時間：2022-05-20 03:00:27
序論：在您撰寫鐵路職工教育論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
摘 要 鐵路是我國經濟發展的命脈，鐵路職工教育在鐵路建設和發展中起到的作用是不可估量的。提高鐵路職工隊伍的文化素質和業務素質，建設一支高素質的職工隊伍，既是鐵路運輸安全的需要，也是實現鐵路跨越式發展的根本保證。本文分析了提高鐵路職工教育培訓質量的意義和相應對策。
關鍵詞 鐵路 職工教育 培訓質量 策略
面對著日新月異的經濟發展規劃，我國的鐵路行業也將踏上新的征程，鐵路職工的教育培訓問題是擺在鐵路行業發展的重大問題，對于這些職工，我們不能對他們的要求脫離實際，也不能放松對他們的管理，要按照一定標準來要求他們認真做好各項工作。
1提高鐵路職工教育培訓質量的意義
1.1加強鐵路職工教育培訓對職工自身的影響
目前我國的鐵路行業是以高新技術為核心的時代，鐵路職工的教育培訓面臨著嚴峻的挑戰。我們通常講的鐵路職工教育培訓是指按照鐵路單位的一些標準以及實際的用人需求，對職工進行相關的教育培訓工作，主要培訓內容包含具體的專業技能、標準化作業、安全規范、職業道德和法律法規等。如果鐵路職工能夠認真貫徹教育培訓的方針，那么他們就可以實現自身思想道德水平的提升、鐵路職業技能的強化、使企業得以滿足對人才的需求，保障鐵路企業的安全運營，促進我國鐵路運輸任務的順利完成。
1.2加強鐵路職工教育培訓對我國運輸業的影響
一個成功的企業離不開優秀的員工，由此可見，員工對企業的成功起著關鍵性的作用。加強鐵路職工的教育培訓，使他們更加了解和熟知鐵路運輸業所面臨的新形勢，提高自身的專業技能和綜合素質，更好地服務于工作當中。高素質的鐵路職工是維持我國鐵路運輸生產所必備的“三大因素”之一，有了高素質的鐵路運輸職工，才能確保我國鐵路運輸業的安全運輸，完成我國鐵路運輸任務。
1.3加強鐵路職工教育培訓對我國經濟的影響
隨著全球經濟一體化進程的加快，鐵路運輸業在經濟發展中的紐帶和動脈作用更加重要。我國地勢遼闊，在全球化經濟形式的今天，我國的人員流轉與物資運輸越來越依賴于鐵路運輸。鐵路運輸業的發展決定著我國經濟的發展水平。為確保我國鐵路運輸業的健康快速化發展，對鐵路職工的教育培訓迫在眉睫。
2提高鐵路企業職工教育培訓質量的對策
2.1樹立思想、轉變觀念
在鐵路職工教育觀念上，有不少人認為應該負責任的是鐵路部門的領導，針對運用鐵路從事運輸的行業來講，需要的是轉變鐵路職工教育培訓觀念，把鐵路職工教育培訓作為提高鐵路行業發展的重要目標，制定切實可行的計劃安排，從提高培訓質量抓起，做好宣傳工作，使之在鐵路行業中從上到下，高度重視。
2.2實施技術業務抽考制度
通過實施技術業務抽考制度，推動建立以培訓為基礎、抽考為形式、獎懲為手段、提高為目的，著眼于培訓質量的提高和隊伍素質的提升長效機制，進一步激發職工自覺學習、愛崗敬業、盡職盡責的工作積極性，充分調動廣大職工學技術、練硬功、保安全的自覺性，形成“學習工作化、工作學習化”濃厚的學習氛圍。進一步整肅考風考紀、提升培訓質量，形成“真學、真培、真考”的工作機制和良好氛圍，努力實現考試項目科學設置、考務組織嚴密規范、考風考紀逐級負責、考試結果合理運用；發揮定期抽考在夯實車站培訓管理、調動職工學技練功積極性等方面的作用，切實提高職工技術業務素質和應急處置能力，建設一支高素質的職工隊伍，確保車站安全生產持續穩定。嚴格落實“真培、真學、真考”要求，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭?，車站將把各類考試成績作為職工崗位星級、班組等級評定等重要依據。車站職教科每月將采取多種形式隨機抽查各車間（站），檢驗教育培訓工作的真實性和有效性。
2.3深入開展崗位技能達標活動
按照“符合現場實際、職工作業實用、培訓務求實效”的原則，對運輸生產崗位主要行車工種人員，以崗位作業指導書為主要培訓內容，實施標準化作業專項培訓；在此基礎上，對上述人員進行崗位作業能力評價；對評價不達標人員崗位風險預警，實施脫產強化培訓，技能達標后解除預警，重新上崗。通過“培訓D評價D補強D提升”周期性循環，全面提升職工崗位標準化作業能力。
崗位技能評價主要以實作鑒定的方式進行，依據職工本崗位作業指導書，結合崗位安全風險、人身安全、行車安全等應知應會內容，采用日常作業寫實考試、視頻追溯、錄音抽聽、現場對規等方式進行評價。每名職工由各車間（站）根據其實際從事的崗位，按照各崗位技能評價表進行評價打分。與標準化班組創建相結合，充分發揮班組建設工作的載體作用；與職工教育專項整治活動相結合，切實做到“真培、真學、真考”。
2.4創新培訓結構，發揮骨干帶頭，狠抓培訓落實
在鐵路職工教育培訓工作中，主要以調動職工學習文化技術的積極性為主線，依靠現代化的科技力量，建立一支鐵路素質過硬的技術隊伍，并且完善工作獎勵機制，對于在鐵路工作中業績優秀的，給予嘉獎，從而調動職工工作的積極性。對于鐵路職工教育培訓，建立幫扶教育活動，在一個部門內的職工要開展學習交流，對好的經驗要和大家一起分享，對于難以掌握的技術要大家一起醞釀解決的辦法，開展互幫互助的良好人際氛圍，從而提升職工參與培訓的積極性，完善職工教育培訓機制，采取吸引職工參與鐵路機制改革的重大決策，在鐵路職工中形成良好的你爭我趕的良好工作氛圍，這樣才能真正把培訓落到實處。
[摘 要]鐵路是近代化的產物，鐵路職工亦被視為近代工人集團一支重要的力量。民國時期，鐵路與職工的關系決定了鐵路工人在于國家建設中的重要地位，決定了鐵路職工教育事業的興起。鐵路職工的教育在職工教育事業和鐵路發展事業中皆被視為重要的一環。本文旨在對民國時期鐵路職工教育狀況進行梳理與分析，探究其重大的歷史意義。
[關鍵詞]國有鐵路；教育；職工素質
近代以來鐵路一直扮演經濟大動脈的角色，然而鐵路的修筑、運營、管理，需要的不是舊式士大夫和小生產者，而是專門技術管理人才和新興產業工人。[1]民國時期鐵路職工教育的推廣，不僅是教育事業廣義上的發展，對于本國鐵路事業也起到了推動的作用。一方面，鐵路是現代化集約的代表，國內勞工較為集中的當屬鐵路職工。另一方面鐵路職工教育是社會教育的一部分，其發展與進步亦帶動教育事業的發展。
一、鐵路職工教育概況
南京國民政府成立之后，隨著政府識字教育運動的推進，對鐵路職工的教育問題便提到日程上來。鐵道部在著手辦理職工教育之初，頒布了《鐵道部實施鐵路職工教育計劃綱要》，這成為辦理職工教育事業遵循的法規。[2]1920年，設立職工教育籌備處，目的在于實施職工教育預備、開展職工講習會、籌備師資等。第二年，在各路沿線開辦職工學校所（校內教育），另設講演團（校外教育）分赴各路學校，用以補充學校教育的不足。之后將籌備處更名為“鐵路職工教育委員會”，宗旨是，第一增進其知識及品格，使其了解所負之責任與地位，對于事物的判斷不至盲從；第二是漸漸提高鐵路工人的地位，避免落伍。
民國時期我國民眾的教育程度遠遠低于當時世界上其他國家。教育的低下直接導致了工業水平、生產事業的落后。鐵路職工的教育問題是全國識字運動在產業中推行的旨在使民眾在短時期內識字、受教育的活動之一。政府雇傭下的鐵路工人較私企職工較多，成為工人教育的中堅力量。據鐵道部職工教育委員會民國二十一年的調查統計，全國鐵路職工總人數（東北四省除外）八萬一千九百七人中，不識字的占43.8%。[3]我們不難看出，鐵路職工的失學程度較大，且教育程度低。作為國企工人的教育程度尚且如此，更不用說其他私人企業工人的教育程度。
識字運動的推行困難重重。首先混亂的戰局極大的影響了教育事業的推進，再者資金問題也成為教育計劃推進的困難，最后職工接受教育的意識淡薄也阻礙了職工教育政策的推行。僅津浦、京漢、京奉、京綏四線開設職工學校十二所、講演所四十所。[4]這些教育場所的創立足以說明國民政府對鐵路職工教育的重視。
（一）教育對象及教員
提到鐵路職工教育，不得不明確教育的對象。根據工作種類不同將職工分為機務工人、工務工人、車務工人、電氣工人、路警和其他工作人員。首先機務工人的人數較多、居住安定集中，決定了此類職工入學者最多。再次，工務人員修筑路基、鋪設軌道等，忙時日夜兼工，閑時終日無事。這類工人多出自農村青壯年勞力，教育程度較一般鐵路職工低。由于工作地點不定，時間無常導致此類人員無法完整接受職業教育，以致教育率低下。再者，車務人員是隨著行車安排的，工作時間變動導致其無法接受正常的學校教育。電氣工人屬于鐵路生產上的技術人員，人數較少、較分散，很難集中組織授課。另外路警也是人員較多的工作種類，由于人數眾多也成為教育的主要對象。
根據頒布的《鐵路職工教育實施人員通則》第四條規定，一律聘任中等以上學校畢業的人員擔任教員。在教師人員的選擇上，包括留學生、大學畢業、專門學校畢業、民眾教育學院畢業、普通師范畢業以及高中、初中或從事工人運動的人員、辦理教育事業的人員較多。中國鐵路本身屬于“外來品”，中國人想要駕馭鐵路需要到外國去取經，因此教員多是留洋掌握技能和知識的專門性人才。另外，自南京國民政府統一全國始，統一全國鐵路高等院校為交通大學，有北平鐵道管理學院、唐山工程學院等，為鐵路職工教育培養了一大批專業人才，成為職工教育師資的主要來源。
（二）教育機構的設立
（1）識字班
職工教育委員會所設識字班為期三個月，所培養人數暫定為六十人，地點定在北平和南京。識字學校課程暫定為識字、寫字、注音符號。按照全路人員的多少設立識字學校，全路人員不足一千人的設識字學校一所，兩千人左右的設兩所識字學校，并以此類推。識字班成為培養職工知識的初步教育機制，對于受教育程度低的鐵路職工來說，識字班的創立為站點的工人提供了受教育的機會，提高了工人的識字能力。
（2）職工公民學校
職工公民學校課程為三民主義、國語、算數、社會公民、繪圖和職工常識等。這些課程都是根據國家、工人的利益制定的。三民主義是每一個國人都應該明確的，因此將三民主義作為提高職工思想覺悟的重中之重；國語是為了讓職工了解中華文化而設定，為提高自身文化素養而設定，為提高自身修養而設定；在一些工程測量、工具制作等方面都離不開算數與繪圖；社會公民課程是近代公民培養的必修課，公民意識的提高也應該普及到各個行業；職工常識更是為了提高職工自身素質而設。以上課程的設置都提升了職工學員的自身價值，成績優異者即可以升職，這無形中提高了職工接受教育的積極性。
（3）職工教育館
凡全路人數在四千人以上的設立職工教育館，兩千人左右或者千人以上的設職工教育分館，如果全路不滿千人的與鄰近鐵路合設職工教育館或者分館。在設有職工識字學校的站點都設立游息所。職工教育館的課程分為：休閑、演講、書報、健康和生計。教育館課程的設置不向職工學校的基礎課程，而意在注重職工更高層次的培養。演講等課程更可以凸顯職工學員個人的能力；書報開拓了職工學員的視野；健康課程的設置，增加了職工的健康衛生意識，在工作的之余能夠注意身體健康問題等。
二、面臨的困難
為了提高國民識字教育，鐵道部采取了許多有利的措施，然而仍然面臨諸多阻礙教育進步與發展的問題。從整個鐵道部來說，經濟支出是主要的原因，由于創辦學校積債很多，因而也無從發展。另外人才的欠缺也是不容忽視的，對教育職員的培訓也由于經費的原因而擱淺，缺乏優良的師資成為困難。制度的不統一使得指揮不力，加上軍事和政局的影響，在實施上自然無法順利進行。
從辦學校方面來看，由于部分校舍距離職工的工作地點較遠，職工在下班后亦沒有精力去讀書識字；有的校區教室座位有限，這使得工人無座入讀，這便影響了工人的再讀率；再者教師的口音也存在差別，職工學員與教師的交流存在困難；職工自身的程度也存在差異，班級的設立不能完全適應職工的需要，例如程度低的學員跟不上課、成績稍好的學員又不滿意低級的教學；當然有個別教師存在態度差的情況，這就使得職工不愿意就讀；學校所設課程不能引起職工的興趣，降低了就讀率。從職工學員方面來說，不愿意求學的原因有很多種，例如加工時期的較高的工資補貼吸引著職工，加工時期不愿求學，降低求學欲望；在提升無望的情況下也會降低職工的求學欲望；工作時間長，求學無趣味，職工出于惰性而放棄求學；三十歲以上的職工，由于記憶力漸退求學之心頓減；有家屬的鐵路職工還要分心去處理家務，尤其在發工資之后缺席上課的尤多；另外想尋求其他工作的職工經常缺席。
再者說，鐵路職員多為一字不識的苦工，多認為識字對于他們來講是毫無用途的。普及民眾教育仍然是愿望層面的，對于成人教育在短時期內是達不到理想效果的。用文字來給他們灌輸三民主義、現代社會的知識反而是南轅北轍，適得其反。對于教員來說，他們所面對的是“工人不是學生，職工學校不是學校”[5]，用學校的辦法去管理職工達不到預計的效果。并且作為社會學校又面臨工會、黨部等組織，這足以影響了所辦學校的進程與效果。
時間倉促，來不及重建校舍，所以在有扶輪小學的地方借用扶輪小學校舍進行上課，職員住宅及辦公地址多是租用民房，在融洽配合方面不得不面臨諸多問題。綜上所述，不管是所辦學校的原因還是來自職工方面的原因，都導致了職工教育普及的困難。
三、獎懲機制
針對以上困難，鐵道部還建立了獎懲機制，不僅對于全路對于個人也有相應的規定。鐵道部制定了《鐵道職工教育館成績考察規則》，并審核職工教育館的工作報告表，依據成績的優劣予以獎懲。[6]就全路線而言，全線職工識字教育必須在兩年內完全畢業這[7]，舉辦識字教育和創辦公民學校成績顯著的，學校設備優良的都在獎勵之列；獎勵包括：獎金、獎章、獎品。[8]對于職工教育推行不力的、學校設備有意玩忽職守者應受到懲罰。對于個人而言，辦理職工教育異常出力者、品學兼優的畢業者都可以受到獎勵；造反三民主義者、辦事辦學不力者、不滿四十五歲的職工兩年內沒有畢業者都會收到相應的懲罰。這些獎懲措施的設立，在維護三民主義原則的基礎上，提高了職工自身素質、技術能力，改善了國民教育程度，推進識字教育運動的順利開展。
鐵道部對于員工教育實行獎懲結合。于是特規定：職工無故缺席三次以上記過處分；記過三次以上仍不悔改者停工一星期。停工后仍不知悔改者進行降級或革除處理。這些懲罰措施督促職工接受教育，學習文化與技能知識。
四、小結
鐵路職工教育程度的提升，促進國家教育事業的整體進步。職工自身素質的提升以及個人技術能力的提升為產業的發展提供了動力，不僅促進了交通事業的進步，也帶動了周邊相關產業的發展，例如物流行業、商業、電力產業等都得到了相應發展?！冻鐚崱飞咸岬?，“很多職工都是中小學畢業的，已經有了前進的學理基礎，又有研究的機會，吃得苦中苦方為人上人”[9]。民國時期鐵路職工教育政策的推行，首先提高了職工自身的勞動技能，促進產業生產，職工思想覺悟不斷提高，通過教育不斷學習新知識，看到外面的世界；其次，鐵路職工生產水平的進步，就是近代鐵路事業的進步。隨著交通事業的蓬勃發展，鐵路職工的教育越發得到重視，鐵路職工學校、交通大學的相繼成立，標志著鐵路教育的逐步成熟。
[摘 要]隨著我國經濟的發展，鐵路改革也在不斷深入，鐵路職工教育面臨很多問題，如鐵路職工教育管理體制不合理、人才培養不全面、在職人員培訓不徹底等一系列工作已經不適應形勢發展的需要。因此，加大對鐵路職工教育理論與實踐的研究，解決鐵路職工教育在改革發展中遇到的問題，具有重要的現實意義。
[關鍵詞]鐵路；鐵路職工教育；企業安全
1 鐵路職工教育概述
鐵路職工教育是我國職業教育體系的重要組成部分，與企業生產經營活動聯系最為密切。我們要大力發展鐵路職工教育，這樣，既保證了鐵路運輸安全，又提高了運輸質量，同時也增強了鐵路企業的競爭力。鐵路是我國重要的基礎設施，是國民經濟的大動脈，是交通運輸的主力軍。鐵路的發展，對經濟的發展和人民生活水平的提高有著極其重要的作用。
鐵路職工教育，是一種特殊的教育行業，其特點有如下幾方面：一是專業性強；二是對人員素質要求較高；三是鐵路職工教育投入大；四是教師隊伍要相對穩定。
鐵路職工教育是保證運輸生產安全的關鍵，只有職工從自身做起，主觀認識到安全的重要性，才能真正抓好運輸生產安全，因此安全教育是必不可少的一部分。要想做好安全教育就得從職工思想入手。在調查中了解到，關于生產中發生的事故一般有兩種看法：一種認為事故的發生是必然現象，只要火車一動，就必然有事故發生，事故是不可避免的。這種看法是把安全與生產對立起來，看不到安全對生產的促進作用，認為安全生產的規律是不可認識、不能把握的；另一種看法是認為發生事故是偶然現象，事故是可以認識的，在正常情況下，事故是可以避免的。從哲學的因果關系來看，事物有偶然性和必然性。偶然性是指在同樣條件下，某種現象可能發生，也可能不發生，可能這樣發生，也可能那樣發生的趨勢，必然性是指在一定條件下，某種現象必然發生，且合乎規律、不可避免的趨勢。
2 鐵路職工教育的發展及現狀
21 對職工教育不重視
鐵路站段部分領導，安全意識缺乏，憂患意識差，沒有危機感，職工學習意識淡薄，學習觀念比較落后。在教育投資上，資金不足，制度相對落后，這和現代企業教育制度的要求和標準還相差甚遠。
22 教育內容單一化
我國鐵路職工缺少有效的管理培訓體系。就目前來講，鐵路基層的職工教育，主要是崗位培訓，脫產輪訓以及車間、班組的定期與不定期培訓，其內容主要是政治與業務學習。而且多數是通過自學的方式來進行，極少數是由教師授課。針對職工的素質教育內容與其他行業比較相對較少，而且還僅僅局限在一些規章制度。
我國應加大鐵路職工的培訓力度，使鐵路職工教育多元化、層次化。例如：把火車司機（包括動車司機）的資格性培訓考試獨立于鐵路總公司之外，鐵路總公司根據需求從社會上招聘司機，徹底取消自培自用，這樣既做到了人才的專業化，也做到了知識的多元化。
23 師資隊伍相對缺乏
目前鐵路總公司內部相當一部分站段教師隊伍缺乏，兼職教師相對較多，而且大部分鐵路職工教師學歷比較低，科研能力較差，教學水平不高，專業知識和專業技能相對不穩定，還有一方面，鐵路職工教師隊伍的相關制度欠缺，沒有一個相對發展長遠的規劃，這就制約了鐵路教師隊伍的發展和壯大，最終阻礙了鐵路企業的發展。
目前，鐵路的現狀：一是人員缺乏。人員缺乏造成職工脫產培訓成為一句空話，在崗職工得不到應有的培訓和再教育，業務素質得不到提高；二是知識面要求寬。例如：京滬線天津至德州間的客運列車要求一名司機會使用五種機型（SS8、SS9、HXD3、HXD3C、HXD3D），而且每種機型對應一套應急故障處理，這對于每一名乘務員的壓力是可想而知的；三是作業標準要求高。當前鐵路總公司提出“安全出行、方便出行、溫馨出行”常態化，要求各崗位職工必須按標準作業，不允許有一點差錯。
由此可以看出當前鐵路的安全隱患在于職工教育不到位與崗位需求之間的矛盾。
3 鐵路職工教育改革發展方向及意義
31 做好鐵路職工的思想工作
企業的本質是以人為本，要更新教育理念，加強職工培訓。在現階段，鐵路技術日益更新，而部分職工思想淡化，與現實脫軌，因此必須加強鐵路職工的思想教育工作。
32 創造良好的學習環境，完善鐵路職工培訓制度
一方面，現在的社會是一個學習型的社會，知識可以改變命運，奮斗才能成就人生。每一位鐵路職工都要明確學習的重要性，養成一個熱愛學習的良好習慣。另一方面，每個企業都要給職工提供一個良好的學習環境，建立一套完善的培訓管理體系，讓職工有一個時代的壓迫感和生存的危機感。企業要根據各行各業人員的現狀制定出一個科學的培訓管理機制。
33 教育層次高端化，知識結構寬泛化
隨著鐵路運輸參與市場競爭，企業必然以追求經濟效益為目標，所以就要有大批的專業人才來重視這項工作，因此鐵路職工教育要向高端化發展，隨著先進技術的不斷應用，造成企業大量崗位的合并重組，崗位技能要求拓寬，崗位職能轉換加快，就需要培養多方面的人才。
34 職工教育整合
在計劃經濟體制，鐵路工人后備人員的培養和職工在職培訓分別屬于普通和成人教育兩套重復設置的學校，而這兩種學校爭經費，爭師資現象嚴重。造成了資源的浪費，這就要求學校和培訓中心要進行整合，協調辦學，規模辦學，發揮學校的多功能作用。
35 重視職工的培訓工作
重視職工的培訓工作是提高企業能力的核心。鐵路學校為企業培養大批后備人才的同時，必須把繼續教育和職工培訓擺到首位，把再就業教育和崗位培訓作為重點任務來抓。鐵路行業有關部門的領導，應將職工教育列為鐵路發展行業的必備環節，加大資金投入，完善硬件基礎設施，從實際需求出發，研究出一套切實可行的管理辦法。
36 鐵路職工教育還能在一定程度上減緩鐵路運輸能力和實際需求之間的矛盾
當前，我國鐵路運輸緊張，在一定程度上出現了供求不平衡，鐵路職工教育培訓可以促進有限資源的再生。
鐵路是我國經濟發展的命脈，鐵路職工教育在鐵路建設和發展中起到的作用是不可估量的。對新入鐵路的職工進行培訓，使新職工對單位有足夠充分的認知，帶著激情和決心投入工作。對入鐵路多年的老職工，培訓是防止多年單調的工作給人造成思想上的倦怠，培訓能夠更加增進團隊精神，通過一場培訓，大家更能夠重新認識自己的工作，重新面對以后接下來的工作。充分利用好培訓平臺相當于在戰爭年代的思想教育，只有把思想上的教育處理好了，才能真正走到第一線的工作中，才能把技術發揮到極致，才能充分實現真正的安全。
[摘 要]隨著我國經濟的發展，鐵路改革也在不斷深入，鐵路職工教育面臨很多問題，如鐵路職工教育管理體制不合理、人才培養不全面、在職人員培訓不徹底等一系列工作已經不適應形勢發展的需要。因此，加大對鐵路職工教育理論與實踐的研究，解決鐵路職工教育在改革發展中遇到的問題，具有重要的現實意義。
[關鍵詞]鐵路；鐵路職工教育；企業安全
1 鐵路職工教育概述
鐵路職工教育是我國職業教育體系的重要組成部分，與企業生產經營活動聯系最為密切。我們要大力發展鐵路職工教育，這樣，既保證了鐵路運輸安全，又提高了運輸質量，同時也增強了鐵路企業的競爭力。鐵路是我國重要的基礎設施，是國民經濟的大動脈，是交通運輸的主力軍。鐵路的發展，對經濟的發展和人民生活水平的提高有著極其重要的作用。
鐵路職工教育，是一種特殊的教育行業，其特點有如下幾方面：一是專業性強；二是對人員素質要求較高；三是鐵路職工教育投入大；四是教師隊伍要相對穩定。
鐵路職工教育是保證運輸生產安全的關鍵，只有職工從自身做起，主觀認識到安全的重要性，才能真正抓好運輸生產安全，因此安全教育是必不可少的一部分。要想做好安全教育就得從職工思想入手。在調查中了解到，關于生產中發生的事故一般有兩種看法：一種認為事故的發生是必然現象，只要火車一動，就必然有事故發生，事故是不可避免的。這種看法是把安全與生產對立起來，看不到安全對生產的促進作用，認為安全生產的規律是不可認識、不能把握的；另一種看法是認為發生事故是偶然現象，事故是可以認識的，在正常情況下，事故是可以避免的。從哲學的因果關系來看，事物有偶然性和必然性。偶然性是指在同樣條件下，某種現象可能發生，也可能不發生，可能這樣發生，也可能那樣發生的趨勢，必然性是指在一定條件下，某種現象必然發生，且合乎規律、不可避免的趨勢。
2 鐵路職工教育的發展及現狀
2.1 對職工教育不重視
鐵路站段部分領導，安全意識缺乏，憂患意識差，沒有危機感，職工學習意識淡薄，學習觀念比較落后。在教育投資上，資金不足，制度相對落后，這和現代企業教育制度的要求和標準還相差甚遠。
2.2 教育內容單一化
我國鐵路職工缺少有效的管理培訓體系。就目前來講，鐵路基層的職工教育，主要是崗位培訓，脫產輪訓以及車間、班組的定期與不定期培訓，其內容主要是政治與業務學習。而且多數是通過自學的方式來進行，極少數是由教師授課。針對職工的素質教育內容與其他行業比較相對較少，而且還僅僅局限在一些規章制度。
我國應加大鐵路職工的培訓力度，使鐵路職工教育多元化、層次化。例如：把火車司機（包括動車司機）的資格性培訓考試獨立于鐵路總公司之外，鐵路總公司根據需求從社會上招聘司機，徹底取消自培自用，這樣既做到了人才的專業化，也做到了知識的多元化。
2.3 師資隊伍相對缺乏
目前鐵路總公司內部相當一部分站段教師隊伍缺乏，兼職教師相對較多，而且大部分鐵路職工教師學歷比較低，科研能力較差，教學水平不高，專業知識和專業技能相對不穩定，還有一方面，鐵路職工教師隊伍的相關制度欠缺，沒有一個相對發展長遠的規劃，這就制約了鐵路教師隊伍的發展和壯大，最終阻礙了鐵路企業的發展。
目前，鐵路的現狀：一是人員缺乏。人員缺乏造成職工脫產培訓成為一句空話，在崗職工得不到應有的培訓和再教育，業務素質得不到提高；二是知識面要求寬。例如：京滬線天津至德州間的客運列車要求一名司機會使用五種機型（SS8、SS9、HXD3、HXD3C、HXD3D），而且每種機型對應一套應急故障處理，這對于每一名乘務員的壓力是可想而知的；三是作業標準要求高。當前鐵路總公司提出“安全出行、方便出行、溫馨出行”常態化，要求各崗位職工必須按標準作業，不允許有一點差錯。
由此可以看出當前鐵路的安全隱患在于職工教育不到位與崗位需求之間的矛盾。
3 鐵路職工教育改革發展方向及意義
3.1 做好鐵路職工的思想工作
企業的本質是以人為本，要更新教育理念，加強職工培訓。在現階段，鐵路技術日益更新，而部分職工思想淡化，與現實脫軌，因此必須加強鐵路職工的思想教育工作。
3.2 創造良好的學習環境，完善鐵路職工培訓制度
一方面，現在的社會是一個學習型的社會，知識可以改變命運，奮斗才能成就人生。每一位鐵路職工都要明確學習的重要性，養成一個熱愛學習的良好習慣。另一方面，每個企業都要給職工提供一個良好的學習環境，建立一套完善的培訓管理體系，讓職工有一個時代的壓迫感和生存的危機感。企業要根據各行各業人員的現狀制定出一個科學的培訓管理機制。
3.3 教育層次高端化，知識結構寬泛化
隨著鐵路運輸參與市場競爭，企業必然以追求經濟效益為目標，所以就要有大批的專業人才來重視這項工作，因此鐵路職工教育要向高端化發展，隨著先進技術的不斷應用，造成企業大量崗位的合并重組，崗位技能要求拓寬，崗位職能轉換加快，就需要培養多方面的人才。
3.4 職工教育整合
在計劃經濟體制，鐵路工人后備人員的培養和職工在職培訓分別屬于普通和成人教育兩套重復設置的學校，而這兩種學校爭經費，爭師資現象嚴重。造成了資源的浪費，這就要求學校和培訓中心要進行整合，協調辦學，規模辦學，發揮學校的多功能作用。
3.5 重視職工的培訓工作
重視職工的培訓工作是提高企業能力的核心。鐵路學校為企業培養大批后備人才的同時，必須把繼續教育和職工培訓擺到首位，把再就業教育和崗位培訓作為重點任務來抓。鐵路行業有關部門的領導，應將職工教育列為鐵路發展行業的必備環節，加大資金投入，完善硬件基礎設施，從實際需求出發，研究出一套切實可行的管理辦法。
3.6 鐵路職工教育還能在一定程度上減緩鐵路運輸能力和實際需求之間的矛盾
當前，我國鐵路運輸緊張，在一定程度上出現了供求不平衡，鐵路職工教育培訓可以促進有限資源的再生。
鐵路是我國經濟發展的命脈，鐵路職工教育在鐵路建設和發展中起到的作用是不可估量的。對新入鐵路的職工進行培訓，使新職工對單位有足夠充分的認知，帶著激情和決心投入工作。對入鐵路多年的老職工，培訓是防止多年單調的工作給人造成思想上的倦怠，培訓能夠更加增進團隊精神，通過一場培訓，大家更能夠重新認識自己的工作，重新面對以后接下來的工作。充分利用好培訓平臺相當于在戰爭年代的思想教育，只有把思想上的教育處理好了，才能真正走到第一線的工作中，才能把技術發揮到極致，才能充分實現真正的安全。
摘 要：近年來，隨著社會的不斷進步以及經濟水平的迅猛提升，我國鐵路獲得深化發展，在建設進程當中積極引進先進的新技術、新設備以及新型作業方式，這就要求鐵路工作者需認證掌握大量科學先進的鐵路相關知識，充分順應鐵路實際建設運行需求，可見，鐵路職工培訓教學改革亟待實施。
關鍵詞：鐵路職工；教學培訓；教學改革
一、針對鐵路職工教學培訓實施教學改革的關鍵意義
通常而言，鐵路職工教育培訓主要指的是參考鐵路單位實際的用人需求及相關標準，針對職工開展有效的教育培訓工作，具體的培訓內容涵蓋有專業知識、技術規范、安全管理、標準化作業、職業道德、政治思想及法律法規等。培訓的目的旨在實現員工思想道德水平的優化提升、專業技術的有效提高以及安全意識的強化培養，使其能夠有效掌握鐵路相關業務技能，使企業用人需求得以滿足，用人目標得以實現，最終保證鐵路企業的安全運營，促進鐵路運輸任務的順利完成。為此，鐵路企業針對員工培訓進行相應培訓基地的有效設置。鐵路培訓工作具備有艱巨性以及針對性、長期性、可行性、反復性、周期性等多項特征，其教學改革的具體內容為，實現教育理念的優化更新，使得教職員工提高對培訓教學改革的認識；讓專業課程教師深入至鐵路生產中實施一線調研，使得其能夠充分掌握實際的現場需求，加強教師隊伍升級轉型；完成針對性較強的適應性補充教材的編寫，實現教學內容實時更新；積極改進教學手段方式，切實提升培訓教學質量水平。改革鐵路職工培訓教學可謂是鐵路發展進程當中必然產物，盡可能做到在最短時間之內實現大批技術骨干人員培養，強化突發事件應對能力，確保鐵路安全運輸，實現鐵路企業社會經濟效益的合理提高。
二、鐵路職工教育培訓教學過程中所存在的相關問題
1.教學質量水平相對較低
基于傳統教學方式的直接影響，導致鐵路職工在接受日常培訓學習的時候常常處于被動狀態，其大都針對古板課堂授課模式存在有較大抵觸情緒，價值培訓觀念的日漸落后以及培訓具體內容的相對空洞，造成學習職工上課態度不認真，難以獲取良好的培訓學習效果。此外，由于培訓類型及方式甚為單一，教學手段較為老舊，課堂授課多以理論知識為主，導致課堂氣氛較為沉重，職工學習興趣未被激發，鐵路職工培訓教學質量水平處于較低水平。
2.專業水平較高的培訓教材甚為匱乏
因為鐵路的自身特性，造成相應的專業培訓教材資料甚為缺乏，現如今，僅有行業規章制度及技術標準，配套的教學教材落后且陳舊，出版周期很長，為及時進行修訂更新，相較于鐵路現場的技術設備以及規程變化而言十分落后。部分培訓材料過分強調系統理論性，常常套用學校學歷教育教材，跟鐵路生產實際較為背離，導致培訓教學欠缺針對性，且實用性較差。
3.激勵約束機制欠缺完善
在鐵路職工培訓教學中，期間設計的員工待遇以及學習成績優劣、結業之后的用工分配等均未配備相對較為有效的激勵約束機制，導致鐵路職工學習動力大大減退，難以高度重視學習，造成員工業務素質呈現出惡性循環，學習積極性嚴重受阻。
三、簡析培訓教學改革措施
1.積極樹立新型教學思想，優化轉變培訓觀念
在鐵路職工培訓教學改革過程中，針對領導階層而言，需實現鐵路職工教育重要性的優化提升，將該項工作積極納入日常的重要日程安排中。就教職員工來書，需充分順應時展需求，積極探索新型的培訓方式措施，盡可能實現培訓質量以及工作效率的優化提升。對于鐵路職工來說，鐵路宣傳部門需為其積極宣傳職工教育開展的關鍵重要性，切實強化職工對于培訓的學習的高度重視。
2.加強改進教學方式手段，實現培訓教育質量的有效提高
培訓教學改革應該做到與時俱進，由傳統觀意義上相對較為單一的技能培訓以及知識補充轉變為對職工知識能力以及創新能力、創新意識、經營管理能力等深化培養。探索尋求合理有效的短期培訓教學方式，強化跟各個鐵路站段教學部門的密切協商，加強送教力度，適當運用分散式培訓模式，將先進科技作為基礎盡可能實現短期培訓任務的順利完成，強化開展教學研討工作，深入研究軟科學，實現新型課程資源的優化開發，基于先進的現代化教學技術手段及設備，大力推行實驗教學、點化教學以及多媒體教學，在培訓工作強化信息技術的應用地位。
3.努力營造激勵保障范圍，強化提升職工學習積極性
實施鐵路職工學習考核激勵機制的有效制定，使得培訓經費得以充分落實，并配套實施對應的補貼制度及獎勵政策，針對各個站段職工技術業務能力，職教部門可實施定期抽考措施，并將所得結果及時放至總體考評中，若職工表現出色則需給予相應的技術津貼，針對熱門崗位實施競爭上崗，盡可能將職工學習積極性充分調動起來；運用各類型輿論媒介及工具，針對典型的先進優秀職工及其工作成就進行積極宣傳，營造出尊重知識、熱愛勞動、愛惜人才的美好氛圍，突顯職工重要性；構建“使用與培訓考核相結合，待遇與業績貢獻相聯系”的職教激勵、保障機制，使得職工可憑借自身技能實現職業資格的有效獲取及合理提升，根據業績貢獻針對收入分配進行確定，將鐵路職工的競爭意識以及憂患意識充分激發出來，使得其可時刻保持高昂的學習熱情，積極養成自覺終身學習的良好學習習慣。
4.認真細化日常培訓教學工作，加強提升教學成效
收集并分析培訓需求信息，給予該項工作高度重視，并進行合理培訓計劃的有效制訂，積極開展深入的調研工作，針對各個層次階段的鐵路職工知識結構實施細致掌握，切實明白其學習需求，分析被培訓人員的實際狀況，培訓目標、參培人員構成、工作的可離度等都影響培訓方式的選擇。實現培訓教學內容的不斷創新，因材施教，唯有符合安全生產工作需要且與參培者能力經驗相符的學習內容，才能真正激發學習內在需求，結合生產的變化，針對具體的教育內容進行調整，確保教材具備有較強的針對性，既要有適合各類人員的統一的安全、業務等教材，又要有按不同能力水平、不同崗位編寫的分類教材，從而能夠分層次、分對象培訓。
四、結語
綜上可以知道，鐵路職工培訓教學改革亟待實施，需采取合理有效的針對性措施，轉變教學觀念，激發職工學習積極性，改進教學手段，切實獲取良好的教學成效，保證鐵路工作安全順利開展。
摘要：隨著社會的發展與進步，重視鐵路職工教育的問題對于安全生產具有重要的意義。本文主要介紹鐵路職工教育的問題及對策的有關內容。
關鍵詞 ：鐵路職工；教育；問題；思考；對策
引言
隨著鐵路改革發展特別是高速鐵路的開通運營，鐵路通信技術的發展日新月異，對職工的維護技能和安全意識也提出了更高的標準和要求，對培訓工作的要求也越來越高。為適應鐵路技術的發展，需要鐵路各部門轉變觀念，以安全生產為主線，以科學管理為基礎，以維護質量為基石，大力加強職工崗位培訓，著力提升職工實際操作和應變處理能力，致力于建設一個和諧、高效的現代鐵路企業。鑒于鐵路職工教育的存在問題，必須對鐵路職工教育進行綜合改革，使之真正成為企業改革發展的源泉和動力。
一、鐵路職工教育的作用
1.1 鐵路職工教育是適應鐵路運輸企業改革需要
面對鐵路跨越式發展，鐵路職工教育部門應該拋棄忽視職業技能培養和提高的觀念，必須以提高職工的職業技能為首要任務，進行按需施教，定向培訓，學用結合，只有這樣才能建立相應的鐵路職工教育體系。
1.2 鐵路職工教育能夠提高職工素質、工作能力和規范職工作業
鐵路職工教育就是按照每個鐵路崗位從業人員履行其職務必須具備的素質而進行的、旨在提高本職工作能力的培訓，其目的是適應鐵路發展和改革的需要，培養一支以中級技工為主體，高級技工為骨干，技術結構比較合理，政治、文化、技術素質較高的職工隊伍?？梢娡ㄟ^鐵路職工教育，我們可以在一定程度上提高職工素質、工作能力，同時也提高了職工作業標準化。
1.3 鐵路職工教育能夠提高職工安全意識
職工的安全意識影響了自身行為，要提高個人安全意識，就得通過以自己的安全素質和技能為支撐的行為去實現，而通過鐵路職教部門對職工進行安全和技能知識的教育培訓，能夠切實提高職工警惕，消除職工潛意識中憑經驗和感覺就能把作業規范的僥幸心理，從而提高在作業過程中對安全可控能力。
1.4 鐵路職工教育是調動職工積極性的有效方法
大多數職工都希望能不斷充實自己、提高自己，能在工作中充分發揮自己的能力，得到更大的效益，如果能滿足職工這種自我實現的需要，將能極大地激發出職工的工作動力。而通過培訓，可以在一定程度上提高職工的素質和能力，也可以改善工作動機和工作態度。
二、鐵路職工教育存在問題的分析
在實際的教學組織過程中，培訓時間不足、教學質量不高、有針對性的培訓教材不多、師資力量欠缺等問題較為突出，也導致了鐵路職培訓教育工作處于一個相對較低的水平，與當前鐵路運輸生產形勢極不適應，如何解決這些問題以提高職工教育質量，是值得我們深入研究探討的課題。
2.1 教學質量不高
由于傳統教育方式的影響，職工基本處于被動受教的狀態，對古板式的課堂授課有抵觸心理，培訓內容空洞、培訓觀念落后使參培人員上課不認真，能夠認真聽講、積極思考的人不多，能夠提出問題、勇于發言的人更少，學習時只求腦子里有個印象，略加記憶，到真正使用時就沒有把握，就忙于翻規章找文件。
培訓方式和培訓類型單一，教學方法不新穎，多以理論上課為主，課堂氣氛不活躍，難以激發職工學習興趣，降低了職工教育的質量和效果。
2.2 師資力量不足
企業的培訓師或專職教員通常是從基層工作出色者中選拔，要有豐富的工作經驗和較高的業務水平，還要有較強的語言表達能力，綜合素質要求高?，F實中配備普遍不足，其原因主要是由于管理成本或人員編制的原因，也有是企業職工中適合擔當培訓師或專職教員的人較少，造成已有的教員長期忙碌于全年繁重的培訓任務和日常培訓的組織工作中，缺少參與學習、進修的機會，同時也會脫離一線的工作實際，難以實現對技術變更的動態掌握，不利于“傳道授業”，業務能力和授課能力提升不快。
2.3 專業培訓教材嚴重缺乏
由于行業的特性，鐵路相關專業培訓的教材極度匱乏，現有的只是行業技術標準和規章制度，相關的鐵路專業教材陳舊、滯后，出版周期較長，修訂更新不及時，滯后于現場技術設備和規章變化。有些培訓教材套用專業學校學歷教育教材，過分強調理論性、系統性，致使培訓教材脫離生產實際，不適于職工崗位培訓的需要，缺乏針對性、實用性。
2.4 激勵約束機制不健全
職工培訓學習期間的待遇、培訓成績的好壞、培訓結業后的用工及分配等方面普遍缺少有效的激勵約束機制，職工缺少學習提高的內動力，造成學不學一個樣、學好學差一個樣。產生上述問題的原因主要：一是長期以來職工工資獎金分配受吃大鍋飯觀念的影響，“高技能高收入、低技能低收入”的觀念沒能得到普遍認同，沒有體現效益與技能水平掛鉤。二是科學的人才觀還未形成，對技能人才的培養、使用、待遇缺乏正確的認識和相應的保證制度。三是一線崗位生產人員緊張，工作與學習的矛盾十分突出，脫產培訓組織工作難度很大。久而久之，極易造成職工業務素質惡性循環，學習積極性大幅度下降。
三、應對鐵路職工教育問題的策略
3.1 樹立思想、轉變觀念
對于領導階層，要提高對鐵路職工教育的重要性，把它納入重要的日程安排；對于職教人員，探索新形勢下的培訓措施和方法，提高培訓的質量和效率；對于鐵路職工，相關部門要宣傳職工教育重要性和必要性，提高他們對職工教育的重視意識。必須讓領導階層、職教人員、鐵路職工產生重視的態度，才能從根本上建立新形勢下的鐵路職工教育。
3.2細化日常培訓工作
一是重視培訓需求信息的收集與分析，制訂合理的培訓計劃。要開展調查研究，深入細致地分析各層次職工的知識結構，了解學習需求。而對參培者情況的分析，培訓目標、參培人員構成、工作的可離度等都影響培訓方式的選擇。二是改進教學方式和手段，提高培訓質量。改變理論培訓為主的教學模式，開展與現場聯系緊密的案例教學、交流討論、情景模擬等方法，創造性地解決問題。在培訓手段上，應大力推廣網絡教學、視頻教學、電化教學等，課堂上通過計算機輔助教學，課堂外還可以通過內網、電子郵件進行溝通。三是創新教學內容，按需施教。只有符合安全生產工作需要且與參培者能力經驗相符的學習內容，才能真正激發學習內在需求。要根據生產的變化，及時調整教育內容，同時教材要有針對性，既要有適合各類人員的統一的安全、業務等教材，又要有按不同能力水平、不同崗位編寫的分類教材，從而能夠分層次、分對象培訓。
3.3 建立科學的培訓管理機制和人才庫
根據單位的實際情況，按照培訓范圍的不同、培訓對象的不同，設計不同的責任人，將培訓責任予以明確，形成分層分類的培訓管理模式；同時，合理授權，將培訓工作進行有效的分工，將責任落實到人。建立培訓實施制度規則，進行學習管理系統建設，要有學習獎懲制度加以激勵與約束；同時，將培訓體系與人事管理相關內容進行有效的銜接，如將培訓與激勵相結合，建立培訓監督激勵考核機制。此外，人才培養是企業長遠、穩定、科學發展的關鍵，人才庫能夠展現人才培養的成果。
結束語
總之，隨著鐵路跨越式的發展，給職工教育部門提出了更高的標準和要求，只有積極探索、開拓創新，才能真正提高職工的業務素質；只有高素質的職工隊伍，才能保證安全運輸生產；只有保證了安全生產，才能真正體現出職工教育培訓工作的價值。
摘要：隨著我國鐵路的跨越式發展和近期鐵路相關部門的改革，對鐵路職工的教育培訓提出了更高的要求。文章將指出鐵路跨越式發展階段對鐵路職工進行培訓的必要性，并結合當前鐵路職工培訓現狀中出現的問題進行原因分析，針對問題，探索性地提出提高培訓質量的對策，以期能強化對“三新”人員的培訓，提高鐵路職工隊伍的整體素質。
關鍵詞：鐵路職工；跨越發展；改革；教育培訓；素質
一、前言
隨著和諧鐵路建設的深入發展和大面積提速技術水平的提高，加之近期對鐵路相關部門的一系列大刀闊斧的改革，對我國鐵路部門的職工素質將提出更高的要求。在這場深刻的變革中，鐵路的跨越式發展不僅僅包括實施提速、改造線路等技術水平和設施設備的提高，還應該包括對人的教育培訓的提高。我們都知道，企業職工是推動企業快速發展的主力軍，人是世界上最寶貴的財富，學習和踐行科學發展觀，構建真正的和諧鐵路，人的因素必須也首先要得到足夠重視。因此，我們認為深入思考鐵路職工教育培訓問題將是鐵路戰線上一個很有價值的重要命題。接下來，我們先來談談開展鐵路職工教育培訓的必要性。
二、開展鐵路職工教育培訓的必要性
（一）鐵路的跨越式發展提出的新的要求
在當前鐵路實現跨越式發展的關鍵時期，各種新工藝、新設備和新技術被廣泛而迅速的采用，鐵路企業的各個崗位都對技術含量和知識含量的要求不斷提高，企業職工的培訓不僅是簡單的培養技術過關的合格工人，更應該有意識的挖掘和塑造職工的人才梯隊[1]。在教育的內容上，不僅要使工人們掌握設備和技術，更應該使他們的知識不斷更新，加強他們的理論教育。在培訓的形式上，要學會利用信息技術，結合職工們喜聞樂見并易于接受的方式來不斷創新。培訓工作的思路上也要堅持寬進嚴出，腳踏實地，注重質量。
（二）鐵路的體制改革提出了新的考驗
從鐵路人力資源部門我們得知，接下來的一年里，我們的鐵路運營里程預測會達到11.5萬公里以上，伴隨著路網規模和用人需求的擴張，鐵路系統的熟練工和高級技工缺口達到了17萬人。在對鐵路的生產布局進行優化后，區段站列檢將取消對直通貨車的停車作業，全路的貨車周時被壓縮，檢修人員也被壓縮，這就要求技術人員必須實現兼崗，能夠一職多能。當前，人才是核心，教育是基礎，科技是關鍵，我們迫切需要高素質和高技能的人才。
三、鐵路職工培訓的現狀及原因分析
（一）鐵路職工培訓的現狀
很長一段時期以來，鐵路系統依據實際工作經驗和不斷探索，初步建立起了一套職工教育培訓制度。例如，新職和轉崗人員需在培訓合格取得職業資格證書才能實際上崗的“三卡死”制度、職工要在兩年的工作日中完成全員脫產培訓制度等等，當然，這些教育培訓制度的實施在一定程度上保證了鐵路的安全生產，同時鐵路局也以一些中專學校為基地，進行新工人和復員軍人入路前的培訓。但是，我們注意到，隨著這些中專學校移交到地方管理后，發展方向和專業設置已經不能滿足鐵路部門的需要了。特別是鐵路運輸生產自身具有很大的專有性和特殊性，有必要重新構建教育培訓網絡，把鐵路崗位的工種從勞動密集型想技術密集型轉變，將調度指揮和經營管理逐步的智能化和信息化，將高技能人才的數量提升上去，徹底改變當前“技工荒”的在鐵路系統中的存在。
（二）鐵路部門人才缺乏的成因
我們認為，當前鐵路部門教育培訓不到位，致使“技工荒”現象的形成有社會觀念、企業自身、人力資源流動不暢這三個方面的因素。
首先，社會觀念深刻影響著職業教育的發展。據我們在中職學院的調查可知，有超過70%的家長希望孩子考上本科院校，甚至取得研究生學歷，他們并不滿足孩子從事技術工種，最后只去當工人。這種社會觀念直接導致了技術學校招不到優秀生源，雖然我們知道，中職院校是培養藍領人才的重要基地，國家也在大力倡導職業教育的發展，但在現實的招生中，職業院校卻面臨這極大的尷尬。僅在2010年，廣西區內就有10家左右的職業學校停止招生。職業教育的辦學機制較為封閉，沒有定向培養，不能與市場接軌，這都造成了鐵路隊伍的“斷層”和“技工荒”。
其次，是鐵路企業自身的培訓機能較差。我們大致估算過，鐵路部門的一個普通技工要鍛煉成為高級技工的過程大越需要6～9年的時間，加之鐵路的運輸技術近幾年來更是一年一個臺階，一個普通技工如果不能加強平日里的業務培養，僅靠他自身掌握的知識，很快就將過時。但是，我們當前不少的鐵路企業僅僅注重眼前的經濟效益，并不顧及員工的長遠發展。即使是對普通員工采取的內部崗位培訓，也是知識范圍狹小，培訓內容單一。，僅側重于技術上的培訓，成本管理、人力資源管理等培訓知識少之又少。并且，鐵路部門的教學方法和師資力量都不能滿足當前要求，培訓的隨意性很大。
再次，由于鐵路系統的公平競爭平臺尚未建立，造成人力資源流動不暢。我們很容易就會發現，鐵路系統擁有著眾多的職工，可謂龐大的職工隊伍，但是可流動的技工人力資源卻很少，不能體現出人力資源的價值。鐵路部門和社會其他行業間、鐵路部門內部的各鐵路局之間的技工人才流動都顯得較為困難，加之鐵路系統內部公開競爭的環境差，致使長期以來鐵路企業未能形成人才的激勵、評價、流動機制，這都非常不利于鐵路人才的培養和長期發展。
四、提高鐵路職工教育培訓的措施
下面筆者結合自己的工作經驗和鐵路系統的實際培訓現狀，探索性的提出以下提高鐵路職工教育培訓的措施。
（一）提高培訓的實用性
通過對鐵路職工培訓需求的調研，把任務式、指令性的教育培訓轉變為需求式的培訓。在以往的培訓中，我們都在重視培訓工作的計劃性，似乎完成上級交給的培訓任務即可，這樣直接導致了多次的低水平重復培訓，也忽視了現場職工的素質需求。我們必須深入細致的對職工的培訓需求進行客觀調研，尊重并重視群眾的智慧，總結、分析職工關于培訓的要求和意見，有針對性的改進內容和方式。另外，在先前的培訓中，鐵路的職工教育培訓工作過分依賴于教育科，使車間喪失了培訓的主動性和主動權，我們要重新重視車間和班組對教育培訓的作用，部分職教和職能可以王班組和車間下移，通過這些日常培訓來對職工加強考核，使培訓落到實處。
（二）提高培訓的實效性
培訓的形式不能往往是你講我聽的單一模式，要努力創新各種培訓形式來提高培訓的實效性。舉辦技能大賽是鐵路系統內部提高職工學習激情，幫助優秀年輕人才快速成長和脫穎而出的好辦法。如南寧站每年都舉行車工和職工的技能大賽，大家全員參與，熱情高漲，取得了良好的培訓效果。特別是賽后的表彰會，不僅能夠創造全站良好的學習氛圍，而且采用宣傳，激勵的手法使爭先創優成為了一種風尚，這便大大提高了培訓的實效性。
（三）提高培訓的師資力量
針對鐵路教育培訓師資力量不足的情況，筆者建議從生產一線的業務尖子中來招聘兼職教師，他們從自身的一線工作中總結、搜集的好技巧和好方法將成為企業的共同財富。近幾年，南寧站就選聘了一批工作經驗豐富的一線職工兼職培訓教師，他們不僅通過座談會、討論會等形式傳授了相當多的經驗，還編寫了書籍和小冊子，非常實用。
五、結語
綜上所述，我們分析了當前鐵路教育培訓工作陷入的困境和原因，并提出了相應的對策，希望能夠有所幫助。鐵路運輸企業的生產和經營具有很大的特殊性，我們在吸收引進專業人才的同時，內部培訓工作也尤為重要，必須用發展的眼光和創新的思路不斷強化企業內部的“造血”功能。
摘 要：從鐵路運輸生產的規律和特點、運能與運量的矛盾、職工教育改革三方面論述了職工教育的作用。提出了職工教育的內容和培訓方法。
關鍵詞：鐵路； 教育； 作用； 內容； 方法
在鐵路運輸管理中， 職工教育和作業標準化是密切相關的。通過分層次的、系統的職工教育， 有助于不斷提高職工的技術業務素質和職業道德， 落實標準化作業， 從而確保安全生產。
1.職工教育的作用
職工教育是按照每個崗位從業人員履行其職務必須具備的素質而進行的、旨在提高本職工作能力的培訓， 其目的是適應鐵路發展和改革的需要， 培養一支以中級技工為主體， 高級技工為骨干， 技術結構比較合理，政治、文化、技術素質較高的職工隊伍。
1.1 從鐵路運輸生產的規律和特點看職工教育對保證安全生產的作用
鐵路是一個特殊的物質生產部門， 又是一個多門類科學技術綜合運用的企業。鐵路運輸是生產過程在流通領域的繼續。它具有能力大、消耗小、成本低， 適于遠距離、高速度、大運量、全天候、連續生產的特點。鐵路運輸生產的這一特點， 要求鐵路企業中各個運輸生產崗位都必須有嚴格的標準、明確的職責。同時， 又要求每一個上崗位工作的人員都必須符合崗位規范， 作業標準化， 以保證在運輸生產上實行高度集中， 統一指揮， 準確及時安全正點地完成運輸生產任務。而職工教育所制定的崗位規范， 確定的教育內容和大綱， 以至進行的培訓、考核和 晉升等做法， 恰恰是符合這一要求的， 是行之有效的好方法。
1.2 從鐵路運輸運能與運量的矛盾看職工教育對保證安全生產的作用
一直以來， 鐵路運輸能力滿足不了運量的需要， 運能和運量的矛 盾十分尖銳已成為不爭的事實。繁忙干線的列車普遍超員， 各大中城市都有大量積壓物資亟待運輸。乘車難、運貨難， 已成為鐵路運輸中的突出難題。而長期以來鐵路的狀況是， 一方面運輸能力十分緊張， 另一方面又由于人為的原因， 白白浪費了許多運輸能力。產生這一問題的 原因是多方面的， 其中職工素質差是很重要的因素。而職工教育正是通過系統而有計劃的培訓， 提高職工的專業理論知識、技術業務素質和政治理論水平， 加強職業道德修養， 從而使其以嫻熟的技術業務能力， 高尚的職業道德， 自覺勞動的態度， 挖掘運輸潛力， 擴大運輸能力， 這樣既能緩和運能與運量的矛盾， 又可以杜絕許多事故隱患和事故， 保證安全生產。
1.3 從職工教育的改革， 看其對保證安全生產的作用
鐵路企業的職工教育有很長的歷史， 但是， 一直以來往往重視學 歷教育， 忽視技能培訓， 在內容和方式上， 同鐵路運輸生產崗位的具體要求相脫節， 不適應鐵路安全生產的需要。改革后的職工教育則從根本上改變了這種狀況。它從鐵路運輸企業的實際出發， 以提高職工的 職業技能為首要任務， 進行按需施教， 定向培訓， 學用結合， 從根本上 改變了過去那種單純著眼于職工文化教育， 而忽視對在職職工的職業技能培養和提高的傾向。這樣一來， 職工教育就與鐵路運輸實際相結 合， 與安全生產掛上了鉤， 使鐵路企業的職工教育明確了發展方向， 找 到了一條新途徑。通過崗位規范的確定、崗位的任職、晉升、調轉的程序的制定， 崗位培訓管理辦法的建立， 崗位培訓的教學計劃大綱編制，以及崗位培訓的考核和合格證書的頒發， 使職工教育做到了辦學有計 劃， 教學有規范， 培訓有目標， 考核有標準， 晉升有程序， 管理有制度，促進了鐵路企業職工教育逐步走上教育與生產緊密結合， 學習與應用緊密結合的正規化、制度化、規范化、系統化的軌道。
2.職工教育的內容、形式和方法
職工教育是按照職工崗位的不同， 制定出不同崗位的規范要求， 再組織不同層次、不同內容、不同形式的培訓； 根據培訓的不同進行考 核； 根據其成績， 決定分配和使用， 這是一種將培訓、考核和使用結合起來的制度。
2.1 職工教育的內容和形式
根據崗位職務范圍， 職工教育的主要內容是： 專業理論知識、技能 培訓和政治理論、職業道德教育。
職工教育的辦學形式， 要適應勞動組織形式和工作班制的實際情 況， 采取靈活多樣的培訓方式。按培訓時間分， 可分為脫產、半脫產、業余、定期或不定期間隔培訓制等多種形式。專業理論知識允許單科積累， 技能培訓可以單項合成。按培訓方法又可分為辦學習班、崗位練 兵、師徒合同、技術表演、小型函授、技術講座、抽簽問答等。
在辦學方式上， 還可以實行跨單位、跨地區的橫向聯合的辦學方式。這種辦學方式既可以發揮各自的優勢， 取長補短， 互通有無， 又能 提高教學質量， 充分利用現有條件培訓更多的人員。
隨著科學技術的進步， 各種電化、多媒體教學設備得到運用， 并顯現出它特有的優越性： ①可以解決師資、基地不足的問題， 有利于節約 辦學； ②形象逼真， 增強學習興趣， 加深對所學內容的理解； ③機動靈活， 可以利用業余、非生產時間， 在列車、宿舍等均可學習， 不必抽調大量脫產人員有利于解決工學矛盾。
2.2 在培訓的方法上要突出重點
職工教育是針對全體人員的培訓， 但是在具體實施中， 一定要堅 持抓重點帶一般的原則。一般來說， 在實行職工教育中要突出抓住四 個重點： 第一， 行車主要工種。按鐵路現行規定， 鐵路技術主要工種有53 個， 其中直接與行車有關的工種 36 個。這些職工的文化、技術業務 理論、操作技能以及政治思想、職業道德水準， 都直接影響鐵路運輸安全生產和經濟效益。如果有一個人作業技術達不到基本要求， 就有可 能給國家財產和人民生命安全造成重大損失， 所以實施職工教育， 首 先要抓住行車主要工種的人員培訓。第二， 中級層次的人員。突出中級層次人員培訓， 一是這個層次人員的數量大， 二是這些人員大部分都 在生產關鍵的崗位上工作。他們的素質高低直接關系到安全生產和經濟效益， 所以實施職工教育必須強調中級層次人員的培訓。第三， 班組長。班組是企業生產的最基層組織形式， 班組長是班組的核心， 工班長 的素質決定著班組的素質， 班組的素質又最終決定企業的素質。所以對工班長和崗位培訓是關系到企業生存和發展的重要環節。第四， 新職人員。一個企業要發展， 總是要不斷的補充新職工。新職人員必須堅 持“先培訓， 后上崗”的原則。對其按照崗位規范要求， 進行培訓、考核， 取得合格證后才能上崗。這一條必須嚴格執行， 否則將破壞職工教育的原則， 造成惡性循環。第五， 關鍵人。鐵路運輸生產上的關鍵人， 是指 那些技術業務不過關或思想上出問題的頂崗人員。這些人的技術和思想問題不解決， 勢必時時威脅著安全生產， 因此必須抓好關鍵人的培訓。在技術業務上， 缺什么補什么； 在思想問題上， 做好細致的思想政 治工作， 直到讓人放心為止。
3.職工教育的考核
經過認真的培訓后， 要通過考試的形式進行考核， 合格方可發證， 因才使用、晉升。在培訓中， 既要防止簡化培訓， 降低標準的傾向， 又要 防止把職工教育學歷化的傾向。職工教育是一項包括培訓、考核、晉升 使用相結合的統一的、完整的制度。它之所以能有效地調動職工的學習積極性， 就在于把培訓與使用結合起來， 同職工的切身利益掛上鉤， 而真正做到這一點認真地進行考試考核很重要。在考試考核中， 一定 要嚴肅認真， 把好最后一道關口， 防止走過場， 切不可應付了事， 唯有如此， 才能取得理想的效果。
【摘 要】近年來，我國鐵路行業進入黃金發展期，跨越式的發展趨勢對鐵路職工的教育問題提出了新的發展要求。鐵路職工的教育與培訓工作是鐵路行業發展的基礎環節，能為鐵路行業發展提供保障，加強新形勢下的鐵路員工教育具有重大的現實意義。本文著重分析了鐵路行業職工教育工作的重要性，并對鐵路行業職工的教育方法作了探討。
【關鍵詞】鐵路行業；職工教育；重要性；方法
鐵路運輸是國民經濟發展的命脈之一，鐵路行業的發展直接影響國家經濟的發展水平。新形勢下，鐵路行業的發展呈現出新的趨勢與特點，行業發展也面臨著新的挑戰，加大鐵路行業的職工教育能夠為行業的發展提供高素質水平的服務與技術人才，對于鐵路行業的協調可持續發展具有積極作用。鐵路職工教育工作的開展目的在于為鐵路行業的發展建立融專業知識素質與職業道德素質于一體的高素質職工團隊，進而為鐵路行業的發展提供人力與智力支持，因此新時期新的發展形勢下，加強鐵路職工教育培訓勢在必行。筆者在文中先分析了鐵路職工教育培訓工作的現狀，再基于鐵路職工教育工作的重要性探討了鐵路職工教育的相關措施。
一、鐵路職工教育培訓工作現狀及存在的問題
新形勢下，鐵路職工教育工作的重要性不斷凸顯，但是，現當前，鐵路職工教育培訓工作開展現狀并不容樂觀，職工教育從教育制度到教育內容乃至教育培訓資金及硬件條件都存在一定問題，嚴重制約了鐵路職工教育培訓工作的開展。
1.鐵路職工教育中存在的制度缺陷
鐵路職工教育工作中首先是管理制度不合理。新形勢下，鐵路發展綜合化水平不斷提升，這便需要參考時代需求加強鐵路職工各方面的教育，教育應該涵蓋政治、文化及技術等，還應包括相應的服務職業道德教育。但是，當前，我國的鐵路職工教育因為管理制度不完善，以致教育內容規范化水平也不高，嚴重影響了鐵路職工教育工作的質量。而且由于教育管理制度不完善，還導致了教育工作管理工作分工不明確，以致教育工作的開展責任不清、分工不明，整體一片混亂。
鐵路教育工作的開展過程中還存在管理機制不完善的問題，主要表現在員工的激勵獎懲機制不完善方面。員工的培訓教育應該輔以有效的獎懲機制才能保證教育工作效用的有效發揮。但是現當前，鐵路行業的飛速發展忽視了職工教育的同步保持，以致教育工作相關制度與機制不完善，教育工作的開展也未有相應的獎懲激勵措施，形成了受教育與否無關緊要的行業氛圍。鐵路教育工作的開展應該相應的完善流程，其中從教育要求與任務、教育實踐、教育考核到教育獎懲等全流程面面覆蓋，環環相扣。
鐵路教育工作制度的不完善影響了教育的現代化及時代信息化水平?，F階段，我國的鐵路部門考核方式還是統考方式，對鐵路員工的考核也多表現為知識的記憶考察，這種方式具有一定的局限性。鐵路職工的教育考核應該就職工的年齡、身份等特點進行靈活變通，還要增加其中的信息化知識考察，以起到督促員工加強自我教育與學習的作用。
2.鐵路職工教育內容方面存在的問題
現階段，鐵路職工教育主要是針對專業常識及相關技術的教育，就其內容的全面化程度來說，鐵路職工教育中缺少了道德素養方面的教育，導致鐵路行業職工整體素養普遍較低。
鐵路職工教育工作的開展需要鐵路行業管理層予以重視，并著重塑造良好的教育氛圍，以推進職工的自我教育與學習。鐵路管理部門的重視度是職工教育工作開展的關鍵因素，此外，鐵路職工的教育觀念也會影響到教育工作的開展。但是，現階段，我國的鐵路教育因為缺乏相關的獎勵機制以致職工的積極性不高，相關的鐵路教育培訓效果不明顯。
鐵路行業的職工受教育程度不一致，專業素養良莠不齊。鐵路職工的文化程度良莠不齊直接加大了教育工作的難度，從而會影響教育工作方案的制定。教育工作的開展可能會因為文化水平不一致而出現不合理、科學化水平不高的問題。
3.鐵路教育資金及其它的硬件條件方面的問題
當前，鐵路行業教育工作存在嚴重的教育經費不足現象。教育經費的多少直接取決于領導的重視程度，如鐵路行業的管理層不能充分認識到教育的重要性將會減少教育投入的資金，而資金有限又會直接影響相關教育工作與措施的落實。鐵路教育還缺乏相應的教育與培訓參考教材，由于經費有限教學設備也比較落后，信息化水平較低。這些硬件基礎條件水平直接影響了教育工作的開展。
二、鐵路職工教育工作的重要性分析
鐵路職工教育部門開展鐵路職工教育工作是順應社會發展趨勢的表現，教育可以提升職工的專業知識技能，還能在教育實踐中完善鐵路職工教育體系，為進一步推進鐵路行業的發展奠定基礎。
鐵路職工教育能夠提高職工的職業素養，還能提高職工安全意識。鐵路職工教育開展的目的在于提高職工的工作能力，提升職工的服務行業職業道德。適應鐵路與改革發展的需要開展鐵路職工教育還有助于提升鐵路服務及技術操作方面的現代化水平。在鐵路職工教育中還可以就技能應用及安全知識進行教育，直接提高技術人員在進行操作時提高警惕，切實保障自身安全。
鐵路職工教育還能在一定程度上減緩鐵路運輸能力與運輸實際需求之間的矛盾。當前，我國的鐵路運輸需求量不斷增加，以致在一定程度上出現了供需矛盾，鐵路部門的職工教育與培訓可以提升職工資源有效配置的能力，進而可以有效減少運輸資源的浪費。此外，職工教育與培訓還可以在提升職工安全意識的同時可以為運輸安全提供保證。
三、新形勢下加強鐵路職工教育的思路與措施
新形式下鐵路職工教育工作的開展需要先進行思路的整理，并堅持有效地教育理念，才能切實推進教育工作的進展。
1.鐵路職工教育工作開展的理念創新
鐵路行業應該充分認識到職工教育工作開展的意義及其重要性，從而確定以人為本的理念，并堅持以人為本與可持續發展觀的指導作用，全面完善教育工作開展的相關體制與機制。
鐵路行業相關領導部門要將職工的教育工作列為鐵路運輸行業發展的必備環節，并不斷轉變觀念，加大教育資金投入，完善相關的硬件基礎設施，切實從新形勢下的需求出發探索創新性的培訓措施和方法，切實有效的提高教育質量。此外，還要著重加強教育工作的重要性宣傳，以此來推進員工強化自我教育意識。
2.加強鐵路職工教育的兩點建議
（1）加強鐵路職工教育應該先建立完善的職工教育培訓體系。完善的教育培訓體系需要覆蓋教育內容、教育考核及教育獎懲等環節。鐵路行業的教育培訓需要嚴格教育質量的考核，并實施考核合格上崗制度。完善的鐵路職工教育還需就教育及培訓成績進行記檔，實施與工資、福利相掛鉤的教育獎勵制度，以此來激勵職工加強自我教育與學習。
（2）加強職工教育師資隊伍建設，并鼓勵教師進行創新性的考核制度制定。優良的教育培訓師資隊伍可以作出完美的教育培訓計劃，進而推進職工教育工作的開展，提升教育質量。此外，鐵路職工教育還需適當強調技能應用的重要性，并在教育過程中將實踐應用置于重要地位。
四、結語
本文著重探討了新形勢下鐵路職工教育工作的相關問題。筆者認為要加強鐵路職工教育需要著重解析新的時代要求，并就新的發展要求基于發展現狀改進不足，揚長避短，并不斷加強創新，加大教育資金投入，為教育工作的開展創造條件。
摘 要 鐵路職工教育培訓工作是一個系統工程，鐵路企業要適應社會發展需求，必須提高職工教育培訓質量，進一步強化全員學習的意識和能力，提高全員的綜合素質，鐵路運輸企業才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，求得更大的生存與發展空間。
關鍵詞 新時期 鐵路企業 職工教育 培訓
面對鐵路跨越式發展的遠景規劃，鐵路企業應適應鐵路跨越式發展的新形勢，強化新舉措，通過科學有效的企業內部培訓與開發，采取多種措施，不斷加強對職工的教育培訓，全面提高職工隊伍素質，為鐵路事業的快速發展提供更多更好的各類人才，從而確保各項工作順利進行。
1鐵路跨越式發展對職工教育培訓的要求
鐵路跨越式發展過程中大量的新技術、新設備、新工藝將被廣泛采用，鐵路企業中各崗位的知識和技術含量將普遍提高。在這一過程中，企業職工隊伍規模的擴大速度減慢，企業對職工隊伍整體素質的要求不斷提高，企業職工的教育培訓將面臨新的挑戰。具體表現在以下幾個方面：（1）企業職工教育培訓的定位更高，不但是培養合格工人，更應該發現、挖掘、培養人才，塑造符合企業發展的職工人才梯隊。（2）在教育培訓內容上要不斷更新，不但要使職工學會使用現有設備，掌握現有技術，同時也要適當加強理論教育，使職工的知識不斷更新。（3）在教育培訓形式上要不斷創新，大力開展職工喜聞樂見的教育培訓活動，充分利用信息技術，提高教育培訓內容的直觀性和易接受性。（4）在教育培訓的工作思路上，需要腳踏實地，注重質量，嚴格把關，施行寬進嚴出
2.鐵路職工培訓存在問題的反思
2.1認識上有偏差
部分站段領導對鐵路面臨挑戰與沖擊的嚴峻形勢缺乏應有的認識，憂患意識差，沒有危機感，職工競爭意識淡薄，學習觀念落后，企業從上到下沒有樹立終生學習理念。職教工作沒有因職工素質是企業的核心而受到應有的重視。職工教育仍然是說起來重要、抓起來次要、忙起來就可以不要的“軟任務”，致使鐵路企業職教工作時緊時松，缺乏長期有效的實施策略，特別是在財力物力投資、制度落實、遠期規劃等方面距現代企業教育制度的要求和標準還有很大差距。
2.2教育培訓的手段和方法單一
面對鐵路大提速、重載運輸、客運專線的開通，大量的“新設備、新技術、新材料、新工藝”和先進的作業方法投入使用?，F有教師所學知識為過去的普通列車的知識，內容與現場設備技術出入很大，教學方法仍然是死板教條、照本宣讀，干巴巴，沒有一點新意，更沒味道。而接受培訓的職工在一線，見多識廣，對老師很尊敬，不便提出問題“難為”有限知識的老師。一部分老師還沉浸在自我滿足的境界里，沾沾自喜，既不愿意下現場，了解實際情況，也不愿意學習兄弟單位的先進的教學方法和管理手段，更不愿意花時間和費用提高自己，給自己“充電”。
3新時期鐵路職工教育培訓的策略
3.1轉變觀念，提高對培訓工作的認識
在培訓過程中，首先要加強宣傳，提高認識，使培訓活動成為職工的自覺行為。同時正確為職工教育定位，確定職工教育在企業中的位置和作用，將培訓經費以及培訓責任具體落實下來。在科學安排生產任務的同時，積極對員工培訓任務計劃的落實情況進行監督，把人才開發目標的完成作為評優的重要內容。其次，要使職工教育制度化，切實建立“專業技術人員繼續教育登記制度”、“持證上崗制度”，積極有效地調動廣大職工努力提高自身素質的積極性，通過落實考核、制度激勵等政策對廣大職工進行激發，將傳統的“要我學”變為“我要學”。另外，建議將職工教育培訓工作的落實情況納入領導責任目標，并出臺相應的條規，形成考核制度對培訓實施的主要領導政績進行考核，確保干部的綜合素質是優良的。
3.2構建科學合理的職工教育培訓體系
目前，鐵路相關機構已經意識到職業職工培訓教育的重要性。隨著這些培訓工作的逐步展開，在培訓過程中存在著培訓的針對性不強、資源利用率不高等一系列問題。構建科學合理的培訓體系不僅有利于相關人員從需求分析、制訂計劃到組織實施、監控評價等方面更好、更科學地控制培訓過程，也能使各類資源得到高效利用，并取得培訓效益的最大化。
3.3優化配置各級各類培訓資源
針對某些優良的資源利用率低，造成了嚴重的教育培訓資源重復建設和浪費等問題，筆者建議鐵路系統對某一級的培訓部門，可以將各單位、各類所獲得的資源進行系統的分類和備案，以便將不同類別、內容，不同檔次的資源劃分開來。同級部門或下級部門在制訂了培訓計劃并準備實施的時候，需要向培訓資源管理工作組遞交培訓計劃書和資源使用方案，而培訓資源管理組可以根據不同部門的具體需要，向其提供最有效的培訓相關資源，如教材、器材等。與此同時，各下級單位也可以根據自身部門的特點開發適合自己的資源，以便其他單位組織培訓時使用，以此形成良性優質資源的共享模式。
3.4綜合運用多種技術手段開展培訓
在鐵路職工教育培訓中，目前廣泛使用的教學手段有紙質教材、光盤、教師面授輔導、鐵路內網、互聯網以及遠程實時視頻培訓系統等，這些手段都有其使用范圍，并且各有各的特點和優缺點。目前，鐵路職工培訓部門都在利用這些手段中的某一種或某幾種來開展職工的教育培訓，但很少有人去關注和考慮它們的適用性。就鐵路企業職工本身而言，他們的文化程度、學歷、工作經驗、崗位、實際需求等各有不同，因此應該綜合考慮每種培訓手段的特點及其適用性，探索出一種針對性較強的培訓應用方案。
【摘要】本文告訴我們要提高認識, 落實職工培訓的戰略地位，充分認識職工培訓工作的重要性。并且分析了我國鐵路企業職工教育培訓的現狀，在這個基礎上提出了一些提高鐵路職工教育培訓質量的途徑。
一、前言
在我國社會和經濟日益發展的新形勢下，鐵路運輸業面臨的挑戰也越來越嚴峻。提高鐵路職工的素質，對企業的前途和未來有著非常重要的作用，與國家經濟的發展有著非常重要的關系。對職工的教育培訓對鐵路企業的改革與發展也起著越來越重要的作用。
二、提高認識, 落實職工培訓的戰略地位
1. 充分認識職工培訓工作的重要性
職工培訓工作具有基礎性、長遠性、前瞻性, 是安全運輸生產的基石, 是人力資源開發的重要手段, 是提高職工崗位作業能力, 確保崗位作業質量的有效途徑。在各級領導的高度重視、有力支持下, 鐵路職工隊伍素質明顯提高, 鐵路職工隊伍建設取得了重大進步, 培養了一批掌握世界最先進技術的人才, 推動了鐵路現代化迅猛發展。但與實施人才強化戰略仍有較大距離, 有的單位領導對職工培訓重要性認識的高度不夠, 往往是說起來重要, 抓起來次要, 忙起來不要, 把職工培訓作為任務。對職工培訓工作檢查和考核的多, 關注效果多, 對培訓的資金投入和基礎建設重視不夠, 沒有把職工隊伍素質建設作為企業發展改革基礎工程來抓, 缺乏長遠規劃和有效的實施措施, 一定程度上影響了職工培訓質量的提高。
2. 培訓質量亟待提高
近幾年來, 鐵路運輸企業圍繞高速鐵路開行和新技術、新設備、新規程的運用開展了大量的培訓工作, 取得了很好的效果, 特別是各種知識性培訓,為確保鐵路運輸的安全穩定發揮了很好的支撐作用。但站段培訓工作還存在著許多不盡人意的地方。主要是培訓內容與快速發展的鐵路形勢不適應, 新技術、新知識少, 培訓教材編寫滯后。培訓形式單一, 集中辦班不能滿足工種多、崗位分散、生產任務大的培訓需求。培訓方法缺乏創新, 對職工各個層次、各種對象和培訓目標沒有給予足夠的關注, 培訓內容一鍋燴, 有的培訓內容與生產脫節,培訓效果不夠理想, 造成培訓資源的浪費。培訓教師的知識和技能滯后于生產實際, 不能滿足培訓針對性、實用性的要求。運輸生產一線人員緊張, 關鍵崗位人員預備率低、工學矛盾突出, 關鍵崗位人員的培訓不能完全保證。培訓設備設施不能滿足實作技能培訓的要求, 影響了培訓效果。
三、鐵路企業職工教育培訓的現狀
1．培訓的管理體制效率較低
鐵路職工的培訓涉及整個鐵路營運工作的方方面面，與整個鐵路系統的運轉息息相關，它是一個多層次、多內容的多級管理模式系統。其主要特點體現在：鐵道部制訂主要承擔全路培訓政策。制訂高級人員系統培訓的總體規劃；各鐵路局、鐵路站段主要對本單位職工培訓的工作組織實施，并加以管理和制訂相關培訓計劃。由于鐵路系統是一個多級模式的管理制度，導致鐵路職工培訓管理的主導線索不明確。
2．職工教育培訓內容缺乏針對性
據筆者的調研結果顯示：鐵路系統的相關單位在制定本單位的職工教育培訓計劃之前，普遍存在著相關部門缺乏較為規范的、系統性的調研，隨意性較大等現象。負責組織實施職工培訓的領導或部門對于上級培訓的電報文件精神沒有仔細的領悟和解讀，有的根本沒有經過本路局或站段的細化、分解就開始組織培訓，對培訓目的把握不準，沒有切實了解本單位職工目前在工作中存在哪些問題、哪些地方亟待彌補和加強、哪類人員急需進行再教育學習。
3．思想認識存在偏差
受傳統觀念的影響，鐵路行業部分領導對職工培訓的作用認識不夠深刻，他們只能看到生產實踐中的安全、生產問題，卻沒有意識到培訓能帶來巨大地促進作用。更有甚者，有些單位對職工培訓依然存在著“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象。雖然鐵道部一直在加大力度支持職工教育培訓工作，然而貫徹到下面，卻并不如預料中的理想。同時，很多單位對培訓資源的建設也并不重視，多數情況培訓就是走形式，在資源的建設與選用上也不花太多心思，職工難以學到真正使用的東西。
4．機構眾多，功能弱。
資源未充分利用由于鐵路企業職工、工種等甚多。目前開展鐵路職工培訓的機構很多，有高校、科研院所、職業中專學校、各路局路段的培訓基地等。由于各機構的主要職能等方面存在差異，這些培訓機構所展開的培訓通常是獨立進行的，他們之間缺乏積極有效地溝通與合作，機構間雖然目的大致相同，但是培訓資源、培訓方式等卻是多種多樣的。這種多頭并進的局面經常導致多個培訓機構的培訓內容出現重復現象，而職工也是進行了多次學習同一內容。造成了嚴重的教育培訓資源重復建設和浪費問題。
四、提高鐵路職工教育培訓質量的途徑
1.轉變教育觀念。
企業的競爭最終是人才的競爭，而人才的培養離不開教育，教育是企業發展關鍵。企業領導必須切實轉變觀念，牢固樹立教育優先發展的大局觀念，把教育擺在優先發展的戰略地位，把提高職工素質作為企業發展的一項基本策略，職工教育才會有持久的驅動力。鐵路企業領導要站在企業生存發展的戰略高度來認識教育的投入與產出問題，并加大教育資金投入。
2.提高培訓質量。
培訓是職教部門的重點工作，針對鐵路部門點多、線長、崗位分散、集中脫產難度大、企業必須從職工的年齡結構、文化程度、工作時問和崗位分布等方面進行全面細致的分析，并本著主要工種、關鍵崗位和素質較差人員優先的原則，制定全年培調規劃，提高培訓的針對性和實效性。同時還可以根據企業新技術、新設備的采用，實現培訓教材的動態升級與完善，以全面適應企業教育培訓提高的需要。培訓實施是職工培訓的最后一道工序，企業必須探索適合職工特點的教學模式和方法，改變單純的理論講授，多采用課堂教學、實操演練、案例分析、多媒體教學、現場模擬、研討交流等多種教學方法，力求以職工易于接受培訓內容的教學模式開展培訓，全面增強培訓效果和提高培訓質量。
3.完善機制運作。
企業要形成職工下崗、培訓、競爭上崗的機制。對職教崗位實行公開招聘，使“上崗靠競爭，競爭靠技能”的競爭觀念貫徹企業用人制度的始終。促使全體職工為自己保崗，競崗和獲得更高的福利待遇而不斷提高素質，推進企業職教工作發展。建立和完善考核激勵機制，制定切實可行的考核辦法和獎懲措施，發揮職工人員工作主動性和激發職工學習積極性。加強對專兼職教師工作成果與職工培訓效果的考核力度，使教師授課質量與待遇掛鉤。職工培訓成績與考核掛鉤，并在嚴格實施考核激勵的基礎上，推行教師等級評定與職工持證上崗制度，激發教師與職工的學習意識。
4.制定切實可行的科學的培訓計劃。
鐵路站段是實施鐵路職工教育培訓工作的最重要環節，站段教育室應該從本站段實際需要出發。制定出實用性強、易于操作的培訓計劃。要在突出理論知識和實踐技能的基礎上進一步完善，要結合崗位，結合額技術、顏設備、新工藝、薪規章的使用，不斷的更新、補充和完善培訓計劃的內容，提高教育培訓的質量和實用性。
五、結語
在新形勢下，對鐵路職工的教育培訓工作是一個非常復雜的工程。為了適應社會發展需求，鐵路企業要提高職工教育培訓質量，進一步強化職工學習的意識和能力，提高全員的綜合素質，從而提高鐵路運輸業的競爭力和經濟社會效益，取得更大的生存和發展空間。
摘要：培訓是安全生產的保障，隨著鐵路生產力布局的調整和裝備工藝水平的快速提升，對鐵路運輸設備工藝、生產組織、修程修制、安全技術、崗位標準等提出了新要求，相應地對培訓質量提出更高要求。鐵路職教部門必須挖潛提效，樹立“質量是培訓的生命線”的思想，努力提高培訓質量，才能適應新時期鐵路職教工作的需要.本文運用職業培訓的新理念，從激勵約束、效果評價機制和培訓保障體系三個方面，提出提高培訓服務質量對策。
關鍵詞：培訓 安全生產 質量
培訓是安全生產的三大對策（工程技術對策、科學技術對策、教育培訓對策）之一，在鐵路改革發展的背景下，職工整體素質與鐵路科學發展的矛盾日益突出，對職教部門提出更高要求，因此，要比以往更強調培訓服務質量，盡快適應新時期鐵路的發展要求。
一、職工培訓存在的主要問題
現有的培訓在培訓模式、內容、方法上無法滿足對崗位作業人員的素質要求，表現在職工對新技術、新設備、新工藝、新規章了解不足，對非正常情況下的應急處理能力不強，甚至現有技能水平與崗位標準的要求存在差距。主要原因：一是培訓需求分析不透徹，培訓內容針對性、實效性不強；二是工學矛盾突出，培訓對象、師資力量雙向缺員，難以落實培訓計劃；三是培訓手段落后，重理論輕實作問題突出；四是培訓質量評價體系未落實，達不到提高培訓質量的目的。
二、提高職工培訓質量的對策
培訓的目的是提高職工的崗位履職能力。崗位履職能力提升是企業和職工對培訓的共同要求：企業通過培訓獲得高素質的職工，保證企業的安全生產和經營管理活動有了更強的智力保證；職工通過培訓提升本崗位任職資格，為自身職業生涯打下基礎。因此，提高培訓質量的關鍵是促進崗位履職能力的提升。高質量的培訓必須有一個完善的保證體系才能實現。
1.落實激勵約束機制
由于近年鐵路生產力布局的調整和機構改革的力度加大，相應的宣傳工作和培訓工作又未及時跟上，是造成職工學習積極性不高的主要原因。要從三方面入手提高學技練功的積極性：一是加強培訓、考核、使用、待遇一體化機制建設，把培訓與職工競爭上崗、待遇報酬掛鉤，形成培訓提升能力，上崗靠能力，報酬靠業績的良性循環，調動職工主動學習、認真工作的積極性。二是加大調研和培訓管理的力度，著力提高培訓內容的針對性和時效性，使受訓職工能夠學以致用，激發職工的學習動力。三是努力提高專兼職教師的待遇和積極性，建全職教管理人員和師資隊伍的準入、選聘、考核、獎勵機制，把培訓工作做大做強。
2.落實效果評價機制
質量是培訓的生命線，培訓質量的高低可以用培訓過程的管理和質量評估去落實。一是認真開展教學效果檢查和質量評估。對脫產培訓班必須進行教學效果評價，不斷改進培訓工作。二是健全職工教育培訓工作考核評價體系。重點從培訓管理、質量保障和基礎工作等方面，對職工培訓作綜合評價。三是加強培訓過程管理，細化培訓目標，不斷優化培訓內容，改進培訓方式，保證培訓質量。還要深入學員培訓后從事的作業崗位，了解作業能力提升幅度和存在的問題，作為改進、完善培訓方案的依據，使后續的培訓更適于培訓需求的滿足。
3.落實培訓保障體系
培訓是生產力的再生產，要使培訓增加活力，就要有人、財、物的支撐。提高培訓質量要做好以下幾項工作。
3.1加強師資隊伍建設
培訓的工作主要靠師資來完成，師資隊伍是培訓的中堅，提高師資的水平，就是提高培訓質量。建立一支數量充足、素質優良的師資隊伍，是職教部門永遠追求的目標。一是針對培訓任務和培訓對象，不斷地調整師資隊伍的結構，盡可能的滿足不同的培訓需求。二是根據師資隊伍建設規劃，采取多種措施提高專職教師技術業務水平?？梢赃x送部分教師進入有關院校進修或參加第二學歷的深造。可以經常組織骨干教師到有關車間班組加強現場調研，可以去先進培訓機構考察培訓，還可以聘請相關專業院校、相關工廠、公司的資深專家來校組織專題教師的培訓。三是從健全激勵機制、強化職能建設等方面，盡可能調動廣大教師學技練功的積極性，促進教學任務的深化和教學改革的落實，激發教師“開足馬力，勤奮耕耘”，讓教師深切體會到取得成就的喜悅，用收入分配機制的靈活杠桿橇動教師的積極回應。
3.2加大培訓教材開發力度
培訓教材和考試題庫的建設必須以基層一線必要的知識和技能為重點，以崗位的核心知識，核心技能為重點，按模塊化教學進行。一是教材開發以滿足崗位適應性培訓為主，貼近現場，適度超前，保證教材的針對性和時效性。二是題庫的內容要確保質量，根據現場工作實際，及時進行補充，保證與現場作業要求同步。要突出核心業務，重點突出，難點適中，完全滿足現場培訓考試的需要。三是適應模塊化教學要求，運用計算機多媒體技術，開發多媒體教材和仿真教學課件，實現教材的豐富多樣，增強生動性和趣味性。
3.3加強職工培訓基地建設
職工培訓基地是保證職工培訓的重要平臺，要從適應鐵路科學發展對職工素質新要求的戰略高度，加快培訓基地建設。要嚴格按照鐵道部、路局關于現代化培訓基地的建設要求，立足于現場，配備好專業實訓設施，強化師資建設，樹立品牌教師并打造精品課程，改善培訓設施，使用先進的培訓手段和靈活多樣的教學方法，建設基地和諧的人文環境，加強制度管理，努力打造一個與鐵路發展同步、與路局要求同步、與現場需求同步、具有一流培訓質量的現代化培訓基地。根據培訓的實際需要，基地加大實作演練設施建設的力度，用科技手段突出實作技能訓練，要讓學員深切體會在基地培訓是一種待遇和機遇，激發不竭的學習動力。
摘 要：鐵路工作隨著時代的變化而發生著很大的改變，在新的形勢下工作的內容以及側重點都有一定的變化。這些方面的改變對于整個的鐵路工作來講都是非常嚴峻的考驗，怎樣適應新時期下的工作成為我們研究的課題。正是因為這樣的原因職工教育變得非常的重要，制定有針對性的培訓以便于更好的適應時代的需求。鐵路工作在慢慢的變得科技化高端化，很多的設備以及技術的要求變得越來越高，原有的技術已經很難滿足當前的需求，所以培訓變得非常的重要。這篇文章就是進行了詳細的剖析如何開展培訓工作。
關鍵詞：新形勢；職工教育
引言
鐵路運營工作在與時代接軌，很多的方面拜托了傳統束縛，更多的運用新的技術。這也是當前工作的一個弱點，鐵路部門作為國有經濟的重要的組成部分，長期以來員工對于新的設備與技術有很大的排斥，對于行業的發展很不利。提升員工的業務水平變得刻不容緩，職工的教育最主要從心理上認識到這方面的重要性，然后真正的學習、探索、鉆研，只有這樣才能擺脫當前的問題。人才在各個領域都是起到非常決定性的作用，科學技術的發展依靠的就是科技，科技來源于人類的創造，不要忽視今天的職工教育，今天的人才的培養就是為明天儲備人才，積蓄力量。
1開展鐵路職工教育培訓的必要性
隨著越來越多的新技術、新工藝、高可靠性的設備的大量應用，鐵路部門的發展迎來了繁榮時期，為了適應其發展的要求，鐵路部門需要不斷提升各崗位的技術性，為此需要給予必要的資金來培訓員工，新形勢下的要求變得更加苛刻，即要培養員工的技術，使其成為高技能人才，同時也要不斷的提升大家的個人素質構建團隊凈勝，增強企業的文化底蘊。培訓不是一種形式，而是通過培訓真正的得到一些知識，從而更好的運用到實際的工作中。培訓的內容應該更加的接觸地氣，理論與實際相結合，使得大家學習的東西得到很好的發揮，踏實向前一步步的邁出。
2鐵路職工培訓的現狀
2.1鐵路職工培訓的現狀
在相當長的時間里，經過不斷的實踐和操作，目前鐵路部門已經建立了一套初級的培訓規范，如新入職、轉職、晉升的人員須經過相關培訓、考試、簽訂師徒合同、獲得相關崗位的資格證書后才可以上崗的制度。當然，這些教育培訓制度的實施在一定程度上保證了鐵路的安全生產，同時鐵路局也以一些中專學校為基地，進行新工人和復員軍人入路前的培訓。但是，我們注意到，隨著這些中專學校移交到地方管理后，發展方向和專業設置已經不能滿足鐵路部門的需要了。特別是鐵路運輸生產自身具有很大的專有性和特殊性，有必要重新構建教育培訓網絡，把鐵路崗位的工種從勞動密集型想技術密集型轉變，將信息化、高科技技術逐步推進，并在鐵路職工內部致力于提升其技術水平，使各崗位的技術工保持在80%左右。
2.2培訓水平相對較低
傳統的培訓方法有許多不足，培訓工作遠遠達不到員工的需求，使得培訓工作變成了一種形式，員工的熱情不高，對于培訓態度不好，僅僅認為是一種消遣，這種情況在很多的企業體現的都是很明顯的。針對于傳統的培訓缺點做了以下幾點歸納：第一，教學器具夠完全，很多的都已經過時，提不起大家的好奇心；第二，傳授的方式更多的依靠的是理論，缺乏實踐，課堂的理論與實踐的環節少或者沒有；第三，領導不夠重視，一般在開學開幕式開展的時候會出現領導，培訓的過程僅僅有培訓師，這樣大家就不夠重視；第四，沒有將考勤作為考核的一項，很多的員工以各種的理由曠課，這樣使得講師也缺乏傳授知識的興趣。
3.鐵路職工培訓原因分析
3.1工學矛盾突出
這一矛盾是長期都存在的，對于培訓工作的開展起到了很大的阻礙作用。主要體現在：員工進行培訓，在崗員工就會出現銳減的現象，使得正常運行的工作面臨著非常嚴峻的壓力，抽取人員的比例較小時，培訓的覆蓋面積就會比較小，抽取的比例太大就會造成正常作業困難完成；假如無法進行脫產培訓，那么自學，起到的效果會非常的不好，很多的地方了解的不會很透徹，大家的精神不會集中，業余時間是有限的，大家的抵觸情緒非常的大，從而達不到應有的培訓效果。
3.2培訓的針對性不夠、培訓效果、培訓數據分析不全面
一方面培訓職能部門對職工培訓情況的掌握全靠制作的Word文檔、Excel表格來進行統計數據，長此以往培訓會產生大量的文件和數據，這對于職工培訓信息的查找、更新和維護都帶來了不少的困難，缺少一款系統或軟件對職工培訓情況、培訓效果，職工現狀進行匯總分析，導致對職工培訓情況掌握不清，看不出職工到底缺什么，也不能與業務科室提出“缺什么培什么”的需求。另一方面對職工培訓時專業部門未及時提出有效性的培訓需求、重點勾勒業務等適應性培訓重點，導致培訓盲目，關鍵性項點缺項，未能實現由“廣”到“精”的轉變。
3.3激勵約束機制欠缺、不完善
在鐵路職工培訓教學中，期間設計的員工待遇以及學習成績優劣、結業之后的用工分配等均未配備相對較為有效的激勵約束機制，導致鐵路職工學習動力大大減退，難以高度重視學習，造成員工業務素質呈現出惡性循環，學習積極性嚴重受阻。
4提高鐵路職工教育培訓質量的措施
4.1積極樹立新型教學思想，優化轉變培訓觀念
在培訓改革的階段，有關領導要給予高度重視，不僅將職工培訓落實，而且需要結合日常的工作以避免培訓與實踐脫離。就教職員工來書，需充分順應時展需求，積極探索新型的培訓方式措施，盡可能實現培訓質量以及工作效率的優化提升。
4.2提高培訓的實用性
建議各鐵路局下發有指導性、多樣性的培訓教材。由于鐵路員工的水平各異，因此需要改變傳統培訓要求，而是將員工進行分類，員工哪些知識薄弱就注重培訓哪些方面。在過去的培訓計劃中，我們只是注重培訓的形式，就是完成領導交代的任務就可以了，但是這樣必將降低培訓的效果。我們必須深入細致的對職工的培訓需求進行客觀調研，尊重并重視群眾的智慧，總結、分析職工關于培訓的要求和意見，有針對性的改進內容和方式。
4.3路局培養兼職教師隊伍并共享
鐵路兼職教師水平參差不齊，一方面建議路局對客運系統兼職教師進行理論知識和實際操作的專項培訓，提高兼職教師業務水平，尤其是大量的客服、消防等新設備新技術，站段在這塊內容上缺乏相應人才，不能獨立授教。二方面建議路局、路局與路局之間建立客運系統兼職教師數據庫，站段可以共享兼職教師并相互授課，站段可揚長避短。
5結束語
鐵路的發展與有關部門的變革，使得鐵路培訓工作進入了一個新的階段，職工水平的高低決定了整個行業發展速度。鐵路職工培訓具有較高的實用價值，對員工是一次機遇也是一個挑戰。未來的發展中需要大量的專業性技術人才，只有儲備了足夠的專業性人才，企業在未來的發展當中才會更加的具有競爭實力。上文對于人才的培養進行了非常透徹的分析，就現階段的一些問題進行闡述，并且提出了很好的解決方案。我相信，只要沿著當前的發展方向向前發展，那么在不久的將來一定會去的更大的進步。
摘 要：新時期我國鐵路事業發展的速度很快，我國鐵路建設總長度已經居于世界第一位。安全管理是鐵路企業中最為重要的管理內容，對于鐵路企業的發展有著直接性的影響。只有不斷的加強鐵路職工的教育，才能使得企業安全管理水平逐漸提升。但是深入調查發現，鐵路職工教育存在著很多的不良問題，對于鐵路改革也造成了嚴重的阻礙。所以，相關工作人員需要不斷的加強研究力度，解決職工教育在鐵路改革中存在的不良問題，促進鐵路企業實現可持續發展。
關鍵詞：鐵路;鐵路職工教育;鐵路企業安全管理
鐵路職工教育是促進鐵路企業安全管理水平提升的重要措施，是促進鐵路改革的重要手段。但是現階段鐵路職工教育還存在著很多不良問題，需要積極的找尋有效的措施對其進行改善，保證鐵路職工教育取得良好成效，促進鐵路企業安全水平的提升，促進鐵路企業的不斷發展。下面就對相關內容進行詳細的闡述。
1 鐵路企業職工教育工作闡述
鐵路職工教育是我國職業教育中非常重要的組成成分，對于鐵路企業的安全運行有著非常密切的聯系。我國對于鐵路職工教育必須要提升重視程度，這樣才能促進鐵路企業安全管理水平的提升，保障鐵路運輸質量。鐵路是我國主要的交通運輸基礎設施之一，每年都承擔著大量的運輸量，對于我國國民經濟的發展有著積極的促進作用。同時，還需要注重的是鐵路事業的不斷發展，使得人民群眾的生活水平也得到了很大的提升。鐵路職工教育具有很強的專業性，對于鐵路職工本身具有的素質有著很高的要求，同時，職業教育工作的開展需要消耗一定的資源，還需要具備穩定的教育工作隊伍。鐵路職工教育與鐵路企業安全管理工作落實成效有著直接性的影響。只有鐵路職工明確自身的責任和義務，樹立良好的安全意識，這樣才能有效的提升鐵路安全運輸水平。所以，在教育工作開展的過程中，需要將鐵路職工的安全教育作為職業教育的核心內容。對于鐵路不良安全事故進行調查發現，很多的不良事故與職工的操作有著很大的聯系，眾多的事故都是可以避免的。所以，對于鐵路職工進行安全教育是具有現實意義的，能夠促進我國鐵路企業實現可持續發展。
2 鐵路職工教育現狀
2.1 鐵路職工教育不夠重視 鐵路企業的領導人員對于鐵路職工教育并沒有給予相應的重視程度，也沒有樹立良好的安全意識，不能居安憂患，使得鐵路企業的廣大職工學習意識較差，不能積極注重學習先進的知識對自身進行補充。鐵路職工教育工作開展中沒有充足的資金支持，相關的制度建立還不全面，不能滿足現代化鐵路職工教育的根本需求。
2.2 教育內容存在問題 對于鐵路職工教育進行調查發現，目前鐵路職工教育主要是落實崗位培訓工作，對眾多的鐵路企業員工不定期的進行培訓，培訓的主要目的是提升鐵路職工的業務能力和政治素質。培訓工作的開展都是由鐵路企業員工的自學為主，很少有專業化的教育工作人員進行培訓工作的開展。教育內容太過于狹窄，將各項規章制度作為主要的教育內容，職工學習的積極性不高，培訓成效也受到非常不良的影響。鐵路企業需要加強對于廣大鐵路職工的培訓力度，對教育內容進行擴張，使得廣大的鐵路職工可以積極主動的參與到教育工作中去。
2.3 沒有穩定的教育工作隊伍 現階段鐵路企業對于鐵路職工教育工作人員非常的缺乏，很多的教育工作人員都是身兼數職。而且很多教育工作人員學歷并不高，教育水平并不良好，教育工作人員的專業素質還需要進一步的提升。還有就是教育工作隊伍并不穩定，使得鐵路職工教育的連續性得不到良好的保證，教育工作隊伍不能有效的發展和擴大，對于鐵路企業的發展也帶了非常不利的影響[1]。
3 鐵路職工教育改革的發展方向和意義
3.1 提升鐵路企業職工的思想素質 鐵路企業職工教育工作的開展必須要堅持以人為本的原則，要使得職工教育觀念滿足現代化職工教育的實際需求。新時期，鐵路企業無論是在設備還是技術的應用方面都有所增加，但是很多的鐵路企業職工思想素質較差，與崗位需求相脫離。所以，只有不斷的提升職工的思想素質，才能保證鐵路職工的工作成效，促進鐵路企業的現代化發展進程。
3.2 健全和完善鐵路職工培訓制度 社會不斷的發展，只有樹立良好的終身學習意識，才能跟進時展的步伐。鐵路企業需要加強宣傳力度，通過會議、海報宣傳等眾多方式，讓企業職工明確終身學習的重要性，幫助廣大的企業職工樹立終身學習意識。同時，鐵路企業還需要為職工創建良好的學習環境，對企業職工的培訓制度進行健全和完善，增強企業職工的“知識危機意識”。鐵路企業需要根據現階段鐵路職工教育的實際情況，有針對性的對各項培訓制度進行健全和完善，使得鐵路職工教育呈現出系統化、規范化的特點。
3.3 對鐵路職工教育力量進行整合 現階段鐵路職工教育力量存在著重復的現象，分別為普通職業教育學校和成人教育培訓學校，教育力量的重復使得資源的應用效率下降。所以，要對鐵路職工教育力量進行整合，將鐵路職工培訓學校具有的作用全面的發揮出來。
3.4 提升鐵路職工教育重視程度 鐵路職工教育能夠促進企業安全管理水平的提升，增強鐵路企業的市場競爭力。鐵路企業的領導人員需要將培訓工作作為鐵路企業發展中的重要內容，為職工教育工作的開展做好資金保障。無論是硬件教育設施的配置，還是軟件教育設施的完善都要給予更多的關注。以鐵路企業職工教育現狀為根本，制定科學的、有效的鐵路職工教育管理體系[2]。
3.5 鐵路職工教育能夠提升鐵路企業的運行效率 現階段我國鐵路運輸壓力較大，鐵路職工教育能夠有效的提升鐵路企業的運行效率，使得鐵路運輸承載力與實際需求相符合。鐵路對于我國國民經濟的發展有著不可忽視的重要作用，鐵路建設和發展都需要廣大鐵路職工力量的支持，只有加強鐵路職工教育力度，才能使得廣大的職工工作積極性有所提升，為鐵路建設發展輸入源源不斷的動力。對于鐵路職工進行培訓能夠使得職工對自身的崗位有充分的認知，將自身更多的時間和精力投入到崗位中去。
4 結語
鐵路職工教育對于提升鐵路安全管理水平有著不可忽視的影響。鐵路企業對于職工的教育工作必須要加強重視程度，并且做好教育資金保障，對職工教育制度進行健全和完善，對職工教育力量進行整合，將鐵路職工具有的重要意義全面的發揮出來，提升鐵路職工思想上的認知，促進鐵路企業運行效率的提升，促進鐵路企業市場競爭力的提升。
[摘 要]隨著我國經濟的快速發展，交通運輸行業也呈現出了快速發展的勢頭。而鐵路作為交通運輸中最重要的部分，自然受到我們的重視。隨著鐵路行業的發展，鐵路職工的團隊也越來越壯大。隨之而來的就是鐵路職工的素質教育問題。本文主要對鐵路職工教育培訓管理模式的創新做了研究。
[關鍵詞]創新鐵路職工；教育培訓；管理模式
前言：現階段我國對鐵路職工的教育培訓存在著模式陳舊，內容簡單枯燥等問題，本文就鐵路職工培訓中遇到的問題進行分析，并提出了解決問題的具體方法，在新形勢下，對教育培訓管理模式進行改革創新。
1. 鐵路職工培訓管理所遇問題
1.1職工對教育培訓的重視不夠
當前我國的鐵路建設發展較慢，管理模式較陳舊，還有就是對職工的教育培訓不夠重視，在接受培訓的過程中不認真。就目前的情況來看，由于我國鐵路體制中存在一些問題鐵路職工特別是新職工的學習積極性普遍不高。當前鐵路的新職工大多是85后和90后，思想較為活躍，個性比較張揚，再加上我國實行了計劃生育的政策，大多數的新職工在家都是獨生子女，從小嬌生慣養缺少了艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，不能適應鐵路這種24小時連周轉的工作環境。在社會交往中、與朋友、與同學比較而言，工作的環境，經濟水平方面都有較大的差距，以至于新職工就產生了消極的情緒。在思想上面新職工認為學與不學都是一個樣，干好干壞一個樣的錯誤認識，使職工缺乏對崗位知識學習的積極性，對提高業務技能失去了信心，從而對教育的培訓不重視，失去了學習的主動性和積極性。
1.2培訓團隊的水平不高
培訓團隊的職教隊伍知識老化，難以適應形勢的需要，鐵路站段車間的職工教育培訓中的師資力量主要源于鐵路現場工作的骨干及鐵路職工，由于一部分的骨干人員雖然具有較豐富的工作實踐的經驗，但是它們的理論基礎較薄弱，沒有受到過專業的培訓，還有就是當前的生產骨干人員所從事的工作具有局限性和實時性，相當一部分的人員沒有接受過專業的技術培訓，而是在實踐工作中總結出來的經驗并且是專攻一門，很難做到觸類旁通，一專多能，而且隨著企業技術改造的水平不斷提高和知識更新速度的加快，大多數人對于鐵路事業的發展有一種恍如隔世的感覺。就拿機務部門來說把，在火車機車的機型上，短短幾年的時間里，現在火車所使用的DF4型機車已經不再制造了，而大功率的電力機車和適合高速運行的內燃機機車已經成為了新一代的主力軍。在機車檢修方面，以計算機技術為主體的信息化、數字化技術設備和管理手段已經逐漸取代了原有的人力檢修，也使骨干技師跟不上時代的步伐。試想一下如果培訓人員自己的業務不精，又怎能夠教育她人呢？因此，導致目前培訓的職教力量不足，職工素質提高緩慢。在班組里面職工的文化水平高低不一，業務技能也參差不齊，這就給班組的培訓帶來了一定的難度，一視同仁的方法在業務水平高低不等的隊伍里是不可能實現的。而要是實行區別對待，重要部位的職工進行專門輔導，單憑現有的技術骨干的力量是非常有限的。這就使得在職工的培訓中不得不降低標準。當班組職工的技術水平達到一定的標準時，再想向更高水平的標準提高就變得難上加難。在培訓的過程中骨干人員接受新技術的能力較低，知識循環的進行低水平的技術培訓，這種培訓方法不但不能提高新職工的技術水平與業務水平，而且培訓的內容陳舊、重復，不僅教員會出現厭教的情緒，新職工也會滋生厭學的情緒。
1.3傳統的培訓管理模式有待完善
傳統的培訓形式不夠完善，適應性的培訓較少，現在的學歷教育、適應性培訓、專項培訓等，由于受時間緊、任務重等原因的影響，以及當前的辦學基地設施不夠完善，實戰演練的設施不配套，現場的教學受到各種客觀因素的影響，導致職工的培訓具有理論化的特征，在培訓中形式化、教條化的培訓較多，不能真正的適應職工工作的實需要。還有就是傳統的培訓管理體制不夠完善，目前我國實行的路局、站段、車間的三級教育培訓管理模式，雖然在一定的程度上解決了職工的培訓問題，但由于缺少具有一定專業的培訓人員和考核機制，導致學員的日常培訓工作存在一定的問題，日常的培訓工作經常出現一些不和諧的因素，因此，傳統培訓的管理體制還需要進一步的完善。引進現代先進的管理模式，對鐵路職工的培訓進行專業的管理，提高員工的技術水平。
2. 鐵路職工培訓管理模式的創新
2.1創建班組式培訓方式
班組成員中各人的水平良莠不齊，為了要搞好班組的培訓工作，要發揮教主管部門的優勢，對于太差的班組，主管部門要適時地進行調整，統一安排，送往相關的職業學校進行專門的培訓。而對于表現突出的職工，也要想方設法的為其尋找機會，使其能夠不斷地深造，提高自身的能力，為企業培養高技術的人才積極努力。同時，對于班組培訓工作取得成果要采取措施適時地進行鞏固，還要立足生產，以培養和發現符合鐵路跨越式發展要求的職工隊伍為目的，更新觀念，學習先進的技術，找對正確的發展方向，為鐵路人力資源的培養奠定基礎，在人員的流動和配置上多多探索，合理的分配職工，發揮職工的最大化能量。雖然我們面臨的困難和問題還有很多，但是只要我們立足生產現場，就一定能夠把職工培訓做好、做實，真正為安全生產提供保障，發揮好主管部門的優勢管理，為鐵路事業的發展培養出一批素質高、能力強的職工。
2.2對鐵路職工培訓的內容加以革新
伴隨著科技的不斷發展，就需要探索有效的途徑，不斷地提高職工的技術和業務素質，在進行培訓時我們不能只是一味的走傳統的培訓道路，要進行創新，可以通過車間導師帶徒、勞動競賽、崗位練兵、技術比試等辦法提高職工的技術水平。創新激勵機制，以點帶面的提高隊伍的素質，對于有前途的技術職工進行重點培養，在業務的技術指導上加強指導，鼓勵和支持職工報考高級技師，形成一批班組的生產骨干和中堅力量。推進職工培訓和企業的發展，其著力點就是提高職工隊伍的整體素質，引導廣大的鐵路職工適應鐵路快速發展的需要，，使之具有豐富的科學文化知識和崗位職業技能，掌握各種新技術、新設備、新材料、新工藝，不斷加強職工隊伍建設，努力造就一支高素質的職工隊伍，更好的服務于我國的鐵路事業服務。
2.3完善鐵路職工培訓的獎懲制度
根據中華人民共和國憲法的相關規定，為了增強企業職工的責任感，鼓勵職工的工作的積極性和創造性，維護正常的生產秩序和工作秩序，提高職工的的個人生產率和工作的效率，推進社會主義的現代化的順利進行。在鐵路工作的管理中以及在鐵路職工的培訓中獎懲制度是非常重要的，對職工培訓實施獎懲有利于提高員工受訓的積極性，還能提高員工的自主創新能力，對于消極對待培訓的員工一定要進行懲罰，這樣才能做到公平公正，才不會影響其他受訓員工的訓練積極性，更好的接受鐵路方面的訓練。完善我國鐵路現有的獎懲制度，能夠為鐵路管理隊伍的建設節省資金，促進我國鐵路的管理向更好的方向發展，提高我國鐵路的服務質量。
3.結語：
伴隨著我國鐵路事業的不斷向前發展，大量的先進設備和先進技術被引進，對于鐵路服務人員的要求就越來越高，鐵路部門急需培訓出一支具有高素質的服務團隊，為鐵路的可持續發展提供強有力的支持。而如何能夠建設一支高素質的職工隊伍，就成為了目前鐵路建設急需要面對的問題。鐵路的發展關系到國計民生，提高鐵路的競爭力是非常重要的，因此完善培訓機制，對職工隊伍的建設具有不可或缺的作用，一定要重視鐵路職工的培訓工作。
