幼兒園室內功能設計研究

序論：在您撰寫幼兒園室內功能設計研究時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。

幼兒園作為孩子成長的起點，在孩子們學習與成長的過程中潛移默化地培養著他們的審美與創造力。我們的設計目標是營造一個安全且開放的環境，鼓勵孩子自己去探索與嘗試，并利用建筑與環境的豐富空間來啟發孩子的思維與想象力。

1項目概況

本案位于湖北省武漢市東湖高新技術開發區西部，九峰一路以北、光谷四路以西，規劃用地面積約20畝，地上4層總建筑面積約8564m2，地下1層建筑面積約5126m2，綠化景觀面積4700m2，室外活動場地2878m2，道路廣場2500m2。光谷中心為高科技開發區核心區域，周邊眾多科研人員及政務人員，這樣的環境，就賦予了光谷幼兒園的設計定位——“打造光谷優質幼兒園”。其建筑整體功能組成如下：（1）班級生活單元：公辦幼兒園教室共24班，每班30人。（2）功能室：國學館、科技館、烘焙室、游戲室、閱覽室、繪畫室、音樂室、舞蹈室、構建室及容納400人的多功能教室等。（3）辦公及后勤用房：16間辦公室、2間會議室、教師水吧、晨檢室、隔離室、廣播室、開水間、洗衣間、廚房等。（4）室外活動場地：大型室外活動玩具、跑道、互動游樂園等。（5）其余部分：門廳、走廊、中庭旋轉樓梯、疏散樓梯等。（6）停車量：200輛（地上80輛，地下120輛）。

2設計理念

2.1國際化幼兒園

地理位置優越，交通方便、建筑規模大，設備齊全，超大活動場地，結合了中西方教育精髓，倡導“未知—無限—希望”的教育理念，去承載我們的N種無限可能，這就是建筑賦予這個幼兒園特有的設計理念。

2.2全面素質

滿足不同孩子的發展需求：國學、外語、科學、文藝、體育、生活感知、仿真社會體驗等，更加重視小朋友的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體和心理健康教育，倡導“關注個體、尊重差異，培養性格”的宗旨。

2.3色彩定位

幼兒園是人生的第一個起跑線，也是第一個社交空間，它并不是游樂場，在設計的時候不宜過多使用特別多鮮艷的顏色或者素材，因為孩子們本身就是充滿色彩的，我們應該讓孩子們充分發揮自己的想象力和創造力，來描繪這個空間，來營造一個屬于自己的五彩斑斕的幼兒園。2.4設計主題根據建筑的“未知—無限—希望”的設計理念，室內3層主樓分別采用不同的元素進行演繹，主要體現在地鋪、軟裝材料等方面，最大化地將萬千世界融入幼兒園中，其中小班放置一層，中班放置二層，大班放置三層，每層的設計主題如下：一層主題海洋世界：圍繞海底世界奇景，讓小朋友了解海洋世界里的奇異景色、豐富的物種。激發幼兒對海底世界動、植物的興趣和探索的欲望。二層主題森林城堡：通過對森林中動、植物的學習，可以從小培養小朋友的環保意識，了解大自然的廣闊，并感受人類家園的神奇和生命的力量。三層宇宙探秘：探索宇宙的神秘，通過藍天、白云、繁星、皓月、星系，夢想飛上藍天、遨游太空，培養小朋友對科學的追求、激發其探索宇宙的興趣。

2.5小型社會體驗

模擬小型城市，增設各種活動角，培養小朋友參加角色游戲的興趣，增強社交能力，體驗家庭生活，如娃娃家、表演、商店、醫院、銀行、加油站、餐廳等，通過對角色的理解來掌握必要的生活常識。

3中庭、大廳公共空間

在主樓正中心，由地下室通過旋轉樓梯延續到4樓的圓形大中空，大廳以圓形布局展開，整體空間充滿了張力，不僅創造了一個融合多場景使用的校園共享大廳，也同時兼容了一個溫馨的接待展示區，一個能承載各種活動的開放式大廳，這里我們布置了玩耍角和閱讀區。圓形上空建筑的頂部采用特有的天窗，光影隨著時間的變化在空間中游走，孩子與光影則成了空間中流動的藝術品，賦予空間無限生命力。同時我們也通過圓洞連接著一層二層，并在圓洞處設置了大型滑滑梯和攀爬網架，增加了兒童的活動空間，迎合了他們發現、探索、冒險的天性。旋轉滑梯從孩子的視角聯系了不同層次的空間，增加了場地的趣味性。孩子們在旋轉樓梯與滑梯網架之間來來回回，這也無形之中加大了他們的運動量。利用大廳的結構圓柱和高度，還專門打造出小型樹屋的空間，頓時讓整個空間靈活通透，活躍了整個空間，便于場地聯動。大廳里弧形墻體連通教室的長廊空間，墻面上特別定制了軟木墻板，用作藝術展示及每個班級小朋友們日常作品的展示，實際上，為了更好地利用空間，我們將多余墻面設計成了獨立柜體，方便幼兒書包和鞋的物品儲藏。同時，分布在校園內的多個小空間設計，為孩子們提供了安靜獨處、閱讀、獨立思考與休憩的場所。

4標準教室功能布置

孩子們將在開敞明亮的教室中度過許多學習玩耍的時光，這里我們綜合考量了兒童的生活行為習慣，創造出舒適且激發孩子探索天性的教學環境?；诶蠋焸儗淌铱臻g的使用習慣，我們對教室內的物品存放區、教師辦公區、午休區等進行合理布局，以實現整體環境使用的安全與便捷，同時也要充分考慮墻面陽角及其他室內裝飾防撞防碰措施等安全問題。本案教室共24間（大班、中班、小班），每間教室面積約150m2，按照30人布置，教室分活動區、就寢區、衣帽間、衛生間四大區域。（1）活動區：面積61m2，擺放活動桌椅、鋼琴、玩具柜，墻面1.2m以下設護墻板，墻和柱轉角設防撞條，墻上設電子白板、晨談區、墻上掛壁扇，靠近門口墻面上考慮設高低操作臺、水池、吊柜、消毒機、直飲水機、水杯置物架、毛巾晾曬架等。（2）就寢區：面積51m2，活動木質床鋪，規格17×14×60cm。（3）衣帽間：面積9m2，主要是考慮小朋友的書包放置，可以考慮350×350mm的開敞式小柜子，一人一間，高度能滿足小朋友自己拿取。（4）衛生間：面積22m2，除規范要求盥洗臺6個，大便器6個（其中男生2個，女生4個，可以考慮蹲位和馬桶分設），小便器4個，污水池1個外，還可以考慮成人衛生間、洗衣機、淋浴區、清潔柜等，其中男生女生區需采用1.1m墻分隔開，地面不宜有高差。

5多媒體互動區

除基本的教學功能外，在公共區域的小范圍處，通過地面、墻面利用多媒體及高科技設置互動區，提高孩子們對高科技的興趣，激發他們的主動學習的能力，比如：（1）地面互動投影（圖9）：采用懸掛在頂部的投影設備把影像效果投射到地面，當小朋友走至投影區域時，通過系統識別，可以直接使用雙腳或動作與投影幕上的虛擬場景進行交互，互動效果就會隨著腳步產生相應的變幻，包括水波紋、翻轉、碰撞、擦除、避讓、跟隨等表現形式。小朋友通過身體動作來與地面的圖像進行互動，各種特效影像在腳下綻放，帶來一種全新的奇特的體驗。（2）虛擬繪畫（圖10）：孩子們將奇妙的想法涂鴉在特定的畫紙上，運用先進的AR技術，結合掃描、投遞、傳輸、互動影像等多媒體手段，將孩子們創作出的“海洋生物”放生到水族館中的海洋世界里，與其他小魚一樣自由自在地在海洋中玩樂。（3）互動魔法墻（圖11）：通過手指觸碰墻面上的影像就會魔法般地出現神奇動畫影像。有聲音發光發亮，不觸碰的時候就會消失。還可以投影自己的人體投影線，自己動作、投影線也會跟著動。

6功能區域

我們鼓勵孩子們的團聚與共享，也尊重他們獨處的意愿。因此在設計中，我們創造出合并使用空間，比如音樂室和舞蹈室、游戲室和構建室，可以通過軟裝或活動隔斷分隔開，也可以打開使用，盡量給孩子們提供大的使用空間，以滿足班級間的交流、共同學習要求，與較大規模游戲表演使用?；竟δ苁胰缦拢篈：生活室——通過烘焙等食物的制作，培養孩子的勞動意識，并體驗自己的勞動成果，培養孩子生活方面的熱愛；B：音樂舞蹈室——認識各種樂器，學習基本舞蹈，培養孩子的藝術細胞；C：構建、游戲室——通過積木搭建比如房子、橋梁、城堡、汽車等立體感強的東西，鍛煉了手和眼的靈活協調性，培養孩子的形態認知和模仿；D：繪畫、繪本室——主要是通過繪畫引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性地表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展；E：手工室——通過手工、陶藝制作，動手動腦，讓幼兒的潛能得到最大化發展。訓練幼兒技能技巧，眼、手、腦的協調運用能力以及培養幼兒觀察、想象和創造思維等各方面的能力。另外除了以上五種基礎功能室，我們還可以考慮其他更全更多的功能區域，如下：A：國學室——學習國學禮儀風俗，學習經典古籍和詩歌，從小培養孩子的禮儀規范，而且還能感受到傳統文化的博大精深；B：科學室——提供幼兒求知探真的平臺，在這里豐富的實驗儀器能充分激發幼兒的好奇心和求知欲望，充分了解生命科學、材料科學、地球科學、設計和技術四個領域；C：樂高室——通過樂高積木，來開發孩子們的想象力，在作品完成的過程中，體驗更多錯綜復雜的探索、促成其全面發展，同時也能讓孩子們體會到自己成功的喜悅。幼兒園3樓設置了一間可以同時容納390人的多功能廳，除了滿足日常的會議及節日匯演外，更多的是滿足幼兒玩耍、創意、排練等及成人的各方面的需求。多功能廳可以作為劇場使用，也可作為孩子的社會體驗館，在特殊的天氣，孩子們不便進行戶外活動時，就可以在多功能廳進行一些孩子日常所需的體能訓練，所以這里的家具考慮都是活動的。這里需要專業的舞臺燈光、音響系統、智能化設備、控制單元和合理的動線規劃，同時也要考慮聲學方面的隔音吸聲擴聲的問題。幼兒園4層布置了多個教室的辦公室、會議室及教室水吧，給教師提供了相應的教學配套服務。職工區域集合了辦公、休閑、接待功能，使得教學人員與孩子們的互動隨時展開，豐富了教職工的辦公體驗。

7主材方案

我們相信，無微不至的愛與關懷，是兒童早期穩定性格形成的重要因素。我們對孩子們的關愛，也在設計中體現得淋漓盡致。無論是安全規范、選材，還是家具設計，我們都努力為光谷中心的孩子營造充滿愛意的空間。其中幼兒園室內裝修材料，要符合國家有關部門規定的標準，要無毒、無放射性，不釋放有害氣體。應具有環保、節能、耐久、隔熱、隔聲、阻燃和防火等性能，美觀實用，經濟實惠并符合幼教的特色。

7.1室內墻面：玻璃纖維壁布

由石英纖維編織而成。具有A級防火性能；安全無毒；強度高防開裂，耐腐蝕，表面可擦洗；易換色；透氣性好，防霉變。

7.2室內地面：PVC地膠

PVC地膠分板材和卷材，具有性價比高、舒適性佳、易安裝、移動性佳、易清洗、綠色環保等優點。

7.3室外地面：整體地面

由膠凝材料與天然石料、水晶顆粒、翡翠玉石、瑪瑙、貝殼、陶瓷、玻璃等裝飾骨料組成的大面積整體無縫、任意色彩和任意圖案、圖形，經現場攤鋪、養護、研磨、結晶、拋光，區別于傳統地面材料，一般較多用于大型公共空間，可以根據設計師的創意任意表現。優點：大面積無縫，整體感強，無縫面積可達50~60m2；不受平面形狀影響，特別適合異形平面；顏色豐富，可根據創意，設計任意圖形、圖案；較好的骨料級配，抗壓、抗折強度高、收縮率低、吸水率低；硬度高，耐磨，可根據需要獲得啞光、半啞、高光效果；無輻射，無化學污染

8結語

綜上所述，在孩子眼中，一切有趣的事物都有吸引力。童趣感成為建筑空間設計的內核，通過對建筑造型、材料和燈光的設計來傳達出天真質樸的感受；光影作為我們重要的設計元素，啟動串聯各個區域空間的作用。我們融入詩性的智慧、游戲的精神，秉著對生命、成長、創造的渴求，將會把這個幼兒園做到“讓任何一位小朋友來到幼兒園就不想走的”國際化高端幼兒園。讓孩子在游戲中學習成長，把最寶貴的東西給予兒童，讓他們認識和發現世界，成為未來世界的小領袖。

參考文獻

[1]繆學超.幼兒園“教室”空間中的童年[J].湖南師范大學教育科學學報，2018，17（6）：119-123.

[2]李朋陽，牟裕.中庭空間在幼兒園建筑中的應用研究[J].住區，2017（6）：34-38.

[3]王海峰.超大型幼兒園建筑功能空間設計研究[D].西安：西安建筑科技大學，2017.

[4]敖日格樂.幼兒園多媒體教學的現狀研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2016.

作者:林娟 單位:中信建筑設計研究總院有限公司