時間：2022-06-05 09:45:21
序論：在您撰寫家庭教育重要性論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
摘要：文章以舉例的方式闡述一個人的成長經歷，以此說明良好的家庭教育是非常重要的。
關鍵詞：成功；教育
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
“三分天注定，七分靠打拼?！泵總€人都渴望成功，希望自己出人頭地，看到企業家們、政治家們光彩耀人的一面，為什么同樣是人，同樣的起點，他們就作出了轟轟烈烈的事業，而自己卻平平庸庸、碌碌無為，整天為自己的衣食住行奔波著、忙碌著，為了一點點少得可憐的加班費，整日整夜地埋頭苦干。為什么會有這么大的差距?
不可否認，人是有三六九等的，但這往往不是先天造成的，與自己的后天努力密切相關，良好的家庭教育是很重要的一個方面。
親戚馮勇像大多數父母一樣，希望自己的孩子將來有所作為，起名叫建業。對其傾注了夫妻二人的全部心力。對他嬌生慣養，孩子的要求不管對不對，都盡量予以滿足。建業從學校偷回來一塊橡皮向父母炫耀，父母沒有說什么。當建業與別人家的孩子打架，如果建業打了別人，人家的父母找上門來，父母只是輕聲訓斥。對孩子的一些“小偷小摸”行為沒有即時予以糾正制止。
建業的學習成績當然很不理想，初中畢業就不想再念書了。說起來，父母都是知識分子，都在政府部門工作，當別人家問孩子的情況時，馮勇總撒謊說孩子很乖，每周只上一次網。
建業有段時間迷上了開車。居然考過了駕照。一次偶然的機會當了石油公司老總的司機。這份工作又體面又賺錢，穩定了一段時間?？衫俗拥谋拘杂致冻鰜砹?，他辭職停了這份工作，大家都為他惋惜。
該到談婚論嫁的年齡了。建業與—個姑娘自由戀愛結了婚，有了家庭，可他總是不回家。后來聽說他在外面又有了女朋友。老婆忍受不了當前的生活狀態，扔下剛滿月的孩子回了娘家。這可苦了建業的孩子，有爹等于沒爹，有媽等于沒媽，小小的孩子懂得什么，馮勇夫婦只能當起爹媽的職責，整天照顧孩子、哄著孩子。連馮勇都說上輩子不知造了什么孽，生下這么個“敗家子”。
再后來，馮建業因為打架斗毆把人家的腿給打斷了，坐了監獄。
這就是一個孩子的成長史，如果建業小的時候父母能少一些縱容多一些理智，孩子也不至于走到這一步。
教育孩子是一門學問，既不能不問青紅皂白溺愛無度，也不能放任自流，任其滋生發展，在放松中管理，在管理中放松，一張一弛，張馳有度，這樣才能教育好孩子，該鼓勵的時候就應該毫不吝嗇自己的言辭，該批評的時候更應該嚴肅對待不能放縱。
鄰居申靜家在教育孩子方面頗有一套心得。
申靜自幼成長在一個溫馨的家庭氛圍之中，父母都有穩定的工作收入，家庭雖然不是十分富裕，但從小父母就讓申靜參加了各種培訓班，即舞蹈培訓班、書畫訓練班。俗話說得好，技多不壓身。申靜都說，自己學什么都是“半吊子”，什么都是說不會還一知半解，說會又成不了什么大氣候。也許就憑借著這個“半吊子”，申靜得到了很多鍛煉成長的機會。
經常讓孩子接觸他不熟悉的東西，對孩子的成長極為有利，可以開拓孩子的眼界，發散孩子的思維，每一門學問技藝都有它自己的特點和學習門路，學習的過程就是鍛煉思維的過程，一通則百通，對于處理其他事情也是很有幫助的。比如說舞蹈是一門需要高度協調性的藝術，可以培養你辦理事情的節奏感。世俗浮躁的心態可以通過練習書法使你的心情恢復平靜，可以陶冶情操，淡泊以致遠。
這樣孩子在看同一問題，學習同一知識，可以從不同角度、不同方向來理解，不會只固定在一個思維里，腦筋是靈活的，這種方法走不通，不妨換種方法走，“條條大路通羅馬”。這對你的學習成績的提高是有很大幫助的，甚至對你整個人生規劃也起到了關鍵作用。學習其中的輕重緩急之術，對孩子處理一些碰到的人生大事，比如說升學、就業等等的選擇都有很好的判斷能力。能根據當前情況進行客觀的分析評價，而不是人云亦云，隨大流走，這樣你就會穩健前進，步步為贏。
幼兒園過六一、過新年都有申靜的節目。其他的小孩子都非常羨慕她。父母從小讓申靜獨立起來，自己的事情自己做。
每個人都渴望成功，渴望被他人肯定。多給孩子一些表現的機會，展現自我，孩子也會打心里認為自己很棒，自己努力了，也獲得了成績，得到家長的肯定和表揚。付出得到了回報，孩子就會在其中獲得一種心理上的愉悅感，渴望自己做進一步的努力，再接再厲，這樣就形成了良性循環，孩子會因每一次克服困難的成功而感到自豪，心態也會越來越好。
“壞”孩子總是在干了一件壞事之后，父母進行了嚴厲的批評，批評是必要的，就像馮勇夫婦一樣一味地寵孩子，只會讓孩子更加任性。但是什么事都不能做得過頭。責罵孩子甚至動手打孩子只會把事情變得更糟糕。孩子極容易產生一種逆反心理，你不讓我這么做，我偏要這么做，總是跟你們對著干，這樣就出現了父母管不了孩子的情況，“問題”孩子就隨之出現了。當孩子遇到挫折的時候，父母也不要一味地埋怨孩子，而是應該先冷靜下來。與孩子客觀分析失敗的原因，看還有沒有機會改進，彌補損失。申靜父母就是一直這樣做的。
上了小學以后，申靜更加受到學校和老師的重視了。學校各項的重大活動都是由她主持，而且一直是班里的好學生。拿到各種獎狀，申靜還因為獲得了全國作文比賽一等獎而參加了北京夏令營活動。
申靜在高中階段又參加了中央電視臺某節目的錄制，并擔任主持人，早早地就加入了中國共產黨，成為一名中共黨員。生活對于她來說是一帆風順的。研究生畢業后進入了一家北京地方電視臺。
機會是給有準備的人提供的。如果沒有申靜父母從小獨立能力的培養，如果沒有申靜自身的努力，她的多才多藝是從哪里來的呢?她的優秀的學習成績是從哪里來的呢?
有的人總是埋怨老天不公平，沒有很好的家世，沒有高學歷，世界對他們來說是一片黯淡。殊不知，除了家世你無法選擇外，其余的一切都是靠你努力得來的。
態度決定一切，希望你以積極的心態應對生活工作給你帶來的各種挑戰，過一種屬于自己的生活。成功在某種程度上也是一種態度，勇敢地追求你心中的成功!
摘 要：小學是兒童思想品質形成的最重要階段，這一階段的教育對孩子以后的性格、品行、思想傾向等各方面都有十分重要的奠基作用。對孩子思想品德的教育不僅要依靠學校，更要重視家庭教育的發揮。主要從家庭教育方面闡述對小學生思想品德形成的影響及作用。
關鍵詞：家庭教育；小學生；思想品德
對小學生的教育中，家庭教育和學校教育、社會教育的地位一樣重要。雖然這三者的教育方法、教育內容等都有所不同，對小學生思想教育所產生的作用也不同，但其目的是相同的，地位也是平等的。為了保證孩子健康成長，需要學校、社會和家庭三者的共同努力。
一、家庭教育對小學生思想品德形成的重要作用
由于小學生還不能接觸社會，所以其成長環境比較簡單，主要是學校和家庭。在這樣的情況下，家庭教育對小學生成長的影響就顯得比較重要。如果家庭環境和諧，家庭教育得當，將有助于小學生形成健全的人格和良好的思想品德，同時對孩子以后的成長和學習也會打下一個良好的基礎。如果家庭環境比較復雜，家庭內部矛盾沖突很激烈，孩子整日處在一個不安、動蕩的環境之中，家庭教育就會出現很大的副作用，孩子的身心不能得到健康發展。同時，這種家庭教育帶來的后果十分嚴重，對孩子以后各個階段的教育以及成長都產生難以抹滅的負面影響。
其次，孩子在進入學校學習以后，學校會對學生進行系統全面的思想品德教育。小學生的模仿能力是十分強的。當孩子回到家以后，會模仿自己在課堂上學到的思想品德教育理論和方法，或者根據自己所接受的思想品德教育來分析家長的行為和言談。如果沒有一個良好的家庭教育，那么孩子的@種有利于思想健康發展的行為可能會被抹殺，或者得不到鼓勵而使孩子對思想品德教育失去興趣。同時，孩子在家里的模仿或者實踐行為，也是對自己在學校所學到的思想品德理論和方法的拓展與延伸。簡而言之，家庭教育在小學生思想品德中發揮的另一個作用就是延伸和提升作用。
不僅如此，家庭教育對小學生思想品德教育的另一個重要作用就是補充作用。學校的思想品德教育雖然比較全面系統，但仍然存在一些問題。例如，實踐應用教學課較少，對于在實踐應用中可能會出現的問題分析不夠全面。小學生心智還不成熟，當他們把在學校思想品德課上所學的理論應用到實際生活中可能會出現一些問題。如果這些問題學校沒有及時講到，學生可能會出現錯誤的選擇。此時，就需要家庭教育發揮其補充作用。對于學生在實際生活中的行為進行正確教育，幫助學生正確健康地發展。
二、家庭教育可以促進小學生的全面發展
自古以來我國就把家庭教育放在一個十分重要的位置，如古代孟母三遷的故事。在當今社會，家庭教育的重要性更加明顯。時代的發展使人們越來越深刻地意識到人才對于提升國家綜合國力的推動力。而家庭和教育則是培養人才的關鍵。對于家庭教育來說，作為整個教育事業中的一部分，其好壞決定著孩子未來的成長。良好的家庭教育不僅可以幫助小學生健康成長，對我國的社會主義建設也有帶動作用。
三、現階段我國家庭教育出現的問題
第一，很多家庭還沒有充分認識到家庭教育在孩子成長中所扮演的角色。他們受舊觀念的束縛，認為對孩子的教育應當并且只需要由學校來負責即可。同時，還有一部分家長認為思想品德教育是可有可無的。家長只需要為孩子提供好的生活環境和生活條件，孩子只需要學習好就行。在這種錯誤想法的引導下，很多小學生都沒有得到良好的思想品德教育。
第二，家長的家庭教育方法不對。有些家長堅持棍棒教育。對于孩子，總是采取一些過于粗暴的教育方法，使孩子的心靈受到很大傷害。還有些家長始終堅持自己的權威性，從不與孩子進行平等溝通，使孩子在家長面前有一種畏懼感。這些不正確的教育方法，不僅不能使家庭教育對小學生的思想品德產生正確影響，有時反而會帶來負面影響。
第三，當今社會大部分孩子都是獨生子女，家長總是在不知不覺中過分遷就和保護孩子。對于小學生在學?；蛘呒彝ブ蟹傅囊恍┧枷肫返路矫娴腻e誤，有些家長甚至采取縱容包庇的態度，這對小學生的品行教育是十分不利的。
家庭教育實質上是小學生接受教育的開始，它對于孩子未來的成長有著無法替代的地位和作用。學校和社會都要重視起來，要積極與家長進行溝通交流。家長自己也要改變觀念，認識到自己在小學生成長教育中所扮演的角色，采用科學有效的家庭教育方法，幫助學生形成正確的思想品德。
【摘 要】家庭教育問題一直是備受關注的焦點，家庭是兒童生命中的第一所學校，而父母則是孩子的啟蒙老師，家庭教育在兒童日后的成長和學習中有著至關重要的影響。本文通過分析研究家庭教育對孩子教育的重要影響，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育對兒童的健康成長起著舉足輕重的作用，因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中也起著舉足輕重的作用。
【關鍵詞】家庭教育 及時性 感染性 權威性
桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳。環境對植物的生長有如此重要的影響，那環境對人的影響又如何？
現代社會對孩子成長最有影響的四個方面是：家庭、學校、同齡伙伴、大眾媒體。在這幾個方面中，家庭是放在首位的。家庭是孩子啟蒙的第一站，家庭對兒童來說，其重要性不僅體現在“現在”而且關系到“將來”。兒童小時候的家庭生活，對他的將來有很大的影響，或者說，在某種程度上左右其未來。實際上家庭教育是學校教育的基礎和補充。
家庭教育的及時性
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有一點變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，因此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行都能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。
家庭教育是社會主義精神文明建設的必要條件，踏入21世紀是信息的時代，特別是我國加入世貿后，社會上形形色色的意識形態不同程度的對青少年產生影響，高科技的網絡工程使生活在世界上不同地區不同國度的人們足不出戶都可以了解天下事，同時社會上黃、賭、毒等不良影響，對社會閱歷淺，涉世未深的青少年學生，起到誘惑的作用，此時家長若能實施一定的家庭教育正確指引青少年一代樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高辨e是非的能力，又能及時與學校協調一起教育，杜絕不良的苗頭就可以使青少年免于“一失足成千古恨”，家庭是社會的細胞，家庭教育的好壞與社會息息相通，與國家命運和下一代的健康緊密相連。
家庭教育的感染性
家庭教育具有強烈的情感感染性。情感感染性，指人的情感在教育中的作用，即教育感化作用，是一種潛移默化、無聲的教育，有特殊教育價值。父母與孩子之間血緣關系的天然性和密切性，長期共同生活建立的親密的情感聯系，子女對父母的依戀、信賴和父母對子女的關愛使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。
在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點。家長在處理一些突發事件時，表現出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質的培養起到積極的作用。
家庭教育的早期性
家庭教育是奠定青少年德智體各方面發展的重要基礎，家庭是兒童最初的生活環境和最早接受教育的場所，父母則是他們的的第一任教師。
古語有云“子不教，父之過”，一個孩子從出生到自立于社會，有三分之二的時間，是在家庭中度過的，家庭教育在培養兒童的品德，才智，體魄和個性方面起著學校和社會教育難以替代的奠基作用。俗話說三歲看80，據有關研究得出人腦的發育在一歲時已相當成人腦中的60%到70%，七到八歲，與成人的90%，12歲左右，與成人相同，從腦的生理學來觀看，人的存在就是無止境地接受來自外界的信息。零至三歲的小兒對外界各種信息格外敏感，而幼兒的大腦，無分析辨別能力，具有不理解和領會便可吸收的能力，不論好壞，只會像吸墨紙一樣，通通的迅速吸收，在這大腦的生長發育期，傳入的信息，伴隨著大腦的生長發育，而映刻在大腦的結構之中，越是年齡小，形成的聯系，便越是難改，正所謂江山易改品性難移，嬰幼兒具有極大的可塑性賦予模仿。他們的大腦是不甘寂寞的，若不趁早把美好的信息，先占領陣地，邪惡的信息就會乘虛而入。父母及家庭成員的思想品德，愛好特長，生活方式，會在他們幼小的心靈上留下深深的印記。從某種意義上說，這個時期，基礎打得如何將決定他們的一生，正如馬卡連柯所說，在你們的家庭里成長著未來的公民，未來的事業，未來的戰士。 而事實上，主要的教育基礎是在五歲以前奠定的，還有你們在五歲前所做的一切，等于整個教育的過程的90%的工作，如何培養高情商的孩子成為家庭教育的重要課題，可見，家庭教育對年輕一代在進入學校前的重要影響作用。
家庭教育的權威性
在家庭教育中，家長與子女之間不是簡單的師生關系.而是存在著不可限斷的血緣關系，這種血緣關系使得他們之間又有著相互依戀的悄感關系和供養關系。濃濃的親情使親子間的溝通和交流更為方便，使教育信息的傳遞遠比其他人際間的相互影響更為迅捷和便利。另外.父母既要生養又要教育，這種教育者與撫養者的雙重身份.有利于得到孩子的信任和服從，這是一種無形的教育力量。特別是現代家長自身的綜合素質不斷提高.使家庭教育更具感染力和權威性。
孩子與家長的關系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關系。在這種關系中，幾乎體現了社會人倫道德的各個方面，如果這種關系中形成裂痕和缺陷，孩子以后走向社會，在各種人際關系中就會反映出來。因此強調家長權威的重要，還因為家長在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的向導。
人出生在一個什么樣的家庭是誰也無法自己選擇的，但是作為為人父母的長輩，卻有責任盡量為子女創造一個適于他們健康成長的寬松環境，力所能及的提供良好的家庭教育是義不容辭的責任。作為孩子的第一任老師，父母長輩應不失時機地做好子女的教育工作，既要關心他們成長，更要關心他們成人。家庭教育作為教育體系中的一個重要組成部分，應當引起全社會的共同關注，家庭教育對一個人一生所產生的重大的影響是不可低估的，我們應該高度重視這項基礎工程，使家庭教育科學化，為孩子成才，為實現其人生價值創造條件。
總之，作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，同時為了孩子的健康成長也要不斷提高自身的素質，兩代人共同努力成為國家合格的建設人才。
摘 要 隨著我國素質教育的不斷推進，開始越來越重視孩子的情感教育，尤其是在家庭教育中對幼兒進行情感教育。家庭是孩子的第一所學校，家庭教育對孩子的影響是一生的，伴隨著孩子一生的成長。本論文是在分析了幼兒年齡、幼兒情感教育的特征，并結合情感教育對幼兒成長的意義，來試著分析家庭教育在幼兒情感教育中的重要性。
關鍵詞 家庭教育 幼兒教育 情感教育
1 “幼兒”教育概述
1.1 幼兒年齡界定
我們常常說的兒童時期實際上指的是從剛出生到15歲，兒童期又包含嬰兒期、幼兒期、學齡期等。嬰兒期是從出生到滿一年，這個時期嬰兒的意識還不太明顯，只會簡單地通過哭來告知大人自己的生理需求。而幼兒期是指從1歲到6歲這個年齡段，他們已經有了更多的意識，了解了自己的心理需求，開始接受教育。而學齡期是從兒童6、7歲到15歲這一年齡段，能接受更高層次的教育，對人生、對未來都有了自己的認知能力。在兒童期中，最容易、最能快速受情感教育影響的就是幼兒期。因為在這個年齡段，幼兒的身心發展還很不健全，容易受自己情緒波動的影響，經過一些專家學者的調查研究得出，在幼兒期對兒童進行情感教育能促進腦神經的發展，使兒童獲得積極的情感體驗。
1.2 幼兒情感教育的內容
1.2.1道德觀
道德是一種意識形態，是用來規范人和事物和諧共生的一種準則，但它不是一成不變的，而是隨著社會政治、經濟、文化的變化而不斷變化，但不管它如何變化必須要遵循對社會、他人有益。在幼兒階段，是孩子成長的最初階段，這個時候他們對事情還沒有形成正確的認知，他們對善和惡沒有明顯的區分，思想和行為都易受到父母家人的影響。在我國古代孔老先生就教導弟子要把“仁、義、禮、智、信”作為待人接物的準則，在現在倡導要把孩子培養成一個“德智體美勞”全面發展的孩子，道德教育是自古以來在我國的教育中處于重要的位置，需要從幼兒階段抓起，提高他們的道德品質。
1.2.2審美觀
審美是一個人對美孜孜不斷追求的精神狀態，而當我們看到一件事物時能讓我們感官上受到刺激，內心感到愉悅的，才可稱為美。當然，每個人的受教育程度、所在的環境、所從事的工作不一樣，對美也會產生不一樣的感受，對美的評價、美的欣賞也不會相同。而對于幼兒來說，他們還處于對這個世界懵懂的狀態，對一切未知的事物都充滿了好奇，在他們眼里所看到的是不分美丑的，因為他們對美的事物還沒有形成自己的認識，只能依靠父母來培養他們對美的意識。審美是教育對他們進行情感教育的一部分，只有先培養他們對美的事物的認知，才能讓他們積極發現美、造美。
1.2.3是非觀
是非觀是指用來辨別對錯、明辨事理的一種立場、一種態度。而對于幼兒來說，在他們的潛意識里會認為自己所做的都是應該做的，不分什么對錯，這是因為自他們出生的那一刻起，用哭泣來和世界交流，用哭泣就可以讓父母知道自己的需求，換得自己想要的東西。他們不知道這是否正確，但卻能感受到這樣做是有效的。在幼兒階段，培養孩子的是非觀，是為了更好地開發思維、培養他們的情感，讓他們學會控制自己的情緒，從而更好的成長。
2 情感教育對幼兒成長的意義
2.1 促進幼兒智力的發展
幼兒在3～6歲是培養智力的最好階段，也正是因為好奇心的驅使，使得他們對自己不熟悉的事物產生了興趣。兒童的智力發展也是靠興趣培養起來的，趣味性是情感教育的特征之一，在幼兒階段，他們獲得知識的來源也都是靠模仿得來的。比如，家長會給他們講一些童話故事，這些故事是充滿趣味性的，最開始能吸引他們的注意力，感受故事里所帶給他們的新奇和刺激，但他們不會滿足于只聽故事，故事里的角色所做的事情、說的話都能讓他們產生問題，他們的問題會一個接著一個。在這個過程里無形中就培養了他們的獨立思考能力，開發他們的智力。
2.2 培養幼兒的個性形成
為什么在現實生活中我們經常會聽到有人說，這個人沒有什么特點，讓人看一眼就忘了，這也就是在說這個人沒有個性、沒有存在感。一個人的個性的形成不是一蹴而就的，而是在潛移默化中慢慢找到適合自己個性發展的路子。對于幼兒進行情感教育，可以激起他們內心世界對美的認知，從外部世界對他們造成的影響中來完善他們的人格特質。塑造他們的個性但不是讓他們任由自己的性子胡來，而是讓他們在情感教育中，培養自己的興趣愛好，在某一方面比較突出，有特長。也只有不斷地接受情感教育才能磨練自己的意志，培養積極愉快的情感，才能在某一領域有所突破。
2.3 幫助幼兒感受生活的美好
在兒童啟蒙讀物《三字經》中，開篇就是“人之初、性本善”，意思就是說，嬰兒在剛出生時，他們的本性都是善的，還沒有受外界環境的熏染，在他們的世界里一切都是那么干凈和美好。父母對他們的關愛讓他們感受到親情的美好，隨著年齡的增長，他們開始有了自己的意識，當人們向他們打招呼時他們會回以微笑，父母也會告訴他們怎樣和長輩相處，怎樣去和同齡的孩子玩耍。而這些都是家庭中的情感教育，父母待人接物的方式、父母關系是否和諧都會直接影響孩子日后各方面的發展。也只有家庭和諧，幼兒接受到的情感教育才能使他們感受到生活的美好，在生活中體會到親情、友情帶給他們的快樂和幫助。
3 家庭教育中對幼兒實施情感教育的重要性
3.1 幫助幼兒養成獨立的人格
隨著社會的不斷變遷和發展，傳統的家庭教育模式顯然不適應當今社會，但依然有許多家庭溺愛孩子，讓孩子養成了“衣來伸手、飯來張口”的壞習慣，以至于很多孩子上大學了還需要家長陪著，甚至還有些家長每星期去學校整理孩子的衣物。這些都是因為他們從小就缺乏對孩子的磨練，沒有讓他們養成獨立的好習慣，不懂得照顧自己，不會為父母分擔家務。幼兒階段是記憶東西最快、最迅速的階段，在這個階段需要家長一身作則，為幼兒樹立榜樣，要讓他們懂得自己的事情需要自己做，不要依賴他人。比如，父母在打掃衛生時，幼兒處于對新鮮事物的好奇階段，作為父母在他們提出要親自嘗試時，要及時予以鼓勵，在言傳身教中教會他們要按時打掃自己的房間。3歲以后，幼兒到了上學的年齡階段，這個時候就可以告訴他們老師布置的作業要當天完成，不要拖拉、不要懶惰，養成獨立的好習慣。除此之外，還要對他們進行情感交流，不要溺愛孩子，還給孩子一片自由的空間，但不是放任不管，也有很多家長認為愛孩子就是要滿足他們的一切需求，而不管這樣做是否正確，以至于孩子長大后仍舊依靠父母，把父母當成自己的搖錢樹、提款機，這樣的家庭教育現狀讓人堪憂。父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響也是最為深刻，因此，作為父母應為孩子的未來著想，把他們培養成一個對社會有用的人，能幫助他們養成獨立的人格。
3.2 培養幼兒的興趣愛好
孩子的未來就是國家的未來，梁啟超先生曾說過：“少年強，則國強；少年富，則國富?！蔽磥淼纳鐣⑹侨瞬鸥偁幍纳鐣?，而優秀人才的培養離不開成長的第一個環境――家庭教育。面對新世紀的挑戰，幾乎所有的國家都開始注重孩子的教育，也有的地方在開始實行先教育父母，教給父母一套培養孩子的教育方式，進而去培養孩子。因為家庭是孩子成長的搖籃，父母對孩子的影響是深遠的，是無可替代的，有很多偉人的成功無不來自家庭教育。在家庭教育中要注意培養孩子的興趣、愛好，要結合幼兒的性格特點，發現他們擅長的事情，并要給予支持和鼓勵。我們所熟知的才女冰心先生和楊絳先生，在文學界的影響是非常深遠的，她們之所以能筆耕不輟，成為我國文學史上耀眼的明珠，與她們二位從小受家庭教育的影響是分不開的。冰心先生從小受舅舅楊子敬先生的熏陶，從小就喜歡說讀書，讀書帶給她的快樂是無法言說的，也促成了她后來成為著名的兒童文學作家。楊絳先生從小受父親的熏陶，愛上了讀書，她曾答父親：“三日不讀書，不好過；一周不讀書，一周都白活了?！币舱驗楦赣H對他的影響是她對書籍產生了興趣，被丈夫錢鐘書成為“最賢的妻，最才的女”。由此可見，家庭對孩子興趣愛好的培養是如此的重要，父母要有意識地培養孩子的興趣愛好，讓孩子在家庭教育中激發自己的情感，找到自己的人生價值。
3.3 提升幼兒道德素質
前蘇聯著名教育教育家馬卡連柯曾說過這樣的話：“家庭是最重要的地方，是人初次向社會生活邁進的地方，而幸福的父母往往擁有最優秀的子女?！边@就是在說家庭教育的重要性，在家庭教育中父母的關系是否和諧直接影響著子女內心的情感世界。對幼兒進行情感教育實際上就是要從小培養他們擁有正確的思維觀念，有自己獨特的審美體驗，有辨別是非曲直的態度，有良好的道德修養。這些都是與家庭教育分不開的，在家庭中父母的一言一行，一舉一動都能對孩子產生影響。還記得有一個公益廣告，畫面上顯示的是孩子的媽媽為奶奶端了一盆洗腳水給奶奶洗腳，孩子看到了以后也去端了一盆水給自己的媽媽洗。雖說只是一個廣告，卻讓我們看到了家庭中父母言傳身教的重要性，因為它能交給孩子更多的道理，孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、勤儉節約、幫助他人的優秀品質。
家庭中的情感教育τ錐的影響是一生的，只有將家庭教育與幼兒情感教育融為一體，才能豐富幼兒的精神生活，塑造他們的精神品質，提升自身修養，養成良好的生活習慣，成為一個對社會有用的人。
[摘 要]在學前兒童教育中，應樹立正確的科學教育觀，幼兒教育是人類永恒的話題，教育內容不完整，教育方法不科學，教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中存在的普遍問題，加強和改進幼兒教育發展，對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重大的意義。提倡家長重視對兒童的學前啟蒙教育，讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進兒童的健康成長和學習。創設適宜的心理環境，支持和引導兒童的經驗建構，提高其科學能力，培養其科學探究習慣。將家庭教育與幼兒語言及言語進行聯系研究，取家庭教育之于其重要性方向進行系統研究，了解促進幼兒語言及言語的發展的家庭教育方法。
[關鍵詞]學前；家庭教育；家庭教育的重要性
前言：要推進時代的發展，滿足人才的需求，提高國民整體素質，就必須重視一切教育的基礎――學前教育。幼兒教育是一件較復雜的事情，單靠家庭或幼兒園單方面教育是無法勝任的，它的完成要通過家庭教育與幼兒園教育相結合才能夠充分發揮其教育成果。成功的幼兒教育的關鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。學前兒童保健是根據學前兒童的年齡階段生長發育規律、特點以及影響因素，采取各種有效措施，以提高學前兒童的免疫力，增強小兒體質，降低發病率及死亡率，使兒童身心各方面都得到健康發展有著積極重要的作用。如果家庭教育的優勢發揮得好，這對幼兒早期的成長、發展十分有利。
1.學前家庭教育的重要性
1.1 家庭教育是幼兒成長的基礎
語言幫助人類交流思想、表達感情，是思維必不可少的工具。而語言存在于人類的言語活動中，言語的發生和發展大大豐富了兒童心理反映的內容，高級心理機能開始形成，低級心理機能得到改造；。教育的重點是以品德教育作為主要內容，即培養孩子良好的思想道德品質和良好行為習慣。如果父母對孩子從小就培養其良好的生活習慣和勞動習慣，不溺愛孩子，讓孩子通過父母的教導養成熱愛勞動、干凈衛生的良好生活習慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨立，成為倍受歡迎的人。而在學前兒童語言及言語發展過程中，家庭是幼兒接觸的第一場所，父母作為子女的第一任教師，其言行是兒童模范的對象。
1.2 家庭教育具有強烈的感染性，凈化心靈
父母與孩子之間的親緣天性是無法分割的，父母的喜怒哀樂都會對孩子產生強烈的感染作用。父母對待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。如果家長在處理事情的時候容易感情用事，脾氣暴躁等，長此以往就會使孩子就會盲目地吸收這些缺點。如果家長在面對一些突發事件時，能夠沉穩淡定、處變不驚，則會逐漸感染子女的處理方式，讓孩子字處理事情時能夠保持沉著冷靜的心態，培養孩子良好的心理素質。讓孩子真切的感受到真善美的積極陽光，假丑惡的陰暗卑鄙，引導孩子發揚真善美，抵制假丑惡，優化孩子的心靈建設。
1.3 家庭學前教育具有強大的權威性
家庭是兒童生命的搖籃，是一個人出生后感知世界的第一個場所。幼兒時期是人生熏陶和染化的開端，許多基本能力都是在這個階段形成的，如語言表達、基本動作和生活習慣等。家庭教育具有強大的權威性，因為子女在物質生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。父母教育的效果如何，要看家長樹立權威的強弱程度，父母權威的樹立不能是對孩子一味地限制，而是要建立在尊重孩子的基礎上，采取剛柔并濟的方法，使父母在孩子心目中樹立起慈愛而威嚴的高大形象。
2.學前家庭教育的有效方法
2.1 掌握幼兒的心理特征，科學進行智力開發
善于掌握幼兒的心理特征。幼河氤扇聳橇礁霾煌范疇的群體，兩者在心理上差異很大，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動。對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答。在學習上，要適當地對孩子的學習狀況進行監督和輔導，養成良好的學習習慣。這些良好習慣的養成都會成為孩子接受學校教育的基礎和重要起點。要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為。智力是在外界環境中鍛煉的結果。對于平常人來說，后天因素的作用更具有決定性意義。要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展。
2.2 藝術啟蒙要有新穎性
由于幼兒個性好動、好問、好玩等。因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受藝術啟蒙教育，音樂是聲音的藝術，它通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。在現今激烈競爭的社會形勢下，家長應該培養孩子在語言、才藝、體能上共同發展，加強孩子各方面的應用能力，成為一名多才多藝的人。音樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展，在教學中，應多開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣。老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行，要求家長在日常生活中抓住日常的瑣事，幫助孩子辨別社會中的是非。
2.3 培養幼兒良好的行為習慣
幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣也離不開家庭的熏陶。幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養成良好的行為習慣?？茖W引導，幼兒教育中常有這種現象，有些教師或者家長很想教育好孩子，養成孩子的良好行為習慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當有關。言傳身教，幼兒的思想單純，對這個世界的認識基本上還是一片空白。家長首先要嚴格要求自己，往往能夠起到潛移默化的作用。強化鞏固，行為鞏固是指定期對幼兒的行為常規進行檢查和評比。
結語
構建好終身教育體系的理念必須從小確立，終身學習能力的養成是教育中一個非常重要的任務和目標。不難知道學前教育對于人的一生具有極其重要的作用，只要正確認識學前教育的作用，重視學前教育，在現代社會中就能從根本上提高人們的綜合素質，這對個人終身教育的發展具有基礎性、全局性和先導性的作用。必須立足本職、與時俱進，重視學前教育、狠抓學前教育，為構建終身教育體系、創建學習型社會作出更大的貢獻。
摘要：教育是民族的希望，人才培養離不開教育。教育是以生活為中心的，也就是說，生活決定了教育，教育也可以改變生活，而家庭教育作為其中最重要的一部分，其作用性是學校教育和社會教育代替不了的?，F今社會上頻繁出現由家庭教育的缺失導致不良社會影響，規范家庭教育就成了完善中國教育的重要步驟。
關鍵詞：家庭；教育；規范性；啟蒙
隨著時代的發展，中國的人口基數越來越大，教育事業也蒸蒸日上，早在1986年通過《義務教育法》，2008年小學入學率就高達99.5%，一直到今天，全面普及九年義務制教育已經有了顯著效果。很多學者在教育事業發展的過程中，不斷發現和總結經驗，完善中國教育，著名人民教育家陶行知先生提出了。從我國中小學生的生活結構來分析，可以簡單分為校園生活和家庭生活兩方面，而從孩子成長過程中來看，家庭是孩子的啟蒙導師，并且能成為影響孩子未來的中重要因素。
據各地方教育局的相關要求統計，小學生在校時間不超過8小時，在校學習時間不超過5小時，在這短時間內所受到的則是校園環境的熏陶，而一天當中卻有三分之二的時間在家庭環境之中，家庭教育的重要性也就可想而知了。就一份《關于家庭教育的問卷調查》結果顯示百分之66.11%的家長都認為，家庭教育比學校教育更重要，家長選擇的教育方式則是以請家教、送補習班兩種方式為主。而在日常生活中，家長認為自己的行為習慣對孩子的影響最大，這些結果都顯示了家庭教育已經逐步被重視起來。但在最后一項調查中，91.53%的家長都認為很有必要規范家庭教育，可竟有62.63%的家長不知道該如何規范家庭教育，盡管在思想上的對此重視的，行為上卻毫無頭緒。
陶行知先生在《現代生活與現代教育中》中總結道：現代教育應主張以生活為中心的教育，要反對讀死書，死讀書，讀書死的做法，提倡教學做三合一，以做為中心，在做的基礎上教，在做的基礎上學。三合一的教育方法是很有必要在現實生活中得到實踐的，其中的教和學就是校園生活的理論體現，而“做”正是將校園生活中的學和教在家庭生活的運用，“學以致用”這一詞，不僅是說將學用在科技文化上，而更體現在日常生活中。
早在1990年3月的世界全民教育大會上，就提出了全民教育，全民教育在我國一直在全力以赴的實現中，不少家長認為家庭教育是單指課后作業輔導之類的“工作”，需要在特定的條件下或是時間內進行，例如孩子的在校老師規定家長任務之類。在日常的教學過程中，很多老師都有這樣的發現，每每要求家長對孩子家庭作業進行檢查，總是有一些家長完全不檢查孩子的作業完成情況，以及完成質量，只是“機械性”的在孩子家庭作業的最后簽上自己的姓名，以表示有進行過“家庭教育”的環節。這樣的“家庭教育”不僅沒有任何的意義，反而會造成極其惡劣的影響，一旦孩子習慣了這種教育模式，對家庭作業以及學業都會變得不重視。
著名教師王開東在《教育，非常痛、非常愛》一書中寫道，他認為整個中國教育至少缺少了四個東西，一是缺少了哲學支撐，二，缺少了夢想牽引，三是缺少了智慧澆灌，四是缺少了教育情懷。這四個觀點僅代表他的個人看法，而作者王開東是從教師的角度去闡述這四點的，啟示教師應該從這四點出發，進行有則改之無則加勉。而我認為這四點，也能夠成為規范家庭教育的起點。第一是哲學支撐，現今很少有人知道何為哲學，但哲學卻是基本的母體般的存在，是意識性的領導，而我們的家庭教育最缺乏的也是一種以基本的價值判斷為樞紐的思想觀念，并不能把中華傳統文化最優秀的精神品格傳遞給自己的孩子，從日常的各種行為習慣上都沒有形成完整的體系。第二是夢想牽引，夢想從某一角度來說是動力般的存在，如今，培養孩子的興趣愛好，已經逐漸轉變為培養家長的興趣愛好，很多小學生在日常放學后和周末需要同時上主持人，舞蹈，樂器，武術，音樂等多個興趣班，但是不下學生在這些興趣班中并沒有真正釋放自己的夢想，很顯然，這種糲肭R是錯誤的，“己所不欲，勿施于人”，只有真正讓孩子做他想做和適合做的事，夢想才能轉化為動力。第三是缺少智慧澆灌，一個顯而易見的道理智慧不等于知識，學到知識并不是學生學習的最后目的，成為有能力運用學到的知識人才才是最終目標，智慧教育應該是有靈魂的教育。第四是缺少教育情懷，小學家長中，極少數還認為教育應該只是教師的工作，與家長本身無關，不少人對家長這個角色的理解還有距離感，缺少做家長這一角色的能力、素質、水平，家庭教育就是所有家長應盡的義務。
對于規范家庭教育的重要性，這一問題，雖然不是像“精準扶貧問題”一樣迫在眉睫，但也確實是一個根深蒂固的、家長自身難以意識到的一個詬病。家庭教育缺乏規范性，缺乏理論性的指導，守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念，依然保持原始自然的教育方式。因此，家庭教育更需要用新觀念來引導，使家庭教育成為民族的希望，魯迅在80年前呼喊著，“救救孩子”，同樣，面對這樣的問題，我們應該“救救家長”。
摘要：學校、家庭和社會是孩子成長的環境，學生的心理健康和人格的形成發展，離不開家長和家庭教育。尤其是小學生，更需要得到家長的指導、幫助和教育。教師不能替代家長，學校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，良好的教育從家庭教育開始。
關鍵詞：家庭；教育；方法
在幼兒的成長道路上，家庭教育是至關重要的，我們要抓住幼兒教育這一關鍵期，為他們創設民主和諧的家庭環境，使他們能正確對待生活，學習中遇到的事，讓我們的孩子在良好的家庭環境中健康成長。
一、父母的言行對孩子心理健康的影響
家庭是孩子最幸福的搖籃，父母是孩子心目中最親密、最可信賴的人，父母的一言一行對孩子有著極大的影響。
有些家庭家長感情不合，使孩子得不到足夠的關懷和照顧，使他在精神上感到孤獨與無助。父母爭吵時，言行粗魯，不僅傷害孩子的自尊心，而且也會使他變得急躁，情緒不寧，性格孤僻，不合群。
有些家長情緒極易波動，會無原則地隨意亂發脾氣，這樣會傷害到孩子的自尊心，會在孩子的心里蒙上陰影，會使孩子產生敵對、自卑感等不良心理效應，有些甚至會使孩子有樣學樣，影響孩子以后在人際交往中的待人處事。
有一些家長，會以自己的喜怒哀樂來決定對孩子的親疏遠近。高興時就對孩子又親又抱，事事滿足；若是在不高興的時候，就對孩子冷漠以待，不聞不問。這樣容易使孩子顯得神經質、冷淡、在與別的孩子交往時喜怒無常，變換不定。
教育家馬卡連柯曾經說過這樣一段話：“不要認為只有你同孩子談話、教訓他、命令他的時候，才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育著孩子。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂或發愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報――這一切對孩子都有著重要的意義。
二、父母教育方式對孩子心理健康的影響
1.期望過高。
“望子成龍，望女成鳳”的觀念在具有重視子女教育傳統的中國社會里根深蒂固。孩子是父母生命的延續，在兒女身上寄托著父母甚至幾代人未圓的希望與夢想?，F在絕大多數孩子都是獨生子女，父母的全部希望都壓在了一個孩子的身上。因此，孩子從小就像一只身負重托的蝸牛，在人生成長的道路上艱難地爬行。
他們要求孩子從小就按自己的意志發展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個性特點。當孩子達不到自己期望的目標時，要么大失所望，撒手不管；要么就遷怒于孩子，大打出手。在我們的身邊就有很多這樣的例子：孩子除了在學校的學習之外，父母連孩子的雙休日都給霸占了，送孩子學音樂、學舞蹈、學書法……安排得滿滿的。這樣的事情天天照樣進行著：可憐的父母們，正在為塑造他們自己心目中的音樂家、舞蹈家、畫家、書法家……而忙碌著，他們哪里知道在孩子心里深處早已播下了厭倦的種子！如此一廂情愿的家庭教育，怎能不給兒童幼小的心靈蒙上一層揮之不去的陰影？
2.保護過度。
對孩子的尊重不等于放縱，關愛更不等于溺愛。父母對孩子的過渡溺愛，使得孩子覺得自己是世界的中心，自己所獲得的一切都是理所當然的，自己想要什么就應該得到。這種以自我為中心的生活觀，使得孩子一步入社會受到一丁點打擊就會萎靡不振，產生抑郁、人際關系敏感、適應不良等心理障礙。例：
媽媽對軒軒說：“兒子，你是媽媽唯一的寶貝，是媽媽的一切，媽媽愿意為你做最大的犧牲。”結果，軒軒5歲了，媽媽還是整天喂他吃飯，給他穿衣穿鞋。軒軒上幼兒園了，他卻這也不會做，那也不愿學，而媽媽還是一如既往的替他做事，這樣下去漸漸地會使軒軒感到自己不如別人，他將面臨一個陌生的世界，而逃避應負的責任，使他缺乏責任心和自信心。
父母對孩子千依百順，當發現他們存在這些問題時并沒有及時進行有效的防預措施，僅僅只是從物質上不斷地給以補償。這樣的日積月累，孩子心理障礙逐漸惡化，隨之也就引起一系列的心理問題。
三、營造氛圍 真誠溝通
1.要學會傾聽孩子說話。
我記得有一位名作家說過：“人最可怕的敵人，就是自己沒有堅定的信念和頑強的毅力?！痹谶^高的要求和不斷的批評下，有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之，甚至疏遠自己的父母，喜歡與同齡的朋友在一起聊天、玩耍，與父母沒有太多的溝通，彼此之間的共同語言也漸漸少了。父母越來越不懂得自己的孩子到底在想些什么，孩子也不明白父母為什么一點也不理解自己，處處地管束著自己，覺得自己像那籠中鳥一般。其實，到了這種時候，父母與子女就應該需要心平氣和地坐下來，拋開那濃重的“火藥味”，好好地交談一次，把各自心中的話說出來，才能彼此得到理解，才能重新擁有一個更溫馨更知心的家庭！
家長往往習慣于自己說話，讓孩子聽話。家庭應該是孩子說心理話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙而忽略了與孩子的思想交流。
2.要學會寬容與約束。
家長應平等地對待孩子，在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。過分寬容則陷于溺愛，過分嚴格則寡愛。學校提倡“多鼓勵、表揚學生”，家長要明白這樣的道理。孩子快樂的性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。
家長與孩子能相互交流各自的看法，對孩子不成熟的行為進行限制，并堅持正確的觀點，使平等尊重與適當限制相結合，有利于兒童獨立性、自信心與能動性的養成，具有直爽、親切、愛社交、能與人合作、講友誼、愛探索等特點。因此，父母要愛孩子，理解孩子，并用合理、科學的教養方式和教養態度來對待孩子。
四、接觸大自然 接觸社會生活
親近大自然是孩子們十分向往和感興趣的事?，F代家庭中幾乎只有一個孩子，加之城市居住條件改善，住樓房者居多，無形中造成孩子與同齡人缺乏交往的機會。孩子們從學?；氐郊彝ィ瑥娜后w生活進入獨戶生活，心理上難免產生一種孤獨感，而且學校組織的學生社會實踐和郊游是集體活動，不能替代學生個體的社會活動，所以家庭教育要鼓勵孩子接觸大自然，接觸社會。鼓勵孩子多參加一些社會公益活動，培養孩子為他人服務的行為與愛心，體驗不同的學校角色、家庭角色、社會角色，體驗生活的多姿多彩，有助于培養孩子的完善人格。
回顧成人走過的孩兒時代，恐怕沒有什么比大自然對孩子更有吸引力了。偉大的文學家魯迅很多佳作都是寫他的童年趣事。這些往事幾乎都飽浸著大自然的濃墨重彩，叫人難以忘眩銘刻于心。家長們不可忘了自己的童年，也不可記忘了讓孩子們渡過自己最喜愛的那段時代。美國心理學家唐納德?倫德伯格認為，人們在生理上生活上的需要得到滿足以后，就會產生一種發展人自身潛力的需求，一種追求美感刺激的需求，一種創立人們自己個性和性格的需求。
孩子的成長離不開家庭，最早接受的也是家庭教育，為了孩子的健康發展，為了家庭的幸福美滿，讓我們一起努力為孩子創設一個良好的家庭環境。
摘要：家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，這是時代的發展、人才的需求、國民整體素質提高所必須涉及的問題。家庭教育是一切教育的基礎，作為家庭的重要功能之一，對青少年的成長起著最基礎、持久的影響。但經常會有家長認識不到家庭教育的重要性，只把學生交給學校管理，盡不到自己的教育職責，這就需要教師參與指導家庭教育，在家長的教育觀念、教育方式、家庭關系方面予以指導，讓家庭教育和學校教育相互配合，起到相得益彰的效果，促進學生健康發展。
關鍵詞：家庭教育；學校教育；家長；教師
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。家庭教育是孩子的起步教育，只有家庭教育做好了，孩子的教育才能有效的與學校教育對接。如果在孩子的成長過程中家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，而且可能會成為學校的“問題兒童”。
新學期開學之初，我新接任了一個班級的班主任，經過一周時間的了解和觀察，發現班級里有兩個性格、行為極其特殊的同學。他們相同點就是不懂如何學習。課堂不拿書，不用筆，不聽講，小動作不斷，不寫作業。周圍同學的注意力往往被他們的怪異動作所吸引，老師課上糾正、課下談話不起作用。
其中一位熊姓學生在課堂上隨意下座跟同學說話，想唱歌就出聲哼唱，不想聽課就在本子上亂寫亂畫。累了就躺到椅子上，困了就睡覺。另一位王姓同學愛搞鶴骶紓微機課往同學臉上扔鞋套，體育課把同學放在一邊的衣服和用品扔的到處是，老師一眼看不見就跑到別處去玩脫離開集體，攪的課堂一團亂。這兩個同學大有“擰成一股繩”的氣勢，爬假山，玩電開關，擰水龍頭，簡直是只有想不到的淘，沒有做不到的事。
孩子之所以存在很多問題，跟家庭教育的缺失有極大的關系。他們的習慣形成于家庭，表現于學校。家長不管，老師管理也就困難。所以要想教育好這兩名學生，必須從家庭教育的指導入手，讓其父母采取正確的教育方法，使孩子的行為習慣走上正軌。
一、走入家庭，了解情況
面對這兩個孩子的表現，我分別走訪了兩個家庭，了解孩子父母的文化水平、日常工作環境，及教育方式方法。和他們一起尋找造成孩子這些問題的原因。
王姓同學家長文化程度不高，沒有固定工作。媽媽賣服裝打工，每天放學把孩子接到店鋪，讓孩子自己學習。在這種嘈雜的環境中孩子沒心思學習，媽媽忙于生計，忽略了孩子的內心感受和需求，任其在大廈里跑跳打鬧。所以孩子從小就沒有得到很好的管理和教育。爸爸要是知道孩子闖祝，心情急躁，只是以打來教育孩子。但是孩子卻不知道錯在哪里，爸爸不能起到引領作用。所以孩子在校就像在大廈一樣我行我素，給班級的同學們帶來許多煩惱。
熊姓家長初中文化，每天下班在家就是玩手機，對孩子的教育問題不聞不問，錯過孩子的教育基礎期。母親溺愛，無條件答應孩子的要求。孩子半夜想吃雪糕，媽媽就起床出去買，再加上平時有奶奶爺爺照顧著，孩子想干什么就干什么，這就養成了一些不良習氣。基于這兩個家庭的情況，孩子在學校出問題也是必然的。
二、指導教育，見招拆招
這兩家的家長并沒有真正認識到做父母的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子的重要性。他們在教育孩子問題上存在很多的困惑，所以指導家庭教育顯得尤為重要。
1.老師做家長的良師益友
在和家長溝通過程中，首先讓家長打消顧慮，不指責，不埋怨，不批評，讓他們感覺到老師的誠心誠意，讓他們知道老師是為他們著想，為孩子的將來打算。讓他們明白孩子在0到12歲之間是習慣養成的黃金時間，習慣一旦養成就很難改變。讓他們了解家庭教育的重要性，老師要傾聽他們的心聲，在疑難問題上幫他們出謀劃策。
2.家長做孩子的生活楷模
因為在家庭中父母的一言一行都是孩子模仿的對象，家長的優良品質和不良習慣都會在孩子身上得到復制。俗話說“有其父必有其子”，家長素質的高下決定了孩子家庭教育的良莠，提高家長素質是家庭教育的有效途徑。熊姓家長就要改掉沉迷手機的不良習慣，多陪伴孩子。知道自己孩子的脾氣、性格、愛好，哪些優點，哪些缺點。了解孩子，才能有針對性地展開教育。掌握孩子的特點后，在家庭教育上就可以揚長避短，可以促進孩子好習慣的養成、興趣的培養。當然，人無完人，孩子在成長過程中難免會有許多不盡人意之處。此時，家長應正確對待孩子，接納孩子的優缺點。對孩子的優點進行鼓勵、表揚；對孩子的缺點要指出，并引導他改正。
3.家庭教育貴在堅持
讓家長學會堅持，想方設法讓家長支持老師的學校教育。這點很關鍵，我們很多孩子不好教的原因是家長不支持學校教育，不支持老師，認為到了學校就是你老師的事。特別是調皮學生，老師最頭痛，很大程度上是因為家長不支持老師造成的。
孩子的成長是需要挫折的，有個教育專家說過：“沒有懲罰的教育是不健全的教育”。有些錯誤是要孩子刻骨銘心記住才能改正的。因為孩子小，對社會的閱歷少，不知道天高地厚，需要老師和家長保駕護航。該庶遮風擋雨的時候就要做好遮風擋雨的工作。只要家長明白老師的做法對孩子的成長有利，是會支持學校和老師的。
經過兩個多月的努力，在家長的配合下，這兩個孩子有了很大的轉變，課堂能安靜的坐下來學習，對那些感興趣的問題也能積極舉手發言。課間也能和同學們做一些游戲，矛盾越來越少。雖然有時還是會惹出新的麻煩，但不是那么頻繁了，而且一旦老師找到他們了解情況，他們會很快認識到錯誤，并及時改正，這就是家校聯合共同教育的結果。
學生的成長離不開家庭，最有力、最直接的教育也是來自于家庭教育，每個家長都應盡到自己作為家長的職責，為學生創造良好的家庭環境。如果在家庭教育方面出現了問題，老師和家長都要共同努力，搞好家庭教育的指導也是為了更好地盡老師自己的義務，促使學校教育取得更好的效果，這也是教育的雙贏。
摘 要：家庭教育是整個教育體系中不可缺少的有機組成部分。家庭教育是少年兒童成長的搖籃，也是學校教育和社會教育的基礎。家庭教育直接影響小學生的心理健康，家長的言傳身教對小學生有帶領作用，良好的家庭教育可以影響小學生的心理向積極方向發展。作為家長應該重視家庭教育對孩子心理健康的影響。
關鍵詞：家庭教育；教育體系；基本方法
家庭教育是指家長在日常生活中按社會培養人才的要求，通過語言和行動對孩子進行的教育。在家庭教育中，家長的作用是極其重要的，他們是孩子人生最初始的老師，對孩子性格的形成具有極其重要的作用。但目前大部分家庭里面，家長只關注孩子的成績，卻忽略了對孩子其他各方面能力的培養和提高，這將嚴重妨礙孩子的身心健康成長。下面我結合自身體會討論家庭教育的重要性和方法。
一、家庭教育的重要性
家庭是孩子出生的學校，父母是孩子人生最初的教師。家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育不僅是現代教育體系的一部分，還是其重要的支柱。家庭是社會的基本組成單元之一，也是孩子生活時間最長的地方，每個人都在家庭里接受最初的教育。家庭教育對孩子的影響是最有效的，它會潛移默化地引導孩子性格和習慣的養成，這是其他任何教育都不可替代的。同時，家庭教育還可以補充和加強學校教育，學校可以培養孩子的生活習慣、心理素質、道德品行，但不能起決定作用，家庭教育可以很好地加強這方面的效果。教育是現代人生活中必不可少的一部分，家庭教育更是孩子所受教育的重要組成部分，對孩子具有極其重要的作用。
二、家庭教育存在的問題
1.家長權威過重
家長在家庭中起頂梁柱作用，擁有權威是正常的。同時，家長的權威也可以保障家庭教育執行下去。家長越有權威，家庭教育對孩子的影響越顯著。但有些家長權威過重，跟孩子缺少溝通，不能正確把握孩子心理，從而減弱了家庭教育的積極意義。
2.松嚴失度
家庭教育與學校教育一樣需要連貫和穩定，從而實現長期有序的教育。但部分家長過于嚴格要求孩子，讓孩子的個性逐漸消失，也加重了孩子的負擔，嚴重的還會影響孩子的身心健康。
3.言多于行
教育不僅需要口頭教育引導，更重要的是親身行動示范給孩子。以自己的行動給孩子做出榜樣，可以潛移默化地影響孩子。
4.溺愛和盲目樂觀
現在大部分家長都對孩子有些溺愛，在鼓勵孩子的過程中，家長也表現出了盲目樂觀。溺愛孩子會導致家長和孩子的發展動力都減弱，盲目樂觀會帶來眼高手低的結果。
三、家庭教育的基本方法
家庭教育影響孩子成長，在孩子人生中有極其重要的作用。家長應注重營造和諧的家庭氛圍和環境促進孩子健康成長、良好發展。家庭教育需要注意使用適當的方法：
1.正確維護家庭與學校關系
孩子在學校接收教育，但并不意味著教育孩子的責任就全部轉移到了學校。而是需要家長與學校共同配合一起教育孩子。家長需要主動與學校溝通，了解學校的教育動態，積極確定孩子的教育方向，從而加強對孩子的教育效果。
2.家長樹立榜樣
家長是孩子最初的老師，家長可以在孩子很小的時候就開始培養其良好的習慣。同時，孩子自身具有很強的模仿能力，家長自身的言行舉止都會影響孩子的思想。正確的行為會樹立正確的榜樣，錯誤的言行會給孩子帶來錯誤的引導。
3.與孩子平等交流
尊重長輩是中華美德，但家長過于強調這點就會與孩子形成代溝，不利于家長與孩子的交流。孩子心理豐富，內心也沒有成人堅強，這就需要家長及時了解孩子的心理動態，解決心理困惑，引導孩子向正確積極的方向發展。家長工作忙，可能會導致沒時間與孩子交流，但及時交流是必要的，可以避免孩子出現心理問題。
4.積極構建學習型家庭
培養孩子的學習習慣會讓孩子受益終身。學習型家庭會潛移默化地培養孩子主動學習的習慣。如何構建學習型家庭，不同家庭有不同的意見，但有幾點是必不可少的：（1）需要固定的學習場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角也可以，營造良好的學習氛圍。（2）有固定的W習時間。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。這樣給家長和孩子共同的時間和空間，讓家長的影響力進一步得到發揮。
家庭教育對孩子的健康成長和習慣培養具有極其重要的意義。家長在家庭教育中扮演教師角色，因此，家長需要不斷提高自身的修養與能力，在家庭教育中積極發揮自身的作用，正確引導孩子發展，促進孩子的身心健康，提高孩子的社會適應能力。
