摘要：實現對外漢語教材的創新有賴于對新的教學理論的吸納和應用。模因論為我們研究語言習得和傳播提供了新的視角,也使編寫以模因論為理論基礎的語言教材成為可能。在推進這個工作的過程中,需要深刻領會模因論特別是語言模因理論的精髓,結合漢語習得的特點探索出以模因論為基礎的對外漢語教學模式,總結漢語言模因在實踐教學中生成、發展、傳播的特點和規律。在以模因理論為主導的教學實踐模式的基礎上,探討在教材編寫過程中如何遴選和編排語言模因,如何遵循模因同化、記憶、復制和傳播的特點設計教材的內容以及如何設置適合語言模因的教學方法的情景和活動任務等問題。