學生公共參與素養的培養研究

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人才是一個國家持續興盛的根本保證，隨著國家的不斷發展，國家對人才的要求也越來越高。自國家實行素質教育以來，培養綜合性高素質人才已成為當前教育的重點。而綜合性人才指的是德智體美勞全面發展的高素質人才。在培養高素質人才的眾多因素中，德育無疑是最關鍵的一點。因為只有讓學生正確認知社會、認知自我，才能讓其朝著正確的方向發展。而在高中思想政治教學中，如何培養學生的公共參與素養已成為當前重要課題。

一、高中思想政治教學公共參與下的核心素養的含義

核心素養的培養關鍵表現在如何育人上，學生在進行學習課程后，能通過課程內容形成正面且有價值的觀念，個人的品格修養和自身關鍵的能力。針對思想政治課程來說，它的核心素養培養包含的內容就有對政治的觀點認同，個人是否具備科學探索的精神，是否具備法治方面的意識以及自身參與公共事務的想法。公共參與，指的就是能去主動參與進公共事務，勇于去承擔社會公共責任，將個人的政治權利充分行使。大體上來說，公共參與就是指人民民主的權利被充分展示，能體現出公民各種權利。例如，知情同意權、參與表達權等，公共參與能將人民的意愿匯聚，將人民的智慧集中，有助于國家大政方針政策的制定，會使政策法規更加科學民主，能讓社會民眾更加熱衷于參與公益性的活動，讓社會更富活力，讓社會治理更加現代化、更加高水準。公共參與其實就是政治觀點認同、科學探索精神、法制道德意識的具體展現，這四個方面就是合而為一的，因此學生一定要注重核心素養的養成，緊抓核心素養的關鍵點，實現個人內在提升。

二、公共參與這一核心素養在思想政治教學上培養的重要性

（一）能充分體現思想政治教學的教學目標

思想政治教學是一門對學生進行思想教學的學科，它更重視學生核心素養的養成。將公共參與納入高中思想政治教學中，是教育學生具備團結集體、遵守規則、熱心有愛、踐行公德、樂于助人的良好品德的核心內容，也是學生民主權利的落實落地，選舉權利、協商決策權利、管理監督權利這些民主權利都能通過公共參與實現，讓學生能感受到自主自決的感覺。通過公共參與還能讓學生提升對話溝通、協商合作、訴求表達和解決處理問題的能力，讓學生能主動擔當起責任，擁有主人翁意識。國家需要發展公共參與素養的新一代人才。一個國家的發展除了物質豐富以外，經濟、科技、文化、政治等各個方面都離不開人才，人才是這些方面向前發展的載體，例如，人才促進了科技技術方面的發展、人才促進了文化的傳承。而高中思想政治學科則承擔著塑造學生良好的價值理念、培養學生健康的思想認知的重任。通過培養學生的公共參與意識，則能讓學生在學習思想政治時從自身的視角出發，學會以辯證的思維來對待思想政治理論知識，從而為培養國家需要的人才打好理論基礎。因此國家的發展需要人才，人才造就更加昌盛的祖國。反之即使學生能力很強，對社會而言可能也不是一個有利于社會發展的人?，F代社會注重培養新一代公共參與素養的人才，他們要關注人民、關注社會、關注國家的前途命運，他們是國家未來的希望。

（二）能充分體現思想政治教學育人育才的重要路徑

青年學生是我國公民重要的組成部分，因此我們要重視青年學生的參政議政素養的培養，這是對學生權利責任意識、參與社會事務意識的培養。學生階段的核心素養就是指學生能學會終身學習發展，適應社會不斷發展的健全人格。因此我們必須要重視學生對于社會的主動參與性，具體落實到實踐中就是需要學生具備較強的社會責任感，提升勇于創新的能力以及社會實踐的水平，這樣才能實現個人的人生價值，將社會不斷向前推動發展，讓學生成長為一名有理想、有擔當、信念堅定、敢為人先的青年。教育需要培養學生公共參與素養。教育是國家的百年大計，從小培養學生的公共參與素養是十分必要的。高中階段的教育就是要以培養學生的公共參與素養為目標，改變以往的應試化教育，培養多才多能、才思敏捷、敢想敢干的青少年。高中教育要適當和社會接軌，提前讓學生適應社會、體驗社會，學生將書本知識和實踐相結合，能幫助他們更好地理解書本上的知識。

（三）能充分體現思想政治教學育人育才的實踐探索

思想政治教學就是一門實踐性非常強的課程，公共參與是思想政治教學的重要內容，課程內容涵蓋了我們的日常生活、社會發展、現實生活中的很多事例。思想政治課程需要用實踐來驗證，才能充分體現出思想政治課程的意義，公共參與正是思想政治課程這種實踐需要的重要途徑。我們還需要加強學生參政議政的方式，如微博網站、微信平臺、問卷調查、社會實踐、專題探索等，這些參與方式能極大程度地提升學生的參政議政的途徑，便捷學生的公共參與機會。高中生需要擁有公共參與素養，作為一個高中生，如果還只是一門心思讀書，不注重應用的話，各方面發展肯定不均衡，這都不利于健康成長。成績不該是高中生唯一追求的，他們的生活應該是豐富多彩的，而要使生活豐富多彩，就必須多參與公共活動，培養公共參與素養。比如，學生在班級內盡可能參與班級活動，知道自己是這個班級的一分子，理應為班級的榮譽盡一份自己的力量；看到學校內的一些不文明舉止就要制止和勸阻，維護校園良好環境；公交車上，看到有小偷偷東西，不能視而不見，在保護自身安全的情況下要見義勇為，參與社會管理。高中生培養公共參與素養會有一種社會歸屬感，進而培養學生的社會責任感和正義感。

三、公共參與這一核心素養在思想政治教學上培養的探索實踐方式

（一）增加體驗式教學方式

思想政治教學內容需要進行實踐探索，才能體現出其教學的意義。教師進行實踐教學時，需要充分利用好教材內容，結合教材中間每個單元后面設計的實踐探究活動，增強學生的體驗感受，讓學生能對思想政治教學產生極大的興趣，通過實踐教學，能促進學生對思想政治學習體驗的實踐認識。例如，教材中關于“民主決策”一節內容，教師就可以采用現場意見采集會的形式進行，可以選取貼近生活的例子，就“電費、水費、燃氣費的階梯形收費是否合理合規”等問題進行意見收集。意見采集會可以在教室進行，學生、教師扮演不同的角色，如居民代表、專家學者、人大代表等，從各自不同的身份進行不同的意見發表，提出一些合理性的建議，幫助相關上級部門進行意見的修訂，完善定價方案。這樣有趣的意見征集會能極大地調動學生參與教學的興趣，提高學生學習政治的積極性。在意見征集會中，學生能參與到決策的過程中，不同的身份也能讓學生站在不同角色的位置去思考問題，這樣參與性極強的教學方式是學生感受民主決策的一種可行方式，能有效增強學生的公共參與感。

（二）加大時事政治的講解

時事政治是學生了解當前國內國際環境局勢的重要內容。教師可以在學生開課前10分鐘向學生提出一個當前的時政熱點問題，讓學生圍繞時政熱點問題進行充分分析，共同商議，每個學生都可以保留自己的觀點，并且可以向其他的學生提問、質疑，這樣的形式能加深學生對時事政治的理解，拓展自己的思維，延伸自己對相關時政的思考深度，從而增加學生了解時政的途徑，提升參與政治的概率。公共參與就是提升對社會的認識，參與社會的變革，增強與團隊的合作能力，這樣課前的時政分享探討能增強學生時政方面素養的培養，對學生今后認識社會、參政議政的能力提升有很大的作用。

（三）開展社會實踐調查活動

社會調查實踐活動，能幫助學生認識、參與社會各項事務，更加深入地了解社會進程?！督洕c社會》是高中政治教材中的內容，教材中的內容相對枯燥，想要學生深刻地理解本節內容，學生就可以采用實踐探索的形式，加大學生對社會實踐的認識，深入探索不同社會行業，增加學生公共參與的路徑。教師可以聯系家長，讓學生實地到各自父母的公司企業中間進行實地參觀，了解各個行業中間不同的結構設置，如生產、采購、銷售等，這一系列的社會經濟環節一環套一環，都會對一個企業的經濟產生很大的影響，而每一個環節都會影響一個公司的戰略決策布局。通過這樣的實踐活動，學生能明白，對一個企業來說，一定要找準定位、做好生產、不斷創新，這樣才能時刻擁有活力。一個個企業經濟就是國家經濟的縮寫，通過了解企業經濟，能加深學生對國內外經濟的了解，能讓學生認識到影響經濟的因素是多種多樣的。

（四）依據教學內容設計公共參與活動

思想政治課對學生來說有一點枯燥乏味，教師如果照本宣科的話，學生就更不能集中精力。對于高中思政學科，教師就需要在課前做好充分的教學設計，要吸引學生的注意力，讓學生感覺到這門課程的有趣性。只有學生對這門課程感興趣了，才能談得上培養核心素養及學生的公共參與素養。例如，在學習思想政治必修2《經濟與社會》一書中的第二單元第四課“我國的個人收入分配和社會保障”時，教師可以在課前設計這樣一個公共參與活動，讓學生回家去問一下自己的家人和親戚朋友，他們的收入都是由哪些部分組成的，他們的收入又是如何分配的，社會保障都包含哪些內容。通過以上這些詢問，相信學生對個人收入分配和社會保障都有了一個基本的了解，在課堂學習時，也就能積極參與到教師的講課中，和教師互動起來就容易多了。知識都來源于現實生活，依據教學內容所開展的公共參與活動才是學生樂于參與的。

（五）結合時政開展公共參與教育活動

時事政治是我們了解這個社會的途徑，隨著智能化時代的來臨，人人都能通過互聯網、電腦、電視快速了解新聞事件。新聞之所以稱之為新聞，是因為它足夠及時、新穎、吸引人。如果在政治教學中結合時事政治開展公共參與教育活動，就一定可以大大提高學生的學習興趣。例如，在高中思想政治學科教學中“文化傳承與文化創新”教學過程中，教師可以引導學生正確地看待我國傳統文化對社會發展的重要影響，并結合文化自信來參與討論我國文化傳承的發展方向。教師可以采取辯論賽式課堂互動教學方式，讓正反雙方根據自己搜集的情況圍繞“西方文化與傳統文化能否共存”這一話題，讓學生學會根據自己掌握的材料正確對待認識文化傳承與時政之間的聯系，并讓學生學會“搜集資料、分析論據、組織語言、深入探索”式學習，這樣才能有效提升學生的參與意識，顯著提升思想政治課堂教學效果。

（六）開展社會問題調查活動

盡信書則不如無書，學習書本理論知識固然重要，但參與社會實踐活動能加深學生對書本上理論知識的理解，學習知識最終的歸宿就是要應用于實踐中。政治教學中，對一些不太了解、不太明確的問題，不能空想，教師可以鼓勵學生做一下社會調查，從實踐中得出答案。例如，想了解現在的成年人一天之中自由支配的時間有多少，在教師的引導下，學生通過小組討論的方式設計一個調查問卷，然后去商場、辦公大樓等地方進行大數據抽樣調查，調查結束后，對問卷進行整理匯總，得出一個普遍的答案。這樣的調查活動能有效鍛煉學生的自主學習能力和處理問題的能力，讓他們通過自己的努力得出結論，對他們而言這樣的體驗是美妙的，并且能激發學生的數學學習興趣。

（七）參與社區公益活動

校園內的活動畢竟有限，學校可以和社區對接，讓學生力所能及地參與一些社區公益活動，比如深入小區向居民宣傳黨的方針政策、呼吁大家要愛護環境、幫助居民打掃房間、教老人使用智能手機等公益活動。參與這些公益活動能讓學生產生強烈的責任心和愛心，他們心中會油然而生一股自豪感，培養了他們助人為樂的精神，教育他們社會是一個大家庭，我們每個人都是這個社會中的一員，我們都要相互幫助，互相攙扶，才能使這個社會更有溫度。寒暑假期間，學生還可以去社會上實習以體驗不同的工作、不同的生活，增長社會見識并歷練自己，感受這個社會的豐富多彩，為以后步入社會打下堅實的基礎。

四、結語

總之，公共參與這一核心素養在思想政治教學上培養意義重大，教師可以采用增加學生公共參與途徑，增設教學內容，增加體驗式教學方式，拓展學生公共參與的途徑，增加一些時事政治的講解，豐富學生了解時政的途徑，開展社會實踐調查活動，深入探索不同社會行業，增加學生公共參與的路徑，促進學生核心素養的養成，幫助學生成長為一名具備健全人格的人。

作者:吳曉晰 田國勝 單位:甘肅省天水市第八中學