高校高質量發展的內涵擴張型模式研究

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[摘要]民辦本科高校作為中國高等教育發展的主要力量，在經過了教育改革后仍然要堅持“內涵式發展”和“高質量發展”的道路。對此，本文基于“內涵擴張型”模式概念，討論“內涵擴張型”發展模式的必要性，并分析民辦本科高校發展現狀，提出基于市場營銷視角的民辦本科高校高質量發展的“內涵擴張型”模式研究，以期能夠為相關教育工作者提供借鑒與參考。

[關鍵詞]市場營銷；民辦本科高校；內涵擴張型

引言

隨著我國高等教育體制的不斷改革與發展，民辦本科高校已成為我國高等教育中的一種重要形式，并為大學生提供了更好的學習環境。民辦本科高校要想在競爭中生存和發展，必須引進市場營銷理念，強化學生市場的細分和篩選，并根據自己的實際情況制訂相應的營銷戰略。我國民辦本科高校要實現高質量發展，必須堅持“內涵式發展”，在人才培養、科技創新、社會服務等方面進行“質量革命”，推動教育一體化發展。

一、概念界定

“內涵擴張型”模式是指高校根據教育內部規律和教育外部規律，基于教育、創新、產業鏈融合發展的教育體系，構建以教育、創新、產業鏈相結合的教育體系，構建以需求為導向的辦學體制和開放協同、互利共贏的合作網絡，在此過程中實現內涵“質”和“量”的雙重擴張，此模式建立在對傳統“內涵式”和“外延式”兩類模式的辯證揚棄基礎上?！皟群瓟U張型”模式不排斥要素增加，反而重視構建開放合作型辦學結構，集聚高校系統外科技資源、產業資源和教育資源，實現“有內涵的外延”擴張[1]；注重特色發展，但不限于以內部的角度進行經營變革，要從整體和整體的角度構建區域協同創新網絡，構建參與鏈條的整體觀念和系統觀，推進校政企、校與校之間的優勢互補，實現“基于內涵的外延拓展”，把高校建設成為經濟社會發展的動力引擎。實施“內涵擴張型”的發展模式，是指大學處于一個開放性的環境中，在系統內外進行信息、物質和能量的交流和轉化，推動其向更高層次的自組織進化；大學的組織界面與其他創新主體的組織界面相互交織、滲透、嵌入，與地區發展的相互促進。

二、“內涵擴張型”發展模式的必要性

（一）建設國家科技創新體系的要求高等院校是科技生產力、人才資源、創新驅動的關鍵節點，承擔著國家科技驅動發展戰略、提高國家綜合競爭力的重任。我國的大學要以創新為中心，以服務為導向，從對國家、省市制定的“雙一流”的規劃或實施方式進行深度解讀，可以看出，價值追求是貫穿其中的。高等院校發展應著眼于國家重大戰略需求、經濟社會主戰場、科技發展前沿，要建立起一套完整的產學研合作機制，打通“科技成果轉化的最后一公里”，以解決教育、科技、經濟、社會等問題。為此，需要加強與產業鏈上下游企業的合作，努力產出高水平的科技成果和技術解決方案，加快建成區域創新人才培養基地。

（二）培育高等教育轉型發展新動能的要求目前，我國的高等教育正在經歷由傳統教育向現代教育、精英教育向大眾化甚至普及的轉變。在我國高等教育改革進入“深水區”的今天，急需尋求和培育新的發展動力，加快我國高等教育的轉型升級[2]。由于局限于內在的自我循環模型，將知識創新與知識傳播脫鉤于知識的運用與知識的轉換，難以從外部環境中汲取創新發展的新動能、可再生力及協同增值性。高等院校要把知識價值的實現作為導向和變革的驅動力，把人才培養與技術創新的新要求結合起來，以服務于社會，實現特色發展，獲取社會資源的反哺。斯坦福大學的改革和發展，就是與地區創新系統的構建互相促進的過程，通過建立技術轉移中心、完善創新網絡、建設大學科技園、制定激勵師生創業的政策，為高校發展打下堅實的基礎，成為世界創業大學的標桿；科技服務與成果轉化也為學校提供了大量的資源，可以說是“內涵式擴展”的典范。實現教育、經濟、社會發展的一體化，是新時期民辦本科高校高質量發展的一個重要基礎。

（三）知識資源分布新特征的要求知識是民辦本科高校高質量發展的基礎原料，知識的存量和增量關系到高等院校的發展質量。改革開放后，我國社會主義市場經濟得到了迅速發展，以企業為主導的創新主體不斷擴大，社會創新資源與知識的積累呈爆炸性增長，并呈現出非平衡、分散化等分布特點，企業和其他市場組織已經成為知識創新的主要來源，而大學則從壟斷中解脫出來。從種類上看，大學保存的陳述性知識更多，培養人才所必需的程序知識主要在企業之中，人才資源也是企業能否持續發展的關鍵。新時期，高校要大力發展壯大，不能再走傳統的“外延”發展之路，要充分發揮社會力量的作用，提高辦學綜合實力。

三、民辦本科高校發展現狀分析

民辦本科高校的高質量發展是一個不斷提高水平和不斷提高素質的“內涵型發展”。目前，我國對民辦本科高校進行合格評定和整改的監督檢查，是促進民辦本科高校高質量發展的一項重要措施。隨著我國經濟社會發展的要求，民辦本科教育也進入了增強核心競爭力、提高教育教學質量的重要時期。雖然一些民辦本科高校已經從最初的規模擴張，步入了內涵的提高，但精細化民辦本科高校卻很少見[3]。在保證經費來源不變的前提下，正確處理好規模效益與質量發展之間的關系，是目前和未來民辦本科高校發展的一個重要課題。近幾年，一些發展比較好的民辦本科高校，適時地調整了師資隊伍，形成了一批專業結構合理、學歷和職稱較高的專任教師隊伍，為高校高質量發展積累和儲備了較好的發展資源。然而，也有一些民辦本科高校教師隊伍建設還有待加強，教師來源沒有根本轉變，教師數量和結構不合理等問題仍十分突出；還有一些民辦本科高校由于教學經費的短缺，導致教育教學的質量下降。

四、基于市場營銷視角的民辦本科高校高質量發展的“內涵擴張型”模式

（一）創新辦學和教學理念民辦本科高校應當樹立服務于學生的思想。市場營銷的中心在于交易，顧客的需要是交換產生和成功的必要條件，而管理則是為了確保各方面有序、有效地運作，以實現組織的目標。因此，民辦本科高校管理應該以顧客的需求為導向，以滿足學生的心理需求為宗旨，大學要堅持學以生為本，以學生滿意、家長滿意、社會滿意為基本宗旨，并在這一思想指導下進行全面的規劃與調整，從而為學校的可持續發展打下了良好的基礎[4]。面對競爭日益加劇的市場，民辦本科高校應從自身的辦學狀況、與市場需求出發，牢固樹立特色的觀念；要想與傳統的公立大學相抗衡，就必須要在特色化的基礎上，把資源和力量集中起來，把一些專業搞得特別突出。民辦本科高校還要樹立“個性化”的教育觀念，堅持以“以人為本”為主體的思想，以企業發展需要高度協調，以組織創新為研發動力，以行業需求和問題為導向，以優秀領軍人才為核心的科研隊伍；圍繞產業發展需要建立創新機制，實行優秀博士掛職和企業科技特派員等制度，針對技術瓶頸進行技術研發和技術咨詢；實施基于知識增值的評估體系和分配政策，努力推動產教融合、科教協同，完善科技成果轉移的收益分配制度，促進高層次的技術人員的自主創新。

（二）發展公共關系，提高認可程度發展公共關系是民辦本科高校的一項重要戰略。通過對外進行溝通和宣傳，樹立起對民辦本科高校的信任和信賴，并通過社會認可度來提升民辦本科高校的生存發展環境，首先，要積極維持和擴大學生的穩定就業市場；其次，要構建和諧的大學關系，以防止學校之間的無序競爭，使整個學校達到雙贏；再次，要多參加社會活動，以提升社會對自己的認同。由于其先天的劣勢，必須加強對外溝通，尤其是通過微博等新媒體，積極開展社會活動，加強對外宣傳，營造有利于自身生存和發展的外部條件[5]。民辦本科高校在參加市場競爭之前，應該將服務市場分割開來，而非均衡地利用資源、人力投入到各種市場中；要對服務市場進行細分，必須明確其自身的定位與重點；還要明確自己的定位，確定自己的辦學重點，就是要在全面認識競爭對手的目標和目標人群的基礎上，把自己的優勢放在自己擅長的領域，從而形成自己的特點，以最小的成本獲得最大的利益。

（三）校企聯合辦學，擴展營銷渠道大學生就業是民辦本科高校教育質量的一項重要考核指標，也是民辦本科高校為社會輸送優秀人才的唯一途徑。民辦本科高校要做好畢業生就業工作，樹立良好的社會形象，學?？梢栽O立“畢業生與校友服務中心”，對大學生進行長期的多元化、個性化的就業輔導；建立“人才需求數據庫”，不斷搜集各類人才的需求，并及時反饋給學生和學校，讓學生提前做好工作的準備；同時也能及時根據市場的變化調整專業和課程設置。民辦本科高校和企業的聯合，真正做到了“教學實踐”的有機結合，讓學員在學習的過程中，更能對設備、工藝、管理等方面有更多的了解；同時，還可以借助自己的科研優勢、先進的實驗設備、優秀的師資力量，解決各類技術問題，為公司的產品研發、質量保證奠定了良好的基礎[6]。民辦本科高校應認真考慮由“內涵擴展”模式所體現的大學組織發展新動向，并在政府機構的支持下，與各企業建立聯合實習基地；應抓住組織網絡化、虛擬化的發展趨勢，構建開放式合作組織的組織架構，建立民主協商、平等契約、互惠互利的管理制度，加強網絡建設、網絡資源管理等。在這種情況下，民辦本科高校在外部機構的支持下，在地域范圍內設立“虛擬分校區”；而產業公司則在大學的支持下，建立了“虛擬人才培養基地與工程實驗室”，從而推動了民辦本科高校高質量發展。

五、結語

綜上所述，市場營銷是目前民辦本科高校高質量發展中可以參考的理論基礎。在這其中需要引用“內涵擴張型”模式，堅持“以學生為本”的教育思想，以市場細分、就業指導、校企合作等方式實施市場營銷；還要在技術方面與企業合作，將理論與實踐相結合，建立實踐基地培養高水平人才，從而實現民辦本科高校的高質量發展。

參考文獻：

[1]胡文龍，李忠紅.論新時代高校高質量發展的“內涵擴張型”模式[J].高等工程教育研究，2019(04):133-138.

[2]周培娟.供給側改革下民辦本科高校應用型人才培養分析[J].產業創新研究,2022(12):160-162.

[3]郭濤.民辦本科高校高質量發展的路徑探索[J].西安文理學院學報(社會科學版),2023,26(01):68-72+77.

[4]易亞軍,楊博,羅俊,謝衎祺,朱洪杰,彭俊壇.民辦應用型本科高校實驗實訓基地建設現狀與發展對策研究[J].輕工科技,2022,38(03):151-153.

[5]李紅雙,李璐.應用型民辦本科高校教師人才隊伍建設研究[J].人力資源,2021(22):28-29.

[6]仇立松,王自尋,張端陽.應用型民辦本科高校實踐教學體系構建與管理研究[J].決策探索(下),2021(04):57-58.

作者:夏青 單位:南通理工學院