復雜
中專學校不同于普通的中小學教育，具有特殊性，最突出的表現就是專業性強。不同專業的學生因為知識構成和社會體驗程度的不同，使得班主任在實施班級管理工作時往往面臨著更為復雜的情況。班主任需要充分認識到本班級專業的差異性，并且根據社會對專業人才的要求，采取不同的班級管理理念。這就要求教師在管理過程中具體問題具體分析，增大了班級管理的難度和工作量。
（三）家長與班主任缺乏溝通
目前，大部分家長普遍存在溺愛子女的現象，平時與班主任聯系較少，對子女疏于管教，不能讓家校教育形成合力，共同加強對學生的教育。部分家長在班主任家訪時表現出不理解和不配合，替學生辯解或者編造謊言欺騙教師。還有的家長對班主任的做事風格不認同，甚至會在學生的面前表現出對班主任的不滿意。所謂“親其師則信其道”，家長對班主任的態度直接影響到學生對班主任的看法，這樣很容易導致學生不服從班主任的管理。
二、體育教師負責班級管理工作的優勢
在基礎教育中，體育教師擔任班主任工作的比例相對很小。但在中專學校中，體育教師做班主任的比例就大大增加。體育教師不僅能勝任班主任工作，而且與其他專業教師相比，有著更大的優勢。
（一）對學生有更強的感召力
體育教師充滿活力，堅毅果敢，談吐幽默風趣，加之超凡的體育運動能力，對學生有更強的吸引力，無形中樹立起威信，為更好地完成教學任務提供了保障。同時，體育教師的專業練就了他們較強的組織能力，有助于形成班級凝聚力。體育教師在從事班主任工作中，組織、管理、教育學生都有較大的角色優勢。
（二）有利于培養學生多方面的興趣愛好
體育教師更加便于與學生打成一片，往往更受喜歡，并得到學生的充分信任。這樣才能充分調動學生的積極性、啟發學生的創造性，從而充分施展學生才能，培養其興趣愛好。同時，體育教師又是組織課余活動的能手，使得學生在無形中培養了興趣愛好，獲得了全面發展。
（三）能及時調整學習氣氛，多方面挖掘人才
體育教師具有開朗活潑、外向的個性，善于與人交往，所以能很好地調整學生的學習、生活，并能教導學生注意課余休息與放松。一張一弛有利于學生的學習，有利于充分了解每一位學生的個性特征、興趣愛好，從而多方面發掘人才，培養人才。
（四）能夠全面提高學生的身體素質
大多數班主任在班級管理過程中都會將“智育”放在第一位。體育教師擔任班主任，可根據教育指導方針擬定計劃指導和組織開展各項體育活動。這樣，既可以增強學生的身體素質，培養良好的班風和集體主義精神，又可以配合其他學科學習，提高學習效率。
三、如何做好班級管理工作
廣大體育教師在日常工作中應積極爭取并珍惜擔任班主任的機會，發揮自身優勢，做好班級管理工作。
（一）針對學生特點進行管理
中專學生大部分文化課基礎薄弱，自身素質偏低，加之家庭教育的缺失，往往在做人做事的態度上存在較大的問題，如言行不文明、缺乏責任感、法律意識淡漠等。學生厭學現象較為普遍，自我控制力差。針對這些問題，體育教師應發揮自身優勢，多溝通多引導，端正學生做人做事的態度。學生自身雖然存在較多問題，但他們內心還是希望自己能夠成為好學生。他們也有理想，也渴望進步，關鍵在于他們對根深蒂固的不良習慣無能為力。一味使用說教和批評的方式，有時反而會增強學生的逆反心理，而采取“肯定”學生的方法更加有效。因此，教師要多發覺他們身上的閃光點,有一點好的跡象都應充分肯定,一點點重樹他們的自尊心與自信心。
（二）班級管理制度化
俗話說：“無規矩不成方圓?！币愫冒嗉壒芾?，一定要有章可循、違紀必究，所以制定合理的班規是非常必要的。但班規并不是越嚴越好，而是要確保大部分學生都能遵守。同時，制定班規不能是班主任或班干部說了算,應該由全班學生討論決定并監督實施。而教師則對學生的班級日常活動進行考核，獎勵先進，帶動中間，激勵后進。
（三）與家長的聯系溝通應建立于學生的進步中
近年來，作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育獲得了迅速發展。但由于地區差異，這種發展又存在著極大的不平衡。在廣大農村，特別是某些偏遠地區，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距，其主要表現為以下幾個方面：
1.教育管理部門重視不夠
許多鄉村學校至今仍把守著應試教育這根纏身令，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。加之鄉村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農村的傳統教育。家里家外、校里校外，形成統一思路。尤其到了中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的小三門，被視為正常教學的附屬品。
此外，鄉村小學大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏并質量堪憂
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。鄉村體育師資嚴重貧血，多數學校無專職體育教師，其專業基本功也十分薄弱。據對某縣中小學校的調查顯示，僅有73%的中學和45%的中心小學配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業于相關專業的又僅占體育教師總數的33%，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優的需要，又有近半數改教了數學、語文等主課，體育只是兼教，教師的專業能力又如何提高呢？
3.教學設施嚴重不足
教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多鄉村學校因對體育教育的漠視，不可能投資于體育教學設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也大多不真正用于日常教學，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學不規范
不少鄉村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區同行之間定期的教研活動，對國內外最新教育動態及先進的教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數教師無法勝任新《課程標準》規定的教學內容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規范的教案，探索新穎的教學方法；體育課上教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。
針對我國鄉村學校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應的對策：
1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識
要改變當前鄉村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉村體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉，全面發展；正確處理和解決正課與體音美等副課的關系，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。
生活在廣闊農村的鄉村學生，時時處于大自然這一活動大空間內，這一得天獨厚的自然條件是城市學生所不及的，一些鄉村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特武器。
2.加強體育師資隊伍的建設和培養
根據廣大農村體育師資嚴重不足的現狀，為基礎教育輸送人才的各級師范學校應結合社會需求，體現靈活而有針對性的辦學原則，如利用暑假及業余時間函授辦班；縣區中學師范、進修學校利用本校條件開設短訓班，并要求學生除搞好文化課學習之外，加強專業訓練，做到多能并兼；此外，縣鄉也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉村學校有條件的體育教師，集中輪訓。在此帶動下，在崗體育教師更應鉆研業務，研究教學方法，讓校園內你呼我喊，你追我趕，處處出現體育氛圍。
3.加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動
學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環、山羊、輪胎等）。
1.1高校體育教學管理觀念落后
目前體育教學管理工作中仍然出現了一些不可避免的問題。在高校體育教學過程中教師的教學觀念還不夠新穎，部分教師仍然拘于傳統的、落后的體育教學觀念，導致其教學過程中思想保守、課堂氣氛不活躍，學生學習的積極性不高，理論知識沒有掌握，同時體育實踐能力較差，身體素質得不到提高，降低了高校教學管理工作的效率。
1.2高校教育管理部門對體育重視程度不高
在高?？偣芾聿块T和體育教學管理部的教學計劃之間存在嚴重的脫節現象，之間缺乏有效的溝通和交流。主要原因在于學校對體育教育的重視程度不夠高，體育教育管理的位置擺得不夠端正，從而導致體育教學部門的教學計劃缺乏學?？偨虅仗幍闹笇Ш凸芾?，體育教學的實際效果不夠理想。再有就是體育教學部門自身的原因，體育教師往往把體育教學管理作為重點，忽略了教學管理結果的分析和評價，教學評價系統中缺乏有效的管理指標，從而造成教學的過程和結果發現不了問題，教學方法得不到改進，教學效率得不到提高，進而影響整個高校的教學管理工作。
2.改善高校體育教學管理現狀的措施
2.1轉變對體育教學管理工作的觀念
隨著新時期素質教育的推行，高校的體育教學管理工作者應當學會與時俱進，及時了解和學習新時期下新的教育方針對大學生的培養要求，同時要勤于思考，善于吸取國內外的先進體育教學管理思想和教學方法，并且敢于創新和實踐，形成適應自身實際課堂教學的管理模式，使之更加適應本校本專業學生身體素質的發展和綜合水平的提高。體育教學管理工作者的能力不應該僅僅局限于某項體育運動項目或專業體育技術，應該更加包括體育教學管理的行政服務能力，將體育實踐能力和行政管理能力融為一體，引導其他體育教學工作者增強自身教學管理實力，努力鉆研業務，加強學生的體育實踐能力，提高教學管理水平。
2.2教學管理部門加強對體育教學的重視
在高校教學管理工作中，教務管理處和體育教學管理部門是一般與特殊、共性與個性的關系，學校教務處總管理部門應該結合學校整體的實際教學狀況和體育教學的實際效果，制定出能切實提高學生身體素質和思想水平的體育教學計劃，同時結合學生的專業知識，進行有效地組織和實施體育教學活動，提高教師和學生的活動積極性；同時體育教學管理部門在實際教學過程中，應該做到不斷加強教學管理力度，結合自身體育課堂中學生的特殊性，積極探索適合自己課堂的教學方法，提高學生的課堂積極性，增強學生的身體素質和整體綜合水平。另外，學校教務處管理部門應當加強對體育教學效果的評價，設立相關的教學評價指標，及時發現體育教學管理工作中出現的問題，多多采納教師和學生的意見，積極有效的尋找問題的解決措施，提高體育教學管理的效率，增強學生的體育水平和身體綜合素質。
2.3建立高校體育教學管理相關的制度
對高校的體育教學工作實施科學有效的管理制度，是實現高校教育管理目標、培養全面發展型人才的重要保障。加強體育教學管理工作的質量監控，能夠促進體育教學工作規范化地進行，維持學校的教學管理秩序，保證教學質量。其中，制定體育教學管理制度應當由教學經驗豐富、教學成績優異、責任心強的高級職稱教師組成，對學校體育教學工作進行過程中影響教學效果的環節進行監督、評價和及時的指導、修正。同時設立學生課后評價制度，學生是教學課堂的第一接觸者和受益者，他們的意見能夠及時、有效地反應出體育教學的效果，教師應及時了解學生的課后動態，認真聆聽學生的想法，努力提高體育課堂教學的效果。
3.結束語
一、重在一個“穩”字
所謂“穩”，就是體育的地位要穩定，要持之以恒。不能口頭上重要，實際上取消；非畢業班重要，畢業班擠掉；有比賽就重要，無比賽就松懈。
要做到“穩”，就必須有具體的措施。第一，列入學校重要議事日程，由一名副校長專管。長期以來，我們遵循“無體不成校，辦校不離體”的指導思想，每學期開學初制定工作計劃，每周的行政例會都討論學校體育工作的重大問題，全學期召開1至2次教工大會專門報告體育工作，期末要總結規劃體育工作。從領導組織上保證體育工作的穩定地位。第二，建立體育工作常規。1986年以來，我校制定了體育衛生工作常規：把體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練與競賽、全年重大的體育活動安排從制度上固定下來。每學期從開學的第一天起到放假前的最后一天止，均堅持三操兩活動及課余體育訓練。高中畢業班也必須參加一年一度的校運動會，堅持開設體育課、開展體育課外活動直至畢業。第三，制定體育工作導向政策。主要有：
(1)體育工作一票否決制。即：體育合格率不達標不能評先進班集體；體育課成績不達75分以上、達標測驗總分不在350分以上不能評“三好”和優秀干部。
(2)體育經費預算包干制。每學期把體育經費列入預算?？顚Ｓ茫澯鄽w己。近三年還投資50萬元新建田徑場，擴建籃球場。建造棋類、乒乓球、投擲、跳高、跳遠、單雙杠、攀爬等體育教學區。
(3)按照《體育尖子招收辦法》，每年初、高中招生時各降低總分錄取10名體育尖子，以保證體育代表隊的后備力量。
以上這些做法，使體育在學校工作的地位從體制、制度、政策上穩定下來，學校體育工作越來越有生氣和活力。
二、關鍵在一個“活”字
怎樣才算活呢？教學活動要能撥動學生的心弦，激發學生的情感，調動學生的積極性，不是我教你學，也不是我啟你發，而是教與學雙方在教學活動中做到融洽交流。教師引著學生走，學生也能推著教師走；教師得心應手，學生如生春風，雙方都欲罷不能，其樂融融。體育教學怎樣才能做到活呢？第一，教師要具有高超的教學藝術和組織能力。第二，教師要把學生當成自己的子弟和朋友，了解他們的生活、思想和興趣，了解他們心理和生理的變化。第三，教師要注重身教，以自己鍛煉身體的堅強毅力、良好的習慣做學生的楷模，獲得學生的敬仰和信任。我校體育教研組1987年開始采用實驗課、比武課、公開課等方式，先后進行了“用模糊數學方法評價體育課”、“教法與學法”、“體育課的目標教學”等課題研究，使體育課的教學有了新發展，受到學生歡迎。
一年一度的學校田徑運動會，是學生盼望的活動，必須組織好。關鍵抓住兩條：一是面向全體學生強化參預意識。增加團體項目，如拔河、團體操比賽等，擴大參賽面。改革計分方法，凡參加者可得分，并計入團體總分。將個人努力與團體榮譽結合在一起。二是精神文明評比與田徑比賽并重。運動會前一個月就制定精神文明代表隊評比條件，包括各班參加運動會的廣播宣傳、比賽聯絡、茶水供應、治安保衛、小紅十字會等10個小組是否落實；入場的服裝、隊列的要求；運動會期間好人好事；到場人數、安全保衛、遵守紀律等列入評比的具體內容，提早發到各班學習。抓住這兩條，校運動會就會成為學生的盛大節日。
三、立足“實”字
