時間:2022-09-25 07:50:10
序論:在您撰寫留守兒童社會實踐報告時,參考他人的優秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發您的創作熱情,引導您走向新的創作高度。
在這個炎熱的七月,我參加了學院“攜手明天,共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴xx縣下車鄉的暑期社會實踐活動。
x月x日至x月x日的八天時間內,我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問,宣傳了知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況,同時增長了他們的知識,開闊了他們的視野,尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流,豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西,讓我更加理解了“紙上來的終覺淺,絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查,就沒有發言權”,只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會,展現自我絢麗的舞臺,也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說,了解到由于他們缺少父母的關愛與教導,時常想念他們的爸爸媽媽,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”,他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習,為了夢想而奮斗,我不禁又感到欣慰,為他們感到高興。
“艱辛知人生,實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干。“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的.位置,對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義,在社會實踐中獲得知識與能力,才能在今后遇到挫折與挑戰時,用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它,克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點,而那些只重視理論學習,忽視實踐環節的人,是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生,我們不僅要好好學習掌握現代化的知識,而且還要多參加社會實踐,在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展,才能鍛煉自己、發展自己,使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去,把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來,才是大學生成長成才的正確之路。
關愛留守兒童社會實踐報告800字
農村留守兒童的成長問題近些年受到了很大的關注,據全國婦聯最新調查顯示,全國有農村留守兒童x萬,占全國兒童總數的百分之二十二,如此龐大的數字背后是留守兒童在教育、成長、安全等方面的一系列問題。在這種社會環境下,xx農業大學食品科學技術學院“大志、大愛、大雅”教育關愛服務團來到xx市商城縣xx鎮古城小學進行社會實踐活動,對當地留守兒童提供關愛陪護和義務支教服務。
一大早,由志愿者組成的家訪小分隊早早準備好,開始在周邊幾個村子進行家訪及調研。為了深入了解孩子們的成長現狀,他們在前一天晚上便制定好路線。在當地村民的帶領下,志愿者隊伍向鎮子的最深處進發。
【關愛留守兒童】社會實踐報告
應xx發出的號召,我院組織了以一位經歷資深教師指導、一位xx級學生隊長、六位xx級精干學生及下車鄉政府的二位大學生村官為隊員的暑期社會實踐小分隊,于今年x月份在xx縣下車鄉開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長”為主要內容的暑期社會實踐活動。現總結如下:
一、高度重視、精心準備
今年的暑期社會實踐活動是校團委響應xx共青團省委“服務科學發展、建設美好”的號召,我院采取“雙贏”政策,將理論實習與社會實踐相結合,讓小分隊成員在實習的過程中將理論回歸到實際中去指導社會實踐,突出高校服務地方的功能,受到了淮海工學院領導和當地政府的高度重視。
我院暑期社會實踐服務團先后多次召開服務團成員會議,對本次暑期社會實踐的行前準備工作做了具體的安排和分工。對于實踐方案的制定,也力求科學化、合理化、創新化,經過服務團全體成員的幾天努力,一套思路明確、實際結合緊密并結合學科特色的方案出爐。
二、扎根基層、服務社會
1、村官加入,如虎添翼。
服務團成員到下車鄉后,得到了當地政府的熱情接待,同時下車鄉兩名村官自愿請纓加入。由于村官長期居住于此,對下車鄉實地情況相當了解,有他們的加入更能了解當地留守兒童在的生活情況、心理問題等各方面,因此也更有利于關愛留守兒童工作的順利進行。村官加入,我們暑期社會實踐服務團如虎添翼。
2、指導老師也成了“服務隊員”。
此次實踐活動,文學院指導老師佟瑛親自帶隊,與隊員們一起生活、一起開會討論、一起和留守兒童開展活動,完全成為一個“小大人”,成為服務團隊員,他沒有架子,沒有教師的嚴肅,很多孩子們都很愿意和他交流。
3、領導親臨,指導監督。
在實踐開營式上,校團委書記金芙蓉、文學院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現場指導慰問,給實踐分隊成員極大鼓舞,大家當場表示認真完成學校賦予的使命,向社會交一份滿意的答案。
4、活動多樣,孩子們受益匪淺。
實踐過程中,隊員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動。家書、手機短信送親情縮短了孩子們與父母的距離,讓孩子們的情感得到了釋放,達到了親子情感互動的目的;素質拓展訓練培養留守兒童的協作意識和團隊精神,讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教,讓孩子們能在暑期得到免費的輔導,解決了孩子們學習中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中,開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動使孩子們增加了見聞、增長了見識。
5、家訪,感觸頗多。
時間后期,在指導老師佟瑛的帶領下,服務團成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品,以表他們的關切之情,看到留守兒童家庭的實際情況,隊員們都感觸很多,讓隊員們知道生活的不易,大家當即表示要趁次機會好好幫助那些需要幫助的人,同時珍惜人生中的每一天,讓生活絢麗多彩。
關愛留守兒童社會實踐報告
為了響應我們學院關于開展20xx_-20xx學年寒假社會實踐活動的通知,作為學院學子中的一員,我于20xx年x月x日至20xx年x月x日期間在本村進行了為期七天的寒假社會實踐活動。
社會實踐對大學生來說是一門必修課,它是大學生從校園到社會過渡的一種很好的形式,它讓我們走出校園,逐漸去了解社會、體會社會,為我們以后更好地融入社會奠定了基礎。本次我實踐活動的主要內容是關心、關注村里留守兒童,為本村一位留守兒童提供愛心家教。現在社會上很多孩子的父母,迫于生計,背井離鄉,外出務工,尤其是農村的孩子,由于父母常年不歸,而成為留守兒童,這一點我深有感觸,而他們的生活和學習狀況也是社會和國家重點關注的對象。我村大多數成年人常年在外務工,有的甚至過年也無法回家,他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。
我是村里唯一一位在校大學生,每每聽到我回家的消息,村里留守的小學生和初中生都會來我家要求學習輔導,我每次都會欣然答應,本次我且將其當成一次我的寒假社會實踐。每次我不僅輔導他們完成老師布置的寒(暑)假作業,而且還會詢問其平時的學習生活情況,跟他們交流一些我的學習習慣和學習方法,并且對其所學的所有知識進行全方位補習和輔導,課余時間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學生活、自然科學知識,人生哲理,心理健康知識等等,或者陪他們做做戶外運動,比如:跳繩、打羽毛球等,有時還會送他們一些書籍和小禮物,他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽,當然他們的父母回來后都會到我家來表示深深的感謝。 為此,我深感責任重大的同時,也深深的感受到一種幸福和欣慰,因為我也是從他們中的一員中走過來的,看到他們,我仿佛看到了我的童年,所以他們的辛酸我能體會。另一方面,我能學以致用,造福村里,得到村里人的熱情贊頌和肯定,我也感到非常自豪。在此,我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長,也希望社會能更多的關注、幫助這些孩子們,為他們伸出援助之手。
【關愛留守兒童】社會實踐報告
每天早上xx都會提前來我家,不過我們是上午九點準時開始。第一天的第一節語文和數學課,我都是讓他先做做題,我在旁邊一邊看他的做題情況,一邊翻閱其教材課本。確定好他學習的基本情況后,我就開始了我的講解。
我對書上重要的知識點進行了詳細講解,指出必須記住的定義和公式,還有一些常見題型及其解答方法,并指出易錯點。然后在其課本的課后練習中找對應知識點,重點難點易錯點的題型,結合其寒假作業,讓他做及時的鞏固練習。下午的數學課,則是練習課,針對上午的所講的知識進行單獨的反復的練習,加強其對知識點的鞏固,提高實戰能力,達到熟練掌握、活學活用的目標,之后,對個別知識點我會單獨出幾道難度稍微大一點的練習題讓他回家思考,第二天上午進行解答講解。除第一天外,往后的幾天幾乎都是按照如此程序進行。而上午的課間二十分鐘,他則會問我一些課外知識方面的問題,或者我跟她分享一些有趣的事情,我們在一起有說有笑的。
下午的數學練習課后,如果天氣好,沒什么事的話,我就會跟他一起做戶外運動,由于條件受限,所以通常來說都是打羽毛球或跳繩,有時候我爸媽也陪我們一起玩,氣氛非常好。別看他小小年紀,但臂力很大,羽毛球打得很不錯,我對他是甘拜下風。
就這樣,七天時間過得很快,他高高興興,踏踏實實滿載而歸,我記得他回去的時候都是邊走邊跳的,第七天的晚上,他的爸媽回來了,第八天是除夕!正月里,他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里,他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。
實踐感想
本次社會實踐正式時間雖然只有七天,但每一天都過得十分充實,有收獲??偟膹慕虒W效果來看是我覺得是非常好的,他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會。
其實我和村里孩子們的交流很早就有了,只是以前畢竟我年紀小,不懂得去關注一些本質的東西和反映的真實問題,也不懂得去挖掘內心的一些感受,或是感受沒有這么深刻,沒有這么強烈。
隨著年齡的增大,外出讀書期間學習、接觸的事物越來越多,關注面也越來越廣,聽到了社會上一些弱勢群里的呼聲,看到了一些對留守兒童問題的報道,才后知一些以前覺得很遙遠,與我無關的社會問題其實就發生在我的身邊。而作為一名當代大學生,祖國的接班人,未來的建設者,就更應該要學好知識、肩負重任、回饋社會、報效祖國。
因為我在學校也有做家教,帶的也是小學六年級的學生,從他們身上可以很明顯的看出城市和農村孩子身上的特點和不同。有一點我想特別說一下,就是農村孩子的心思相對城市孩子來說要細膩,跟農村孩子說一句話,他會對這句話所包含的意思有所思量,會去琢磨,會去悟;而城市孩子不會,即使重復說好幾次,也不會引起他的注意,有時候就算給他點破了其中的道理他也仍然沒有任何反應。
關愛留守兒童暑期社會實踐報告
在這個炎熱的七月,我參加了xxx學院“攜手明天,共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴xx縣下鄉的暑期社會實踐活動。
xx月xx日至xx月xx日的八天時間內,我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問,宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、熱門思想匯報問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況,同時增長了他們的知識,開闊了他們的視野,尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流,豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西,讓我更加理解了“紙上來的終覺淺,絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查,就沒有發言權”,只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會,展現自我絢麗的舞臺,也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說,了解到由于他們缺少父母的關愛與教導,時常想念他們的爸爸媽媽,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”,他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習,為了夢想而奮斗,我不禁又感到欣慰,為他們感到高興。
“艱辛知人生,實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干。“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置,對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義,心得體會在社會實踐中獲得知識與能力,才能在今后遇到挫折與挑戰時,用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它,克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點,而那些只重視理論學習,忽視實踐環節的人,是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生,我們不僅要好好學習掌握現代化的知識,而且還要多參加社會實踐,在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展,才能鍛煉自己、發展自己,使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去,把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來,才是大學生成長成才的正確之路。
關愛留守兒童暑期社會實踐報告
這個暑期我進行了一個以關愛留守兒童為主題的暑期社會實踐活動,于今年x月份在xx市xx縣xx附小開展了為期x天的以“關愛留守兒童、共擔社會責任”為主要內容的暑期社會實踐活動。
這這次的走訪中,那些孩子給了我們相當大的震撼,無論從學習上還是從生活上來說我們都受益匪淺,留守兒童大多是隔代監護即由孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆進行看護,但在走訪中我們發現這種方式存在著一些問題:
一、學習方面,留守兒童的學習兩極分化現象較為嚴重。
有些留守兒童知道家里供其讀書不易,同時也體諒到父母的辛勞,因而發奮學習,成績很是優異,走訪中可以看到墻上貼滿了獎狀;但是有的留守兒童由于在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的,生性調皮貪玩,由于監護人文化水平低,沒有能力輔導孩子的學習,重養輕教,致使孩子在學習時得不到有效的督促和引導,導制他們在學習上自覺性差,紀律不強,沒有良好的學習習慣,被動地學習,學習成績較差。
二、性格方面。
在走訪中發現不少留守兒童較內向,逆反心理較重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言,由于他們很小的時候父母就外出打工,孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓,而祖(外)父母多數情況下也缺乏這方面的技能,因此,當這些孩子長大后,人際交流的能力并沒有得到同步發展,很難和別人溝通。在這次社會實踐中,我們看到了留守兒童對于生活執著的'追求,看到了他們為改變命運做出的努力,一個喜歡寫小說的留守兒童在回答為什么喜歡寫小說時這樣說道:“現實世界過于殘酷,只有在小說中才能有完美的結局”這是何等的震撼人心,一個十多歲的孩子卻說出如同飽經世事的中年人所說的話,讓我們深思,讓我們感慨。
2021關愛留守兒童加強社會實踐報告
不再“留守”
有這樣一群孩子,他們的父母為了生計背井離鄉,他們或是被交付給爺爺奶奶撫養,或是跟從父母到處流浪。從此,他們的生活比其他普通孩子少了許多,也多了許多。為了能更好的關注留守兒童,關愛和服務兒童成長、成才,作為新一代青年的我們,他們眼里的大哥哥、大姐姐們,理所應當竭盡自己所能,給予他們幫助。因此小組成員組隊,精心準備工作,在一起開會,討論相關工作的開展懷揣著美好的夢想,屬于我們的“心手相牽,愛暖朝陽”關愛留守兒童社會實踐之旅就這樣開始了!
一樣的夏天,一樣的炎熱,不一樣的暑假。炎熱的夏日擋不住誠誠的奉獻之心,辛勤的汗水充實了默默的實踐之旅。漫長的暑假因有了社會實踐而變得充滿了期待和振奮。為了能讓小朋友們度過一個愉快又充實的假期,小組成員經過頭腦風暴,將這次活動分為主題教育活動,戶外素質拓展活動,技能培訓活動等。
x月x日,我們來到園林社區。社區的書記對我們的到來很是歡迎,為我們提供了充分的設備與資源??紤]到剛放暑假,安全問題是學校一直強調的重點。還結合社區領導的要求講講道德教育。上午我們開展主題教育活動---安全與行,感恩于心。中間穿插有獎知識競賽搶答,充分調動了小朋友們的積極性,寓教于樂。由父親節,母親節來由引出感恩教育,在我們成員的《感恩的心》手語操表演之后,聰明的小朋友們很快學會了這套手語操呢!最后在音樂聲中小朋友們拿起手中的畫筆訴說對父母的“畫語”。大多數孩子都在傳達著“爸爸媽媽你們辛苦了,我愛你們!”看后我們都很感動。孩子們的童年游戲是不可或缺的。
下午我們專程進行游戲環節。我們大學生與小朋友分組,打成一片,像好朋友一樣進行游戲比賽,讓孩子把應有的天真可愛表現與言行中。有貼鼻子,三人抱團,擊鼓傳花,抓樹葉,大西瓜小西瓜,官兵捉賊等簡單又有趣的游戲。小朋友們很感興趣,玩的不亦樂乎!其中我們那組玩三人抱團時,當報紙被折成很小的一塊,又要4個人的腳可以站在上面。靈機一動,我和搭檔分別背起1位小朋友,面對面一只腳站著,2位小朋友再雙臂抱著,這樣就會穩穩地站在報紙上了,并且贏得了第一名咯!通過這個游戲讓小朋友們真正參與其中體會樂趣,又領悟團結協作的重要性。不需刻意,自然而然的灌輸,其教育效果是巨大的。這一片歡樂的天地應該屬于她們的,也是屬于我們的,而常常我們卻忽略了。當活動快結束的時候,有個小朋友問我“姐姐,你們以后還來嗎?”驚訝的同時又很開心,我肯定的說“來,我們一定來。”
回顧奔波于社區與學校的日子里的點點滴滴,我很慶幸自己是這個社會實踐團隊的一份子,很慶幸自己能夠參與其中。我收獲了許多,鍛煉了許多,也成長了許多,提升自己融入社會的能力。社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了接觸社會、了解社會的機會。從中我學到了很多書本上學不到的東西,也有了許多感悟。這次活動促進了我們對農村留守兒童的了解,提高了我們對經濟和社會發展現狀的認識,實現了書本知識和實踐知識的良好有機結合。通過實踐活動可幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極投身社會實踐,深入群眾,了解社會,增長才干,是青年學生成長成才的正確道路;是青年學生為社會做貢獻的重要途徑。社會實踐是作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長成才的重要舉措,作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,是推進素質教育的重要手段。社會實踐恰為我們提供了一個走出校園,展現自我的舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐,在實踐中積累社會經驗,在實踐中檢驗自我,在實踐中提升自我能力,為以后步入社會打下堅實基礎!
真的感謝這次社會實踐,感謝我們的團隊,教會我好多好多的東西,教我要善于交流,教我要能吃苦耐勞,教我要樂觀面對生活,教我要有自信。
難忘的社會實踐已經結束,和隊友們一起堅持把通大學子的優秀品質和良好的精神風貌體現得淋漓盡致,在社區人民的心底留下了美好的印象。這,也是一種幸福。七月,我們走進火熱社會,用歡笑和汗水譜寫一曲壯麗的青春之歌。七月,我們撒播希望,獻出愛心,就如天際的縷縷曙光,把一片天地照亮。
2021關愛留守兒童加強社會實踐報告
隨著生活的質量漸漸提高,生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康,有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活,一方面為了家里的經濟,只有先放下家里的小孩,外出掙錢,為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大,由于觀念跟理想不一樣,在童年時光里,缺少了父母的陪伴,我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。
我們在村委會的幫助下,對部分留守兒童進行家訪,這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會,在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望,他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真,他們自我覺得與其他孩子是不平等的,有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩,功課作業基本無人監督,他們作為現時監護人也沒什么辦法,自己有小孩,也需要干活,或者年事已高,有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題,是全社會留守兒童的一個縮影,需要我們高度重視,兒童是祖國的未來,他們的健康不僅體現在身體,更體現在心理。
我跟著我的團隊,走去走訪??戳瞬耪嬲w會到,城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔,但是也只是溫室的花朵;鄉村的孩子誰沒有整潔的外表,但是他們快樂著,因為他們自由。這就是城鄉之間的區別,包括環境,更包括孩子。面對著我們走進他們的世界,他們明顯沒有城市孩子的自信,有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲,與他們說話,他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們??伤麄儾恢?,我們有多少人也是從他們的年紀里走出來的。他們的心思我們懂——他們缺少了一種關愛。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣,爸爸媽媽帶著去玩,特別是六一兒童節那天,這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單??上в械暮⒆痈改覆辉谏磉叄依锏睦先烁豢赡軙阒⒆油?指大部分)。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐,玩個痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。
七月的開封高溫漸有愈演愈烈之勢,偶爾一絲的風也是毫不客氣的干燥,十二號的早晨,我們與朝霞齊上,踏上這未知而美妙的“征程”。對于蘭考這座城市,我并非全然陌生,參加黨課培訓之時曾經與它有過一次短暫的接觸,但這次,雖然今天只是去簡單的考察實地,可是攜著另一個愿望,懷揣迥然不同的心境再次與它相遇,仍舊令我悸動不已。七月十三日,再一次的行程顛簸,我們正式開始了活動的第一個環節,遣發關于留守兒童的宣傳手冊和調查問卷。此舉旨在究明除了我們之外,其他的小朋友們,父母們,其他長輩們以及社會中各個階層的廣大群眾們對于留守兒童的認知和關心程度是一個什么樣的現狀。有多少人了解他們,有多少人關注他們,有多少人愿意聆聽他們,又有多少人想要幫助他們。在汽車站門口,我們建立起第一個站點,做宣傳手冊和活動的定點咨詢。簡單的午飯過后,我們決定留下兩名志愿者守崗做定點咨詢,其余的隊員們都深入到蘭考市中心的大街小巷。我們頂著烈日沿柏油路的邊緣行走,手拿紙筆,面帶微笑,做好了迎接各種回應的準備。無論是笑臉,冷漠抑或是拒絕,我都會以最大的真誠尊重每一個路人的選擇,人事經歷漸多,便懂得不強求,我想這也正是一次對自己進行磨練的機會。
街頭匆忙行走的人群,因為我們的出現而短暫駐足。我用最真誠的態度向每一個我所面對的人認真地講解著我們的活動和我們的期望,遞過問答卷的那一刻我接收到了許多理解與善意的目光,感受到了人們深藏在心底卻從不曾遺忘的純樸與善良,原來每一個人心中都有本善,每一個人在關心自我生活之余,對于其他同伴也有著臻貴的惻隱之心。當他們了解到原來在自己的認知與接觸之外,還有這么一群可愛的孩子無法感受到正常的關心與愛護,他們的心自然而然地柔軟起來,大家愿意集結力量去溫暖更多人。許多人詢問我們來自哪個學校,為什么要做這種活動,在了解緣由之后對我們表示了由衷的肯定和祝福,說實話心里除了溫暖更多的是感動,這個活動沒白做!穿梭在這個久負盛名,以人民公仆焦裕祿為城市形象的小城里,尋找著著名前輩遺留下的精神財富,在日光中在清風中我似乎感受到那些遙遠的美好品德跨越時間的洪流傳遞到了每一個人的身上。社會實踐報告范文
第三天,真正的活動就要拉開帷幕。早上我們一行人集結在會議室,仔細地統計了前一天調查問卷的答卷數據,對每一個關于留守兒童心理健康的問題答案都做了盡可能準確的分析。我們發現,關于留守兒童心理安全感缺失的問題尤其需要重視,同時許多人也感覺到了這個問題的急迫性,很多善良單純的孩子由于長期感受不到應有的照顧與重視,從而覺得自己與周圍的環境、人群產生了遙遠的距離,由此產生了被拋棄的感覺,更有甚者轉念妄圖報復社會以此來表達內心的憤怒與不滿。我們決定在下午的近距離接觸留守兒童的活動中,在這方面給予他們足夠的鼓勵與支持,讓他們感受到來自社會其他同胞的真心愛護。
下午我們抵達了蘭考鄉郊的一所小學,這個小學里有許多的孩子父母常年在外打工,平時跟隨家中的爺爺奶奶或者較大的兄長一同生活。兩名隊員首先在主席臺上分別做了兩場演講,一個闡明了我們此行的目的以及活動的期望成果,另一個講述了作為法律人我們能夠給予這些孩子以及他的家人怎樣的幫助,當普通人面臨兒童的撫養教育或其他問題時,我們可以用哪些法律武器來保護自己合法的權益。孩子們對這些新鮮的議題顯得很是好奇,聽得認真異常,他們的眼神里透漏出對我們的琢磨和打量,似乎是在判斷我們到底“是敵是友”。當我們和這些孩子在一起,試圖邀請他們一起做游戲時,可以明顯地感覺到這些孩子怯懦與躲避的神態,對于陌生人他們的警戒心遠遠要高于普通的孩子。我的心里一陣酸楚,可能是好久沒有其他人這樣走入他們的生活,以致他們懼怕正常的社會交往。我和隊員們商議后一致認為越是這個時候越不能心急行事,我們要先和他們交流,慢慢地走近他們,然后再成為他們值得信任的好朋友。這樣的方法果然奏效,經過一個多小時的磨合,基本上所有的孩子都對我們放下了戒心,更有活潑好動的已經主動向我們發出了做游戲的邀請,我們順勢而行馬上開始了游戲環節。和這些孩子一起跑著跳著,隊伍中的每一個成員似乎也回到了自己的童年,在記憶里選撿那些美好的片段。游戲過后,大家開心地合了影,依依不舍地揮手道別,雖然接觸短暫有限,但一同擁有的珍貴經歷已經永遠地存在于我們和孩子的腦海中,永生難以忘懷。我們是哥哥姐姐,他們是弟弟妹妹,大家已然把彼此視作親人,在心中把這種美妙的情感聯結當作天賜的禮物。一張張純真的笑臉融化在夕陽的余暉之中,這一天是最疲勞的,卻又是最問心無愧的,我甚至覺得我所收獲的遠遠多于自己付出的。我感謝這次的經歷,慶幸自己和同伴的堅持初心,用真誠的心發現這些可愛的孩子們,又用虔誠的愛去澆灌他們稚嫩的心靈,反過來他們又以自己最質樸的情感治愈了久在樊籠的我們。社會實踐報告范文
【范文二】
關愛留守兒童社會實踐報告范例2021
“爸爸和媽媽什么時候能回來呢?”當《桔子的天空》中的小福果用晶瑩的雙眸望著眼前的小桔樹,向身旁年事已高的爺爺問出這句話時,當這顆手植的幼小樹苗經過一年又一年時光的磨礪年輪漸豐枝葉漸茂,但父母回家的音訊仍舊杳杳無期時,無聲的烈日炙烤的不是孩子的體膚而是孩子企盼的情緒,凜冽的秋風侵襲的不是孩子的身軀而是孩子焦灼的心靈。有這么一群孩子,父母是他們最熟悉的陌生人,他們的心情無關春夏秋冬,他們的喜樂不在玩具多少,一切的幸福和快樂都來源于與爸爸和媽媽相處的分分秒秒真實的時間。他們擁有一個共同的名——留守兒童。
從第一次觀看留守兒童題材的電影,第一次留心留守兒童這個話題起,這群和我們相似卻又特殊于我們的孩子就深深地吸引著我,他們過著怎樣的生活?他們渴望怎樣的情感?我的心里對于有朝一日能夠真正地走進他們,感受他們,幫助他們懷著很大的憧憬和期待。我希冀一個契機,一個能真正地從心底連接起我們和他們的機會。未承想,竟然在進入大學之后如夢般的獲得了曾經惦念了好久的機會,在老師的指導意見下,在和一群志同道合的伙伴們幾番商議決策之后,我們拿出了“暑期走近留守兒童”的活動方案,由于地域的因素,我們將目的地定在了開封周圍的蘭考市。此時不光是我,隊伍中的每一個人心情都十分激動,渴望早日啟程的心情里也夾雜著對自己接下來行動是否妥善的擔憂。作為新時代的法科生,我們大家都希望自己的小行動能夠喚起社會中更大的共鳴,每個人都小心翼翼,細心縝密地策劃布置每一個環節,查閱資料,準備具體的活動,心中的愿景是我們的到來能為他們的生活稍稍添上一抹色彩,成為他們童年中一道特別的彩虹。
關愛留守兒童社會實踐報告范例2021
一、調查對象的基本情況
本次調查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現狀,即透過留守兒童的家庭教育,折射出寧遠地區留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調查的基礎上,本文分析了留守兒童的家庭教育需求,為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議,以期為我們國家未來的發展和建設盡棉薄之力。
二、“留守兒童”問題產生的原因
留守兒童問題,不是農村之事,更不是農民工的家庭‘私事’,它的產生有多方面的原因。
1、農村剩余勞動力轉移以及城鄉二元分割的教育制度是產生“留守兒童”問題的根本原因
農村“留守兒童”問題的出現表面上看是父母外出打工不在身邊造成的,其實根本原因在于城鄉二元結構管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來,特別是20世紀90年代后,隨著農業比較利益的下降,工業和第三產業的飛速發展,農村剩余勞動力大量向城鎮轉移,與國家鼓勵農村剩余勞動力轉移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉分割的戶籍制度和義務教育制度,進城務工農民雖然在城市工作、居住和生活,但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農民會把自己的子女留在農村,由老人看管。
2、家庭情感教育明顯缺位是導致農村“留守兒童”問題的直接原因
許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離,他們早期無法與父母建立和諧的親子關系,在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中,他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋,這必然對他們的親社會行為發展產生不良影響,也易使他們產生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工,對子女心生愧疚,往往通過錢、物等大量的物質滿足來補償對孩子的精神關愛,而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監督,極易使他們產生錯誤的價值觀而誤入歧途。
三、“留守兒童”成長存在的主要問題
我們發現在調查中的留守兒童一般都具有三個基本特征:一是無人看管,缺乏監護;二是家不完整,缺少家教;三是遠離父母,缺少關愛。其中留守兒童面臨五大問題:
一是生活問題:與其他孩子相比,他們缺少父母的照顧,容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段,孩子的養育、保護顯得更為重要,如果不能與自己的父母在一起生活,問題容易出得多一些。比如,在xx村留守兒童能夠按時接受各種預防性疫苗的比例明顯低于非留守兒童。現在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管,有的留守兒童甚至實際上就沒有監護人。
二是心理問題:由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少,許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象,又很少與外界接觸。在調查中我們發現,這些孩子其實特別想和家人在一起,這是他們的心愿。由于不能和父母一起生活,久而久之,有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感,內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在,容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。
三是教育問題:在我們走訪中得知,由于父母外出打工,家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上,不能保證孩子們的學習時間,學習成績因此而有些下降。臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當,也容易使孩子產生厭學、棄學現象。由于目前農村教育資源不足,教育質量偏低,有些孩子進城后跟不上學xxx度,不得不返回農村;有的由于家長不斷在農村、城市之間變動,孩子也會隨之由“留守”到“流動”再到“留守”,不能及時接續學業。我們調查的資料顯示,留守兒童在小學階段的入學率相對高一些,初中階段則呈明顯下降趨勢,輟學率比較高。更可怕的是,竟在走訪中有監護人說出“不可能也沒能力讓孩子上高中”的話語。
四是道德問題:在兒童成長過程中,家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用,往往會影響孩子的一生,兒童的許多行為習慣、道德素養都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起,缺乏及時的指點和幫助,一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正,容易養成一些不好的習慣和道德品行。據當地村支書透露,在該地留守兒童違法違紀的比例明顯高于非留守兒童。
五是安全問題:另根據網上公安部門有關調查顯示,在被拐賣的兒童當中,流動兒童占第一位,留守兒童占第二位。有些地方出現的女童被的惡性案件中,也是留守女童居多。據報道,在20xx年xx省洪災遇難的xx名兒童中,xx名都是留守兒童,這說明沒有父母的呵護和指導,留守兒童缺乏應變和自我保護能力。
由于留守兒童的家庭結構的特殊性,使留守兒童的生活環境發生了重大變化,殘缺的家庭教育給留守兒童的成長帶來了一系列負面效應。在xx村的調查中我們發現了留守兒童生活中存在了以上諸多的問題。
四、解決留守兒童教育問題的建議
1、家庭方面
加強父母與孩子的溝通,盡可能多和孩子在一起,為孩子營造一個良好的生活環境,不僅是滿足孩子物質上的需求,更重要的是培養孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀;不要單方面看重孩子的學習成績,更要注重孩子綜合能力和素質的培養。針對農村留守兒童中單親監護和隔代監護情況嚴重的問題,可以通過興辦農村家長學校,向家長宣傳正確的教育觀念,親子溝通方式,促進家庭教育與學校教育、社會教育和諧發展。家長學校要適應形勢的發展,開辦臨時監護人培訓班來加強家庭教育指導。
2、學校方面
要進一步加強幼兒園教育管理機制。幼兒園是直接教育管理學齡前留守兒童的實體,教育措施的制定應當包容更多的關愛幫助學齡前留守兒童的內容,在學習和生活上給予更多關懷和呵護。
(1)建立健全留守兒童檔案,增強學校和教師對留守兒童的關愛
班主任要做好留守兒童的摸底工作,將其在校的各方面表現記入檔案,及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況,形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任,多與留守兒童交流談心,提高親密信賴程度,給予更多關愛和正面引導。
(2)為與留守兒童溝通提供方便
在學校開通親情熱線電話,為外出務工家長與子女溝通提供方便,并使外出務工家長可隨時與班主任取得聯系了解子女學習情況;設立心理健康咨詢室,聘請專家或安排有經驗的教師擔任心理醫生,及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。
關愛留守兒童社會實踐報告范文2000字
有這樣一群孩子,他們的父母為了生計背井離鄉,他們或是被交付給爺爺奶奶撫養,或是跟從父母到處流浪。從此,他們的生活比其他普通孩子少了許多,也多了許多。為了能更好的關注留守兒童,關愛和服務兒童成長、成才,作為新一代青年的我們,他們眼里的大哥哥、大姐姐們,理所應當竭盡自己所能,給予他們幫助。因此小組成員組隊,精心準備工作,在一起開會,討論相關工作的開展懷揣著美好的夢想,屬于我們的“心手相牽,愛暖朝陽”關愛留守兒童社會實踐之旅就這樣開始了!
一樣的夏天,一樣的炎熱,不一樣的暑假。炎熱的夏日擋不住誠誠的奉獻之心,辛勤的汗水充實了默默的實踐之旅。漫長的暑假因有了社會實踐而變得充滿了期待和振奮。為了能讓小朋友們度過一個愉快又充實的假期,小組成員經過頭腦風暴,將這次活動分為主題教育活動,戶外素質拓展活動,技能培訓活動等。
x月x日,我們來到xx社區。社區的書記對我們的到來很是歡迎,為我們提供了充分的設備與資源??紤]到剛放暑假,安全問題是學校一直強調的重點。還結合社區領導的要求講講道德教育。上午我們開展主題教育活動---安全與行,感恩于心。中間穿插有獎知識競賽搶答,充分調動了小朋友們的積極性,寓教于樂。由父親節,母親節來由引出感恩教育,在我們成員的《感恩的心》手語操表演之后,聰明的小朋友們很快學會了這套手語操呢!最后在音樂聲中小朋友們拿起手中的畫筆訴說對父母的“畫語”。大多數孩子都在傳達著“爸爸媽媽你們辛苦了,我愛你們!”看后我們都很感動。孩子們的童年游戲是不可或缺的。
下午我們專程進行游戲環節。我們大學生與小朋友分組,打成一片,像好朋友一樣進行游戲比賽,讓孩子把應有的天真可愛表現與言行中。有貼鼻子,三人抱團,擊鼓傳花,抓樹葉,大西瓜小西瓜,官兵捉賊等簡單又有趣的游戲。小朋友們很感興趣,玩的不亦樂乎!其中我們那組玩三人抱團時,當報紙被折成很小的一塊,又要4個人的腳可以站在上面。靈機一動,我和搭檔分別背起1位小朋友,面對面一只腳站著,2位小朋友再雙臂抱著,這樣就會穩穩地站在報紙上了,并且贏得了第一名咯!通過這個游戲讓小朋友們真正參與其中體會樂趣,又領悟團結協作的重要性。不需刻意,自然而然的灌輸,其教育效果是巨大的。這一片歡樂的天地應該屬于她們的,也是屬于我們的,而常常我們卻忽略了。當活動快結束的時候,有個小朋友問我“姐姐,你們以后還來嗎?”驚訝的同時又很開心,我肯定的說“來,我們一定來。”
在接下來的幾天里我們又對xx社區進行了豐富的活動。如教小朋友跳舞,唱歌,書法以及義務家教等。
最難忘的莫過于在實踐過程中發生的小插曲了。記得到xx社區的那天早上,裝有主題教育PPT的優盤忘帶了,可是活動馬上又要開始了。當時我們急得不知該怎么辦才好,心想這下完了。還好我們是一個團隊,臨時改變策略,先讓2個主持人以小朋友們和我們大學生自我介紹為開場,做個小游戲熱身為回去拿優盤的成員有足夠的時間。小朋友們并沒有感到異常,通過各自的自我介紹和游戲,反而大家更加熟悉,有的小朋友不再拘束和害羞。上面的環節結束后優盤也拿回來,繼而開始主題教育活動?;顒咏Y束之后我們都會心的笑了,有驚無險啊!不過也讓我們更加明白了團隊的意義與重要性。大家一起努力,一起想辦法,正所謂“眾人拾柴火焰高”做起事來會更容易。完成一件工作需要我們大家融洽的配合,我們每個人都不可能單獨地做完每件事。
當然除了我們自身發生疏忽,實踐過程中還會遇到其他的問題:部分家長的冷漠與不解,在拱山社區教小朋友們跳舞時,可能外面的家長看起來秩序有點亂,不滿的說“這是什么活動,亂七八糟的。走,跟我回家”,曾讓沮喪占領我們的心頭。有些孩子的調皮搗蛋也讓我們大傷腦筋。此外,酷熱的天氣,雖然沒有驕陽似火,沒有一絲風的天氣總是讓人黏濕的不舒服,我們的信心和熱情有時會大折扣??墒?,看到孩子們親切的喊著姐姐問東問西時的喜悅,社區領導為活動順利開展提供了充分的物質幫助時的感激讓大家又重新振作了起來,以全新的姿態繼續奮戰。
回顧奔波于社區與學校的日子里的點點滴滴,我很慶幸自己是這個社會實踐團隊的一份子,很慶幸自己能夠參與其中。我收獲了許多,鍛煉了許多,也成長了許多,提升自己融入社會的能力。社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了接觸社會、了解社會的機會。從中我學到了很多書本上學不到的東西,也有了許多感悟。這次活動促進了我們對農村留守兒童的了解,提高了我們對經濟和社會發展現狀的認識,實現了書本知識和實踐知識的良好有機結合。通過實踐活動可幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極投身社會實踐,深入群眾,了解社會,增長才干,是青年學生成長成才的正確道路;是青年學生為社會做貢獻的重要途徑。社會實踐是作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長成才的重要舉措,作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑。
暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,是推進素質教育的重要手段。社會實踐恰為我們提供了一個走出校園,展現自我的舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐,在實踐中積累社會經驗,在實踐中檢驗自我,在實踐中提升自我能力,為以后步入社會打下堅實基礎!
真的感謝這次社會實踐,感謝我們的團隊,教會我好多好多的東西,教我要善于交流,教我要能吃苦耐勞,教我要樂觀面對生活,教我要有自信。