小學體育課堂中的安全保障

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身體活動過程中的安全問題一直是小學體育教學活動中不可小視的一個重要問題。尤其是小學生的活潑開朗卻又頑皮好動卻也盲目懵懂等特點，更使得小學成為事故發生的重災區。如何為學生提供更加具有安全保障的體育課堂教學，早已成為教育行政部門和學校關注的一個熱點問題。

一、研究的對象與方法

筆者采用實地調查法，通過對一些學生、體育老師的走訪調查，獲得相關信息，并予以記錄。通過閱讀圖書館館藏圖書以及中文電子期刊網的有關期刊資料，為研究提供理論依據。通過對不同年齡、不同地區人群的走訪，發現并找出相關資料，為論文研究提供實踐依據。

二、研究結果

1.小學體育教學過程中經常出現的傷害事故。學校體育傷害事故，是在學校實施的體育教學活動或者有組織的校外教學活動中，由于一些體育管理人員、有關教學人員和學生自身對問題的重視不夠出現的思想上的麻痹，造成對教學中的一些環節的疏忽，而導致在校學生發生的人身傷害事件。這個問題不容忽視，是實際教學中需要克服的一大難題。在小學體育教學過程中經常出現的一些傷害事故有：（1）肌肉拉傷：肌肉主動的猛烈收縮或被動的過度牽伸，超過了肌肉本身所能承擔的限度，而引起的肌肉組織損傷。（2）肌肉痙攣：俗稱抽筋，是肌肉發生不自主地強直收縮所顯示出的一種現象[2]。在練習中，肌肉連續地收縮，以至于肌肉收縮與放松的協調性紊亂，容易引起肌肉痙攣。（3）開放性傷口：指受傷部位皮膚或黏膜破裂，傷口與外界相通，常有組織液滲出或有血液自創口流出。

三、造成教學過程中傷害事故的主要原因

小學體育教學是集體化、集中化教學，其對象整體較為幼小、復雜，且具有一定的差異性。許多難以預測的問題都會影響到整個教學進程，但其中最容易出現的傷害事故的因素主要有以下幾方面：

1.人為因素。（1）安全意識淡薄。小學生年紀尚小，所以自身并未樹立良好的運動安全意識，他們常常存有僥幸心理，認為危險不會輕易發生，這樣大意的思想很容易會造成一些安全隱患。經對學生的課前準備活動調查發現：5.2%的學生幾何從不做準備活動，36.3%的學生雖然每次都做，但實際上并不認真，動作并不到位。由此可見，許多學生的安全意識還是非常淡薄的。（2）組織紀律觀念較差。很多傷害事故常發生在缺乏秩序、組織紀律觀念的學生之中。在課堂學習中，一些學生活潑、調皮，并不愿意遵守課堂紀律和比賽規則，對于體育教師的要求也是熟視無睹，這樣的行為就很容易就造成了一些傷害事故。（3）缺乏體育運動的基本常識和自救措施。學生對于體育運動的基本常識和自救措施的不了解也是導致傷害事故的一個重要因素。如有很多小學生并沒有認識到了解體育運動基本常識的重要性，同時也不愿跟隨教師的腳步去掌握基本的自救方法。這些因素都會導致出現一些難以預料的傷害事故。

2.體育教師方面。（1）課前了解不充分。了解小學生身體情況與場地設施狀況等是體育教師上課前必須進行的課前準備中的一道工作。如對有病史的學生不夠了解，也很容易會激發學生的身體心理不適，并帶來不可預測的傷害事故。（2）課前對場地安排不夠合理。有一些傷害事故正是因為沒有合理安排場地而導致的，如投擲項目教學時，多班級擠在同一場地中，很容易地造成了一些傷害事故。（3）器材的擺放與設置不合理。體育課中器材如何擺放與設置也是有講究的，不合理的擺放與設置也是導致一些傷害事故的發生一個主要原因。（4）前期準備有所欠缺。準備活動是體育教學中的重要一環，但有部分教師并未樹立良好的課堂準備意識，也并沒有以培養學生良好的運動習慣為主要目的進行教學。（5）講解、示范不到位.在教學過程中，對于某些有難度，易發生意外事故的動作由于沒有進行系統而且全面地講解也很容易出現意外事故的發生。（6）安全保護措施不力。在教學過程中因為存在安全保護措施不力而導致某些傷害事故經常的發生。（7）運動負荷安排不當。小學生身體正處于生長發育的重要階段，生理負荷能力相對較差，這時他們并不適宜負荷較大的運動活動。（8）體育課中的異?，F象不夠注意。在體育教學中，部分教師會對學生的異常現象熟視無睹。如有的小學生因受到其他的學生的欺負，進而引發傷害事故。（9）忽視結束部分的放松活動。結束部分中的放松活動不合理也能導致傷害事故的發生。人體可能長時間處于高度集中的鍛煉當中，此時如果沒有通過合理有效的放松運動舒展身心，那么很有可能會導致大腦缺氧、代謝紊亂等情況。

2.物質因素。（1）場地器材的問題。場地方面：體育教學中場地的空間如果過小的話，在活動中學生易發生碰撞，就易出現意外事故的發生；空間過大，不易于教師的管理，那些比較活躍的學生就易出現傷害事故。器材方面：尤其是室外體育器材，經過日曬雨淋后，必然會產生老化、銹跡斑駁的情況。（2）不良氣候的問題。從事體育運動必須與一定的氣候條件相適應。氣候條件對體育教學有著一定的影響，不好的氣候條件能影響學生練習的思想，抑制學生運動能力的正常發揮，而且還能直接導致傷害事故的發生四、體育教學中預防傷害事故的對策體育課具有運動本質，其顯著特征意味著相對于其他課程，體育課程的傷害事故發生頻率更高。但是在進行相應的科學防范后，大多數的傷害事故就可以得到有效避免，這也是從根本上保障學生運動安全的有效途徑之一。

1.積累教訓，總結經驗，樹立安全防范的意識。體育教學首先要牢固樹立安全防范的意識，不得有所疏忽。小學體育老師應注重引導學生樹立安全防范的良好意識，要針對課堂中一些容易造成傷害事故的現象和行為，教育提醒學生，引起學生思想上的重視。

2.嚴格遵循體育教學規律。體育運動講求科學鍛煉，因此，體育教學也應遵循相關的規律。如開始必須有一個充分的準備活動，結束必須有一個徹底的放松運動；課中必須嚴格控制練習時間、次數、重量、組數等。

3.強化課堂紀律，約束違紀行為。嚴明有序的課堂環境是保證學生運動安全的基本條件。如在投擲和接力跑項目教學時，應要求學生嚴格按教學程序的規劃和要求進行練習，同時要充分發揮學生的骨干力量帶頭作用，發動同學之間進行相互觀察、提醒、監督來防范、約束部分頑皮學生的違紀行為，這樣，某些意外傷害事故的發生率必須能得到一定的有效控制。

4.合理運用場地與科學設置器材。場地器材的設計與擺放必須與活動人數相協調、與練習內容相適應。這樣既能減少學生之間的相互直接碰撞，又能確保器材運行的空間，避免器材傷人事件的發生。

5.加強醫務監督，熟悉傷害事故處理預案。醫務監督是促進學生健康安全鍛煉的有效保障，其中學生的肢體表現與心理變化都是教師需要注意觀察的方面。如學生的喘氣頻率并不規律、肢體不協調時，說明學生的運動量有可能過高了，這時教師應降低運動負荷。如果發現個別學生面色發白、嘔吐，說明運動過量，應停止運動。對體育課中發生意外事故教師要及時判斷與處理，這樣通過老師的積極主動的妥善處理，就能把意外事故所造成的危害程度降低到最低。長期以來，杜絕傷害事故的發生似乎一直成為小學體育教學中難以逾越的障礙。僅依靠表面上的理論教學無法徹底避免學生在體育課堂中出現傷害事故，只有將科學理論落實到教學實踐當中，才能夠更好地避免體育傷害事故的發生。健全的制度管理、細致的教學準備、嚴謹的教學程序、適時的醫務監督等措施，是安全高效進行體育課程教學的必要條件。

參考文獻：

[1]許召懷.學校體育傷害事故的原因及其預防措施[J].中國學校體育，2003，（4）.

[2]姚鴻恩.體育保健學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]龔雪梅，關輝.學校體育傷害事故的原因及對策研究[J].楚雄師范學院學報，2008，23，（9）.

作者:嚴婉瑩 單位:江蘇省南京市江寧區淳化中心小學