時間：2022-05-21 05:03:04
序論：在您撰寫教育教學方面論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、在教學中的特點
多媒體技術在教學中的應用也創造了許多教師無法創設的情景，通過圖片與文字的結合清晰地展示所要表達的主要教學思想及內容；用動畫與文字來解說學習內容的始終，更加豐富生動；用聲音與文字的結合渲染氣氛，提高了學生學習時的感官，不再是只用眼睛看黑板、耳朵聽講的狀態，而是各個感官相結合共同記憶。這樣相互結合、相互促進，以達到最佳的學習狀態，充分展示了其與傳統教學方式的不同之處，主要有以下優點：
1.可以利用多媒體技術產生互動
傳統的學生交流方式只能通過書面和口頭表達，無法激起學生濃厚的學習興趣，運用該技術就可以最大化地高度互動，突破學生的信息限制，產生學習欲望。教師也可以借助多媒體技術開展合理的教學活動，如，創設一個合理的情景，展示內容，在分析后讓學生自行交流探討，大大節省了教師的解說時間，增加了學生的討論機會，延長了學生的思維活動時間，引導他們更深刻地理解教學內容。例如，在教授多邊形的面積時，可以運用PPT放映構成原理、拆解運算過程，在放映時與教師的講解相配合，更加直觀地讓學生觀察，有利于學生快速理解。
2.利用計算機進行目標管理教學
計算機能夠更好地進行目標設定與管理，在了解學生的需求后，可以利用多媒體做出多種多樣的能夠吸引學生注意力的教學輔助用具，不再需要教師不斷搜集學生所需要的學習用具，打破了時間、空間的限制，以便于學生更好地理解與吸收知識。
3.豐富教學內容，更新教學手段
在計算機多媒體技術逐漸應用于中小學校后，教學內容變得更加豐富。特別是在該技術的應用大大方便了教師的教學時，這種教學方式漸漸地取代了過去的傳統教學方式，成為教師最喜愛的一種模式，不僅縮短了教學時間，也提升了教學效率。運用網絡與多媒體技術相結合的方式，學生可以根據自己的需要自行搜索相關的輔助材料，或者通過網絡即時有效地與教師進行溝通解決難題，提高了學生學習的效果。
二、在應用多媒體教學時需要注意的問題
雖然計算機的教學大大方便了教師開展教學活動，也方便了學生吸收知識，但其在實際教學中仍然存在有一些問題等待著我們去解決。
1.重視多媒體技術，忽視教學效果
多媒體技術只是為了幫助教師提高教學質量的一個輔助工具，并不能完全取代教學，成為教學的關鍵事物。在教學中不能過分注重多媒體技術所呈現在大家眼前的“華麗”，更應關注的是教師所要教授的內在知識理解。對于有些教師為了吸引學生的注意力設計了十分美麗的教學幻燈片，導致學生光顧著欣賞美麗的圖片而忽視了其中的知識。
2.重視多媒體技術運用，忽視了教師的作用
教師雖在課堂上不是起著主體的作用，但是其影響力是十分巨大的。一名優秀的教師能在字里行間和言行舉止的動作間讓學生增強對學習內容的理解，雖然計算機能夠代替教師書寫不必要的板書和列出具體的解答步驟，但是只要教師進行規范的解題示范和解說才能使學生理解得更加透徹。所以，教師和學生一直是課堂上的主人，計算機只是輔助教學的工具。計算機技術的應用已經擴大到各行各業，在現如今的教育界的使用只是較為淺顯的一部分，而計算機技術的應用使教學更加的豐富有趣，從計算機應用到教學中后，教學的效果有了顯著的提高，相信在未來的教育教學中，計算機技術能夠更廣泛地應用到教學中去，達到更好的教學目標。
作者：嚴軍峰 單位：江蘇省丹陽市教育信息中心
[摘 要] 高校思想政治教育教學最終落腳點都在于培養大學生正_的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的政治質素、理論素養和綜合能力。為此，當前我國高校思想政治教育教學要重在鍛造大學生的理想信念，通過提高其工作的科學化水平為奠定大學生的人生黃金底色。
[關鍵詞] 高校；思想政治教育教學；理想信念
2015年1月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，從近一年多的貫徹狀況還看，確實較好地改善了目前高校思想政治教育教學的形勢，扭轉了高校思想政治教育教學某些領域內的不良苗頭。目前高校黨政管理、教育教學部門，特別是理論教育與宣傳部門需要進一步切實地貫徹該《意見》精神，繼續開創高校思想政治教育教學的新局面，激發高校思想政治教育教學的新活力，拓展高校思想政治教育教學的新路徑。但無論是怎樣的新局面、何種的新活力、哪般的新路徑，高校思想政治教育教學最終落腳點都在于培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的政治質素、理論素養和綜合能力，為其人生的科學發展奠定黃金底色。為了實現整個任務，當前我國高校思想政治教育教學需要高度重視從以下三大方面著手提高其實效性。
一 高校思想政治教育教學重在鍛造大學生的理想信念
過硬的思想政治素質和優良的專業素養是高等教育給予大學生安身立命的兩把“利劍”。專業知識教育提供給大學生的是謀生與職業的技能，思想政治教育教學是教會他們為人和做事的準則，二者相輔相成。大學生是國家寶貴的人力資源，他們堅定怎樣的理想信念不僅事關個人的前途命運，也關系著中國特色社會主義事業的興衰成敗。17歲的馬克思誓要從事“最能為人類福利而勞動的職業”，12歲的志要“為中華之崛起而讀書”，無數偉人的事跡證明，越是具有正確而堅定思想信仰和政治信念的人，其取得的成就也就越大，對于推動歷史發展所起到的作用也就越顯著。
在當前多元的文化價值觀念和紛雜的各類社會不良現象的多重影響與沖擊下，“一些過去曾經洗滌過的腐朽、落后、不健康的價值觀理念、生活方式和生活惡習重新泛濫。整個社會風氣和社會道德出現了令人擔憂的亂象。”受到社會環境的影響，部分大學生容易陷入人生的迷惘、困惑和彷徨中，思想開始渙散、價值有所扭曲，倘若此時我們的高校思想政治教育教學工作不能及時有效地跟進的話，大學生自身又不能很好地進行自我調適的話，那么，他們的人生之路可能就會越走越窄。高校思想政治教育教學需要積極塑造大學生正確的價值觀念、努力鍛煉他們的思維能力、不斷拓展他們的知識廣度與深度，讓他們成為有理想信念、有道德品質的站得住、立著穩、走得遠，能辨是非、知榮辱、明事理的社會公民和國家棟梁。要言之，大學生要贏得未來，在思想政治方面就必須要過硬，要認真學習黨的理論，真正信奉黨的理論，自覺地做一名光榮的青年馬克思主義者。
二 高校思想政治教育教學重在提高工作的科學化水平
毋庸置疑，高校是學術的殿堂，學術自由是保證學術思想相互碰撞、競相迸發的前提。但是脫離政治信仰和政治紀律的學術自由是不存在的，任何以“學術自由”為幌子而妄圖突破政治底線、法律底線、道德底線的思想與行為不僅違背了“大學精神”，也必將導致整個社會的思想混亂與行為錯亂，這是社會主義大學所絕對不能容忍和姑息的現象。
不言而喻，高校是意識形態工作的前沿陣地。在我國，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。目前隨著社會改革逐步進入“深水區”和“攻堅期”，各種利益主體不斷進行著思想的博弈，意識形態領域內也是思潮迭起，高校所處的思想文化環境愈加復雜，加強和改善高校思想政治教育教學工作愈加緊迫。當前放眼望去，不難發現多種理論觀念、思想觀念在高校的交流、交融、交鋒日趨頻繁，“眾聲喧嘩”的局面中難免有雜音、噪聲，一批諸如新自由主義、、普世價值等錯誤思潮甚至急于在高校“搶灘登陸”，妄圖影響青年知識分子和爭奪高校意識形態的話語權，對此，高校要積極主動、沉著冷靜應對這場沒有硝煙的意識形態陣地戰。守好主陣地、唱響主旋律、打贏主戰場、建強主力軍是時代賦予高校思想政治教育教學工作的一項光榮使命。
“我們不知道有任何一種力量能夠強制處于健康清醒狀態的每個人接受某種思想”，這就說明了任何思想政治教育教學決非是思想理論的簡單搬運和單純灌輸。思想政治教育教學其實是一項激活思想、點燃靈魂、觸動心靈、事關大是大非的大事業，也是一項高難度、非常復雜、異常精深的工作。高校思想政治教育教學工作者理應對此抱有敬畏之心、自豪之感、擔當意識。這要求高校思想政治教育教學工作在具體開展時要對大學生少一些冷面孔、多一些熱心腸，少一些繁瑣說教、多一些溫馨關懷，少一些抽象空洞的灌輸、多一些理論聯系實際的思想滋養與實踐養成。在思想理論教育過程中，面對目前在意識形態領域內出現的由西方敵對勢力有意為之妄圖滲透分化的“顛覆之聲”、由深化改革中不可避免引發的對新的矛盾與問題的“不滿之聲”、由貪污腐敗等少數消極負面現象引發的“疑惑之聲”，高校思想政治教育教學工作者必須要勇于積極迎接多方思想挑戰，敢于主動發出正面正義之聲，善于運用多樣宣傳教育手段，通過自身的努力著力提升高校思想政治教育教學科學化水平，讓“正能量”、主流意識形態占據輿論的制高點。
三 高校思想政治教育教學重在奠定大學生的人生黃金底色
高校思想政治教育教學一定要突出社會主義的性質，彰顯社會主義先進文化的力量。時代潮流浩浩蕩蕩，當今時代最大的政治問題仍然是資本主義與社會主義之間的較量與角逐。有人說，全球化才是時代的方向，其實不然，全球化只是為當今各種社會制度、體制的競爭提供了一個舞臺。中國發展離不開對世界優秀文明成果的汲取，但對于我們來說，在全球化的背景下，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路不斷前進，這才是時代的根本方向，也是高校思想政治教育教學必須堅守和倡導的時代方向。任何抹黑社會主義的言論與行為都是在逆時代進步之潮流，違背時展方向，為此，引導大學生不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，這才是在真正地順應時代的發展方向。
高校思想政治教育教學必須讓大W生明白國家利益至上，國家形象不容損毀。要教育大學生揚棄僅僅只考慮自我價值實現的“小我”情結，激發他們愛國主義的“大我”情懷，引導大學生在不斷將“小我”情結與“大我”情懷合理地統一起來的過程中，深刻地認識到國家與個人是同命運、共呼吸的。目前任何歪曲、丑化、描黑中國之舉不是認知偏頗、情緒失控的非理性行為，就是包藏“禍心”的意識形態顛覆行動，對此，高校師生要始終保持清醒的認識和高度的警惕，決不能做隔岸觀火的“旁觀者”，更不能不明事理或因個人得失以抱怨心態而摻和其中，為損國利、毀國容、喪國格的行徑幫腔壯勢。維護國家利益、珍惜國家形象，培育大學生一顆紅彤彤、熱騰騰、理性而堅貞的愛國心，把實現中華民族偉大復興的中國夢的滿腔熱情轉化為刻苦學習、努力工作、報效祖國的實際行動，已成為當前高校思想政治教育教學的重要任務。
立足于培養“德智體美勞”全面發展的社會主義可靠的建設者和接班人，才是社會主義高校的正道，才是中國大學的正道。當前高校思想政治教育教學需要注重塑造大學生健全的人格，打造他們的“陽光心態”，使其在成長的道路上滿懷強烈的社會責任感，不斷追求高尚的道德情操。當前高校思想政治教育教學要讓文明的思想之光照亮大學生的心田，使其遠離低俗、庸俗和媚俗，有能力在錯綜復雜的社會環境中，駕馭自我，不迷失自我，“要讓思想之光照亮心田，使精神世界免于陷入低級趣味，抵擋住物欲的誘惑，努力提升自己的人生境界。”當前高校思想政治教育教學要積極幫助大學生積聚人生的“正能量”，促使他們能客觀分析、正確辨識各類社會思潮和形形色色的價值觀念，自覺地運用正確的理論來武裝自己，在實際的學習和生活中努力鍛煉自己的品格、磨練自己的意志、完善自己的心智，以充滿“正能量”的社會心態和積極的人生態度恪守“此時、此地、此身”。說到底，高校要努力通過良好的思想政治教育教學為大學生奠定人生燦爛的“黃金底色”，通過良好的思想政治教育教學為大學生的前行聚集向真、向善、向美、向上的力量，這是高校須臾不可懈怠的重要職責。
當前高校思想政治教育教學還要特別注重運用“互聯網+”思維，切實提高教育的針對性和實效性。要進一步樹立與時俱進的思想政治教育教學理念，把網絡從教育的工具手段上升到教育的戰略舉措來定位，從一般運用上升到全局謀劃來對待。高校思想政治教育教學要針對當代大學生的生活與學習實際，充分利用大學生常用的傳播媒介話語和大學生的流行話語來增強高校思想政治教育教學的實效性，大膽探索“互聯網+教育”模式，推動思想政治教育教學工作由平面向立體、由靜態向動態、由單一向多維轉變，不斷拓展新路徑、開拓新空間。遵循網絡傳播的特點和規律，提高網路思想政治教育教學的實效性。網絡思想政治教育教學既堅持“面對面”又發展“鍵對鍵”，既堅持“線連線”又做到“心貼心”，使整個教育過程在及時的師生線上、線下的互動中準確把握輿論導向，積極回應理論熱點與難點。高校思想政治教育教學科學運用“互聯網+”思維就要最大限度和卓有成效地運用互聯網及時推送最優質的理論資源、最前沿的理論成果，解決大學生思想上的困惑、理論上的疑惑、精神上的迷惑，促進大學生身心健康成長，使其在保持理論上的清醒狀態下自覺擁有政治上的堅定信念，對國家、人民充滿感情，對未來充滿希望，對生活充滿信心，為其奠定人生的黃金底色。
摘要：隨著改革的發放，社會在逐漸進步，信息技術在逐漸發展。這就促使大學誕生一門新的專業大學計算機軟件工程。我國與其他發達國家相比，計算機信息類相對起步較晚，所以我們要更加注重網絡計算機軟件的發展，還要關注大學計算機軟件專業的教育教學。所以該文主要講述了大學計算機軟件的幾個方面：計算機軟件的定義、含義、發展前景，教學中遇到的問題，該怎樣解決。下面對此進行簡單分析。
關鍵詞：大學；計算機；軟件；互聯網；教育教學
進入21世紀以來，網絡信息技術飛速發展，計算機軟件工程也有長足的進步。國家更加關注網絡信息工程的發展進步，相應的關于計算機軟件方面的教育教學也引起關注。計算機軟件信息技術使大學生更快的、更早的、更接近科學技術的前沿，更加崇尚科學，更加尊重科學。
1 計算機軟件的定義、含義
計算機軟件（Computer Software）是指計算機系統中的程序及其文檔。
軟件是用戶與硬件之間的接口界面。用戶主要是通過軟件與計算機進行交流。軟件是計算機系統設計的重要依據。為了方便用戶，為了使計算機系統具有較高的總體效用，在設計計算機系統時，必須通盤考慮軟件與硬件的結合，以及用戶的要求和軟件的要求。
軟件的含義應該是：
1）在運行時，能夠提供所要求功能和性能的指令或計算機程序集合。
2）程序能夠滿意地處理信息的數據結構。
3）描述程序功能需求以及程序如何操作和使用所要求的文檔。
2 計算機軟件的發展前景
軟件技術的誕生的原因是人們想要操控計算機，想要計算機按照自己的要求完成一些設定的、復雜的事情。在早期的計算機中，由于軟件還沒有開發出來，導致計算機只能做一些大規模的計算活動，計算機成為一個龐大的計算機器。近些年，隨著社會的發展，人們對計算機的使用要求也提高了，這就促使計算機軟件的開發，個人筆記本電腦也隨之誕生出來，人們借助計算機軟件做一些復雜的人力所不能及的工作。隨著人們對計算機軟件日益增長的不同需求，促使計算機軟件行業的日益發展。
國經濟的飛速發展對計算機軟件行業也提出越來越高的要求，國家也向計算機軟件行業加大投入，比如說資金、人力、政策、物力的大力支持。國家將計算機軟件的相關政策落實到實處，各個領域中。比如說在醫學領域中，將醫療信息化、物聯網、電子購物、銀行支付以及各種安保工作等等，有了國家政策的支持，為計算機軟件的發展帶來了新的機遇。有數據顯示關于計算機軟件的規模在不斷擴大，尤其是近幾年，中國軟件的產業以平均超過30%的速度增長。中國計算機軟件產業總額占全球軟件產業總額的比重不斷上升。計算機軟件的企業規模不斷增強，規模不斷擴大。從事于計算機軟件開發行業的人才越來越多。計算機軟件相關的產品取得較大的成果等。種種情況說明計算機軟件行業的發展在蒸蒸日上，發展勁頭勢不可擋。按照發展趨勢，計算機軟件行業未來的發展投資重點應該放在對計算機軟件需求較大的地方，比如說醫療。金融等公司。隨著互聯網行業的興起，重點扶持的領域應放在‘云計算’或者是‘物聯網’等發展較快的行業。
3 計算機軟件教育教學中存在的問題
隨著計算機數字技術的全面計入，計算機軟件教育教學從二十世紀九十年代取得長足的進步，但是畢竟發展的時間較為短暫，就在教育教學中出現了許多問題。
1）計算機軟件教學缺乏科學論證，學生的專業知識結構存在明顯欠缺。隨著計算機互聯網技術的不斷發展，計算機軟件專業設計的知識總量在不斷增加，一些較大的計算機軟件動輒就會有好幾千條操作命令，還有就是由于計算機軟件大部分要求英文編寫，這就對學生的英語水平、數學水平提出更高的要求。有的學生在計算機軟件教學中對一些軟件知識的接受和理解力偏低，教師不得不對其進行相關專業知識的輔導，這會影響教學進度。計算機軟件教學缺乏科學的論證。
2）計算機軟件專業的課堂教學比較偏重操作訓練，學生較為缺乏相關計算機數字設計原理的背景知識。計算機軟件對于人們來說是一種功能強大的、具有革命性的現代化設計工具，計算機軟件的出現工作質量和工作效率獲得了較大的提高，因此深受人們的歡迎。用計算機軟件觸及數字設計的基礎理論和數字設計的思維方式。現代的計算機軟件課堂教育教學比較偏重于計算機軟件的操作訓練。教師應從計算機軟件的設計層面出發，是學生盡可能了解計算機軟件設計的背景知識，對計算機軟件有一個深刻的了解，重點講解計算機軟件的設計原理，思維方式。
4 計算機軟件教育教學中出現問題的解決方法
解決計算機軟件教育教學活動中出現的問題，這意義重大。會對社會上計算機軟件行業的發展作出重要貢獻，為計算機軟件行業輸送更多的人才，加快計算機軟件進步的步伐。
1）對計算機軟件教育教學活動，進行科學的論證，完善教學體系。高校要改變傳統的對于知識更新速度的認識。目前計算機軟件的更新速度非?？?，更新速度以天為單位。學校要加強對計算機軟件的投入工作，不斷更新。
2）優化教師的教學安排。目前在高校中計算機軟件專業的老師會一人承擔多門課程的情況，讓有經驗的一線老師教學任務集中到一門課程或者是兩門課程，減輕他們的教學任務，使教師有精力研究自己所教的課程，反復反復，做得多了就精通了，做得更多，就成為專家了。保證所教的計算機軟件課程達到所要求的深度。
3）優化學生的課程設置。保證學生所學計算機軟件專業的專業課課時，計算機軟件專業課應該遵循循序漸進的教學規律，將其在進行細分，分為初級、中級、高級，這三個階段的課程。
結束語：隨著社會的進步，人類信息化文明的發展，這對計算機軟件的要求也越來越高。這就要加強對大學生計算機軟件專業的關注程度，相應的對他們的教育教學活動也要有很大的關注。有了成功的教育，就可以培養成功的人才，才可以推進社會、經濟的進步，計算機軟件行業才可以有長足的進步。培養人才是社會進步的關鍵，較強教育是培養人才的關鍵。
在小學開展健康教育課的目的，是使其內容能夠滿足學生本身及其家庭和社區的需要。開展健康教育不僅能對學生的思想、行為和生活方式產生重要影響，還能使這些學生改善衛生習慣。
1.培養興趣
興趣是學生學習的動力，在教學中，教師如果能成功地激發和保持學生的興趣，則定會產生很好的即時效果和長期效果。在現實生活中，有許多激勵和保持學生對健康教育的興趣的方法，如關于《腸道傳染病的預防》知識、“二號病”的危害性，讓學生聽了駭人聽聞，因而讓學生課上注意力更集中，求知愿望更強烈，興趣更濃。
2.通過圖片、模型、實際操作練習，提高認識
對小學生尤其是低年級學生以具體形象思維為主，圖片、模型更容易被接受，也更具吸引力，例如，講解《換牙的衛生》時，先出示模型乳牙、恒牙，認識我們的牙齒，讓學生有一個直接認識，然后通過兩幅圖片和三句話告訴學生如何保護好剛萌生的新牙，最后讓學生在“動”的過程中認識到如何做好換牙期的衛生。圖片、模型對于課文的理解有好處，教學中我從觀察、圖片、模型入手，這樣有利于課堂教學，加深學生認識。
由于小學生天生就對一些未知領域充滿興趣，尤其是實際操作練習，例如我在上《注意飲水衛生》一課時，告誡學生不喝生水，因為生水中有危害人體健康的病菌，然后讓學生在顯微鏡下觀察生水里的病菌，學生觀察到細菌的樣子，那股興奮勁就甭提了。在講述《怎樣測量身高、體重、脈搏》一課時，我采用傳授方法與指導學生操作實踐相結合，我把學生分成若干小組，指導學生操作測量，學生互相幫助、互相糾正，很快掌握了測量方法。在讓學生掌握操作技能同時，大大激發了學習興趣，提高了認識。
3.整合現代信息技術，調動學生學習自主性
健康知識，雖然與學生生活密切相關，但由于小學生的生活經驗缺乏，學生的健康意識非常模糊，如果僅僅單純講解，是不能激發學生的學習興趣的，在健康課中我也常把學生帶進多媒體教室，因為信息技術能充分發揮聲、光、電、影、形、色等多種功能，在營造氛圍方面比其他方面來得更形象、直觀，讓學生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而激發學生學習熱情，強化學習效果，例如學習《的危害》一課時，先利用多媒體技術展現對人體的種種害處，學生被畫面深深吸引了，悲慘的情節，震撼學生心靈，學生明白了吸毒就是毀滅自己，毀滅一個家庭。當老師問：有什么危害時？很多學生都積極踴躍發言，最后老師用多媒體展示對學生進行正面教育，引導學生積極向上，用高尚的情操待人，鄙視販毒分子丑惡嘴臉，進而討論作為國家小公民，應如何嚴守國家的法規，積極投身反毒、禁毒的斗爭中。所以信息技術既擴大了學生視野，激發了學生學習興趣，又有效提升教學水平，大大調動學生學習自主性。
4.結合易發生的常見病有針對性地教育
4.1收集與小學生常見病有關的人體主要器官模型，向學生講授這些器官的主要功能及青少年時期容易患的疾病，并選擇某一疾病講解其發病機理，從而引申出相應的預防措施，使學生在實體教學中容易理解疾病發生機理和預防措施，并自覺采取措施，做好衛生防病工作。
4.2利用細菌、病毒及其他致病微生物的科普資料，向學生講述其存在、生長、繁殖、產生毒素的條件，并重點講解使人致病的過程、發病機理及如何消殺致病菌。在此基礎上，再詳細講述相關病菌引起某一疾病的具體預防方法與措施。這樣，學生對致病微生物有了全面了解，就會對主要病菌高度重視，并自覺采取有針對性的措施預防相關疾病。
4.3利用各種宣傳畫、宣傳手冊、衛生防病光碟有計劃、全面地開展專題健康教育，營造濃厚、良好的衛生宣傳氛圍，使學生在學校里受到良好的衛生意識、衛生知識和衛生行為教育，從而自覺地在日常生活中講衛生、愛清潔、會保健，為今后的成長打下良好基礎。
5.根據各階段健康教育的需要而選擇內容
健康教育教學手段很多，要靈活選用，如故事、投影及表演等，教師還可積極開發健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像制品等教學資源，以增強健康教育實施效果。如在對小學5―6年級學生進行容易引起食物中毒的常見食品教育時，教師可以將發芽土豆、不熟扁豆和豆漿、毒蘑菇、新鮮黃花菜、河豚等實物或相關圖片音像資料挑選進課堂，以增強教學效果等。教師在心理環境的創造上，一是要在班級內建立良好的師生關系，創造安全、溫暖、相互信任的環境。建立良好的師生關系，教師一定要注意做到熱愛學生，尊重學生，并且要積極調整師生互動。二是要引導學生建立良好的同伴關系，形成融洽、和諧的環境。
6.配合學校積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展“六病”的防治工作，把預防齲齒、沙眼、視力不良當做重點抓。教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。在預防沙眼的工作中，教育學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極治療，特別要發現一人患病全家治療，這將有效預防疾病的傳播和蔓延。在預防貧血和肥胖中，我們教育學生合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含維生素C較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極對學校的營養餐進行食譜配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增強抗病能力，還能減少肥胖的發生，近年來學生貧血的患病率也有所下降。
摘要：隨著社會的高速發展，越來越多的人們開始重視初中階段語文閱讀教學。其實，初中語文教學的中心任務是訓練和提高學生的聽、說、讀、寫、思五大能力，而閱讀能力又是學習之母，閱讀對口語表達和書面寫作有直接的作用；對我們教師的學習和工作都有極為重要的影響；因此，新時期，作為教師的我們要注重閱讀教學，提高學生們的閱讀能力。
關鍵詞：初中語文 閱讀 環境 感悟 合作
眾所周知，對于初中階段的語文教學來說，閱讀能力是教學目標中重要的組成部分。而在中考中，學生對于閱讀題目的拿分低，直接決定了其考試的成敗。因此，在實際教學中，教師應重視初中語文閱讀培訓，把學生的無效閱讀、低效閱讀提升為高效閱讀。同時，我們處在知識日益更新的時代，要使學生擁有良好的語文素養，日后在激烈的競爭中處于不敗之地，身為語文教師的我們就必須有效地提高學生的閱讀能力，豐富學生的知識，提高學生的認識。作為屠園實驗學校的一名語文教師，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，筆者對于新時期初中階段閱讀教學有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。
1 創設優質的閱讀環境，營造優質的閱讀氛圍
不容否認，在新的課程改革浪潮下，初中語文老師越來越重視閱讀教學，因為老師們認識到學生閱讀水平對學生今后的發展有很重要的影響。初中語文老師在進行閱讀教學時，從實際的教學情況出發，通過優質閱讀教學環境的構建，激發學生的閱讀欲望，提高學生們的閱讀能力。良好的閱讀環境有利于學生更好地閱讀。它能夠引起學生閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力。對于如何創造有利于學生閱讀的環境，作為老師可以建設“閱讀角”，老師可以在班級中建立“閱讀角”，讓學生將家里不用卻有利用價值的書籍與同學共享，建成一個“閱讀角”，營造濃厚的閱讀氛圍，使得學生愛上閱讀。同時可以組織“每周黑板報”的活動，讓學生分組畫黑板報。黑板報的內容可以是課內的也可以是課外的，可以是國內的也可以是國外的。通過介紹古今中外的趣聞逸事，提高學生閱讀的興趣。當然我們還可以組織班級內部的讀書競賽，讓學生在競賽中共同進步。具體來說。老師可以布置閱讀任務，看看哪個學生最先完成閱讀任務。哪個學生的閱讀質量最高。如在教《從百草園到三味書屋》這篇文章時，老師提出“從這個題目可以獲得什么信息”等問題，讓學生在限定的時間內找出答案，看看誰可以最快找出答案。通過這樣的教學方式。激發學生閱讀的興趣和熱情，同時使學生在閱讀的氛圍中陶冶情操。
2 深層閱讀，感悟作者的思想
每一篇優秀的文章都蘊含著作者深刻的情感，然而，當前社會，很多學生只是簡略的閱讀，只為做題得分。其實這種做題試的閱讀對于學生的發展是沒有意義的，為了提高學生們的閱讀能力，作為教師，應該合理的引導學生進行深層次的閱讀，從而感悟作者的中心思想，提高閱讀能力。其實，高效閱讀新的課堂，教師不是告訴而是啟發、激趣、組織，學生不是被動接受，而是主動探究，靈活運用，使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在語文教學實踐中，筆者積極探索高效閱讀的教學模式，比如，初讀文章，整體感知。指導學生按不同文體的閱讀要領進行閱讀，抓住關鍵詞句和語段整體理解文章的思想內容。精細閱讀，局部揣摩。指導學生養成圈點批注的習慣，抓住文章的精彩片段和動人之處，揣摩詞句的表現力，從而更好地理解文章的內在美質。（讓學生自選一組句子品一品。指導學生提取信息：抓住重點句、中心句，概述文段要點；抓議論句、抒情句，理解文章的思想感情。提高性閱讀，鑒賞文章特色。指導學生從作者的寫作目的著眼理解作者的寫作思路，揣摩文章在內容與形式上的亮點、美點，體會文章的藝術特色。品讀感悟是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑?？v觀閱讀教學的各個環節，讀書猶如品茗，只讀不“品”無法進入境界，多讀也無益；只“讀”不“悟”難于提升覺悟，于事亦無補。因此，在實際教學中，我們一方面依據模式，一方面還要依據實情，根據文章特點，發揮個人長處有創意地設計教學流程，充分展現語文學科的語言魅力和人文魅力，讓初中語文課堂成為學習的樂園。
3 合作小組學習的開展，提高閱讀的高效性
初中生的閱讀體驗和閱讀方式有著集中性、協作性活動性以及競爭性等特征，這便決定了初中語文閱讀教學需要對學生間的相互合作的能力培養加強。首先應該成立合作小組。教師可以根據實際情況把學生分成不同的學習小組，小組內學生可以發揮各自的學習優勢，使學習中的難題在相互探討中得到解決。利用這種合作學習的方式，能夠使學生在組內合作和組間競爭的良好氣氛中獲得新知識。通過長期的實踐表明，學生在進行小組內進行交流學習時，彼此之間不存在壓迫感，不但起到了相互競爭、相互監督的作用，還打破了學生在獨立思考時的思維局限性，使學生們相互學習、相互借鑒，更好地調動了學生學習的積極性。其次，學生相互評論并匯報成果。教師可以讓各個學習小組派代表對小組探討結論以及學到的新知識進行匯總，然后由小組其他的成員對匯報進行補充論述，也可以以小組成員一人一句全體成員參與的方式進行匯總。最后全班進行集體討論，使每個小組的研究成果在全班每個學生中深入、廣泛的滲透，拓展學習語文的思路。在討論過程中若出現不同意見，可以采用正反方辯論的方式進行論辯，活躍課堂氣氛。通過小組合作，最大化的提高學生們自身的閱讀能力，從而有利于學生的發展。
綜上所述，初中階段的語文教師要提高語文閱讀教學效率，關鍵是要營造和諧的閱讀環境，同時通過深層閱讀、感悟閱讀以及合作小組的合理開展，從而真正的提高學生們的閱讀能力。
摘要：隨著現代科學技術的迅猛發展，信息技術在課堂中的應用早已不再新鮮。而在小學教育教學中適當應用現代信息技術不光有利于教師隊伍的現代化，對于教學而言也將會起到事半功倍的效果。 關鍵字：信息技術應用;小學教育;重要作用
現代兒童教育明確指出：小學是一個非常重要的階段，是一個人一生當中學習的起點，在此階段學生若缺少動腦，動口，動手及缺少思考的機會，就不是真有效的學習，而教育則是失敗的。 “知之者不如好之者”“學習最大的動力來源于興趣”若教師能在課堂上綜合利用現代信息技術的光，色，聲，等特點以圖片，音樂，動畫等形式展現出來，創造一個立體的教育空間，讓學生能夠接受到多種多樣的感官刺激。為學生營造一個輕松愉悅的課堂氣氛，喚起學生的學習意識，引導學生產生情感上的共鳴，提高學生的學習興趣，改善學生的積極主動性和各方面能力。 作為一名教師要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，把握好課堂40分鐘，讓學生扎實的掌握知識，培養系統的能力，同時使學生在學習的過程中有所收獲，增加課堂容量，提高教學效果。
一、信息技術在小學教育中的應用，按層次的不同分為以下幾個方面：
1.作為學習的對象：教會學生信息技術的知識和技能。信息社會的人至少應具有和信息社會接口的能力，如果你不會用計算機，不會用網絡，那么你就無法和這個社會相融。中小學校設置的信息技術課程應注意培養學生的信息素養。所謂信息素養，美國圖書館協會定義為“是指人能夠判斷何時需要信息，并且能夠對信息進行檢索、評價和有效利用的能力”。簡言之，通過學習要培養學生學習與應用信息技術的興趣和意識，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本操作技能，教會學生如何檢索、評估、利用、交換、共享、制作、保護信息，使學生能適應信息社會中的學習、工作和生活方式。
2.與學科教學整合：所謂與學科教學整合，就是要把各種技術手段完美、恰當地融合到課程中，就像在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達到整合的目標，老師不僅要熟練掌握技術手段，更重要的是要深刻了解教育的本質，了解本學科教學的根本目的，了解教學中的難點所在，了解傳統教學的優點和局限性，結合技術所提供的能力更好地進行教學活動。信息技術與學科教學整合，有利于建立新的教學結構以解決傳統課堂教學中存在的不適應現代教育的問題。目前學校教育中占統治地位的教學系統是由教師、學生、教學內容三個要素構成，三者相互聯系、相互作用形成有機整體，從而構成穩定的教學結構形式。在這種結構中，信息技術僅作為一種承載和傳輸的工具而存在，沒有真正成為結構中的一個要素。
3.構建新型的教學模式：創造現代信息技術支持下的信息化學習環境和教育環境，探討新的教學模式。這種教學模式應體現學生學習的主體性，強調探究式、問題解決式、合作式的學習方式，突出多樣化、個性化的個體學習行為。網絡上有了豐富的教學信息資源和多樣化的呈現形式，我們有條件采用全新的教學方式進行教學。例如，因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態，但在傳統的班級授課中，教師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探索出分層教學、差異教學等教學方式，也只是在一定程度上的改進，難以做到適合每一個學生。
二、信息技術與教學相結合，能調動學生的積極性，激發學習興趣，為學生創造良好的學習氛圍
教學活動中，教師是主導，學生是主體，教師要充分發揮主導的作用，設計好各個教學環節，真正做到“導”， 這就要了解學生的生理心理特點，讓設計的教學環節把學生導入到知識的氛圍中，自覺探索知識。由于小學生年齡小，注意力差，持續時間短，因此，教師要善于運用色彩鮮艷有一定動感，且較新穎的事物來吸引學生的注意，從而激發學生興趣，主動參與到學習過程中來獲取新知識，讓學生有一個良好的學習氛圍，這樣也會大大提高學習效率。
例如：在學習兩、三步計算的應用題時，做法是：課堂上，打開屏幕出現了熊貓奶奶熱鬧的小商店，來買東西的人較多，但熊貓奶奶年齡大了，腦筋不大靈活。在小貓買了 8串彩色燈泡，每串25個，每個3元時，竟算不清該付多少元錢，而其他顧客都著急的在旁邊等著，可熊貓奶奶越急越算不清。這時，教師抓住時機：“你們都是樂于助人的孩子，利用自己的聰明腦瓜幫幫熊貓奶奶吧，看看小貓該付多少錢？”這樣，為學生創設了學習環境，充分調動了學生的積極性和主動性，教師再加以引導，就喚起了學生的求知欲望，把學生導入到新課程當中去，讓學生走進探索知識、掌握知識的殿堂里。
三、信息技術與教學相結合，可以巧妙設計練習，節約時間，鞏固知識
在學生學習新知識之后，還要趁熱打鐵、及時做一些練習，加以鞏固，從而使學生真正的掌握。以往書本上的練習，學生自己獨做，老師巡視，比較枯燥，且耗時長，不易發現問題;教師的主導作用，學生的主體作用不能最大程度的發揮。計算機容量大可以巧妙設計生動的習題，讓學生“樂做想做”。同時，還能準確及時地發現知識掌握的反饋信息。因此教師在設計教學環節中應廣泛借助多媒體是非常必要的。
例如：在教學小數的加減法時，學生容易犯小數點對不齊的錯誤。這時，我們利用多媒體自制課件時，就可以把錯誤的格式搬到熒屏上，讓學生去尋找發現，這樣做印象比較深刻，在自己的知識領域中形成正確的概念，從而提高了學生的觀察力，抓住了解決問題的關鍵，提高了學生解決問題的能力，達到了教學的目的。
四、信息技術與教學相結合，能培養學生的思維能力
學習是一個從感性認識到理性認識的過程。在學習過程中，知識一般都是前人在實踐中長期積累的經驗，它們已不再是感性的東西。在教學過程中，這種直接經驗和間接經驗、理論與實際之間的矛盾通過信息技術可以有效解決，多媒體在教學中可以把聲像圖文并茂地表示出來，且形象生動，使學生的求知欲得到滿足，同時獲得豐富的知識。
五、結束語
各種信息技術的出現對小學教育來說具有十分重要的現實意義，為小學教育的發展提供了全新的發展思路和發展空間，面對信息技術的快速發展，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，信息技術的教學一定會變得舉足輕重。
摘要：藝術設計學科作為我國相關高等教育院校教學中的重要內容，在當前時期國家逐漸地加大了對于專業藝術設計人才的需求的環境中，開始受到更多人士的重視，其在教學中的問題也日益凸顯出來。國家為了使藝術設計的專業人才實現充足的供應，同時不斷地提升人才的素質水平，近幾年來，逐步推動了此學科的教學改革。本文通過分析當前藝術設計的教育教學缺陷，探討了國家實施有效的設計教學改革的幾點建議，以求推動藝術設計教育實現盡可能的完善。
關鍵詞：藝術設計；教育教學；缺陷；改革建議
新時期，我國社會上各種工作對于平面設計與立體設計等設計工作需求日益加大，藝術設計已成為影響國家活動尤其是經濟商業活動開展的重要因素。因此，目前國家教育部門對于高校藝術設計教育學科的教學工作逐漸加強了重視，并對此學科展開了具體的教育現狀調研以及教學改革工作，使得藝術設計在某種程度上實現了優化。但是，就當前來看，其教學中依舊存在著不容忽視的各種缺陷，采取措施充分補足這些缺陷，才能夠真正地推動我國藝術設計教育在未來時期的完善發展。本文便是對完善藝術設計學科的教育教學問題進行了探討。
1藝術設計學科當前存在的教育教學缺陷分析
我國教育部門為了應對社會上各項工作對藝術設計的需求，在當今時代逐步加大對于藝術設計學科專業的完善設計，并開展了擴大化的招生工作，這不僅為國家解決了藝術特長人才進一步接受高等教育的機會問題，也切實地為國家培養出大批的專業設計人才。但是，就目前來看，藝術設計專業人才與國家的需求還存在諸多的差距，而這種差距則直接地凸顯了教育教學工作的缺陷。本文下面就對藝術設計學科存在的缺陷進行具體分析：
首先，藝術設計學科的課程體系設計不夠合理。良好的學科教育教學工作的開展，對于課程體系的依賴程度非常高，只有課程體系充分實現科學合理性，才能夠保證其教育出來的人才具有知識結構方面的科學合理性。但是，目前我國的高校對藝術設計專業的學科設計，普遍存在著在專業公共課與基礎課以及專業課和實踐課課時設計比例的不夠協調，同時，其藝術方面的專業課的比重要嚴重地多于其他相關的文化課程。這不僅導致學生不能夠在專業學習中實現對于各部分知識的有效掌握，從而實現自身知識結構的平衡，也不利于學生借助于其他知識來對自身思維以及學識進行拓展，從而使藝術學生在學成之后，變成了某種程度的僵化的學習工具。
其次，藝術設計學科普遍更加重視對于計算機等機器的使用，而忽視了對于學生的知識理論以及手繪技能的教育。計算機在當今時代幾乎已經成為人們生活中一種無所不能的存在，藝術設計學生利用計算機上的各種繪圖軟件來進行操作設計，并且借助于已有素材來進行簡單的設計，難以真正地實現對于自身思維的有效拓展，也不能使他們體會到實際動手繪制的過程中所具有的審美歷程。這就導致學生的設計作品干癟、枯燥、膚淺、僵化，根本無法滿足國家對于藝術設計人才的要求。同時，由于計算機能夠幫助設計專業學生順利地完成其在學習過程中由于不懂理論知識而難以完成的繪制工作，學生不會再深入地探究與掌握理論知識，這就造成了其設計作品中的內涵的缺失。
此外，我國的藝術設計學科當前還缺乏重組有效的專業師資，現有教育人員在開展教育過程中對于實踐的研究，要普遍地多于對設計理論的思考，使得教學中缺失了必要的學術氛圍。同時，教師為學生開展的實踐教學，往往依照以往的教學思路、既定的教育教材等來實施，使得其實踐課堂產生了與實際需求的嚴重脫節，學生難以在實際步入就業之后達到學以致用。
2完善藝術設計學科教育教學工作的相關建議
2.1積極完善藝術設計學科規劃
我國教育部門要組織專業學者開展對于藝術設計專業學科屬性的調研以及界定，努力探索學科自身、時代環境、應用需要、專業人才狀況、未來培養計劃等對于本學科教育的需求，以推動學科中各部分教學內容的完整規劃。一方面，教育人員要按照社會對于學生的知識結構的需求，對專業課、實踐課與專業的公共課和基礎課等進行科學合理的劃分，保證每一部分教學的學時、學分等的分配，既能夠達到對于學生當前的知識結構需求，又具有一定的預留彈性，能夠使學生在學習中實現對于未來所需的某些知識的提前學習。另一方面，教育人員還要按照藝術設計專業與文學、民俗學、社會學、民俗學、人體工程學、物理學等各方面學科知識存在的關聯性，為學生設置必要的專業選修課、公共選修課，并將其中的關鍵性的知識教育要求直接地滲透在日常專業課的教學內容中，以保證學生能夠在各種知識的熏陶中，切實地達到對于藝術設計的有效領悟。
2.2改進當前教育教學具體方式
教師要充分發揮自身的引導作用，在課堂教育中合理的分配時間，為學生進行理論知識以及實踐教育二者的同步開展，或者是在每一次完成階段性的理論講解之后，再組織學生一起與老師進行操作實踐，努力激發學生在課堂學習中對于理論知識的深入研究興趣，并幫助學生形成良好的自己動手進行操作的好習慣。一方面，就實踐教學來講，教師要采取疏導的方式引導學生從利與弊兩個方面去認識計算機在設計實踐中的應用，幫助學生洞悉怎樣利用計算機才能實現恰當好處的效果。同時，教師還要善于利用周末時間、假期時間，組織學生去參與工藝品展覽、藝術設計成品展示等活動，或者是組織他們以小組團隊形式就某個具有學術價值及實用價值的課題展開研究，幫助他們走向社會，了解社會對于他們各項素質能力的實際需求。另一方面，就理論知識的教學來講，教師還應當善于以學生的實際知識領悟階段為基礎，主動在學習中為學生設置障礙，引導學生潛在地在解決問題的過程中邁向學習的更高臺階，并掌握專業理論知識在實際操作中的基礎性作用。
2.3加大對于師資力量的投入
藝術設計專業學科教育的有效發展，有賴于專業教師隊伍水平以及個體教師素質的提升，國家相關的教育部門一定要加大對于師資的投入，為藝術設計學科教育構筑與時代同步的良好師資隊伍。一方面，國家要通過強制性的手段（比如，專業教師進修的硬性規定），引導各高校定期嚴格地組織開展專業教師隊伍培訓工作，并且以鼓勵性（比如，升職加薪等）的措施，吸引所有專業教師積極參與培訓并主動展開自主學習。另一方面，國家教育負責部門要組織不同地區、不同高校的教師展開合作課題的調研，并引導他們擔任國家組織的相關設計工作中的角色，著力推動實踐與理論并重的雙師型人才的培養。
3結語
藝術設計專業在當前國家教育中的地位日益提升，加強對于此學科教育教學相關問題的研究及解決勢在必行，國家以及相關高校領導、教師等一定要努力地發揮自身作用，積極地推動良好的藝術設計的教育教學時代的到來。
摘要：在偏僻的農村，初中英語教學因受客觀條件的限制，應根據其實際情況，著重在聽力教學上狠下功夫。聽是人們在交際中獲取信息的主要手段；聽力則是形成語言能力的重要組成部分。學習任何一種語言，特別是外來語言，都必須首先能夠聽懂這門語言。因此，英語教學必須重視培養學生的聽力，特別是偏僻的農村中學，更應重在抓住抓好抓落實聽力教學，努力提高學生的英語聽說能力。
關鍵詞：農村；初中；英語
一、做好中、小學英語教學銜接,為初中英語教學順利開展作準備
由于農村小學英語課程存在開設不到位、師資薄弱等諸多問題, 相當一部分學生在小學階段只學過部分應學的英語課程,有的甚至沒學過英語,這樣的初中生源,如果不認真做好教學前調查,擬定適當的教學措施,很容易在剛開始就造成兩極分化,繼而影響整個班級的英語教學效果。針對這一現實,筆者加強了教學前的調查工作,根據情況將學生分成幾個不同程度的小組,并且調動學生的積極性,讓英語程度比較好的同學幫助其他程度相對比較差的同學。這樣一來,程度比較好的同學在幫助其他同學的過程中,很好地復習、鞏固了小學的英語知識,也能最大限度地提高程度較低學生的英語學習水平,更能使班級體的凝聚力得到加強,形成一個勤奮好學、互幫互助的良好班風。
二、培養聽的興趣，增強學生聽的信心
興趣是最好的老師，是學習的動力。心理學研究表明：聽是一個主動、積極地對信息進行認知、加工時心理過程；它是主動的解釋，而不是被動的感知，更不是單純的聲學事實。只有當學生有了聽的愿望的時候，他才能專心地去聽。因此，培養學生聽的興趣、克服消極心理因素對于聽力教學有著重要的意義。為了激發和培養學生對聽力的學習熱情和興趣，教師可以嘗試：
1.精心選擇訓練材料。教師要充分利用教材資源，并利用多媒體等教學手段，讓學生了解英語國家的日常生活、文化教育、風土人情等方面。選好適合的聽力材料，對有效地訓練與提高學生的聽力理解能力至關重要。
2.善用激勵與評價手段。教師可以在課堂上引人競爭機制，激發學生聽的興趣;看到學生一點一滴的進步，要適時予以表揚。如:在聽力理解訓練時，可采用搶答方式，看誰反應迅速又答得正確。
三、加強學生聽力應試的心理指導
扎實的聽力基本功是聽力考試取得優異成績的前提條件，而良好的應試心理是正常發揮聽力水平的有力保證。在聽力測試中，常見考生出現兩種情況：一是驚慌。很多學生一到聽錄音時就顯得焦急、慌亂，認為自己老是聽不好，結果是心越急，獲得的信息越少，有的學生甚至聽到最后大腦還是一片空白；二是停滯。有的學生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思，結果耽誤了其余部分的內容。這是在聽力過程中常出現的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導學生樹立堅定的自信心，堅信自己能聽懂。我在教學過程中經常用這句話鼓勵我的學生：“Ifyou are full of confidence，you will be successful in the end.”其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，而要繼續聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞不必過于介意，只要能抓住關鍵信息詞和信息句，便可得出答案。聽力測試時一定要聚精會神，千萬不要憂心忡忡、顧慮重重，這樣勢必影響自己能力的正常發揮。目前聽力測試中所選材料情景豐富，語速適當，遍數減少，不僅考查學生熟悉的話題和細節信息題，而且考查學生對于對話主旨、談話背景、談話人之間的關系，說話者意圖、觀點、態度等的理解情況，考查要求逐年提高。因此，學生有必要在平時多接觸聽力材料，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。
為此，作為一名英語教師，我一直在探索著適應現代課堂教學要求的教學方法和手段。我認為課文材料在理解的情況下，利用磁帶和多媒體手段“listen and repeat”，讓學生多進行規范性模仿，多接觸標準規范的語音語調，能使每一位學生打下一個良好的語音基礎。從聲音入手反復跟讀課文，既學了課文，又練了聽力，更重要的是“developing their listening speakingskills”。
四、精聽與泛聽相結合提高聽力質與量的保證
精聽,是指對少量的語言材料進行深入細致的分析性的聽,側重對字母、單詞、詞組、語句、重音、語調以及某些語法結構作精確的仔細的連續性的感知,它是掃清材料中個別聽力障礙最為有效的方法,能對聽力的提高產生質的影響,前面論述過的“聽寫教學法”就是精聽的方法。而泛聽,則是指對篇幅較長的語言材料作整體的了解,泛略性的聽,其目的不是注意語言形式的分析,而是掌握整體大意,它是學習、欣賞、擴大知識面最為有效的方法,它側重于聽力提高在量方面的積累。
精聽所涉及的材料往往在量上很有限,但它主要的功能在于為學生掃清連讀、失去爆破等難點問題,為聽力的提高提供了質的保證;而泛聽所涉及的材料比較多,為聽力的提高提供了量的保證。只有少而精的聽而沒有泛聽以量作保障,學生的聽力能力要想在質方面有所提高將會是空談,只有將這兩者科學有效的結合起來,才能為學生聽力能力的提高提供有力的保證。針對不同的學生,筆者采取了不同的做法:為保證每一位學生練習聽力的量,以家庭作業的形式讓學生課后聽已學過的課文磁帶,時間為吃飯、做家務時、睡覺前,有條件的還可以在上學和放學的路上,方式為背景聲音;為保證英語學習成績好一些的學生在聽力能力上有所提高,組織課外聽力興趣活動小組,選材采用《新概念英語》初級階段的課文,隨著學生聽力能力的提高,再加深難度,方式為興趣小組活動時間組織成員聽磁帶并復述內容。通過這樣較全面的照顧和把握,學生的英語聽力能力有了很大的提高,學生聽英語磁帶的興趣也日漸濃厚,同時,還能全面提高學生的英語能力。
現代職業的發展建立在對于新技術的不斷探索與對于藝術品位的不斷追求的基礎之上。技術的不斷革新不但使職業表現的可能性大大增強一勾蟠蠼檔橢耙抵譜韉睦投慷取?現代教育與傳統教育的最大差異就在于傳統教育是以書本為主的應試教育,而現代教育是以人為本的素質教育?，F代職業教育同樣強調學生的個性發揮,主張因勢利導,注重理論但又決不閉門造車。
現代職業教育是包羅廣泛的教育體系,多元化、綜合性是它的特征。隨著現代職業涉及的領域日益廣闊以及高新技術的不斷開發、應用,職業教育必然要建立相適應的體系。以往單一的教育模式已不可能跟上時代前進的步伐。
現代職業教育決不等于放棄傳統,放棄已有的好東西。傳統的職業教育也有可取之處,例如,它可以為學生打下扎實的基本功,可以使學生在學習階段不至于盲從于流行趨向。因此,用“繼往開來”形容現代職業教育是比較確切的。
職業教育關系到未來職業人才的培養,關系到未來中國職業的振興,是一個不容忽視的問題。而現代職業教育體系的建立是職業教育發展的必然。
一、從職業的本質與發展看現代職業教育
研究職業教育首先應當研究“職業”。職業教育的內容核心是“職業”,不了解“職業”又如何能搞好職業教育?因此在探討完一些有關“職業”的問題之后,才能從根本上解決“教什么”和“如何教”的問題。
現代職業教育應當是以科學方法建立職業教育體系。這里的科學方法是指對于職業本質與發展的正確認識與展望。抓住本質是研究問題的關鍵。用發展的眼光看代問題才能從整體上把握全局。而“體系”的建立則是完成教育目的必要途徑。
從事職業教育首先要了解“職業”的本質,也就是要明白“職業”究竟是什么?這是一個原則性的問題。職業教育不同于其它內容的教育,它有自身的特點。搞不清“職業”的本質就等于在黑暗中行走而沒有方向。因此,了解職業的本質是職業教育的基本要求,是研究職業教育的前提與基礎。只有對本質有足夠的了解,才能使職業教育的內容更加清晰、明確。傳統的職業教育一直以來就十分注重對于職業本質的研究。
如果說傳統職業教育的特點在于研究職業的“本質”與“形成”,那么對于“現代職業發展”的研究就應當是現代職業教育最顯著的特點之一。進入21世紀以來,時代的進步使職業的概念得到了長足的發展,“職業”所涉及的技術領域與應用領域也越加廣闊……于是,對于“現代職業發展”的研究,培養和塑造出適應時代的職業人才自然成為了現代職業教育的方向。同時也應注意現代職業教育來源于傳統職業教育,是對于后者的繼承與發展。因此,現代職業教育同樣需要研究傳統職業教育的優點和經驗。
現代職業教育體系正是基于對職業“本質”與“發展”的系統研究,從而形成了科學的教育體系,既是注重傳統基礎的教育體系,同時也是面對未來的教育體系,是傳統與現代相互結合的產物。同時由于對于現代職業發展與現代教育發展的研究,現代職業教育體系將更加系統地體現出現代職業發展的“多元化”與“素質化”。
二、現代職業教育的特點
1、藝術與商業并重
“職業”是“藝術”還是“商業”?這是一個值得探討的問題。
藝術是人類情感的知覺形式,對人的靈魂有直接的改造提升功能。而商業為滿足人類物質追求或某種欲望而存在。兩者是對立統一的結合體。藝術在作為個人追求時可以不具備任何商業價值,但當它成為一種社會行為時其商業價值就被體現了出來。“職業”就其表現語言來說,應當是藝術的一種表現形式,只有當它應用于商業目的時才具有了商業屬性。職業作為藝術同樣需要商業化的理念。但應當指出,任何一部在商業上取得成功的職業作品必然具有很鮮明的藝術性,否則它的可視性值得懷疑。因此,“職業”既有“藝術性”又強調“商業性”,需要將兩者很好融合。
現代職業教育與傳統職業教育在“職業”的“藝術性”與“商業性”方面,觀點有很大區別。傳統的職業教育過分強調職業作為藝術的屬性從而忽視了職業在商業上的客觀要求。這種教育培養的學生想法多,卻能力弱,適應市場的能力較差?，F代職業教育研究職業的發展,了解職業的發展需要商業上的成功,因此現代職業教育將藝術與商業教育作為同等重要的問題來看待。
2、藝術與技術的結合
職業作為一種藝術形式,藝術上的追求是其首先應當考慮的問題;但同時,職業也是一門需要具有相當技術水平的專門學科。因此職業的藝術與技術并不矛盾,應相互補充的。
技術的不斷發展使職業藝術的表現空間更加廣闊,而藝術上的追求又使職業技術不斷的發展。因此,現代職業教育應當將藝術與技術作為不可分割的一個整體來研究,使它們相互結合,相互促進。藝術教育將提高學生的藝術素質與修養,而技術教育要提高學生的動手能力?，F代動畫教育是藝術教育與技術教育的完美結合,是注重想象力與創造力的教育體系。
3、開放式的教育思想
現代職業教育的另一大特點是開放式的教育思想?，F代職業教育體系是一個綜合門類的教育體系,它集合了各個藝術門類優秀的藝術成果和藝術形式,繪畫、電影、音樂、攝影、人體工程學、運動學。單純將其局限在某一個研究領域是很片面的。單靠一兩個學校的力量想要完全建立這種體系,是一件既費力又難以實現的事情。而封閉自守、故步自封,不與外界交流學習也難以將動畫教育搞好。
公開資源、增進交流并且及時的吸收其它院校以至國外優秀的教育經驗是現代職業教育開放式的教育思想的體現。
4、以人為本的教育模式
現代教育的特點是改變原有的以書本為主的教育模式,強調學生個性的發揮,因勢利導,使學生的潛能得到開發。同時不以同樣的標準要求學生,使每一個學生都能擁有自信,找到自己的位置。
現代職業教育同樣如此。職業教育本身就是一個內容豐富,涉及廣泛的綜合學科,并且每一個學生因其天資、學識、生活經歷的不同,在學習興趣與能力上就自然產生了千差萬別的表現。因此,因勢利導,使學生學有所長,不以同樣的標準要求每一個學生,使其能夠在有專長或有興趣的方面盡情的發揮,成為有用之人,就成為現代職業教育的重點。
5、培養未來時的職業人才
現代職業教育同傳統職業教育的另一大差異在于,傳統的職業教育培養“現代時”的職業人才,而現代職業教育培養“未來時”的職業人才。“現代教育要有前瞻性?！焙茱@然,如今時代進步速度之快遠非我們的想象所能及。在這種情況下,傳統的教育模式往往致使學校同社會產生斷層。因此,教育需要創新,需要研究時代的發展方向,需要具有培養未來人才的特點。尤其像“職業”這樣的帶有一定實用功能的教育類型。
三、民族、傳統文化與現代職業教育
職業藝術是一門綜合藝術,民族文化與傳統文化是這門綜合藝術成長與發展的最好土壤?，F代職業教育研究“發展”,那么首先應當研究民族文化與傳統文化。中國職業的未來發展是需要走一條民族化的道路?！奥殬I”作為一種文化產品“民族文化、傳統文化”是其能夠長期發展的動力源泉。但民族文化并不一定就代表古老的文化現象和傳統的文學藝術作品。民族化應該是本民族人文精神、道德品質、文化傳統的集中體現,是一個民族內涵與外延的深度再現。世界各國的動畫業都將本民族的文化作為其植根與發展的土壤。美國人的幽默與隨意,法國人的輕松與浪漫,德國人的嚴謹與哲理……都在其生產的動畫片中得以體現。中國作為一個擁有五千年文明歷史的文化大國只有在民族文化的土壤中尋找個性才能使中國職業在世界職業舞臺上綻放出自己獨特的光彩。
因此,現代職業教育要將傳統文化與民族文化作為重要的基礎教育方向來研究。當然,傳統的文化藝術對于現代職業教育來說并不是一揮而就的,它的作用在于在潛移默化中提高學生的文化素養與文化品位,為未來的職業發展提供優秀的人才。
職業教育關系到職業發展的未來,不容忽視?，F代職業教育體系的建立,是時展的必然要求?，F代職業教育強調以發展的眼光來看待教育,在繼承傳統教育優秀經驗的同時,又將時展所帶來的新變化融入其中。
現代職業教育是一個較為復雜并且綜合性較強的教育體系,想要通過這樣一篇短文將其談清楚,實在是有些困難。在此,我只希望此文能夠拋磚引玉,為職業未來的發展提供一些參考性的建議。
