摘要：第二語言習得的社會轉向是指從二十世紀末開始,西方學界一些研究者開始聚焦二語習得的社會層面,借鑒一些社會科學的理論、方法和視角來研究二語習得的一種研究趨勢。本文首先介紹這種社會轉向的發端——二十世紀末一場關于二語習得“社會性”和“認知性”的大討論,進而闡述二語習得社會學派在理論基礎和研究方法上的新主張以及一些研究趨勢。因為從身份認同角度來研究二語習得在二語習得的“社會”分支中獲得大量研究關注,本文特別選取二語習得與身份認同研究這一領域進行介紹,對主要的身份認同理論流派進行梳理和評述,并選取一些有代表性的關于漢語二語習得和身份認同的國內外實證研究進行介紹,以之為例來具體闡釋社會轉向下二語習得研究的一些特點。