時間：2023-02-15 05:18:43
序論：在您撰寫體育畢業個人總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1.1 研究對象
1.2 研究方法
（1）文獻資料法。依據該文研究內容、目的和任務的需要，在湖南城市學院圖書館和中國知網及萬方等查閱了相關的資料，在總結以前研究的基礎上，分析研究體育專業畢業生就業焦慮影響因素。
（2）問卷調查法。通過參考焦慮自評量表（SAS）以及國內其他研究者設計的問卷，在老師及專家的指導下自行設計一份問卷調查表，對湖南高校體育專業畢業生就業焦慮自身因素進行問卷調查。該問卷共發放80份，回收78份，有效60份。
（3）訪談法。對湖南高校體育專業往屆以及應屆畢業生進行電話采訪調查、當面采訪調查。對目前湖南省高校體育專業畢業生就業焦慮情況做詳細的了解和統計分析。
（4）邏輯推理法。在研究過程中，采用類比、歸納、綜合分析法，對所收集資料進行邏輯分析，總結影響體育學院畢業生就業焦慮的因素。
2 就業焦慮的概念
根據查閱資料文獻，就業焦慮是一種消極情緒，主要表現為情緒上心神不寧、緊張煩躁，行為上茶不思飯不想、頻繁翻看就業信息，嚴重者呼吸急促、心腦電圖變化等。該課題認為就業焦慮是畢業生面臨就業時而出現的情緒變化。
3 結果與分析
根據調查分析體育專業的大學畢業生的擇業觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了體育專業畢業生的健康與順利就業。分析自身原因。
3.1 自我認識不清
經過大學的學習，體育專業畢業生掌握了一定的理論知識與技能，才能有了相應的提高，也懂得了很多為人處世的道理。但是也有很多畢業生不能客觀的認識自己，不了解自身有哪些優勢與特長，有哪些劣勢與缺點，在面試時，不能充分的表現自己的優點。尤其所學是體育專業，社會能提供的對口崗位有限，就業時不知道自己可以干什么、能干什么，不知道自己能適合什么工作，出現就業焦慮。
3.2 就業期望值過高
體育專業畢業生多處于青年初級，他們對美好的未來非常憧憬。由于涉世未深，前期都是處在學校和父母的翅膀長大，接觸社會較少，其理想和抱負較大，對未來的工作期望值較高，希望自己留在城市工作，尤其是一線城市，不考慮在農村工作，甚至有部分畢業生一味追求工作薪酬待遇，認為留在城里總會比農村鄉鎮好。當體育專業畢業生進入社會求職時發現理想與實現相差甚遠時，心里產生落差，對就業就會產生焦慮焦、焦躁。
3.3 個人能力不強
社會一直在進步，信息化也普遍帶入人們生活，手機、電腦等一系列信息化產品也占據著大學生大部分時間，體育專業學生相對于其他專業學生不愛學習，在課堂上對于文化理論課程興趣不濃，文化基礎理論基本功不扎實。而畢業生大體朝教育方向發展，基本的理論知識在教學中非常重要，而現在大多的畢業生掌握程度不夠，再加上體育教育學生很多個人專項能力也不強，在面對就業面試時，對本就較少的同等崗位機會，競爭不過他人，從而焦慮不安。
3.4 就業動機過強
受中國傳統文化因素影響，雖大學生已是成年人，在大學期間靠的是家人經濟支持完成學業，尤其很大一部分學生來自農村，在高中時參加體訓，就花了家里不少錢，一面臨畢業感覺不好意思再向家里要錢。畢業生面臨畢業時，急于找工作，能夠經濟獨立。部分學生畢業時選擇考教師編制，而且選擇那些較好的市區學校，非好學校不報，動機過于強烈，擔心不能有一個穩定的工作，而焦慮加劇，站立不安。
4 就業焦慮應對策略
4.1 正確認識自我
每個人都有優點和缺點，有自己的長處和短處。體育專業生應該對自己有一個客觀正確的認識，發現自己的優點和缺點，知道自己有哪些優勢和特長而針對自己缺點努力改正?？赡芾碚撝R是大部分畢業生的短處，那就發揮自己體育生該有的體育特長，宣揚出豪爽的精神風貌，表現出較高的情商，為以后留下廣闊的人脈。
4.2 調整職業規劃
畢業生經過高三一年體訓的魔鬼生活，再經過幾年的大學生活，一路有太多的苦與笑，在即將走進社會大多是抱著美好的理想與愿望走出校門，他們追求理想和美好的生活是可以理解的。畢業生追求的職業與自己條件不符，認為自己是上了大學的，應該畢業后是一份體面的工作，就業期值設置過高，理想與現實總是會有差距，遇到挫折就導致心里不安。因此需要調制職業抱負，合理的安排自己的職業規劃，比如打算從事教育行業考取教師編制的，選擇上不一定非得城市學校，可以先選擇特崗教師，避免多人同時競爭，先選擇就業再擇業。只有及時調整自己的就業期值，合理安排職業規劃，拋棄理想化的東西，才能將心理調節到最好的狀態，才能避免就業焦慮。
4.3 提升自身能力
自身能力是進入社會工作的保障，只有當自身能力足夠，走在哪里都不怕。很多學生在大學期間虛度光陰，玩手機、談戀愛、玩游戲，每天都是混日子過，到了即將畢業是，一回想起自己大學時光，心里就慌神了，感覺什么都沒學到，產生了就業焦慮。畢業生應及早提升自身能力，彌補自身知識的短缺，對于體育項目花時間去重新鞏固，提升專業技能。想從事教育行業的畢業生，可以觀摩老師現場上課，也可以觀看教學視頻，提升自身教學能力。也可以向前輩請教，他們也會幫助你提供一些可以幫助建議，這樣，你慢慢地掌握了，能力就上升了。能力的提升，自然也是要鍛煉的，不斷鍛煉，才可以得到提升，不要怕失敗，失敗了積累經驗，下次避免方可勝利。書本里，有太多的知識需要大家掌握，當然，也可以求助網絡，看網絡上有什么好的方法和建議，這樣，慢慢地就豐富了自己的認識。人的所有的能力都是積累出來的，不是天生有的。所以，慢慢地積累，讓自己不斷地得到沉淀，才是關鍵。只有自身能力夠了，心里做任何事有了信心，才能不會產生就業焦慮。
4.4 降低就業動機
畢業生學成之后，急于找工作，急于經濟獨立，都是可以理解的。根據耶基斯-多德森定律：動機處于適宜強度時，工作效率最佳；動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降，因為過強的動機使個體處于過度焦慮和緊張的心理狀態，干擾記憶、思維等心理過程的正?；顒?，所以畢業生應適當降低就業動機，這樣才能以更好的狀態面對就業。體育專業畢業生應該明白路是一步一步走出來的，不能急于求成，應當以平衡的心態對待畢業就業問題。在畢業時適當轉移就業注意力，不一定畢業就必須參加工作，可以給自己一點時間去旅游，去感受一下世界，感受一下世界的廣闊，釋放一下行為動機，讓自身以全新的面貌面對就業。
參考文獻
[1] 王茜，王雪峰，董能.湖南省高校社會體育專業學生就業教育現狀調查與分析[J].當代教育理論與實踐，2013，5（9）：118-121.
[2] 張曉琴.大學生就業焦慮及其成因分析[J].社會心理科學， 2004（5）：106-108.
摘 要 本文采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法從農村中小學體育教師隊伍的現狀、對策等方面對近10年來有關農村中小學體育教師隊伍的研究文獻進行歸納、整理、分析?？偨Y出目前我國農村中小學體育教師隊伍存在的問題，并提出相應的解決對策，為改善我國農村中小學體育教師隊伍提供有效的理論基礎。
關鍵詞 農村中小學 體育教師隊伍 現狀 對策
一、體育教師在學校教育中的作用
喬梁學者在《甘肅省義務教育階段城鄉中小學體育教師資源現狀與合理配置研究》中總結出：“體育教師資源是學校體育教育中最為重要的人力資源，體育教師是體育教學這一互動過程中重要的因素，中小學體育教師是實施和執行《體育與健康》課程中最重要的人力資源，體育教師的素質決定了課程資源的識別范圍、開發與利用的程度以及效益發揮的水平[1]?！?/p>
陳盼盼等學者在《21世紀我國農村中小學體育師資建設現狀分析》中總結出：“體育教師是學校體育工作的直接實施者，其工作不僅僅是傳道授業解惑，更重要的是引導學生，提高學生身心及社會關系的發展，讓學生成為課堂的主人，培養學生個人自主性和終身健身理念[2]?！?/p>
綜上所述，總之，體育教師是學校教育人力資源中重要的一員，是學校體育教學中重要的因素。因此，建設一支業務素質強，質量硬，結構合理、穩定的教師隊伍是發展我國體育事業的根本，同時也是提高我國農村青少年體質的關鍵所在。
二、農村中小學體育教師隊伍的現狀
（一）農村中小學體育教師的配備
2005年常青對遼寧省5個經濟條件偏下的地域的專職體育教師隊伍進行了調查，調查指出：“專任體育教師偏少。體育教師占總教師數量比例小，相對于農村中小學的語、數、英、物理、化學教師占教師總數60.1%的比例來看，體育教師僅有2.41%。鄉鎮中小學校平均有體育老師1.68人，而村中小學僅有0.59人。”
蘇轉平等學者在《中國西部農村中小學體育師資現狀分析與對策研究》中總結出：“關于體育教師配備，國家教委規定，城鎮小學和農村中小學每7至8個教學班配備1名專職體育教師；中學每6個教學班配備一名體育教師。若按此標準衡量，新疆農村中學缺額體育教師20.7%，農村小學缺額40.6%；寧夏在128名體育教師中專職體育教師僅有3名，體育教師與教學班之比是1：11.82，這與國家的標準相差甚遠?！?/p>
綜上所述，目前我國農村中小學體育教師隊伍還嚴重缺額，特別是西部比較落后的地方。大部分體育課都是由其他任課教師兼任，體育專職教師十分饋乏。如此一來，就造成了一個很大的問題，中小學上體育課呈現“放羊式”教學，體育課形同虛設，嚴重影響了課程的教學質量以及課外活動的正常開展。
（二）農村中小學體育教師隊伍年齡、性別結構現狀
譚祝平學者在《中西部少數民族地區農村學校體育教師的現狀研究》中總結出：“四川、湖南、廣西、貴州等少數民族地區的農村中小學中體育老師年齡最大的有59歲，最小的有24歲，中年教師人數排第一，老年最少；男性教師是女性教師的3倍，男女比例相差很大。”
袁艷紅學者在《湖北省少數民族地區中學體育師資隊伍現狀及發展對策》中通過調查54所中學發現在總共202名體育教師中有168名男教師，34名女教師，男女教師的比例嚴重失調；并且202名體育教師中在20～39歲之間的教師占到60%，體育教師普遍年輕化。”
綜上所述，目前我國農村中小學體育教師的年齡、性別結構不合理。體育教師的年齡逐漸趨向于年輕化，這樣不利于教學的創新和提高。同時，體育教師在性別上存在明顯的差異，女體育教師的比例很小，這與人們的傳統觀念是分不開的。
（三）農村中小學體育教師隊伍的整體素質狀況
蘇轉平等學者在《中國西部農村中小學體育師資現狀分析與對策研究》中總結出：“所調查的7省中具有本科學歷的體育教師非常少，專科學歷也為數不多，只有32%-68%的農村體育教師具有中師學歷。貴州省有93.83%的學校沒有本科畢業生，64.03%的學校沒有?？飘厴I生；青海農村初中具有大專以上學歷的體育教師占38.7%，小學體育教師絕大多數在中師以下。”
常青學者在《遼寧省農村中小學體育教師隊伍現狀研究》中總結出：“我省農村中小學至今仍無研究生畢業的教師。農村初中教師中具有本科及以上學歷的比例為10.4%，比全國平均水平低1.0%；農村小學教師中具有專科及以上學歷的比例為23.5%，比全國平均水平低1.6%。教師業務素質不高，教學方法呆板，教學效率較低?！?/p>
綜上所述，目前我國農村中小學體育教師隊伍中高學歷體育教師偏少，低學歷體育教師依然存在，科研成果欠佳。現在在農村中小學體育教師的學歷普遍不達標，學歷層次偏低。正是因為農村體育教師學歷偏低，科研水平不夠，造成目前農村中小學的體育教學質量提不上去，學生們的體質健康得不到很好的改善。
三、加強農村中小學體育教師隊伍建設的對策
（一）加大農村體育教師數量的配備是首要解決的問題。當地有關部門應該適當增加農村中小學體育教師的編制名額，解決農村專職體育教師不足的狀況，提高農村體育開課率。其次加大對農村或是偏遠地區學校教育資金的投入，提高農村教師的待遇，鼓勵高校畢業生走進農村，促進農村體育事業的發展。
（二）根據當地實際情況調節體育教師的年齡和性別比例。盡量使農村中小學的體育教師在年齡上老、中、青教師的結構趨于合理，性別比例盡量平衡，從而來滿足學生們的需求。
（三）加大對體育教師教育教學能力的培養。可以通過實施送教下鄉政策，建立城鄉體育教師交流互動平臺，通過城鎮中小學有經驗教師的傳帶教，提高體育教師的業務能力。加強對體育教師教學方法、教學模式、教學內容的創新，改變以前體育教師“上課―解散―集合―下課”的陳舊模式。從而來提高體育教師的整體素質。
參考文獻：
（一）思想道德素質方面：
1、對黨的領導和黨的路線、方針、政策等方面的理解和認識，參加學校組織的各項思想政治教育活動及政治表現；
2、遵守國家、學校的各種法規和制度的表現；
3、參加集體活動，團結同學，主動為大家服務方面的情況；
4、參加社會實踐及學校組織的各種有益活動的情況；
5、參加政治理論、形勢政策等思想道德修養類課程的學習情況。
（二）專業素質方面：
1、學習態度和學習自覺性方面的表現；
2、學習成績和專業知識的掌握程度；
3、科學研究活動成果及創新能力方面的表現。
（三）身心素質方面：
1、參加校、院、系和班級組織的各項體育活動情況；
2、體育課成績及體育特長、體育達標情況；
3、身體健康狀況；
4、心理健康水平狀況。
（四）專業能力方面：
1、根據社會的需要，對自己的能力做一個較全面的基本估計；
2、自己的專長和特點。
(五) 存在的主要缺點和今后的努力方向。
二、具體要求：
1、畢業生寫好自我鑒定首先應認真聽取老師和同學的意見。老師對學生的學業和品德比較了解，同學之間朝夕相處，也比較熟悉，注意聽取他們的意見，有助于寫好自我鑒定；其次，自我鑒定必須寫實，要本著實事求是的原則，成績找夠，缺點找準，恰如其份地做出總結鑒定，以利于用人單位較全面、客觀了解畢業生，從而有針對性地培養和幫助畢業生更好地開展工作。
關鍵詞：體育與健康；畢業班；教育探索；教學體會
在落實素質教育的基礎上，按大綱和教材要求全面提高學生體質，培養終生體育能力，培養學生的創新精神和實踐能力，這需要教師在教學內容和選擇教學方法上下一番工夫，下面是我個人在這方面的一點做法和體會：
一、畢業班體育搭配中高考內容，同時復習所學的重要內容
對于中高考年級來說，應該使學生全面系統地復習義務教育的重點知識，在體育運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和適應社會等方面得以升華，使學生能夠掌握自我鍛煉的方法，養
成堅持鍛煉的習慣，所以，在安排教學計劃時要把教材與素質練習內容合理搭配，例如：技巧、支撐跳、素質練習（柔韌）；跳遠、排球、素質練習（速度）；籃球、投擲、素質練習（力量）；游戲、雙杠、素質練習（耐力）等，通過如此安排，學生不僅在能力上還是成績上都取得了較好的收益，充分體現了體育與健康課程的性質和“健康第一”指導思想，有利于課程目標的實現，有利于發揮體育課程健身育人的功能。
二、在教法方面以學生個人練習為主，教師負責指導、咨詢和監督，充分體現教師的主導作用
無論是在中高考內容還是教材的其他內容都是學生早已學習過的，再復習時以教師講授為主，以學生練習的方式培養學生自我鍛煉的意識和能力，為終身體育打下堅實的基礎。
1.課堂教學形式以小組為單位進行分散練習
（1）按中高考教學內容項目，學生分成若干組，選一名成績優秀的學生為組長。
（2）在教師的帶領下回憶、復習各個項目的練習方法，并簡要介紹是怎樣安排課時計劃的。
（3）教師提前由置給小組長練習什么內容，由小組長制訂本課的任務、目的、練習項目等，教師課前審定，在教師監督下，由組長負責實施。
（4）課的結束部分由教師總結完成情況并推薦下節課練習
內容。
2.充分發揮集體的智慧和力量，改變教師“一言堂”局面
在平時的教學中遇到疑難問題時，如：學生總是掌握不了的動作要領，部分產生害羞和不主動等問題，往往由教師一人負責解決。在中高考教學中，把這些問題先交由學生內部去解決，教師檢查結果，更能調動起學生練習的積極性、創造性，充分體現學生在教學中的主體地位。
3.靈活多樣地運用教學手段
（1）小組循環練習法
對于技術難度高的某種動作，教師親自示范講解學生以小組為單位輪流練習，教師巡回指導。
（2）區別對待法
對于身體素質欠缺的同學，以打破組的界限單獨輔導并從簡單入手，例如：中高考三項每次測驗為滿分者可組成球類、體操組，在小組長帶領下有計劃、有步驟地復習教材內容。
（3）教學競賽法
定期舉辦班際、組際的單項、綜合的小型體育比賽，以達到課堂活躍氣氛，增強“實踐能力”，以便能更準確地掌握學生的實際水平。
（4）目標管理法
在每次的測驗評價中，總結經驗，并記錄個人的成績監督卡上并制訂下次目標。
（5）組成互助組
每次成績較好的學生帶一至二名該項成績較差的學生，負責課余時間練習。
關鍵詞：體育專業；生涯教育；內容；措施
一、體育專業學生的就業現狀
1．體育專業學生就業形勢嚴峻
通過對200多所高等院校畢業生就業情況的調查，發現體育院、系畢業生的就業率非常低(3248％)，不到同期大學生整體初次就業率的一半，在各類院校中排在最后。到科研設計單位和到事業單位就業的比例占畢業生總數的1％，考研的比例為1％，到國企的比例是2％，而在國企和三資企業之外的其他企業工作的比例為1％，到部隊尋求發展的為3％，流向機關的為5％，在其他教學單位工作的為5％，13％的畢業生在高等學校任職，待分配的畢業生占學生總數的67％。從上述的統計數據中可以看到，體育院、系畢業生的就業形勢是很嚴峻的。
2.就業意識淡薄，就業的盲目性、依賴性大
目前，體育院、系的大學生就業意識淡薄，在大學學習期間不能很好地提前設計自己，主動培養自己的綜合能力和素質，在畢業來臨時才感到就業的壓力和力不從心。通過對江蘇省九所體育院、系的調查，一、二、三年級有7542％的學生對我國現行的就業政策不太了解和不了解。完全了解的只占2458％。畢業班的學生情況要好一些。由于對就業政策的認識不足，畢業生就業的盲目性大。在就業形式的選擇上，有8745%的畢業生仍希望依靠國家給予安排，因此，在大學學習期間，沒有憂患意識和就業焦慮感，仍然“高枕無憂”，按部就班地完成學業，等待分配，而一旦臨近畢業，面臨就業，就顯得束手無策，陷入被動。
3.缺乏主動學習和開發自身潛力的精神
體育院、系學生由于生源和專業特點，入學時，有一大批是特招生、退役運動員和學校的體育尖子，他們的文化基礎差，底子薄，要跟上學習進度和各項達標，需要比別的專業學生付出得更多。因此，主動學習和開發自身潛力的能力受到極大的影響。如一些選修課未修到位，外語、計算機學起來吃力，與同期其他專業大學生相比通級率低(體育院、系大學生外語只需通2級)，極少有人主動地跨學科、跨專業去選修課程。很顯然，除了專業技術水平，專業理論知識較強外，學生的綜合素質、知識面、知識的深度和廣度、人文素質都難以達到令人滿意的程度。這就對將來的擇業、就業造成了極大的影響。
4．缺乏競爭意識
雙向選擇，自由擇業，意味著人才競爭的激烈，用人單位對畢業生的綜合素質要求越來越高。體育院、系學生對“就業競爭”的概念仍然模糊，仍存在著“打好籃球，一輩子不愁”的唯專業論的想法。在四年大學學習中未能充分發揮他們在競技場上力爭上游的優勢，表現為“不想”：對四年后的擇業、就業考慮很少，或根本不考慮；“不動”：不積極主動去選修課程，對外語、計算機未能給予足夠的重視，通級率低；“不干”：對社會活動、競選班干部不感興趣，認為多干花時間，花精力，影響學習。所有這些表現，都是缺乏競爭意識的反映，反映出學生還未能從就業、擇業的深層去考慮問題和塑造自己。
二、加強體育專業學生生涯教育的內容和措施
主要內容：確立階段性或長期職業目標；確定適合自己發展的方向、方式和方法。在實踐過程中，生涯教育可分
為三個階段：第一階段為一年級的第一學期，第二階段為一年級第二學期至三年級第二學期；第三階段為四年級的兩個學期。
1.第一階段生涯教育的內容及措施
(1)第一階段生涯教育的內容。新生生涯教育活動是幫助新生適應大學教育的重要途徑，是指導新生安排好大學生活的關鍵環節。生涯教育的內容以學會學習、學會做事、學會共同生活、學會發展為主線。在新生中廣泛深入開展理想信念教育和人生觀、價值觀、成才觀教育，指導新生確立大學學習目標和做好職業發展的規劃，促進新生盡快確立恰當的學習目標和職業理想，并自覺圍繞目標與理想發憤學習，增強自身綜合素質，努力成為適應新時代要求的大學生。
轉貼于
(2)第一階段生涯教育的措施。本階段生涯教育活動可分為宣傳和教育、新生自我認識和自我規劃、交流和總結三個過程進行。首先是做好宣傳和教育工作。召開全體新生大會，進行廣泛動員，提出具體的要求；邀請專家、學生導師等舉辦系列指導講座、專題報告，緊緊圍繞生涯教育這一主題，結合如何認識所學體育專業、當代大學生如何確定大學目標和實現人生理想以及如何培養創新精神和創新能力等話題，對新生進行生涯教育，為新生指明努力方向。第二是做好新生自我認識和自我規劃工作。通過開展形式多樣的活動，如“如何度過大學生活”演講比賽、新老生學習經驗交流會、主題班團會等，發動和組織廣大新生探討如何確立自己的大學學習目標、如何成才等問題，引導新生認識自我，認識時代特點，恰當定位，統一他們的認識，做好個人的職業發展規劃。要求每名新生都積極撰寫主題文章，剖析自我，把握現在，展望未來，加深對大學生活和個人的職業發展方向的認識。同時通過對自我實際的認識和評估，結合形勢的要求，每名新生要制訂自我發展規劃，制訂不同階段的奮斗目標以及實現目標的具體步驟，認真撰寫自我發展規劃書。第三是做好交流總結工作。體育院、系的工作人員及學生導師對學生的自我規劃進行點評和指導，每學期學生導師、學生工作人員和學生共同對規劃目標實現情況進行兩次以上的檢查和調整，對沒有完成規劃目標的情況及時分析原因，并落實整改措施。
2.第二階段生涯教育的內容及措施
(1)第二階段生涯教育的內容。幫助學生按上學期確定的短期和長期目標制訂具體的行動計劃和內容，選擇適當的方式和途徑，接受各種教育和訓練，進行生涯接觸，積累工作經驗，逐步形成適應形勢需要的學習方式，向既定目標邁進；幫助學生建立明確的個人短期或長期的生涯目標，并通過現實檢驗，修正已建立的生涯目標。
(2)第二階段生涯教育的措施。通過就業指導課、生涯輔導課、各專業課及素質課程的教學以及各種專題講座，對學生進行全方位教育和訓練；組織學生積極參加學校組織的各種社會實踐活動，參加社會最基層的社會實踐工作，如寒暑假組織參加以掛職鍛煉形式為主的社會實踐活動；利用思想品德教育課、實踐課幫助學生進行生涯接觸；組織觀摩校內人才市場；幫助學生通過網絡了解就業形勢和就業信息；廣泛開展職業心理輔導，開展小組訓練，模擬“雙選”市場和面試考場；學期結束時學生本人對照制訂的規劃中的具體目標進行自評和修正，學生工作人員、學生導師進行鑒定，對沒有完成規劃目標的情況，師生要共同分析，并落實補救措施。
3.第三階段生涯教育的內容及措施
(1)第三階段生涯教育的內容。幫助畢業生依據個人意愿、學歷水平、專業能力及職業機會等，對職業和事業發展做出合理的決定；引導學生樹立終身學習的觀念；提供各種職業資訊，協助學生順利就業、創業。
(2)第三階段生涯教育的措施。邀請校友返校與畢業生交流職業生涯經歷與求職經驗；及時向學生提供考研信息資料，有計劃地幫助考研的學生確定考研方向，進行報考學校和閱讀書刊等方面的指導；及時向畢業生宣講最新就業形勢和就業政策；設立體育院、系就業咨詢接待日，接待畢業生就有關就業問題的咨詢來訪；開展調查研究工作，了解體育專業學生的求職心理，了解用人單位對體育專業畢業生的素質要求，并將調研情況及時向學生反饋；通過主題班團活動、專題講座等形式進行簽約、違約及應對策略教育；利用各種宣傳工具為學生和用人單位提供職業供需資訊，并積極利用校園網實施網上雙選，為學生和用人單位提供便利、快捷、高效和優質的服務；建議學校建立畢業生就業有形市場，每年12月與次年3月前后，舉辦兩次以學校為主體的畢業生就業市場，邀請用人單位來校與畢業生實行供需見面和雙向選擇，為用人單位提供不定期來校招聘畢業生和畢業生自主與用人單位開展“雙選”活動的便利。
參考文獻
[1]解毅飛．論高等師范體育系大學就業指導策略[J]．山東體育科技，2003(3)．
[關鍵詞] 體育專業 畢業生 就業 對策
1、陜西省體育專業本科畢業生就業現狀分析
1.1學生就業情況分析
伴隨中國高等教育由“精英教育”向“大眾化”的轉換，高等教育迅速發展，高等學校在校生總規模從1998年的643萬人，增加到2005年的2300萬人，毛入學率達到了21%以上。高等教育大局和態勢的急劇變化為數百萬原本無望接受大學教育的學子提供了受教育的機會，但大學生“就業難”問題出由此凸現。“十五”期間，全國普通高校畢業生累計1090人，年均增幅27%。從公布的高校畢業生就業率看，1999-2005年分別為93.7%、97.1%、82.0%、76.8%、79.0%、82.0%、90.0%、80.0%、70%、73%、73%，總體呈下降趨勢[1]。而陜西省的高校就業率遠遠低于其他地區，又由于體育專業的特殊性，可想而知，體育專業應屆本科生的就業更是難上加難，所以我們應該倍加關注這一社會群體。
1.2學生就業需求情況分析
目前高校體育專業人才培養的目標和結構與社會需要之間存在著一定的錯位，一方面體育院(系)所培養的學生就業市場面狹窄，導致一部分學生的一次就業率較低；另一方面社會上許多部門缺乏一些體育專業人才。這種矛盾反映了體育專業培養上的資源浪費和效益低下，同時，也反映了社會發展對體育專業人才需求，正由體育教師為主的單一型向體育科研人員、社會體育指導員、體育經營管理人員等復合型人才轉變的一種新趨勢。
2、影響體育專業本科畢業生就業因素
體育專業本科畢業生就業形勢嚴峻并非單純由高校擴招所致，而是多種因素共同作用的結果。面對當前的情況，造成體育專業本科畢業生就業困難的諸多因素主要是：
2.1國家體制改革給體育專業學生就業帶來的壓力
國家相關體制改革的積極作用毋庸置疑，通過精簡機構、合理劃分權責、適度管理層次與管理幅度等舉措搞了行政組織部門的管理效率。但人事制度改革的直接結果是行政機構的用人數量減少，同時也使就業機會減少。而同時，在2004年之前，高等學校體育教育專業實行是“統包統分”的就業政策，在這種體制下，我國高等學校體育院(系)體育專業本科畢業生的就業率一直保持在較高水平[2]。從2005年開始，教育部決定，取消對高等師范院校畢業生的分配制度，所有畢業生面向人才市場。體育專業的畢業生紛紛涌向教師崗位，使得體育專業的畢業生就業壓力劇增，就業率連年下降，就業形勢十分嚴峻。
2.2社會因素影響
受社會經濟的因素影響，體育發展狀況不一，人們對體育與健康的認識參差不齊，存在地域性差異，生活在經濟較發達地區的居民較之西部欠發達地區更注重個人及家庭成員的健康。這在一定程度上影響體育類專業畢業生的就業。另外，體育類專業的培養目標與當前我國體育發展現狀結合性較低，這一點在社會體育類專業中表現得尤為突出。
2.3體育專業辦學缺乏特色，專業缺乏優勢
陜西省高等院校設置體育院(系)專業的不少，有鮮明辦學特色的不多。大部分都是依據傳統的培養模式缺乏創新，顯得落后于社會發展要求。主要表現為課程設置不合理，課程內容陳舊；教師知識更新緩慢；體育項目開設不全；專業課學時太少，選修課時效性差；實踐環節明顯不足；體育教育專業、社會體育專業等課程設置大同小異，體育教育專業本科生、?？粕囵B規格近乎一樣；專業培養面過窄，與社會對體育人才的需求不相適應，培養出來的學生缺乏創新意識的現象，影響了體育教育人才的就業。
2.4學生自身綜合素質不強，缺乏競爭力
通過對咸陽師范學院體育系學生調查結果顯示，在校生中，有83.5％左右的學生是在高中階段才開始接觸系統的體育訓練，有67％以上的學生選擇體育專業就是為了可以考上大學。進入高校后，潛心愿意從事教育事業的學生不足51％，因此對所學知識和技能并不十分用心，認為對將來就業用處不大。由于學習態度不夠端正，不僅影響了專業課的學習，也放松了對于外語、計算機、文字組織能力等應用性知識的學習。在競爭市場注重的專項技術突出、一專多能人才的要求下，不具備競爭力。
3、體育專業本科畢業生就業對策和建議
3.1大學生要做好職業生涯規劃
職業生涯規劃是指在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、規劃、總結、研究的基礎上,確定其最佳職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃不只是協助個人按照自己的資歷條件找一份工作,更重要的是綜合考慮個人的價值、興趣以及發展的內外部環境和優劣勢,設計出合理可行的職業生涯發展方向。
3.2提高體育專業學生的綜合素質
體育畢業生自身受文化素質的局限和擇業觀念的影響。體育專業畢業生的綜合能力還有待提高。目前在上海、廣州等大城市的中學，都需要英語過四級或六級、計算機具有一定水平的畢業生。通過和畢業生的訪談了解到，體育專業畢業生，英語過四級的很少，過六級的就屈指可數了，并且在綜合人文素質方面明顯落后于其它專業畢業生。
3.3專業型向通用型轉化，提高靈活適應能力，擴展就業空間
目前體育專業的就業現狀看，就業面很狹窄，大多數集中在體育教育上面，但是隨著體育產業的發展，體育人才還很缺乏。原因何在？這就要求體育專業學生將自己的資本存量由專業型擴展到通用型。在體育專業畢業生不斷增多的情況下，專業型專業知識已經不再是就業的稀缺資本，沒有競爭性。而缺乏的就是將體育專業型知識與通用型知識的結合，這樣才能擴展自己的視野，面臨更多的就業空間。現行的體育產業提供的崗位都是要求綜合性人才，不僅要求懂體育知識，更多的還要有通用型知識，實現與市場的接軌。
3.4面向基層、面向西部,自主創業有機結合
積極的相應國家號召,鼓勵同學支援祖國欠發達的西部地區。加大對國家政策的宣傳力度,制定出一系列的優惠政策,鼓勵和引導畢業生到西部、去基層就業。把自主創業作為一條新的就業出路,引導學生樹立正確的創業思想,鼓勵學生做好自主創業前的各項準備工作[3]。學校應組織優秀的創業代表對學生進行自主創業的相關知識的講座和培訓,對有意向自主創業的學生進行創業指導。
參考文獻:
[1]陳濟川. 關于體育畢業生就業問題的思考[J].寧德師專學報.2005(3):253-254.
[2]郝鑫.體育教育專業畢業生就業困難原因及對策分析[J].管理教育.2008-9.
[3]蓋安俊,何宜中,王國權.分析體育專業畢業生就業率下降的原因及對策[J].人文論壇.2004.5.
2021年的初中畢業生畢業了，就要跟生活與學習了三年的學習說再見了。但是我們在這里獲得的知識與能力卻是一生中無比重要的瑰寶啊。那么現在要寫下初中畢業的自我評價該怎么寫呢?下面是小編帶來的關于2021初三畢業200字個人評價的內容，歡迎閱讀!
2021初三畢業200字個人評價一本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
2021初三畢業200字個人評價二在初中階段的三年時間里,我成長了許多。
在學校里，我尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極參加集體活動，愛護公物，能自覺遵守中學生守則，不遲到，不早退。我明確學習目的、端正學習態度。自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極培養動手能力、應用能力和創造能力。
體育的成績上,經過鍛煉有所進步,但還不是很優異.所以還是要加把勁才行.在家里我會幫助家里人做家務，勤勞節儉。
總結三年來失敗的經驗，以及老師和家長的建議和教導，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展，做一個品學兼優的好學生。
珍貴的三年的初中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下初中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
