時間：2022-05-18 11:24:31
序論：在您撰寫廣告設計研究論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【摘要】為了更好地適應社會發展和企業對應用型人才的需求，社會對人才培養質量的要求也進一步提高，新的標準應運而生。廣告設計專業作為實踐型專業，在動手操作方面理應在與理論相結合的基礎上大力推廣，在新的適應當今需求的人才培養質量標準的指導下的教學模式方可培養人才。
【關鍵詞】廣告設計;人才培養;質量標準;專業技能
一、背景
隨著經濟的發展和需求的變化，社會對人才的要求也越來越高。職校對于人才的培養已不再局限于以往的技能訓練，而是致力于培養德智體全面發展的高素質人才。隨著市場經濟體質的不斷完善以及多元化的市場機制，職校正逐漸成為獨立的教育本體參與到市場競爭中。從廣告設計專業來看，職校著力培養能夠獨立完成相關設計項目的平面設計人才。培養出的學生應當具有正確的世界觀和人生觀，擁有良好的職業道德操守，能夠獨立解決問題并完成相應工作，具備一定的美術鑒賞能力，熟練掌握Photo-shop、Illustrator、CorelDraw、Dreamweaver等設計軟件，運用系統的專業化的設計思維完成產品包裝、商業廣告、企業形象識別系統、書籍裝幀等相關設計。能夠將成熟的設計轉化為現實的生產和服務，在市場上得以推廣和應用。
二、當前人才培養中出現的問題
1、職業教育與社會需求存在脫節。由于勞動市場技術結構失衡而造成的“結構性失業”在當今社會并非偶發現象，教育與市場需求脫節引發畢業生就業難的現狀也常有發生。專業設置的單一、教學理念的陳舊、課程布局的不合理一直是困擾當前職校教育的難題，職業教育與社會需求存在一定程度的脫節。各部門都按自己所需辦學，往往會出現宏觀上的結構不合理，出現畢業生供需不等的狀況。2、教學模式單一。大多數情況下，職校的培養模式還停留在傳統的教學模式上，形式單一，理論與實踐脫節。隨著新形勢的發展，教學方法、教學理念沒有進一步跟上社會需求的步伐，傳統的教學方式已難以適應當今的發展需求。在傳統模式下培養出來的學生缺乏創新精神，思維不夠開闊、過于局限，學生的思想行為都過于循規蹈矩，沒有開拓意識，面對變幻莫測的市場畏手畏腳，止步不前。學生掌握的知識點過于零碎、不夠完整，沒有以一條完整的知識鏈串通整個知識脈絡。3、忽視人文素養的提升。在通常的教學理念中，授課主要是教授學生具體的專業知識，很少有涉及到學生人文素養等綜合素質的熏陶和提升。綜合素養、意志品格、價值觀念、心理情感等一些非技術、非智力因素的熏陶對學生的長期發展起著重要的作用。社會上需要的是熟練進行實踐的專業性人才，而非只是掌握技能的盲目的操作工。
三、人才培養創新思考
1、以名師工作室提升師資力量。在人才培養中，師資隊伍的建設尤為重要。在平時的授課過程中，重視師資隊伍的培養，通過師資隊伍建設與教學模式更新，以優良的師資力量匹配合適的教學模式，達到與教學模式相適應的軟條件，為人才培養奠定堅實的基礎。在提升整體師資力量的同時，將名師引進課堂，開展不同形式的講座、論壇與沙龍，深入到課堂，通過講授知識傳輸新理念，通過交流討論激發學生的新想法。以名師工作室的形式打造一支名師團隊，定期開展活動。就廣告設計專業而言，已在公司任職的平面設計師、高校的相關專業教師都可以納入到名師工作室的成員中，根據各年級課程的設置情況組織安排各項名師活動，讓學生得到更多開闊眼界的機會。2、以技能賽推動良性競爭。對于職業院校，技能賽一直是重中之重，通過技能賽，學校錘煉了一批技術技能型人才。在廣告設計方向，學生的平面設計表達、PS動手操作實踐等一系列專業技能能夠得到進一步地提升。技能賽不僅僅促成一小部分參賽學生能力的增長，更是在課程教學模式、課程教學方法、課程內容整合以及考核評價等方面產生重要影響，利用技能賽平臺提高學生的綜合能力。當把技能賽作為培養職校優秀人才的一大重要賽事的時候，它的選拔機制也必然引起重視，而在選拔機制背后的與之相適應的教學體系也尤為重要。優良的教學體系與良性的選拔機制能夠促成學生之間的良性競爭，既有利于學生整體專業素養的提升，更有利于技能賽選手實力的增進。3、以校企合作實現互動雙贏。廣告設計屬于實踐類專業，絕非局限于紙上談兵，在掌握必備的理論知識基礎之上，一定的動手操作實踐能力就顯得尤為重要。在專業授課中，定期組織學生去合作的企業進行參觀學習，了解運營流程及制作模式。通過校企合作，讓學生參與到項目實施的過程中，讓學生有接觸實際項目的機會，真切體驗企業真實的運營模式和規范化的管理方式。Logo的設計制作、VI系統手冊的制作、產品包裝的設計制作能力都是在不斷的磨合與錘煉中得到提高，在校企合作的項目實踐中學生提升職業技能、夯實專業實務、磨練應變能力，為今后走上工作崗位奠定良好的職業基礎。4、以創業激發學習熱情。從人才培養目標的角度來看，職校教育主要培養服務于建設、生產等一線工作的技術型人才，學生畢業后可以自行進行創業，將學到的各項操作技能應用到實戰中。在課程設置中，安排與創業有關的內容，在后期進行專門的創業輔導，并進行虛擬的創業實戰訓練，以此激發學生的學習熱情。
四、人才培養質量標準
1、人才培養原則。(1)以職業生涯為基點，擬定發展方向。五年制高職學生在完成了學校的基本學業后絕大部分將開始面對職業生涯，在當前形勢下，學生職業生涯的規劃與設定需要順應社會的發展需求，并結合學生自身的特色，學校的教學安排正是在這樣的目標引領下循序漸進地展開。(2)以實踐操作為主線，設置課程結構。對于職校學生來說，扎實的動手實踐能力和軟件操作能力是日后走上工作崗位必備的技能。在課程安排中，從實際需求出發，構建實踐操作引領型專業課程，理論與實際相結合，將理論外化為具體的操作要求，并滲透到課程的具體實施中。(3)以提升能力為本位，強化素質教育。設計是一種能力，相關知識和技能的學習是為提升設計能力所服務，突出能力培養在課程框架中的主體地位，通過相關課程的教授，培養學生獨立思考的能力，提升學生感悟設計的能力，將設計思維滲透到課程學習的方方面面中。(4)以校企合作為引領，促進產教結合。通過校企合作，來縮短技術型人才和學術型人才之間的距離，優勢互補、雙向介入，使習得的理論知識能夠學以致用，是企業和學校雙贏的重要模式。學生可以提前進入工作狀態，為真正踏入社會打下堅實的基礎。2、課程設置。一年級課程以基礎課為主，主攻素描和色彩，為后面專業課程的開展打好基礎。通過世界現代設計史的學習，使學生對設計的相關概念和流派有一個大致清晰的脈絡，更有利于后期教學的深入。二年級的課程在鞏固基礎的同時跟進專業課程的跟進，從圖形設計、文字設計等專業基礎課程入手，調動學生設計方面的意識，并且開設軟件制作課程，讓學生掌握PS和AI的簡單運用。同時，開設中國工藝美術史，在加強動手實踐能力的基礎上不忘夯實理論知識，讓學生充分了解中國美術的優良精髓。三年級是一個重要的分化期，課程設置以專業課程為主，VI企業形象設計、包裝設計等專業課程全面展開，軟件課程同步開展，全方位提升專業能力。此階段進行校企合作，讓學生深入企業，實地鍛煉。名師多舉辦專業性強的講座，深化課堂知識的學習，學生也能夠根據自己的興趣點進行深入探索。四年級是對于專業課的深化和提升，為后期的畢業設計打好堅實的基礎。在課程設置上，延續三年級的課程安排。在此階段，讓學生到企業中去鍛煉，接受實際的項目進行訓練，熟悉所學理論知識應用到實際操作中的各個運作環節。開設有關創業的課程，面向有創業想法的學生。五年級的上學期主要是畢業論文及畢業設計的完成，集中一學期的時間完成這樣一個系統的工作。在下學期，有創業想法的學生進行創業，老師以及校企合作中的師傅予以指導;其他學生進入單位進行實習，利用一個學期的時間實現從學校到社會的過渡。
作者: 黃 瑋 單位: 蘇州高等職業技術學校
摘要：本文主要通過手繪圖形藝術在網絡廣告中體現出來的獨特風格以及價值底蘊，論述手繪圖形藝術在網絡廣告設計中的價值。與此同時，手繪圖形藝術在網絡廣告設計中的應用還體現出對信息訴求的傳播，有較強的社會功能性。所以把手繪圖形藝術應用到網絡廣告設計中就具有重要的研究價值，希望本文的論述能為發揮手繪圖形藝術在網絡廣告設計中的具體價值帶來一定的幫助。
關鍵詞：手繪圖形藝術；網絡廣告設計；價值運用
0引言
隨著我國互聯網技術的發展，網絡廣告相比電視廣告、廣播廣告、報紙廣告、雜志廣告更加具有優勢。網絡廣告用戶量比較大，針對性強，能充分體現產品的特征，所以更多的商家愿意通過網絡平臺傳播企業產品和企業文化。相比智能化的傳播方式，手繪圖形藝術采用我國傳統的繪畫技術，給人一種耳目一新的感覺，已悄悄地在網絡廣告設計中占得一席之地。
1網絡廣告設計中采用手繪圖形藝術的優勢
最近幾年興起了一種全新的網絡廣告設計方式，即手繪圖形藝術體。通過寫實、抽象等形式，給手繪圖形藝術賦予了新的魅力。
1.1手繪圖形廣告設計有助于提高設計師的個人素質
在我國歷史的長河中，手繪藝術一直是我國歷史的瑰寶，流傳在民間的每個角落。但是隨著互聯網技術的發展，網絡繪圖已經逐漸取代了傳統的手繪圖形。電子計算機繪圖這種全新的視覺表現手法得到了快速發展，使得傳統手繪圖形逐漸淡出了人們的視野，但電子計算機繪圖為機械設計提供了方便快捷的方式。隨著我國互聯網技術的發展，電子計算機繪圖技術不斷提高，手繪圖形設計師的素質也越來越高，但是設計師在追求繪圖效率的同時往往忽視了圖形的質量，導致出現了很多相同圖形，嚴重影響了網絡廣告獲得的具體效益。手繪圖形藝術包含很多種類，從繪畫的類型上可以分為純手工繪制和借助輔助軟件繪制。純手工繪制的圖形可以采用鉛筆、蠟筆、水彩筆進行繪制。借助輔助軟件繪制可以通過不同的軟件進行區分，如常見的：3DMAX、JAVA、PS等繪圖軟件。無論選擇哪一種繪圖形式，只要繪制師的水平高都能繪制出精彩的作品，手繪圖形設計師擁有的技術水平不盡相同，繪制的圖形的風格和創意也就不同，通過手繪圖形廣告設計有助于提高設計師的個人素質。
1.2手繪網絡廣告設計具有更強的感染力
網絡廣告是體現企業文化底蘊和發展戰略的重要手段，通過網絡廣告企業生產的產品能第一時間被消費者知道，方便企業制定和調整產品銷售策略，能在很大程度上提高企業的影響力。具體體現在以下幾個方面：首先，手繪圖形藝術和其他設計方法主要的不同在于，手繪圖形是由設計師親自繪制而來，作品中擁有很強的人文氣息，在產品中融入公司的風格，往往能打破原有廣告的效果，取得驚人的效果。然后，手繪圖形還具有專利性，可以說是設計師內心個性的釋放。在很多發達國家，網絡廣告設計師在設計廣告過程中只需要一個本子，一支筆就能繪制出非常有價值的廣告。
1.3手繪圖形更加符合當今時代的發展趨勢
隨著我國社會經濟的發展，很多消費者在購買產品時，往往考慮的是“喜歡”這個產品，而不再是“需要”這個產品。在網絡廣告設計中融入手繪圖形藝術，符合當今社會的發展趨勢，而且還能避免出現相同的廣告，每一個手繪圖形都是設計師親手繪制的，沒有參考借鑒別人的圖形，百分百屬于原創圖形，就能有效避免專利上的糾紛。隨著網絡技術的發展，資源共享已經非常普遍了，這也讓原創手繪圖形顯得尤為重要。手繪圖形融入了設計者的生活經驗和思維方式，是一種發自內心深處的創新。在如今的網絡環境中，商家要想爭取更多的消費者，擁有更大的消費市場，設計的網絡廣告就必須給人一種眼前一亮的感覺。
2手繪圖形藝術在網絡廣告設計中存在的弊端
隨著我國社會經濟的發展，電腦被廣泛應用于各行各業中，這也是實現設計的一種有效手段，為手繪圖形藝術的發展打下了堅實的基礎，使得手繪圖形藝術有了更好的發展平臺，但如果一味地依賴它，其必將成為創作設計的羈絆。再加上網絡共享平臺的建設，出現了很多相似的圖形，由此引發的爭議也不在少數。隨著電腦繪圖軟件的增多，使得繪圖的軟件越來越復雜，設計師不得不把注意力集中于復雜的程序過程中。這導致設計師思維僵化，阻礙了設計師發揮創意，很容易令其淪為一名機械式的電腦操作工，沒有自己過多的設計想法。久而久之，設計者的創新思維就會逐漸枯竭，慢慢地喪失設計靈感，逐步成為機械式電腦操作工，設計圖形的質量嚴重下降。
3網絡廣告設計中手繪圖形藝術的側重點
網絡廣告設計中設計師要著重考慮商品的核心價值有沒有通過自己的創意體現出來，不同產品之間的側重點也是完全不相同的。網絡廣告設計中手繪圖形藝術的側重點主要體現在以下幾個方面：
3.1手繪圖形藝術的色彩感覺
手繪圖形藝術在網絡廣告設計中顏色和形象占很大的比例。例如，冰箱、洗衣機等家用電器需要表現出自動化和智能化，所以在選擇顏色時要盡量選擇高端的顏色，如金色、銀色等。手繪圖形一般情況下選擇流線型，給一種高端的感覺，從而引起廣大消費者的購買欲望。如果是蔬菜或者水果，在手繪過程中采用動畫的形式比較好，當消費者在瀏覽網頁的過程中，用鮮艷的小圖標來吸引消費者。
3.2手繪圖形藝術的形式表現
手繪圖形藝術包含很多方面，有甲骨文、水墨、鉛筆、水溶彩鉛等。據不完全統計，在我國網絡廣告設計中中國傳統的山水畫采用得比較多，因為傳統的水墨山水畫能準確地體現產品的文化底蘊。手繪這種快速、直觀的徒手表現方式有利于我們與人溝通，這是最簡便、最迅速的一種方式；同時手繪特有的快速表現有利于我們收集素材，充實腦中的資料庫，并讓自己眼、手、心高度統一。
4手繪圖形藝術對網絡廣告設計的價值
4.1手繪圖形藝術是網絡廣告設計彰顯創意的最佳方案
在網絡計算機時代，畫家、藝術家為了把自己的藝術想法留住，通過手和筆本完成繪畫的過程，手繪圖形由于比較簡樸所以在那個時代藝術家繪制圖形的效率非常高。電子計算機的普及大大提高了繪畫效率，但是在繪制的過程中很多細節不能通過電腦繪制出來，一個好的網絡廣告設計，只有通過腦“想”和手“畫”相互交替才能讓網絡廣告設計發揮出更大的作用。
4.2手繪圖形藝術能夠增加企業的文化內涵
隨著社會經濟的發展，網絡廣告的商家越來越多，要想在如此多的商家中脫穎而出，網絡廣告設計的內容必須有足夠的創意、新穎的風格。手繪圖形藝術能很好地滿足這一點，能不斷增加企業的文化底蘊而且還能吸引廣大的消費者，提高他們的購買欲望，發揮網絡廣告真正的價值。
5結語
手繪圖形藝術不但能帶動網絡廣告的發展，而且在一定程度上也影響著人們的生活，網絡廣告作為近幾年才興起的廣告形式，有很大的發展空間。通過結合手繪圖形藝術，能很大程度地提高網絡廣告的美學價值和商業價值。希望本文的分析能為網絡廣告設計中發揮手繪圖形的價值帶來一定的幫助。
作者：黃蓉蓉單位：蘇州工業園區職業技術學院
摘要：翻轉課堂教學模式是一種最先在美國得到實施并取得成效的教學模式，該模式將傳統教學教師在課堂上講授知識，學生在課外通過完成作業而內化知識的過程翻轉過來，在教學過程中利用現代科學技術為載體，將知識的傳授放在課外，知識的內化過程放在課堂，是一種新型的教學模式。翻轉課堂在我國的理論和實踐方面還十分薄弱，尤其是在廣告設計專業教學中的實踐。所以在廣告設計專業中進行翻轉課堂教學實踐研究具有重要的理論和實踐意義，對翻轉課堂在我國的廣告設計專業教學實踐中有很大的促進和幫助的作用。
關鍵詞：翻轉課堂；廣告設計；實踐研究
新的教學模式沖擊著傳統的教學模式，以翻轉課堂為代表的越來越多新型的教育教學理念和模式逐漸走進人們的視線。翻轉課堂因為其自身的教學特點又被稱為顛倒課堂，在教學過程中教師通過微課等方式將現代信息技術運用到課堂中，使學生與教師之間可以有更多交流的時間，更有利于把傳統教學模式中的知識的內化過程直接轉化到課堂上，這對于傳統的教學模式來說是一種突破。隨著新課改的深入實施，在我國很多學校都進行了翻轉課堂教學模式的探索，使翻轉課堂的教學模式在我國教學中取得了一定的效果，但目前翻轉課堂教學模式并沒有形成統一的教學理論和教學模式，本文就現階段翻轉課堂教學模式在廣告設計專業教學中的實踐研究做分析，希望對于廣告設計專業教學起到積極的推動作用。
一、翻轉課堂教學模式的作用
1.縮小學生學習差異
在學生的學習過程中，由于學生個體的基礎存在差異，導致學生對同一知識點的理解存在不同，對于知識的接受程度也有所不同，這導致了教師在上課時，對于某些知識點的內容，一部分學生可以理解但是另一部分學生可能無法理解，最終導致學生的成績出現差異。但是翻轉課堂教學模式對解決這一問題起到了直接的作用，教師可以通過對信息技術的利用，制作教學微課視頻，讓學生對教學微課進行觀看，對于基礎差的學生，視頻可以反復觀看，在疑點難點的地方，還可以和教師進行交流，對于簡單的部分，學生可以選擇跳過。在節約學習時間的同時提高了學生的學習效率，對于學生之間學習差異的縮小有正面意義。
2.促進師生之間的交流，提高學生學習興趣
在傳統的教學模式中，教師的授課只是教師講解，這種方法對于學生學習興趣的培養有消極影響，不利于教育的發展。對于廣告設計專業來說，由于廣告學是一門比較深奧，且涉獵廣泛的學科，它往往會涉及到語言學、新聞學、心理學、設計學，甚至是營銷學的一些理論。因此在給學生進行授課時應該注重提高學生對知識的興趣，才能有效培養學生對廣告設計的靈感，學生在設計某種廣告作品時才能體現出更加深厚的內涵，藝術表現力上才能更加突出。所以這就需要加強學生的自主學習能力和創造力。在翻轉課堂教學模式的引進下，學生在課前就可以對課程內容進行自主學習，對于課程中的基本知識點已經有了一定的了解，這為教師與學生之間的課堂溝通交流提供了時間，師生之間在課堂上可以就課件或者教學微課中不能理解的難點作分析交流，學生在課堂上可以進行分組討論，或者以學生代表講課、小組間辯論賽的形式，使每個學生都參與到課堂教學的過程中來。針對課前學習中出現的問題可以提問，通過教師的解答增加學生對于課程的理解。這樣，既增加了師生之間的交流，又提高了學生學習的興趣，同時也提高了學生的學習效率。
二、翻轉課堂教學模式在廣告設計專業教學中的實踐
1.遠程開放實踐教學模式的運用
在傳統教學模式中，廣告設計專業教學僅僅是教師在課堂上講課，學生被動聽課，這給廣告設計專業學生的發展造成了阻礙，對于學生學習興趣的提高有負面影響。在廣告設計專業在教學中，學生需要大量的時間進行設計創作，要求教師在課程中要給學生留夠創作與交流的時間，傳統教學模式顯然達不到要求，翻轉課堂運用現代科學技術有效將課程內容制作成視頻，以遠程開放的模式讓學生可以在課外對知識進行學習，不再局限于教師講解，形成了“內容開放”與“形式開放”的統一，內容不再局限于課堂上和課本上的內容，形式上不再局限于教師課堂講課的形式，讓學生有更多的時間去對廣告設計專業的專業知識進行深入理解，學生還可以就學習過程中遇到的問題在線與其他同學進行交流，讓學生在學習的同時將社會資源與課件融合在一起，為學生提供更加優質的學習條件，促進學生對于廣告設計專業的學習興趣，促進學生的全面發展。
2.資源共享教學模式的構建
在廣告設計專業教學中，由于各個學校教學條件與教學設施之間存在差異，導致教學效果存在明顯差異，翻轉課堂在廣告設計教學中將高效的教育模式進行推廣，例如對專業實踐教學的評估方式以及專業教學要求等進行統一規定，對于實踐教學的場地也做了明確的規定，最重要的是，在教學中，實踐教學材料的資源共享，翻轉課堂教學模式運用現代信息技術將優秀的廣告設計專業微課等資源上傳網絡，讓學生可以自主進行學習。讓不同地域、不同學校的廣告設計專業的學生可以通過信息技術學了自己教師教授之外的本專業的相關知識，教師也可以通過翻轉課堂的教育資源共享發現自己的不足，尋找解決的辦法，提高自己的教學質量，保證本專業教學的進步，促進本專業的發展。
3.多元化教學方式的有效結合
在廣告設計專業的教學中，利用翻轉課堂教學模式，讓學生在對專業知識進行學習時，可以打破原有的教育教學局勢，通過吸收、引進國外的先進的科學技術，實時對廣告設計專業知識進行更新，對出現的新局勢作出有效分析，符合現代快節奏的社會發展趨勢，與時俱進，達到廣告設計專業的教學與國際接軌的教育效果，在保證學生的學習持續進步、科學化與多元化的教學模式有效結合的同時促進教育的發展?，F代社會信息技術的發展，使越來越多新型的教育教學理念和模式逐漸走進人們的視線。學校的教育模式必須跟上信息技術發展的潮流，這樣才能適應時代的發展和學生的需求。翻轉課堂的有效實施對于提高學生的學習效率有極其重要的作用。其中，翻轉課堂在廣告設計專業教學實踐中遠程開放教育的有效構建、資源共享體系的形成以及科學化、多元化教學方式的有效結合等翻轉課堂教學內容的實施更是促進了廣告設計專業教學的發展，提高了教學質量，有利于高素質人才的培養和教育的發展。但是，目前的翻轉課堂教學模式在廣告設計專業中的實踐還存在許多需要完善的地方，教師應當改善其教學模式，充分發揮出翻轉課堂在廣告設計專業教學中的作用。
作者：劉暢 單位：東莞職業技術學院
摘要：本文主要介紹了大數據時代的環境特征，并進一步提出了廣告設計教學改革的必要性，筆者結合自身經驗，在文章的最后提出了如何更好地適應大數據時代環境進行廣告設計教學改革的策略。
關鍵詞：大數據時代；環境特征；廣告設計；教學；改革
1大數據時代的環境特征
各類信息在計算機運作系統下，產生了各式各樣的信息流、數據流。信息系統作為孕育數據的“母體”，信息系統的數據爆炸導致大數據時代的到來。另一方面，大數據時代又衍生出了更龐大、復雜的信息系統。大數據，實際上就是指軟件無法提取、共享和分析的海量數據。大數據有數據量大、數據種類多、數據有效值低以及數據處理速度快的特點。數據量大主要是因為各種計算機設備、移動終端產生的實時數據，無法及時清理或有效使用使數據越積越多，導致數據量變大。數據以成千倍的數量累積上升，企業網絡甚至會產生PB、EB量級的數據。傳統的數據儲存都是以文本為主的結構，隨著互聯網技術的深入發展，圖片、音頻等數據都已成為數據結構的主要構成因素，甚至占據了超過一半的比例。數據類型越來越多，就需要數據平臺擁有更強大的信息處理能力。大數據環境下，為人們提供了諸多潛在的信息，在激烈的市場環境下，信息的占有量，是競爭力強弱的體現。目前數據已經成為各行各業的重要組成部分。大數據時代的處理框架建立在云計算的基礎之上，利用高速運轉的方式，通過分布處理，以數據流的形式傳遞在系統之間，為用戶構建大量的數據庫，而且可應用于大多數的程序。
2廣告設計教學改革的必要性
廣告設計作為視覺傳達設計和廣告傳播這兩個專業的核心課程，建立在印刷、網絡、影像等多種載體之上。研究國內外的廣告設計藝術，是一種較為新穎的課程。但是當下的廣告設計課程仍沿用傳統的媒體廣告內容進行教學。例如，只對報紙、雜志、電視以及廣播這類傳統媒體進行研究，新媒體的各種形式、特征、設計手法等都沒有被徹底地納入廣告學的設計教學中。學生在課堂中無法準確、迅速地了解新媒體廣告教學的設計規律。媒體形式日新月異，這也給我們的教學帶來了一定的影響，給我們提出了新的問題和任務。過去廣告設計教學模式服務于傳統媒體，而當下的課程我們要去探索新的方式，從知識框架、教學重點上實現質的突破。廣告設計觀念教學要順應新媒體時代的需求。筆者根據大數據時代下的環境特征，研究大數據時代的特征與當下廣告設計教學的聯系，進一步提出大數據時代下加強廣告設計教學改革的方式方法，以此來更新廣告設計的教學體系。
3大數據時代下的廣告設計教學改革策略
3.1構建大數據時代下的廣告設計教學體系
通過長期的廣告教學實踐，筆者認為理想的教學框架應貫穿于學校教育和社會實踐兩個方面，實現核心課程、重點課程以及輔助課程的三項并進。在學生的每個學習階段，讓學生的各個層面都積極地接觸實踐，最大限度地為學生創造實踐機會，盡可能為學生提供觀察和動手學習的機會。構建大數據時代下的廣告設計教學體系，要改變以往的實習策略。讓廣告實踐穿插在每一個學期當中，讓學生帶著問題走入課堂，真正了解每個課程中的廣告設計實踐的重點、難點。所以，對于廣告設計課程教學改革，要從兩個方面入手。首先，要為學生創造實踐的機會。通常情況下，這對于學校來說有一定的難度，讓他他們到廣告公司實踐圖形創意，在版式設計時到報社去學習和參觀，這些總的來說較為困難，但是這是幫助學生實現高效學習的最佳途徑。在這個過程中，讓學生充分了解到他們應該學習的內容，認識到自己的不足，學會如何使用知識點，讓學生能真正做到學以致用，探尋學生從校門走向社會的捷徑。其次，要加強對核心課程的強化。廣告設計的功底在于美術功底，這是實現影視廣告設計、平面廣告設計的基礎。在大數據時代，依然逃脫不了這個基礎。廣告設計專業的學生無論其他學科知識再怎么扎實，如果沒有基本的構圖能力、繪畫能力，他就不會有太多的發展空間。所以，要想實現課程的優質教學，一定要夯實學生的基礎，練好手上功夫。
3.2建立一支高質量的教師隊伍
任何院校要想提升其教學質量，首先要從教師入手。培養打造一支高素質、高層次的廣告教學隊伍，是學校廣告設計教學改革的重點。學校應積極組織培訓，提升教師們的專業素質，建立研究和培訓基地，加強各個院系之間的相互合作，加強學校與企業之間的合作，實現優勢互補。目前還可以向外拓招兼職教師，在發達國家，很多優秀的教師都來源于廣告企業的兼職教師，他們有工作經驗，同時還積極與社會接觸，可以帶給學生們最新的廣告素材和知識。在校內的全職教師，可以積極地借鑒他們的經驗，采用雙重標準加強廣告設計專業的師資力量建設。在大數據時代下，廣告設計專業面臨著更多的挑戰和機遇，我們應積極地吸納廣告業、傳媒業的人才，充實教師隊伍，以此來推進大數據時代下的廣告設計教學的改革。
3.3建立互動式教學
大數據時代下，傳播內容有個性化、海量化的特點，在傳播渠道上也有一定的交互性。所以，互聯網作為學生們使用、接觸最多的媒體，我們需要對此加以重視。在網絡環境下，手機、電腦、平板電腦等載體已經成為信息傳播的重要組成部分，在這樣環境下成長起來的學生，是新媒體的受眾。他們對于網絡廣告有著獨特的體驗，在一定的程度上，他們比教師更具發言權。所以，在廣告設計教學改革中，教師要積極地適應大數據環境特征，建立互動式教學。首先，要變被動為主動，讓學生成為課堂主體，充分調動學生的學習積極性。讓學生結合自己的體驗、經驗去總結、歸納大數據時代下的廣告設計特點，并總結相關的設計方法。例如，在講國內外廣告設計對比時，我們可以先布置一項學習任務，讓學生自主搜尋相關的內容，讓學生列舉一些具有代表性的內容，以此來加深學生們的理解，增強教學成果。為了增強學生們的創造性，教師也可以鼓勵學生為自己喜歡的某個人物設計臉部頁面廣告。在這個過程中，教師要加強與學生的溝通。在大數據環境下，教師的角色在發生改變，教師要盡可能貼近學生的需求，積極與學生進行互動，可以利用微博與學生互粉、建立語音課堂討論、實現作業及時修改等策略來豐富課堂形式。
4結語
大數據時代下的傳播特點，極大地影響了人們對于廣告的認知。教師也應及時更新廣告設計教學模式，豐富教學的內容與形式，提升學生的創新思維、實踐能力。面對大數據時代的沖擊，教師要積極把握新媒體廣告的優勢，在傳統的教學模式上不斷革新，加強實踐教學，結合學生的能力，充分調動學生的學習熱情，為學生今后的發展打下堅實的基礎。
作者：王振宇 單位：長春廣播電視大學
摘要：伴隨著社會的商業化發展，平面廣告設計的需求越來越大。廣告學是平面廣告設計創作的基礎，它在現實生活中可以運用于產品、品牌活動。文字在平面廣告設計中的重要性是不言而喻的，而文字的搭配與使用直接影響到平面廣告的視覺表達效果，本文分析了平面廣告中文字使用的規則，并示例幾種較好的文字設計方案。
關鍵詞：廣告創意；設計人員；基本素質
一、平面廣告設計中文字的使用與搭配原則
目前可以追溯到最古老的廣告設計是報紙的小布告欄，從表現形式上來講，這屬于平面設計。眾所周知，平面廣告設計中可以選用的字體是紛繁復雜的，而平面廣告設計中實現字體和設計的搭配和協調，使畫面設計美觀且閱讀容易，需要遵循以下文字視覺表現的原則：
1、大標題、小內文的設計原則
廣告設計的目的決定了廣告設計內容要表現出一定的對比和反差，這樣從視覺效果上來講，可以通過文字大小的差異，加強廣告的宣傳效果。大標題、小內文是一種典型的平面設計采用的字體形式，廣告標題的重要性是毋庸置疑的，大的標題能夠凸顯出商家想要表達的含義和理念。從具體的設計來講，大標題字體的大小要以廣告設計的內容為依據，較為合理的一種搭配是采用“大標題字體的大小尺寸為內文的3倍以上”，如此能夠更好的凸顯標題的主導地位。如果有副標題的話，通常采用“副標題字體的尺寸小于大標題一半以下”，這樣既不會影響大標題的表達，又使整體的搭配表現的美觀、協調。內容通常情況下不宜過多，字體不宜太小，否則會影響到讀者的閱讀以及廣告的宣傳效果。
2、粗標題、細內文設計原則
平面廣告設計需要能夠迅速吸引讀者，并留下較為深刻的印象。這就要求標題在設計的時候要粗。經常閱讀的人們會發現，以下幾種不科學合理的字體設計會帶來不良的閱讀體驗：（1）如果字體在橫豎筆畫方面粗細的差異性較大，會導致閱讀變得比較困難；（2）字體橫豎筆太粗并且空間比較擁擠的話，會導致閱讀速度的降低。（3）字體選用較細的筆畫，會導致大標題表現的有失陽剛，太過于柔，表現力量也會顯弱。這就要求我們在平面廣告設計中，依據廣告宣傳內容，宣傳受眾的不同，盡量選用較為搶眼粗筆畫的字體，如果廣告設計的是女性或柔性商品廣告，可以選取相對應的字體形式。但最為基本的一點，平米昂廣告的字體設計要易于辨認和閱讀。
3、字體少、字型少設計原則
許多平面廣告設計人員往往會有一個設計誤區，誤以為較多的字體選擇可以豐富廣告，顯示獨特性。然而，我們在進行同一組廣告設計時，不宜采用超過三種以上的字體。有的平面設計包含有大標題、副標題、間隔標題和文，一般而言，大標題與副標題要運用不同字體進行區隔，而內文可以選取與標題相同的字體，當然也可以不同。一組平面廣告設計中當字體少時，整個廣告設計文案就會顯得十分和諧，也符合平面廣告設計中對字體運用要講求整體感的要求。
4、字體與廣告內容配合的設計原則
平面廣告設計內容如果注重理性，在進行設計創作時宜采用較冷靜理智的方正形字體，如黑體、圓體；廣告設計內容訴諸感性者，不妨用較具變化感的字體，例如月餅廣告的教好設計可以大標題用毛筆寫，副標題用行書，內文用宋體。
二、平面廣告設計中文字的變形設計
平面廣告設計采用的字體往往需要在大小、粗細上有多樣變化，從而給予平面廣告設計人員在區隔重要性不同的文案時自由發揮的空間。這就涉及到字族的概念，一般來講，字族就是以某種字形為藍本，將之變化為一組字體，它們有一個總稱。例如“黑體”字族有細黑、中黑、長黑、平黑、斜黑，但筆畫形狀都互相類似。平面廣告設計采用同一字族多種不同字體來制造變化，能讓廣告產生較好的整體印象，雖然字體間只有一些細微的差異，但是卻讓人們感受到平面廣告設計的精致和活力。此外，平面廣告中也會采用到斜體字，斜體字與我們的手寫字體比較近似，往往顯得不是很正式，并且，比起同樣大小的正體字，斜體字的辨識率也較低而且不突出。在廣告設計中如要用作標題或強調重點內容，我們需要在設計使用上格外謹慎，第一，使用斜體字時，最好不要排得太整齊，以增加和正體字之間的對比關系；第二，應避免采用不同級數的字體排成彎扭的線條狀，每行長短不齊；第三，避免在一片正體字中，僅僅選取數行或若干字采用斜體字。
三、平面廣告設計中特殊效果字體應用中注意的問題
平面廣告設計中經常會運用到字體的特殊效果，而特殊效果的運用一定要十分地謹慎，往往廣告設計者因過于注重設計的技法，而忽略了廣告傳播的效果。例如如果廣告采用白底黃字、黑底深灰字，會影響到廣告設計內容的可視性。為避免降低可視性，除非對印刷效果有相當把握，否則切勿輕易追求特殊效果的處理手法。在字體設計中應特別注意避免出現以下幾種情況：
1、在設計圖片上進行文字編排
平面廣告設計也會遇到需要在圖片上安排文字的情況，這要求廣告設計人員依據圖片的內容、視覺特征及色調，選擇恰當的位置進行文字的編排，要注重廣告設計的整體畫面表現，注意不破壞圖片的視覺效果，從而導致廣告信息的傳達方面的問題。如果我們僅僅從視覺設計的角度出發，在圖片上素面的地方印字，需要注意的是減少圖紋干擾，文字色彩與圖片色彩的明度與彩度差距要合理，這樣才能產生較好的視覺效果。
2、在特殊肌理的進行文字編排
在特殊肌理進行文字編排可以參考圖片編排的方式，如果是在有凹凸紋的紙上印字，凹處不易沾到油墨，會導致文字斷線，此時我們不適合采用太小或太細筆畫的文字。
3、在套色印刷底色上印反白字
套色印刷時本就不易套色準確，若文字反白且筆畫細小，失敗幾率更高，只要稍套不準，筆畫處預留的空白就會被疊印到，而前功盡棄。因此，在套色的底色上安排文字，為使文字形象清晰，不因套色不準或疊印時油墨滲漏使文字模糊，應適當加粗字體的筆畫或給文字留上足夠的邊框、空白，不用筆畫細小的字體。
作者： 何義志 單位：鄭州工業應用技術學院藝術學院
信息化時代的視覺傳播環境下，在藝術設計領域中對視覺沖擊力的運用，能夠打破傳統心理體驗，以新奇、獨特的視覺表現來吸引人，從而留下深刻的記憶印象。平面廣告設計對視覺沖擊力的表現，也是構建優秀設計作品的重要方向。作為消費文化之一的平面廣告設計，主要是通過視覺表現來進行大眾傳播，對于消費者的“自我”感受，如何從傳統功能主義設計需求中，融入個性化、人文化關懷，從而提升平面設計的價值表現。視覺沖擊力為設計者提供了豐富的想象力和無限的可能性，為視覺表現營造了發展空間。
一、視覺沖擊力的內涵及作用研究
視覺是人體最高級的感覺之一，也是我們認知世界最為普遍的感知方式。人類的視覺機能是一種積極的探索過程，視覺沖擊力是以外界視覺信息為起點，通過色彩、形態等視覺元素來刺激人的感官，并留下新奇感和心理記憶的過程。視覺沖擊力具有獨特的個性，在藝術設計領域中，視覺沖擊力作為打破常規的一種力量，能夠從人的心理認知上形成獨特的心理體驗，因此在現代廣告設計中具有較廣的應用價值。一是視覺沖擊力是構建優秀平面廣告設計的基本要素之一，創意已經成為現代藝術設計的重要要素，也是營造獨特媒介效果的表現語言。如瑞士絕對伏特加酒平面廣告設計中，另辟蹊徑的引入“絕對：Absolut”和“品質：Geneva”兩詞，突破了傳統硬漢與美女的設計思路，受到廣泛的贊譽和好評。二是視覺沖擊力在構建優秀設計作品中充當了重要角色。任何一件作品首先映入眼簾的是其形式語言，而不同的設計風格及形式感，又能給人帶來不同的美感體驗。如早期主要側重于對華貴、繁瑣、復雜裝飾的追求；新藝術設計追求簡單、樸實的設計風格。三是視覺沖擊力能夠使人產生視覺共鳴。人與作品之間的互動是需要條件的，對于動態的敏感性能夠體現視覺沖擊力，審美直覺心理學認為，積極的選擇是視覺的基本特征，因此在對周邊環境中的視覺形象進行選擇時，眼睛的變化的東西自然要感興趣的多。另外，對于形的敏感性也是構成視覺沖擊力的關鍵，視覺信息的傳遞離不開人的視覺生理功能對形的讀取，而圖形是視域內的焦點，也是最廣泛的信息傳達基礎，可以說，人對形的理解是視覺感悟的本能。
二、平面廣告設計中視覺沖擊力的影響要素分析
視覺沖擊力是構成優秀平面廣告設計的基本內涵，對于平面廣告視覺傳達來說，影響視覺沖擊力的主要因素有色彩、圖形、畫面信息及編排創意等。
（一）圖形在視覺沖擊力中的表現
圖形是抽象的設計理念，也是對心理活動進行復雜表現的基礎，作為有意識的視覺表達，圖形的設計與表現需要從抽象中得以升華，以滿足設計目標的需要。對于圖形傳達過程中的視覺信號轉換，不同媒介環境下呈現給受眾的圖形效果是不同的。在平面廣告設計中，圖形是傳遞信息、引導受眾正確理解圖形內涵的重要載體。一方面要從圖形的敏感性上體現動態形象，如運動中的動態圖形，奔跑的動物、滑落的物體等等，以增強畫面的動感與節奏；另一方面注重表現效果的模糊化，以模糊的畫面來營造視覺中的動態效果；另外對于圖形的不對稱表現，可以從位置的錯落、大小對比中形成不規則空間。還有運用新異圖形、異形同構、同形異質、混維同構、矛盾表現等方式來發揮不同造型的視覺沖擊力，以新穎獨特的形象來觸動受眾的有意注意和聯想。
（二）色彩在視覺沖擊力中的表現
色彩是平面設計中的重要內容，也是構建視覺沖擊力的重要角色。不同的色彩在人類審美文化中賦予了不同的情感特征，平面廣告設計對色彩的運用，也是從夸張與概括中來發揮色彩的文化意蘊。一方面依據廣告設計的表達主題來選擇特定的色彩，從創意表現上來賦予色彩的多重意義。如食品類產品在設計上對色彩對比的運用，對電器類產品在設計上凸顯科技性、人性化。另一方面在色調的調配上保持統一性，優秀的平面廣告設計在整體上呈現一致的色調，如暖色系營造溫暖，高亮色系表現輕捷明快；對于局部色彩的關注，也是形成色彩對比的重點，起到強化藝術感染力的突出作用。
（三）文字在視覺沖擊力中的表現
文字作為視覺傳達的重要信息之一，也是構建作品與受眾交互性重要途徑。文字不僅傳達自身的意義指向，還能夠從文字的特定圖形表現上展現視覺魅力。文字是人類文明的重要組成部分，也是人們對自然界的模仿與重構。中國的漢字既有象形性又有表意性，在平面廣告設計中的運用，往往能夠增添強烈的視覺創意性。文字在平面廣告中的編排有其規律性，結合文字的內容屬性，從主次、虛實、疏密等對比中來增強文字視覺的流動性和整體性。如在激發視覺注意中，將字體設計成不同的表現手法來營造特殊的裝飾效果；也可以對文字進行藝術化加工形成打散重排的視覺旋律，成為吸引注意力的亮點。
三、平面設計中對視覺沖擊力的互動性研究
互動性是平面廣告設計中的重要理念，也是信息傳達中拉近受眾關注的重要載體?，F代廣告設計將互動作為形成視覺沖擊力的重要內容，也是從受眾的感知中來傳遞特定的信息。從某種意義上來說，現代藝術設計，尤其是平面廣告設計對互動性理念的滲透，是增強視覺創新的主要表現。受眾在對信息的關注中也會發生心理特點的變化，如霍戈爾?馬蒂司在紀念反法西斯戰爭海報設計中，利用一根柱子作為載體，將遇難者的名字刻于柱子上，用紅色涂料覆蓋，而隨著時間的流逝，遇難者的名字顯露出來，而紅色的涂料像獻血一樣形成斑斑“血跡”，激發了受眾者的心理情感的共鳴與互動。無論是文字、色彩、圖形，在平面廣告設計中的編排設計可以更好的凸顯互動性。如在某平面廣告設計中，對黃金分割率的運用，從設計元素的節奏感上來抓住受眾的心理韻律，促進廣告設計的視覺互動性；廣告創意的核心在于營造難以忘懷的畫面，而創意的力量源自對受眾心理的沖擊強度。不同文化背景下的受眾，在面對不同平面廣告設計作品時，應最大化的建立與受眾的心理銜接橋梁?；有灾卦诮涣髋c互動，在平面廣告設計中圍繞視覺沖擊力來展開互動性研究，將設計思路與觀念作為影響互動效果的重要方向。設計者對于所要傳達的廣告內容，利用創意視角的想象來調動受眾的積極性和參與性。如在日本某一大型公園，設計師想要表達的是奧運精神。因此可以在平面廣告設計元素上呈現三級跳的標度，既是一個世界紀錄，又是一個與受眾進行互動的視覺符號，讓受眾從中來理解距離世界紀錄還有多遠。另外，對于受眾心理的互動，也是強化平面廣告視覺沖擊力的有效方式。受眾心理對新奇事物的關注往往是實現互動的心理基礎，如某洗發液廣告設計中，主畫面呈現的干凈柔順的頭發圖像，而副畫面則是被洗發液洗去的頭屑，這一夸張的視覺表現手法，將現代媒介技術與設計創意進行整合，抓住受眾移情心理特點，具有較強的視覺沖擊力。
作者：龔士順 單位：鹽城工業職業技術學院
一、網絡廣告設計課程教學現狀現
在獨立院校中開設網絡廣告設計課程的學院主要包括網絡信息、軟件工程及藝術設計學院，由于任課教師專業不同，教學的側重點也不同。以藝術設計學院為例，在教學過程中，很多時候依然實行著以授課老師為中心的講授型授課模式。教學側重方向強調的是基于圖形、色彩、文字、版式等基礎理論內容，而對網絡廣告的特點、傳播形式等內容鮮有講解，基于瀏覽者的換位思考設計更是基本沒有。這種教學方式對于網絡廣告設計這樣藝術性和技術性并重的學科而言將會造成學生的學習始終處于理論化和表面化的狀態，不能夠深層次的思考，無法真正進行網絡廣告的設計工作。在實際教學中需要注意以下三點：
（一）學生專業基礎欠缺，設計動手能力較弱
作為獨立院校的藝術生，由于招生特殊性，部分學生專業基礎較差，綜合素質不全面，審美意識淡薄，同時以應試教育為基本的傳統教育體制，使學生偏重理論，設計和動手能力較弱。往往會出現學生有想法卻無法實現的尷尬局面。
（二）課程結構設置不合理
網絡廣告設計課程是一門綜合素質較強的專業課程，在課程教學中，實際會涉及廣告營銷學、藝術設計學、軟件知識學、心理學等多種學科。但由于新興學科課程研究時間較短，課程結構的設置不合理。網絡廣告設計課程一般安排48課時或更少，在前置課程學習中，除了圖像后期處理和矢量繪圖設計課程外，一般沒有學習其它軟件知識，在有限的教學時間內，學生要把大部分精力放在動畫軟件學習過程中，會將一門原本具有創意設計的課程變成軟件教學課程，教學質量大打折扣。
（三）創意設計較弱，缺少團隊合作課程結構設置的不合理性
導致知識與市場分離。學生在學習完課程后，空有理論知識或軟件操作能力，卻無法將知識與需求緊密結合。以教師為中心的教學模式，能夠保證整體教學但是無法兼顧因材施教，學生獨立思考、創意設計的能力有所下降，而且容易出現對團隊合作性的排斥。學生在畢業進入社會后，由于缺少團隊間磨合、溝通、協調的能力，容易被市場淘汰。
二、實踐性教學改革研究思路
網絡廣告設計是以市場需求為核心的數字化藝術設計表現形式，它要求設計者要具有較強的綜合素質、團隊合作能力和對市場的洞察力。如果拋棄市場需求只依賴教材講解，等于是閉門造車，這樣的后果是可想而知的。因此在教學中必須充分結合網絡廣告市場案例，使學生更多地參與到實際項目制作過程中，使學生在市場化的案例制作中更好地掌握網絡廣告設計的基本理論知識，同時又可以檢驗自己對所學知識的應用與理解程度，發現不足的同時明確學習方向和目標。
（一）以工作崗位職責需求
為前提的實踐性課程教學為適應社會需求與獨立院校的發展，同時提高學生就業競爭力，在課程講解中需要將以工作崗位職責需求為前提的實踐性課程教學與網絡廣告設計發展相互結合，以工作崗位責任制匹配教學模塊和知識點。通過崗位設置，讓學生清楚了解職業規劃、職業能力、職業素養的要求，達到學有所用的目的。在實際教學中，可以通過“崗位情景再現”模擬方式進行實踐教學。將工作環境納入課堂，通過工作崗位責任制開展教學工作，以項目完成的績效考核、衡量學習效果。同時將行政班級分解成設計團隊，各個團隊直接橫向比較方案，優勝劣汰。
（二）以項目過程為教學任務的實踐性教學改革
在教學過程中，將網絡廣告設計以項目管理形式進行模塊分解，以模塊化完成指標進行進度考核。通過對項目需求分析、受眾群體分析、投放媒體平臺數據分析、廣告素材提取、創意元素組合、輸出作品對比等工作流程分解，讓學生在操作過程中除了對所學知識掌握外，還能夠了解項目設計與開發管理的經驗。
（三）以設計任務需求為目的的實踐性
課程內容研究結合真實設計任務進行網絡廣告設計教學是解決學生實踐能力差、市場意識薄弱等問題的重要教學手段，也是目前可行的教學方法。通過實際案例分析，將前期所學的理論知識與實踐設計操作相互結合，比單純理論教學的效果更為顯著。學生在參與過程中，可以更好地將個人能力與團隊合作結合起來。同時，通過團隊合作，學生可以更加全面地了解市場，積累實踐經驗。
（四）課程改革具體方案探索
1.調整課程架構，將原有軟件課程學習前置
重點在于創意設計網絡廣告設計的表現方式除了靜態圖片，還包括GIF、FLASH、視頻廣告等形式。這表明在教學過程中，在學習圖形設計、圖像后期處理、矢量動畫、視頻特效的軟件操作后，再將軟件應用部分納入到創意設計中，讓學生將更多學習精力投放在客戶需求分析、創意表現手法運用的環節上。在教學過程中可以適當講解關于新知識和新領域的拓展創新。
2.參與設計競賽，提升學生創意動手能力
除了完成項目的實際操作訓練外，可以利用教學平臺有針對性地組織學生參與網絡廣告設計大賽，如金犢獎或全國大學生廣告藝術大賽等。這種形式一方面可以提高學生的創作積極性，另一方面也能提升獨立院校的社會知名度和專業影響力。學生在比賽過程中進行創作時也鍛煉了創新能力和實踐能力，使優秀作品在獲獎的同時也得到了社會的認可。
3.聘請企業或行業專家來校兼職任教、座談網絡技術的發展
日新月異，教材的知識永遠跟不上新技術的腳步。為彌補這種缺陷，應該在教學過程中邀請具有豐富設計經驗的設計師或行業專家來校進行座談，針對學生在創作過程中所遇到的問題進行分析講解。
4.組建網絡廣告設計
工作室網絡廣告工作室采取專職導師負責制，工作室由若干同學組成，可以不按行政班級劃分。其中高年級同學三到四名，低年級同學一到兩名。導師負責工作室的項目指導與進度協調工作。在實踐教學環節中，學生可以根據導師提供項目要求進行分工協作，也可以根據課程內容自行擬定項目計劃，完成后提交給導師審核。此舉一方面培養學生團隊協作能力和創新能力，另一方面也可以解決原有教學中存在的問題，讓低年級同學提前接觸網絡廣告案例制作的理論與實際操作。同時，也可以讓導師或學生與互聯網企業建立相應的合作關系。
作者：杜平 單位：武漢工商學院
一、廣告設計專業教育存在的問題
1.廣告設計教學沒有完備的師資力量
當前我國一些院校在廣告設計專業方面還沒有較為完備的師資力量。一方面，隨著社會發展對廣告人才的需求增強，很多院校都開設了相關的廣告專業，但是師資數量與實際需求相差較大。另一方面，部分教師自身的理論素養不高，而有的教師雖然具有相關的理論素養，但實踐經驗比較缺乏，在教學觀念上也比較守舊。這樣就致使廣告設計專業的教學質量很難得到有效的提升。
2.廣告設計的教育研究脫離生活實際
我國廣告設計專業主要是為社會的發展培養出更加具有創造性的人才，這樣的人才應當具備較強的動手能力以及較高的綜合素質，這就要求我國廣告設計專業的教育研究應當與生活實際緊密聯系。但是就當前我國廣告設計專業的發展狀況來看，其教育研究與實際存在脫節的狀況。廣告是一門實用性較強的專業學科，而部分高校長期以來所關注的是理論方面的教育，比較忽視在應用領域中廣告設計的教育，這種教育模式培養出來的人才很難真正適應激烈的市場競爭。
二、完善廣告設計專業的教育研究方法
1.科學設置廣告設計專業的課程結構
對于廣告設計專業的教育研究者來說，其應當依據教學目標以及人才培養計劃，在進行課程設置的時候要進一步創新，因為廣告設計是一門交叉性較強的學科，應當和社會學、心理學、影視學、傳播學、營銷學、經濟學等多種學科進行結合，使多門學科相互滲透，繼而形成獨具特色的課程教育研究體系。這使學科與學科之間的溝壑被填平，增強了學生的創新能力以及綜合素質。廣告設計專業的教育具有綜合性和多樣性，以往以美術教學為主導方式的教學模式和理念已經與當前的社會發展脫節，教育者應當進一步加強廣告設計教學體系和課程設計方面的改革，只有這樣才能進一步提升我國廣告設計專業的教育研究成效。
2.積極打造高素質的廣告設計
專業教育隊伍任何學科的教育都離不開優秀的師資力量。市場經濟的發展不僅對學生的能力提出了要求，同時對教師隊伍的建設也有了新的期待。對于廣告設計專業來說，教育者應當進一步提升自身的專業研究能力和教學水平，只有這樣才能使自身滿足教學的需要。需要注意的是，教師所要豐富的不僅是自身的理論儲備，還有實踐教學經驗，最好是有自己的廣告設計作品。另外，高校廣告專業還應當注意將多個學科的教師進行有效整合。廣告設計教育不僅需要相關的藝術理論方面的教師，還應當有營銷、管理以及傳播學等多方面的師資，只有這樣才能夠真正培養出具有創新意識的高素質的廣告設計專業人才。
3.與社會生活聯系，探索新的廣告設計
專業的教育研究方式如上文所述，廣告設計專業的實用性以及實踐性較強，因此，廣告設計專業教育教學及研究應當和實際生活緊密聯系，對教育方式不斷創新，只有這樣才能進一步培養出真正適合時展、滿足市場需求的人才。高校廣告設計專業應當和一些優秀的廣告設計公司密切合作，使學生在公司實踐的過程中培養藝術素養，明晰市場的需求及自身的不足，只有這樣才能培養出更加滿足市場需求的廣告設計人才，才能使我國廣告設計專業的教育更加具有實際意義。
三、結語
隨著社會以及市場經濟的進一步發展，市場對我國廣告行業的發展提出了更高、更新的要求。當前我國高校在廣告設計專業方面尤其是廣告設計專業的教育研究方面還有一些不足，培養出的廣告設計專業學生知識面比較狹窄，很難勝任一些有難度、有創意的工作。如何對其進行完善，不斷創新我國廣告設計專業的教育理念，探索新的教育研究方法，值得每一位廣告設計專業教育工作者努力。
作者：姜福吉單位：惠州商貿旅游高級職業技術學校
一、教師引導啟迪、同學互動、獨立思考三位
一體教學教師引導啟迪。教書育人、傳授知識技術是教師的天職，引導啟迪是教師教學方法和教學過程所應探索的問題，不是機械的死搬硬套的“形而上學”，而是細心引導學生“形而下學”。教師運用感性認識與理性認識相結合的教學方式，啟迪學生舉一反三，應用自如，以培養學生掌握就業需要的、實用的技能為已任，以形成學生的“創作能力、創新能力、審美能力”為已任。我們可以運用托馬斯?阿奎那的一段話來引導啟迪學生：“一切被創造的事物都處在不斷的變化中。但一切變化都有一個不變的基礎或曰主體，這就是事物的實體。實體是獨立的存在，是個體。例如一個人、一只狗、一塊石頭等。而偶性則是依附于他物而取得存在的東西，例如白、密等。也就是說，偶性是實體的偶性，沒有離開實體可以獨立存在的偶性，例如沒有一種顏色可以不是某物的顏色，沒有一種密度可以不是某物的密度?！蓖旭R斯的這一精辟論斷對于廣告設計教學有著極其重要性。又例如說，我們在教學基礎課中常常運用到“紅黃、藍”三原色，“正方形，錐形、圓形”三原形如此無止無盡的外延，和所有物體相聯系。一個常見的有色完整的花瓶形象，可以說它是由錐體、圓球體、柱體組成，如果由立體轉換成平面，它就由長方形、扁方形、錐形組成。任何物體都可以用這幾種簡單幾何形體來概括，同時都有相應的偶性。如果把這個花瓶打破重新組合，或切割轉換位置，通過解構再建構而賦于新的形象。不管是形或是體，它擁有屬性，同時又可以失去原來的屬性再獲得新的屬性。我們只要緣著這些道理引導和啟迪學生，學生在學習中就會充滿創新的活力。同學互動。學生由于年齡、身份、范圍的限制，自然而然組成互動群體。他們主要以校舍、教室、寢室、食堂為主要互動范圍，是幾乎形影不離，就是在社會實踐中，學生時代也往往是結伴而行，他們在一切生活中都會成為推動者或被推動者，自然而然形成學習互動機會和條件。同學互動形式大約有，基礎好的給基礎差的作業修改幾下，第二類幫助理解。第三類以優秀作業引發興趣。第四類是勤奮好學精神激發同學進取。反之也有繪畫制作技巧差的而構思獨特新穎，又使其他同學得到啟發，頓開茅塞，豁然開朗，共同協作創造出好作品。獨立思考。如果說集體研究討論能夠產生共性和普遍性的話，那么獨立思考就會產生個性。個性又恰恰是藝術追求的最高目標，通過教師的引導和啟迪，同學互動作用，在獨立思考過程中的思路必然更加明晰更加開闊，構思更加巧妙，甚至可以達到教師難以預想的效果。有了好的思路，教師就要趁熱打鐵，因材施教，花時間指導學生在構圖、著色、制作上很下功夫，使作品創作進一步得到完美。
二、作業、考試、作品三位一體教學
墨子對學生的教育，非常注重學以致用。他主張：“士雖有學，而行為本焉。”“廣告設計與制作”專業，本來就是實用性專業，因此不要因作業量化，考試規則的限制，而流于過場，浮于形式。我們認為只有把“作業、考試、作品”三者結合為一體，才能很好地把握學習效果和質量關。常言道“臺上一招，臺下十年操”，廣告設計的基礎開課就離不了“素描、色彩”，就基本功而言，三年五載的零星課時就能達到“為方以矩，以圓以規，直以繩，正以懸，平以水”的墨子要求，是十分困難的，遠不能適應高科技的迅速發展和市場競爭的客觀需要。墨子本人就是一位技藝高超的木匠。在現代科學高速發展的社會里，我們現在可以向他那樣要求學生，但不能把它作為教條，去死摳作業中的“橫平豎直”。必須始終抓住需要、實用的核心問題，然后以間接經驗，直接經驗和實行效果為標準去完成每一次作業。如果一次作業具有一定的法度，把握了總規律，普遍性和特殊性，又有抽象的思維設計理念，那么這個作業才是實在的作業，同樣考試才有意義，更具作品的價值和實用價值。
三、素描、構成、電腦設計三位一體教學
“素描”是所有造型藝術的基礎，素描表現形式較多，但一般歸納為全因素傳統素描，當今發展為“創意性素描”。不管哪種形式哪種類別，只有與廣告設計課程中的構成、電腦設計、包括字體設計、廣告設計水乳交融才能真正起到“需要、實用”的價值作用?！皠撔隆睉獜乃孛杞虒W開始，就要打破由單個練起，不規定表現形式，只是在授課中按類別、按形式進行介紹和幫助學生理解，拓寬眼界就行，寫生時對構圖、比例結構、透視關系、表現形式不作規定，使學生無拘無束的表現。我們的做法是：
1、不管是幾何寫生，還是靜物寫生，至少安排五個以上的物體，乃至更多一些，同時，擺設可隨意些。
2、學生從多角度選擇位置，利用傳統的山水畫散點透視法，即“可山前看山后，可山上看山下”，移動位置去看、多角度去看。故意讓學生“悖理”地作畫，不合實際的東西恰恰是原創性最重要的東西，為日后的構成、電腦設計和創作提供了臨時無法預設的材料和奠定了一定的創作基礎。
3、把以上所做素描作業帶到平面構成、色彩構成、字體設計課堂上，貼于墻上或擺放在這些課程設計旁邊供參考，參考結束，反饋給素描教學的老師登分入冊。
4、最后一步是把手工設計作業帶到電腦設計課堂，作為電腦設計參考材料，使素描、手工繪制、電腦設計三位一體緊密的結合。如此比較起來，過去的素描作業只能起到檢驗學生掌握該課程的技巧熟練程度，而完全脫離“需要”和“實用”。脫離設計和創作的實際，相關課程得不到直接聯系。使“廣告設計與制作”始終徘徊于單項知識和技巧的作業之中，阻礙了學生創造性思維的發展。
四、著意、隨意、創意三位一體教學
著意、隨意、創意三者既相互聯系又互相區別，同時也與前述的作業、作品有殊途同歸之處，但這“三意”是專指“創作、創新"的相互聯系，而“作品”是創作的結果，“作業、考試”主要是按規定的范圍，固定的數量要求完成任務的形式?！爸狻笔窃谠O計、制作過程中的造型運用的法則，如“構圖、結構比例、透視原理”、“虛實”處理方法等。過去由于過分謹慎而以偏概全，陷入片面性或誤入歧途。墨子在《天志中》說：“匠人亦操其矩，將以量度天下之方與不方也。曰：中吾矩者，謂之方，不中吾矩者，謂之不方。是以方與不方，皆可得而知之，此其何故？則方法明也。這里的‘方法''''，‘法則''''為觀事物與人的行為所應遵守的原則，‘方法''''、‘法則''''”。如能靈活運用，它就成為基本功訓練的指南和登山寶訓。教師在“著意”教學階段就應該啟動學生的想象功能，用類比思維和擴散思維引導學生創作、創新。由于類比思維是延展思維空間的橋梁，能充分激發學生的想象力，突破時間和空間限制的自由馳騁；又由于，擴散思維不是一種具體的思維方法，而是涵蓋多種具體思維邏輯的思維體系，多種思考方式的結合體。強調思考的內容不是只限于問題點，而是向問題點有關的各個方向輻射、擴散。從與之有關的各個方面，以大范圍、多角度、深層次，然后將其進行比較、選擇、改進與完善，最終得出最佳的創意方案。例如：石膏幾何形體中“方形、圓形、錐形“稱謂三原形，顏色中的“紅色、黃色、藍色”稱謂三原色，就由他們的“內涵”、“外延”包羅萬象。柏拉圖在《會飲篇》中描述了對個體美的感覺，回憶美的理念過程，“第一步，從某一個美的形體開始，由這個美的形體孕育美妙的道理。第二步，了解這一個形體美或那一個形體美，與其它一切形體美是相互貫通的，在許多個別美的形體之中見到共同的形式美，由此獲得形體美的概念”?！半S意”。古時有句話叫“藝高人膽大”，而當今并不一定是基本功過硬了才能隨意，應該是一邊創作一邊練功，雙管齊下，早日擠身于商品經濟市場。隨意是一種得心應手的狀態，是創意的前奏，“帶著鐐銬跳舞”的時代已經過去，作為廣告設計，創新不再是從限制中表現自己，不受程法約束自己，可以“隨意”設計多幅小構圖，找尋創作靈感，找尋表現手段的感覺，為創作、創新提供最好的題材而準備。“創意”是創作作品的最高形式。也就是說作品有創意，即是創新，作品中的創意過程跟“隨意”有同一道理，特別是初級階段不受定勢作用的束縛，破除頭腦中的條條框框，包括那些很權威的規則、規律、定理法則，常識之類的東西，進行無序思考，充分發揮想象力，“疑常規思維之所不疑，想常規思維之所不想，求常規思維之未求”，從而求得標新立異的、有開拓性、獨創性的思維成果。我們既要求學生學習庖丁解數條牛的精神，又要求學生在創作過程中運用“無序視角”的方式觀察事物，認識事物，與此同時，還可把完整的事物進行直換、顛倒、穿插、添加、減少，甚至憑空想象，以至達到“得意忘形”狀況，然后從各個角度去觀看，選擇最佳組合形式，接下去再進行精心設計著色方案，根據行業性質、特點、需要來設定色調。第二步就是計劃精心加工制作的步驟，這一步驟是意味著作品成敗的關鍵性的最后一步，是“廣告設計與制作”十分重要的一環，就是“要求制作者主體將自己主觀世界的審美情致、審美體驗以及自創的恰當得宜的美的形式構成物化于作品之中”。綜上所述：教師引導啟迪、同學互動、獨立思考三位一體；作業、考試、作品三位一體；素描、構成、電腦設計三位一體；著意、隨意、創意三位一體的多個環節必須環環相扣，層層推出，才能達到教學創新的目的。在“廣告設計與制作”專業教學中，以學生為主體，主動跟學生交朋友，在活躍的氣氛中培養學生的創造性意識和情感，用溫暖、關愛、熱情去關照學生的創作沖動和激情，堅持因材施教，循循善誘；以學生為主體，把“強烈的主體意識、強烈的主觀因素、思想、情感、意向、心境、愿望等滲透到生產過程里”，物化到設計對象中去。使“廣告設計與制作專業”的學生早日把“創新”作品投入市場，使教師的課堂教學“創新意識”得到充分拓展和進一步提升。
作者：吳斌武廖平江單位：恩施職業技術學院
1、平面廣告設計課的實踐教學模式
在實踐教學環節，我們要通過多種手段來使學生投入到真正的廣告設計實踐中。提高學生的創新能力、實踐能力，培養出能直接走上工作崗位的學生。
1.1案例教學的應用
學生想要更加深入的理解理論知識，平時應該多收集素材，完全理解作品的設計要求，采用空間思考，快速的接軌市場，每個學生都要都獨立分析的能力。目的是讓學生要有明確的目標，要掌握各種類型平面廣告的不同設計特點及工作流程，最后達到完全獨立操作各類平面廣告的制作。通過在課堂的理論學習和現場的實踐，促使學生具備平面設計的專業技術以及綜合能力。
1.2實踐教學的應用
怎樣能讓學生設計出符合客戶需求的東西，首先要按要求，設計過程中加入空間想象；其次，要懂得專業設備的操作。另外，信息采集、調查市場、作出合理的簡報、確認設計意向、組織專項小組、制定項目進度表、設計初稿、召開內部會議對客戶提出的修改意見進行分析，與客戶溝通、這些環節都要做很好的掌握。整個過程有老師作為指導，廣告公司參與，用行業標準來檢驗。這樣才會更好的調動學生的積極性，鑄造團隊精神，此舉為會讓他們走向社會夯實基礎。
1.3整體性教學的參與
把廣告設計當做一種比賽應用到實踐課堂，這樣會使學生產生更濃厚的興趣，他們會被這種方法吸引。比賽中都是真實的命題，真實的廣告設計要求，這種涉身其中的辦法，是讓學生學會廣告設計的一個有效途徑。確定選題以后，學生們要進行分組討論，依據題目，選題相同者為一組，明確主題的意思，再由教師帶領學生圍繞創意點，進行創意的構思訓練，老師可把創意方法傳遞給學生，鼓勵學生積極開動腦筋，展開想象，把空間瞎想充分調動起來。學生有了自己的創意之后，進行下一步的草圖設計、把版式的編排知識融入草圖之中。草圖論證之后，應該收集創意設計的素材，收集素材的過程就是一個學習的過程。接下來就是設計初稿，初稿要有老師重點把關，初稿審核通過的人，進入電腦操作環節，此環節老師只起指導作用，最后完成的設計定稿，需要市場進行檢驗。學生廣告設計作品贏得的認同才是我們學習訓練的最終目的。通過將廣告設計比賽引入到課堂教學中，有好的方面也會發現其中存在的問題：一個是廣告設計比賽的時間上不容易與課堂教學相結合，如果要很好地結合，需要任課老師具有連貫的教學思維模式和很好地協調才能夠實現；第二，比賽選題容易重復出現，缺少新的選題單位。借助于廣告大賽、開展巡講，對企業來說，是一個很好的宣傳機會。所以有的企業會連續參加投放選題，這樣就形成了選題重復出現，長此以往學生會失去興趣；第三，選題的“巡講會”，很難進入課堂。從地理位置、企業成本等眾多企業因素。這種將廣告設計比賽引入課堂的實踐教學方法經過多級的嘗試，取得了很好的教學效果。我們在實踐性教學過程中，注重教學環節安排的整體性，把國家、省、市等設計競賽作為專業教學中的重要環節，貫穿于設計專業課程體系中，鼓勵、帶領學生積極參與，提升了學生的創新能力和實踐競爭意識。通過比賽，我專業學生取得驕人成績，有效激發了學生的學習興趣，增加了對設計的認知，在與獲獎作品的比對中學習更多別人的優點。彌補自己的缺陷。
2總結
從課程標準的開發到實施，必須緊扣“工作過程導向”的教學思想，使理論教學與實踐教學融為一體，交互進行，使學生在實踐中找到理論，理論中聯想實踐，在這理論與實踐的相結合中，最大限度的誘導出學習的興趣，發揮主觀能動性，形成自主學習能力，最終達到雙贏的目的。
作者：劉麗曼單位：吉林農業大學人文學院
我校近兩年通過與武漢視野教育咨詢有限公司的合作，在平面廣告設計專業課程的教學改革做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。
1.以生為本，樹立與平面廣告設計教學相適應的教學觀
平面廣告設計教學的有效性的核心體現是教學的效益，學生在接受平面設計教學后一段時間后應該取得一定的進步，這樣平面廣告設計教學才能說是有效，不然就是沒有達到平面設計教學的要求。這里學生的進步不僅包含了對平面廣告設計基本知識的掌握以及基本平面廣告設計技能的理解，更包含了學生能力、情感態度以及價值觀方面的發展與進步。在平面廣告設計教學背景下，教師應該充分重視學生在平面廣告設計教學中的主體地位和作用，通過建立良好的師生互動關系，達到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學習的目的，從而積極構建互動式課程文化。
2.科學合理構建新的課程體系
“不求多而全，但求專而精”。按照企業崗位所需技術要求設計課程，與崗位有關的技術，盡可能地做到讓學生多學，而且還要讓學生學得精、學得深。保證讓學生所學知識是最先進、最實用。與將來崗位沒有關系的技術內容不安排學生學習，把大量的學習時間放在將來從事的崗位技術上，讓學生做到知其然，知其所以然。并按企業用人素質要求，增加職業素質課內容，讓學生明白作為一個職業人應該具備起碼的基本職業素質。課程體系設置如下：職業素質課：《成功不難》、《溝通技巧》、《商務禮儀》、《電話溝通技巧》、《產品解說》、《求職與推銷自己》專業基礎課：《計算機應用基礎》、《廣告素描設計基礎》、《速寫與平面構成基礎》、《廣告色彩構成與布局》工具軟件課：《PS圖形圖像處理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飛騰與報紙排版》創意設計課：《企業形象創意設計》、《圖文廣告創意設計》、《產品包裝創意設計》、《戶外廣告創意設計》
3.項目驅動全程教學，理論與實踐完美結合
根據學生喜歡動手的特點，所有的課程及其內容都圍繞著項目進行，所有課程均采用項目演示分析課———項目模擬制作課———上機指導課———總結提升課———技能提升課五個環節，通過完成各階段的項目，使學生具備一定的經驗。按照崗位技能要求，課程體系中還提供了規范的項目設計流程、規范和技術支持，要求學生在掌握所學知識點的同時去獨立完成大量的項目設計與制作任務，使學生掌握實際操作技能，提高項目實戰經驗，培養學生學習的自覺性。
4.案例演示分析教學，學生易于理解知識點
制作生動形象的PPT課件，提供較多的圖片和圖示，提高學生的學習興趣，讓學生更好地消化和吸收所學知識。教師通過直觀教學法，一邊演示，一邊講解；學生就像看電影一樣，一邊有趣地觀看，一邊有趣地聽；學生易于理解，易于記憶；學得輕松，學得有趣。教師依據設計規范模擬設計并制作項目案例；學生在教師的指導下按照設計步驟和要求，通過上機完成項目模擬制作任務，提高項目實戰技能。
5.項目創意設計教學，培養學生設計思想
考慮到學生對創意設計有一定的困難，在提供創意項目案例時，應加大廣告創意設計內容和項目實訓時間。不僅要注重項目設計的技術和設計和流程，更重要的是注重設計思想。為了幫學生對創意設計思想有一個比較深刻的認識，必須提供各種各樣的創意設計項目。教師用不同的項目案例講述不同的設計思想，長時間地、自然而然地培養了學生廣告創意設計的思想觀念，使學生知道一個沒有思想的作品是一個無用作品的道理。學生再通過大量的廣告創意設計項目實訓，在使用所學知識點的同時，能夠說出自己使用的設計技術，也培養了學生的設計思想，使學生逐步實現藝術性和思想性的統一。
6.周密的“三級實訓法”崗位技能提升方案
一級模擬設計實訓是學生在學習理念課后，在教師的指導下進行模擬設計項目（即上機指導課），是“學走式”的實訓。這種實訓，一方面是讓學生通過上機準確地理解技術難點，且運用所學技術模擬設計項目；另一方面是學習設計流程和規范。二級技能提升實訓是技能提升課，學生可以獨立設計廣告項目，是“行走式”的實訓。這種實訓，一方面是讓學生通過上機鞏固所學知識點；另一方面是讓學生在掌握設計流程和規范的同時提高設計速度。三級崗位技能實訓是“學跑式”的就業作品設計實訓。重點是廣告創意設計，要求學生充分發揮自己的想象力和創造力，設計出比較令人滿意的、有思想性的和藝術性的作品。一方面是檢驗學生的實際學習效果，另一方面是提供多個面試作品，便于用人企業考核學生的技能水平。計算機平面廣告設計是一門發展性學科，知識更新的速度極快。為了讓學生畢業以后能夠更好地適應科技飛速發展的社會，在教給學生知識的同時，必須綜合運用多種教學方法、采取先進的教學模式培養他們的自主探究、主動獲取知識的能力。當然，如何提高教學質量，培養大學生的學習積極性，養成自主學習能力還有許多方法，這有待我們教師在教學工作中不斷探索，細細體會，并從中選出適合學生的方法，力求培養出更多優秀的人才。通過筆者的實踐證明，根據社會的實際需求和中等職業學校自身條件，確定出切實的人才培養方案，大膽進行人才培養模式改革，努力培養出受社會歡迎、有特色、高質量的平面設計人才，提高學校的聲譽，走出學校自己的特色。
作者：張立娜單位：荊州市工業學校
中華民族的“和諧、統一”的審美觀是研究公共環境空間廣告設計的文化基礎，其核心是協調。中國古典美學強調人與自然環境的和諧統一，其實質是強調藝術要源于自然又要超越自然、同時又不脫離自然，關注的是人與社會的和諧、人與自然的和諧，其深層結構是“天人合一”，藝術美的奧秘在于主體情思與客體景物的交融合一。中國古代藝術不是主體去反映客體而是審美主客體的交融，強調人與自然環境的和諧統一。因此，相對公共環境中的廣告設計來說，其藝術性一定要體現公共性，要有環境的整體意思，完成的設計作品要與環境形成完美的富于情調和意境聯想的視覺景觀，否則就會造成視覺污染。所謂視覺污染，是指雜亂無章，不能產生美感的景物刺激眼睛所引起的疲勞，從而導致人產生煩躁、壓抑的心理感受，損害身心健康的視覺環境，現代都市在不同程度上都存在這種狀況，成為現代城市人群心浮氣躁情緒產生的原因之一。公共環境空間中的廣告設計，以其自身的公共藝術性特點揭示了與周圍環境的關系，要求它必須要與周圍環境巧妙地融合在一起，引出新的含義。
作為公共藝術的廣告設計要求多方位的思考和論證，它已不是一件孤立的供人欣賞的作品。公共環境空間中的廣告藝術本身在形象的處理上、題材風格的選擇上需要與所處的地域、文化和地理環境、周邊景物相協調，成為環境中不可分割的一部分，其作用也因該區域的需要的變化而轉移，這種需要就是環境的制約?？臻g的整體環境意識制約著公共廣告藝術，整體設計是公共廣告藝術設計的靈魂。公共環境中的廣告藝術與純粹的藝術品創作有著本質上的不同，它不是一種脫離環境而存在的獨立設計，而是一種整合系統的設計，是一門關系藝術。空間環境中的各種公共藝術設計要素，如果脫離了特定的環境空間而單純“自我表現”，即便是多么完美，也可能成為與環境相排斥的對象，甚至破壞原有的環境空間。作為公共環境中的廣告設計，它的美是體現在某種系統環境下的，與整體關系協調“共生”形成的一種整體設計美，是與其“公共”特性密不可分的。
公共環境空間中的廣告藝術應與受眾建立一種精神上的交流。公共環境中的廣告設計作為一門綜合藝術，是時間和空間的交流，物質表現與意識形態的融合，涉及多種藝術形式，滲透于人們的日常生活之中。公共環境中的廣告設計涉及的是一個空間運用的概念，這個概念是希望借助空間的有效運用來讓受眾接受所傳達的信息。因此，公共環境空間中的廣告設計，其設計表現核心包括與環境的互動關系。例如，商業街中的廣告基本上就符合公共藝術精神的表現，具有公共現象，都與受眾、環境產生相對互動性的關系，在傳達信息和表現藝術美感，以及傳遞文化氣息上起著不容忽視的作用。在進行公共環境空間廣告策劃過程中，設計者應對特定的環境進行充分地調研，考察該地區的歷史、自然環境和風土人情等，策劃出的廣告作品才能與受眾產生共鳴，與環境產生互動，更好地起到傳達信息的作用。
另外，公共環境中的廣告藝術要適應受眾的需求，其從一定意義上講是一種公眾化的藝術。由于廣告受眾出自社會的不同階層，因此對美有著不同的感受。這種大眾美學的表現應該與每個個體有關系。隨著社會的發展，公眾的文化修養也在不斷提高，公共環境中的廣告藝術就不僅僅是傳達信息，更應該給受眾提供一個能夠滿足精神交流的藝術性場所。也就是說，公共環境中的廣告藝術應關注人性，讓人們在觀看廣告時，能夠成為欣賞藝術的一部分。當充分考慮到公眾的心理和行為之后，受眾會自然地感受到作品所散發的親切感，也會更積極主動地接受廣告所傳達的信息。公共環境中的廣告藝術，不是語言的說教，也不是雜亂的圖片堆砌，好的廣告會給人們的心靈深處帶來一絲感動，使人們感到是生活在充滿藝術氛圍的環境中。有創意的公共空間環境中的廣告，不是樹立一個宏偉而空洞的形象，而是從一個主題入手，讓受眾用自己的感官去感受和體味，在不經意間接受所傳達的信息，并讓人在精神上得到放松，體驗到一種愉悅。
總之，公共空間環境中的廣告藝術作為城市空間形象表征的存在要素，只有準確定位才能得到健康的發展，也就是說公共環境空間中的廣告藝術必須基于環境定位的設計系統。新興的設計重在關注特定區域中自然要素和人工物品同時并置的關系協調。尤其是處于公共環境空間中的廣告藝術，更應注重其空間組織與氛圍營造。視知覺的美感體現于環境中物象運動的表現，來自于景物空間形態運動的平衡，來自于實物形態發展的張力，來自于對象物體所呈現的光線與色彩，所有美感的來源都成為衡量定位于公共環境空間中廣告藝術成敗的砝碼。注重公共環境空間中廣告藝術與受眾的互動關系，也是設計中的一個重要環節。成功的公共環境空間中的廣告作品，應與環境形成完美景觀，非常強調設計主體與環境的整體協調關系。
單位：沈陽航空航天大學設計藝術學院
摘要：空白是重要的藝術表現形式，在平面廣告設計工作中的應用對版面設計優化有著重要意義，是不可忽視的重要設計因素。本文就平面廣告設計中應用空白藝術的作用進行分析，并在此基礎上針對空白藝術的實際應用方案展開探討，以期為廣大平面廣告設計師提升空白藝術的應用水平提供參考。
關鍵詞：平面廣告設計；空白藝術；作用；方案
空白藝術作為廣告設計的情態語言，主要是指廣告設計中沒有填滿或者不被利用的頁面部分，保證一定的留白面積可激發受眾的遐想，能對廣告設計中的感性訴求與理性訴求進行表達。但是由于留白的面積、形狀以及位置將對廣告設計表達造成不同的影響，所以設計人員只有不斷提升自身的空白設計藝術應用能力，才能充分發揮空白藝術在廣告設計中的應用價值。
一、平面廣告與空白藝術概念分析
從空間的角度來闡述平面廣告，其主要是指用長和寬表現的二維形態來傳遞的視覺信息的設計，其所涵蓋的設計內容主要有文本、圖形、線條、色彩以及排版等。平面廣告設計其實是瞬間設計的一種，需要設計人員做到當受眾接觸到廣告信息時能形成瞬間記憶。在平面廣告中運用空白藝術主要是為了實現廣告內容簡化，是在平面廣告設計中刻意留下的空白部分，在廣告設計中發揮重要的作用?？瞻姿囆g作為重要的情態語言，能有效體現廣告版面的時代特性，科學的空白藝術應用能幫助平面廣告實現以少勝多的效果。但是大多數的平面廣告設計師在進行廣告設計時都將設計重點放在了實物設計方面，缺乏空白藝術應用的意識。
二、平面廣告設計中應用空白藝術的作用
（一）突出廣告主體
平面廣告的設計目的主要是傳遞廣告主體信息，當前的平面廣告設計師習慣利用復雜的信息技術進行信息合成。廣告頁面往往需要承擔較多的文字與圖片信息，但這不僅會造成主體信息難以體現，還會引起受眾的反感情緒。在廣告平面設計中運用空白藝術，可通過空白的大小和形狀設計來塑造與突出主體形象，幫助受眾理解廣告信息。
（二）創設廣告意境
平面廣告意境主要是指通過廣告中所傳達的境界來激發受眾的廣告聯想能力，是廣告藝術靈魂的重要體現。空白藝術在設計中的應用，能對廣告信息中所傳遞的獨特意境進行切實表現。
（三）提升廣告設計的含蓄美感
空白藝術的應用也是廣告設計含蓄美表達的重要方式，其能展示直接表述的廣告內容所難以呈現的美感，且符合中國人的審美體驗。并且留白本身就是一種審美價值的體現，和廣告藝術密切相關。通過留白的設計能切實提高廣告設計的審美效果。
（四）充分滿足受眾的心理需求
平面廣告的泛濫往往會造成受眾在獲取廣告的過程中形成嚴重的信息包圍，在視覺層面上或者心理層面上都會造成壓迫。出于心理因素的考慮，在平面廣告設計中的空白能與廣告內容產生虛實互補的效果，為受眾提供視覺方面與精神方面的放松環境，是滿足當代人精神與心理需求的表現。其與平面廣告中的文字、圖案的重要性相等。
三、空白藝術在平面廣告設計中的具體應用措施
（一）空白藝術在廣告背景設計中的應用
平面廣告設計需要設計人員就文字、圖形以及色彩等元素進行合理的應用，但是在電腦技術的應用下，設計人員大多會選擇盲目的元素堆砌，導致設計密不透風。設計人員應當注重版面上的留白設置，但這并不單純地要求設計人員采用消極的背景設置來進行體現，而應根據廣告版面的具體設計要求實現空白與圖文之間的虛實、對比關系建立，引導受眾視覺移動，幫助受眾快速直觀地發現廣告信息重點。設計人員在進行平面廣告背景設計時，除了利用純白面積來表現留白之外，還可利用某種顏色或紋路樣式的背景進行表現，這也是留白的重要方式。例如，在制作書籍《螞蟻》的平面宣傳廣告時，設計人員應當重點將書籍的名字進行體現，可僅在海報上打出書籍名字與作者名字以及簡短的宣傳標語，突出主題。但是為避免宣傳廣告的內容空洞，設計人員可選擇帶有不清晰的疏密有致的螞蟻紋路的底子作為背景，在填補設計空洞的同時實現廣告主體的體現。
（二）利用空白藝術實現版面設計的虛實對比
對于平面廣告設計來說，版面設計、文字與圖形編排是十分重要的，設計人員在平面廣告設計中若是采用多種形式手法疊加的方式進行設計，一味地進行信息量的傳輸，會讓受眾在廣告讀取的過程中出現強制性接受信息的錯覺，難以帶給受眾美的享受。所以，設計人員在進行廣告版面設計時應當利用空白藝術來實現版面的虛實結合表達，從而塑造廣告信息形象，產生形不見而意見的效果，對廣告思想與廣告情感進行傳遞。這要求設計人員在版面設計時，利用空白將無關緊要的物象進行取締，實現視覺元素的整合，以空白的“虛”來使形態的創造千變萬化。如部分旅游宣傳廣告設計中，設計人員在進行平面排版時，多喜歡采用旅游地的美景圖片、美食圖片以及旅游介紹文字來進行版面拼湊，滿滿當當地填充整個廣告平面。色彩內容太過豐富將會造成受眾精神緊張，設計人員可僅選擇具有代表的一張美景、一張美食圖片進行版面填充，取消重復的難以傳遞更加切實有效的信息的圖片與抒情的文字，設置一定的留白空間，使受眾的緊張情緒得到放松，并利用虛實對比的方式來烘托主體，使受眾發揮對該旅游地點的想象。
（三）實現空白的不定向運動
在廣告平面設計中，空白大多被作為背景進行運用，但是隨著空白藝術應用方式的不斷創新，該固定理念已經被改變。設計人員可將空白空間設計成抽象的形態，使其在設計空間內進行不定向的運動，即實現空白與內容的不定向結合，盡可能地避免空白與內容的相互沖突。設計人員在平面廣告設計中可將空白與內容進行鑲嵌式的組合，實現兩者之間的無間隙結合。將原本僅作為背景的空白空間進行消除，使兩者互為背景。例如在平面廣告設計中利用線條使得黑色圖形對空白進行分割形成菱形黑白格子就是以此來進行設計的。將圖形與空白進行互換，使兩者形成相互統一的關系。
（四）注重平面廣告設計中的空白位置與形狀設計
當前的平面廣告設計中已經有意識地實現了空白藝術的應用推廣，但是大多數的設計者都缺乏對空白位置與形狀設置的重視。例如，設計者大都將廣告的信息要素放置在版面的正中間，這就造成了設計構圖的呆板，空白設置的價值降低，出現虛空間。設計人員可將重點廣告信息的位置進行移動，設置在邊緣或者某一方位來進行空白的激活，提高廣告設計的效果與藝術性。例如，在產品平面廣告中，大多數的設計人員都會下意識地將產品圖片放置在廣告版面的正中心，針對這一狀況，設計人員可轉變思維將產品圖片放置在廣告版面的左上角，實現空白版面的激活。
（五）注重平面廣告文本設計中的空白藝術應用
傳統的廣告文本設計大都是采用固定的設計模式，運用顏色或大小進行文本突出，過于單調呆滯。但是，設計人員在文字板塊上科學地利用空白藝術進行設計，不僅能實現平面廣告版面的通透性、跳躍性以及開朗性，同時還能讓受眾在獲取文字信息的過程中消除視覺疲勞與緊張感。但是，在實際設計工作中，設計人員也應當避免大面積地隨意應用空白，應當保證空白的留存擁有相呼應的內容，巧妙地進行過渡設置，避免出現為了空白而進行空白設置的問題，這樣會導致文本或者整體的廣告版面都顯得空泛。對于平面廣告文本來說，空白藝術應用的優劣將直接影響文本信息的傳遞與版面的美觀程度。若需要大段的廣告文字進行設計，就應當注重段落、行列文字之間的距離設置，并且還要根據實際情況控制文字與平面廣告版面四周邊緣的空白距離。另外，在進行文字排列時，應當使文字橫向排列為行，縱列排成面，并在排列中利用空白保證視覺節奏與比例，實現點線面組合的畫面構成。但是為保證平面廣告的設計特色，設計人員應當盡可能避免采用左右對齊的方式來進行文字設計，而應將文字居中，放在版面的正中間，也可實現重點文字信息的突出，提高空白藝術的運用價值。
四、結語
空白藝術在廣告設計工作中的應用有著重要意義，不僅能使受眾獲得相應的審美感受，同時也可有效地烘托廣告主體。所以，廣告設計師應當明確應用空白藝術的作用，提高自身對應用空白藝術的重視程度，并在此基礎上靈活地將其運用到實際工作中，切實發揮空白藝術的應用價值，從而實現廣告設計水平的不斷提升。
作者:李函卓 單位:廣東女子職業技術學院
摘要：當今各行業為了取得發展必須做好宣傳和服務，通過宣傳打造品牌，通過服務建設品牌。茶葉是古代文化的精華，既體現了先人的智慧，又展現了古代文化的深刻內涵。為讓茶文化更好的發展，適應時代的需求，運用新媒體展開宣傳是必然趨勢。本文從茶廣告為著眼點，以新媒體為載體，分析和體會新媒體語境在茶廣告的應用。
關鍵詞：新媒體語境；茶葉廣告；創新與研究
茶文化是我國古文化的瑰寶，自發現茶葉以來，我國茶葉經歷了漫長的發展過程，融入了儒釋道的深刻思想。如今，茶葉在我國有著極廣的銷售市場和龐大的銷量。隨著市場進一步擴大，參與茶葉生產和販賣的人數越來愈多，而新媒體的發展也促進了茶葉廣告的多元化。如何從新媒體的角度，將新技術運用到茶葉廣告的設計中，以提高茶葉的知名度和品牌附加值，是當今茶葉銷售面臨的重要問題。此外，茶企為提高知名度，打造品牌化，要充分利用新媒體語境，使自身在眾多的競爭者中脫穎而出是我們迫切思考的問題。
1新媒體語境為茶廣告注入活力
根據世界教科文組織和我國眾多院校的研究，一致認為茶是從中國發源地。在漫長的歷史發展中，自皇帝至百姓、從官宦到三教九流，均對茶葉充滿了喜愛，文人墨客在詩句及畫作中多次以茶作為描述的對象，這都充分體現了茶葉在我國的重要性。隨著生產力的極大提升，我國茶葉產量也急速提升，大數據顯示，我國2016年前三個季度的茶葉產量達到了221.42萬噸，比2015年同時期增長4.23%。但茶葉銷售數據顯示，同時期茶葉消費量僅為142萬噸，茶葉對外出口量為40萬噸左右。通過以上數據可以發現我國2016年上半年茶葉供大于求。根據農業部官方數據顯示，我國2016年茶園種植面積約為281萬公頃，相較于2009年，同比增長34.2%。與茶葉產量的提升及茶園面積的不斷擴大相適應的是茶企數量也不斷增多，例如北京的著名茶葉街馬連道，包括我了我國最著名的十家茶企，也包含1000家左右的小企業，這些企業門庭若市，反映了我國茶葉發展的蓬勃生機。石家莊是我國北方重要的茶葉中轉站，每年新開茶店200家以上，河北省茶葉協會會長曾坦言：“對于北方省會城市來說，石家莊茶城數量已經日漸飽和?！睆氖袌鼋洕鷮W角度可以發現，我國茶葉市場長期處于供大于求的階段，茶葉銷售模式從傳統的散賣到目前以禮盒等為主。如何適應茶市的發展趨勢，提高企業的核心競爭力是每一個茶葉企業需要研究的重要課題?？梢哉f，我國茶葉市場轉型以迫在眉睫，新媒體的出現為茶葉發展提供了新的契機，通過高校的宣傳，為企業增值，增加企業的活力。
2新媒體與茶葉企業廣告的結合是時展的必然趨勢
新媒體的出現時科技發展的必然結果，自第三次科技成果應用于媒體以來，世界的媒體宣傳方式不斷地進步和發展。1967年，最先將新媒體技術應用于宣傳的是哥倫比亞廣播公司，我國在上世紀90年代將新媒體應用于宣傳中。所謂新媒體指除、報刊、電視以及廣播外的其他媒介，具體指數字技術、移動技術等。目前的數字技術主要應用于有線電視和無線電視中，通過此類手段向大眾進行宣傳。移動技術主要應用于電腦和手機等，客戶通過電腦和手機閱讀各類新聞，了解市場動態。根據聯合國數據顯示，自數字技術和移動技術應用以來，截止2016年1月，世界上網人數已突破33億人，這一數據占到世界總人口的44.2%；根據大數據統計，截止2016年，世界手機用戶突破70億人，雖然這一數據中包含一人擁有多部手機的現象，但是仍反映了新媒體在世界中傳播的廣泛；2010年是手機變革的一年，此后各類手機APP不斷出現，截止2016年，微信下載數量突破22億人次，微信活躍賬戶超過7億人。以上數據可以發現新媒體擁有龐大的人群，且傳播方式借助各類移動工具，真正實現了媒體與客戶的直接聯系，促進了媒體與客戶的交流和互動。茶廣告是市場發展的必然產物，為了提高茶葉企業的知名度，實現品牌化，借助廣告進行宣傳是實現以上目的的有效手段。新媒體形勢下，僅僅借助傳統媒介進行宣傳難以滿足市場的需求，茶企加入新媒體的大軍，運用恰當的新媒體開展宣傳，建立企業與客戶的直接聯系，不僅可以提高企業知名度，還可以直接為客戶提供服務。茶葉企業如何結合新媒體的特點設計出符合自身發展的廣告產品、廣告創意，已經是十分迫切的發展需要。
3新媒體語境下茶企廣告設計建議
3.1廣告定位年輕化
新媒體的優勢是可以利用大數據對客戶進行分析，制定最符合客戶需求的廣告內容。根據數據，參與新媒體交互的人群以80后、90后為主，平均年齡為32.5歲，我國網民的哦平均年齡為21.4歲，這組數據反映出我國新媒體客戶年齡較大，心理較為成熟。廣告學認為，優秀的廣告設計首先是廣告定位，因此，我國新媒體用戶以我國新媒體以80、90后為主，廣告設計時要充分調查、參考這一人群的品位，主要用戶是以80后為主的。判斷廣告做的好不好，首先要看他的定位準不準。合理的廣告定位可以迅速搶占先機，從而實現產品的大眾化。80、90后伴隨我國經濟的迅速發展成長起來的，能夠適應市場經濟的特點，且自身擁有很強的主觀思維，且易接受新事物。為將新媒體運用到茶葉企業的宣傳中，就要以這一類人群為主要客戶，充分研究這一類人的思維方式和喜好，制定個性化的廣告內容，為茶企的發展做出貢獻。
3.2廣告內容多元化
傳統媒介以紙和電視作為載體，廣告受版面、播出時間的限制，廣告內容則受到廣告時長的限制，導致傳統的廣告內容枯燥和單調，難以引起大眾的共鳴。新媒體的運用打破了傳統媒介的局限，研發者可以利用先進的科學技術，發揮自己的想象，對廣告內容進行創造、加工和完善。新媒介引用于廣告設計極大的豐富了廣告的類別和廣告研發的手段，設計廣告和加入任何元素，傳統媒介運用的元素通常為圖片、文字或視頻等，多為單一元素占據主導，新媒介則在傳統元素的基礎上進行優化整合，使廣告內容更加豐富。調查新媒體廣告內容可以發現，當今的廣告設計更加注重情境化，運用合理的情境打造商品的意境，以促進大眾的共鳴。新媒體語境下，茶企廣告設計要從實際出發，豐富廣告的內涵。例如，人們對茶葉的感受往往停留在茶葉成品上，對其中的采摘和制作了解甚少，廣告設計者可以借鑒“五糧液”廣告的特點，以視頻為主，以情境為核心，將采茶和制茶融入其中，這既豐富了大眾的感官，又使大眾對茶葉制作有了簡單的了解，滿足大眾的好奇心。又如，茶葉廣告設計可以引入其他商品設計，運動完喝一杯茶飲，既可以緩解止渴又可以緩解疲勞，為此，設計者可以專門設計一個運動型的廣告，最后以茶葉作為結尾點明主題，這樣大眾觀看后可以留下極深的印象。考慮到新媒體用戶“年輕化”，廣告設計時要體現個性化與多樣化，且不同年齡階段的年輕人存在著較大的差異。茶葉廣告在設計時可以已此為突破點，提高茶廣告的受眾群體。
4結語
當前，市場經濟蓬勃發展，各類企業、人群都隨時隨地的接收廣告或發送廣告，可以說任何組織和個人都處于新媒體廣告的包圍下。茶文化是我國古文化的瑰寶，我國茶葉經歷了漫長的發展過程，融入了儒釋道的深刻思想，如何從新媒體的角度，將新技術運用到茶葉廣告的設計中，以提高茶葉的知名度和品牌附加值，是當今茶葉銷售面臨的重要問題。茶廣告是市場發展的必然產物，為了提高茶葉企業的知名度，實現品牌化，借助廣告進行宣傳是實現以上目的的有效手段。為此，茶企為提高知名度，打造品牌化，要充分利用新媒體語境，使自身在眾多的競爭者中脫穎而出是我們迫切思考的問題。公說公有理，婆說婆有理，說一千道一萬，但歸根結底，在新媒體語境下，茶葉廣告的設計必須符合新媒體的特性，符合受眾的特性。新媒體形勢下，僅僅借助傳統媒介進行宣傳難以滿足市場的需求，茶企加入新媒體的大軍，運用恰當的新媒體開展宣傳，建立企業與客戶的直接聯系，不僅可以提高企業知名度，還可以直接為客戶提供服務?？傊旅襟w的運用打破了傳統媒介的局限，研發者可以利用先進的科學技術，發揮自己的想象，對廣告內容進行創造、加工和完善。新媒介引用于廣告設計極大的豐富了廣告的類別和廣告研發的手段，設計廣告和加入任何元素，傳統媒介運用的元素通常為圖片、文字或視頻等，多為單一元素占據主導，新媒介則在傳統元素的基礎上進行優化整合，使廣告內容更加豐富。
作者:王培 張曉紀 苗琳 單位:邢臺職業技術學院藝術與傳媒系
[摘要]文章分析了平面廣告設計課程的教學現狀，探討多種信息教學手段在課程中的應用情況，并設計了一個有效利用信息化教學手段的教學設計案例，對深化該課程的教學改革工作具有重要的現實意義，也為其它專業課程教學設計提供參考。
[關鍵詞]信息化；教學手段；平面廣告設計
1引言
當前飛速發展的信息技術，已廣泛滲透和影響到人們生活的方方面面。在教育領域內，也引起了從教育觀念到教育過程各環節的巨大變革。針對職業教育領域，在教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中明確指出“職業教育信息化是培養高素質勞動者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強的薄弱環節”，需要“促進信息技術與專業課程的融合，著力提高教師運用現代信息技術的能力和學生的崗位信息技術職業能力”。因此，探索如何應用信息化的教學手段來提高平面廣告設計課程的教學實效，對深化該課程的教學改革工作具有重要的現實意義，也為其它專業課程教學設計提供參考。
2平面廣告設計課程教學現狀
平面廣告設計是一門實踐性非常強的專業課，在教學中特別注重學生實際操作能力和藝術審美能力的培養，使學生能夠綜合運用所學知識完成廣告作品的創意與設計，以適應將來就業崗位的需求。目前，平面廣告設計課程的教學主要是在多媒體教室進行，教師先講解理論和實操演示，學生再上機練習。這種教學形式方法單一，學生處于被動學習中，缺乏主動探究和深層思考；比較難有效地組織學生課前、課后的學習活動；課堂教學中，如果比較多同學需要指導，教師也難及時給予幫助。這些情況導致在平面廣告設計課程教學中教師教得辛苦，學生學得吃力，教學效果往往不理想。隨著時代的發展，信息技術在教學領域中得到了廣泛的應用。采用信息化教學手段能夠突破課堂教學時間與空間的局限，豐富教學內容，為學生的課前、課中、課后學習提供個性化幫助，調動學生學習積極性，提升學習效率。
3信息化教學手段在平面廣告設計課程中的應用分析
信息化教學，是以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。信息化教學手段是實現信息化教學的重要組成部分，它突破了傳統的教學形式，大量運用多媒體技術豐富課堂教學內容，強調以學生為中心，注重師生、生生互動，激發學生學習的興趣。從提高平面廣告設計課程教學實效性的角度出發，要上好這門課，我們就要充分利用信息化手段創新教學形態，形成更符合學生特點和崗位需求的教學活動設計，改進教學手段。
3.1制作形象生動的多媒體課件
PPT課件具有簡單易學、制作費時少、操作簡便、信息量大、形象生動等特點，深受廣大師生喜愛。一份好的PPT課件容易提起學生興趣，吸引學生注意力，提升教學效果。教師可以將知識點課件通過QQ或微信群、課程教學網站等途徑發放給學生，讓學生自主學習相關知識。例如，在講授平面廣告設計的基礎知識時，把每一個教學知識點分類整理，利用形象生動的PPT課件將專業知識與重難點、關鍵點展示出來，全方位調動學生的感官，提高學生的理論修養和鑒賞能力，激發他們的創作思維。
3.2打造趣味性動畫視頻
在教學中引入動畫視頻，把學習內容形象直觀化，可以有效地激發學生學習的積極性和主動性。譬如，在講授新課之前，可以利用動畫視頻創設情境，導出新任務或新知識點；在教學過程中學生比較難掌握的軟件操作，可以通過動畫仿真實訓來輕松突破；在檢測學習情況時，可以設計“游戲闖關”的學習形式。例如，在進行網頁設計這個項目中配色子任務的教學時，可設計一個Flash動畫，提供多種主題的網頁頁面，讓學生在簡單的操作中直觀感受不同的主題中選擇不同主色調和輔色調時所呈現的效果，學生輕松地完成了學習任務。
3.3開發一系列微課視頻
以往的學習視頻一般時長較長，學生長時間觀看容易感覺疲倦。而微課的長度控制在10分鐘以內，一般是5～8分鐘左右。微課將復雜、完整的系統教學切割成一個個獨立的教學點，為學生提供靈活自主的碎片化學習。學生遇到問題，可隨時通過查找相應的微課視頻進行學習。它在教學過程中的課前、課中、課后都發揮了重要作用。在教學中，可以以實際工作案例為教學載體，開發一系列微課，將知識點和技能點融入案例進行講解，從而提高學生處理實際工作項目的能力，實現與工作崗位的無縫對接。
3.4巧用教學輔助軟件
在教學中巧用多媒體輔助軟件有利于創設情境，激發學生學習興趣，讓課堂變得豐富多彩，從而提高課堂效率。譬如，在學生實操過程中可以運行一個倒計時軟件，用于顯示在大屏幕上提醒學生把握時間；在進行提問時可用幸運大轉盤抽獎工具抽點學生，調節課堂氣氛。還有一些輔助軟件在學習方面中能幫助學生加深對知識的理解，例如ColorSchemerStudio軟件，它是一款非常好用的網頁配色軟件，具有顏色盤、實時方案、色彩合成器等顏色匹配工具，能幫助學生快速找到合適的色彩搭配方案。
3.5利用好QQ群和微信等即時通訊工具
QQ群和微信具有即時通訊、發圖方便、在線文件傳送、視頻語聊、遠程協助等優勢。師生共同加入教學班級QQ群或微信群，對他們的教和學都有很大幫助。課前教師通過QQ群、微信等方式通知學生進行預學習，課后師生們可以在平臺上快捷交流。在教學實踐過程中，適當的時候還可以利用網絡向遠程廣告設計公司的設計師等人員進行課堂提問、求助，請他們現場給出問題解決的辦法。在教學中還可以考慮建立一個微信公眾號，教師便可方便推送教學資源，學生可以利用碎片化的時間在任何地點進行移動學習。這種方式不僅交互性好，還能充分調動了學生學習的積極性和教師授課的主動性。
3.6搭建完善的課程專題學習網站
在信息化教學中應該利用網絡資源搭建一個網絡學習平臺——課程專題學習網站。通過課程專題學習網站可以開展各種網上教學活動，例如：課堂教學課件、Flash動畫、微課視頻、學生工作手冊等教學資源的瀏覽和下載；作品投票；在線練習測試；學習情況評價考核；師生網上留言回復等，為教學提供全面支持服務。課前教師將有關的教學資料進行有效整合，并上傳到網站。學生利用網絡隨時隨地進行個性化學習，這不僅培養了他們的自主探究能力，也提高了他們的創新能力。所以說，搭建一個完善的課程專題學習網站是非常有必要的，它突破了課堂教學的時空局限，延伸拓展了課堂，使信息化教學真正成為教與學的重要形式。
3.7構建基于網絡的多元評價系統
考核評價采取“以學生為主體，以職業能力發展為核心，多元評價”的方式，在學習過程中的考核一般采用學生自評、小組互評、教師點評的考核方法。一個完善的評價系統可以對學生的職業能力和職業素養進行全面評價，極大地激發了學生學習的主動性和積極性，提高教學效果。評價系統可以搭建在課程專題學習網站上，適當的時候還可以利用UMU互動平臺對學生作品進行投票打分等。
3.8充分利用威客網等網絡平臺
威客網是一個創新型的服務眾包平臺，網上有大量真實的工作項目，以平面設計類居多?？蛻粲行枨罂稍谕途W上任務，公布期限和賞金，在網上等活兒的“威客”接下任務進行設計，如設計作品中標，便可贏得賞金。在教學過程中，教師可指導學生成為接單的“威客”，讓學生提前了解社會需求，在接受工作挑戰的同時將學習任務與真實的工作任務結合起來。
4利用信息化教學手段的教學設計案例
實現信息化教學的關鍵在于信息化教學設計。教師運用信息化手段進行教學設計時，應基于教育信息化環境、充分利用信息技術、信息資源和手段實現教學目標、完成特定教學任務、解決教學中重難點問題，從而提高教學效果。網頁設計是平面廣告設計課程中的一個學習項目，下面以“《網頁設計的配色》教學單元的信息化教學設計”為例闡述信息化教學手段在平面廣告設計課程中的具體應用.
5結束語
信息化教學是當前教育的主導趨勢，信息化教學手段在平面廣告設計課程中值得推廣，通過信息化教學手段，能有效提高學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，突破課堂教學時間與空間的局限，促進教學過程的優化，從而提高教學實效。
作者:羅萍 劉琴 單位:廣東省電子職業技術學校 廣東工貿職業技術學院
