摘要：“建設高素質專業化創新型教師隊伍”是《中國教育現代化2035》十大戰略任務之一,“創新型教師”作為我國現代化教師的重要特征被提上日程。然而,當前創新型教師語義不詳,給教師隊伍建設帶來了實踐性的困難。文章通過對“創新型教師”近二十年的文獻梳理,分析了“創新型教師”研究中面臨的模糊性、穩定性、獨立性和可行性等困境,建議從專業化道路、團隊研修和制度革新等方面入手,助力現代化創新型教師成長。