時間：2022-05-18 11:34:52
序論：在您撰寫廣告設計實踐論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
摘要:在國際上,它早已經是商業廣告等視覺傳達設計環節中重要的表現手段之一,在現代社會里是非常具有使用價值的。本文介紹了插畫在平面廣告中存在的價值,通過了一系列的內容論述了插畫在平面廣告中的應用形式,為平面廣告的進一步發展提洪了一定的參考。
關鍵詞:插畫;廣告設計;研究
緒論:在現代平面設計當中,插畫所起的作用越來越重要,它在大多數平面廣告中比之案占據的位置更多,甚至在某些形式的廣告中,插畫甚至比之案更重要。它不僅可以直觀的傳遞信息而且育旨增強畫面的沖擊力,形成強烈的視覺效果。
一、插畫在平面廣告設計中的價值
插畫作為一種視覺形象化的設計,用視覺的語言將設計主題有表現力的呈現。它的基本訴求功能就是將信息最明確、清晰、簡潔地傳遞給目標受眾,引起共鳴,激發起觀眾的興趣和欲求,努力使他們了解傳遞的信息內容,并在其的過程中欣然的接受插畫的勸說與引導,最終產生具體的消費行為。l)展示生動具體的產品和服務形象,直觀地傳遞信息。插畫可以將產品和服務形象直接展現在受眾面前,讓人們更加生動有趣的了解其信息內容。能夠起到語言文字難以達到的作用,同時所表現的感染力往往使許多文字描述都顯得多余,不如插圖圖形來的直截了當,讓儀立即明白,所以插圖具榭良直觀的信息傳遞功能。2)激發目標消費者的興趣以及潛在的需求。插畫中的造型、色彩、線條、構成關系都充;滿了活力,獨特奇巧的造型、璀璨斑斕的色彩、讓大涼嘆的細節,強烈的沖擊著人們的視彭申經,插畫具有暗示的作用,在設計中創造聯想的線索,將圖形的內涵延伸和升華,設計師將創意凝聚為瞬間的圖形,以象征和寓意得暗示手法,準確生動地傳達出豐富的意蘊,讓觀眾展開聯想,受眾群體通過想象領悟圖形傳達的信息,激發內在的需求,喚起其消費動機,促成消費行為。插畫的構思能超越現實,激發未來,構圖概括集中,形象簡練夸張,色彩強烈鮮明,表現畫面富有內涵,啟發人們對商品聯想廣闊的生活外延,感受商品的價值所在。3)增強和提升了設計作品的感染力。插畫具備了如實表現對象的能力,用它獨有的形象特點給受眾強烈的真實感和可信度,弱導一種親眼所見的視覺體驗,創造了一個良好的溝通形式。在商業插畫中,商品和服務的形象育孵到完美有效的展示,同時優點和特質能得到集中而鮮明的強化與呈現,讓觀眾可以毫不費力的接受到與其關心點相一致的信息內容,這符合最省力閱讀的信息展示,自然能有效地增強廣告的感染力,打動人心。在對一些概念和思想的友述中,直接可視的圖像,更具有展現優勢以及說服力,能將概念和思想轉化為直觀可理解的具體圖像,極大的克服了溝通交流上的障礙,也避免了對內容發生歧義的理解。4)強化商品和服務形象的魅力,給人帶來視覺享受。插畫與其它藝長爹式一樣,具有獨特的審美內涵和特定的美學價值。許多現代插畫既吸收了傳統圖形的精華,又融入了現代平面設計中的一些構成形式、表現手法、版式技巧以及現代人的審美清趣和審美觀念,將插畫用現代的意識和方法加以演繹,賦予傳統圖形以新的意義和新的視覺形式,形成了當代的意義?，F在插畫創作與現代的生活、工作密切相關,因此它具有獨特的時效性、設計意識和獨創性的風貌。在設計過程中從創意構想到藝術表現都體現了插畫設計師對美的向往和藝術的追求,透露著他們的智慧和才華,表現了他們的審美思維和藝長暨味,使插畫成為獨具匠心的藝長爹式,成為具有獨特審美價值的設計藝術門類?？梢哉f,插畫是為其宣傳的主體創造了附加價值一一審美價值,插畫給人們帶來的視覺感受,便是經歷了一次深刻的審美享受。
二、插畫在平面廣告設計中的應用形式
插畫的應用范圍比較廣闊,比如出現在商業產品包裝、戶夕曠告、平面印刷廣告、產品等等,或出現在影視媒體播放的鏡頭里,甚至在國際互聯網上也閃動著它們的身影,因此涵蓋面非常廣泛。
1、戶夕吠型廣告
它是指以建筑的大面積墻體和大型廣告牌為媒體的廣告,此類廣告以商業廣告、公益廣告為主。由于戶夕吠型廣告的費用相對較高,大多以簡潔、直觀形象的設計厲淞為主,插畫的力叭以其生動豐富的形象特點,為戶夕吠型廣告添加了更多可視險的效果。
2、步雕側擊畫
它是信息傳達最好的媒介之`,覆蓋面廣,發行量大,實效險強,傳達應夏快。挺氏已成為商業信息傳播中重要的一部分,大量的廣告占據著版面,商業插畫出現在報紙中無疑是最傳統的搭配。
3、雜志插畫
插畫在雜志里出現的頻率頗多,不管是時尚的抽象插畫還是寫實類的紀實表現;同樣的匙醉可會有不同的表現厲潞,同時插畫的自由厲淞與雜志高度吻合,由于插畫的出現,雜志變得更加豐富多彩,更具有可讀險。
4?POP廣告插畫
POP廣告就是焦點廣告,他的插畫常以漫畫、陣愜為主,強調一種幽默詼諧的趣味與視覺延展險,常常會帶給我們不一樣的新鮮感,讓其形式更有畫面效果。
5?產品包裝
它應用廣泛,門類繁多,產品包裝一般由標志?圖形、文字三要素構成,產品包裝上的插畫大致分為提示斷口說明隆插畫。提示隆插畫用形象語言表達特定的商品內容,建立品牌形象,通過直接或間接的形象內容處理,精確地、強烈地傳達信息。說明隆插畫為消費者提供了與產品有關信息的詳細說明,如使用方法圖,安裝方法圖。比起之字的理解更力值觀,快速。
6?V工的插畫
企業形象宣傳主要是樹立一個企業的良好形象及傳播它的勝業之北,具體通過對企業內部與外部的包裝,做出對提升企業品質的廣告。插畫的結合豐富了它的內容險,為其表現形式提供了另夕卜種內容。
7、界面設計
隨著網絡化時代的到來,手機系統的提升,界面的需求不斷增加。在大量aPP的涌現,成為了插畫發夔的之平臺,更加注崖醉子玩、享樂的互動界面,加入插畫厲潞元素,無疑是完美的結合。
三、結語
在現在信息化時代里,插畫設i進人了一個更加寬廣、更加多拜匕、更加全新的天地,已經不再限于書籍插圖的設計,而延伸到網絡、廣告、a即等,插圖設計已經成為新的文化群體和表達之北意識形態的利器。插畫設計的誕生與發買下僅僅體現了它的欣賞性與功能性,在平面廣告應用更是夔現出不可代替的重要性。有創意的插畫不僅可以達到商家的宣傳推廣目的,也能夠給觀灸帶來審美、交流等方面的享受。
作者:馮醒記 單位:廣州現州言息工程職業技術學隱
摘要:中國傳統民間美術經過幾千年的發展是廣大人民群眾在幾千年的生產生活過程中積淀下的文化成果,也是幾千年中華民族繁衍的見證,具有獨特的審美理念和文化內涵,也是中國傳統藝術寶庫中的重要組成部分。隨著時代的發展,中國傳統文化中越來越多有價值的因素引起了廣告設計師的關注,尤其是隨著中國的強大,中國傳統文化也受到了世界上許多藝術家的關注。中國民間美術元素與現代廣告設計結合也成為一種趨勢。
關鍵詞:現代廣告設計;民間美術;應用
中國傳統之北經過幾千年的發夔積累了許許多多的優秀藝術元素,這些元素對我們現代的廣告設計大有裨益,在這些優秀的元素中我們不可以忽視優秀的民間美術。民間美長是先民們在幾千年的勞動生活中創造出的藝術瑰寶,民間美術也展現了中國藝術審美的獨特內涵,比如民間剪紙、民間年畫、印染等比較常見的這些民間美長爹式,都可以供我們借鑒學習。在現代廣告設計發夔中創造具有民族特險的廣告作品越來越重要,這下漢僅為了迎合本民族的之北認同,更重要是的是這l提現代廣告設計發夔的蘭它然葵求,越是民族險的廣告設計作品澎越有世界險。要發展具有中國特色的現代廣告設計就必須從中國傳統之北藝術入手,通過傳統之北藝術尤其是與作為其優秀代表的民間美術的融合,才育艙日造出更具中國之北特色的藝術作品。求二主要從民間美術與具體的廣告設計形式的結合來探詞民間美術與現代廣告設計結合的可行性以及優秀價值。
一、民間美術與報刊廣告設計結合實踐
隨著報紙沒計的發夔,現在的報紙設計越來越要求挺氏版式的精煉巧妙,無論是文字用詞還是插圖形象都要求簡約大氣。這種簡潔明快的設計方式也是當前的設計趨勢,但在設計的過程中不應該生扭瀕更套,在構成方式上在滿足基本要求的同時可以將具有本民族特色的優秀設計元素進孕磚化融合,應用到報刊設計之中。這種再消化的設計要求在設計的過程中要求做到版面簡潔清爽,文字言簡易懂,具有較強的視覺沖擊力,添加的圖片生動明快。比如使民間美術元素的圖案來設計題頭,比如印染花紋、彩陶彭拼羊等。民間美術本身就是人民大眾的生活結晶,而人民大眾正是報干日廣告的最大受力群體,這洋即會吸引受眾的眼球,又能讓增強親近感,何樂而不為,也正是這洋才一育膨顯具有民族特殊險的新型現代報干日設計。
二、民間美術形式與海報招貼設計
民間美術與現代廣告設計結合的另一種實踐就是海報招貼設計。由于我國現代海報招貼設計的發買過程比較曲折和復雜,在發展的過程中也走了不少彎路,設計厲淞也比較雜亂,很多從業者盲目借鑒主嚷國外的設計作品,隨著現代廣告設計的發夔要求我們蘭它須創作具有本民族特色的海報招貼設計作品,而不是簡單地模仿西方的設計作品。應該把我們剮刻已秀的有獨特審美價值的設計元素運用到現在的海報招貼設計中去。中國現代的海報招貼設計應該基于中華民族州已秀的傳統之北。而傳統民間美術正是我們在現代廣告設計作品設計制作過程中能夠用得到的設計寶庫,這也是在千百年的勞動生活過程中先民留給我們的優秀精神財富。在傳統民間美術中有許多優秀的資源可以為我們進行海報招貼設計提供借鑒,比如民間年畫?民間剪紙等視覺效果強烈的民間美長爹式中的精髓完全可以與現代的海報招貼設計相融合。
三、民間美術與直郵廣告及其他廣告形式
民間美術與與廣告設計融合的具體實踐還包括與直由曠告的結合。直由曠告的全稱是直接郵寄廣告,主要以分為宣傳卡片、樣本朋和說明書三種形式,主要使用在雜志社、郵購公司、百貨商場、俱樂部等,這廣告形式具有高度選擇險、靈活多變的特點,這種廣告形式受眾比較固定,我國的發買水平還比鍘氏。而西方國家已經比較成熟。隨著時代的發夔,現代的廣告設計也延伸出越來越多的形式,除了在二維空間的創咋還能夠在三維、四維空間進行創作,主要包括標志設計、包裝設計、攝影廣告設計、霓虹燈廣告設計等新的形式。在現代廣告設計中無論是哪種形式都可以從中國民間美術中汲取營養,學其精華,民間美術寶庫中優秀的素材青定能夠為現代廣告設計拓展無限空間。
四、結語
在現代廣告設計中利用中國傳統民間美術的優秀素材創造出具有民族特色的優秀作品不僅是對傳統文化的繼自又還是中國傳統之北走向世界的一種推廣。當代的廣告設計師想要創造出更優秀的作品就要立足于民族本身,探究幾千年保留下來的瑰寶的精神內涵,才能趕好的利用優秀的傳統之北倉日造出優秀的作品,這改新口傳承育旨夠加深世界多汐二化的交融,才能夠帶來中國民族文化和世界之北的飛躍。傳統民間美術走向現代的難度是當前所遭遇的一個難題,中國民間美術是`個巨大的寶庫,民間美術形式的豐富多彩是由于人類審美意識的進步,這是{低級向高級發夔的漸變趨勢。由于社會形態的不同,種類之間的發夔往往不太平衡,因此現代設計就形成了強烈的不同民族特色,如中國的水墨、日本的浮世繪、非洲的木雕、法國的浪漫自由主義等不同樣式,其實民間美術也包含其中。我們不能追求各民衫夏之北的統一,也就不育旨追求設計厲淞一致。中國的現代廣告設計要走出一條自己的路子,必然是建立在中國的傳統基礎之上的。中國沒有經歷西方的工業革命,也沒有經歷現代藝術和現代設i運動。我們應該致力于本土化的傳統之北,在浩瀚的傳統民間美術元素的海洋中,尋覓具有“中國特征”的“民族設計”。要尋求民間美術的“傳統險”與現代廣告設計“現代感”的和諧統一,就蘭它須`方面繼承中華傳統文化,另一方面按照現代視覺語言取法簡潔,運用蘭它不可少的毛進設計手段,從現代視覺設計角度巧妙加以融合,充分發展民疾之北優勢,使中華民衫夏之北在現代設計領域也能真正成為世界險的語言。
作者:黃濟云 單位:廣東嶺南職業技術學隱
一、威客實訓的教育教學價值
威客實訓就是以威客網絡平臺為依托，以項目引導，任務驅動的方式，讓學生以威客的身份，通過參與懸賞任務和項目競標，體驗職業崗位的工作狀態，學習掌握專業技能、提高專業能力的實踐教學模式。威客實訓為解決目前高職教學中普遍存在的問題，諸如實踐教學資源不足、教學評價維度單一、學生學習動力不足，學生畢業就業困難等開拓了新的思路。
（一）可為師生提供更多接觸企業真實項目的機會，增強實戰能力
威客平臺實質是一個巨大的項目發包市場，這為解決學校實踐教學課程資源不足的難題提供了可能。目前，通過威客平臺完成的業務主要有：品牌設計、平面設計、工業設計、裝修設計、建筑設計、文案寫作、網站開發、軟件開發、營銷推廣、翻譯服務，等等。大到標價幾十萬的完整的產品開發或投資項目解決方案，小到1元的起名、短信祝福語，項目源源不斷，時常更新，范圍涉及法律、管理咨詢、農業、教育、程序和設計、科研、體育、醫療、招聘等多個領域。這些項目都是企業、行業的真實需求，雖然完全通過網絡去操作和完成，但并非是虛擬的。與校外實體實訓實習基地的項目相比，威客項目具有方便組織，方便管理的優點，師生能夠更自由、更深入地參與其中，可以與不同專業課程、師資、校內實訓條件等教學要素進行優化組合。這為增加教師和學生接觸企業實際項目和親身實踐的機會，為有效開展實訓教學，增強實戰能力提供條件。威客平臺作為一個公共共享實訓資源庫，也為我國“校企合作，工學結合”的高職教育人才培養模式注入了新的內涵。
（二）可為學校教學提供及時的行業評價觀測點，促進產學對接
教學評價是各類教育中極其重要和復雜的課題。目前，各個高職院校都有自己的教學質量評價體系，內容一般包括學生評價、同行專家評價、教師自評、學校領導評價、學校督導評價等多個維度，但基本上都屬于“內部評價”，難免帶有“自娛自樂”的性質?！敖虒W評價實質上是對教學目標的實現程度作出的價值判斷，教學評價的依據和出發點就是教學大綱中對教學所要達到的各方面目標的統一要求和規定?！币虼?，教師課堂教學質量評價的出發點和參照點應該是課程教學目標，專業人才培養質量評價的出發點和參照點應該是人才培養方案中規定的人才培養目標。根據我國高等職業教育“以就業為導向，以服務為宗旨”，培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的目標，高職的教學評價只有納入用人單位這個最關鍵的評價主體，讓企業這個“消費者”對所聘用的學生這個“產品”直接發表意見，評價的結果才可能保證有更高的信度。我們缺失的教學評價主體恰恰就是企業，致使企業用人標準、職業崗位要求等信息不能實時、動態地反饋到學校教學中去。這不能不說是造成學校人才培養與社會人才市場需求脫節的一個重要原因。威客實訓可為學校教學提供及時的行業評價觀測點。威客網上的懸賞任務和招標信息，實際上就是行業的需求，學校和學生能否完成相關任務，完成的質量滿意度如何，實質就是企業對教學和人才培養質量的一個評價標桿。在教學中引入威客項目，參與者將在一個開放、公平、客觀的平臺上進行展示和競技比稿，比賽的“裁判”不再是教師和學校，也不是教育行政部門，而是企業！根據威客網的運作規則，凡是中標的作品均進行公示，以防作品侵權和買家串通賣家作弊。這就讓學生和教師有機會在企業評價的導向下，通過對中標作品的觀摩分析，對自己的競標活動和作品進行反思，從而更加準確地把握客戶的心理和需求，明確差距和努力方向。這樣，“外部評價”和“內部評價”找到了一個對接口，“以就業為導向，以服務為宗旨”的原則在人才培養的微觀環節上得到落實，產學對接得以促進。
（三）可為學生學習提供物質和精神的雙重激勵
對于參與威客任務的每一個學生來說，威客平臺建立了一種物質和精神的雙重激勵機制。
1.獲取報酬
一般而言，威客參加比稿和競標的動機就是為了中標或被雇傭，以獲取酬勞。但是競爭會非常激烈，威客經驗多寡、能力大小不同，中標的幾率就會有區別。學生作為新手，以學習為主要目的，經驗和能力會遜色一些。但是，只要深入研究客戶需求，善于發揮自己的特長，從小任務做起，并持之以恒，中標不是不可能的事。這極易激發學生的參與動機。
2.提升信用能力值
對于每一項成交的任務，威客網制定了類似淘寶網的買賣雙方相互評級的制度：無論是作為買方的任務者還是作為賣方的威客，都會根據其或認領的任務數量、完成質量，獲得諸如從“豬一戒”到“豬三十二戒”（豬八戒網），或者從“九品威客”到“一品威客”（一品威客網）的等級評定。等級代表信用和能力，在后續或認領任務的過程中，等級評定分數被當作考察賣方、買方信用和能力的重要參考指標。
3.積累工作經驗
威客實訓以提升專業知識和專業能力為目標，即使暫時中不了標，威客平臺也會將每一個威客的基本情況、能力信用等級、參與任務與競標的情況、提交的作品、作品中標和備選中標等信息自動歸集在一起，與廣告比賽獲獎、廣告公司實習經歷、作品集等材料一樣，成為一種工作履歷，成為畢業應聘時的工作經驗憑證。另外，落選作品經修改也有可能找到下一個買家。威客平臺的這種物質和精神雙重激勵機制，極易激發學生的成就動機，有利于促進學生自主探究學習和職業生涯規劃。
（四）可為學生提供新的靈活就業、創業途徑
威客平臺的任務酬金多則幾十萬元，少則1元，視任務難度和要求不同而異。以威客網的任務懸賞模式為例，客戶一般先把賞金托管給網站，永不索回，以作信用擔保。待客戶征集到滿意的解決方案，賞金的80%由網站支付給中標威客，剩下的20%留給網站。威客的收入數量則由自己的中標數量和數額而定。據《威客英雄》一書的記述，一年內網賺十萬元的成功威客案例不在少數。目前，威客群體主要由在校大學生、自由職業者、公司職員構成，以兼職者為多，以年輕人為主。有的實體公司的設計師以兼職做威客的方式“撈外快”，有的在校學生則在教師引導下，組建了虛擬的工作室或者公司，通過威客平臺承攬全國、乃至全世界各地的業務。由于威客平臺將企業招人難的問題與許多散落四方、“懷才不遇”的人對接起來，管理者可以用更低成本在全球范圍內找到最優秀的勞動力，勞動者也可以足不出戶，便能做天下事。因此，威客可以成為新的靈活就業、創業途徑。
二、運用威客平臺開展實訓教學的嘗試
下面以高職廣告設計與制作專業的Photoshop、圖形創意課程教學為例，介紹運用威客平臺開展實訓教學的改革嘗試。
（一）問題
Photoshop、圖形創意是高職廣告設計與制作專業兩門重要的技能實訓課程，在以往的實訓教學中存在“兩多兩少”的問題：第一，實訓虛擬性多，真實工作任務少。教材選編的實訓項目一般來自真實案例的提煉，或者編著者對真實職業情境典型工作任務的合理推定，具有抽象性、仿真性和虛擬性。按照情境學習理論的觀點，知識的實質不是客觀世界的心理內部表征，而是個人與社會或物理情境之間聯系的屬性以及互動的產物，知識具有情境性，它是不可以從被學習和應用的情境中抽象出來的；脫離真實情境的學習，充其量不過是習得符號性表征或結構。不可否認，虛擬、仿真性實訓在發展學生的專業技能方面具有重要價值，但它不可以完全替代真實的工作任務。就Photoshop、圖形創意課程來說，實訓虛擬性多，真實工作任務少，學生將得不到大量依附于職業情境的知識和技能。例如，真實的廣告運作是在廣告公司、廣告主、媒體、工商部門等廣告主體的互動中進行的，廣告公司從接單、調研、策劃、創意提案、視覺表現、制作，到媒體，再到廣告效果的跟蹤、測定和反饋，每一個業務環節始終是在與廣告主、媒體的協商對話中完成，協商對話的結果引領著公司內部的業務運作，廣告公司處于弱勢的地位，業務水平、服務質量、溝通技巧、人脈關系等決定著公司的競爭力。在虛擬性、仿真性實訓中，這些職場情境信息基本是被忽略的，學生失去了很多習得“默會知識”的機會，正是“實訓虛擬性多，真實工作任務少”，造成了學生與“職業人”的差距。在實訓中，很多學生被媒體廣告光鮮華麗的表象所迷惑，不知廣告的實質是用藝術的方式替廣告主吆喝與叫賣，以為做廣告就是作秀和自我表現，以藝術家的心態等著別人喝彩，經不起別人的批評與否定。對職業認知的偏差，影響了課程實訓目標的達成。第二，實訓“一過性”多，持續強化少。Photoshop圖形圖像處理、圖形創意技能是藝術設計類專業學生必須掌握的重要專業技能，這兩種技能同時在工業設計、廣播影視、包裝印刷、電子信息、服裝設計等領域也廣泛應用，相應專業也往往開設這兩門課程。為了使教材的使用范圍以及學生未來的就業能有更寬的適應性，教材的編寫和教師的教學往往會比較全面地介紹Pho-toshop圖形圖像處理和圖形創意的原理與技能，內容的選取兼顧“全”而忽略“專”，存在明顯的“跨界”現象。例如，Photoshop在高職廣告設計與制作的工作領域，應用最多的技術是“摳圖”和“美化圖片”，這應當作為實訓的重點,學生要將其作為關鍵職業技術加以熟練掌握，而且要更專更精更強。但技術的精湛掌握，意味著大量反復、有時甚至枯燥乏味的強化練習，這容易使學習者產生厭倦情緒，畢竟，在就業競爭壓力大，職業更替和變遷周期越來越短，不能確定自己所讀專業是否有“一招鮮，吃遍天”的就業前景的情況下，學生更愿意淺嘗輒止，而不是閉關苦修某項“獨門絕技”。教師（包括教材）則從關照學習者的興趣和需求出發，往往“跨界”選取更多的個性化、趣味性的視覺創意設計作為實訓案例。這樣一來，學生修完課程之后，往往泛而不專，得到一些“一過性”的體驗，而不是針對解決廣告設計與制作領域典型工作任務的更專更強的關鍵職業技術，以致學生畢業上崗后，所學技能常常需回爐強化，與“強化技能訓練”，“實現與社會需求無縫對接”的高職人才培養目標產生差距?！皟啥鄡缮佟钡膶嵱柦虒W不利于廣告專業學生職業態度的養成和關鍵職業技術的強化。
（二）做法
Photoshop、圖形創意實訓教學“兩多兩少”帶來的問題告訴我們在真實職業工作環境中開展實訓教學的重要性，也在某種程度印證了“校企合作，工學結合”職教人才培養模式的正確性，以及在專業人才培養環節中實習的不可或缺性。基于經濟社會欠發達地區廣告業態公司規模小、“一人多崗”的特點，建設能夠批量接納廣告專業學生實習的校外基地，開展“工學結合”是困難的，筆者嘗試通過威客平臺，解決高職廣告設計與制作專業Photoshop、圖形創意課程教學的“工學結合”問題。做法如下：
1.介紹威客的相關知識
向學生介紹威客的相關知識，目的是讓學生了解威客實訓的意義和價值，知道威客網的內容與運作方式，懂得參與任務的流程以及怎樣管理相關信息。對于初次接觸威客的學生來說，這是一個必要的步驟。
2.導入項目
在教學過程中，一般引導學生參與懸賞任務類項目。面對源源不斷、難易不一的威客任務，哪些項目可以導入課堂，應該有以下考量：第一，導入的項目與課程教學目標相適應；第二，導入的項目與學生的興趣、已有知識技能相適應；第三，導入的項目與教學環境、條件相適應。據此，Photoshop以掌握圖形圖像編輯處理技術為課程教學的能力目標，主要導入摳圖、圖片修復、網店裝修、影樓婚紗照片美化等類項目。圖形創意以培養運用圖形傳達信息和表現主題能力為課程教學的能力目標，主要導入海報設計、包裝設計、書籍裝幀設計、宣傳冊設計等類項目。為了使導入的項目適應學生的興趣和已有知識技能，即讓項目對學生既具有一定的挑戰性，又是經過一番努力后能夠按時完成，教師一般僅對參與項目作類型上的提示，具體項目交由學生自選，項目的酬金不限，但必須是正在進行中的。要求在正確理解客戶要求的基礎上，運用所學知識與技能參與競標；任務在多媒體網絡機房里完成，也可以課后用自己的電腦完成。
3.搭建任務支架
對于學生選定參與的每一項威客任務，一般作如下基本要求：第一，描述任務。下載任務單及其附件，說明所參與任務的內容和客戶要求。第二，提交完成后的作品樣稿（作品源文件自留）及設計說明。第三，在任務截止時間前上傳作品樣稿，完成整個競標流程，并提供本人在威客網上注冊的用戶名和上傳作品的鏈接地址，以便任課教師查看評分。第四，將上述內容合成在一個word文檔里，提交到任課教師的郵箱。由于對導入項目只作類型上的提示和要求，學生參與的具體任務往往各不相同，這樣形成了個別化的學習，有利于學生個性、能力的發展，但對教師的指導工作也提出了巨大挑戰。教師的角色從知識的傳授者轉換為學習的設計者、幫助者和參與者，教師須從講臺走到學生身邊，為學生提供個別化的學習指導，與學生共同分析任務和客戶需求，為學生提供相關信息，幫助學生明確完成項目任務的路徑和步驟。面對幾十個學生可能遇到的不同困惑和問題，教師有時可能會應接不暇，為此，鼓勵學生與客戶進行在線溝通，明確客戶真正的需求；提倡學生組建兩人工作團隊，通過合作學習，組建虛擬工作室，以便相互啟發，提高任務的完成質量，但規定兩人合作完成的任務量不能低于全班的人平均量。
4.評價反思評價反思是威客實訓尋求學校教學與行業人才
需求對接的關鍵教學環節，可把買家評價、學生自評、教師評價三個維度結合起來。首先，跟蹤評標結果。威客任務完成的質量究竟如何？中標與否是最直截了當、最有說服力的判斷，中標說明作品滿足了市場需求。為此，要求學生跟蹤評標結果。買家在評標時一般會給出中標、備選中標和落選幾類評判。由于學生參與了競標，一般會樂于跟蹤。跟蹤評標結果的過程，將會觀摩到很多同一項目的其他威客提交的作品。這樣，一題多解，對于開拓思維，培養創造力很有啟發。其次，學生自評。要求學生在課堂上將自己參與競標的項目進行介紹，并將公示的中標作品與自己的作品進行比較，從客戶的需求、作品的創意、操作的技術等方面進行分析，教師現場做簡單點評。這既是對參與本次任務的反思總結，也是廣告提案能力的一次提升。再次，教師評價。在審閱學生提交作品的基礎上，結合買家評價和學生自評，教師進行課程成績的綜合考核。在考核過程中注重工作態度和工作過程，不以顯性知識的識記為評價標桿，而以隱性知識的意會、解決專業問題的情感態度體驗、新技能的習得遷移為評價取向。
（三）成效
自2010年起，筆者先后在高職廣告設計與制作專業2010級、2011級、2012級、2013級的Photoshop和圖形創意兩門課程的教學中嘗試導入威客項目，在解決融匯于日常課程教學的職業態度培養方面取得了明顯的效果。通過與學生的個別訪談以及對學生外顯行為的觀察，發現學生有了一些積極變化：一是進一步明晰了職業認知；二是增強了服務意識和市場競爭意識；三是檢測和提升了專業能力；四是了解到一條靈活的就業、創業之路。但在解決學生關鍵職業技能強化方面，則成效不大，至今尚無中標案例。主要原因是仍然無法克服實訓的“一過性”。畢竟，人才培養是一個系統工程，通過一兩門課程來強化關鍵職業技術成效有限，它需要專業課程方案和教學模式層面的整合，需要全體任課教師的熱情引導，更需要學生持之以恒，孜孜不倦，愈挫愈勇的態度與毅力。
三、結語
總之，威客平臺是一個開放、共享、資源豐富的實訓課程庫，如何開發利用是一個值得探索的課題，愿更多的學者同行關注。
作者：譚伯勛單位：廣西經濟管理干部學院文化與傳播系
一、以教學基本建設為中心的實施策略
專業教學基本建設是人才培養模式改革及教學模式實施之本。我校廣告設計專業探索構建了適應崗位群能力要求的公司型人才培養模式，“雙需導向”型實踐教學模式重點圍繞特色專業、精品課程、教師隊伍、實踐教學環境的建設展開，以保證有效實施。
（一）以專業特色為導向打造實踐教學優勢
根據專業人才培養模式和專業定位方向，按三階梯能力培養要求，制定專業課程教學設計方案、集中實踐教學設計方案等實踐教學實施指導與管理系列文件，要求學習者完成實踐教學的目標、內容、形式。如品牌組畢業設計的實施要把握好五個要素：運作管理模式公司化、設計題材真實性、答辯會模仿業務提案會、評分標準綜合化、溝通手段多元化。[5]題材來源于實踐教學基地、全國性廣告競賽等。廣告競賽指定為全國大學生廣告藝術大賽等6項大賽，作品獲獎可以直接認定為畢業設計成績，并給予獎勵及長期展示交流。隨崗實踐的畢業實習與社會調查為二選一，供學習者根據職業發展和崗位實際情況來選擇完成，即工作崗位與專業一致或相關者可以申請隨崗實習，其他實習需求者就近實習，選擇社會調查形式則隨崗擇題進行。以教改課題、建設項目推進專業課程建設。我校本專業評選為廣州市高校示范專業，極大促進了其他藝術設計專業的發展。
（二）按精品要求進行課程資源建設與教學創新
一是所有課程資源按中央電大的多媒體一體化標準建設。按照電大專業課程管理要求，60%統設課由中央電大管理，40%課程由省級電大建設，自主建設了6門設計主干課程的文字主教材和網絡課程的一體化資源，所有資源在電大在線教學平臺使用。二是創新多種多樣的實踐教學方式，如項目設計、廣告設計競賽、遠程見習、隨崗實踐、品牌組畢業設計等。100多幅學生作品在全國性廣告大賽中獲得獎項，遠程見習主要是制作實踐教學基地的廣告運作介紹的視頻資料為主，學習者提供資源為輔。三是構建學院級—校級—市級—省級以上的精品課程建設體系及資助機制，以精品課程建設目標引導教改深度、廣度，以課程教改促進專業課程建設和教師隊伍成長，從而保障持續性發展。我校本專業建成省級精品課程1門，市級、全國電大精品課程3門，學院級精品課程5門。
（三）以開放教育專業教學團隊標準提高教師隊伍建設成效
教師隊伍是專業課程教學模式改革與實施的主體力量，要提升實踐教學模式的實施效果需要善于借助各類資源來提升教學隊伍建設成效。一是成立由學界知名教授、業界知名人士、專職骨干教師組成的專業指導委員會，充分利用社會資源加強專業建設與改革，并指導課題項目研究。二是實行名師優課工程。強化專職教師的實踐指導能力培養，鼓勵學歷提升和考取行業資格證書；利用課題項目配套等經費組織骨干教師參加國內外培訓進修；加強與實踐教學基地的交流與合作。三是加強兼職實踐教學指導教師隊伍建設。聘請實踐教學基地的業務主管、骨干開展任課、講座、實習指導、多媒體實踐教學資源制作等教學活動；工作條件具備的學習者可申請崗位主管等成為隨崗實踐的指導教師。
（四）構建共享型實踐教學環境
不同辦學機構的實踐教學條件和實施資源有差別，共享是保障遠程開放教育教學質量的必然要求，是對各類辦學機構的有力支持，也是維系辦學系統凝聚力的有效紐帶。主要包括：①模式的推廣應用。比如我們專門編制了專業實踐教學指導手冊，對課程、集中實踐教學內容、形式、要求等進行指導。②實踐教學基地共享。校本部的廣告專業校內綜合實訓基地被評為市級建設項目，其中廣告設計工作室模擬綜合性廣告公司建設，供各分校教學使用；校本部和分校建設的校外實踐教學基地可以對教師、學生開放。③實踐教學題材資源共享。每學期由校本部提供廣告設計競賽信息和模擬項目設計題材。④成立課程教學團隊，共同研究與探索課程資源建設、教學管理與改革等難題，加強系統內的師資培訓。
二、成效與反思
（一）成效
遠程開放教育廣告設計專業實踐教學模式成效可以歸結為專業發展、學習滿意、特色優勢三個方面。
1.推進遠程開放教育藝術設計專業群發展
該模式為其他藝術設計專業提供了實踐教學參照模式，許多課程資源可以共享，促進藝術設計教師群體發展，激發教學點開辦藝術設計專業。
2.有效提高學習滿意度
隨著模式的不斷完善和教學基本建設的不斷加強，模式實施效果明顯。學生的注冊率、課程及格率、畢業率、本科續讀率不斷提升，設計競賽積極性較高。如近五年廣州電大校本部的注冊率一直保持在90%以上，本科續讀率在45%以上。畢業生職業崗位得到拓展，自主創業信心增強。
3.實踐教學的開放性優勢形成
一是內容開放?！半p需導向”型實踐教學模式在教學需求基礎上，充分考慮學習者能力培養及課程教學內容需求，并提供集中面授輔導、小組輔導、個性化輔導的優質服務。二是形式開放。學習者和社會資源自然融入實踐教學。三是過程開放。如在實踐教學環境和反饋評價方面，辦學系統中的實踐教學資源的共建共享，教學效果評價者包括了學生、教師、教學協作者，極大促進教學效果和模式完善。
（二）反思
1.模式應用的調適性
不同遠程開放教育藝術設計專業（方向）的實踐教學能力目標、內容體系、學習需求等有差異，方式方法也不斷創新，這要求對模式應用需要適當調整。
2.教學基本建設需要強化
廣告設計專業教學更近似現代師徒教學模式，在遠程開放教育環境下，離開教學基本建設來實施模式容易流于形式，挫傷學習積極性。難點問題如遠程在線畢業設計答辯條件、教師隊伍組合建設、設計競賽的激勵機制、實踐教學基地的合理布局、在線課程實訓平臺建設等，這對辦學提出更高要求。
三、結語
綜上，實踐教學模式設計要在專業教學需求基礎上，充分考慮學習者的能力培養需求，創新方式方法，加強多媒體教材一體化建設，解決在職學習者工學矛盾、時空分離、個性化等帶來的教學問題，為此學校要加強專業教學基本建設，營造優質的實踐教學環境。在開放大學建設背景下，遠程開放教育廣告設計專業的實踐教學模式在學歷與非學歷銜接等方面需要深入探索。
作者：張信和單位：廣州市廣播電視大學人文與工程學院
摘要：廣告設計是一門應用性很強的學科，具有很強的創造性、傳播性和應用性，隨著社會的發展，廣告設計的理念與形式亦不斷革新。在中職廣告設計實踐教學中，為培養學生的實踐應用技能，需要不斷摸索實踐教學模式，緊跟市場化發展的步伐，注重廣告設計的市場應用。本文從市場應用的視角，對中職廣告設計實踐教學模式進行分析研究，并提出針對性的實踐教學建議。
關鍵詞：中職教育;廣告設計;市場需求;教學模式
隨著社會經濟的快速發展，廣告逐漸成為當前經濟環境下，企業宣傳和樹立自身形象、提升產品附加價值的重要營銷手段，這就帶動了廣告公司的蓬勃發展。
一、廣告行業人才需求現狀
市場環境的變化使得企業對廣告公司、廣告服務提出了更高的要求，廣告市場的發展趨勢也呈現以下四點變化，即廣告公司整合化、廣告市場細分化、廣告服務專業化、傳播形態數字化。在廣告業蓬勃發展的同時，廣告專業人才需求越來越大。對當前廣告行業的人才需求狀況進行調查分析可知，廣告公司對人才的要求包括敏銳的觀察力、精準到位的執行力、整體把控的整合力、豐富的想象力和創造力、人際溝通能力以及不斷求新的學習能力等。廣告公司需要復合型人才或綜合性人才，需要廣告人才不僅熟練地掌握廣告設計技能，而且還需要具備一定的市場營銷技能，并將自身專業素質與市場結合起來，能夠準確地把握市場。
二、中職院校廣告設計教育的現狀與問題
1.中職廣告設計教育現狀。在中職教育體系中，廣告設計是熱門課程之一，但從實踐教學情況來看，中職廣告設計教育現狀并不樂觀，教學落后于實踐，致使學生缺乏足夠的實踐能力。從中職廣告設計課程設置與人才培養目標來看，課程設置通常包含四部分，即專業基礎課程、專業理論課程、專業設計課程、專業實習與畢業設計。中職廣告設計專業教學對教學目標的設定并不全面，過于注重學生廣告設計能力的培養，缺乏綜合能力的培養，與其他學科的聯系不夠密切，而且與市場的聯系不足，實踐教學課程設置較少。從專業教師來看，教師隊伍的來源包括三個方面，一是純藝術設計類專業出身的老師，二是藝術設計相關專業畢業的年輕教師，三是第一線實踐的廣告設計師或廣告人，但第三類老師的數量較少，不能滿足學生的實踐學習需求。2.中職廣告設計實踐教學問題。對中職廣告設計實踐教學的現狀進行調查分析可知，當前教學中存在著一些教學問題急需解決。一是實踐教學模式較為傳統，多是在實驗室進行框架化的模擬教學，缺乏與市場的緊密聯系，而且實踐課程的設置也較為隨意，缺乏完整性與專業性。二是中職廣告設計專業師資力量薄弱，多數教師缺乏實戰經驗。訪談調查發現，多數教師廣告設計知識結構單一，過于注重視覺的表達，缺乏營銷、傳播、管理等方面的知識。三是實踐教學滯后，校企合作不足，實踐教學多以虛擬項目的命題方式進行，對媒體投放、傳播以及設計成本的意識不足。校企合作的不足也導致實踐教學與實踐應用缺乏足夠的聯系，學生參與不到項目的主要環節中，導致教學收獲不到實質效果。
三、廣告設計實踐課程教學模式優化探索
1.廣告設計實踐教學模式優化思路。在市場需求的推動下，中職廣告設計實踐教學需要轉變思路，樹立市場主導理念，將實踐教學與市場需求緊密聯系起來，建立理論與實踐相平衡的教學模式。一是在實踐教學中，專業教師要注重培養目標的導向性，注重實踐應用能力與綜合廣告設計能力的培養；二是中職學校要注重課程設置的適應性，要突出廣告設計中的品牌營銷、媒體傳播、設計成本核算等內容，課程設置要適應廣告行業發展變化；三是中職院校在廣告設計專業教師配置上注重師資隊伍的專業性，使教學既體現實用性和專業性，又體現綜合性與市場性；四是教學過程要注重教學內容和方法的實踐性，要突出廣告設計自身的實踐性特點，使教學過程能夠培養學生實踐操作到創新實踐的轉變能力；五是注重培養途徑的合作性，要積極發揮中職學校的功能，加強校企合作，建立新型校企合作模式，為中職廣告設計專業教學注入更優的教學資源和培養途徑。2.優化課程設置以適應多變的市場需求。廣告設計最終面向的是市場，因此設計出的廣告作品要能夠接受市場的考驗，這就要求課程設置必須結合市場需求進行優化調整。在優化課程設置時，要從以下幾個方面進行：一是課程設置需因廣告行業和市場的變換而變化，要隨著廣告行業的發展而不斷推進；二是要合理安排課程，注重廣告設計知識的前后銜接關系，加大專業實踐的比重，尤其是社會實踐環節，能夠使學生有更多的機會參與到實踐中來；三是突出主干課程的設置，但不能忽視交叉學科的引入，要保證廣告設計教學的完整性與系統性；四是可結合中職教學的實際情況，科學地精簡課程設置，比如對相似學科縮減總課時，或者相似學科整合教學，甚至適當刪減掉與廣告設計聯系弱的課程。總之，課程設置與優化，要突出中職實踐應用的特征，以培養學生一線應用性能力為目標。3.強化廣告設計專業師資力量。專業教師是中職廣告設計教學的具體實施者，一定程度上決定了學生學習效果，因此中職院校要結合自身實際情況，加強廣告設計專業師資隊伍建設，注重引入實踐型人才，并給專業教師提供足夠的培訓和學習的機會。通常中職院校廣告設計專業師資隊伍建設的途徑有：一是推舉或引進優秀的學科帶頭人，二是引進具備豐富實戰經驗的教師，三是聘請高校資深教師或者企業優秀設計師來校授課或講座，四是學校引導教師多參與廣告的實戰以積累經驗，鼓勵教師積極參與到社會廣告的設計工作中。4.注重改善實踐教學的方法。對于中職廣告設計實踐教學而言，案例教學法、項目教學法、競賽教學法等是最有效的教學方法，此外講座教學法、專業實習與校企合作等也是重要實踐教學方法。結合當前中職院校廣告設計教學的實際情況，案例教學法與項目教學法是最具可行性的實踐教學方法。以案例教學法為例。案例教學法在中職廣告設計實踐教學中的應用可分為六個步驟：教師結合教學內容與教學方案確定合適的教學案例以及教學案例在具體哪個教學環節應用結合案例選擇學生較為熟悉的案例資料對材料進行篩選并最終形成案例學生分組并對案例進行了解和問題分析學生小組討論、搜集資料并解決問題教師對觀點進行整合與分析，并對學生進行講解。案例教學法的關鍵是案例，因此在案例的選擇與設置方面，教師要對學生有充分的了解，使案例能夠激起學生的共鳴，此外還應保證案例的真實性和內容的完整性，并能夠展現出案例的借鑒意義。在案例教學過程中，教師要注重師生互動，最大限度地發揮師生互動的作用?？偠灾谥新殢V告設計實踐教學中，要及時了解市場的實際需求，注重實踐教學的轉換，能夠時刻保持與市場的緊密聯系。
作者:曾桂林 單位:深圳市攜創技工學校
隨著傳播媒介的不斷發展，現代廣告設計的方法和表現手段也發生了巨大變化，廣告受眾是廣告信息的接收者也是信息的傳播者，傳統媒體廣告已不能滿足受眾對廣告信息的接收和傳播需求，已經不能適應當今大眾消費觀，廣告設計應適應數字媒體環境，基于數字媒體藝術和技術進行創作，廣告設計人才的培養應與時俱進。廣告設計是廣告信息視聽傳播的重要途徑，是廣告設計者將廣告內容轉變為受眾易于理解和識別的視聽符號的過程?，F代廣告設計不再局限于傳統意義上的廣告設計范疇，而應考慮廣告視覺、聽覺規律和心理學原理，盡可能符合消費者心理，以整合立體傳播的方式進行廣告設計。新時代廣告設計主要包括：平面廣告、網絡廣告、影視廣告、廣播廣告、手機廣告及自媒體廣告等，這些廣告都離不開數字媒體藝術與技術的創新應用?！皵底只笔菍底?、圖文、聲音等信息轉化為數字信號，使信息和資源得以全球共享的技術和手段。
數字媒體藝術包括傳統藝術形式的數字化和新的藝術形式，傳統藝術形式的數字化主要指產品以數字化方式表現，如數字報、電子書、電子雜志等。新的藝術形式主要指建立在二維、三維動畫技術、視音頻和網絡技術上的藝術形式。數字媒體技術涉及計算機程序語言、數字圖文技術、視音頻處理與合成技術、虛擬空間展示技術、網頁設計等。廣告設計包含了藝術性和商業性，具有藝術審美和技術呈現的特點。廣告設計的主要任務在于有效地傳達服務或者商品信息，構建企業和商品品牌形象，促使消費者購買。數字媒體時代媒體的交叉性和融合性給予了現代廣告設計更大的表現空間。互聯網與手機的普及使廣告設計表現更豐富、操作更簡便?；跀底置襟w環境研究廣告創意能拓展廣告的表現形式和傳播途徑，如創建數字報，甚至是創建交互式的數字報刊閱讀平臺，用戶可以直接在信息板塊上點擊廣告信息，與相關企業或者個人交流，也可以增加數字報刊的收益，這樣的數字報刊廣告在創意上體現了數字媒體藝術與技術的特色，傳播效果好且成本低，還能創造利潤。從我校廣告設計實踐教學來看，廣告設計實踐教學不夠全面，學生沒有全面掌握數字化傳播環境下的廣告設計方法，文化底蘊、廣告學專業素養、媒體傳播理論都比較欠缺。另外，要鼓勵并培養大學生自主學習、獨立思考、學問結合、勤于實踐的學習習慣?？蓪底置襟w藝術和技術的相關理論融合在廣告設計的實踐教學中，結合市場需求調整人才培養方案，提升學生的廣告設計實踐應用能力?？捎蓪W生自己組建模擬廣告公司或者創建推廣平臺，由學生們自己負責相關職位，指導老師進行指導并組織學生一起對完成的項目進行評析，如我校學生創建的微平臺‘鬼才密碼’，通過微信、微信公眾號等進行廣告信息的傳播。課程考核方式也需要改革，可分為3個部分，即平時實踐設計項目、廣告設計理論知識轉化能力、期末廣告設計項目。
廣告設計實踐教學應重點放在復合型廣告設計人才的培養，構建合理的知識體系，我校廣告學專業開設課程包括廣告學基礎理論課程、廣告設計實踐應用課程和輔助課程。廣告學基礎理論課程重點講授廣告學概論、廣告調查、廣告心理學、廣告美學、廣告文案、廣告策劃與創意、廣告管理與法規、市場營銷等；廣告設計實踐應用課程重點講授數字圖文設計、多媒體廣告設計、影視廣告設計等；輔助課程講授文學寫作、傳播學相關課程?？梢?，廣告學基礎理論比較扎實，但在廣告設計實踐應用方面跟不上社會發展，應在數字媒體環境下重新構建廣告設計實踐應用課程體系，適應數字媒體時代的發展。廣告設計實踐應用課程應該包括數字印刷與出版、數字圖文廣告設計、數字音視頻廣告設計、數字繪畫應用、網頁設計、數字動畫廣告設計及虛擬現實應用。數字印刷和出版中，桌面出版系統DTP逐漸實現了全流程數字化管理和由紙張向電子出版、多媒體出版發展，廣告設計教學中可以引導學生學習如何進行全流程的數字化管理，學習電子報、電子書、電子雜志、多媒體出版中的廣告設計策略。數字圖文廣告設計應考慮圖文在各種數字媒體中的應用與轉換。數字圖文處理和數字音視頻是相關聯的，數字影視廣告設計中很地方就需要數字圖文設計技術和數字音視頻設計技術。數字繪畫與數字動畫廣告設計關系緊密，需要培養學生的藝術表現力和創造力，數字繪畫也常用來制作廣告招貼設計和廣告插畫?；訌V告設計成為現代廣告設計新趨勢，數字媒體環境下，互動廣告具有虛擬性、互動性、審美性、娛樂性和引導性的特點?；訌V告涉及更加豐富的廣告學、心理學、藝術學、文學、計算機科學等知識。
互動廣告應該包含相關媒體技術互動和廣告心理互動兩點，與展現互動廣告的媒介及其媒介上的表現形式相適應。廣告心理互動應通過廣告內容引導消費者購買心理，使消費者也產生廣告設計中呈現的相同心理。廣告在數字媒體上的互動多是通過受眾的行動參與，獲得認知并促進商品銷售。如在Flash廣告設計教學實踐中通過Actionscript語言可以進行更復雜的廣告交互設計，需要學生掌握如何通過元件和AS語言展示、控制廣告設計中的內容、節奏與互動，也可以通過Flash制作網站廣告、手機廣告，結合網頁設計技術展現虛擬現實環境。數字媒體時代廣告設計實踐教學中的各部分課程是相互關聯的，廣告設計教學要實現廣告理論與設計實踐并行。既要有廣告理論課程的支撐，也要考慮數字媒體時代廣告設計的特點，增強學生的廣告設計綜合素質，培養懂市場、擅經營、能設計的復合型應用人才。
作者:嚴卿方 單位:貴州財經大學
1針對該課程所面向的就業崗位及崗位所需的基本從業能力和職業技能進行調查研究，確定人才培養目標
我們以錦州師范高等?？茖W校、渤海大學高職學院二所高職院校的30名在校生為調查對象，進行了關于“美術學生自我職業生涯設計”“、裝潢藝術設計專業實習生畢業生就業情況調查”“、裝潢專業畢業生對專業教學的建議調查”的問卷調查。調查結果顯示，高職院校的學生在專業選擇上表現出很大的盲目性，對專業了解不夠，缺乏對自我的了解，近73%的學生沒有測驗過自我的職業興趣，職業能力等。由此直接導致學生對專業的滿意度較低，只有63%的學生對自己現在就讀的專業非常滿意或比較滿意?？梢娊氲膶W生對現在就讀的專業不滿意，這也就意味著學生對以后的就業崗位缺乏了解。在“裝潢藝術設計專業實習生畢業生就業情況調查”中顯示出，學生實習就業的對口率較低；對在校課程設置有一定的意見；認為在學校收益最多的是動手能力的培養；對于自身存在的不足，大多是都認為是語言表達能力的欠缺?！把b潢專業畢業生對專業教學的建議調查”中畢業生多數的建議應該加強實戰練習和加強語言表達能力的培養。我們還對錦州、沈陽、北京等地的八家廣告設計公司進行調研，接受調查的廣告公司都將大學生應有較強的創意能力、敏捷的思維和創新能力排在第一位。規模大的公司并沒有對員工的創意能力做明確要求，憑借其完善的工作流程體系，他們相信通過調研和集體討論可以得到切合市場實際和客戶需求的創意。相反，規模小的公司，則比較看中員工的創意能力。相比大公司，他們更看中員工個人才華設計出精彩的創意。當然，這種公司同樣非常重視員工的綜合素質。平面設計師作為一個就業面廣、需求大的崗位，一直以來深受我們的重視，為配合這一崗位對從業人員的職業技能及職業素質的要求，課題組對《廣告設計》課程進行改革，以培養學生設計能力、策劃能力、創造能力、組織能力、溝通能力為目標，培養學生成為具有較高綜合素質的、有宏觀把握能力和實際操作能力的專業設計人才。
2以工作崗位為前提，重新構架完善課程內容
為適應社會和高職院校自身發展及需求，提高學生的就業能力，在廣告設計實踐課程教學上結合社會崗位需求，邀請錦州地區的廣告公司5家企業合作單位進行課程的開發教學實施，重新構架完善課程內容，精心設計實踐教學案例，確立畢業就能勝任的實踐教學目標。根據就業崗位所需的基本從業能力進行方法能力及社會能力培養與鍛煉?！安磺蠖喽?，但求專而精”，盡可能做到讓學生學到的最先進、最實用的知識，與將來崗位沒有關系的技術內容不安排學習，把大量的學習時間放在將來從事的崗位技術上，增加職業素質課內容，讓學生明白作為一個職業人應該具備的起碼基本職業素質。
2.1以工作崗位為前提，精心設計實踐教學案例
根據項目為載體，依據項目為實訓單元，將知識、能力、態度融為一體，設計出一體化教學。我們要依托于實時企業設計任務，秉持“先易后難”原則，先從DM設計項目開始，再到宣傳海報設計項目，進而進行到難度較高的畫冊設計項目。目前，我們已與三家廣告設計公司簽訂了校企合作協議，他們不僅接受學生進行實習工作，還可以提供給在校學生參與企業實際設計項目的機會。
2.2依托大賽提升創意能力
在課程改革中，堅持設計競賽與課程教學相結合，把省級、國家級設計大賽項目作為學生的實訓內容，不僅提高了學生的專業能力，也提高了學生的競爭力、合作意識以及就業創業本領。把設計競賽作為工作任務可以讓學生在學校養成高效率、高創意、高質量的習慣，畢業就能適應社會工作環境。
2.3增加職業素質培訓
通過對北京麗貝亞裝飾有限公司、錦州海景公司、錦州美華標識設計公司以及丹東縱橫廣告有限公司的調研，發現企業需要的人才不光要有設計能力，還非常關注平面設計人才的團隊合作精神。在企業或廣告公司招聘廣告藝術設計人才時，尤其是招聘策劃類人才時，非常重視合作能力。因為一項策劃不是一個人單槍匹馬所能完成的，需要策劃小組成員集思廣益、精誠合作。企業要求在校學生在學習知識的同時，更重要的還要學會工作、學會合作、學會溝通，培養良好的團隊精神，以適合社會對平面設計人才的需要。在廣告設計實踐課程中，培養學生的團隊意識與語言能力也是重中之重。在模擬真實工作環境中，以真實的工作任務進行演練，我們把學生分成幾組，每個同學根據自己的特長擔任各個項目負責人，能力強的同學帶著能力弱的同學。完成后的幾組方案進行PK。在團隊交上作品時，要求學生自己做成課件，站在講臺前，向老師和同學講解自己的創意構思以及制作方法等，并回答學生和老師的各種提問。這不僅能鍛煉了學生的團隊意識和語言表達能力，也能極大的促進學生的學習興趣及競爭意識。
2.4成立《廣告設計》工作室
工作室制是一種開放式的教學模式，以主題研究為導向的導師工作制，將傳授知識和技能的訓練相結合，將獨立思考能力和創新能力的培養結合為一個整體，實現以教學為主到以學為主的教學轉變。我們以崗位的工作流程為訓練項目，在工作室里訓練學生的過程性設計能力。單個教學模塊學習完成后，可安排學生在工作室進行項目實訓。教師確定實訓項目，學生以團隊形式，按照設計項目自主開展設計工作并完成項目。項目完成后，教師對學生的項目完成結果進行評定，肯定成績，指出不足。
3制定了相關的教學方法和手段
改變“講聽式”的教學模式，根據課程內容和學生特點，以項目導向方法為主，靈活運用多種教學方法。以任務驅動為教學手段，采用多媒體教學方法。通過案例分析、案例實施等活動環節組織教學。理論實踐并進“，教、學、做”三位一體。以工作過程為主線，按工作流程環節劃分項目，用幾個項目囊括整個課程內容，然后將與項目相關的知識與技能融合在項目中。每個項目按照項目分析、項目所需知識、項目所需技能、項目小結、知識與技能評價、思考題幾個方面進行編排。聘請廣告設計行業的專家、技術工人走進課堂，針對設計中的問題與學生直接交流、探討。通過他們自身的工作經驗讓學生了解企業工作中的應具備的職業能力，回答學生在實踐課程中遇到的各種問題。組織學生在校外實訓基地參觀，開闊視野，拓展思路，了解廣告行業的項目任務；參觀博物館、設計展覽等，提高專業欣賞能力及擴充知識面。
4以工作過程為主線的實踐課程評價
根據高職廣告設計實踐課程教學特點，我們要注重實踐課程多種形式的過程性評價：對學生的職業道德進行評價，表現在設計制作時學生的學習態度是否端正、上課是否遵紀守時、是否注重團結協作、對待設計作品是否認真負責；對學生的實踐操作過程進行評價：操作過程是否熟練、創意設計能力是否突出、獲取資料信息是否全面以及分析、解決問題的能力是否到位；對學生設計作品進行評價：設計思想是否突出、設計主題是否契合、設計風格是否適應市場的需求。高職廣告設計實踐課程的教學必須要結合本學校的辦學特色，以就業為導向，以工作崗位為前提，課題小組通過此次實踐，在培養學生的方法能力及社會能力方面取得良好效果，但對于廣告設計課程教學改革也只是剛剛開始。我們會借著職業教育改革的春風，為高職設計實踐教學的改革和發展貢獻力量。
作者:李黎莉 單位:錦州師范高等?？茖W校
1廣告設計專業實踐教學的重要性
目前我國經濟的飛速發展，對于藝術設計人才的需求在不斷的增加，特別是近些年來，我國城市規模的不斷擴大，城市自身品牌文化的建立，城市景觀的建設以及部分商業文化區的改造等都需要大量的藝術設計專業人才，廣告媒體的發達和多樣化更是充斥著城市的每個角落和空間，已經成為了當前我國城市視覺藝術的重要部分。這樣的背景下就使得社會對于廣告設計人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國充分重視創意產業的大力支持和發展，并把文化產業作為我國國民經濟發展的支柱性產業，制定了“文化強國”的發展策略和目標，而我國地方政府更是緊跟時代的發展步伐，提升對于文化產業的重視，并制定了各省市文化產業發展的規劃。但是文化產業想要真正獲得發展，關鍵還是文化產業的設計人才。當前我國廣告設計人才的崗位需求和設計人才的培養之間存在著很大的矛盾，大部分城市都存在著廣告設計人才無法滿足設計崗位需求的現狀，廣告設計人才的實踐能力更是很難滿足廣告設計人才的需求，因此，做好高校廣告設計人才實踐能力的培養對于我國文化產業的發展，經濟水平的提升至關重要。
2廣告設計專業實踐教學方式
2.1更新教育理念，樹立教育目標
做好廣告設計專業的實踐教學工作首要的就是要做好教師觀念的更新，要求廣告設計專業的教師能夠摒棄傳統的教學觀念，采用全新的、多樣化的教學觀念，并結合時展的要求明確教學目標，充分全面的認識到教學過程中學生主體地位，并能夠針對學生個人素質的差異做好教學內容的選擇，選擇學生感興趣的教學方式，提升學生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學生認識程度和規律的基礎上，做好學生抽象思維的培養工作，教師的教學目標不是為了讓學生了解廣告設計理論知識，更重要的是要提升學生廣告設計能力，培養學生的抽象和創造思維，進而提升學生設計實踐能力和創新能力。
2.2更新教學形式，改善授課方式
在整個廣告設計專業的教學工作中，要能夠做到針對市場對于廣告設計人才的需求進一步確定廣告設計人才的培養方案，這就需要我們在廣告設計實踐教學過程中能夠針對市場對廣告設計人才的需求進一步調整和規劃廣告設計專業的教學方式，全面提升學生廣告設計實踐應用能力。另一方面，在廣告設計專業實踐教學過程中，更是做好教師和學生之間的溝通和交流工作，調動學生學習的積極性，進一步提升學生廣告設計實踐水平，同時在廣告設計專業的教育工作中師生關系的變化，將傳統的師傅和徒弟的關系轉變為設計師與客戶的關系，這樣一來就是需要設計師充分展示和發揮自己的想象能力，進行設計作品的展示，進而滿足客戶的實際需求，設計出令客戶滿意的作品，從而提升學生的設計實踐能力。
2.3制定考核目標，開展特色教學
在廣告設計專業實踐教學革新過程中，制定出相應的考核目標至關重要，傳統的考核目標還是憑借學生廣告設計作品去衡量一個學生廣告設計水平的高低，這樣考核的方式和標準對于提升學生專業水平和素質起不到任何作用。廣告設計專業教育的目標就是讓學生在充分掌握廣告設計相關的理論知識外，還需要廣告設計專業的學生具備廣告設計應具備的素質和創新能力，這樣就需要我們制定新的考核標準，除了對學生廣告設計作品進行打分外，還需要關注學生在廣告設計學習中的理論知識以及學生在日常生活中設計實踐能力，最后根據學生理論知識、專業技巧、日常實踐三項成績對學生進行綜合評估。采用這樣考核和評價方式能夠幫助學生將理論、技巧和實踐三者進行緊密的結合，進而推動廣告設計專業學生的全面發展和綜合素質的全面提升。
2.4采用與大學生廣告賽事相結合實踐教學方式
社會多元化的發展過程中廣告設計類似的比賽也層出不窮，其中針對大學生舉辦的廣告設計大賽更是比比皆是。因此，為了更好的提升學生廣告設計能力就需要教師在廣告設計教學過程中，能夠與大學生廣告設計大賽的命題相結合，為學生布置一些廣告設計命題，并將比賽內容和其他參賽獲獎作品進行比較分析，培養學生了解企業對于廣告設計的需求和廣告本身帶有的商業性質，便于學生全面的掌握廣告的本質和核心，大幅度的提升學生廣告設計學習的效率。
3小結
廣告設計教育面臨的形勢還比較嚴酷，改革和創新廣告設計實踐教學工作任重道遠，為了做好廣告設計實踐教學工作需要堅持從學生的角度出發，掌握學生學習規律，更新實踐教學方式，建立符合市場需求的廣告設計教育模式，全面的提升廣告設計實踐教學質量，培養出更多優秀的廣告設計人才，推動我國廣告業的發展。
作者:王亞琦 單位:重慶師范大學涉外商貿學院
1引言
平面設計工作室的建設是構建“體驗式”教學模式的載體，隨著市場經濟體制的深化改革，傳統的實踐教學環節已不能滿足對學生職業技能和職業能力培養目標的要求，為使平面廣告設計教育合理的發展，必須建立新型的設計實踐教學機制，培養學生知識綜合應用能力、強化職業技能水平和設計創新能力，從而培養出適應社會需求的、滿足企業需求的應用型人才。本文就我系(南昌理工學院傳媒系)廣告設計工作室實踐教學改革提出筆者的建議和思考。
2工作室教學模式
工作室教學指的是廣告設計與制作實訓教學環節，結合行業的操作流程，借助計算機實現創意設計，完成一整套的廣告設計與制作流程，具有可操作性、實踐性等特點。工作室教學使教學的活動變得豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、創意開發于可觸摸的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時促進學生的思維發展，豐富學生的想象力，特別是對于高職類院校的學生來說，提高學生學習興趣是提高教學質量的重要途徑。
3工作室教學機制的創新
平面廣告工作室為了培養出符合社會發展、實踐性的適于崗位需求的人才，就必須以學生為本，及時分析市場動態，使教學容緊緊圍繞培養實用型、技能型的專業人才這個中心，強化職技能培養，提升學生的適用性和創造性，促進大學生就業創業。
3.1“理實并進一體化，，教學體系
“理實并進一體化”教學體系，就是以項目教學為驅動，把培養學生的職業能力的理論與實踐相結合的教學作為一個整體考慮，單獨制定教學計劃與大綱，構建職業能力整體培養目標的實現?！袄韺嵅⑦M一體化”教學改革通過各個教學環節的落實來保證整體目標的實現，讓教學從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉換”轉變;教師從“單一型”向“行為引導型”轉變;學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創新型”轉變;教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內外專業教室、實習車間”轉變;教學手段由‘舊授、黑板”向“多媒體、網絡化、現代化教育技術”轉變，從而以“理實并進一體化”的教學模式體現職業教育的實踐性、開放性、實用性。
3.2“理實并進一體化”教學的創新
第一，深人企業調研，依據廣告制作崗位能力需求分析，確定廣告制作人員的職業能力要求，制定人才培養方案。推行“理實并進一體化”的教學模式，運用項目教學、行動導向教學、情景教學、案例教學等一體化的教學方法，培養應用型技能人才。完善廣告制作工作室的建設，在真實項目教學中培養高素質的技能型人才。第二，通過工作室的特色項目教學，體驗角色特征，實現教、學、做相結合。建立健全專業工作室和專業實訓室，滿足實踐教學需求，使學生通過專業工作室的仿真實訓項目，體驗平面廣告設計和制作的流程，實現學校與行業的無縫對接。以工作特色和行業流程為導向開發構建課程體系，為學生體驗工作流程提供學習的機會，逐步實現從學習者到工作者的角色轉換。第屯，以賽促學，培養學生的競爭意識。舉辦學生學習作品展覽、評比活動，展示學生專業能力的同時激發其學習熱情，提高實踐能力，并帶領學生參加各級各類廣告比賽，提高學生的眼界，增強學生的自信心。第四，扶持畢業生自主創業，促進學生的職業發展。以實訓工作室為依托，將其公司化，讓學生在工作室能夠體驗到公司的商業運作模式，也為畢業生在今后的自主創業過程中提供技術支持，增強畢業生的市場競爭能力。
4工作室教學的課程體系及師資建設
4.1課程體系建設
圍繞工作室教學的情景及教學過程的記錄，打造特色精品課程—平面廣告實務。由于現在廣告公司及業界要求廣告專業學生必須有實際的工作經驗，可學校能給學生的主要是扎實的廣告理論體系學習，實訓性相關課程較少，特別是沒有牽涉到實際單子的操作和實踐，根據學生的學習情況進行教學效果的評價與整理，打造以專業骨干課為主的校級精品課程。
4.2師資隊伍建設
堅持校內培養與校外引進并重、專職和企業兼職相結合的原則，在原有的師資團隊的基礎上，積極打造“雙師型”的教學團隊，同時優化師資隊伍結構，提高教師的職業道德和教學水平，建立包括兼職教師在內的教學科研人才庫，并依托專業建設，逐步形成以專業帶頭人—骨干教師—青年教師組成的專業教學團隊。
5工作室實訓機制建設
以滿足課程體系與培養應用型技能人才為目標，擬建設策劃創意工作室、廣告設計工作室、廣告制作工作室等，以項目、課題進一步促進工作室的發展。另外，本專業將加強與社會及行業的聯系，通過校企合作方式，方便教師與企業人員進行技術交流，溝通人才需求信息，拓展優質實習基地，探索校企深度合作新模式。6結語21世紀職業教育的興起，對于教育觀念和教育教學的革新還有很大的開拓前景，工作室教學才剛剛進人我們的視線，以培養行業技能型人才為目標，走內涵發展之路，打造一支“雙師”素質的專業教師隊伍，以工作室模式創新課程體系，這里所闡述的內容只是現階段的發展現狀。在今后的教學中，工作室的教學仍會有很大的發展空間，我們會更努力地探討。
20世紀80年代開始，西方發達國家的市場環境發生了很大的變革。一方面，企業之間的市場競爭不斷加劇，產品同質化趨勢日益明顯，企業并購和國際化潮流不斷涌現；另一方面，消費者素質顯著提高，廣告對他們的影響開始減弱。消費者理性消費觀念逐步增強，對于品牌和產品的選擇也趨于個性化。為適應市場環境的變化，現代廣告的發展呈現出了以下趨勢：媒體創新價值凸現。隨著媒體技術的發展，媒體在形式上和數量上不斷增加，內容上不斷豐富，網絡媒體已經不再新鮮。大眾媒體的權威不斷受到挑戰，消費者的信息來源已經十分廣泛而不再限制于大眾媒體的說教。事實上，在信息爆炸的時代，要讓群眾主動關注某些特定的信息必須更多的依靠媒介的創新。與眾不同的視覺表現效果和獨特的傳播形式可以消除受眾的拒避心理，引發受眾的關注。新穎的視覺和聽覺表現、獨具一格的傳播形式，都可以讓觀眾產生較大的興趣。而新型的媒介的發展就是一種媒體創新，利用廣告的宣傳，吸引越來越多的受眾。
廣告服務趨于全方位化。現代廣告服務正朝著為廣告主提供完善的信息服務的方向發展?，F代廣告不僅為企業在市場調查、產品設計、生產和銷售以及售后服務等方面提供全面的咨詢服務，并幫助企業進行決策分析。這種發展趨勢的總體體現就是廣告活動整體策劃技術的普遍推廣。正是由于這種趨勢的存在，各種專業的市場調查公司、媒體監播機構獲得了良好的發展空間。這些公司采用科學的調查方法和技術為廣告活動提供市場調查、效果分析以及媒體研究等全方位的服務，從而為廣告活動更加有效的開展提供科學的依據。
現代廣告對社會的影響不斷增大。廣告已經不僅僅是提高人們物質生活水平的手段，而且是提高人們精神文明水平的工具。廣告對文化的滲透是異常深刻的，并逐漸為人們所承認。實際上，現代廣告已經發展成了現代文化整體的一部分，是文化的傳播者和締造者。廣告在創造人類共同文化、促進不同文化的溝通和交流、加強世界各國不同文化的相互理解等方面都發揮了至關重要的作用。廣告活動的全球化?，F代工業的發展推動了企業規模的擴大，許多企業的生產和經營已經突破了地域的限制，走向了對外擴張的道路。隨著商業活動的全球化時代的到來，大量的國際廣告活動開始出現?？鐕膹V告公司日益分割和占據著本土市場。國際互聯網則為廣告的國際化提供了一套廉價而高效的媒體解決方案，進行國際廣告運作已經不是一項復雜的工作了。廣告理論研究深入化。一方面，廣告理論劃分的越來越細，分支越來越多，比如，廣告心理學、廣告動機研究、廣告主題研究、廣告策劃等等，都是為了專門的研究對象；另一方面，對廣告學的研究越來越綜合化。它本身就是一門邊緣性學科，其理論工具在很大程度上都能夠利用其他學科的研究成果的。所以加以實踐，才能夠體現出自己本身的能力和效果。廣告在現代社會經濟發展的進程中，作為一種社會存在，必然具有存在的合理性，它對本土實踐有著重要作用。
1.市場信息。廣告大師大衛奧格威曾經說過：“我們的目的是銷售，否則便不是廣告?！睆V告有廣而告之的基本屬性，企業利用廣告及時準確而又足夠的市場信息，提高消費者對商品或服務的認識，以達到促進銷售的目的。
2.降低企業成本。經濟學的基本原理告訴我們，生產一種產品的成本是生產這種產品的規模成反比的，規模經濟對價格有著直接的影響。
正如尼爾博登所說：“在許多大工業里，大規模生產得以進行的部分原因是廣告宣傳，而大規模生產起到降低生產成本的作用?！蓖ㄟ^廣告可以誘導更多消費者購買大量的產品，刺激制造商生產更多產品，企業生產的單位成本也會降低，利潤也隨之大幅度增加。提高競爭力。1981年，“現代營銷學之父”菲利普-科特勒提出了“營銷戰”，強調在市場營銷活動中競爭導向的重要作用。為了獲得更為有利的市場優勢和地位，企業會采取各種各樣的競爭手段，而廣告是企業用來競爭的重要手段之一。如果沒有廣告，產品差別的競爭就無法展開，競爭難以形成優勢；如果沒有廣告，競爭條件難以公之于世，消費者對競爭商品難以選擇和比較；如果沒有廣告，產品的特性不能銘刻在人們心中，有效的競爭便無法進行。
現代廣告設計是企業實現廣告目標的重要環節之一。廣告設計過程就是企業營銷傳播策略、創意概念與設計師得思維、靈感相互碰撞、交互和融合的過程，而設計的結果------廣告作品則是廣告主溝通廣告受眾、影響社會的主要中介，可以說現代廣告設計在整個廣告傳播中具有十分重要的價值和意義。
1.是廣告運作過程中實現從概念向具體廣告作品轉化的最后步驟。只有通過廣告設計，創造出高質量的廣告作品，廣告主的營銷和公關信息才能借助具體的媒介傳達給受眾，才有可能達成廣告主所期望的目的。廣告設計是溝通廣告和廣告受眾的基礎性環節。
2.是控制廣告作品質量的把關環節。廣告設計作為傳達思想的載體，它是廣告主題和創意概念的視覺化過程，是一個艱難的創造過程而非簡單的機械制作，它決定著廣告作品的質量。因此，必須十分重視廣告設計過程中的創造性。
3.是社會藝術表現手法的技術不斷創新的重要動力來源。現代廣告設計以其獨特的方式，與社會藝術表現手法和技術之間進行著滲透。在利益的驅動以及現代科學和藝術的影響下，與廣告表現和設計過程緊密相關的藝術形式和科技手段都得到廣泛的運用，并且在此過程中，這些手法和技術又得以不斷地創新和改進。
1.市場分析
調味品的市場通常集中在兩大消費群體身上，一是家庭，二是飯店餐廳。在調味產品的家庭消費群體中，一般是由家庭主婦，女性來做決定，而餐廳飯店的消費決定者一般是主廚。家庭主婦比較容易受到電視廣告以及商場促銷信息的影響，來選購商品。餐廳飯店更加注重調味品的色、香、味等使用性質，調味產品的消耗量遠遠大于家庭用量。因此企業單位在進行調味產品的廣告設計時，應當注重把握家庭消費群體。
2.廣告設計的意義
當今時代是信息的時代，廣告設計水平的高低直接影響了產品的形象。廣告設計不僅是一項產品宣傳推廣的藝術，還是產品營銷體系中的重要環節。在進行設計時，優美形象的圖案商標設計能夠給予顧客用戶美的視覺感受，讓人能夠賞心悅目。現在廣告在市場經濟的發展體系中起到了很大的作用，現代企業也越來越注重廣告在進行市場營銷中的效應和推廣能力。但是在進行廣告設計時，應當注重廣告內容的直接性，不能出現人們看完了廣告還不能夠明白你到底是推廣什么產品的現象，廣告的設計理念要清晰，只有采用形象生動的表達方式，通過文字或圖像將廣告同產品有機的結合起來，才能讓生產調味品的企業能夠在激烈的市場競爭中拓印而出。因此如何做好調味品的廣告設計，對于產品的消費市場有著不可忽視的重要意義。
3.調味產品行業存在的問題
調味產品不同于其他的一般產品，市場上很大一部分調味產品都是歷史悠久的大眾名牌。在過去調味產品往往都是通過傳統而落后的手工生產方式進行加工處理的，產品結構比較單一而且價格定位較低，生產調味品的企業往往對于產品的廣告設計不夠重視。隨著改革開放的進一步落實和市場經濟的進一步發展，調味品生產企業逐漸從過去的計劃經濟體制中脫離開來，逐漸適應現代化的市場經濟體制，經濟的發展給予企業帶來了大量機會的同時也帶來了巨大的挑戰，調味產品的產業結構、品種結構和廣告設計已經遠遠跟不上了市場的要求。很多企業的領導層認為調味品是人們生活的必需品，只需要注重產品的質量就能夠保證企業的利益。如今“酒香也怕巷子深”，調味產品的廣告開發和設計和調味品的銷售息息相關。
4.廣告設計在調味產品中的切入點
4.1明確產品的定位
企業在進行調味產品的廣告設計時，需要對其有著明確的定位。首先要了解產品針對的消費者群體特點，調查他們的消費習慣、文化水平和容易接受廣告的形式。比如在推廣一款中低檔醬油時，企業需要明確它主要是面對農村家庭或者城市地區的中低收入的普通消費者，這類消費者對醬油的品質并不是很關心，也不注重生活品質。因此在進行廣告設計時，不應該一味的表述該品牌醬油的營養有多么豐富，品質是多么的優良，這種宣傳策略是偏離了正確的軌道。在產品的廣告設計中，需要讓消費者能夠直接的尋找到他們所關心的信息，從而做出選擇。比如上文所描述的醬油廣告，如果專注的宣傳醬油的色澤飽滿，口感好，在進行烹飪時能夠使得菜肴變得色香味俱全，同時價格又很便宜，自然能夠吸引到普通消費者的注意力，激起他們的購買欲望。要設計出好的廣告，尤其是進行新型產品的推廣時，需要通過對商品的某些突出特點進行特別的宣傳，來滿足目標顧客的心理要求。
4.2廣告媒體的選擇
調味品的食用對象包括了男女老少所有人群，但是在進行消費購買時，既能分為家庭主婦和做家務的中老年人。又要考慮到調味產品消費群體的特殊性，在進行廣告投入時要選擇好合適的大眾媒介。廣告媒介方式的選擇直接影響到廣告的效用。根據有關調查表明，有九成以上的女星是不會經常閱讀報紙的，所以在報紙上刊登調味品廣告顯然是不理想的。而電視媒體不失為一個合適的選擇，它的覆蓋面廣受眾群體大，基本上大多數的家庭主婦都愛觀看電視劇，而且電視廣告對于女性消費群體來說存在著一定的引導性，尤其是在黃金時間播出的廣告。在家庭的財務管理方面，女性一般掌握了日常開銷的主導權，調味品廣告吸引了廣大女性群體，在一定程度上代表著產品推廣的成功。
4.3廣告內容涉及的創新
有的調味品企業在進行廣告內容設計時，往往試圖在很短的時間內囊括大量的信息內容，比如產品的歷史、質量、價格等方面，這是能夠理解的。但是消費者的經驗表明，對于一件新鮮的事物吸引他們的通常都是那些有特別令人印象深刻的部分。要將顧客腦子里面短時記憶轉化成嘗試記憶，必須要巧妙的設計廣告內容，才能夠讓顧客留下長久的印象。比如在制作調料廣告時，可以設置幾個不同的場景，節日的主題可以采用合家團圓開開心心吃年夜飯的場景，表現調味品帶來的美妙氛圍；比如生日主題能夠通過體現朋友聚餐之間的友誼和情感，表現出調味品帶來的愉快和輕松。從不同的切入點，能夠突出產品的個性宣傳，吸引消費者的眼光。
4.4堅持品牌原則
良好的品牌永遠是消費者愿意相信的對象，在進行調味品廣告宣傳的時候，一定要堅持自身的品牌，突出自身的品牌形象。一般來說，大部分的顧客都會選擇自己熟知的品牌，避免出現失誤性的購買，較少的情況下會因為廣告或者其他人的推薦來采購新使用的產品，所以在進行廣告設計時，不能夠放棄對于品牌的堅持和強調。
5.總結
調味產品廣告設計時，是企業一種無形資產的有效累積途徑，能夠拓展企業的知名度，使得企業的信譽度上升。優秀的產品并不一定能夠流行，因此，廣告設計的作用是不容忽視的，有效的廣告宣傳能夠給企業帶來巨大的經濟利益和社會效益。
一、廣告設計教學存在的一些問題
如今，在中國的廣告業中，社會市場需要大量優秀的設計類應用型人才，在短短的十幾年中，中國有較多的高等學校開設了藝術設計類專業，大批藝術設計專業的畢業生走向了社會。但是在中國當代的設計教育的體系下，很多畢業生只具備高等學歷，卻沒有設計工作經驗。一方面，廣告類產業想招收“實戰型”、高層次的創意設計人才；另一方面，廣告設計類專業畢業生大多沒有“實戰”經驗。
1．學生專業基礎欠缺，審美能力不足
當今中國的教育體制基本以應試教育為主，學生在進入大學前比較注重文化類課程，所以，很少有美術類專業的學生在進入大學前較為系統地學>-j過專業知識或接受過專業訓練，由于專業課學習時間較短，為了升學考試，他們只是有針對性地進行部分課程的訓練，難免專業素質不全面，審美意識淡薄，審美觀念欠缺，審美能力不足。
2．課程結構不合理
目前，高校廣告設計教育課程的安排基本上是從基礎課程開始。由于我國的藝術設計類專業教育體制不完備，原本是應該由學生在上大學之前解決的問題，卻留到大學期間才逐步解決。所以，有些高校只好占用大學的三分之一時間對學生進行繪畫基礎教育，從而忽視了廣告設計知識的教育，忽視了廣告策劃及廣告設計心理學等相關的重要教學內容。
3．缺少團隊合作訓練，應用能力差
廣告設計專業是一門實踐性、應用性都很強的專業。但是，現在高校與市場是分離的狀態。畢業生有設計理論知識，卻不知如何把理論知識與當今的產業銜接起來。除此之外其還缺少團隊合作能力的訓練。學生已經習慣了教師的手把手指導，有一定的獨立思維、設計能力，卻缺少團隊合作精神，因此，其走入社會后，由于缺少團隊之間相互溝通、協調的能力，很容易被市場淘汰。
二、廣告實踐教學改革思路
1．針對市場的需求來確定人才培養目標
廣告設計專業要針對廣告類人才市場需求的變化，制訂綜合性的課程計劃。廣告設計教學必須從實際出發進行教學改革，加強教學實訓的環節，提高學生的實踐應用能力；突出綜合素質訓練，強化崗位化教育；以廣告設計制作和管理能力訓練為主，采用學與用結合的實訓教學方式。這種實訓教學方式從社會的實際情況出發，有針對性地對學生的能力與素質進行培養，強化學生對專業崗位知識的學習及運用，完善教學內容。如此，學生畢業走上工作崗位以后，上手較快、動手能力較強，經過鍛煉可成為優秀的廣告藝術設計人才。
2．設計探究情境，引導學生主動學習
在教學的程序設計上，傳統教學是以教師照著教案教一步，學生就跟著學一步的形式來進行的，學生最后上機操作完成設計作品，這樣勢必會讓學生感到學>-i／的被動。另外這樣做花費的時間很多，學生的收獲卻很少，達不到主動探究學>-j的目的。教師在教學時，應圍繞著學習內容，創設出探究情境，把知識巧妙地設計成為問題，引導學生主動學習專業知識，掌握廣告設計的基本方法。
3．創新教學模式，優化課程教學結構
廣告設計是實踐性很強的課程，如果把理論課和實訓課分開上，學生的知識就會出現斷層，這樣在有限的教學時間內很難達到預期的教學目標。教師可以采用模塊化的教學方法，即把教學階段分為理論教學、實踐教學、崗位實踐教學三個階段，結合不同的教學內容，采用靈活的教學方法，如案例教學法、競賽教學法、崗位模擬教學法、探究學習法等。
三、廣告設計實踐教學的探索
實踐性教學是廣告專業的重要特點，社會人才市場對廣告設計專業畢業生有快速成材的迫切要求，學校也要求學生對畢業設計精心策劃，因此實踐教學是廣告教學中不可分割的有機組成部分。如何加強學生的實踐操作能力，是廣告教學中的重點和難點，也是系統開展現代設計教育要重點解決的核心教學問題。學生的設計能力只有在實踐中才能得到真正的提高和展現。想到去年指導學生參加全國大學生廣告設計大賽以及以往校企合作實訓的經歷，困擾筆者多時的問題便迎刃而解。其實，廣告設計的課程教學與廣告設計比賽、校企合作相結合，不就是一項產、學、研合一高職教學模式的行之有效的方法嗎?
1．實踐課程與大學生廣告賽事相結合
教師可以在授課計劃中安排與大學生廣告藝術設計大賽相關的命題，如時報金犢獎、全國大學生廣告藝術大賽等，重點是對商業廣告命題的解讀，這種教學安排具有命題實戰性強的特點。同時，教師可以要求學生關注央視相關頻道與欄目的有各個知名企業參與的廣告設計大賽，讓學生進一步了解了“名牌企業”所關注的視角，讓學生思考廣告的商業性，以及如何把握商業性廣告的本質與核心。所以，課程授課計劃應圍繞學院獎展開，理論知識的教授以商業廣告的特點與核心為重點，實訓課題就以商業命題為選題。
2．校企合作，模擬“廣告設計公司”教學模式
在廣告設計的教學實踐中，我們不斷改革探索，形成了操作性比較強的“業務專案組”型的廣告設計教學模式。我們每年直接到企業獲取第一手的產品資料，以此為設計題材，根據企業的廣告設計操作方法，要求每4名學生一組模擬一家廣告公司，組成“廣告設計組”，分別來代表廣告公司的策劃部、創意部、設計部、制作部，按照現代廣告運作過程，依次完成廣告策略推廣方案、廣告創意方案、廣告設計方案、廣告制作。指導老師在指導過程中則模擬廣告公司的業務總負責人。所有項目必須人人參與，由項目負責人統籌和安排，學生代表不同的業務部門，或組成客戶服務部門，或組成設計團隊，直接體驗廣告設計公司的業務運作經營模式。設計的品牌、產品及廣告要求是真實的，學生要根據市場的實際情況，進行模擬操作。我們直接與一些企業聯系，獲取前沿資料，以正在市場上推廣的產品為案例。根據公司的要求，學生進行策劃、創意，設計出不同的廣告推廣方案。在設計作品完成、課程結束總結時，邀請廣告公司設計師代表參加，對作品進行點評與總結。
3．設計成果公開化，以展促評
藝術設計類專業成績的評定不同于其他學科專業，該學科是一門十分注重培養實踐能力的學科，傳統的考試辦法不適合藝術設計學生成績的評定，技能訓練類課程的考試主要是考察學生的動手能力，藝術類學生成績的評定主要依據教學過程中學生創作的主要作品。以展促評的做法有以下幾點好處：第一，要求學生在展覽中展示3～4幅自己平時的作業，用來綜合評價學生一個學期的學習收獲，最后評出一、二、三等獎，以資鼓勵。第二，公開展覽帶來了學習的壓力，水平低的學生為了使自己的作品不至于在公眾面前“丟丑”，會自覺加強訓練，努力達到較高的水平，而水平高的學生在展覽中展現了自己的成績，也會為今后的學習帶來強大的動力。第三，學生習作展不僅增強了專業的學術氣氛，更活躍了校園文化，有力地推動了校園精神文明建設。
廣告實踐課程是教學的重點與難點，是教學當中不可缺少的重要組成部分。廣告設計與賽事相結合和“廣告設計模擬組”是對實踐教學環節改革的嘗試和探索，其模式也在教學實踐中不斷得到完善。組織實施時，學校以創新為中心要務，以設計的實踐性為標準，以求達到實踐教學崗位化、實踐手段多樣化的培養要求。
在全球經濟一體化的形勢下，市場對人才的需求是苛刻的，它需要人才有多方面的知識和能力；同時，市場對人才知識更新的要求也是非常苛刻的，它要求廣告人才在最短的時間內就能掌握最新的科學技術。當下，廣告業在中國呈現出前所未有的興盛繁榮，社會對廣告人才的需求急速增加，同時對廣告的教育也愈加重視。在長時間的教學實踐中，本人一直重視對《廣告設計》課程教學改革，以充分激發學生創造潛能為目標，設計圍繞基本知識點、職業能力要求和綜合素質的培養等方面進行了一些探索和時間，取得了一定的效果。
一、課程教學改革的依據
1、必要性。作為與生產、生活結合最緊密的職業教育，不僅要考慮課程實施的預期效果，還要根據未來的發展變化不斷地修訂課程。在職業教育課程開發中，只要高瞻遠矚，預測行業和技術的發展趨勢，是課程具有～定的前瞻性，才能增強學生在未來就業中的競爭力?！稄V告設計》是藝術設計專業的專業必修課。傳統的廣告設計內容只停留在廣告創意與表現的方面，認為藝術設計人員可以不考慮相關市場方面只進行畫面的藝術性表現，而在市場經濟發展的今天，廣告設計與市場已密切相關連統一起來，所以要加強廣告的時代特征與實效作用，需要將廣告設計的內容進行有益的擴充，體現了課程內容和市場結合并生成全新的內容載體，《廣告設計》課程一定要體現現代教育思想，具有科學性、先進性、具有鮮明的實訓特色。
2、可行性。本課程結合高職學生的實際，通過加強教學的實踐性、開放性與互動性和優化教學資源，注重教育學生樹立自主學習的觀念，培養學生自主學習的行為習慣，創建良好的、平等的學習氛圍。教學過程的實踐性為課程改革奠定了基礎：教學的各個環節均在實踐中進行，練習體驗與作業實踐是直接實踐。師生交流、作品賞析，是圍繞直接實踐的間接體驗。教學過程的開放性和互動性為課程改革提供了條件：優化了教學資源，使學生與教師、學生與學生在工作室內外沒有界限、無處不在。從上課開始，教師就處于一種導演角色，圍繞結論指導學生相互研討，讓學生自己得出結論。
二、教學內容改革的嘗試與實踐
設計中從理論到實踐、由淺入深，逐步引導學生理解廣告設計的作用、目的及意義；并處理好與先修課程，后續課程的關系，避免知識的過多交叉和重疊，實現事半功倍的教學效果。掌握廣告設計的方法，并通過實踐教學環節中大量的師生互動過程，使每位學生能夠結合個人特點完成實踐性作業，達到授課目標。
1、課程內容的創新。根據職業能力要求，將課程定位于設計準備、設計創意、設計表達與設計實施四個模塊。以課題訓練為線索，將教學內容定位為市場調研階段，圖形創意階段，廣告策劃這三個階段。三個階段融知識、素質、能力于一體，每個階段各有所側重。
2、教學環節的創新。運用課內外收集資料的互相結合，課內展示與課外觀賞相結合，課內研討與課外交流相結合，課內練習與課外作業相結合的方式，在此基礎上采取豐富多彩的實踐活動，如沒計概念體驗練習，設定技能作業，開展各種比賽與展覽。在概念與課題中提出和擬定問題，在方法體驗中發現問題，在技能作業中分析問題，在研討與交流中解決問題。經過實踐的磨練，學生的設計思維能力大大增強。
3、教學方式創新。首先是激發學生學習興趣。采用多媒體教學，借助電子課件、作品示范等綜合媒體手段，使學生更生動、真切、直觀地理解課程內容。其次是及時解決問題。采用講練結合的教學方式，利用設計作室，及時解決平面廣告設計的制作難題。再次是舉一反三。利用案例分析教學，通過對優秀平面廣告設計作品進行分析和講解，引導學生舉一反三的。最后是引導學生獨立地解決問題。采用啟發式教學，針對遇到的問題，采用“設計問題”、“引導思考”、“假設結論”、“探索求證”的方法引導學生獨立地解決問題。
三、課程改革存在的問題
教學內容改革的嘗試和實踐，體現了以學生實訓為中心的思想，同時也有效地發揮了教師指導的重要作用，較好地解決了學生的策劃能力弱，及創意能力欠缺的矛盾。但是目前教學仍存在一些問題：
1、學生的全局設計觀念不強：有少部分學生還停留在簡單的廠告創意表現理解階段，認為廣告設計只是為了解決畫面的美觀性和視覺沖擊力的問題，而缺乏全局設計觀念。
2、學生理解能力較弱：由于學生基礎文化知識薄弱，在教學過程中學生對于市場涮研與分析及市場定位等方面，知識理解能力較差。
3、課時較少，由于生理解能力較弱。因為課程時間原因，進行分媒介的創意訓練練習量不夠，而使學生在廣告分媒介創意表現階段能力提高較慢，后續的廣告創意表現思維拓展不夠熟練，創新程度不高。
總之，通過該課程的教學，使學生具有無論在理論上還是實踐中都能正確掌握廣告設計的基本規律和藝術法則，能把握不同廣告媒介的特點與局限，了解廣告傳播方式以及創意、設計與制作，能夠運用視覺傳達的基本原理和方法進行廣告設計與制作。
