時間：2022-05-24 10:34:19
序論：在您撰寫園林建筑論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
摘要:
基于國內園林建筑小品發展現狀，從設計要素與設計原則兩方面，闡述了人性化設計基本理論，并結合Lawgne躺椅這一典型設計案例進行了說明，以期為我國當代園林建筑小品的人性化設計提供參考。
關鍵詞:
人性化設計，園林建筑小品，躺椅，設計要素
0引言
隨著現代科技的高速發展，人性化設計在機械設備、交通工具、建筑設施等多方面領域不斷演進與發展，形成了較為成熟的理論體系，顯著提高了人們的生活水平。其在進入科研領域后迅速取得廣泛關注，成為越來越多設計師所追求的目標，在建筑領域尤為突出。人性化設計在現代建筑中不僅具有重要的理論價值而且擁有很強的指導作用。園林建筑小品作為園林造景的四大要素之一，具有重要的觀賞與實用價值，在當代園林建筑中起著舉足輕重的作用。然而人性化元素在當代園林建筑小品中的體現卻并不顯著，一些建筑商一味追求建筑的速度與利益，忽略了建筑小品在細節上的品位，導致其實用價值和審美價值大打折扣。此外，部分設計師過于在意自身的主觀意識，而缺乏對觀賞者心理需求的考慮，即缺乏人性化設計，導致建筑小品的功用難以充分發揮。本文從人性化設計基本理論入手探討如何將人性化理念融入到園林建筑小品的設計中，從而為現代園林建設事業的發展提供一定的理論指導。
1園林建筑小品概述
園林建筑小品的基本定義是造型精致小巧，功能簡潔明了，富有情趣，且選址合適的精美園林建筑物。無論是現代園林抑或古典園林，園林建筑小品已逐漸演變成其中數量最多、應用最廣的人文景觀，并成為展現園林裝飾性與觀賞性的重要構景要素。通常按功能和適用范圍可將其分為供休息、裝飾、照明、展示和方便園林管理及游人使用的建筑小品。曾有評語“從而不卑，小而不卑，順其自然，描其空間，取其特色，求其取景”，展現其重要的特征品質與理論品質。園林建筑小品不僅具有一定的實用功能(如園燈、園椅、標識牌)，更具有重要的觀賞價值，如景墻、門洞等建筑小品的應用，會使得整個園林更具藝術格調。它同時影響著周圍景觀的整體風貌與品質，設計得當時可以展現周圍環境所蘊藏的歷史文化，并滿足人們的審美與心理需求，帶給觀賞者視覺與心靈上的享受，在整個園林中起畫龍點睛的作用。
2人性化設計基本理論
建筑的人性化設計指建筑者在充分考慮人的基本生理、心理、行為和文化等需求與環境相互協調的基礎上，在建筑小品上完成人性化需求的物質化。通俗來講，就是建筑小品的設計應在兼顧人的生理需求與精神需求的同時，滿足建筑與環境的協調性。
2．1基本設計要素
園林建筑小品類似于其他的建筑設計，對其進行人性化設計應把握一些共性的設計要素。設計者必須掌握這些基本要素，并將抽象的理論知識轉化為可操作、觸手可及的設計形式。
2．1．1造型要素
造型要素包含建筑物的體量、形態等外觀特征，人性化設計要求在園林建筑小品設計時要遵循“人機工程學”基本原理，即以人的尺度為設計依據。人的尺度通常指人體在環境中完成各項活動的空間范圍，它潛在決定了建筑小品的空間規格，如電話亭的高度、座椅的寬度等。建筑小品的設計應以滿足人的需求為基礎，以“服務于人，滿足于人”為宗旨，服從于人的生活尺度，為人的生理和心理活動提供相應的空間、環境等。
2．1．2色彩要素
對色彩要素的運用可以達到改善空間感、表達特定思想主題并烘托氛圍的作用。不同色彩建筑所傳達的感情各異，其會引起觀賞者不同的思維變化與心理感受。因此，建筑的人性化設計必須依據不同性別和年齡的人群對園林主題風格的需求來選擇園林建筑的色調。如在兒童主題公園中，以象征生機活躍、充滿生命力的紅色作為建筑小品的色彩基調，往往更符合兒童的審美情趣。
2．1．3文化要素
一個地方的自然環境、風俗習慣、建筑風格、宗教信仰、審美特性等構成了當地獨特的文化內涵。建筑是這些文化特征的綜合體與體現者，其創作過程是文化內涵不斷演繹與升華的過程。因此，類似于壁畫、雕塑之類的園林建筑小品應保留當地的文化底蘊，并使其在建筑設計中得以體現，讓觀賞者與當地居民能夠產生文化認同感。
2．1．4功能要素
功能要素要求建筑具有一定的使用價值，這也是園林建筑小品的基本屬性之一。其中最為典型的是服務型建筑小品，它是園林中公共需求的基礎設施，為游人在游覽途中提供生活服務，在園林中不可或缺。此類建筑小品常見的功能有照明、展示、導游、宣傳等。園林和公園是居民和游客觀賞、休閑娛樂的場所，也是進行文化宣傳的陣地。服務型建筑小品中的宣傳類小品如解說牌、文化長廊、展覽欄等因造型新穎、主題清晰、布局靈活，易于被游客接受，具有很好的使用功能。此外，亭廊等建筑小品應滿足不同天氣的特點，為游客提供一個遮風避雨、消暑納涼的場所。
2．1．5行為要素
建筑小品的選取及布局應考慮不同層次人的需求，如考慮兒童在成長過程模仿能力強、活動范圍小、閱歷淺等行為特點，其設計應尊重兒童的天性，將園林建筑小品巧妙地轉化成游玩系統，在滿足兒童好奇與冒險心理的同時，對孩子進行啟發和引導。而成人游客在園林中疲倦時，一般希望選取可以觀賞自然風光的地方進行休憩，因此為滿足此類游客的行為和心理需求，供休息用的亭廊一般設置在能觀賞風景之處。
2．2基本設計原則
2．2．1以人為本原則
園林建筑小品設計的本質目的是更好的為人服務，因此其最基本的設計原則為“以人為本”。建筑小品的設計反映了人對空間的新要求，即因不滿足原有環境而進行的創新與提高。這種創作活動由主觀因素與客觀因素共同決定。人是自然環境的服務對象，是環境的主體，因此園林建筑小品的設計必須從人的生活習慣、行為特點、心理需求出發，以這些參考依據來決定對空間的改進。
2．2．2協調性原則
協調性原則要求建筑小品的造型、色彩、風格等與環境協調一致，從而更好地滿足人的生理與精神需求。建筑小品作為實體構成的空間，需要服從局部環境協調整體環境利益的原則，使景觀能夠達到渾然一體的效果。尤其是“仿生學”的巧妙運用可以達到以假亂真的效果，從而使建筑具備了更高層面的審美屬性與審美意義。
2．2．3個性化原則
個性化設計的本質目的是為了體現不同時代的人在生活觀念與建筑觀念方面的差異，即賦予建筑設計鮮明的時代特征。它根據社會的精神文化與物質文化兩方面特征展現當代人們在生活內容與行為模式等方面的特點，從而更好地把握當今社會的價值觀等時代特性，使設計具有歷史延續性。
3人性化設計在園林建筑小品中的應用
對園林建筑小品進行人性化設計應結合人性化設計基本理論中的基本設計原則與設計要素來進行，本文結合園林建筑小品中符合人性化設計的杰出作品Lawgne躺椅來進行賞析。Lawgne是由建筑師TimvandenBurg與藝術家LisetteSpee聯合設計的供公眾休息用的園林躺椅，其布置于荷蘭布雷達的瓦爾肯伯格公園中央噴泉旁的草坪之中，供過往的游客休息與觀賞周圍景色所用。整個建筑小品的外觀都為弧形設計，造型簡潔卻極富表現力，既增加了游客躺坐休息的舒適度，又展示了優美的外形輪廓。其表層覆蓋有一層人工草皮，質感與肌理皆與周圍的天然草坪相協調，且其體量完美地匹配了人的尺度要求，達到了建筑與環境的完美結合。此外，整個躺椅小品的色彩基調與環境相一致。純和的綠色，既烘托出生機勃勃、清新質樸的氛圍，又傳達出瓦爾肯伯格公園“貼近自然、融入自然”的主題。
4結語
為使園林建筑小品更充分地發揮其功用，設計師在進行人性化設計時應堅持以人為本、協調性和個性化設計原則，并從建筑的造型要素、色彩要素、文化要素、功能要素與行為要素五方面入手，力求在保障人的基本生理與心理需求的同時，在人與自然環境之間搭建起溝通的橋梁，從而幫助人們更好地融入自然。
作者：周建新 王慶斌 單位：河南工業大學設計藝術學院
摘要：
園林植物是園林建筑的生命，是園林的靈魂。園林建筑的生命氣息、藝術氣息都是通過園林植物來體現的，所以，園林建筑與園林植物配置的關系就顯得尤為重要。在園林建設中，園林建筑與園林植物的合理配置在體現人們生活需求的同時，為構建和諧、美觀的園林景觀提供基礎，這兩者之間可以說是一種水乳交融的關系，如果能搭配、協調好二者之間的關系，就能夠使我們的園林變得更加多姿多彩。本文重點討論了它們兩者之間的關系，并以頤和園為例進行了深入探究。
關鍵詞：
建筑；植物；頤和園
1引言
園林建設是城市發展目前主要的趨勢，近年來，隨著城市化的加速進程和人民生活水平的提高，城市園林建設已成為社會發展的核心。景觀建筑是一種硬質景觀，其突出特點是人工美，是建筑的功能和審美功能集合；而植物作為具有生命力的園林要素，其生長發育規律也組成了園林生命的基礎，也構成了景觀的核心。在園林建設，園林設計師重視每一個物種相互協調的重要性，也注意協調園林建筑和園林植物配置之間的關系，使他們相得益彰、相互借勢。
2頤和園現狀概述
2.1園林建筑
園林建筑是在花園和城市綠地中提供人們休閑或裝飾建筑，常見的形式有亭、榭、廊、閣、軒、樓、臺、舫、廳堂等。頤和園的中心是萬壽山41米的佛香閣，根據位置和地形，各種形式的建筑，如殿，堂，樓，閣，廊，亭。頤和園的建筑有兩種形式，一種是集中在建筑物的建設，另一個是點綴著高山湖泊和周圍的建筑。建筑主要集中在兩個地方，一個是位于政治活動，它仁壽殿中心，附近住宅區樂壽堂，玉瀾堂為中心的東宮門區；另一個位于萬壽山的中心軸排云殿和佛香軸為主要建筑的南側，是位于北中軸須彌靈境
2.2園林植物
園林植物材料，包括木本和草本花卉，觀葉或觀果植物園林植物，以及適用于園林，綠地和風景名勝區植物，室內花卉。據清乾隆《御制詩》頤和園所示，整個園林植物有：種植荷花于湖，水網西北岸栽桑，水種植蘆葦，水鳥成群出現在天空，呈現出活潑野趣和自然的氣息。根據弘歷詩歌片段得出植物種植原則是：根據不同的植物材料種植的環境，種植突出環境的不同特點，烘托氣氛。
3園林建筑與園林植物的關系
3.1園林建筑對園林植物的作用
景觀建筑是眼睛，觀賞植物是服裝，道路和廣場骨架，可見建筑景觀起著畫龍點睛的作用。首先，園林建筑作為植物栽培提供基址，為各種植物提供了適宜的環境條件。其次，由園林建筑構成的空間起到了背景、夾景、框景的作用，使建筑物和植物組成優美的風景。再次，園林建筑源于自然高于自然，在景觀中隱藏的園林建筑，將自然提升到一個更高的境界之美。園林植物與建筑的合理配置是展現自然之美的方法，通過與自然的有效結合來表達整體美，這就是園林配置中的藝術。
3.2園林植物對園林建筑的作用
（1）烘托主題意境
基于建筑主題、意境、特性進行植物配置，使植物發揮了突出園林建筑的作用。景觀設計常以植物命題。昆明湖中知春亭景色秀麗,亭與植物搭配相得益彰。概念上，春景后，表達冰融化的春天，需要首先感受到春天的第一個春天傳達信息。因此，植物造景，以最能體現春天的柳樹，主要沿島種植旱柳，柳絳十幾株，配以三五棵碧桃，岸邊天然山石散置，加配紫藤，精要簡單，表示“知春”的主題。
（2）協調豐富構圖
不同的風格，和植物配置的類型應統一建筑風格，在不同類型的功能架構的不同部分，據建筑的需求應選擇不同的植物，采取不同的配置策略，協調和豐富構圖，使得建筑有時間感。同時，我們還應該考慮的植物的生態習性，植物和建筑物協調和整體環境條件。由于頤和園是皇家園林的象征“長壽永固”，油松、白皮松、檜、側柏等常綠樹種被廣泛使用，例如，仁壽殿在門前側柏，在樂壽堂、玉瀾堂也培養。這不僅是當地的松樹和柏樹的基調，四季常綠，冬天不落葉等原因，還因為他們是“道德”，“長壽”的象征。同時，形成暗綠色針葉凝重的背景，作為最適合山區的色調，紅墻黃瓦的景觀，形成了強烈的色彩對比，體現出前者壯麗的山地景觀，宏偉的皇家氣派。
（3）彰顯景觀活力
建筑線條大多平直僵硬，而植物樹干更自然彎曲，園林中經常使用植物的自然紋理曲線柔化人造硬質材料，并起到襯托作用，使得建筑和植物維持一個動態的平衡。一般體積較大、莊嚴、視線廣闊的建筑物附近，要選擇高粗枝并且樹冠開展的樹種，在精致玲瓏的建筑周圍，宜選用葉小枝纖且樹冠豐富的樹種。最前方沿昆明湖的建筑整齊的配置，在門前的植物對植、列植，如黃鸝廳前面的海棠花瓣，竹，石中間設置古樸典雅。其他花卉也有應用，如楸樹，懸鈴木，廣玉蘭，紫薇，榆葉梅，這些落葉喬木和花灌木的出現，極大地提高了景觀的生命力。
4結束語
園林建設中，不論是在古典園林，還是在現代園林在設計時都無法忽視的是建筑物和植物兩者之間的關系。建筑是固定不變的實體形式，植物的材料則是最變化，硬和軟，松和弛，由不同的紋理，形成鮮明的對比。兩者之間的搭配，直接關系到整個園林項目的效益和布局。因此，園林建筑和植物配置是表達景觀效果協調統一的重要組成部分。
作者：吳書惠 林明明 單位：西南林業大學園林學院 天津城建大學建筑學院
摘要：
大多數人認為明式家具就是明代的家具，其實它不只是單只明代時期的家具，它代表的是具有這個時代家具特征的一類家具，它是我國明代形成的一項藝術成就，以其優美的造型，精巧的做工，自然凸顯的紋理及美觀實用的特點受后人追捧。明式家具在園林建筑中的陳設十分地講究，不論從美觀還是風水，都值得我們一探究竟而更加值得深思的是傳統文化的繼承與發展，如何讓中華五千的文化血脈流淌在設計實踐的每個環節中，并以中華傳統文化為基礎進行推陳出新。
關鍵詞：
明式家具；園林建筑；陳設
一、明式家具簡要概述
常見的明式家大多用紫檀木、酸枝木、花梨木等進口材料制作成的硬木家具，如今全國很多地方都在生產，但并不是全國各地的明式家具都享有盛名，要說廣受追捧的還屬以蘇州為中心的江南地區，所以，公認為最正宗的明式家具應屬蘇式。其特點：造型大氣，注重比例尺度的嚴謹，精益求精，輪廓不啰嗦，以曲線為主；結構以傳統榫卯為主，嚴密牢固；選材講究，比較注重木材原因的紋路肌理以及成色；配件為金屬材質，樣式別致，色澤柔和，使用的恰到好處。
二、明式家具與園林建筑的聯系
古典園林家具體現著園主的身份地位，同時滿足園主的物質享受，而明式家具做工精良，選材考究，是園林建筑中的寵兒?！疤K州明式家具”是明式中公認最為正宗的，而蘇州的大小園林中更處處可見這些不可多得的藝術品。園林裝修分為室內和室外兩部分，室內的部分通過對室內空間的分隔布置，來體現建筑的主次地位，使建筑的空間、方向符合其功能和倫理功能。家具是室內環境中不可或缺的一部分，它兼具實用和美觀兩種功能，供人休息，也可用作欣賞，且能夠與室內其他裝飾品相呼應，形成和諧的室內空間陳設效果。人們往往欣賞園林時，重視的是石景、水景、植物、花等自然景觀，其實在園林設計中建筑外觀與內在陳設是并重的，它們的共同點都是為了滿足衣食起居的基本需求，以及在此基礎上的精神滿追求，這就是為什么無論古今建筑的發展和家具的發展都是相輔相成的。蘇州園林建筑室內中多數都選擇明式家具，大方不失精致。
三、明式家具在園林建筑室內的陳設
家具發展到明清時期，其類型樣式和布局除了滿足日常生活實用功能外，與建筑外觀也發生了緊密聯系，形成了像蘇州園林一樣的具有中國傳統風格的精華之作，作為中國傳統工藝的經典，明式家具風格的形成與發展，是和當時的造園院運動息息相關的，園林建筑的興盛直接推動了明清時期家具業的發展，同時也反映了當時那個時期的文化發展，明清時期蘇州大小的私家園林就是這一文化下的產物。無論是家具還是建筑外觀都能看得出當時的文人追求著一種簡明、雅致、天然的生活理想。不同的國家、地域對布置家具的要求、規律、次序也有所不同。古代中國比較重視倫理綱常，因此對宅院里的各種家具按照不同的功能空間逐一進行要求。園林建筑的設計多重自然和諧之美及自由悠然的境界，以蘇州園林為代表，可以看出其建筑之間的節奏疏密有序，淡雅的色彩，山水相依，居住其中給人以寧靜致遠的感受，內部空間組織也遵循著對稱均齊、陰陽之理、隔而不斷的規律，這種空間的組織讓家具的作用顯得尤為重要。明式家具的陳設與建筑空間組織的特點是相適應的：家具成套對稱陳設，園林的室內在設計時往往是把家具作為其自身的一部分，在房屋計劃建造的同時就把家具的樣式、尺度、種類等一系列數據推敲完備，以便于室內空間與家具更加和諧，互為補充，一般會使用成組的家具對稱陳設，以臨床迎門的桌案和前后檐炕為布局的核心位置，配以成組的幾，椅等。其他的家具也大多成對的對稱擺列，力求統一；家具陳設講究陰陽對比，講究均衡，又有等級高低之別；家具的材質肌理可以體現其表面質感效果，選擇是也要適應建筑的其他裝飾，才可以提高整體效果；家具作為隔斷把空間分隔得功能分明又不至于閉塞沉悶，例如隔扇、博古架、書架等，在空間中創造出自然、流通性強的效果，不僅實用而且大方美觀，富有文人情趣。這些園林室內設計中的隔斷或家具的合理運用使被分隔的空間和諧統一。家具在中國傳統文化中絕不是一件簡單的實用物品，家具上的一些裝飾紋樣就準確的體現了這一點，除此之外，也有著古人對文化的尊重和對幸福未來的神往。明式家具在園林建筑中的陳設方式與其室內空間環境密切相關，家具風格以室內整體環境風格為依據，選擇相配的才是最好的。不同樣式的家具的陳設方式不同，對室內空間氛圍的營造的作用也就不同，而在園林建筑中，園主大多以追求一種自然和諧的意境為目的，所以明式家具的陳設正式對這個大環境主題的呼應，明式家具具有各不相同的造型美，適應和體現著不同場所的功能意境需求。
四、結語
明式家具之所以被稱為中國傳統文化的珍寶，是因為它并不老舊，也沒有停滯不前，造型、工藝等都在隨著時代不斷變化發展，所以時至今日，它仍然是家具設計研究的范本。當代的中國是承載著五千燦爛文化的大國，在如此源遠流長的歷史中，家具文化和園林文化是其不可小覷的一部分，可能透過園林中一件古老的家具就能夠看到當時古代人民的生活智慧，如何將明式家具及其象征性元素運用在現代園林設計中，并將其發揮到極致是每個園林設計師應該思考的問題，因此我們必須要潛心研究明式家具中蘊含的設計精髓，與時代接軌，加之以現代的技巧、方法、理念，揚長避短，設計出既有中國傳統特色，卻不古板的園林陳設作品。明清時期的設計師重視家具與園林環境之間的關系，強調與不同環境的的呼應，從而有了豐富多變的明式家具，這些都啟發我們思考問題時，應該由微觀到宏觀，不要只看一角做設計，只有真正理解了傳統設計中的精華才能準確的把握和創新傳統，然后創造出自己獨特的風格。
作者：劉姝 單位：曲阜師范大學美術學院
摘要：
室內設計是建筑設計的繼續與深化，也是室內空間與環境的再創新，不能僅僅理解為三維空間六個面的簡單裝飾，而是一個完形空間的具體表現。在現代室內設計的理論中強調的是：功能，結構與材料，美觀，環保，節能，尤其重要的一點是室內與建筑的一體化設計。
關鍵詞：
中式園林建筑；現代室內設計；設計一體化
室內設計的發展其實已經有了上百年的歷史，它有自己的理論體系，以及各個時期的具體各種不同的設計手法。隨著科學技術的不斷進步，人們對室內設計的要求、功能、目標的追求有了不同的意義。有了許多新的不同的術語，比如說形式追隨功能，建筑設計應該由內而外，建筑要室內設計一體化，等等。具體的室內設計思維方法也由原先的二維設計到三維設計。由最早期的設計所考慮的美觀實用，過渡到今天的對色彩的、對光學的，對環保的、節能的，人機工程學在室內設計中的良好運用。由生理需求提升到心理需求，并且需要二者兼容考慮。今天的室內設計已經完全可以從建筑設計的領域內相對獨立的成為一個專門的學科，當然是室內設計還是建筑學范疇內的學科，所以說室內設計學科也是一個有著非常廣泛定義的設計，有公共建筑的室內設計、有商業建筑的室內設計，有住宅建筑的室內設計，也有許多室內設計的原理和手法等等具體的運用，具體的設計內容可以分為室內的平面圖設計與功能分區、交通組織線路、需要環境整體性思考、六個界面的設計、室內燈光照明的專業設計、各種配套設備的整體規劃與設計、以及室內與之相協調的陳列家具或藝術品裝飾，今天我所想討論的僅僅是中式園林建筑內的室內設計。中國傳統園林建筑它們是以文人墨客士大夫們修心養心或者說是策劃與工作社交的場所。而園林建筑的室內設計總構成就是由：室外室內的環境構成，在人類文明發展的過程中從室外到市內其實是一個巨大的飛躍，原始人只是從自然界的室外進入到洞穴，這一個自然界向洞穴口之間的有意識的過渡就是我們人類文明發展的一大步，建筑的慢慢發展都是離不開室外和室內是一個轉折點，這不僅僅是一個轉折點，其實這是人們一個工作和休息、公開和私密的一個臨界點。而中式園林恰恰良好的表現了它。室內設計首先要表現的就是平面設計，它不僅僅要表達聯系內外的出入口，還要表達墻與窗的組合，還有與庭院的聯系以及墻內的家具及藝術品布置等等，室內設計師首先應該有完形空間的思維才可以把平面布置表達清楚。所以說平面布局是基礎，是評判室內設計優劣的重中之重，平面布置是以二維的圖紙表現去完成三維的完型空間，它不是簡單地墻的界定而是一個空間的再創造。要考慮使用功能，不同使用功能的要求有著不同的表現方法，在既定建筑中的空間再創造必須深入考慮平面內部的交通組織功能分區以及主要區域次要區域以及內外聯系區域。功能與美學必須兩方面同時考慮在平面布置中。同樣的北方的中式園林也是在一個既定園林區域中按照自然的依山傍水布置樓臺亭閣而交通路線就是他的連廊與小徑，以園林為主、以建筑為輔。而嶺南園林的規劃布置中，就是一個滿足用戶使用功能的建筑群包圍著中間的湖景石山與庭院，建筑物圍繞著園的周邊及圍墻布置，建筑物連廊將形成一個環形間，景觀功能服務于住宅與居住功能。從以上敘述可看出室內設計與中式園林的平面設計有著非常相似相同的共同點。
一、中式園林建筑內的各種設計表現都完全符合現代室內設計的本質要求
局部房間內的設計。雖然平面布置是室內設計的靈魂，但是真正讓使用者長時間體會的，卻是一個個小的房間所組成的一系列空間組合。房間空間的大小或者說擁擠的大小，對使用者的用戶體驗來說是非常重要的。不同的使用功能的房間，有著不同大小的要求，比如展覽館的大小，與辦公室、學校教室、大會議室和用戶洽談室，而居住空間內的起居室、睡房更有著不同的具體符合人體要求的尺度，那是更有不同的尺度要求。正因為這樣所以大部分的房間都是正方形或接近正方形的矩形或圓形、置身與這樣的空間中人會感到比較舒服自在和有方向性，如果不是由九十度直角圍合成的空間會讓使用者迷失方向感。所以才有了人機工程學的專門學科。它從生理需求到心理需求以及用戶的實際用途做了各個方面的調查與研究。具體的數據可以通過專門的手冊去查詢與使用。中式園林建筑中的連廊的尺度就是非常符合現代人機工程學要求的尺寸所以說，我們中式園林中的建筑已經很好的表現了符合我們亞洲人的尺寸或美學鑒賞力。房間也是由地面天花墻面所界定的。墻面的表達方法和處理方法有許多，不同的用戶需求有著不同的要求，墻面的界定可以是透明的不透明的或者半透明的。由此可見建筑與室內設計是那么的密不可分，而天花又是一個我已和空間所必不可少的組成部分，它是在建筑物界定了自然與人文空間的界限，它也是室內設計師在處理天花所必須要處理的、如符合使用功能所必須的一切設備管道。良好的無縫銜接班的煥然天成般的處理好天花是優秀室內設計師說的必修的功課。地面的處理也是連接邊界及分界地與墻的必要部分，地面表達的普遍規律應該遵循水平、穩重、穩固的原則。而中式園林建筑內的地面墻面頂面完全符合現代室內設計的如上所述之本質要求。垂直交通的樓梯樓道與房間與房間之間的門及與聯系屋內戶外聯系的門與窗，是室內設計的重要組成部分，樓梯的設計是既有實際使用功能又有美觀功能的一個部分，樓梯樓道的既又有導向性、也是室內設計的區域再分區，我們設計師會花重筆墨在這個部分。對比我們傳統的中式園林建筑內的連廊建筑就是精美的表現了這個樓道的功能，它是聯系著甲建筑乙建筑卻不留痕跡的處理好園林建筑累的高低起伏，是地面高低變化的精美處理手法。再講門，門在建筑中不僅僅是一個出入口，同時它也是一個隔離內外的關鍵口。門在建筑的作用從遠古到現代有一個意義是不變的，那就是遠古時代的人們在簡單建筑中設置門只不過是為了御寒與防止野獸，現代也是為了保持舒適溫度與控制出入口。在建筑群中有許許多多形式的門，不同的區域需要不同的門，房間的大小用途決定著門的大小及材質設置。窗也是一個重要的組成部分，當然在許多情況下窗和門是很接近，但是窗還是不同于門，窗的主要功能當然是要由內向外的觀賞和由外向內關上，其中還包括著空氣流通、采光，景觀。隨著文明的進步，原始社會的洞穴建筑的無窗房間在現代是不可想象的。窗的存在對于建筑物來說，不僅僅有的生理需求，還有人們的心理需求，當然隨著科學技術與材料、設備的不斷進步，創的形式已經發生了巨大的變化，但是窗的設計和關注是我們室內設計師必須非常重視的一個關鍵點。中式建筑的門與窗，有著與現代建筑非常相似相同點的地方。比如中國建筑的結構有通俗的講墻塌房不倒之稱謂，因為中國傳統建筑的結構式梁柱機構，門與窗不是在承重墻面的安裝的，中式建筑的門與窗是完全獨立于建筑承重結構的。
二、結語
專注室內及建筑一體化的，把握完型空間在設計前期到裝修完成時的一致性，推廣模塊化的中式建筑元素。
作者：鄭闖 單位：華南理工大學設計學院
摘要:
我國具有悠久的歷史和文明，也有著豐富的傳統建設藝術資源，在現代園林建筑設計當中加入具有強烈的歷史氣息以及藝術氣息的傳統建筑元素可以使其更具個性和風格，也使其更具魅力和神秘感。本文闡述了中國傳統建筑元素的特征，分析了中國傳統建筑元素在現代園林建筑設計中的實際應用措施，以期為提高我國傳統建筑元素在現代園林建筑設計當中的實際應用提供理論支持。
關鍵詞:
現代園林；建筑設計；我國傳統建筑元素；應用
中國傳統文化源遠流長，其中建筑文化經歷了五千多年的演變與發展，形成了具有豐富文化底蘊以及地域特色的文化形態，但在近代國際現代化建筑形式大量涌入以及我國建筑觀念轉變的影響下，當今我國建筑風格趨向工業化、模式化，建筑文化的承襲方面出現了巨大斷層，大量優秀的傳統建筑元素被丟棄。將我國傳統建筑文化重新發揚和傳承，需要在當代建筑設計當中充分加入傳統建筑元素，在保證建筑的使用舒適度同時使之更具觀賞性和文化性。
1中國傳統建筑元素的特征
我國的傳統建筑技術精湛、風格強烈，是世界上最具鮮明特色的精美藝術形式。在漫長歷史長河當中，逐漸形成今時今日具有獨特性和完整性的建筑文化體系，其影響范圍廣，存在時間長，是我國勞動人民歷經各種文化融合以及朝代更迭所遺留厚重而堅實的物質基礎。
1．1中國傳統功能性建筑元素
中國有很多傳統建筑元素是根據建筑構造需求，經過設計變化得來。如建筑當中的斗拱結構在歷史上原本是用作尺度衡量標志，其初始意義是古時人物權力等級的象征，它的主要功能是將屋面同上次結構傳下的負荷傳遞到柱，并最終傳至房屋基礎。雀替結構在歷史上原本用作降低梁柱跨度，強化梁端剪力，經過長期的發展和演變，其性質也漸漸由功能轉化為裝飾［1］。
1．2中國傳統裝飾性建筑元素
中國傳統建筑當中不僅有功能性元素，還有藝術性以及裝飾性元素，是中國傳統建筑在美學以及文化上的鮮明體現。中國的古代建筑當中裝飾性建筑元素無處不在。我國傳統建筑多講求和諧對稱、中正平和，對于建筑的美觀性和藝術性都有很高的要求，因此也就出現了大量的裝飾性元素。如建筑結構表面的裝飾性畫作，都是古代我國文化藝術美學方面的具體體現。
1．3中國傳統歷史性建筑元素
中國傳統建筑元素自身就帶有各自鮮明的歷史痕跡，不同的歷史年代以及朝代更替都給建筑帶來了不同的積累和發展，其外在表現也有細微差別。文物、考古、歷史等學術界專家在進行建筑遺跡的年代判斷時，通常會根據其外在的細微之處判斷其建造的年代和用途，對于我國歷史文化的研究工作有著重要的意義和作用。如我國唐代、宋代、元代三個時期的建筑斗拱結構就和明代與清代建筑的斗拱結構有著明顯區別，在體積上較普通斗拱更大，其數量上較普通斗拱少。
2中國傳統建筑元素在現代園林建筑設計中的實際應用措施
隨著我國社會經濟以及生產的高速發展和進步，傳統建筑的地域文化特征以及獨特的院落風格也基本在當代建筑中完全消失，現金社會當中可以使人感受自然與和諧的建筑元素更是鳳毛麟角［2］。
2．1傳統建筑元素的實際應用原則
為傳承我國傳統建筑文化以及特色，需要積極的將傳統建筑元素融入現代建筑設計當中，建筑進行合理的創新與改造設計，使其不僅在實用性上達到時代要求，更在美觀性上達到時代標準。我們所說的建筑設計創新不是單一的進行高新技術的應用，而是將更多元化的建筑因素有機的融合進入建筑設計當中，使建筑在美觀性與實用性雙方面平衡發展。將我國傳統建筑元素進行改造和重新利用需要經過系統的研究和探討，使之能夠滿足一定的標準和要求。第一，需能傳承并發揮我國的傳統歷史文化傳統，秉承我國歷史人文精神和理念，并避免其與當代文化及設計發生抵觸。第二，在進行當代建筑文化的重新構建過程中，依據可持續性發展的觀念，跨越當今建筑行業的經濟性為主的建筑設計理念。積極進行當代建筑元素的創新和轉化，大力發揮我國數千年文化的積累和沉淀優勢，將之與當今建筑工藝和技術進行相互糅合，創建更為優質、優美、優勢的現代建筑模式［3］。
2．2我國傳統人文觀念的應用
我國一直以來的文化傳統核心理念當中，人們所追求的是自然與人的和諧共處，我國傳統建筑設計在這方面也有著相當的反應和體現。我國大部分傳統建筑設計之中，都有當時自然環境與社會歷史背景相互融合的痕跡，而自然環境與社會歷史背景也共同決定著當時建筑風格的走向與發展，因此，建筑設計也在各方面帶有不同特征的傳統建筑元素標志。在當代園林建筑設計當中融入傳統建筑元素并非單指在建筑設計外形上使用復古的色彩和圖案，最重要的應當是在建筑設計當中運用我國傳統建筑的內斂婉約特色，將實際條件與現代化建筑技術與自然環境緊密結合。將園林建筑對于自然生態的破壞性降到最低，不僅使之符合國人的審美感受，更能有效推動社會和諧進步。我國遼寧省沈陽市的標志性建筑物“方圓大廈”，在外形上選用我國古錢幣造型，寓意生意興隆財帛豐厚，建筑周邊綠地建設也采用了相應的中國傳統園林風格，配有亭閣、流水、拱橋等，大量中式傳統建筑元素的應用，讓方圓大廈充滿了厚重的中式傳統韻味［4］。2．3中國傳統空間設計的應用我國北京的四合院結構建筑是最能反映我國傳統建筑理念特點的建筑設計典范。四合院的最初設立理念是構建專屬的私人獨立居住院落，使之與外部環境進行有效的隔離。它巧妙的利用圍合式空間設計，使人們在居住空間的私隱性以及獨立性方面有了很大的保證，因其具有保證住所私密性的功效，成為了我國傳統建筑的特色元素存留并發展開來。與此同時，四合院當中設置的假山、石雕、竹林等傳統建筑元素也是當代園林建筑設計的優良素材，不僅可以向園林參觀者提供舒適和諧的視覺感受，也可通過藏、隱、露等一系列布局方式給參觀者營造豐富生動且有無限遐想空間的思維感受，為我國傳統文化的內涵和精髓予以展現和傳揚。
2．4中國傳統建筑符號的應用
中國傳統建筑符號是我國傳統文化精髓和靈魂的具象化表現。傳統建筑符號可通過向人們輸送文化相關信息，促進群體文化認同思維的形成和發展。利用人們思維的聯想功能將我國傳統文化扎根在人們心中。所以，當進行現代園林設計工作時，設計人員如需使用某種具有既定意向的傳統建筑符號，應當預先將之進行分類與加工工作，再合理使用加工后的傳統建筑符號來傳遞當代建筑設計的理念和文化特征［5］。如我國安陽的中國文字博物館，在博物館內墻面上飾以大量不規則形狀石頭和樹枝，雖表面看來粗糲簡陋，卻是我國古代文字記錄方式的實際展示。
3結論
在當代我國園林建筑設計過程中，設計人員應當有效準確把握中國傳統建筑元素的內涵精髓以及象征寓意等方面原則，將之進行合理的創新和改造，并作為自身設計靈感的源泉以及展現方式，在現代園林建筑的實際設計環節當中對其進行靈活應用，發揮自我的獨創性，將之和諧生動的融入設計之中。傳承我國傳統文化精髓，加強對我國傳統建筑元素的理解和應用能力，設計出符合現代人們審美標準的園林建筑。
作者：韓瑋 單位：廣安職業技術學院
摘要:
一直以來安全工作都是至關重要的，對于管理工程來說，不僅在建設的時候要做到安全施工，同時也要做好安全管理工作?，F在很多的城市陸續開展了園林建設的項目，這是因為園林建設反映了一個城市的文化品味。而且其質量與城市的景觀效果有直接的影響。
關鍵詞:
園林工程；施工安全問題；管理措施
對于項目的安全管理是必要的工作，尤其是在施工的時候。如果疏于對施工的安全管理，在出現安全問題的時候，會造成人身傷害，甚至會破壞環境。而且園林建設與城市的發展有關，在建設中出現問題會影響城市建設的開展，同時也會在社會上造成不良影響。因此園林在建設的時候一定要做好安全管理工作。盡管我國園林在管理的工作過程中仍有不足存在，但是整體的管理朝著良好的方向發展。
1園林工程在施工安全方面存在的主要問題
1.1人員方面
據調查，在中國的園林建筑行業中，其從業人員大部分都沒有經過正規及專業的施工培訓，不僅缺乏系統的安全知識結構，安全意識更是普遍較差。例如：在大樹吊裝、大型景觀石安置時，許多建筑工人沒有佩戴安全帶、安全帽等，對待工作始終抱有僥幸心理，容易導致自己或其他人員傷亡；一些建筑工人不遵從施工安全從事法規，安全意識很差；許多建筑工人在操作機械過程中，也沒有專業方法及技能，容易導致施工過程中出現不可估量的安全事故。
1.2物品方面
從總體來看，我國園林建筑是多種多樣的，這使得園林施工安全方面的問題也層出不窮。一般而言，園林工程施工要求相對于其他方面的建筑來說要高得多，許多物品需要在施工現場進行調整，所以在園林工程的施工現場的不安全因素也就相對復雜一些。例如：在園林工程的現場施工過程中，現場施工的用料堆放、施工引起的噪聲等都有可能成為嚴重的安全隱患。此外，由于園林工程基建的規模比較小，自然而然技術要求低，這就使得園林工程施工隊伍存在著無證設計、無證施工等弊端。主要是施工時，安全員數量不足，甚至有時在施工現場沒有安全員指導施工，更別談制定有效的安全控制措施了。正是由于施工現場的安全無人管、無人監督，施工現場處于放羊狀態，所以極其容易導致施工過程出現安全問題。當前園林工程的施工安全狀況還十分突出，嚴重制約了園林工程健康有序地發展。因此必須在全面弄清楚這些問題的基礎上，采取有效措施完善和改進園林工程施工安全管理。同時由上述可知，當前園林工程的施工安全管理主要包括減少和消除人員的不安全行為，減少和消除物品的不安全狀態這兩方面。下面就結合這些因素，對如何才能做好園林工程的施工安全管理進行一番探討和分析。
2做好園林工程施工安全管理的幾點措施
2.1加強施工人員的素質培訓，強化安全意識
在多個園林工程中調查發現，施工人員有一個普遍的問題就是素質較低，而施工中的安全問題往往都是由于工作人員的素質差而造成的。因此在解決這個問題上能做的就是提高施工人員的素質。工程的管理人員要重視員工的素質問題，同時為了能夠將工作人員的素質有效提高開展培訓工作。首先是在開始施工之前對工作人員進行培訓，尤其是對其開展安全教育工作。對于有危險性的工作，要求工作人員有證上崗。其次施工人員要有專業知識，業務能力要強，在施工的地段尤其是危險地段要有安全提醒標語，這樣施工人員才能保證安全作業，有了標語，施工人員也有了安全防護意識，從而減少發生安全事故的幾率。
2.2加強過程控制與應急管理
在調查中可以發現，我國的安全管理有局限，尤其是在安全作業還有責任上不足，常常施工人員是違背安全準則在作業，而且在出現安全事故的時候找不到具體的責任人。在處罰違規事件的時候，沒有按照處罰條例進行。因此在施工的時候，要求工作人員按照規定施工，同時落實安全生產制度。此外還要有安全管理小組，小組內的成員要有管理意識，在施工現場要仔細的檢查現場的安全情況。例如材料的擺放是否規范，材料的儲存是否正確等，保證現場的安全，讓施工人員有一個安全的環境去施工。檢查人員的安全管理工作是外在的，施工方要注意內在的安全管理工作，例如在施工現場配備消防器材，要求施工人員安全施工等等。安全管理人員要與項目的負責人及時的溝通，定期對工程的進度以及施工情況進行管理。在管理園林的施工上也要有資金的支持，通過園林工程使用資金主要有兩個方面，一個是定期的更新現場的設施，提高現場的施工環境。另外一個就是在利用資金上要保證合理，加大力度研究施工技術，創新施工管理措施，保證施工的安全。
2.3合理規劃施工現場，改進作業環境
一般來說城市的園林建設主要是建設在郊區的位置，該位置與其他城市相連，而且這個位置交通便利，車輛多。因此施工人員在對園林工程規劃施工現場的時候，要考慮現場的布局。首先是要對即將施工的場地科學規劃，保證繪制出的平面圖是最佳的方案。而且在規劃施工場地的時候，要明確各個場地的功能，場地之間安全距離。而且要在施工的現場建立通道。這條通道僅供施工的車輛使用。如果施工的場地有危險，那么要在那個位置設立警示牌，提醒過往車輛的安全。一般施工的現場都是封閉的，而且現場周圍有護欄。在工程停止施工的時候，也要有一個或者是幾個人值班，以免工程有問題。
3提倡全員參與安全生產管理
對于園林工程的安全管理要全體人員共同進行，不能只有幾個人執行，所有的工作人員都要有安全管理的理念。對工程開展的安全管理工作基礎就是所有的工作人員都能參與，而核心就是管理人員尤其是項目的領導能夠重視。改變對項目管理的被動趨勢，化被動為主動。讓所有的工作人員都能意識到對項目的安全管理是非常重要的。
3.1簽訂工程項目安全目標責任制，使項目經理明確安全目標，充分履行項目經理是工程項目安全生產管理第一責任人應負的權利和義務。
3.2任何一個項目都是有安全風險的，而且項目性質以及內容不同，出現的安全風險也不同。在控制安全風險的時候，要根據項目的性質而定。為項目預留安全管理款，禁止任何人挪用，這筆款項只用于安全管理。在需要使用資金來解決安全問題時，項目的管理人員就可以使用這筆資金進行管理。
4結論
總的來講，園林的綠化施工安全管理越來越受到每個城市每個國家越來越多的重視。園林工程的施工安全問題一直都是重中之重，嚴格強調人員、物品方而的因素，才是確保園林工程施工得以安全、正常進行的保障。希望我國的園林設施越來越多，創造更加舒適的生活工作環境。
作者：王連仕 董雪 單位：大連園林綠化工程公司
摘要：
本文從課程開發背景、教材內容設計思路、教學任務設計思路幾方面分析了中高職合作階段中職教材《園林建筑材料與構造》的特點，分析了教材設置方案，以及對提高學生綜合素質所起的作用，指出了教材設計的優越性，以及對學生學習和教師教學的便利性。
關鍵詞：
中高職銜接；園林建筑；教材開發
現代園林建筑類型日益豐富，有茶室、餐廳、展覽館、體育場所、亭、廊、軒、榭、花架、園橋、展覽牌、景墻、露天劇場、展覽廳等，還有建造速度比較快，造型新穎別致的膜結構建筑、鋼結構建筑等，以滿足人們生活和休閑的需要。
1課程開發的背景
行業的發展離不開人才的支持。中高職銜接的辦學模式，既克服了純中專教學的低水平，又提升了學生的綜合技能，縮短了學生適應職場需求的時長。為了培養園林專業的一線管理人才，我校（昆山二中專）與蘇州農業職業技術學院進行了中高職銜接的試點工作。在進行中高職銜接課程設計時，兩校聯合開發了《園林建筑材料與構造》（中職階段）和《園林建筑設計》（高職階段）的教材。由于中職階段要強基礎，重基本技能，因而在進行教材編寫時，我們主要安排了建筑材料、建筑構造的基本知識，讓學生對材料和構造有基本的認識。
2教材內容的設計思路：確定核心內容
不論是什么樣的建筑，都離不開各種具有不同功能的建筑材料。而建筑材料只是構成建筑物的元素，如果不采用一定的方法、按照一定的規則，是形不成具有一定功能的園林建筑的。
3教學任務設計思路：通過五個環節加強對知識的學習和鞏固
每一個教學任務的設計都分為五大部分。第一步提出任務，讓學生在學習之前明確學習本部分內容要完成哪些任務，學生帶著任務學習，避免了學習的盲目性；第二步對提出的具體任務進行分解，給出解決這些問題的方法，尤其強調了現場和市場調查的重要性，告訴學生學習要能走出來，學習場所不僅僅局限在象牙塔中，給出市場調查和現場調查要解決的問題；第三部講解學習本任務的相關知識，使學生能通過本部分知識的學習，獲取相關知識，具備解決相關任務的能力；第四步為任務實施，給出一些問題，要求學生在學完本部分內容后能解決本部分提出的問題，增強解決實際問題的能力；第五步為評價方法，既對學生提出團結協作的要求，又要求學生掌握一定的計算機操作知識，還強調了語言表達能力的重要性。這樣設計，不僅可操作性強，而且避免了學生學習的盲目性，提高了學習效率和學習效果的可度量性，為以后高職階段提高自學能力打下堅實的基礎。
4教材設計的整體思路：重技能、強素質
園林專業的工作，絕不是少數人能完成的，需要廣大從業人員通力合作。學生不論學習時間有多長，學習的最終目的還是面向就業市場，找到自己在市場上的一席之地。因此，在教學過程中，鍛煉學生的綜合素質顯得極為重要。本教材設計時，從任務提出到任務實施各個環節，都貫穿了鍛煉學生、提高學生綜合素質的思想。要求學生能與陌生人溝通，具備相應的市場調查能力，同時還具備一定的總結分析能力，對所調研的結果能夠分析出其間的規律性，還能運用一定的計算機手段，表達自己的觀點，展示自己的成果。很多任務在提出時就要求學生小組合作學習，鍛煉了學生的團結協作能力，為后續高職階段學習，參加社團活動和工作后適應團隊協作打下堅實基礎。任何一種新形式的出現，都有一個不斷完善的過程。中高職合作這種新型的合作方式，可以實現中高職校及學生的多方共贏，是一種具有一定想象空間的教學模式，值得廣大從業人員積極探討。
作者：劉彥平 單位：江蘇省昆山第二中等專業學校
摘要：
隨著新課程改革的深入發展，我國教育部門對教育提出了更高的要求，特別是在學生的動手能力和處理實際問題的能力上。而園林建筑設計課程作為一門具有較高實踐能力要求的課程，在教學中引入了項目教學法，通過對項目確定、項目實施以及項目成果的評定，能夠拉進學生與園林建筑業的距離，提高學生利用理論知識處理實際問題的能力，為我國園林建筑業的發展提供更高水平的人才。
關鍵詞：
項目教學法；園林建筑設計；教學；應用
園林建筑設計課程是面向整個園林建筑行業，以培養具有較高專業技能的人才為主要教學目標的，這就需要相關教育工作者不斷完善教育手段，提升學生處理實際問題的能力和綜合實踐能力。此時在園林建筑設計課程中加入項目教學法，能夠讓學生成為課堂的主體，從被動轉為主動，為學生適應今后的園林建筑工作打下了良好基礎。
1項目的確定
在園林建筑設計課程中應用項目教學法，是對傳統的理論知識教學方法和以教師為主導的講授法的轉變，將實踐課與理論課融為一體，讓學生在進行理論知識的學習過程中，得到了實踐能力的提升。項目的確定是整個項目教學法中最為重要的一環，要想完成一個好的項目設計，需要學生在教師的引導之下，選取最適合自己本階段設計水平的項目進行實施[1]。園林建筑設計課程主要包括建筑制圖和園林建筑設計兩部分，學生在進行項目選擇時就有了一定的可選擇的范圍。在進行項目選擇之前，教師應該帶領學生對國內外園林建筑設計行業的現狀進行調查，并了解園林建筑設計行業的發展歷程，對一些具有較大影響的園林進行參觀。一個好的項目選擇需要建立在具體的、多方位的考察和資料的收集之上。在進行項目選擇過程中，教師要注意進行引導，可以給學生幾個合理的項目進行選擇。教師要對學生自主選擇的項目進行甄別，幫學生確定一個與時展能夠緊密聯系，同時能夠符合學生此時的實際設計能力的項目。有條件的學校可以帶領學生到一些比較成型的園林建筑企業進行參觀，與園林建筑設計師進行交流，通過與真正的設計師進行對話，幫助學生對自己之前作出的項目選擇進行確認，使學生通過自我判斷找到項目選擇過程中存在的問題。學生在通過與園林建筑設計師進行交流之后，還能夠確定與時展聯系更加密切的項目，從而為接下來的項目設計與實施奠定良好的基礎。
2項目的實施
在確定好項目之后，需要對項目進行具體的設計并實施，這是項目教學法獲得成效的必要環節。由于學生選取了不同的園林建筑設計項目，需要教師對園林建筑設計過程中易出現的問題進行講解，并向學生介紹完整的設計過程，讓學生自主的對整個園林建筑設計項目進行分工，并進行實際操作[2]。教師需要引導學生在本小組內選取一至兩名負責人，以設計部經理的身份對本次園林建筑設計進行整體的規劃。這一負責人需要具有過硬的園林建筑設計理論知識，并具有較高的團隊協作能力和人際關系協調能力，能夠勝任負責人的工作。負責人要根據本組確定的項目進行分工，在分工過程中要注意考慮本組其他同學的意見，盡量做到兼顧每位小組成員。只有明確分工才能保證項目的實施過程能夠順利進行，也保證了每位小組成員能發揮自己的作用，提升每位同學的實踐能力。進行分工之后需要對整個項目進行設計，這一設計需要建立在實際考察的基礎之上，并通過討論加入本小組成員獨特的設計理念，爭取能夠設計出既美觀實用又富有特色的園林建筑。在學生進行項目的設計與實施時，教師需要進行指導，隨時掌握學生的設計與實施情況。當學生出現困難時，教師要予以幫助，幫助學生找到問題出現的原因和解決方法。這樣，教師通過與學生的交流，拉近了師生的距離，掌握了學生的知識水平與處理實際問題的能力，能夠更好地在今后的教學中對學生進行指導，幫助學生不斷進步。
3項目成果的評價
園林建筑設計課程的項目實施成果可以以成果展示的形式呈現，包括總平面圖、功能分析圖、景觀分析圖、鳥瞰圖、局部效果圖等[3]。要根據不同的項目制作成不同的成果，向教師和其他同學進行展示。由于在園林建筑設計課程中引入項目教學法并不能將學生的實際設計成果進行建造，這就需要教師對設計成果展示環節予以一定重視，在對學生充分認可的程度上，幫助學生找到自身的不足。在進行項目成果的展示前，需要各小組之間進行交流，幫助對方發現自己設計中存在的不足，并共同尋找解決方法，從而整體上提升學生的綜合實踐能力，幫助學生發現可能在自己的設計中出現的問題，讓學生在真正進行園林建筑設計時能夠避免這些問題的出現。教師在項目成果的評價中占據重要位置。教師要對每組學生的設計成果進行認真的觀察研究之后，予以中肯的評價，要認真對待每組學生的作品。教師在進行項目設計成果的評價時，能夠根據每位學生的特點進行不同的點評，并引導學生認真對待現代園林建筑行業的發展變化，對于一些存在問題的作品要予以具有針對性的點評，但要注意不能打消學生的積極性，要以鼓勵為主[4]。教師要幫助學生通過自己的設計作品發現自身存在的問題，并在今后的設計中做出改進，提升學生的設計能力。
4結束語
綜上所述，項目教學法在園林建筑設計課程中的應用，需要教師從項目的確定、項目的實施、項目成果的評價幾方面入手，引導學生選擇最適合自己特點的園林建筑設計項目，將所學理論知識與實際的建筑設計相聯系，設計出具有自身特色的園林。項目教學法的引入，能夠有效提升園林建筑類學生的綜合實踐能力，為我國園林建筑行業提供具有較高園林設計知識技能的人才，推動我國園林建筑行業的發展。
作者：高靜瑤 單位：蘇州農業職業技術學院園林工程學院
1園林建筑小品的功能及特點
在中國傳統的園林藝術中，園林建筑小品是園林的重要組成部分，展現整個園林藝術起著非常重要的作用。園林建筑小品是園林建設中的各種小型園林建筑設施，一般情況下，這種建筑設施的功能相對明顯，造型雖小卻富有極大的韻味，建造的藝術性非常高。我國的園林造型大多以融于自然，依山旁水，通過修建假山，種植大量植物，合理管理水域，以及建筑構造等方式將園林的各種要素結合起來，創造出豐富多彩、別具一格的園林景觀。園林建筑小品不同于一般的建筑小品，它不僅要滿足供人欣賞、休息的要求，還要滿足園林景觀造景的要求。園林建筑小品按照功能可以分為服務類的建筑小品、裝飾類的建筑小品、展示小品、照明小品以及管理類的小品等。具體的園林建筑小品應該與整個園林的主題密切聯系，具有較高的藝術價值，與自然高度融合。園林建筑小品是園林景觀中特殊的建筑，存在于整個園林建筑的方方面面，在不經意間提升整個園林的藝術價值，也能在一定程度上豐富整個園林的景觀設計，使其生態化的設計更加突出。
2園林建筑小品與各個構景要素的配置
在整個園林建設中，不同的構景要素與功能強大的園林建筑小品，進行完美的配置，會產生別樣的藝術效果，使整個園林建設錦上添花。
2.1園林建筑小品與園林植物的配置
2.1.1原則
2.1.1.1觀賞性原則
園林景觀最終要的是具有一定的觀賞性，為人們提供優美的休息、觀賞的環境，從觀賞性的原則出發，將建筑小品與園林植物相配置，達到完美的觀賞效果。
2.1.1.2實用性原則
植物能更好的吸收空氣中的二氧化碳，有效緩解噪音，防止表水的流失，將園林建筑小品與植物種植相結合，使其具有一定的實用性。
2.1.1.3經濟性原則
城市建設用地有限，在園林建筑小品與構景要素之間的配置中，要兼顧經濟發展與環境協調。在建筑小品與構景要素的配置上盡量可以循環利用，節省經濟費用，打造綠色、低價的園林生態建設。
2.1.2園林建筑小品與園林植物配置的關系
園林中的植物種植是園林景觀中的重要組成部分，也是整個園林建設的主體。然而園林建筑小品完全屬于人工制造的景觀，主要用于服務游客。將園林植物與園林建筑小品結合起來，使其相互補充，一方面用植物來緩解建筑小品的生硬感，另一方面，用建筑小品來增加植物景觀的柔美性，兩者之間相互襯托，相互點綴，提升整個園林建筑的效果，增加園林景觀的藝術性。
2.2園林建筑小品與園林山水的配置
中古傳統的園林建筑離不開山水的自然結合，其自然景觀的基本要素就是山水。古語有云“：智者樂山，仁者樂水”。在具體的園林建設中，山水從不分家，延續古老的傳統，在現代園林建設中，山水仍然占據重要的位置。水面倒影山，山上流淌清泉溪流，每一個建造的景觀在山水的映襯下顯得格外美麗。建筑小品中的亭子、樓閣以及小船等都可以與山水相結合，構成完整的山水畫面。
3構景要素在園林建筑小品中的應用
將多樣化的構景要素應用在園林建筑小品中，不僅發揮其建筑小品的功能作用，也有效體現構景要素的作用，完成對整個園林建設的優化。
3.1亭臺樓閣
亭臺樓閣是常見的園林建筑小品，主要供游客休息、觀景之用。亭臺樓閣的周圍一般伴有大量的構景要素，如湖中的亭子，水中的荷花，岸邊的楊柳等都是建筑小品與構景要素之間的完美配置，增加了整個園林建筑的美感以及藝術價值。
3.2石凳、石桌
在園林建筑中，石凳、石桌是常見的建筑小品。一般出現在湖邊、道路兩旁、廣場、亭子等地方，方便游客隨時休息。而這些地方又都會出現一些植物、山水等構景要素，是園林建筑中比較常見的建筑小品與構景要素之間的完美配置。
3.3回廊
園林中的回廊是獨居特色的建筑小品，一般的回廊中游固定的坐凳，廊頂或回廊的周圍都會有大量的植物相伴，起到遮陽、休息等作用，也可以將園林的景區分段，是整個園林更加具有韻味。
4結束語
在園林建設中，建筑小品與構景要素之間具有密切的關系，不同的園林建筑小品，配以相應的植物、山水、或是其他的基本構景要素，都能更好的體現園林建筑的藝術性，增加其文化價值。
作者：桂丹丹 單位：北京京林園林綠化工程有限公司
1以最佳立意為前提
立意就是在滿足使用功能的前提下，全方位考慮環境條件，按照藝術審美規律的要求，經過多方綜合考慮所迸發的靈感。既關系到規劃設計的主題目的，又是在設計過程中采用各種構圖手法的根據。優秀園林建筑設計最佳立意，貴在善于抓住環境條件中的關鍵因素，既能較好地解決建筑功能的實用問題，又具有較高的藝術思想境界，充分考慮環境條件，包括綠化、水源、山石、地形和氣候等。而其關鍵取決于設計者如何利用和改造環境條件，不管是總體空間布局還是細部處理都不能忽視這一問題。在森林公園景區，比較容易取得良好的景觀效果，重在用敏銳的眼光去發現。如驪山兵諫亭從最初的“捉蔣亭”到現在的“和合”題刻及“日月亭”的陪襯，既很好地反映兩岸關系，也是成功立意的體現。1)亭不僅有駐足休息和觀景的功能，更是重要的點景建筑，以其集中向上的通透造型與周圍自然景物結合，構成優美的景觀畫面。“無亭不成園”，規劃設計10座不同式樣的亭子，以體現皇家園林、自然風景和田園風光三種不同風格。2)樓閣除帶有貯藏、瞭望作用之外，以其凌空高聳、造型雋秀的建筑形象在造景上起到很大作用。規劃設計7座式樣不同樓閣，用于書畫、經文、茶座等不同經營。3)塔常成為一個園區的構圖中心，這種醒目而集中向上的園林建筑所構成的風景線控制著整個景區，使得環境愈加秀麗幽雅。規劃設計2座樓閣式塔，用于控制兩種不同風格的景區。4)殿、廊、軒、館、榭、臺等都有其各自的性質與功能，在規劃設計時應首先明確。
2以巧妙選址為基礎
森林公園中園林建筑規劃設計，本質上就是創造和大自然相協調并具有詩情畫意的空間序列。游憩型園林建筑如此選址不當，不但不利于藝術意境的創造，并且還會因為降低觀賞價值而削弱景觀的效果。如驪山晚照亭為四角重檐攢尖頂亭，本身造型非常優美，只是在選址時，過分注重歷史遺跡，而缺少考慮觀景與點景的需要，處在山坳中，僅為路亭而已。游憩型園林建筑選址盡可能要選在兩個空間的交界處，如水邊、山頂等，滿足觀景與點景的雙重需求。1)從宏觀環境和用地上看，傍山的建筑借地勢起伏錯落組景，并借山水背景，所成畫面自多天然風采;臨水建筑有倒影襯托，視野相對平遠遼闊，畫面層次亦會使人感到虛實相襯。2)注意細微的因素，要珍視天然造就的自然景物，樹石、清泉、溪澗，土壤、水質、風向、方位也要詳細了解。如西北地區冬季西北寒風凜冽，建筑入口、朝向忌西北等。3)園林建筑選址合理與否直接影響到森林公園的整體效果。既從景觀要求宜分散和基礎設施宜集中的關系，找出最佳結合點;又從考慮觀景要求、地形地貌、游覽需求、抗震要求等不同因素，選定精彩的交接部位布置園林建筑，使獨具魅力的邊界線進一步升華，成為人們留連忘返的佳境。
3以應變布局為中心
1)布局與空間:布局是園林建筑規劃設計的中心問題，即使有好的組景立意和基址環境條件，但若布局不合章法、環境結合不緊密，也不可能成為佳作。這就需要特別注重建筑空間序列，就是供人們自由活動的三維空間與時間相結合的游覽產物，除考慮觀賞價值外，同時還要兼顧各種性質不同的功能要求，需要把藝術意境和功能巧妙地融為一體才能真正取得良好的效果。2)隨形就勢的山體建筑:從選址上看，或立于山巔(如獨秀亭、同樂塔)，或鞍于山脊(如幽香亭、婉蜒亭)，或伏于山腰(如長生殿、翠蔭亭)，或懸于峭壁(如聞風亭、綠閣)，或臥于峽谷(如三觀亭、源溪亭)，或坐于山麓(如逍遙塔、晚霞榭)。從處理手法上看，或懸挑(如王魁臺、聞風亭)，或吊腳(如紅樓、綠閣)，或跌落(如疊落臺、環玄廊)，或整平(如蓮花臺、連理館)，在不同自然環境條件下，靈活順勢處理。3)相互依存的水體建筑:園林建筑與水體關系處理上，盡可能滿足游人的親水性。從選址布局的角度看，或建于水體之上(如三觀亭)，或建于水邊、依岸而作、面向水域(如晚霞水榭)，或橫跨水面之上(如遇仙橋)。從設計處理手法來看，或一面臨水，或兩面臨水，較多的是讓建筑三面臨水而凸于水中(如晚霞水榭)。4)陰陽平衡的植物與建筑:園林建筑與植物關系處理上，注意呈現春夏秋冬四時不同景觀，展示不同空間圍合變化。如此峰獨秀(驪駒亭)、烽火連天(烽火臺)等都是利用植物營造景點，又用建筑加以點綴。從景觀構成的角度看，植物有效地豐富了園林建筑的藝術構圖，以植物柔軟、彎曲的線條打破建筑平直的線條，以綠化的色彩調和建筑物的色彩氣氛。
4以合適體量為根本
1)尺度與比例:尺度是建筑空間各個組成部分與具有一定自然尺度的物體的比較，應該和功能、審美的要求相一致，并和環境相協調。即要符合人體工程學的原理，給人以親切的感受。比例系各個組成部分在尺度上的相互關系及其與整體的關系。既要符合黃金分隔比例，還要考慮一般視覺規律。2)色彩與質感:主要通過對比或微差取得協調，視線距離的因素也應予注意，突出重點，以提高藝術的表現力。如聞風亭為一仿竹亭、三觀亭為一石亭，目的就在于和石甕谷自然風光相協調，給游人以親切之感:而獨秀亭為六角重檐攢尖頂亭，紅柱、綠瓦，檐角起翹較大，也是為了和其開闊、獨特的環境相適應。3)體量與風格:園林建筑的體量和風格應視其所處的周圍環境而定，宜得體于自然，不能喧賓奪主。既要考慮到單體造型和層數，又要考慮到群體的空間組合，充分適應周圍環境特色。大小只是相對而言，如在石甕谷中的聞風亭、三觀亭體量不能大，體量大了會使空間環境變小而顯得壓抑;而在獨秀峰上的獨秀亭體量就要大一些，否則既談不上對景、組景，更無“獨秀”可言。
5以環境完善為保障
1)用心借景:借景就是把各種在形、聲、色、香上能增添藝術情趣、豐富景觀構圖的外界元素，引入到本景空間中，有利于擴大視覺空間、豐富景觀效果和提高園林藝術質量。2)綠化美化:做好建筑周圍環境整治和綠化美化，通過彰顯、襯托、隱蔽、協調、裝飾等方法，使建筑與環境融為一體，力求“嘉則收之俗則屏之”;尤其較大規模的建筑或建筑群更要及時地做好綠化善后工作，而這一重要工作往往被忽略或因資金短缺而被放置擱淺。如明圣宮就建筑本身而言，雄偉、壯觀，但周圍環境整治不夠，遠觀效果不佳，有礙驪山整體形象。在長生殿、烽火臺建設中，一定要把綠化和整治工作與主體建筑工程統籌安排，施工中保護原有的樹木，加強庭園景觀綠化，創造良好的氛圍，以給游人留下美好印象。3)題名楹聯:景區建筑的題名和楹聯既是對景觀的高度概括，也是對立意的呼應。合適、恰當的內容會起到畫龍點睛的作用，取得意想不到的效果。如石甕谷遇仙橋西側懸崖峭壁上的聞風亭，題名“仙風遐韻”就有必要，而對觀鳥臺上的人鳥同樂塔和牡丹溝的圓亭、方亭就沒有必要，完全可以讓游人去親身感受、自由發揮。又如驪山老母宮牌坊門(萬化之門)對聯:持土造人香火萬代入青云，煉石補天蒼生千秋立偉業，就很好地點化了老母宮主題。
6結語
游憩型園林建筑不僅觀景與點景，也能帶給游人較好的視覺體驗，使人們在觀光游覽時身心得到自然放松。既是出于人們對大自然的依戀、回眸與復歸，更是自然美、建筑美與人文美的相互滲透與和諧統一。園林建筑規劃設計要創造出景色如畫的園林景觀，這就需要:1)依據相關工程項目科學原理和技術要求，根據廣大游人游覽規律、功能要求與審美需要，創造出景色清新、健康衛生、自然舒適的園林空間，滿足游人的游覽、休憩和健身娛樂的要求。2)園林建筑是以輕盈小巧、雅致美觀見長，裝飾裝修既要滿足審美需要，又要和建筑的內容和功能相一致，與周圍和諧統一;同時，結構安全意識要貫穿于施工全過程。3)任何與生態過程相協調，盡量使其對環境的破壞影響達到最小的設計形式都稱為生態設計。對自然環境的尊重與關懷是園林建筑規劃設計的根本，是一種環境共生意識的體現。設計者應保持謙遜的態度，將園林建筑融于大自然環境之中，而非凌駕于自然之上。4)園林建筑師要結合設計技巧，開拓思維，從不同的角度與思路去創新。既繼承中國傳統典范、師法古人，又緊跟時代步伐、開拓創新，力求靈活多變、“構圖無格”?？傊?，園林建筑規劃設計是一項綜合性較強的系統工程，事關森林公園的命運及是否可持續地良性發展。所以，必須以認真科學的態度對待每一座園林建筑，也只有把精巧的園林建筑融化到大自然的懷抱之中，才能使森林公園錦上添花。
作者：陳祺 王小鴿 張純 單位：楊凌職業技術學院生態環境工程分院
1園林建筑的現狀以及發展趨勢
隨著社會的發展，過去人們對生活的需求與現在已經無法相比，當今人們的物質需求大多數已經得到滿足，但心理需求卻很難達到預期的目標。在這種矛盾的供求關系中，人們對居住環境有了更高的要求，隨之而來的則是生態意識提高。在建設領域的飛速發展中，園林城市建設己經逐漸成為未來建筑的發展趨勢，“生活在自然中”成為園林建筑的終極目標。園林工程給人們的第一印象是返璞歸真，回歸自然、親近自然，在園林建筑中，園林植物恰恰代表了自然，在建設過程中扮演了主角，也是主要的建筑材料。
2園林建筑與植物配置的協調作用
園林建筑中，園林植物的少許點綴往往如同畫龍點睛之筆，說后者是前者的靈魂體現一點不為過。園林建筑的建造理念和所需要表達的藝術氣息來源于園林植物的設計與配置，其重要性顯而易見，一個好的設計理念往往是設計者智慧的體現，無論是種類的搭配還是建筑與植被的協調都是以設計者大量的工作經驗為基礎進行的。園林建筑設計之初需要考慮自身輪廓、線條、色彩和與自然環境的協調性。而園林植物的配置同樣需要考慮許多因素，比如草坪及灌木喬木一般是不能單獨存在的，色調的一成不變容易讓人感到枯燥乏味；植物間的搭配不能不考慮各種植物的線條、色彩、樹形、紋理和比例，設計出的方案若過于復雜就會讓植物配置整體上得雜亂無章，弄巧成拙。既要避免單調呆板，又不能過于雜亂，這就要求設計者需要采取間距、外形相同以及在喬木搭配灌木等方法進行設計，這種搭配考慮到的是一種美的感受，或者說就是一種藝術。合理的植物配置往往能夠給人帶來舒適感，愉悅感和幸福感，植物之間的搭配取長補短，相互協調，整體性和一致性得到充分體現，這是成功設計所要具備的條件。另外，當今植物配置設計者根據雇主的要求，需要體現一定的主題，比如厚重的主題讓人想到枝葉茂密、質地粗厚的闊葉類；沉穩則是整片的針葉林；青春的主題一定是色彩豐富等等。
3植物配置所體現的藝術性
建筑物的線條一般規整平直，令人乏味，而植物作為生命體往往給人一種動感和生機。人們對植物的第一印象就是顏色，色彩色調對人們帶來了視覺的沖擊。比如紫色、紅色、淺紅、橙色、黃色的植物在園林中并不少見，雖然一些植物需要到秋季才會顯現這些顏色，但在設計的時候必須考慮進去。這類植物色調屬于暖色調，給人一種溫馨、鮮艷的感覺，秋天變色的植物也是一種植物的個性，受到大眾的青睞。與之不同，青色、藍色、灰色等冷色調給人穩重感多一些，注意植物色調冷暖的特性，會有較好的表達效果。這些設計使園林建筑環境具有意境和生命力。植物配置充滿詩情畫意的意境，在需要的時候還能滿足設計者對建筑設計理念的完美體現。另外，園林建筑空間依賴園林植物來體現其層次感，總之，卓越的園林建筑設計離不開園林植物的陪襯。
4不同園林建筑與植物的配置
中國古典園林給人的第一印象就是建筑物與自然相互協調的結合美，這種美讓人感覺親近自然，用成語形容就是“天人合一”，人在其中仿佛身在自然，美景盡收眼底；皇家園林能很直接帶給人一種氣勢磅礴的感覺，一定要概括其特點，那就是宏偉大氣，無論是建筑還是植物都常以原物作為材料直接建設，而建筑本身大多是富麗堂皇的，雄偉霸氣，建筑式樣通常別具一格、布局規則嚴整，皇家園林中，主體建筑一定是最高大、最顯眼的，用來襯托皇室家族之王至高無上的權利；現代園林的建筑與植物配置因為需要考慮空間的利用率，往往采用各種各樣的建筑樣式和常見的植物搭配，各個地方大眾喜好不同，所設計的園林風格也不盡相同，現代建筑靈活多樣的特點和節約空間的優點最終大多數設計師的選擇。總的來說，無論是哪種成功的建筑設計和植物配置都是無不體現這設計者的智慧，隨著人們對居所要求和環境需求的提高，大力發展園林城市，投入資金和精力用于園林建筑的建設已經成為園林建設發展必然。而此領域仍然存在著不少的問題需要解決，卓越設計師的數量相對較少是有目共睹的。除此之外，科學配置問題和某些植物的相互結合原則，只有科學的方法才能設計出合理的配置。通過對相關問題的研究進行總結以獲得更加科學、完善的工作指導。
5結束語
當今社會以非常高效的速率不斷發展，人們的生活水平也提高的相當快，這就意味著人們的審美觀已經不再是過去的水平，過去的那些審美標準已經遠遠達不到當下人們的需求，園林建筑作為最直接的審美內容之一，也需要根據人們當下的審美進行一定程度上的改變，需要更加充分地展示出園林藝術自身的魅力，才能更好地吸引人，園林應該更加豐富自身所獨特的美感，從而讓人們從中感受到美的體驗。雖然，現階段園林建筑關于植物搭配方面的技術還存在一定的缺陷，目前為止還沒有一項很成熟的技術來支持，但是，我們有足夠的信心并且不斷努力著，我們始終堅信只要我們在整個行進過程中認真，不斷進步，以我們堅實的步伐，總能走出一條新的道路，我們將會成為園林植物搭配技術方面的開拓者，我們也有這樣的積極性來將這條道路開辟下去。另一當面，我們也應該注重植物自身的美，只有抓住植物自身的美并以此為基礎，將植物美的方面發揮出來，園林建筑如果能與植物融洽地配合在一起，這將是人們視覺上最美的一道風景線。
作者：劉健 單位：哈爾濱北方森林動物園
1.古代園林建筑結構分析
古典園林不僅有很大的實用性，并且有很強的美觀作用和借鑒作用。首先，古典園林也有許多在投入使用，它具有良好的穩定性，對外界環境有很強的適應性，為一些古典文物的保存提供了好的環境。其次，古典園林建筑對現在的園林建筑有很大的參考借鑒作用，以設計出既美觀有具有較高質量的現代園林景觀，也為現在園林景觀畫下了濃墨重彩的一筆。最后，古典園林作為古典文化的傳播載體，承載著許多的文化和智慧，對于弘揚傳統的中華文化有很深遠的意義。古典園林之所以有這么強大的功能，都源于其自身的結構特色，木式建筑或磚石建筑有其自身的特色，并且有很強的穩定性，再加上科學合理的設計，更提升了園林建筑結構的穩定性。中國古典園林建筑在結構上有很大的相似性，又具備自己的特色，這就在一定程度上提升了古典園林建筑的質量與水平。園林建筑從整體外觀上看，大都是有三部分組成的，基座，柱子和屋頂。建筑的基座大都相同，是以地基為主要構成部分，有一些地板構成，有些園林為了裝飾對地板進行設計，以獨特的樣式來展示園林的美觀。中間部分是柱子，還有一些門窗，柱子大多是用粗壯的木棍，選擇木質較好的材料做柱子，木棍要很粗，要有很大的支撐力，建筑主要是靠柱子支撐起來的，對木棍進行加工放到建筑中的四個方位，一定要保持木棍的水平不動，而且柱子上方都有梁，各種構件之間的銜接都有專門的結構設計，從而更好地保證園林建筑的穩定性。門窗主要是選擇一些木材進行加工，呈現出美觀的圖案，門窗對于整個建筑也起著一定的支撐作用，所以對于門窗材料的選擇也要有一定的要求。古典園林中的門窗一般面積比較大，在很大程度上代替者墻體的作用，所以門窗結構對于建筑的穩定性也有很大的影響。最后是屋頂，古典園林的屋頂一般都比較高，屋頂上也有很多的加工，不僅僅是遮風避雨的作用，更大程度上起著裝飾的作用。古代建筑的屋頂有很多種，有坡頂，四面都是坡面，中間是屋脊，在屋脊的邊沿位置一般都雕刻有圖案，呈現出美觀的色彩。還有許多其他的各式各樣的屋頂，總之這些屋頂對于建筑的穩定性也有很大的影響。采取坡面，不容易積水，可以一定程度上減輕建筑的重量，進而提高建筑的穩定性。屋頂與墻體門窗的銜接都有一定的設計，使建筑的承受力達到最大，從而維持建筑的穩定性。
2.園林建筑結構穩定控制技術
古典園林建筑有很大的價值，對于當今的建筑結構設計也有很大的借鑒作用，對古典園林建筑結構穩定性的分析有著很大的意義。本文從重力二階效應角度對建筑的穩定性進行了分析，主要是對構件彎曲引起的效應進行分析，對物體由重力產生的下移現象分析，得出一些相應的結構，以便于古典園林保護工作的開展，為當前建筑的建設提供一定的指導。
2.1重力與結構整體的穩定性
重力二階效應是由于風或地震的作用，致使建筑發生一定程度上的位移，在重力的作用下，使結構發生移動，導致建筑結構的內部發生變化，從而進一步影響借助整體建筑的穩定性。古典園林建筑多是木式建筑或磚石建筑，對于磚石建筑而言，重力的影響作用較小，對于建筑結構的穩定性的影響不大。但是對于木式建筑有一定的影響，在木式建筑中多是以木柱為主要支撐，依靠木柱與橫梁的結合維持建筑的穩定性，但是在風力或地震作用下，柱子會發生一定的位移，而在重力的作用下會使結構間的連接點松動，從而破壞了結構整體的穩定性。在木式結構中，門窗占了很大的面積，相當于墻體，而門窗發生位移，會使整個建筑結構受到破壞。在對穩定性進行分析時，要采用專門的計算方法進行計算，計算出結構的位移，從而判斷建筑穩定性的強弱。在進行結構設計時，一定要注意控制好建筑材料的重量與結構的承重力的比例，提升建筑結構的穩定性。古典園林的建筑材料雖然是木制的，但是也有很大的重量，所以對于結構的設計一定要精準，比如說什么樣的結構適合于什么樣材料的建筑。古典園林的屋頂一般都比較高，在屋頂主要是依靠橫梁的支撐，橫梁很容易受到風力和地震作用的影響，所以一定要設計好柱子與橫梁的銜接，調整好重力與結構承受力的關系。
2.2建筑結構的側扭失穩
古典園林中的建筑結構多種多樣，其中根據梁和柱的銜接方式不同，大致分為抬梁式和穿斗式結構。顧名思義，可以知道抬梁式即橫梁完全置于柱子上方，通過某種特別的構件將二者結合起來，使建筑更加的穩定。而穿斗式則完全相反，它是將梁插入到柱子中去，從而達到建筑固定的效果。二者各有自己的特色，但在建筑結構的穩定性保持中都有各自的缺點，主要是由于柱子的側扭失穩造成的。比如說穿斗式，將橫梁完全插入到柱子中去可以一定程度上增加梁和柱子的連接性，但對于橫梁的旋轉造成了困難，在柱子受到風力或是地震作用之后，橫梁不可以以自身的重力來做調整，只能跟著柱子發生位移，從而是整個建筑側扭。對于這種結構的失穩計算主要是依靠極值點計算方法，一次計算出結力點，從而計算出整體建筑的失穩。對于建筑結構的側扭失穩，主要是通過加強柱子與梁的銜接倆提升建筑的穩定性，對于現在的建筑一定要保證墻體的水平豎直，屋頂與墻體的銜接保證最大的承受點，從而增強建筑結構對風力和地震作用的抵抗，從而提升建筑的穩定性。建筑設計中要依據重力二階效應設計好防風和抗震結構，要提升對建筑地基的要求，從而更好地保證建筑結構的穩定。
3.結語
隨著社會的不斷發展，對于建筑質量的要求越來越高，對古代建筑的研究也就有著更加深刻的意義。古典園林有著很大的實用性，為我國文化的傳播做出了很大的貢獻，就其建筑本身而言，也為當今建筑提供了很多經驗指導，我們要深刻研究古典園林建筑的特色，做到古為今用，既要發揮古典園林的作用，也要逐步提升現在建筑的質量。綜上所述，本文對古典園林建筑的結構進行了分析，也在一定程度上分析了有關古典園林建筑結構穩定性的問題與技巧，發現古代建筑中的技巧，以便于為當今建筑的結構設計提供經驗指導，來進一步提高當今建筑的質量，延長建筑的使用壽命。
作者：武香麗 單位：石家莊森泰園林建筑工程有限公司
1存在問題
1.1缺乏應用型教材支撐
在現有的《園林建筑設計》教材中，存在著理論過于陳舊，案例過少，過舊且新穎度不夠，缺少必要的設計圖紙分析與理論介紹，尤其是沒有針對應用型大學的實踐教材，理論過于傾向研究型，缺少有代表性、有影響的項目案例介紹。學生渴望學習到的新興的且具有前瞻性的理論就更少了。
1.2傳統教學方法過于單一
《園林建筑設計》教學中，教師都是占據主導，忽視培養學生實踐能力。教學中基本都是首先教師理論講解，然后布置作業，要求學生完成設計作業，然后是教師批改作業，最后是作業反饋。學生進行設計，憑空想象，理解力有了，但空間想象力沒有，接觸的設計案例很少，由于缺少教師理論結合案例的講解分析，學生往往面對著教師的作業愁眉不展，無從下手，即使心里有設計思路，由于積累不夠，實踐少，還是無法轉換成設計圖紙，完成作業。
1.3學生設計的積極性不高，課程的互動性不強
由于教學主導是老師，學生很少參與教學，往往是被動學習被動接受，師生之間沒有形成良好的交流與互動，使得學生沒有意識到自己的主觀能動性，學習興趣不濃，作業往往是潦草應付。
2教學改革措施
2.1改革理論教學內容，增強內容的新穎性，與時俱進
教學內容上，以教材為基礎，同時參考國內外相關書籍和論文，汲取國內外最新研究成果，積累了大量的文字和圖片材料，并直接用于課堂教學中，不斷更新教學內容，保持課程內容的新穎性，實用性、先進性。精心設計教學環節，引入提高學生綜合應用能力的思維方式和科研成果。那么學生就能夠不斷地接受新知識、新理念，激發學生的設計興趣，奠定學生的專業基礎，從而更好地從事專業工作。
2.2教學內容上去粗取精，突出設計重點和主題
2.2.1注重建筑的外部環境設計，以便更好地與后續課程接軌
園林建筑設計是園林專業第一個設計課，不應將課程內容局限在建筑設計，而應推演到景觀設計。從而為園林規劃設計奠定良好的設計基礎?；陲L景園林學科教學的建筑設計，更為強調外部因素對建筑本體的影響，建筑是因環境因素生成的，它與場地、交通、綠化等現實問題息息相關，即設計結合自然。正因如此，園林建筑設計特別強調對外圍環境設計的考慮，要求學生一方面運用景墻、花架、廊柱、花壇等設計外環境，補充建筑外形的不足，增加立面上的高低錯落和虛實掩映的效果。另一方面，建議運用庭院設計將建筑化整為零，以便更好地突顯外部環境設計。
2.2.2注重宏揚傳統，體現地方文脈
中國傳統園林建筑研究與設計一直是園林專業的特色，又是傳統園林重要、不可分割的組成部分。中國古典園林正是因為其蘊含濃厚的傳統思想文化內涵而歷久彌新，依然煥發著古老的魅力和活力。對于學習園林專業的學生而言，是需要繼承并發揚的。通過分析背后硬傳統(建構、材料)與軟傳統(文化、歷史)，使學生理解傳統建筑的設計意匠與審美取向，一方面提升專業修養和素質;另一方面使其能夠具備一定的中國傳統建筑設計能力。學生能夠從中國傳統建筑中汲取營養，再現傳統，更富有創新力。從而使得設計作品更有內涵更有深度。
2.3教學方法多樣，充分調動學生的學習熱情，促進學生設計能力的提升
運用多媒體方式，采用課堂理論講述、優秀建筑設計案例分析介紹和實踐教學相結合的模式，增加學生對園林建筑設計的理解和運用。精選設計案例介紹大師建筑設計作品，如貝聿銘的香山飯店、蘇州博物館，密斯的巴塞羅那德國館等，進行案例分析示范，從而開拓學生的設計思路。實踐教學包括外出實習、實習現場拍照分析、實地測繪、制作模型，課堂評圖、改圖等來培養學生的獨立思考和實踐動手能力，提高學生的空間想象的能力。此外，通過應用交互式教學法，讓學生搜集資料，學習經典建筑案例，分析建筑設計平、立、剖面，提高學生園林建筑作品的理解能力、分析能力和建筑設計能力、模型制作能力。采取案例分析(進行優秀案例分析，并結合自己的作品進行講述，進行方案匯報)、反饋法，讓學生獨立思考，積極主動的學習，使學生將理論應用于實踐，加強學生對實際問題的分析和解決能力。同時結合設計作業開展模型制作競賽，并在校內展覽。通過作品展覽，為學生構建展示自身設計實力和相互學習的平臺，提高學生學習的積極性和成就感，勉勵學生發展，以此豐富完善整個教學過程。
2.4建立網絡課程，實現資源上網，供學生參考學習
實現了資源上網，包括教學課件，教師的案例分析，教案大綱等。并提供了教學輔導，包括考核試卷，設計論文、設計文本、專業書的參考，尤其是學生的優秀作業，模型制作照片等都可供同學下載，并參考學習。網絡資源給學生提供了更為寬闊的平臺，便于學生學習資源的獲取。當然網絡資源需要進一步更新。
3效果評價
3.1學生表現出極強的設計欲，促進了學生的設計能力的提高
通過這種教學模式改革，確實激發了學生學習熱情，培養了他們自主學習能力。通過對案例分析的解讀，提升了學生的設計分析和語言表達能力。當然更重要的，通過親自制作建筑模型，對比方案設計圖，可以很好地調整構思，彌補不足，并完善設計內容，通過模型制作將設計內容真實的表達出來，學生表現出濃郁的興趣，積極探索，最終使得設計作品臻于完善。通過制作模型展覽，同學們的建筑設計能力大幅提高，展覽的效果很好，獲得廣大師生和領導的好評。
3.2提升了學生的創新能力，充分體現了教學重點的主題
通過搜集資料，進行案例分析，繪制圖紙構思設計，制作模型并展示作品，學生的創作靈感被激發出來。設計作品風格多樣，充分體現了教學重點。設計作品注重建筑與外部環境的設計。部分同學嘗試再現傳統，創造性地運用傳統元素表現建筑設計;部分同學采用現代的集中式的建筑布局，或有小庭院，但立面上注重虛實掩映，高低錯落。建筑設計外形豐富，尤其是屋頂設計，表現出同學們豐富的想象力和創新能力。
3.3豐富了師生的專業素養，有益補充了教師的課堂教學
學生認真組織語言，靜心備課，反復修改課件，然后課堂講述案例分析，不知不覺就能將各種知識信息結合起來，形成理論沉淀，儲備專業知識。不同的學生講述著不同的設計構思和理念，拓寬了大家的專業視野，是對課堂教學的有益補充。同時也會讓學生感到課堂的生動有趣。從學生的講述中，老師也受益匪淺。可謂“一舉三得”。
作者：田雨 單位：徐州工程學院
1風景園林建筑的結構與構造設計思路
1．1擬定建筑方案時要充分考慮結構選型
在園林建筑設計工作中，應考慮園林建筑的觀賞性、藝術性及場地因素等方面的要求，往往有多種建筑方案可供選擇，同時也引發多種結構方案需要甄選，我們應遵循安全、美觀、經濟的原則來確定最優的結構方案．
1．2根據建筑方案確定結構計算簡圖
個異性是風景園林建筑的特征之一．對于造型或結構特殊的構筑物或建筑小品，我們必須根據方案的實際情況，確定結構計算簡圖．
1．3荷載統計分析
荷載分析我們一定要做到不重不漏，要分清荷載的類型、荷載作用的久暫、是有利載還是不利荷載，這關系到荷載分項系數和組合系數的確定．
1．4內力計算
根據結構計算簡圖確定相應的內力(剪力、彎矩、扭矩等)，而由于建筑造型的特殊性，扭矩計算有時較為重要，甚或扭矩是控制內力，我們要根據具體情況具體分析．
1．5確定結構處理方案
風景園林建筑由計算確定的結構配置可滿足結構的承載力安全性方面的要求，但構造的要求亦不可忽視．由于園林建筑所處空曠露天或依山傍水環境，受環境侵蝕嚴重，構造處理對建筑物耐久性影響猶大．
2風景園林建筑結構選型與設計方法
2．1結構方案的選定案例
某公園湖岸邊一游樂亭．根據建筑方案，有兩種結構方案可供選擇，方案一將游樂亭的一部分礎設置在湖中，方案二從岸邊設置懸挑結構以撐起亭子的湖面以上部分．兩種方案中方案一雖然看似簡單，但由于我們對湖底地質條件缺乏了解，這就增加了基礎處理難度及勘查所需要的費用，且由于水下作業而質量難于保證．方案二雖然結構計算復雜，但施工方便且質量易于保證，造價相對較低，可以認為方案二比較合適．
2．2結構穩定性驗算案例
在園林小品種中，有些假山或置石為了達到造型上的某種效果，結構的重心偏向一側或有較大懸挑石，這樣結構就存在傾覆的可能．因此我們從安全角度考慮需要對該類結構進行抗傾覆驗算?？傊?，風景園林建筑設計，美觀及藝術效果是第一考慮因素，但安全與實用問題亦不可忽略．由園林建筑體量不大，經濟因素往往作為次要考慮的因素．我們在對荷載的統計分析時，一定要考慮荷載的種類及性質，這對我們進行荷載分項系數的確定乃至結構的安全十分重要．
2．3構造要求案例
現代建筑向密集、高層且多為屋頂綠化的方向發展．精巧、別致、風格獨特的屋頂花園或草皮屋頂是建筑與環境合作的精品．他們是建在建筑物的結構層、保溫隔熱層和屋頂防水層之上，與普通屋頂不同之處是增加了為植物生長所必需的構造做法，一般草皮屋面各層構造．構造處理是否得當對于建筑的適用性和耐久性至關重要，在屋頂花園或草皮屋頂中尤為明顯．
2．3．1基質層(植物生長層)
植物基層的主要功能是滿足植物正常生長要求．為降低屋頂荷重，一般采用一種比天然土壤輕得多的混合土壤，同時還要求土壤具有足夠的養分．為保護種子，在生長層表面往往還要鋪一層沙礫覆蓋層、不僅可以防風、還可以在干旱季節時保護下面基質層中水分的作用，根據草的生長要求，該層的厚度一般為30～50mm．
2．3．2排水蓄水層
排水蓄水層多采用砂礫，并在該層中鋪有膨脹粘土、浮石或泡沫塑料排水板、其主要功能是調節屋頂綠化層的含水量．雨水通過植物生長層迅速響下滲透防止植物根系處于過分潮濕的環境中;同時還可以把部分雨水儲存起來以供干旱季節植物生長之需．
2．3．3防水層
一般情況下植物根系具有較強的穿透能力．為防止對屋面密封層的損害，一般在排水蓄水層與密封層之間設一層抗穿透層，常用做法是在結構基層上作一層厚20mm的1:3水泥砂漿找平層，再鋪一道復合防水材料．
2．3．4屋頂坡度
相關研究成果表明，為保證屋面能及時將剩余的水排走，屋頂最小坡度5°，適宜綠化的最佳坡度為5～15°．在此種情況下，一般通過結構找坡，這樣有利于降低屋面的荷載值．
3結語
風景園林建筑的設計不僅僅是一個造型視覺效果的美學問題，還是一個與建筑結構的可靠性能緊密相關的問題．在“大土木”教育背景下，我國目前高等教育中建筑學與建筑結構專業并未有做到應有的融合，造成我們人才培養上有一些“硬傷”．這就為我們園林設計工作者提出許多新的課題:不僅要具有一定的美學觀念、審美能力、還應具有一定的結構設計理論知識的復合型知識結構．
作者：王俊 朱亞紅 單位：許昌學院土木工程學院
1當前園林建筑課程教學存在的問題和不足
1．1建筑設計基礎相對薄弱，學生綜合運用能力較差
由于受課程學時的限制和專業方向的偏差，學生的建筑設計基礎普遍相對薄弱，雖然在低年級也開設了美學基礎與設計表達系列課程，但僅是學習了入門知識，且各門課程是把設計需要的各種技能分解單獨訓練，在與園林建筑設計課程之間，缺少了必要的設計基礎訓練課程來銜接過渡，就直接進入到課程設計．為此，在課程設計的初期，大部分同學存在難以將抽象的構成理論等知識轉化到建筑空間、形態設計應用上的問題，對于設計如何開始無從下手．在設計過程中，面對眾多的設計問題，缺乏整體控制能力，難以很好地把握建筑空間和造型、建筑材料和色彩、建筑結構等關系，即便腦子里有好的設計思想卻表達困難，無法在短期內體會到建筑設計創新的樂趣，甚至部分學生對設計感到迷茫，只是疲于應付作業從而影響了最終的教學效果．
1．2沿用傳統教學內容和方法，教學效果欠佳
傳統的園林建筑課程教學通常以教師給定的任務書為中心，講授結合指導的模式進行，進度安排以“周”為單位，分為“開題”、“一草”、“二草”、“三草”和“正圖”等幾個階段，學生把主要精力放各個階段的草圖設計上．由于大多數學生在開始課程設計時對“平面”“空間”“體量”等概念缺乏直觀和感性的認識，尚不具備同時進行“體量”、“平面”、“空間”和“立面”綜合思考的能力，造成在各個設計階段，思考了概念和體量就顧及不到具體的平面布置、立面和剖面，顧此失彼，設計過程困難重重，花了大量的時間方案卻進展緩慢，實際進度總是落后于任務書，老師追著學生跑，教學陷入一定的被動．另一方面，在教學內容設置上，教師也往往未考慮到學生個體的差異性和自主設計的主動性，布置的設計題目同步單一，也在一定程度上限制了學生創新能力的發揮，影響了學生的學習熱情．同時，現有的設計成果評分模式，相對偏重圖紙繪制效果，使得少數繪圖功底好的同學的設計方案占優勢，而實際上大部分學生繪圖能力都較一般，這無形中也打擊了學生設計的積極性和熱情．
1．3課程教學與社會實際工程有脫節，實踐能力不足
目前課程教學大部分使用的是“假題”訓練，在任務書中對地形環境，人文背景都是事先假設性設定好，學生課程設計的重點只考慮方案本身的形體美觀，功能空間布局等，這樣容易造成學生閉門造車，盲目抄襲和模仿設計方案，隨心所欲做設計而不重視方案的客觀性、節能環保性和工程技術的合理運用，忽視建筑設計工作所需的科學嚴謹和實踐要求．在課程設計教學中，雖然也盡量在強調要貼近社會的真實狀況和立足實踐，但往往又缺少有效的教學方法和手段將其實現．高校培養學生的最終目的是為社會服務，而傳統的教學模式使學生在整個設計過程中很少真正接觸到真實項目背景和功能空間，而對于歷史文化因素、建筑技術因素等在設計中的具體運用，也多是紙上談兵而已，缺乏對現實問題的思考．因此學生對于真實設計可能要面臨和需要解決的諸多問題，以及如何解決這些問題知之甚少，導致課程學習與進入社會后工作的實踐需求脫節，實踐應用能力存在不足．
2園林建筑設計教學思考與實踐策略
我國風景園林學科正處在飛速發展的階段，過快的發展速度往往同時面臨著教學質量的缺陷和不足的問題，筆者通過在網上對本校近十年園林和風景園林專業畢業的學生及所在單位進行的一項調研發現，我國高校培養的園林景觀設計人才普遍存在建筑設計和實踐工程應用能力明顯不足的問題，尤其是農林院校出來的學生，工作項目中一旦涉及到園林景觀建筑就基本無法承擔，不能很好地適應社會工作的需求．目前關于園林建筑設計課程的各類教學探討和改革研究，相關高校都在深入進行，在大規模擴招、師生比增加導致教師在課堂指導學生、與學生溝通交流時間不足的背景下，如何在學時有限的課程教學中運用合理的教學手段和方法，優化教學內容，激發學生學習興趣，提高學習效率，使學生在較短的時間內能基本掌握園林建筑設計方法并在實踐中加以應用，培養出適應園林行業特點、滿足市場需求的綜合應用型人才，筆者結合園林建筑設計課程教學實際進行了思考和實踐．
2．1結合案例分析和階段模型，培養設計思維和空間概念
針對課程教學中大多數學生在設計初期對方案無從下手，沒有思路，對空間、體量等概念缺乏直觀和感性的認識等問題，選擇適合的案例進行分析教學和引用模型同步介入方案的各設計階段不失為一種有效的教學手段．園林建筑設計課程的學習過程是模仿與創造的過程，課程從簡單到復雜，循序漸進，學生的經驗不斷積累，設計能力不斷提高，這種設計能力和經驗的積累不僅限于個人，更多是來源于對前人作品的學習和借鑒．在課程設計的初期，選擇合適的案例，通過對案例的解讀和分析，引導學生對案例作品從直觀的、感性的認識轉化為理性認知，學習設計的思維、理解超越案例作品的普遍性生成原則和內在規律并運用到自己的方案中，是設計初期方案構思學習的快捷途徑，例如在課程教學中可以通過對案例的空間序列分析講解來有效幫助學生理解建筑設計的本質是空間的問題．包豪斯體系強調將設計問題的研究從二維提升至三維，在設計課程中注重學生動手能力的培養，對模型與圖紙的要求并重．針對課程訓練開始時，學生對建筑平立面、空間體量之間缺乏有效直接思維聯系，綜合能力弱的困擾，建議在課程實踐中采取以模型主導設計的模式，教學根據建筑方案設計的進程:場地設計—概念設計—體量設計—平面設計(空間設計)—立面設計—綜合優化等階段，要求學生同步制作相應階段的模型:場地模型—概念模型—體量模型—平面模型(空間模型)—立面模型—成果模型．學生通過制作模型，結合草圖的繪制，推敲建筑設計的各個環節，自主推進設計方案的深化．模型還可以將抽象的構成理論和方案設計很好地結合，同時，它的直觀、綜合整體呈現設計問題的特征，讓學生能更直觀地表達自己的設計構思和從整體角度把握設計方案，有利于師生之間進行溝通和交流．
2．2以自主學習為主導，培養學生團隊精神和創新思維
為調動學生主動參與學習的熱情，培養創新能力，在課程設計內容設置上，建議以學生為主體，打破以往設計題目全班統一同步的做法，提倡設計題目多樣化．如可讓學生自由選擇一些既熟悉又有趣的設計課題:小型餐館、公園廁所、小賣部、冷飲店、休息涼亭、公園候車亭、咖啡廳、茶室等，除教師提供的課程設計題目外，也鼓勵學生從日常生活中自主選擇和廣泛收集合適的課題開展研究，只要其難度和工作量通過教師審核即可．這樣，學生根據自己的喜好選擇設計題目并運用各種手段收集資料和做前期的市場調研，既提高了設計興趣，也能培養學生獨立思考和積極創新的實踐能力．針對大多學生個體意識較強，喜歡張揚個性和展示個人能力，團隊協作意識較弱的狀態，通過專題設計小組的單位模式可加強和培養學生團隊合作精神，具體建議每一次設計任務可根據學生選擇設計專題的不同，全班形成若干設計專題組，每個專題組再分成若干設計大組，大組再按3～4名左右分設計小組，如圖1所示，分別設置組長對應組織本組成員的具體分工和協作溝通．在各小組里，由小組成員共同合作完成本小組方案設計的場地綜合環境背景調研和分析，提出方案總體設計概念和構思、在設計概念確定的前提下，小組成員再分別單獨深化設計自己的方案形成本小組的系列作品．同一設計專題組內部定期開展各組間方案的討論交流，同步定期在全班組織開展階段設計專題組間的評圖和交流，教師全程參與各個層面的討論并加以總結和指導．由于設計題目和小組都是學生自己選擇和自愿組合的，學生主動參與設計的熱情和配合度一般都很高，再結合課堂互動式教學模式，班級的學習氣氛活躍了，效率提高了，有效改變了以往教學上的被動．各大小設計組的密切合作分工模式，既培養了學生的團隊協作精神，又發揮了每個學生的特長和創造性思維，同時階段性成果的比評環節，無形中加強了團隊的競爭意識和進取心．
2．3注重課堂實踐，培養學生工程意識和實踐能力
在園林專業現有常規的建筑設計課程教學中，較少涉及教學內容與行業實踐之間如何聯系的問題，在整個學習階段，學生幾乎也沒有受到過實地項目的訓練，這樣導致學生所學的理論知識很難真正做到與生產實踐相結合．在設計課程教學的初始階段，有意識地涉及和講授一些設計案例中的實際工程問題，讓學生在學習初期就廣泛接觸和了解工程的概念，樹立工程意識，并在課程設計的實踐環節強調工程能力訓練，可為學生在大學階段的理論學習向社會實踐應用能力的過渡打下基礎．例如，在設計過程中，可在任務書下達時，要求學生按分好的小組先做前期市場調研，并對相關設計課題類型做詳細深入實地考察，綜合了解建筑項目設計背景、目標人群、物質條件基礎、社會效益等多方面的信息，分析建筑項目所涉及的各方利益關系和解決方法以及存在的優缺點，再根據調研結果各小組輪流上臺做匯報交流，分析并提出設計修改方案和建設性意見，教師對其關鍵點和存在的問題給予指導和建議．通過調研實踐，學生了解了實際設計項目的科學工作程序，建立了在方案設計過程中綜合思考項目的各種實踐問題的思維，并在學習中嘗試處理，提高了方案設計的實際操作可行性，避免了片面的紙上談兵和閉門造車．同時，在設計的不同成果階段，建議開展1～2次的情景項目教學，模擬實際工程項目的實施環節，如在各小組設計成果的匯報階段，采用模擬競標現場的方式，開展一次課堂競標演習:現場由學生全程主持安排，老師可推薦邀請社會行業1～2名設計師或專業老師及高年級學生代表組成評標專家小組，各小組按競標的要求匯報自己的方案，專家評委提出各種實際問題，各小組闡述回答并共同尋找解決的方案等等．通過這種模擬項目教學手段，不僅培養學生的工程實踐應用能力，達到理論與實踐結合的教學效果，實現教學與工程實踐的接軌，還提高了學生分析問題、語言表達和組織工作的能力，實現學生畢業后與企業之間的“零適應”．
3結束語
新世紀里人類面臨著從環境到文化、從技術到社會等諸多問題的挑戰．園林建筑設計課程慣用的教學方法需要以更理性、更高效的方式適應學科的新發展．在學時不多的一門園林建筑設計課程中，要想達到良好的教學效果，亟須采用靈活多樣的教學手段，變化傳統以課堂、教師、教材為中心的教學模式，改革以學生為主體自主學習創新、以就業需求為導向課堂與社會實踐的有機結合，才可以真正培養出適應社會專業需求的合格人才．
作者：范冬英 楊定海 陳生香 單位：海南大學園藝園林學院
