時間：2022-04-02 11:07:35
序論：在您撰寫形容雪很美的詩句時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
教學重點：①指導學生體會欣賞描寫月光的句子。②通過誦讀詩句，體會意境。
教學過程：
一、激趣導入，創設情境
①播放歌曲《水調歌頭》，并同時出示圖片。今天我們學習的是由現代作家趙麗宏先生所寫的散文《望月》，我們和他一起去望月，好嗎？②齊讀課題。③指導讀課題。（要讀得輕一些，讓學生了解不同的月亮的不同讀法，讀得洪亮感受明亮，讀得舒緩感受朦朧。）【設計意圖】開始上課時，通過美麗的圖片和優美的音樂創設情境，喚起學生對月亮的美好情感，為學習課文打下情感基礎。
二、整體感知，理清脈絡
1.讀了課題，你會想到什么問題嗎？（學生回答，教師板書：人？看？做？）
2.學生帶著問題讀課文，要求讀通課文，讀準字音；思考：誰在望月？他們看到了什么？他們做了什么？①出示生字詞，檢查學習情況：閃爍、船艙、沐浴、瞳仁、比喻、云絮、封鎖、呵欠、外甥。②學生回答，教師總結。（課文描寫了作者與小外甥在江輪的甲板一起望月時看見的景色，產生的聯想和進行的對詩比賽。）
三、欣賞月下景色，感受美景
課文的內容我們理清楚了，下面我們和作者一道，去江輪的甲板上欣賞那迷人的美景。請同學們用心聽，你從中仿佛看到什么，有怎樣的感受，都記在腦海里。
1.教師配樂范讀第二段，同時利用多媒體展示月夜景色。
2.學生初讀第二段，感受月色的美麗，思考：月光的美是怎樣的美？①你認為用哪些詞能說出這時江上景色的特點？（柔和、安詳、寧靜、靜謐）；②你還能用哪些學過的詞語形容月光下的景色？（月光似水靜影沉璧）；③假如用一個詞來形容今晚這江上的月色，你會用上哪一個詞？
3.默讀第二段，邊讀邊思考，文中的哪些詞語或句子讓你感受到月色的美？①月色寧靜美。（出示）“月亮出來了，安詳地吐灑著它的清輝?！雹谠律`動美。（出示）“月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動?！雹墼律鼥V美。A.“隱隱約約”說明兩岸的黑色剪影看不清楚，有一種朦朧美。B.指導朗讀這句話，突出“隱隱約約、伸展、起伏”幾個詞語，感受朦朧美。C.理解“鍍”字。將“鍍”換成“染”比較，體會用“鍍”更顯得有光澤。D.朗讀這兩句話，體會江兩岸景色的美。
4.學生配樂朗讀第二段，交流朗讀心得。
5.齊讀第二段，把對月夜景色的感受融入其中。
6.如此美麗的月色，這樣的夜深人靜，你能從其他地方找一個詞形容這時的環境和我們的心情嗎？（強調環境和心情）①學生回答時適時解釋“清幽曠遠”。（聯系圖畫，幽靜、寬闊、遼遠）②適時解釋“沉醉”。你有過沉醉的感覺嗎，什么情況下你會沉醉？（指導用“沉醉”說話）
7.讀3-5自然段，思考：①哪些地方寫出了我和小外甥沉醉在優美的月色中？②我們為什么會沉醉？（多媒體出示“月光，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中”。）【設計意圖】本環節通過“教師范讀——學生試讀”的形式，強化了朗讀訓練，并在朗讀過程中進行配樂，創設了月下江景的情境，讓學生體會到了月色的靜謐美好，激發了朗讀熱情。
四、吟誦月之詩句，體會詩情
皓月當空，古往今來那些文人墨客們如果面對這樣的良辰美景，他們有的會吟詩作畫，有的會飲酒助興，甚至有的會輕歌曼舞，那文中的小外甥想到什么呢？那我們也來試一試，好不好？
1.投影出示小外甥和作者背誦的古詩。
2.分角色朗讀。①男女聲分角色讀。②教師和全班學生分角色讀。（師讀舅舅）
3.看到后面有什么號？表示什么？那哪位聰明的小外甥接下去？（學生對詩）
4.月光下，我們盡情地對著詩。此時此刻，（課件出示）“詩，和月光一起，沐浴看我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中?！保▽W生齊讀）
5.寫月亮的詩句非常多，老師也搜集了一組關于月亮的詩句。大家一起讀（同時多媒體出示詩句）：明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關山月》；海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》；露從今夜白，月是故鄉明?！鸥Α对乱箲浬岬堋罚淮竽橙缪?，燕山月似鉤?！钯R《馬詩》。
6.月亮還是那個月亮，在詩人眼里，卻有著不同的情思，有時月亮天真、童趣，有時孤獨、惆悵，有時化作一片美麗的鄉愁，有時發出詩人郁郁不得志的聲聲嘆息，自讀詩句，從詩句中，你能找到怎樣的月亮。
7.寫月亮的詩真是又多又美，不過也有許多描寫月亮的歌曲也很美喲，你們誰知道，唱一下：①指名唱寫描寫月亮的歌曲。②描寫月亮的歌曲非常多，同學們請聽。播放歌曲片斷：《明月幾時有》、《靜夜思》、《月亮之上（鳳凰傳奇）》
8.這些美妙的詩，這些美妙的月光，此時此刻已經融入了我們的心里。請讀：“詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中?！?/p>
總結：這些優美的詩句，不僅使旅途之夜變得其樂無窮，而且使文章豐富多彩，今后我們在寫文章的時候，我們也可以適當引用一些詩句、格言，可以使文章更有魅力、有品位。
【設計意圖】為使學生體會到詩與月的交融，本環節緊緊抓住了“詩，和月光一起，沐浴看我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中”這句點睛之筆。第一次在學生對詩后，第二次在體會作者的感情和聽完歌曲后，使學生進一步感受到了詩中月，月中詩。
五、觀察月亮圖片，啟發想象
過渡：當我還沉醉于詩的意境和月的清輝之時，聰明的小外甥卻已經在想月亮像什么呢？
1.觀察一組月亮的圖片，展開想象，把你心中的月亮寫下來，下節課與小外甥和同學們一起分享。
【教學目標】
1.知識與能力
認識“曉、慈”等生字,會寫“湖、蓮”等生字。
2.過程與方法
能有感情地朗讀并背誦古詩,知道詩的大致意思。
3.情感與價值
(1)感受大自然的美,增強熱愛家鄉的思想感情。
(2)培養學生聯系圖文等方法理解詩意的能力,激發學生學習詩歌的興趣。
【教學重點】
知道詩的大意,能有感情地朗讀并背誦古詩。
【教學難點】
感受大自然的美,激發學習詩歌的興趣。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
教學過程
教師批注
一、激情導入
1.用一個詞來形容荷花或荷葉。(課件出示:荷花、荷葉)
2.同學們說得多美呀,我們一起去西湖看一看吧!(課件出示:荷花視頻)
看到這么美的景色,你最想做什么?
一千多年前的南宋大詩人楊萬里和你們一樣看到那么美的荷花,作了一首詩,膾炙人口,被人們傳誦至今,我們一起來看一看。(課件出示:古詩)
二、學習古詩
1.自讀古詩,讀正確。
2.指名讀古詩。
3.理解詞義,在詩中識字。
曉出:太陽剛剛升起。“映”是“陽光反照、照射”,所以“曉”“映”是“日”字旁。
凈慈寺:杭州西湖畔著名的佛寺?！按取笨梢越M詞“慈愛”“慈母”。
畢竟:到底?！爱叀庇伞氨取焙汀笆苯M成。“竟”是“鏡”去掉偏旁。
4.小組合作學習。
你還有哪些不明白的詞語?找出來,我們一起討論。
我們第一次和這首詩親密接觸,就有不小的收獲,再來讀讀,我們的收獲會更大。
5.再讀讀這首詩,說說詩的大致意思。
三、指導寫字
1.觀察“湖”“蓮”“窮”“荷”在田字格中的位置。
2.學生說說寫這幾個字要注意的地方。
3.老師示范,邊寫邊說出筆順。
4.學生練習寫字,教師巡視指導。
四、深入研究學習
1.你還想深入了解些什么?
這首詩是詩人在什么情況下寫的?他的心情怎樣?
2.就近找學習伙伴討論一下。
反饋交流。
詩人在六月的西湖送別友人林子方,沒有敘友誼,更沒有抒發離愁別緒,而是通過對西湖美景的極度贊美,婉轉地表達了對友人的眷戀。同學們,假如你們就是楊萬里,在送別時,把這首詩讀給你的朋友林子方聽,同桌之間試試吧。
3.看著這滿湖的荷花,楊萬里還會對朋友林子方說些什么?
4.整首詩寫得很美,又帶有一絲淡淡的離愁。大家一起來讀一讀。(配樂)
5.大家能背下來嗎?試試吧!
自己背、兩人比賽背、男女生對抗賽背。
五、拓展延伸,布置作業
1.大家以前也曾學過一首寫荷花的詩,是什么?(課件出示:小池)
2.這兩首詩有什么不一樣?你喜歡哪一首?為什么?
3.西湖是世界聞名的旅游勝地,自古以來,描繪西湖美景的詩很多,你知道的還有哪些?
第二課時
教學過程
教師批注
一、簡介作者,導入新課
杜甫,唐代詩人,他寫這首詩時安史之亂已被平定,人們又過上了和平安寧的生活。杜甫在四川成都定居下來,心情較好,看到的春景也格外美麗。對此,同學們也有同感,心情好了,花兒會
,天空會
,鳥兒會
。
二、指導方法,自學古詩
1.這首詩描寫了一幅幅怎樣的春景圖呢?請小朋友借助拼音,讀通詩句,讀讀詩,看看圖,想想意思。
2.學生自學古詩。
三、精讀古詩,明了詩意,體會情感
1.學生讀詩,教師范讀。
2.你讀懂了什么?作者的心情怎樣?(輕快、喜悅)
3.學習生字。
學生自己圈出生字,反復拼讀、認讀。
同桌互相指讀。
用生字卡片抽讀。
說說“鳴、鸝、鷺”為什么都是“鳥”字旁,“嶺”為什么是“山”字旁,“泊”為什么是“三點水”。
4.你還有什么字詞不懂?
聯系詩句再讀,聯系畫面讀,聯系生活讀。
5.理解詩意。
(1)“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?！?/p>
你的眼前出現了怎樣的畫面?
(2)“窗含西嶺千秋雪?！?/p>
引導學生聯系生活,你透過窗戶看到竹子,就可以說
;你透過窗戶看到房
子,就可以說
。
(3)“門泊東吳萬里船”。
這是從哪來的船?
現在東吳來的船也停泊在詩人門口,你從中體會到了什么?
這是一幅多么和平安寧的畫面呀!讀出對和平安寧生活的向往之情。
6.讀整首詩,配上動作,想象畫面。
四、布置作業
把詩中描繪的景象寫下來,也可以加入自己喜歡的春天的畫面。
【板書設計】
曉出凈慈寺送林子方
西湖
蓮葉 無窮碧
荷花 別樣紅
絕 句黃鸝鳴翠柳白鷺上青天動態千秋雪萬里船靜態
【教學反思】
[成功之處] 從課內延伸到課外,注意課內外結合,使學生了解古詩的意思,開拓了學生的想象力,帶領學生遨游詩作的海洋。這樣,同學們的眼界開闊了,誦讀古詩的興趣也增加了。
桐花?柿
揚 彥
我懷念桐花。
春天，我漫步在林間、山道中，最愛的是潔白的桐花。因為它不但顯出大自然的美，而且還令我產生許多遐想和對往季的追念。
那是一叢叢潔白的桐花，過去常常開在公路的山道兩旁，汽車在山谷中爬坡而上，首先映入眼簾的是那一片的潔白，它比火還耀眼，我會突然從心中說：“又是春天了！”一年四季都在城市工作，忙得感覺不到季節變化的人，在這充滿清新氣息的山野，突然見到大片桐花，這種喜悅和感慨是難以形容的。所以，桐花常常令我產生許多遐想。但是，它更多的是令我對往事懷念。在的年代，我被關在一間工廠做“牛鬼”，被強迫勞動，天未亮的第一件事，就是要掃凈工廠廠區。這間工廠靠著一座山，四周有許多桐樹，每天都落下許多桐花，它散落在空曠地和道路中。朝陽未出，天還很暗，我就穿著一件厚衣裳，“沙沙”地從高處掃往低處?；ㄕ粗端€是很美的，白得令人悲傷，一堆堆地往洼地掃去。一天一天地掃到不見桐花落，第二年又是一天一天地掃到不見桐花落。
桐花在我心中是一朵潔白而又凄涼的花，它叫我咀嚼著苦難的往事。
然而我更喜愛的是秋天暗紅的柿樹。它像一個壯實的漢子站在山間，臉色微紅，充滿豐收的喜悅。它殷紅色的果實是飽滿的，累累地垂在枝頭，沉甸甸的招人喜愛;它肥大的葉經過風霜以后，也葉葉金紅，像火苗一樣生動、美麗。
在春天和秋天的山道上，我常常懷著對桐花的憂傷，也陶醉于柿樹的喜悅。柿樹，常常是給人以奉獻。唐代有書云：“柿，一壽、二多陰、三無鳥巢、四無蟲、五霜葉可玩、六嘉實、七落葉肥大可以臨書?！彼猩习偕踔寥倌甑臉潺g，它是質地堅硬的木材，它夏日生出成片的綠蔭，它的霜葉隨著節氣從暗紅變成鮮紅，令人注目，而它的果實過去常常是供養幼兒和老人的。父親常常對我說：“你是吃柿餅飯長大的?！蔽乙渤３ξ业呐畠赫f：“你是吃柿餅飯長大的?！钡髞碚卟欢际沁@樣了，他們不懂得柿餅為何物，因為他（她）們是吃牛奶或昂貴的“力多精”長大的！但是，我想，吃“力多精”的不見得個個聰明，吃柿餅飯的也不見得愚蠢，到底是時代不同了。而柿餅，老年人還是要吃，據說它的營養高，可治療老年性白內障。它給人間是一種奉獻。
如今人生的晚秋已快來臨，我應像一棵柿樹。
（選自“經典散文吧”2009年1月15日）
技法解碼
本文構思很有特色?！巴洹迸c“柿”是不同的樹，而桐樹的開花與柿樹的結果還處在不同的季節，桐花是春天的產物，柿子是秋天的收獲，所謂“春華秋實”。然而，在文中，作者卻將“桐花”與“痛苦經歷”有機地聯系起來，把“柿”看作是“奉獻”的象征。文章先寫“桐花”，再寫“柿”，中間一個巧妙的過渡句，使文章結構顯得自然緊湊。
本文意蘊十分深刻。春天的“桐花”與秋天的“柿”，它們合起來則表現了“人生經歷了艱難坎坷的洗禮，會更加成熟”的深意。
【學生跟帖】
梅花?生活
楊志琪
零落成泥碾作塵，只有香如故。最喜不過梅，在簌簌風雪中屹立于驛橋頭，我愿像梅花一樣生活。
寒冬臘月，大雪紛飛，屋內生起爐火，執一卷書立于窗前?！绑A外斷橋邊，寂寞開無主”，字字沁入我心間，心里感到莫名的失落。抬眼望向窗外，一株紅梅開于風雪間。外面的世界銀裝素裹，獨你一點紅玉，分外妖嬈。在這艷麗的背后，你孤獨地承受著寂寞與苦楚。風雪無情，唯有你用那星星點點的火熱融化寒冬的堅冰。你執著，倔強，敢于挑戰，甘心忍受孤獨，給自己，也給別人點燃希望之火。如若可以，我愿像梅花一樣生活。
在風雪中緘默，一株紅梅，一曲梵音，一卷書冊，聽風，讀雪，靜立于驛橋邊，享受著黃昏的余暉?！耙咽屈S昏獨自愁，更著風和雨?！蓖鴿櫇穸鴭善G的花瓣，風帶走我的憂愁。時光中，歲月的花瓣悄然綻放。如若可以，我愿像梅花一樣生活。
“無意苦爭春，一任群芳妒?！倍煲讶?，風雪中，你承載了幾多愁緒。一如往常，春暖花開時，你在孤寂中逝去，只留下縷縷暗香。你用盡余熱，用素筆寫下初春絮語，在冬天的尾梢迎接希望。如若可以，我愿像梅花一樣生活。
深遠莫過曲徑長，花開幽香夢中留。多少花開，凋謝無痕，你選擇凌寒而生，傲雪而長，留香逝去。
追念林逋的梅妻鶴子，我只愿像梅花一樣生活。
點評
春天的陽光開始嫵媚，長安霸橋的垂柳抽出了嫩黃，我卻愈來愈神情恍惚。
我是冰兒，因為一場失落的愛情而頹廢，姐姐雪兒打來電話說：來上海玩幾天吧。
飛機飛在無依無靠的天空，感覺自己也是孤單的，什么都是迷茫的。
還是第一次到上海，東方明珠、黃浦江、外灘……這些都是電視上見到的畫面，對于上海的了解還是從張愛玲開始的，浮華舊夢和現代氣息的結合，當飛機緩慢降落在虹橋機場時，望著窗外的高樓，反而更加孤單和無助，一種郁悶，失落，快窒息的感覺。
姐姐和姐夫一起來接我，看著他們幸福地依偎著，姐姐小鳥般可人的樣子，真的好羨慕，甚至有點嫉妒悄悄滑過我的心，還是第一次見到姐夫，第一次四目相對，我的心突然間恍惚！
這絕對不可能！
戈宇！盡管我們已經分手了，他去了美國，但是他的笑，他一舉手一投足，都曾在我的記憶最深處定格，剎那間，無盡的酸楚涌上心頭，記憶不堪重負，如潮水向我涌來，鋪天蓋地將我籠罩，留下的，全是碎心的回憶和徹骨的痛楚……
而姐夫和戈宇竟然如此的相似。
2
有人說，治療一場失戀的苦痛，就是再戀愛一次，如果說來到了上海是為了撫平我內心的傷痕，那么，接下來的生活將更讓我傷痕累累！
姐夫是個小有名氣的作家，每天的工作就是呆在家里，一臺筆記本電腦和幾根線，便連接了所有的生活，姐姐在一家寫字樓做文秘，他們的確是很和諧，很親密的一對。
而我想到了我自己，心里又難免酸楚，身不由己地愛上一個不該愛上的人，我是那樣的被動，從來，都是等他來說愛我，然后等著他說不愛我了，離開我。現在，我又好像是一根針，在姐姐和姐夫小小的縫隙中不經意地插了進去。
也許，來到上海注定是一個錯誤。
姐姐上班很忙，沒有時間陪我，于是姐姐就對姐夫說：“你的劇本還沒寫完，離交稿還有一段時間，要不，就多陪陪冰兒玩，順便也散散心，說不準還有寫作的靈感呢?！毖﹥赫f完后就咯咯地笑了，露出潔白的牙齒。她比我大兩歲，確切地說，只有一歲，可我更習慣喊她雪兒。
雪兒屬于那種自信，文靜的女子，因為她出生在冬季，母親說過，雪兒出生的那天，西安下了罕見的大雪，整個天空飄著雪花，紛紛揚揚的。
雪兒很想要個孩子，他們結婚其實才一年，她開始厭倦節奏緊張的工作和生活，她說想過一種安逸平靜的日子，想有一個孩子，然后辭掉工作，做個家庭主婦。
一個晚上，雪兒打電話說她要加班，可能很晚才可以回來。姐夫說他陪我去看上海的夜景，我連想也沒想就回答說好的，說完后我就后悔怎么不拒絕呢？
夜色總是讓人充滿遐想，在東方明珠，不知道什么時候下起了小雨，我感到有一絲的冷，姐夫脫下外衣披在我的身上，他摟著我，一種異樣的感覺剎那間滑過我的心，也許他對我的關心只是出于呵護，而我卻開始迷亂了……
3
每次姐夫坐在電腦前，噠噠地敲著鍵盤，雪兒總是會為他端來一杯煮好的咖啡，因為姐夫時常熬夜，他每天都是從中午開始的。我就開始暗想，為他端咖啡的不是雪兒，是我，然后，我會從他背后輕輕攬住他的腰，吻他的頭發，在他耳邊說著悄悄話，好想為他擦去臉上的汗，用扇子為他扇扇風，聞到他身上熟悉的煙草味……
而有的時候，我希望雪兒去出差，好讓姐夫和我單獨在一起。清晨起來后，我忽然有這種奇怪的念頭，望著天花板，發呆，雖然這樣想，其實也害怕雪兒真的出差。沒想到她真的要出差。
因為雪兒的公司在大連準備開一家分公司，讓雪兒去那里做一個市場調查，臨走的時候，雪兒笑著叮囑姐夫要照顧好我。
那一天，細雨紛飛，上海的上空被煙雨所籠罩，密密麻麻的高樓壓得人透不過氣來。“沒事的時候，讓你姐夫多陪你去外邊散散心?！毖﹥狠p輕地將我的一縷被風吹亂的頭發拂在耳后，拂去了頭發上的幾滴雨珠，還是咯咯地笑著，充滿著自信和堅定。
而我一直屬于那種意志很薄弱的，應該是連骨子都是多愁善感的女子，雪兒對姐夫也是千叮萬囑的,不要在電腦前坐太久了，不要熬夜，小心累壞了身體，要少吸煙，多喝水……她認真說著，直到走到了飛機檢票口的那一刻。
4
淋了一點雨，我感冒了，頭暈，躺在床上不想吃東西。姐夫每天總是給我煎很苦的中藥，他說受了風寒，吃了藥，好好捂著被子睡覺，出點汗就好了。
我居然不想讓我的感冒好起來，這樣，姐夫可以天天照顧我，幫我蓋被子。不過，感冒還是漸漸地好了，不知道為什么始終沒有胃口吃東西，嘴里覺得很苦很苦。
雪兒打來電話，知道我感冒了，便讓姐夫去超市給我買些水果。
姐夫提回來一籃子鮮枇杷，他說吃枇杷很開胃的，然后剝開了一個喂我吃，那種甜甜的，還帶著淡淡的苦澀的味道滑過我的舌尖……這時候，突然停電了，屋子里漆黑一片，我怕極了……
甜甜的，他的手指也是甜甜的，滑過我的眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴……我們突然相擁在一起，他的唇堵在我的唇上，他呢喃地說：那天，在機場第一次見到你的時候，看見你清瘦的樣子，長長的頭發，蒼白的臉，藍色的裙子隨著風飛舞，眉間淡淡的憂郁和眼角的淚光，顯得那樣的脆弱，那樣的感傷，簡直就是一首婉約哀傷的詞……
在他夢囈中，我開始飛了起來，我的身體從一個男人流浪到另一個男人，如果說我是一個不貞女子，那么，我背叛的僅僅只是道德，而不是愛情本身。
飛起來，飄回到那間小屋，小屋不大，但很溫馨，凌亂的是電腦前，mp3一遍又一遍播放著曲子，是誰唱的，想不起來了，只記得我和我心愛的戈宇，我們擁抱著，他的唇是熱烈急促又是溫存的，輕輕地滑過我的臉……
沒有誰再來溫暖我枯萎
你的背影是我甜蜜的夢
我的血液漸漸變得稀薄
我的感覺在向著天空墜落
……
我卻渾身發冷，我很疼，這所謂的詩的感覺，所謂的飛的感覺，只是虛無縹緲的,而最后的結局，他還是狠心地走了，那么狠心地去了美國，一去便像是從地球上蒸發了一樣……
在迷亂的最激烈的巔峰，姐夫般地說出“愛你，冰兒！”剎那間我像是被雷電擊中了一樣！
5
房間開始明亮起來，我看見床頭姐姐披著婚紗的照片，她依偎在姐夫身邊，幸福地笑著。然后，我就開始感覺到了戈宇，他迷茫的眼睛，他給我寫的好多的情詩，一次又一次地將我俘虜。
所有的愛情都是香艷的，都是華美的，卻都是過眼云煙的，凄涼的，帶著殘缺悵然！
戈宇總是寫著那種傷感的詩句，令人難以琢磨的，而我卻恰恰能讀懂他的詩句，看懂他的內心世界，他的詩句對我來說是一種撫摸，同時也是一種安定。
有人說，愛情是用來彼此取暖，那么，他的詩句就是給我帶來另一片的艷陽天！
他說，我像是一部小說循環著他的思路，我帶給他的是靈感和奔放，他將頭埋在我的胸前，他說：寶貝，我愛你，不要離開我，我體會著難以形容的不安和幸福，開始了迷?！?/p>
姐夫一直看著我，他打開窗戶，外邊的新鮮空氣涌進，有著夜上海特有的氣息，而我回味著剛才逝去的溫存，像和戈宇在一起，好像又是和姐夫在一起，我不知道，為什么他們居然如此相似，給我同樣飄忽不定的感覺。
我告訴姐夫，那個我最愛的人，和他長得幾乎一模一樣，姐夫看著我，然后是許久的沉默。
6
在一個清晨，我提著自己簡單的行李，漫無目的地走著，也不知道等待我將會是什么。這時，我的手機響了，雪兒打來的，她說要回上海了，她還說要告訴我一個好消息，她懷孕了，還讓我保密，不要告訴姐夫，她說完后還是咯咯地笑了，最后又說，大連正在舉辦服裝節，可以買漂亮的衣服帶給我，她給我看中了一條白色的裙子，鑲著藍色蕾絲花邊的，我穿上一定很美……她坐明天的車回來……
掛斷手機后，我的淚就不停地流，怎么好像有人幫我提箱子，淚光朦朧中，是姐夫。他匆匆地趕來，他的眼神命令似的看著我，冰兒，聽話，回家，你姐姐就要回來了，你不能就這樣走了……
風冷冷地吹著，不知什么時候飄起了雪花，我真的不知道三月了還有倒春寒，三月也可以下桃花雪。
回到家里，這是個溫馨的家，卻由于我的到來添了一份寒冷，雪兒回來怎么辦？
姐夫打開了筆記本電腦，他說他的劇本已經接近尾聲，只是結局改了好幾次還不滿意，看得出，他的心也很凌亂。
晚上，我們都沒有睡意，姐夫不停地在鍵盤上敲打著，空氣中彌漫的煙霧愈來愈重了,我不知道為何心里很恐慌……
凌晨六點的時候，電話急促地響了，我迅速拿起話機，你好，請問是雪兒家嗎？昨晚因為大雪，雪兒坐的車出了意外，她由于失血過多……下面的話我已經無法聽清楚，我的腦中一片空白，我的眼前閃過的是姐姐咯咯的笑，那條鑲著藍色蕾絲花邊的裙子在吞噬著我……
我該離開上海了，在姐姐走后，離開上海，也許這又是一場浮華的夢。
“古樹高低屋,斜陽遠近山,林梢煙似帶,村外水如環?！蹦愫湍愕膽偃讼嗉s走進江西婺源,猶如來到如詩如畫的世外桃源。婺源之美,就如同你們的愛情，美在人與自然和諧相處,美在文化與生態珠聯璧合。走進婺源,但見藍天、青山、碧水,小橋、流水、人家,粉墻、青磚、黛瓦,天人合一,相映成趣――
一、愛情應在
曲水流觴處
最詩情畫意的最受情侶歡迎的地方在哪里？仔細一想，腦海里浮現的有很多名山大川，但是也有一些很美的田園風光，她們沉淀著中國千百年來的歷史和文化。她們就像是無數文人筆下的詩，依然小橋流水、依然山明水秀、依然恬淡宜人。
深藏閨中才有風景,身處長江中下游的婺源也不例外。婺源縣建于唐朝開元28年(公元740年)，境內林木蔥郁、層巒疊嶂、溪流潺潺，奇峰、怪石、驛道、古樹、茶亭、廊橋及多個生態保護小區構成了婺源美麗的自然景觀。
婺源的田園風光,可概括地形容為“水繞村莊“。有水的地方就有村子,有村子的地方就可以看見溪流。鄉村小道兩邊飛檐翹角,灰瓦白墻的徽州民居,錯落有致地鑲嵌在修竹掩映的林間。這樣的村景應該進入袁江或者張大千的山水畫,渾樸有致,平易雋永。
古樹高低屋，斜陽遠近山，林梢煙似帶，村外水如環。這形容的是慶源村下游一帶的景色，這樣的風景在曉起村內反而是見不著的，要看，必須站到慶源村下的江嶺上俯視：坐落在群山谷地間的村落簡直就是一個如詩如畫的低山田園,梯田、河溪、古樹、居民、木橋、放牛娃……江南鄉村應有的一切元素盡收眼底。
二、探索古韻，
尋找溫暖愛情的過往
對于愛情，除了新潮能夠為它增加色彩外，古韻，也許能夠讓它格外迷人，也能夠增加戀人彼此的神秘感覺……好，還是讓我們一起去領略吧！
書鄉婺源 四古風韻
“山間茅屋書聲響,放下扁擔考一場?！睍l婺源自古文風鼎盛，人才薈萃，歷代名人遺跡較多，有“吳楚分源”界碑、春秋吳太子鴻墓、漢長沙王吳芮墓、南宋岳飛吟詩的花橋，還有李白、黃庭堅等名人游覽時留下的遺跡。走進書鄉婺源，就像行進在久違了的歷史風塵中，在青山里、在村道旁、在不經意中，一處年久的殘壁斷碣，一段彎曲的青石驛道，一棵蒼翠的名木古樹，一口普通的水泉深井，都有一個傳說、一個典故。其中，以古文化、古建筑、古樹群、古洞群為主的“四古風韻”著稱。
古文化
“古來存圣跡，從此識前賢?！辨脑礆v代文才輩出，代代有名家。南宋哲學家、教育家朱熹，清代音韻學家江永，科學家齊彥槐，近代鐵路工程專家詹天佑，現代醫學家程門雪……自宋至清,全縣考取進士552人，仕宦2665人,歷代文人學士著作3100多部：其中172部進入《四庫全書》，7位名人入選《辭?！?。有“中國縣級第一館”之稱的婺源博物館，珍藏商至清各類文物一萬余件。儺舞、徽劇、茶道、抬閣、地戲等民間文化藝術絢麗多彩。
古建筑
境內獨具徽派風格的古祠堂、官邸、民居、廊橋、亭閣等遍布鄉野，掩映在山麓水畔，點綴于古木幽篁之間，為我國明清古建筑保存得最多、最完整的縣之一。其中，木雕、石雕、磚雕精美絕倫，堪稱“三絕”。著名的“俞氏宗祠”、“百柱祠堂”氣勢恢宏、工藝精湛，被專家譽為“藝術殿堂”。
古樹群
婺源現有古樹名木兩千余株。漢代苦櫧、唐代銀杏、宋代紫薇等古樹名木,雖歷經千年風雨,依然蔥蘢秀挺；其中,以“江南第一樟”――虹關古樟和“江南杉王”――朱熹手植的文公山古杉群著稱。
古洞群
婺源有集全國溶洞之大成的靈巖洞群，洞群位于靈巖洞國家森林公園?，F已探明36處，景致奇絕，石筍、石花、石柱、石幔琳瑯滿目、千姿百態。令人稱奇的是，靈巖洞壁間至今仍保留著“岳飛游此”、“吳徽朱熹”等歷代名人題墨、詩句兩千多處。
三、愛情旅游攻略
沱川――虹關――官坑的徒步路線,很值得走一走，沿途的風景是坐車享受不到的。而且路也并不難走，沿著石板路，聽身邊小溪潺潺流水，透過云霧看梯田村莊若隱若現，還有小鳥的歌聲，有說不出的享受。
虹關――官坑的路線沒有岔路，先到嶺腳村，然后向東沿石板路翻過一個山頭就到了。這一路的景色不錯，一路都有溪流相伴，還有小瀑布，大約兩小時的路程。
沱川――虹關的路線有點復雜，岔路較多，按圖上的標注就不會錯了。
要注意的是林場到周家山的一段沒有石板路，要走小路翻山而過，路雖難走一點，但能近不少。上山的路口就在從林場到白石坑路上經過的第一個石拱橋處，有一條架空的引水渠橫跨過路面,在路的右邊上山，沿小路爬到山頂再下行一段就會看見一個小村子，叫周家山。
沿村中的干道(石板路)上山,在一棵大松樹或一棵被劈成兩半的油茶樹(形狀像個拱門)處右轉沿土路繼續走，直到看見石板路，再沿石板路下山，山下的小村子叫外言坑，過了河就是虹關，村口有棵千年古樟，很好找，在山上就能認出來。周家山這條路不好找，路也不好走，容易迷路。如果想保險一點的話可以從白石坑上山沿石板路走,過了亭子走左邊的路下山(另一條路是去周家山的)。
四、婺源特產
婺源特產可以用四色概括：綠、紅、黑、白。
綠：即綠茶,以“顏色碧而天然,回味香而濃郁，水葉清而潤厚”著稱的婺源綠茶，宋稱絕品，明清入貢，中外馳名。早在1915年就獲巴拿馬萬國博覽會金獎。
紅：即中華荷包紅魚。集食用與觀賞于一體的中華荷包紅魚，是國內外惟一獨特的魚種，其色彩紅艷，形似荷包，肉質細嫩，營養豐富，味道鮮美。
黑：即龍尾硯。享有“硯國明珠”、“石冠群山”等盛譽的龍尾硯為中國四大名硯之一,因婺源古隸歙州,故又稱“歙硯”。龍尾硯自唐代問世后,歷朝被定為貢品,歐陽修、蘇軾、黃庭堅等歷代名人都曾為龍尾硯撰文、寫詩、填詞、賦歌、記銘。香港商報評龍尾硯具有敦煌壁畫傳統,有六朝造象韻味,多次被選為外交禮品。
楓葉紅了美如畫
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹谥袊?，賞楓的地方很多，北京香山、南京棲霞山、蘇州天平山、內蒙壩上，都是很漂亮的賞楓地，但楓葉最美的地方，當屬遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣，這里森林覆蓋率高達73.6%。霜期長、沒有污染，楓葉色彩更顯艷麗，當輕霜慢慢浸透山野，由山頂至山下，樹冠開始由綠變黃，由黃變紅，由紅變紫，逐染群山。
楓葉游戲：
揀拾楓葉夾在厚書和詞典中做成標本，觀賞千姿百態的楓葉，從三角楓、五角楓到13角楓，顏色細辨也有差別，有杏紅、猩紅、血紅、紫紅等，形狀有心形、扇形、掌形、五角形，可依照不同的形狀做成“楓葉畫”。
考考孩子：楓葉在秋天為什么會變臉？
答：秋天到來時，很多樹木如楓樹，不再像春夏那樣制造大量的葉綠素。隨著葉綠素的逐漸減少，葉黃素和葉紅素就會在葉面上漸漸顯現出來，樹葉就會呈現出黃、橙、紅、紫等顏色。
烏桕籽熟葉如血
變紅的葉子不一定是楓葉，烏桕樹的葉子在秋天經過輕霜，也會變得如火如荼，古人有“烏桕赤于楓，園林二月中”的詩句。深秋，烏桕樹的葉子開始飄落，枝頭露出的串串“珍珠”，就是木籽。木籽完全成熟時由青綠變深黑，外殼自行炸裂剝落，露出白色的烏桕子，就算秋天過去了，冬天來了，白色烏桕子也會如珍珠瑪瑙般綴滿枝頭，古人就有“偶看桕樹梢頭白，疑是江梅小著花”的詩句，說的就是白色烏桕子遠看好像白梅花開了。
烏桕籽游戲：
烏桕樹栽種在江南園林中，與亭廊、花墻、山石等相配，深紅的葉子配上粉墻黛瓦、被青苔染得黝黑的玲瓏山石，別有一番韻味?？蓭Ш⒆尤@中寫生、畫畫。
銀杏葉黃秋輝煌
銀杏樹，又叫白果樹、公孫樹，是長壽的象征。銀杏壽命長，兩三千年以上的古樹在我們國家有很多，到了秋天，一定不要錯過銀杏樹的葉子變黃的時刻。那時，銀杏樹就像揮舞著千萬片金黃的小扇子一樣，整株樹變得金碧輝煌，揀一片銀杏葉來看，可以看到它如一把打開的小折扇，葉面光滑無毛，中間有一線裂口凹入，幾乎把葉子分成左右兩半。秋天也是新鮮白果上市的季節，可買來做“白果炒雞丁”“白果甜羹”等美味佳肴。不過要告訴孩子白果有微毒，不可貪吃。
銀杏葉游戲：
媽媽可以帶孩子去銀杏樹集中的林蔭道或公園，每隔一天拍一張照片，最后將10張照片放在一起，就可以看到銀杏樹的葉子由綠變黃，又由黃變褐的過程，讓孩子明白“秋天的腳步如何悄悄走過我們身邊”。揀來銀杏葉還可以做成“葉子裝飾畫”，小扇子一樣的葉片在畫面上可以做成美麗的裙子、金魚的大尾巴、飛天撒下的花朵……
十月板栗笑哈哈
北京、唐山、承德、撫寧等地的山區，生長著大量的栗子樹，所謂“板栗笑哈哈”是說栗子充分成熱后，毛刺刺的栗苞就像笑裂了嘴一樣裂開，里面露出2?5粒緊抱在一起的油亮栗子，從樹上落下時，有的栗子就會從栗苞里滾出來。栗子營養豐富，板栗燒雞很美味，糖炒栗子更是每個小孩都會聞香而動的美食。
剝栗子也有學問，可以回家教教寶寶這樣剝栗子：栗子的外殼剝去后，里面的栗皮很難剝，其實只要把剝好殼的栗子放進鍋里，倒入開水和一小撮鹽，蓋上蓋子，燜5分鐘，打開之后皮就好剝了。
板栗游戲：
揀拾板栗是小孩子們都樂此不疲的游戲。我們可以一起這么玩：先猛搖栗子樹，熟透了的栗子、栗苞就會紛紛落下。揀回去要及時把栗苞里的栗子取出來，晾曬或冷藏，不然新鮮板栗水份含量太高，容易霉變。
中秋到了柿子甜
柿子，有的長得高些，叫高柿；有的長得扁些，叫盆柿；淺桔黃色的叫火柿，深桔紅色的叫水柿，小的比瓶蓋還小，大的卻有碗口大，一只有六七兩重。北宋詩人張仲殊說柿子是“味過華林芳蒂，色兼陽井沈朱，輕勻絳蠟裹團酥，不比人間甘露”，形容的正是它里面的一泡蜜漿潤人肺腑。
柿子游戲：
可帶孩子去山里參加摘柿子和加工柿餅的活動。柿子旋去外面的一層厚皮，整個曬干之后可以制成柿餅。柿餅曬成后里面的糖份沁出表面，形成一層白色的柿霜。柿餅吃上去又甜又韌，很有咬勁。
考考孩子：買柿子為啥要問有沒有脫過澀？
答：大部分秋柿里含有大量單寧成份，會把舌頭弄得又澀又麻。果農一般用石灰水浸泡澀柿子，為它脫澀，要是果農沒給柿子脫澀，買回來把柿子放在紙箱里，箱子里再放點青蘋果，蘋果釋放出的乙烯等氣體能促進柿子脫澀變甜。
考考孩子：農民為什么會留下少量的柿子在枝頭不摘？
答：晚秋之后，一場又一場的雪落下來，白雪襯紅柿，非常好看，但農民留柿子可不是為了觀賞，而是為了拯救越冬的鳥兒們。雪后，林子里的鳥都沒有了食物，這些柿子就是為它們預留的口糧，吃害蟲的鳥兒不會餓死，來年的豐收才有指望，這是人與自然取得和諧共生的優良傳統。
水晶柚子潤肝肺
在秋天上市的水果中，柚子可算是個頭最大的了，一般一個就有兩三斤重，果肉多數是微黃的，還有粉紅的。柚子在每年的農歷八月十五左右成熟，皮厚耐藏，可存放一兩個月而不壞，所以有“天然水果罐頭”的美稱。柚子外形渾圓，象征團圓，所以也是中秋節闔家團圓的應景水果。更重要的是，柚子的“柚”還和庇佑的“佑”同音，柚子即佑子，有吉祥的含義。挑選柚子最好選擇表皮薄而光潤的大個兒柚子，在手上掂一掂，同樣大小的，越是沉甸甸，里面的果肉越是晶瑩。
白樂天有詩云：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。四月的江南已是暮春時節，該開的花都濃烈地開過了，人們大概對于春花早已生就一種視覺疲勞了吧。但在北方，春天卻似乎剛剛來臨。雖然，頑強的小草早已穿破土層探出頭來；雖然，嶙峋的柳枝已開始泛青；雖然，冰封的河道已經消融……但天氣卻仍是乍暖還寒?；蛟S一片陰云飄來，會降下絲絲細雨，但不等你心中醞釀出“斜風細雨不須歸”的情緒，雪花就跟著飄落了，甚至緊跟在其后的還有冰凍。
就在這乍暖還寒的時節，杏花開了，開得興高采烈，開得無拘無束，開得義無返顧?；ㄝ喾奂t，花瓣雪白，花蕊鵝黃，一朵朵，一枝枝，一樹樹，一片片……花瓣緊挨著花瓣，花枝緊靠著花枝，一棵棵整齊排列如操練的士兵，一樹樹高舉花枝像喜慶的花環。而幾萬株幾十萬株杏花是什么景象呢？云海，我想只有用云海來形容才能表其一二。在家鄉的杏鄉，我曾親眼目睹過這一壯觀的景象。幾十萬樹杏花排列在那里，白得耀眼，白得炫目，一陣輕風吹過，千樹萬樹杏花搖動，就像大海激起的波浪。而且，伴隨這花海浪波的不僅有色、有形，更有味，那是杏花獨有的一種活馨的香氣。因此這杏花云海是色彩的海洋，更是香氣的海洋。
杏樹是我國古老的樹種之一，北方居多，南方也不稀有。杏花因而作為一種意象而多次出現在古人的詩詞中。如北宋王安石的《北陂杏花》：“一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春，縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！比缒纤侮懹卧凇杜R安春雨初霽》中的名詩句：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！边€有宋朝詩僧志南的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！痹娋扯己苊?，但我感覺大都寫的是南方的杏花，花雖然都是一樣的花，但意趣卻終究是不同的。南方的杏花能以枝來賣，說精巧、纖弱、柔媚應該都是不為過的，這也與南方溫潤氣候相關，這種美是與北方杏花的美完全不同。北方杏花的美以一個“壯觀”統領著，說嫵媚有一點兒，但絕不纖弱。我想，如果詩人們面對北方的萬畝杏花，會做如何的感想呢？
杏花開了，開在北方春寒料峭的時節里，她應該是花色貧瘠的北方春天里第一枝燦爛的花朵，因此給她冠之以造物主獻給中國北方春天的禮物并不為過?；ㄩ_時節，這些壯觀的美色不僅有蜂蝶欣賞，也有越來越多的城里人像蜂蝶一樣跑來欣賞。他們在城市的水泥森林里蟄伏了整整一個冬天，春天一到便迫不及待地跑到鄉下，親近泥土，續接地氣。聰明的地方領導也便適時地迎合著城里人的這種尋春行為，杏花便這樣誕生了。城里的賞花者盯著滿田野的杏花云海，舉辦者則盯著城里人的腰包。杏花則什么都沒有盯著，她只是兀自開放著，迎接著撲向她們的蜂蝶。
過不了多久，你如果留心一下，會在某個場合，看到一些城里人吟詠杏花的文字，或柔媚、或雄壯、或平和、或激蕩。這些文字其實流通的范圍很小很小，根本抵達不了開滿杏花的鄉村；流通的時間也很短很短，在文字的海洋中轉眼就沉了底，頂多做為一種浮力，托舉著那些流傳了千古的經典文字。你如果再留心一下，還會發現，在杏鄉的某些公文里，會羅列著杏花節的種種“成績”：那些城里人喝掉了多少礦泉水，吃了多少當地的小吃，帶動了多少當地的經濟指標……
杏花依然不管這些，她們兀自開放著，花開有期，她們知道自己前面的路有多長。那些城里人走了沒多久，萬畝杏園就已經是落英繽紛了。
和眾多的賞花者一樣，我也曾是家鄉杏花的欣賞者。每年的春天，攜妻帶子，徜徉在杏花帶來的春色中。至今我的相冊里還保存著眾多與杏花相伴的瞬間。但現在我卻感到我們其實只是一群很浮淺的賞花人，我們只是蠱惑于杏花的美色，沉迷于杏花的芬芳，感嘆于杏花的壯觀，我們并沒有真正讀懂杏花。
那一年到有名的杏鄉觀看了萬畝杏花云海之后，一場冰雪忽然于夜間降臨，覆蓋了家鄉的廣袤田野，冰凍了杏花的一場。我回到家鄉的老村后，看到鄉親們面對受凍的杏花而流露出來一種深深的無奈，那是一種欲哭無淚的表情。這表情深深地刺痛了我。那一刻，我忽然感到了自己的淺薄，感到了鄉親們才是杏花真正的知音。事實上，這眾多的杏樹正是鄉親們用勤勞的雙手種植出來的，如果說杏花是中國北方春天使者的話，那么這使者也是鄉親們派遣的。杏樹的種植，從育苗、植苗，到鋤草、護理、截剪，哪一步沒有浸透著他們的心血呢？
作為杏花本身來講，它是杏樹生命的一個重要的組成部分，它實際上就是杏樹的繁殖器官，它的美色和芬芳其實是專為蜂蝶而釋放的，它是杏樹通往杏果的一條生命的必經之路。我們許多人只是垂涎于杏花的美色，往往忽略了杏樹的存在，就像我們過多關注于女人漂亮的顏面而忽略了她們的本身一樣。而只有鄉親們才是杏花真正的知音，他們不僅懂得欣賞杏花的美，更懂得欣賞杏樹的美，他們非常清楚，杏花美只是杏樹的重要組成部分。四月的杏花美只是杏樹猶抱琵琶半遮面似的流露美的一角而已，是杏樹在春天丟給人們的點點希望罷了。杏樹的大美在七月流火的季節，綴滿紅杏的杏樹表露出來的美才是一種成熟的美、完滿的美。因此，鄉親們才會在面對杏花時，既能欣賞到杏花的美色，更能領會到寓于美色中的那一種生命的氣息和希望。他們會將杏花的花事常掛在口頭嘴邊，掛在街頭巷議，掛在犄角旮旯。他們會說“今年空花少、實花多，杏樹能豐收”，會說“今年空花多、實花少，是樹太瘦了”，會說“去年杏結得太多，今年該休枝了”，會說“可不要再下冷雨了，不然杏花該凍了”……說這些話時，好像面對的不是杏花不是杏樹，而是他們精心哺育的孩子，語氣中流露的是一種為父為母者對子女的無邊的牽掛。這種深邃誠摯的情思是眾多的賞花者難以企及的。
又到四月了。今年的四月是個氣候乖張的月份。冷，是每個人的直接感受，而與冷相隨的便是一場接一場的雨雪。四月末的一天，一場鵝毛大雪竟飄然降臨在家鄉的土地上。街巷中道路上的雪雖然時下時化，但田野里的雪卻越積越厚，轉眼間便是一片白茫茫的世界?！把嗌窖┗ù笕缦德滠庌@臺”，李白的豪氣揮灑在十二月的寒冬中。而四月的鵝毛大雪卻似乎難以給人以詩意，面對著窗外大雪紛飛的雪景，不禁想家鄉原野上的萬畝杏花會安然嗎？
