時間：2022-05-14 03:13:02
序論：在您撰寫園林規劃論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1園林規劃設計案例的選擇原則
案例是案例教學的核心，是實施案例教學法的基礎，所選擇的案例質量在某種程度上決定了教學效果?！秷@林規劃設計》課程所選用的案例應具有以下特點：
1.1真實性案例應取材于真實的設計項目，而不能杜撰。最好是已建成的作品，使學生能夠通過設計圖紙、實景照片或實地考察體會設計的構思過程、最終效果和具體使用情況，并可掌握從設計草圖、設計成圖到實際建成效果的邏輯過程。盡量避免僅限于設計圖紙和效果圖的“看圖說話”。
1.2完整性案例應內容完整，例如基址概況、設計構思、設計圖紙，圖文并茂，如能配有設計者對設計過程的闡述、施工圖紙、建成后的使用情況等內容，效果會更好。
1.3典型性針對居住區、公園、廣場、道路等不同設計類型整理經典案例，案例中所體現的經驗或者教訓應具有一定的代表性，有利于學生觸類旁通，進行拓展和延伸。
1.4啟發性案例應能夠引發學生的思考，啟發設計思路，進而有助于學生理解教學內容。
1.5時空性每一個案例均處于“彼時彼地”的特有環境之中，所選案例不應只是“就事論事”，而應具有諸如周邊環境、文化因素、氣候條件等較為詳細和豐富的背景資料，這樣有利于深入地理解設計的初衷和方法。
2案例教學法在園林規劃設計教學中的應用探索
案例教學法在園林規劃設計課程中雖已有廣泛的應用，但隨著時代的發展，教學理念的進步，應對案例教學的方法與形式不斷進行拓展和延伸，豐富其內涵。在教學實踐中，從教師、學生以及師生互動交流多個層次進行了創新教學的探索，進一步加強學生的主動性與參與性。
2.1教師案例講解教師在講授課程時，應加強針對性案例的講解，開闊學生的視野，引導和培養學生的創新設計思維。在這一層次應注意兩個問題：一是強調方法的傳授?！熬褪抡撌隆钡陌咐虒W無疑收效甚微，教師應注重培養學生“由此及彼”、觸類旁通的學習方法，通過典型的案例較好地掌握某一類型園林設計項目的設計方法和獨立分析研究的科學方法。在講解案例時，可采用“W-W-H”分析方法：即wha（t該案例的具體設計內容），why（設計師的設計依據），how（設計師是如何實現和表達設計構思的）。二是留給學生獨立思考的余地。教師在課堂上講解案例時，學生近乎是從對案例一無所知到綜合分析得出自己的想法而參與討論或提出見解，加之課上時間有限，不可能給予學生更多的時間去全面了解案例的詳情。學生倉促地參與，使得交流和探討的效果可想而知。針對這一問題，教師可以用預告的方式，在本次課結束時預告下次課會涉及的主要案例，布置學生課下準備，課上討論時學生已進行了較為詳細的了解和思考，能夠做到有的放矢，學生的參與會更加積極，也將大幅提高教學效率。
2.2學生案例解讀布置學生完成經典案例解讀的課下作業，解讀的案例可以是教師指定范圍（如選擇美國景觀設計師協會ASLA每年評選的獲獎作品），或者學生自擬（如學生自己喜歡的設計師及其作品），并在《園林規劃設計》課程的最后階段，由學生作為主角，在講臺上結合ppt進行成果匯報，全班進行學習和討論，由于學生已對園林規劃設計的基本理論有較好地掌握，并且根據自己的喜好有較大的選擇主動權，往往體現出很強的學習主動性和持續的興趣。教師則在臺下充當引導者和聽眾，傾聽學生的獨立見解，此時教師不應輕易地做出對與錯的評判，使學生產生顧慮，束縛手腳，而側重引導學生參與，尊重學生的獨特見解，注重“方法”的傳授。
2.3學生設計作業交流提倡學生在做設計作業的同時，完成“設計日記”，真實地記錄自己在接到設計任務書，到提交設計成果圖紙這一過程中自己的所思所想，如對基址的分析、構思的過程、草圖的修改想法、查閱的相關資料、靈感的來源、總結的經驗教訓等等，最好是圖文并茂的表達，其他則不作任何要求，以求真實完整。當作業完成之后，對設計日記進行梳理，并將優秀作品和日記作為案例進行課堂交流。
2.4改革考核方式園林規劃設計作業的傳統評分方式是以最終的設計成果（圖紙）為主要依據的，這一方式的弊端是使學生輕過程而重結果、輕方法而重表現，平時的評圖實驗課積極性不高，并且容易造成“抄襲”和“趕圖”的現象，可將評分依據分為設計過程與設計結果2部分，各占50%，設計草圖的批改、設計日記、學生案例解讀作業等均列入設計過程成績，強化設計過程的重要性。實踐證明，案例教學法是培養學生獨立思考和分析能力，發展創新思維的有效途徑，同時也對教師的專業水平和教學能力提出了更高的要求，需要對課程教學內容、教學方法及手段等進行改革和探索，不斷提高教學效果，以促進園林專業學生綜合素質的全面發展。
作者：王立科單位：衡水學院生命科學系
城市風景園林的管理者也大多沒有深厚的專業素質，多為他處調動，不懂得怎么有效地管理風景園林，監督力度不夠，導致風景園林管理體制中問題百出。功能單一，實用價值不夠。城市風景園林的實用價值不夠，功能單一是普遍存在的問題。真正的園林應該具有生產、保健、休閑、文化和防洪等功能，但是大多數的城市園林都只注重表面，弄一些氣勢恢宏的建筑，雖然看起來不過，但是不能貫徹“以人為本”的理念，甚至連供人休息的板凳都很欠缺。規劃不科學、不合理。我國風景園林的規劃中，存在很多不合理的情況。比如為了提高觀賞性而引進很多名貴的植物，但是卻不考慮園林的環境和當地氣候是否適合植物的生長，這樣的行為只會增加風景園林規劃的成本，加大管理的難度。
1提高重視程度，完善管理體制
做好城市風景園林規劃，對于城市形象的提升和長遠的健康發展具有重要的意義。當前國家提倡低碳社會，風景園林規劃正是符合這一宗旨的工作。政府部門應該首先加大對風景園林規劃建設的投入，有了資金的投入才能推動風景園林的健康發展，并將其建設成果納入政府考核目錄中。然后就是通過媒體宣傳風景園林的優點，讓社會民眾和企業加深對風景園林的認識，通過開展公益活動，將風景園林建設的理念深深印在民眾和企業的心中。多征求意見，爭取群眾的支持和建議，一定會取得較好的效果。
2合理規劃，科學管理
合理的規劃才能帶來更好的建設，在規劃之前，應該首先收集風景園林所在地的環境、地質地貌和人文經濟情況，根據具體需要和城市的整體布局來規劃風景園林，盡可能就地取材，減少成本，提高風景園林建設的合理性和經濟性。管理人才是做好風景園林后期運營的關鍵，很多城市園林的規劃較為合理，也具有較強的觀賞性和生態性，但是因為管理人員沒有較強的專業素養，往往弱化了園林的實用性。應該大量引進生態學和園林園藝學方面的、具有創新意識的人才，多舉辦培訓活動，與時俱進，提高城市風景園林管理的科學性。
3結合城市特點，體現特色
每一個城市都有自己獨特的文化底蘊和特色，政府在風景園林的規劃設計中應該利用這些元素，拉近風景園林和民眾的距離。可以通過植被和建筑特點來體現城市內涵，因地制宜，讓人在城市風景園林中真正體會到輕松愜意的享受。
綜上所述，在低碳經濟的背景下，風景園林的規劃和建設對于城市健康穩定發展具有重要的意義。相關政府部門應該認識到目前城市風景園林規劃中存在的問題，立足現在，目光長遠，以人為本，制定科學合理的風景園林規劃建設規范，實現城市風景園林規劃建設的又好又快發展。
作者：姚志南陳麗萍單位：浙江凌云建設工程有限公司
應用型本科高校主要任務是培養適應經濟社會發展需求的應用型人才，它是介于研究型高校和高職高專院校之間的一種高等教育的類別或類型。隨著我國高等教育大眾化的進程，越來越多的高校把培養應用型人才作為人才培養的重要目標。培養應用型人才已經成為高等教育體系和課程體系中重要的一部分[1]。對于應用型人才，國內學術界沒有公認的定義，但大多數人認為應用型人才應具備比較扎實的理論基礎和良好的發展后勁，同時還要有較強的職業技能，具備一定的解決實際問題的能力和綜合創新能力，能夠把成熟的技術和理論應用到實際生產、生活中的技能型人才[2-5]。綜合上述觀點，筆者認為應用型園林設計人才應具備的能力主要有四點：一是應用能力，即能夠將理論知識與實踐聯系起來，能夠識別各種設計圖紙并熟悉設計過程中的所有環節。二是實踐創新能力，這是因為園林設計師是一項充滿創造性的工作，如果沒有創新能力是完成不了設計工作的。三是協調能力，能夠適應園林設計團隊式管理與工作模式。四是表達能力，這里的表達能力既包含口頭表達能力，也包含設計圖紙表達能力。安徽科技學院園林專業開設較晚，最開始設在生命科學院園藝園林系下面。園林專業本身就是應用性較強的專業，由于各方面的原因，課程培養體系還是沿用傳統農學院校的培養模式，因此，園林專業的培養目標與課程設置還是偏向園藝與農學的，不但課程內容龐雜，而且專業核心課程不夠突出，專業實踐實習環節不夠連貫，這些都是與應用型人才的培養要求不符的。自安徽科技學院以優異成績獲批為省級示范應用型本科高校立項建設單位以來，針對于園林專業的應用型培養模式改革與研究越來越迫切。而作為該專業核心課程園林規劃設計也有必要對課程教學內容及教學方法做適當的調整，才能更加符合應用型人才培養模式的要求。下面僅就該門課程所存在問題及改革的幾點措施談一點想法，旨在合理優化教育教學資源，提高教學質量，促進應用型園林設計人才的培養。
一、園林規劃設計課程在培養計劃中的地位
園林專業的培養目標就是培養能夠從事各類園林景觀設計、城市綠地規劃設計、居住區環境規劃設計、風景名勝區規劃、園林綠化施工與管理的實用型、復合型的高等技術應用性專業人才。作為該專業的核心專業課程，園林規劃設計課程在整個園林專業的培養計劃中占有非常重要的地位。園林規劃設計課程是一門跨學科的綜合性強、實踐性強的課程。課程主要內容涉及城市園林綠地系統以及各類綠地規劃設計的理論和方法。課程教學要求學生掌握城市園林綠地規劃設計的基本原理與方法，包括國內外園林發展簡史、園林規劃設計原理、園林構造要素、公園規劃設計、廣場道路綠地規劃設計及居住區綠地規劃設計等內容。通過園林規劃設計課程的學習，培養學生對不同地形條件下各不同類型綠地的綜合分析、解決場地存在問題的能力，學會從功能、技術、形式、環境諸方面綜合考慮問題，并能正確表達和表現設計內容，提高繪圖技能、技巧。
二、園林規劃設計課程存在的主要問題
（一）課程學時偏少，教學深度難以與應用型人才培養要求相適應園林專業本身就是應用型的專業，應用型高校的教學目的就是為社會培養大量應用型人才，而以往園林規劃設計課程的學時為72，按照這個教學計劃的要求，在有限的學時內把每個部分的內容都講到，勢必會造成每個部分的課程內容淺嘗輒止，學生在學習的時候也不容易把握該門課程的核心內容，往往是對某一章節內容剛剛入了門，又開始了其他部分的練習。由于學時的限制，教師在教授過程中因要考慮課程內容的覆蓋面，所以很難將課程內容細化到用人單位所要求的設計深度，這樣就造成了學生的學習深度難與市場需求接軌。
（二）缺少設計氛圍，學生的學習興趣不濃動力源于興趣，良好的學習興趣會增加學習動力，鞏固課堂教學的效果，而園林設計專業更需要有濃厚的興趣和良好的學習、設計氛圍。由于學生缺乏良好的美術基礎，對園林規劃設計的理解與接受能力較弱，導致學生的學習興趣不高，更難以形成良好的設計氛圍，這對于學生設計能力與表現能力的提高均產生不利影響。
（三）互動較難，難以掌握每個學生的思想動態雖然在課堂上有師生互動環節，但由于師生比較低，所以在課堂上難以掌握每個學生的思想動態。另外，學生學習還缺乏主觀能動性，學生總是感覺上課是教師一個人的事情，與自己沒有多大關系，其實這樣的理解是錯誤的，學生也必須要融入課堂，只有融入課堂才能達到良好的互動效果。
（四）課程考核以試卷為主，考核形式單一這門課程一直是采用試卷考試作為課程考核的主要方式，因試卷考試都是以理論內容為主，為了應付考試，學生只能是對書本內容進行短暫的記憶，考試過后內容很快就忘記了。通過課程考核很難讓學生掌握一些設計原理與方法，更難以真正考查到學生的方案設計能力及表現能力，這也是與應用型人才培養要求考核多樣化是不相符的。
三、具體的改革方法與措施
（一）調整教學大綱，滿足應用型園林規劃設計人才的培養需求鑒于該課程的重要地位以及學時偏少的問題，在2011年5月份我們根據應用型本科高校的要求與特點，重新編排了園林本科專業的培養計劃。根據新的培養計劃，我們又于2011年的6月-9月重新調整了園林規劃設計課程教學與實驗大綱。修改后的園林規劃設計課程共108學時，共分為理論和實驗兩個部分，理論課占48學時，實驗課占60學時，分別在大二下學期（理論：30學時，實驗：24學時）和大三上學期（理論：18學時，實驗：36學時）完成。調整后園林規劃設計課程的學時得到補充，課程內容也更趨于合理，與其他課程銜接更加緊密。通過到設計院所進行調研以及在設計實踐中的總結與探索，結合應用型本科高校園林專業的培養要求，我們參照課程內容選擇了實際工作中接觸類型最多的幾種城市綠地類型，在對原有教學大綱進行調整的同時，將原有園林史及城市規劃部分刪除，保留園林規劃設計核心部分，并將其整合為八個課程設計模塊，便于學生理解與接受，也便于教師授課及學生課程設計的進行。這八個設計模塊分別是：組合花壇設計、城市街旁綠地規劃設計、城市道路綠地規劃設計、城市廣場規劃設計、城市綜合性公園規劃設計、城市工廠綠地規劃設計、城市居住區綠地規劃設計、觀光農業園規劃設計。新的大綱更加強調實踐鍛煉的重要性，通過課程作業的實際訓練使學生最終能夠達到用人單位對園林設計人才的需求標準。從最近幾年園林設計畢業生都有到大型設計院和外企工作的情況可以看出，園林專業學生的設計水平有所提高。
（二）培養學習興趣，增強應用型園林規劃設計人才的設計基礎
1.通過網絡的形式，讓學生盡快熟悉園林規劃設計課程的教學內容與要求課前讓學生通過上網了解園林規劃設計課程的教學內容與學時分配、教學要求、考核方式以及教學參考書，讓學生提前收集參考書及設計資料。在平時的課程中向學生強調要學好這門課程需要積累大量的專業知識，并為其提供景觀設計類網站及大型論壇，要求學生在課余時間多瀏覽與專業相關的網站與論壇，多積累與本專業有關的知識，通過這個過程使學生不斷增強對本專業的深入了解，強化專業定位，培養學習本專業的興趣。
2.利用課程教學實習，增強學生知識面及專業自豪感該門課程有為期兩周共40學時的教學實習，因蘇州古典園林在造園藝術上具有非常高的技術水平，對現代園林設計的發展具有指導和借鑒作用，故安排一周時間參觀蘇州古典園林，目的主要是培養學生對園林專業的學習興趣。通過對古典園林的學習，要求學生了解并掌握一些古典園林常用的設計方法。在實習期間要求每個學生完成鋼筆速寫10幅，并安排測繪任務讓其體會園林空間布局與劃分的技巧。另外一周則安排在學校實驗室進行實際項目的方案與祥圖設計，學生最后上交一套完整的設計方案圖紙。最后實習的總成績由方案圖紙（40%）、鋼筆速寫（30%）、實習報告（20%）、平時表現（10%）構成。實習結束后，將實習作品進行匯報展覽。通過連續幾屆展覽的舉辦，擴大了園林專業的知名度，增強了學生的專業自豪感，拓展了學生的視野，取得了較好的效果。
3.組織設計團隊，鼓勵學生參加實際建設項目及創新課題從2009年開始，在教師的指導下由學生組成若干個設計團隊，每個團隊設組長一名，團隊成員3-5人，利用課余時間參與規劃項目及創新課題的研究。到目前為止，學生設計團隊已參加并完成安徽科技學院大學生創新課題10余項，參與完成的規劃設計項目20余項。這一模式是參照規劃設計院的團隊管理工作模式，對提高學生的動手能力以及方案設計能力與團隊合作能力均很有幫助。
（三）加強交流互動，鍛煉應用型園林規劃設計人才的協調能力協調能力對于從事園林規劃設計的學生來說異常重要，特別是進入到工作單位后，無論是在前期的方案設計階段、還是后期施工圖設計階段或是施工現場指導階段等，都需要畢業生擁有良好的溝通與協調能力，這一能力也是招聘單位特別看重的。為了培養學生的這種能力，除了正常的課堂提問及課程作業講解，我們還做了一些師生互動方面的嘗試。
1.匯報課程設計作業，鍛煉學生的表達能力對于一個優秀的園林設計師而言，良好的表達能力是必不可少的。這里的表達能力包含兩個方面：一是指學生圖紙的表達，即通過圖紙將設計理念展示出來。二是指語言的表達，即通過優美的講述對設計圖紙進行闡述。在園林規劃設計實驗課程中，我們要求學生每做一個景觀設計方案都要自己上臺進行匯報、講解整個方案的內容，把自已的設計想法與設計理念表達出來，由任課教師根據其設計方案、圖紙表現以及語言表達等情況對設計圖紙進行綜合評價。這種模式能夠突破以往的實踐教學模式單調、呆板的情況，不但能夠活躍課堂氣氛，也鍛煉了學生的表達能力和創新能力。
2.掌握學生的設計習慣，鼓勵其嘗試新的設計形式要求學生每一次課程設計作業都要在課程教師指導下經過2-3遍的修改，最后才能繪成正式的圖紙交上來，這樣做一是能夠保證設計作品的質量，二是在設計方案的反復修改中對學生的設計思維也是一次很好的鍛煉與提高。在設計方案的探討中，逐步了解并掌握其思想動態、設計習慣及表現方法。引導學生突破固有思維，鼓勵其嘗試新的設計思想及表現形式。在圖紙的每一次修改與討論中都伴隨著師生的相互探討、交流意見、發表看法等互動形式。這種面對面的交流互動比在大課堂上的互動效果要好，且對學生實際動手能力及溝通協調能力提高很快。
3.適當激勵，增加同學之間的互動現在的學生個性與自尊心都很強，如果對其設計作品一味地否定或挑毛病的話會使其對專業課產生厭煩情緒。所以我們在評價學生設計作品時應平等地對待每一位學生，不能帶有教師個人的喜好。對其設計作品的風格應予以肯定，這樣做也便于學生培養不同的設計風格；同時應對其設計作品中的閃光點進行適當的激勵和表揚，以利于培養學生濃厚的學習興趣和專業自信心。具體方式除了口頭激勵，還可以將優秀的設計作品通過展覽定期進行展示，通過這種方式不但能激發學生的學習動力，還可以促進學生之間的的交流與互動，通過優秀的帶動不足的，逐步形成一個良好的、濃厚的設計氛圍。
（四）改革考核方式，強化應用型園林規劃設計人才的設計能力設計能力的培養不是單方面的，而是一種綜合應用能力，作為應用型本科高校園林專業的畢業生必須要掌握一定的設計能力，只有這樣才能夠獨立完成一個工程項目所要求的全部設計內容，這是應用型園林設計人才所必須達到的能力。
1.采用快速設計+圖紙的方式進行考核根據應用型園林設計人才的特點，我們改變了課程考核方式，不再通過試卷對其進行考核，而是通過快速設計與課程設計作業相結合的方式進行。課程總評成績由三部分構成，快速設計成績占50%，課程圖紙作業成績占35%，平時成績占15%。具體內容及所占分值見表1?？焖僭O計成績主要是由授課教師給出設計題目，讓學生在規定的4個小時內快速繪制出一個完整的設計方案，并達到設計要求，最后，由授課教師根據其所提交的設計圖紙給出成績；課程圖紙作業是指每個學期所規定完成的4個大的實驗項目設計圖紙，由授課教師根據其所交圖紙給出成績；平時成績包括上課出勤、回答問題以及課后作業完成情況，其中課后作業是在每個學期開學初布置的，這個作業是一個綜合公園景觀設計作業，且是屬于課外的，要求每個小組的同學利用課余時間完成。由課程教師組織協調，于每周三下午將各個小組的設計方案拿到一起討論，授課教師要對每一組的設計方案進行必要的指導。經過8周的時間，將每個小組的設計成果組織到一起，做成一個PPT文件進行匯報。具體辦法就是每一組選一名代表到講臺上將他們組的設計方案進行匯報，每個組的匯報時間約十分鐘，課程教師和其他學生做評委，對每個小組所做的景觀設計方案進行綜合評價并提出意見或建議。
2.調整課程設計的考核數量與質量課程設計是學生將所學理論知識轉化為實際應用能力的重要途徑，因此，課程設計一直是該門課程的重點內容。在課程設計的過程中，學生通過對實際項目的了解、分析、設計、繪圖，鍛煉其分析場地及解決實際問題的能力。針對于這一情況，我們調整了課程設計的質量要求，同時增加圖紙的數量，由原來的一個課程設計一張A2圖紙，增加到2張以上A2圖紙，設計內容也由原來只要求一個平面規劃圖、兩個透視圖，到要求增加場地功能分區圖、交通分析圖、視線分析圖、豎向設計圖、斷面圖以及局部景點祥圖，通過質與量兩個方面的嚴格要求，學生們的設計能力及圖紙表現能力均有明顯提高。
結語
通過對園林規劃設計課程教學內容與教學方法進行改革與實踐，我們發現，這種方式取得了很好的教學效果，不但提高了學生對這門課程的學習興趣，同時培養了學生之間團隊合作的工作精神，更鍛煉了學生的實踐創新能力與綜合素質，對提高應用型人才綜合素質及適應社會的能力幫助很大。雖然在課程教學方面我們做了一些努力，也取得了一些成效，但也只是開始，對于應用型人才的培養還需要我們更深入的專研，尤其是在教學方法以及實驗技能、創新能力的培養方面還有許多事情要做。接下來我們會不斷調整、完善園林規劃設計課程的教學大綱與實驗大綱，并通過對教學內容的進一步提煉與整合，創建一套更加適合園林設計專業學生學習的課程模塊體系，為安徽科技學院應用型園林設計專業人才的培養提供幫助。
摘要：園林規劃設計就是要運用地貌、植物、硬質材料、建筑等園林物質要素,以一定的自然、經濟、工程技術和藝術規律為指導,充分發揮綜合功能,因地制宜地規劃和設計各類園林綠地。隨著人們物質生活水平的提高,園林工程的建設越來越被重視。
關鍵詞：園林；規劃；設計；步驟；建議
1園林規劃設計的步驟
（1）接受設計任務書、現場實地踏勘，同時收集相關基礎資料；（2）提交初步規劃文本,提出總體構思及規劃目標；以供業主認可（3）編制詳細規劃并召開評審會。由業主組織的專家評審組，集中時間，進行評審(論證)會，根據專家評審組意見，落實調整和修改工作。（4）進行擴初設計并提交工程概算書；（5）基地的再次踏勘施工圖的設計；（6）施工圖預算編制和施工圖的交底；（7）設計師的施工配合。
2園林規劃設計需要論證的內容
（1）園林綠化應考慮綠化的功能。無論是公園游園,風景名勝區,居住區,城市廣場和道路,廠礦企業和機關單位及校園環境的規劃設計;還是象世博園等大型專類園的規劃設計.應根據其服務對象不同,明確功能和主題。
（2）提高園林作品的藝術品味。高品味的園林工程是一幅美麗的立體圖畫，不僅要有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是各種園林要素的藝術組合,是巧奪天工的人造大自然的再現，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。
（3）應有歷史文化內涵。將自然與歷史文化緊密聯系，是園林造景應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環境或其他方面協調，并符合人們的審美情操及心理要求，要經充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。
（4）對園林綠化的各項指標進行認真計算。包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現象，使草坪與樹林相得益彰。
（5）樹種選擇的論證。實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。
（6）科學估算園林工程的建設成本及管理維護費用。不同設計方案的園林工程，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占.應正確把握建筑,鋪裝,水體,綠地等要素的比例,嚴格控制建設成本,我們近幾年的經驗是既發展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設計時對植物根據性狀的合理選用，論證其管理費用高低，有利于綠化單位更好地達到綠化效果。
3我國園林的發展方向
對于處于起步階段的中國現代景觀規劃設計，鮮明的視覺形象、良好的綠化環境、足夠的活動場地，這是基本的出發點，隨著景觀環境建設的發展，僅僅滿足這3方面，肯定還遠遠不夠。但這畢竟是遠期景觀建設發展的基礎，對于未來景觀建設的騰飛將起到重要的作用。正是基于景觀規劃設計實踐的三元，在眾說紛紜的各類景觀規劃設計流派中，3種新生流派正在脫穎而出：(1)與環境藝術的結合：重在視覺景觀形象的大眾景觀環境藝術流派；(2)與城市規劃和城市設計結合的城市景觀生態流派：以大地景觀為標志的區域景觀、環境規劃；以視覺景觀為導向的城市設計，以環境生態為導向的城市設計；(3)與旅游策劃規劃的結合：重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。這3種流派代表著現代風景園林學科專業的發展方向。
4建議
（1）園林設計上植物多樣性與適應性同時并重。這幾年，城市綠化提出了增加綠化樹種、提高生物多樣性的目標。于是許多城市一味求新，盲目引進外來樹種。為求好心切引進新品種不是不可以，但如果忽視了苗木的適應性，則不僅達不到預期的目的，而且會帶來意想不到的損失。
（2）完善園林設計法規。首先是對于《建設工程勘查設計管理條例》（2000）有關條文的修改，如第二章資質資格的管理等等。
其次是一系列園林設計法規的建立，如注冊園林師簽字制度、注冊園林師條例、設計收費標準、工作量范圍標準、后期跟蹤服務標準、園林設計標準合同、園林師事務所設立標準等等。
（3）實施專業教育的大調整，培養適合新時代的園林規劃與設計工作者。
首先是專業教育結構層次的調整。要使中國風景園林學科具有持續發展的生命力，其專業教育需要有3個層次：①面向學科：為長遠學科建設培養的高層次博士、碩士人才；②面向社會：為國家園林管理和規劃設計建設部門培養的大學本科、碩士人才；③面向中國數量與質量日益高漲的風景園林建設市場：為各類規劃設計院所、園林工程公司培養?？?、本科、碩士、博士多層次人才。其次是專業知識結構的調整。一方面，要考慮引入環境藝術、旅游策劃的專業課程；同時，還要引入建筑學科、地理學科、計算機與信息學科、社會人文學科等專業知識。這是以課程設置為實質的專業知識結構調整。
（4）規劃設計人才的知識結構有待完善。
現有的規劃設計人才有來自城市規劃專業院系的;也有藝術院系的;有建筑院系的,還有農林院系,來自不同院系的人才都各有各的特長,同時也存在各自的不足,由此,根據目前的專業狀況,應該有一個合作互補的專業團隊。新晨：
摘要：園林規劃設計就是要運用地貌、植物、硬質材料、建筑等園林物質要素,以一定的自然、經濟、工程技術和藝術規律為指導,充分發揮綜合功能,因地制宜地規劃和設計各類園林綠地。隨著人們物質生活水平的提高,園林工程的建設越來越被重視。
關鍵詞：園林；規劃；設計；步驟；建議
1園林規劃設計的步驟：
（1）接受設計任務書、現場實地踏勘，同時收集相關基礎資料；（2）提交初步規劃文本,提出總體構思及規劃目標；以供業主認可（3）編制詳細規劃并召開評審會。由業主組織的專家評審組，集中時間，進行評審(論證)會，根據專家評審組意見，落實調整和修改工作。（4）進行擴初設計并提交工程概算書；（5）基地的再次踏勘施工圖的設計；（6）施工圖預算編制和施工圖的交底；（7）設計師的施工配合。
2園林規劃設計需要論證的內容
（1）園林綠化應考慮綠化的功能。無論是公園游園,風景名勝區,居住區,城市廣場和道路,廠礦企業和機關單位及校園環境的規劃設計;還是象世博園等大型專類園的規劃設計.應根據其服務對象不同,明確功能和主題。
（2）提高園林作品的藝術品味。高品味的園林工程是一幅美麗的立體圖畫，不僅要有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是各種園林要素的藝術組合,是巧奪天工的人造大自然的再現，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。
（3）應有歷史文化內涵。將自然與歷史文化緊密聯系，是園林造景應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環境或其他方面協調，并符合人們的審美情操及心理要求，要經充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。
（4）對園林綠化的各項指標進行認真計算。包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現象，使草坪與樹林相得益彰。
（5）樹種選擇的論證。實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。
（6）科學估算園林工程的建設成本及管理維護費用。不同設計方案的園林工程，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占.應正確把握建筑,鋪裝,水體,綠地等要素的比例,嚴格控制建設成本,我們近幾年的經驗是既發展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設計時對植物根據性狀的合理選用，論證其管理費用高低，有利于綠化單位更好地達到綠化效果。
3我國園林的發展方向
對于處于起步階段的中國現代景觀規劃設計，鮮明的視覺形象、良好的綠化環境、足夠的活動場地，這是基本的出發點，隨著景觀環境建設的發展，僅僅滿足這3方面，肯定還遠遠不夠。但這畢竟是遠期景觀建設發展的基礎，對于未來景觀建設的騰飛將起到重要的作用。正是基于景觀規劃設計實踐的三元，在眾說紛紜的各類景觀規劃設計流派中，3種新生流派正在脫穎而出：(1)與環境藝術的結合：重在視覺景觀形象的大眾景觀環境藝術流派；(2)與城市規劃和城市設計結合的城市景觀生態流派：以大地景觀為標志的區域景觀、環境規劃；以視覺景觀為導向的城市設計，以環境生態為導向的城市設計；(3)與旅游策劃規劃的結合：重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。這3種流派代表著現代風景園林學科專業的發展方向。4建議
（1）園林設計上植物多樣性與適應性同時并重。這幾年，城市綠化提出了增加綠化樹種、提高生物多樣性的目標。于是許多城市一味求新，盲目引進外來樹種。為求好心切引進新品種不是不可以，但如果忽視了苗木的適應性，則不僅達不到預期的目的，而且會帶來意想不到的損失。
（2）完善園林設計法規。首先是對于《建設工程勘查設計管理條例》（2000）有關條文的修改，如第二章資質資格的管理等等。
其次是一系列園林設計法規的建立，如注冊園林師簽字制度、注冊園林師條例、設計收費標準、工作量范圍標準、后期跟蹤服務標準、園林設計標準合同、園林師事務所設立標準等等。
（3）實施專業教育的大調整，培養適合新時代的園林規劃與設計工作者。
首先是專業教育結構層次的調整。要使中國風景園林學科具有持續發展的生命力，其專業教育需要有3個層次：①面向學科：為長遠學科建設培養的高層次博士、碩士人才；②面向社會：為國家園林管理和規劃設計建設部門培養的大學本科、碩士人才；③面向中國數量與質量日益高漲的風景園林建設市場：為各類規劃設計院所、園林工程公司培養?？?、本科、碩士、博士多層次人才。其次是專業知識結構的調整。一方面，要考慮引入環境藝術、旅游策劃的專業課程；同時，還要引入建筑學科、地理學科、計算機與信息學科、社會人文學科等專業知識。這是以課程設置為實質的專業知識結構調整。
（4）規劃設計人才的知識結構有待完善。
現有的規劃設計人才有來自城市規劃專業院系的;也有藝術院系的;有建筑院系的,還有農林院系,來自不同院系的人才都各有各的特長,同時也存在各自的不足,由此,根據目前的專業狀況,應該有一個合作互補的專業團隊。
摘要：隨著計算機技術的進步，人們步入了一個信息化、數字化的時代，很多原本無法解決的難題都能夠應用新的技術進行解決或優化，風景園林的規劃設計亦是如此。風景園林規劃設計是一個龐大、復雜的學科，綜合性強，傳統的方法已不能滿足當今時代的需求，文章將結合珠海橫琴新區的市政道路工程，分析了風景園林規劃設計中采取的數字策略，討論其意義及具體內容。
關鍵詞：風景園林；規劃設計；數字策略；橫琴新區
信息化和數字化是很多問題的輔助性手段，在風景園林規劃設計這門學問中也扮演著越來越重要的角色，比如仿真技術、計算機建模技術等數字策略。這些策略一方面能夠優化規劃方案，使分析和設計更加科學、客觀，提高工作效率，豐富表達形式，另一方面還能突破原有的限制，輔助相關從業人員提出新的設計理念[1]。本文將主要結合珠海橫琴新區的市政道路工程，討論數字策略對于風景園林規劃設計的意義，并介紹具體的應用方案。
1風景園林設計采用數字策略的意義
首先，數字策略可以使得規劃設計過程變得更加便捷與高效[2]。采用數字策略的最大優勢就是省時省力，大部分設計工作都可以在計算機中完成，免去了原先一些不必要的手繪、書寫等耗時操作，減少了書籍與紙筆的使用，降低了工作量，使風景園林的規劃與設計方便且快捷了許多，而且與傳統的方案相比，計算機中的設計可以快速地完成修改過程，只需要花費較少的時間且不會破壞原始文件。此外，風景園林的規劃設計涉及了大量學科領域，綜合性極強，因此，設計過程中，需要查閱大量文獻、學習各科知識，信息的查詢與搜集對于設計過程非常關鍵，數字策略保證了可以隨時隨地找到相關的參考資料。其次，數字策略使得規劃設計更加精準且便于優化。數字策略可以實現定量分析，通過建模和量化數據，精準地分析各類影響因素以及自然條件、生態環境等問題，這些是設計的主要依據。數字策略與傳統設計方案相比，使得規劃更加嚴謹、準確、合理，且能發揮出最大的優勢。同時，數字策略也可以用于校驗設計方案是否符合實際，從而進行修改和調整，校驗的過程可以在設計初期進行，及時發現問題能夠避免方向性的錯誤，避免浪費時間。再次，數字策略使得規劃設計數據便于保存和查閱。在珠海橫琴新區的市政道路項目中，合理使用了存儲以及數據庫技術，比如綠化項目中保存的數字信息涵括了地理信息數據、園林綠化設計、城市綠化現況等內容，從而便于管理者隨時查看相關的信息和數據，便于管理。除文字信息外，各種CAD技術和3DMax軟件的發展使得各類設計圖紙也脫離了紙張，可以使用新的方法進行存儲[3]。此外，保存的設計數據也可以實時共享，不同工作人員即使不在同一地區，也可以共同協作，完成設計任務。
2數字策略在風景園林中的具體應用
2.1設計過程中的數字策略
參數化的設計方案是一種園林規劃經常使用的數字策略，使用先進的軟件和新型算法可以在風景園林規劃設計中起到邏輯設計的功能，建模和綜合分析整體形勢和主要功能，通過結合各個不同的參數配置，建立相應的內在聯系模型和約束關系，并使用編程手段得出整體最優化的解決方案。這樣的方案在各類實際規劃問題中都適用，也是一種趨勢，取代原有的經驗主義，更加客觀和精確。在珠海橫琴新區的市政道路項目中，根據各處不同的狀況設計的道路系統不一樣。道路系統整個城市的傳送帶，合理的設計有利于城市的交通和美感。為了同時滿足道路的通達性、美觀和穩定性，在整個設計過程中，考慮了各種實際情況，包括地形、植被、文化等，這就需要借助數字手段來設計并完成優化，數字策略既使得交通系統網絡設計和線形設計都符合實際，且能夠提高效率。舉例來看，道路系統中的綠化工程是重要的一項環節，使用數字策略可以通過綜合分析環境因素、自然條件得出合理化設計，包括綠化帶的選線設計、植被選擇、景觀格局等，結合生態學的相關知識和數字策略能夠有效地輔助設計者規劃和設計整個綠化工程，大大提高了設計的效率及質量，合理的綠化設計方案不僅因地制宜，甚至可以成為一種標志，體現當地的文化。
2.2項目管理中的數字策略
以珠海橫琴新區綠化項目為例，隨著現有的計算機辦公技術的發展，各類軟件越來越智能便捷，這樣園林綠化的管理就可以通過這些工具把控和監管整個項目，現有的很多管理軟件不僅功能完善，使用便捷，且界面友好，運行流暢。這類管理系統用戶體驗佳，能夠有效地輔助施工高效順利的實施，減少了冗雜的工作量，優化整個施工和監管流程，進一步合理化人、物的投入，發揮最佳的用處，提高相關部門宏觀掌控的能力。同時，管理者能夠使用網絡技術和通信技術，打破空間限制，在一個地點對各個區域開展指導和管理工作，且可以實時監測各類靜態、動態數據，對整個項目的推進有積極作用。另一方面，現有的各類繪圖軟件可以在計算機上進行高保真、高精度地復現風景園林的設計，方便了管理者調取具體模型信息，提高了時效性。另一方面，不同的責任單位間的溝通方式也更加多樣化：首先，設計文檔或實施成果可以通過辦公軟件演示，更加直觀生動，便于理解并提出反饋意見，節省了很多報告者不斷描述和解釋的時間，大大提高了溝通的效率；其次，各個責任方間的會議形式也并不局限于線下，而是可以在網絡線上完成，便于邀請更多的相關領域的專家參與進來，大有裨益。
2.3數據與信息的數字策略
風景園林的數字策略之一是匯編、整理和保存所有規劃設計的數據和結果。這些內容包含城市的園林建設、綠化工程、各類標志性建筑、雕塑等，也包含當地的經濟狀況、自然條件、前期調研、需求分析、設計主題等。將各種原有、新設計的圖紙和成果統一進行數字化并統一存儲，建立數據庫，這樣就可以長久保存各種設計模型、參數配置、平面圖、俯視圖、效果圖等，便于調用和查閱。在橫琴新區環島北片主、次干路(C#、E#、G#)景觀工程中，負責人把項目中相應文字形式的基本信息都進行了數字化，包括該項目的基本情況、地理位置、設計方案、實施情況、責任機制等。同時，項目方整理了電子版的綠化種植工程主要工程量表，分門別類地匯總各類需要種植的植物類型及數量，全部數據內容條目上百種，不僅直觀清晰，而查閱便捷、便于保存。隨著旅游業的壯大和發展，城市的文化底蘊和歷史內涵也越來越重要。風景園林或城市的規劃也要把城市文化作為主要內容，比如用數字手段記錄并在現場展示當地的歷史事件、名人故居、紀念意義等，各類文字、數據、圖像、影像是歷史名人、悠久建筑、民俗風情、文化特色、名勝古跡的載體，一方面可以有助提高城市形象，提升城市知名度，發掘旅游價值，另一方面也具有教育意義，在人們觀賞的同時宣傳普及中華文化。風景園林相關的旅游信息與資源記載著當地的歷史與文化，具有當地特色，具有積極作用，應當引起重視，也值得大家尊重。
3結語
本文討論了在風景園林規劃設計中采取數字策略的意義以及具體實施方案，數字化的方案使得設計工作更加便捷。日后，隨著虛擬現實技術的進一步發展，設計者可以更加直觀地觀察自己的設計，那時數字技術在園林設計方面將會發揮越來越重要的作用。
作者:李長杰 單位:珠海琴建園林有限公司
摘要：文章以“園林規劃設計”課程為研究對象，從學生學習意識和能力、理論知識程度及課堂反饋情況分析授課過程中存在的問題，并從教學模式、教學方法和課程設置等方面提出解決對策。
關鍵詞：園林；規劃設計；問題；對策
“園林規劃設計”具有很強的理論性和實踐性，是園藝園林專業重要的專業基礎課程，在園藝園林課程體系中占有重要地位。其課程內容和人才培養目標，決定教學過程中教學手法和手段應始終突出實踐性強的特點，在夯實理論基礎的前提下，充分鍛煉學生的實踐能力[1]。然而，從用人單位的反饋情況來看，學生理論與實踐脫節的現象仍十分嚴重。本研究以河南農業職業學院“園林規劃設計”課程為例，分析授課過程中存在的問題，并提出相應的解決方案。
1課程設置
河南農業職業學院“園林規劃設計”課程共90學時，其中理論40學時、實踐50學時。課程采用高等教育社出版，董曉華、趙建民主編的《園林規劃設計》，共分為以下6個模塊。(1)模塊1是園林規劃設計基礎知識：主要內容包括園林規劃設計的意義、國內外園林規劃的發展歷程及發展方向、學習的園林規劃設計課程內容及學習方法。模塊1占6學時，以多媒體為教學工具，要求學生能區別中西方園林規劃的內涵；對我國園林規劃設計發展現狀進行分析，并提出應用開發建議；同時明確學習任務和目的，制訂下一步的學習計劃。(2)模塊2是園林規劃設計藝術方法：主要內容包括學習園林藝術的形式和特征、園林布局方法、園林造景的藝術手法等。模塊2占22學時，采用多媒體和現場教學相結合的手段，要求學生掌握作圖技巧。(3)模塊3是園林綠地組成要素：主要內容包括園林地形設計、園林水體設計、園林植物的種植設計、園林建筑和小品設計、園路的設計。模塊3占22學時，以多媒體和現場實踐相結合，促進學生對各種形式的單項元素進行繪圖表示，且自主設計方案。(4)模塊4是城市道路廣場綠地規劃：主要內容包括城市道路綠地設計、城市道路綠地規劃、城市廣場的規劃設計等。模塊4占10學時，采用多媒體和現場教學相結合的教學方法，要求學生能熟練運用繪圖工具進行規劃設計。(5)模塊5是居住區綠地規劃設計：主要內容包括居住區綠地規劃設計的基本知識、原則要求、園林植物的種植設計、園林建筑和小品設計、園路的設計及居住區綠地規劃設計。模塊5占20學時，采用多媒體和現場實踐相結合的方法，要求學生用繪圖工具進行設計。(6)模塊6是單位附屬綠地規劃設計：主要內容包括校園綠地規劃設計、工廠綠地規劃設計、醫療機構綠地規劃設計、機關單位綠地規劃設計。模塊6占10學時，采用多媒體與現場教學結合的教學方法。
2授課過程中存在的問題
從上述課程設置不難看出，除模塊1外，其余模塊均要求結合現場，強化學生實踐能力。從教學過程中的觀察可發現，該課程設置模式總體上取得較好的課堂效果，學生表現出較濃厚的學習興趣，但是學生在學習過程中仍存在以下問題。2.1主動學習意識較弱、自主學習能力較差大多數學生在高中階段接受的是“填鴨式”教育，它極大地壓抑了學生在學習過程中的主動性和創造性，忽略了學生才是教育過程主體的事實。高中階段缺乏創造力和學習興趣等問題被悄然帶至大學課堂。在“園林規劃設計”授課過程中，大部分學生主動學習意識弱、自主學習能力差，老師布置設計任務時無從下手，通過適當引導開始設計時又存在設計思維局限性大、解決困難能力不足等問題，少數學生的設計作業幾乎完全照搬案例。2.2課堂匯報總結歸納能力有待加強規劃設計說明的編寫是規劃設計中重要的組成部分，完善的規劃設計說明能充分展示匯報者的設計工作，相反，不合理的規劃設計方案則無法表達設計者的中心思想，因而使整個設計效果大打折扣。授課過程中筆者發現，一些學生設計工作做得很好，但書寫能力和口頭表達能力較弱，部分學生會緊張、語無倫次，反映出在公共場合自我展現的能力未得到有效鍛煉。2.3設計工具掌握不夠熟練“園林規劃設計”需要掌握基本的電子繪圖工具，目前較常用的為CAD軟件。然而，從學生規劃設計情況來看，電子繪圖工具的掌握情況并不理想，對于快捷鍵的操作仍十分陌生，直接導致作圖效率低、出圖時間長，與實際工作需要脫節。
3解決對策
針對“園林規劃設計”授課過程中存在的以上問題，提出以下解決方案。3.1采用啟發式教學模式啟發式教學是在學生有求知動機時，通過啟發的形式促使其獲得知識。啟發式教學被認為是一種科學可靠的教學方式[2]。采用啟發式教學模式取代填鴨式教學模式，可更好地鼓勵學生積極思考問題、增強學生學好知識的自信心、解放學生被壓抑的學習積極性、提高學生的學習參與度和責任心[3]。還可考慮加強大學高中合作的教學模式，改變大學與高中2個重要教育階段各自為政，“老死不相往來”的現狀，將大學老師自身對科研的興趣、認真務實的科學態度、克服困難的堅毅品質傳送到高中課堂，潛移默化培養高中學生的創新素質，為其在大學階段學習意識和學習能力的培養打下堅實基礎。3.2優化相關課程設置，靈活運用教學方法針對學生總結歸納能力、表述能力較差，課堂匯報易緊張等問題，可考慮采用優化課程設置的方法，多增設以學生為主體的課程，使學生成為課堂中的主角。同時，在學生匯報過程中，增設評審組點評的環節。評審組由教師和多名學生組成，教師起到穿針引線的作用。學生在點評他人設計方案不足的同時，強化了自身的學習效果。該模式不僅有助于提高課堂參與度，更有助于實現互幫互助、互相促進的學習氛圍。而教師在此過程中的宏觀把控和合理引導，可起到事半功倍的效果。3.3強化工具學科的教學質量，提高學生運用“工具”的能力工具學科是學好專業課程的基礎，無論是高中還是大學階段，工具學科的學習都應得到高度重視。針對學生CAD掌握情況不理想的問題，可通過延長學時、提高考核頻率等方式來強化教學質量。
作者:楊倩 單位:河南農業職業學院
摘要：首先簡單介紹了我國現代景觀園林規劃設計的現狀，重點闡述了設計觀念、人才培養、設計規劃等方面，從三個方面具體論述了現代景觀園林規劃工作如何開展：大地景觀、視覺景觀和精神景觀。簡單描述了現代景觀園林規劃設計的趨勢，希望對現代景觀園林規劃設計的廣大工作者提供一定的參考價值。
關鍵詞：景觀園林；規劃設計；理念；趨勢
我國現代景觀園林是由古典景觀園林演變而來的，在古典園林的基礎上不斷發展創新，融入多種元素，使現代景觀園林變得更加注重時尚、環保、舒適，把景觀欣賞與休閑娛樂緊密結合到一起，更加完善景觀園林的功能。隨著時代的發展，人們的生活水平不斷提高，我國現代景觀園林被越來越多的應用于現代城市建設中，縱觀我國現代景觀園林現狀，未來現代景觀園林發展趨勢，也成為學術界正在研究的課題。
1我國現代景觀園林的發展現狀
1.1設計觀念相對落后
近年來，雖然我國現代景觀園林發展速度比較快，但主要是通過學習其他國家比較成功的景觀園林設計案例，更有甚至直接拿來引用，沒有體現出中國特有的風俗文化，其作品缺乏獨立的設計理念，自主創新能力還有待提高。其次，在創作時沒有吸取古典景觀園林的養分，只是一味追求新元素的運用，導致其作品缺乏特色。設計師通常把焦點放在建筑物等一些硬件上，而忽略了同樣相對重要的軟件，如草坪、花卉、山水等的設計，設計師的這種偏好往往會導致景觀園林與自然環境相分離。當下，設計師應不斷學習新知識，提升自己的專業素養，使其作品更加成熟，設計出符合社會發展需要和社會大眾喜愛的作品。
1.2景觀園林規劃設計學科需要新鮮血液
景觀園林規劃設計在國內目前還處于初級階段，屬于探索性的前進狀態，隨著我國經濟不斷的發展，尤其是改革開放以來，景觀園林規劃設計水平在各個方面取得了顯著的進步，其設計理念也在不斷進步與發展，規劃設計出的作品不斷呈現出新的風貌。任何一個行業欲不斷發展壯大，都離不開新鮮血液的注入———人才的引入，國內景觀園林規劃設計同樣也少不了專業的人才供給，因此，若想促使現代景觀園林規劃設計水平和理念進行創新，必須培養專業的景觀園林設計型人才，從高校的教育抓起，積極促進現代景觀園林的規劃設計和中國傳統的園林設計理念相融合，積極促進具有中國特色的景觀園林規劃設計格局的形成。
1.3規劃設計理論結合實踐，共同發展
現代景觀園林規劃設計的進步與發展離不開景觀園林規劃設計理論研究，在積極促進現代景觀園林規劃設計水平進步的同時，要注重理論聯系實際，在實踐中進行理論的總結與研究，并將總結和研究的成果及時應用到實踐中去，在應用的過程中，正確的理論研究能夠得到很好的印證，若是存在缺陷的理論成果在應用的過程中能夠及時被發現并改正，從而更好地促進現代景觀園林的進步與發展。
2創新景觀園林規劃設計
現階段的國內現代景觀園林規劃設計需要不斷地進行理論創新，積極促進現代元素和傳統元素之間的融合，在此基礎之上，完美結合我國不同的地域特色，打造出具有中國特色的現代景觀園林規劃設計風格。這是一項長期又艱苦的工作，要從以下幾個方面進行創新：2.1大地景觀方面的創新所謂的大地景觀就是指景觀園林場地的自然條件，包括土地、地形地貌、本土動植物、氣候和光線等，在大地景觀方面的創新指的是在充分利用自然條件的同時，做到人與自然的和諧統一。此外在進行景觀園林設計尤其是在植被的選擇方面上，要充分考慮植被隨氣候變化而呈現的不同的景致，切實做到在不同的季節呈現出不同的景觀，具有較好的層次感并凸顯出地域特色，提高景觀園林的觀賞價值。2.2視覺景觀方面的創新景觀園林的規劃設計必須重視觀賞價值，給進入其中的人們以視覺上的享受。在進行現代景觀園林規劃設計的過程中，要從觀賞者的角度周密考慮，包括傳統文化氛圍對中國人思維模式、價值觀、認知模式等方面的影響，還要充分考慮現代科技和經濟發展對于人們審美觀念的影響等。中國的歷史文化源遠流長，考慮觀賞者視覺感觸這項工作具有相當的難度，需要對人群做充分的調研，方能做到景觀園林與自然之間、景觀園林與地獄人文環境之間的協調統一。除了對大地景觀和視覺景觀方面的創新外，在精神景觀方面、使用功能方面還要進行創新規劃設計，本文不再一一列舉。
3中國現代景觀園林未來發展趨勢
3.1求新
所有新鮮事物的產生都是先從理念上進行創新，不斷的試驗改善之后方能實現新事物的誕生，所以，現代景觀園林的“求新”之路首先進行的就是思想觀念上的創新，如何將傳統的景觀園林設計理念與現代景觀園林的設計理念完美融合是首要問題。我國地大物博，物產豐富，如何充分利用現有歷史資源和自然景觀，是在進行創新設計過程中必須解決的問題?，F代人們的加之趨向偏于低碳環保，在“求新”路上，還要充分考慮這個因素，保證在低碳環保的基礎上進行“求新”。
3.2求變
“求變”不僅是設計規劃理念上的變化，還要求廣大的景觀園林規劃設計工作者對目前景觀園林的現狀有充分的認識，只有充分認識現狀，在現有的基礎上做出新的、更適應時代需求的變化。在“求變”的過程中，不能對外界的尤其是國外的景觀園林規劃設計模式生搬硬套，要經過全面的分析考慮，“取其精華，舍其糟粕”，將適合國內環境需求的景觀園林模式積極引入，與本地自然景觀和人文文化有機結合起來。最后，就是以前人們的思維主要是停留在舊的觀念里面，要把建筑融入人的感情，不能只停留在物質層面，要更深地挖掘它的精神層面給我們帶來的啟示。
4結語
隨著現代經濟的飛速發展，人們關注的重點開始傾向周邊的生活環境，因此，加快現代景觀園林的理論和實踐進程工作顯得十分重要，且迫在眉睫，在如此的大格局之下，作為現代景觀園林規劃設計工作者應積極鉆研景觀園林理論研究，并積極將先進的理論概念引入實踐中，進一步指導實踐工作，爭取早日形成據有中國特色的現代景觀園林規劃設計的新局面。
作者:柴榮 單位:浙江工業大學工程設計集團有限公司
現代景觀園林的規劃設計工作的開展，需要在了解當地城市自然生態環境狀況的基礎上開展，才能夠取得一定的成績。但是，在實際的規劃設計過程中，受到傳統陳舊觀念、設計人員植被搭配的失誤、創新元素的缺乏等因素的影響，導致了我國現代景觀園林規劃設計效果始終達不到預期的目的。因此，以上問題必須加以重視并進行處理。
（一）現代景觀園林的規劃設計狀況
1.觀念相對陳舊
在景觀園林的規劃設計中，我國雖然大膽的引進了許多國外元素，為國內該行業的發展注入了血液，但是相關作品缺乏創新性，多數都是在抄襲，大多缺乏中國元素。環境綠化設計中從屬不清。大多數設計者，往往側重于構成景觀環境的硬質景觀，而忽視了綠地林蔭一類的軟質觀。各類缸磚、花崗巖、石料、不銹鋼等金屬材料所占比例過大，相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位。除此之外，在園林規劃設計中很多對都缺乏場地意識。
2.只會模仿，不會創新
當前我國的景觀園林規劃設計大多是抄襲、模仿出來的，這種方式缺乏創新元素，同時也影響了當地文化、本土民俗的有效融入。在現實的設計中，雖然設計者具備一定的園林規劃設計功底，但是卻缺乏創新精神，最終導致其只會模仿，從而影響了下現代景觀園林的良好發展前景。
3.未能對生態環境和生活質量予以重視
受到技術與經驗的影響，設計人員在園林設計中會出現重美觀輕生態的問題，最終使得生態環境遭受破壞，將低了人們的生活質量。另外，在設計中其也會過多重視景觀的視覺感受，最終使得景觀園林具備了“美與藝術”，卻喪失了對生態環境的保護功能。
4.在進行植物的選取與搭配中存在問題
一是設計人員在設計之初沒有考慮建園的土壤、氣候等，且過分重視植被的名貴性，最終出現植被“水土不服，大量死亡”的狀況；二是設計人員對本地植物沒有重視，并過分依賴外來植物，最終使得園內物種特色喪失；三是設計人員未能做好喬灌木的搭配，使得園內景觀植物單調乏味，喪失了美觀性。
（二）城市現代景觀園林規劃設計問題的相關對策
1.重新樹立規劃理念
基于當前國內城市建設發展要求，可大致劃分三種設計理念。首先是游憩型設計理念：該理念要求在自然景觀與人工景觀的設計中找到平衡點，通過兩種景觀的合理搭配，設計可以滿足旅游、休憩的園林場地；其次是景觀型設計理念：其要求設計人員充分運用各種建筑景觀，有效彰顯當地風俗習慣、文化底蘊等，同時要融入新時代特征，從而迎合現代景觀園林的未來發展趨勢;最后是生態保護型設計理念：該理念要求設計者應全方位了解所有生態保護區的自然狀況，然后使用合理的監控措施及設計方式降低景觀園林設計產生的危害，進而讓景觀園林與生態保護的和諧發展成為現實。
2.放棄照搬照抄，積極開拓創新
首先，基于視覺景觀角度分析：設計者應從中國傳統價值觀念、思想認識角度出發，融合現代及傳統園林設計手段，打造視覺特色突出的景觀園林。比如，在色彩上就應該大膽的使用橘紅、分紅等顏色，打破植被單一顏色效果的格局，創新園林布局；在比如在空間布局中，要敢于使用不同新創的空間，利用假山、水波等形成真真假假、虛虛實實的空間，打造玄幻之美，提高園林景觀效果。其次，基于精神景觀角度分析：一是要借助植被寓意傳達景觀園林的思想文化，比如玉蘭花、海棠花等表示“金玉滿堂”，梧桐樹表示“始終不渝”，梅花則表示“堅忍不拔”，竹子表示“清風亮堂”等;二是設計者要通過自然的設計方式，將山水景色的靈性表達出來，為園林營造意境與氛圍；三是要結合傳統與現代鋪磚方式打造園林特色，將歷史遺留磚塊與現代時尚磚頭搭配鋪設，通過對比效果，提高景觀園林觀賞價值；四是做好本土風俗、文化的彰顯，通過將在景觀園林設計中融入當地民俗風情、文化等方式，提高景觀園林的文化內涵與吸引力。例如，在大雁塔四周園林規劃設計時，將陜西八怪做成景觀雕塑，展示當地文化特色，提高景觀園林人文氣息。
3.做好與當地生態環境的融合
在景觀園林的設計中，設計者要做好現代城市建設與生態保護觀念的統一，實現資源節約型、綠色環保型景觀園林規劃設計思想的推廣與使用，在確保城市發展生態環境不被破壞的情況下，進行盡管園林的規劃設計。另外，還要大膽應用國外成熟經驗及技術，讓景觀園林的鑒賞與生態保護價值得以提升，進而實現城市的可持續穩定發展。
4.做好園林植物的選擇與搭配
首先要遵守植被多樣性原則：設計者應科學選擇、搭配喬灌木植物，提高植被群落的穩定性、做好空間的利用、完善光照效果，從而提高生態效益。其次要完善植被的整體規劃和協調統一：在園林規劃時，要實現喬灌木、花草等植被的層次設計，做好結構調整，并應重視當地特色植被的引入，要突出景觀園林的本地植物特點。然后要合理引入植物：在外類植物的引入中，應基于當地土壤、氣候等條件，根據外來植物的生長習性等，做好植物的引入，切忌為了美而引入無法適應當地環境的植物，只有這樣才能提高城市園林的植物多樣性與群落穩定性。最后要密切觀察植被的全年生長狀況：為實現園林的“四季皆景”效果，可以有針對性的選擇觀葉觀花植被，改善園林景觀狀況。結束語：受到城市化快速推進、人們生活品味不斷升高等因素的影響，在景觀園林的規劃設計中設計者必須大膽的引入創新思想與理念，在基于本土風俗、文化與現代新技術、成熟經驗的借鑒融合下，實現現代景觀園林的設計，突出其生態保護、促進經濟發展以及文化傳承效果的發揮。
作者:余琳琳 單位:大慶油田工程有限公司
摘要:隨著社會的飛速發展，人們對精神生活的要求變得越來越高，風景園林在人們的生活中的地位也越來越高，對風景園林設計的要求也越來越高。如今的風景園林設計，更多的是以自身地域特征為主，致力打造更具自身特色的風景園林。本文旨在通過分析現代風景園林的地域性特征，探討地域特征下的風景園林設計，希冀為以后的風景園林規劃設計帶來參考。
關鍵詞:地域特征；風景園林；規劃設計；分析
隨著社會的不斷發展，科學技術的進步，人們的生活水平不斷提高，單純的物質生活已經難以滿足人們日益提高的精神需求，人們開始注重精神生活的享受。在這樣的基礎上，風景園林設計成為了一門重要的學科。它不僅能夠開拓人們的視野，讓人們更加貼近大自然，更極大滿足了人們精神生活的需求。
1地域性內涵
1．1地域性概念
相關研究此類問題的學者認為，地域性，是指跟一個地區的本性或跟其它地區相比較的特性，或者也可以說，地域性是將一個的地區的自然中的景觀和歷史遺留下來的文化內涵等綜合起來的特性。也有學者認為，對某個特定的地域來講，地域性是綜合了一切的社會文化因素和自然景觀，將他們聯系起來構成一個綜合體，這個綜合體所具備的特性，這也是劃分地域的標準。在我看來，地域性是在地域劃分中，能夠將這個地域和其它地域區分開來的特殊屬性，這是劃分地域很重要的一個標準，通常情況下，這種標準是用文化的形態呈現出來的，但它的呈現形態不僅僅拘泥于文化形態。
1．2地域性的屬性
第一點屬性是動態變化性。通過對地域社會文化、經濟技術等要素的影響，簡介作用在城市、景觀和建筑上;不屬于本土形式，或外來風格的直接殖民。以上兩種是體現動態變化性的兩個方面。地域性的第二點屬性，是系統性。地域性的第三點屬性，是外在的多元化差異性。這種屬性，是從宏觀層面的角度來展現的，是對多個不同的地域風格的景觀進行比較。地域性的第四點屬性，是內在趨同性。在地域的空間范圍內，地域劃分的主要因素，有著其普遍性和代表性。
2現代風景園林的地域特征
2．1地域自然特征
2．1.1地質地貌
人類的一切活動們都是在土地上進行的。土壤的表層是在不斷發展變化著的，這就導致了土壤類型的多樣化，巖石更是不斷在不斷風化。園林景觀有著其獨特的地域色彩，跟土質情況不同，土壤類型多樣有著極大的關系，基于此，才有了獨特的地域色彩。地球內部不斷運動，形成了不同狀態，從而出現多種地貌特色。同時，地球受到地殼運用的影響，也會產生如地震之類的地質活動。地質活動多，地貌類型也不斷增多。
2．1.2氣候氣象
大氣層處在地球最外部，與地球其它部分相比，大氣成活躍程度最高。大氣層與人類接觸最多，人類在進行活動時，需要大氣層的保護，大氣層更是人類維持生命的基礎。大氣層變化具有周期性，隨著大氣層的不斷變化，地域上也出現了氣候，或其它不同的氣象。
2．1.3水文條件
水是人類賴以生存的基礎，是進行活動后的必須品。古往今來，水是人們生活和選擇居住地區的首要條件。人類近水而居，可見水有多重要。因此，人類活動最頻繁的地帶肯定是臨近水的位置。
2．2地域人文特征
設計流派有著不同的風格和形式，雖然他們的風格多樣，在風貌上也存在著很大的差異，但實際上，這些不同的風貌，都是在不同的歷史環境下，經歷過不同的歷史時期的變遷而形成的，不同的自然條件和社會需求，也造就了不同的藝術形式，這些藝術形式展現出了濃厚的歷史文化背景。在風景園林的設計規劃中，地域人文特征占據著越來越重要的作用。所謂的歷史遺跡，是指在歷史發展過程，歷史遺留下來的，后人記載下來的能夠展現人類歷史活動的發展狀況的記錄，這是地域特征賦予人類的十分重要的財富，為后人研究歷史帶來了理論指導，并起到了關鍵性的作用，當然，在歷史發展進程中，這也是記載和傳承歷史的關鍵。因此，這告訴我們，在規劃園林風景的時候，一定要充分正確利用歷史遺跡，從而創造出更具有地域性作品。設計師在進行園林景觀設計的時候，更是加入了人文特征，例如在位置地形復雜、地址陡峭的位置，且離湖面非常近，因此在建造建筑的時候，要注意水面漲水對建筑的影響。在比如，在修建別墅的園林景觀石，既要保持整體效果，又要展現特殊性，因為別墅里會經常舉辦各種聚會，要保證實用性。這就要求我們，在設計園林景觀別墅的時候，要注意布局，保證布局開合有度。同時，在設計中，要保證園林有抑揚頓挫之感，這樣景觀別墅才能夠被當做旅游景點使用。先要在景觀園林的設計中，體現出人文精神來，就要將具地域性的人文色彩，加入到園林設計中來，這樣不僅能夠體現人文性，也能體現地域性。
3地域特征的視角設計園林景觀
(1)氣候是影響地域的一個重要因素，在氣候的影響下，地域存在著明顯的差別。當然，水文、生物等條件，都是受到了氣候的影響。受到大氣等一些自然因素的影響，氣候是隨著季節地域等不斷變化的，因此在不同地域不同氣候環境下生活的人們的生活方式不盡相同的，這也在很大程度上影響了園林景觀設計的風格。(2)植物在園林中最重要，同時也是建造園林景觀的重要條件。氣候的不同，帶來了不同的風景，也導致植物的品種多種多樣。因而，在園林中，類似的植物都不會單個出現，設計師會盡量將他們放在一起，組成一個群落。優秀的園林設計師，會善于在自然景觀中，發展美的植物，他們會想方設法地將這些美麗的植物移植到自己的園林設計中來，即使不能真的將植物移植過來，他們也會盡量將這些顏色加入到自己的設計中。(3)在進行景觀園林的規劃設計時，要充分考慮到地質和地貌，這是由于不同的地質和地貌，會對園林的設計規劃起到不同的影響，為了保證設計的合理性，要充分重視地質和地貌。不同的地質和地貌會表現在不同的園林設計上，地域不同，地質地貌特征就會有明顯不同。這就要求設計師，在進行園林設計的時候，一定要充分考慮地質地貌問題，北方的園林和江南的園林風景的不同可以很好的體現出這一點。(4)在進行園林景觀設計的時候，應當保留當地是歷史文化及傳統文化遺跡，這是由于歷史是十分有價值的記錄，記載著當地人在不同時代的生活狀況，我們可以通過這些記錄看到當地人的生活，并且將這些生活狀況與地域聯系起來，看到其中的重要作用，歷史遺跡是地域中寶貴的財富。雖然，我們當下是現代社會，但在建造新的園林，或改造園林時也不可忘記歷史，要將歷史文化與現代特色相結合，賦予園林新的內容和意義，不可將帶歷史元素的因素抹殺掉。(5)中國民族有上下五千年的文明，是有著濃厚文明歷史的國家。在歷史的不斷發展變遷過程中，不同的地域及人類不同的生活習慣，逐漸形成了不同的民族風情。有些民俗隨著社會的發展，是在不斷延續的。因此，在開發建造新的園林景觀時，要保留民俗原有的特點，設計師要將這些獨特的民俗元素融入到自己的園林景觀設計中。這樣，在游客觀賞景觀時，也能更好地了解當地的民俗文化。
4結束語
當前，園林景觀已逐漸成為地域的代表。隨著景觀園林設計的不斷發展，這不僅引起了社會的廣泛關注，更可以帶動當地經濟的迅速發展。隨著社會的不斷發展和進步，現在景觀已不能僅滿足于被欣賞，更應該尋求科學、功能等各方面的發展。并且，隨著人們對精神生活的要求的不斷提高，園林景觀的設計也需進一步完善。
作者:趙立娟
摘要：本文就是根據當前時展的需要具體講述了城市園林規劃的相關理念，并對當前存在的問題進行了分析探討，希望能對提高城市園林規劃水平有所幫助。
關鍵詞：城市園林建設；設計理念；建設水平
隨著生活水平的不斷提高,人們對住房環境的要求也是越來越高，因此城市園林已經成為城市居民休閑娛樂的重要場所。在園林設計中愈發重視藝術設計在園林設計中的運用，因為它同時折射出一個城市的精神面貌和發展水平。目前城市園林建設中最為流行的就是風景園林，這種園林充分體現了自然之美，將青山綠水融入到城市的發展建設之中來。本文就是詳細討論了不同園林的建設風格，并針對園林設計中存在的問題進行了粗略的討論。
一、有關城市園林建設的基礎問題研究
提到園林設計就不得不說一說視覺藝術效果了，正常人視覺的產生是由于光作用在人的視網膜上使人的視覺神經細胞產生興奮，神經細胞再將信息傳遞到大腦從而產生興奮。通常情況下人們在看到了有視覺沖擊的景物以后都會產生興奮，在心靈上有一種愉悅的體驗，進而在腦海中留下印象。人們獲取信息的過程恰似一部分辨率極高的攝像機，雙眼就是獲取信息對焦位置。在日常生活中，每一個物體都會反色不同的光線，綠色光的波長在人眼的分辨范圍之內。在接受了光線的信息之后，經過大腦的分析人們能夠分辨出不同的顏色，人們就是憑借這些原理不斷的認識了解世界的，同時也產生了源源不斷創造力。
二、園林設計美化城市景觀
在園林設計中最關鍵的因素有三點，事物的形狀、顏色以及光線的明暗。其中最為重要也最為基礎的就是形狀，在認清事物具體輪廓的同時人們就隨之接受了光線和顏色的信息，通過光線的明暗色彩的變化產生視覺的沖突。在進行園林景觀設計時設計的好壞主要受畫面的氣質以及藝術性質所決定，只要色彩、明暗和線條搭配得當就可以產生意想不到的視覺效果。
2.1園林設計中的線條設計
這里首先要說的就是線條了，幾何學中我們都知道點動成線、線動成面、面動成體的理論知識，在進行園林設計時線條的運用十分關鍵，由線條的變換形成不同的形狀產生不同的視覺沖突。例如垂直的線條給人一種平穩整齊的感覺，而曲線則給人一種優雅舒適的感覺，總之線條在園林景觀的設計中是十分關鍵的。在一些比較小巧精致的園林景觀中，線條的運用更時能給人一種視覺的享受，線條就是輪廓，是全景的基礎。
2.2園林設計中的形狀設計
一提到形狀人們首先想到的就是物體的幾何形狀，圓形、長方形、正方形、三角形等物體的基本形態。園林設計中是物體抽象形態例如樹、山、水池的形態，他們都是具體的藝術形態，給人以不同的心理感受。。在自然界中的形狀往往都不是中規中矩的，而是有棱有角亦或是彎彎曲曲給人一種意象美，總之形狀是景物最基礎的形態。
2.3園林設計中的明暗設計
一提到明暗人們首先想到的就是光線，光線明暗相間的對比則給人十足的立體感。在園林設計中則是通過深淺不同的色彩來體現明暗的變化。陽光能夠帶給人們溫暖，在人們的潛意識里明亮導致愉悅心情，而暗淡則給人一種壓抑的感覺，在園林設計中設計者們利用明暗色彩帶給人的不同體驗和感覺，交替變換打造色彩豐富，明暗相間，有感情的園林藝術。
三、中國傳統園林設計的建筑理念和特征
中華民族受傳統“天人合一”思想的影響，在古典園林建筑的設計上都極力追求自然和諧為主，滿足人類娛樂享受要求。設計中充分考慮山水景觀、植物特色、亭臺樓閣的依勢而造，不去特意雕琢，最終建造出和諧、自然、宜人的風景園林。設計中對空間構造有著獨特的設計理念，追求天地自然盡在園林之中的目標。
1.由點及面，實現空間視覺效果的最大化。中國古典建筑中，園林設計師往往采用以小見大的手段，通過各個景物之間的聯合，讓觀賞者盡可能的感受到天地之意，延伸觀賞者的感受意識，充分體會到自然山水之意。
2.巧妙搭配景物，實現景觀外延的空間效果。古代園林建筑設計中采用延伸風景自然性、連續性的手法，不拘泥于一院方庭，采用借景、引進的手段，實現視覺邊界與自然景色效果的擴延。通過加強庭院景觀與外界景觀的呼應和聯系，以實現園林景觀對人們追求自然化回歸思想。
3.景觀多變，不拘一格。中國古代園林景觀往往有著步移景異，動靜結合的效果特征，步入園林都會讓人有著虛虛實實、漸入佳境的觀賞效果，讓人在不知不覺中流連忘返。許多古典園林中都有園中園的設計，不同的景觀地點設計不同的園林特征、形狀特性，通過對園林景觀設計的局部空間交錯、整體景觀統一的布局，讓人在有限的空間里看到豐富多彩的園林景觀效果。
4.完善的景觀體系。經過了漫長的歷史發展，古典園林設計已經形成了一套完整的景觀體系。依據在園林景觀中運用障景、借景、引景等不同的造景手段使同一景觀在整體景觀中發揮著不同效用。此外，在景物變化、色彩、格調方面，古典景觀園林也有著不同的運用效果，各景區間透過滲透、穿插的藝術手法，實現景點的相互串聯。四、城市傳統與現代園林景觀的適應性提升手法
4.1對景
對景在園林設計的過程中經?？梢钥吹?，對景可分為正對和互對兩種，這種對于對景的使用，其實對于設計師的要求是比較高的，使用對景必須要嚴格的控制，最主要是選擇最為恰當的位置。
4.2借景
借景也是在園林景觀的設計會經常使用到，我們看到了一個亭子的水中倒影，即使亭子沒有出現在人們的視線，我們依然還是會知道，在這個景觀中是有亭子。目前借景的方式也較多，遠借、鄰借、仰借、俯借、因時而錯都是比較常用的形式，借景的設計要求也是比較高的。
4.3框景與夾景
在框景的運用當中，一般是選擇一個比較特殊的位置，比如在山洞中我們是可以看到山外的情景，從窗戶中我們是可以看到窗外的情景，因此對于畫面的渲染效果是非常好的。但是框景的設計是有講究的，其中先后的順序是非常重要的，先開窗還是后開窗的景色是截然不一樣的。五、結束語園林景觀是城市設計中非常重要的一個部分，當代城市園林景觀的設計中，講究的是一種實用和經濟性，設計當中無處不有傳統的園林設計元素，傳統園林藝術對當代城市園林景觀設計具有深遠的影響和作用，優秀的運用可以創造出一個美麗的城市園林環境。
作者:孫樹勇 單位:泰安市建設工程施工圖審查中心
改革開放以來，人們的物質生活水平得到了極大的提升，對居住環境以及居住的舒適度提出了更高的要求。在城市化日益發展的今天，城市居住園林規劃不僅要滿足人們基本的居住需求，更要滿足人們的審美需求，這也是目前建筑工程行業發展的一個方向。本文首先對當前城市居住區園林設計中的存在的問題進行分析，進而提出了有效的設計策略，供相關行業人員參考。
一、現代城市居住區園林規劃中存在的問題
近年來，園林規劃作為一種新的設計理念走進人們的生活，在現代城市居住區設計中得到了廣泛地應用。傳統的城市居住區設計更多的是滿足人們的基本居住需求，而居住區園林規劃則更多體現了生態性與舒適性，是對傳統城市居住區設計的突破。然而在當前的城市居住區園林設計中也存在一些問題。首先，大部分城市居住區園林設計單純為了綠化而進行綠化設計，一些草坪、花壇等盡管能夠美化環境，然而周圍都有柵欄圍擋，人們的活動場地十分有限，這些園林設計難以發揮實用價值。其次，當前的居住區園林規劃缺乏創新性，降低了其審美價值，容易使人產生視覺疲勞。另外，園林景觀設計方面存在軟質景觀與硬質景觀不協調的現象，難以給人舒適感以及美的享受。這些都是現代城市居住區園林設計亟待改進的問題。
二、現代城市居住區園林規劃設計策略
1.注重景觀環境共享
當前，人們對居住環境有著更高的要求，因此在居住區園林設計過程中，要注重園林景觀效果，能夠為人們營造一種溫馨、舒適的生活環境。在設計過程中，可以充分利用區域環境條件，將現代人工景觀設計理念滲入其中，使小區內的各個住戶都能夠享受到舒心的生活環境。另外，小區的空間范圍比較廣，要對這些空間進行科學設計，對各個領域進行有效劃分，提升層次感，為人們創建能夠活動、交流、溝通的場所，使居民能夠在享受美好生活環境的基礎上，增進聯系，滿足人們的審美與社會交往需求。
2.滲入優秀傳統文化
中華文化博大精深、源遠流長，其在城市居住區的園林設計中也有著廣泛地應用，因此，在園林規劃中，可以深入我國古老的傳統文化，增強園林設計的藝術性。尤其要注重與城市歷史文化的結合，當地涌現的一些歷史名人或優秀的傳統文化都可以運用到園林設計中，這不僅能夠美化環境，而且能夠增強人們對傳統文化的認識，傳播優秀的歷史文化。另外，也可以在小區園林建設中設計假山、水景以及涼亭等，在假山上刻古代文人的名作，增強藝術氣息，而且涼亭等設計不僅可以作為觀賞的藝術建筑，具有一定的實用價值，為人們提供了休息、娛樂的場所，兼具審美功能與實用功能，提升了城市居住區園林景觀的藝術性。
3.體現園林設計功能性
現代城市居住區園林設計不僅要具有觀賞性，更要體現一定的實用價值，能夠為人們提供便利，在親近自然、文明生態的基礎上，增強園林設計的實用性。這在居住區的道路景觀設計中有著鮮明的體現。城市居住區的范圍往往比較廣泛，在對道路進行規劃設計時，一方面要能夠滿足人們出行、車輛出行的需求，而且要規劃合理，根據居住區的設計情況進行道路規劃，車輛行駛道與人行道要明確劃分?？梢岳镁€性分割對道路功能區進行區分，不僅具有線條美，而且便于人們出行。在居住區園林道路的周圍，可以種植花草樹木，美化環境、吸收噪音，不僅能夠給人賞心悅目之感，而且體現了一定的功能價值。
三、結束語
新時期，現代城市居住區園林規劃設計增添了更多的內涵與時代意義，因此，在對園林進行規劃設計的過程中，一定要與時俱進，將生態理念、綠化理念充分融入到園林設計中，并融入我國優秀的傳統文化，為廣大居民創建一個優美又具藝術氣息的居住環境，這也是新時期城市居住區園林設計的一個方向。
作者:陳競 單位:北京麥田國際景觀規劃設計事務所
摘要：隨著生態文明建設的進程加快，海綿城市的建設越來越多，不僅有力的緩解了城市內澇問題，而且對于調節地表徑流量、節約水資源、改善城市的生態環境具有重大意義。黨的十八屆三中全會后，為了建成“美麗中國”，海綿城市正在如火如荼的進行著，而城市園林規劃建設是海綿城市建成的重要載體和象征。
關鍵詞：海綿城市；園林規劃；建設；分析
1規劃海綿城市建設中的園林綠地層次
保證足夠的綠地量，是園林規劃中的重要任務，同時綠地建設是建設海綿城市的根本所在。“滲、滯、蓄、凈、用、排”六個建設項目是建設海綿城市的六大重頭戲，它們實質上都是需要園林綠地來完成的。在對園林綠地的規劃中，主要任務是確定綠地的用量，一般而言，綠地面積越多，海綿城市的功能就顯現的愈加明顯。再者，確定了綠地量以后，方能提升綠地的質量，使其達到海綿城市的建設標準。園林綠地在海綿城市中占據著較大的空間，在功能上發揮著蓄水調節的作用。綠地的多少是衡量園林綠地質量的重要標準，綠地滯留雨水的層次自上而下分為三個層次：一是，冠層滯留，滯留雨水較多的綠地一般符合以下特征：樹木高、樹冠密、層次多、葉片細等。因此，喬木以及多層植物是園林人經常種植的樹種。輕冠幅、低層次是目前園林行業面臨的主要問題，這種現象與我國園林行業的育苗方式和工程用苗標準有緊密相連的關系。二是，表土疏滲，表土性狀、植被層次、根系狀況以及雨水狀況是影響雨水疏滲量的關鍵因素，一般含沙量適中以及表土不板結的沙壤土截留雨水的性能較好，植被覆蓋率較高并且根系發達，對雨水的疏滲能力較高。三是，根基滯留，除了冠層以及表土等因素，根系也是影響雨水疏漏的關系因素，根系的拓展能力需要通過樹穴和土壤來保證。
2園林綠地的建設
在對園林規劃建設中，要從綠地地形、綠地水體以及下沉式地形等三個方面來建設。第一，綠地地形，首先在園林綠地建設中，要尊重因地制宜的原則，充分尊重當地的地形地貌和植被種類，在此基礎上，在一些地勢較低洼的地方，人工改造成為水塘、旱溪以及攔水壩等，增強該地標的截留雨水的能力，而在過于平坦的地勢可以建設公園或者是開鑿人工湖，增加水體面積，園道兩邊的平臺均要高于中間的綠地，方便雨水的疏滲。第二，綠地水體，適當增加低洼處的水體面積，可以通過建造景觀蓄水小壩、蓄水池等來蓄留雨水，在起伏較大的公園建造山塘、洼地以及濕地，增加蓄水的功能。第三，下沉式綠地，無論是廣義上的下沉式綠地，還是狹義上的下沉綠地，其實質是能夠截留住雨水的低洼綠地，能夠成為下沉式綠地的綠地要具備以下幾個條件：土壤較疏松，且透氣性較好，土質較黏，植物選擇以喬木為主，耐澇性強。
3園林的生態鋪裝
園林的生態鋪裝是讓園林具備海綿體的特性，能夠吸納雨水，調節地表徑流，比如對園林中綠地以及河湖水體等的鋪裝都屬于生態鋪裝，舉例進一步說明園林的生態鋪裝如何進行的：首先針對道路與平臺的鋪裝，透水透氣以及不污染土壤是生態鋪裝的目的所在，目前來講，在眾多的鋪裝方式中，透水鋪裝的效果比較比較好，但是尚且還存在著孔隙堵塞問題以及透水性不佳等問題；其次，是對水體與堤岸的覆蓋，在城市中不少自然河流的、水體都因為建設而進行了人工覆蓋，將天然河流變成不見天日的下水道，這種做法無疑是顧此失彼，筆者建議我們在園林建設中盡量少改造那些天然的河流和水體，恢復城市的自然循環系統。
4屋頂的綠化設計
綠地、生態鋪裝進行完了，緊接著就要針對屋頂進行綠化設計，降峰減流是屋頂綠化設計的主要手段，通常采用以下四種途徑來達到這個目的：對植被層進行截水，通常10厘米高的地被層可以截留2到5厘米的雨水；土壤層截水，土壤基質和孔隙均可以截留雨水；利用蓄水層截水；蓄水系統截水。以上這幾種方法，要根據具體的屋頂形態來做出具體的選擇，從而讓其符合實際需要，也能夠達到美觀的效果。
5結語
海綿城市的建設已經成為建設生態文明城市的重要途徑，海綿城市與園林建設是宏觀與微觀的關系，科學合理的園林規劃有助于早日實現海綿城市的建設。相關人員要注重園林建設質量的提升和發展，讓園林建設為我們的家園發揮出更大的功效和作用，讓“海綿城市”范圍逐漸擴展，帶給人們更為“綠色的”享受。
作者:于煥龍 單位:沈陽市園林規劃設計院
【摘要】CAD軟件是一種新的園林設計軟件。設計人員借助計算機CAD的力量，不僅可以降低設計人員勞動強度、制圖損耗，還能更好地校對圖紙方案以及方便修改，具有廣闊的應用前景。
【關鍵詞】CAD技術；園林規劃設計；應用
21世紀是信息時代，不僅科技在發展，我國的信息技術也在不斷完善。在園林規劃中，CAD技術也起到了非常重要的作用，并且逐漸發展成為園林設計的主流方式。CAD技術相比之前的手工繪圖，不僅節省了員工的很多時間，而且還具有可更改性。比如，設計者要設計一個園林建筑面積較小的圖紙，不僅地形復雜，并且平面變化多樣，如此一來，CAD技術就顯得十分便捷，無需擔心畫錯重新改正以及圖紙刮爛的情況。
1CAD技術在園林規劃設計中的應用
現在在設計行業中，CAD技術已經成為設計者必不可少的工具，不僅因為CAD技術方便快捷，而且CAD技術還可以將圖紙設計、圖形繪制以及工程預算形成一個相互關聯的整體。設計人員借助計算機CAD的力量，不僅可以降低設計人員的勞動強度、制圖損耗，還能更好地校對圖紙的方案，而且方便修改。設計人員在完成一項工程時，可以將其中對自己設計有用的圖樣以塊的形式存入圖庫中，當自己需要時，便可以從圖庫中直接采用，加快了設計人員的工作效率。設計人員在繪圖時有計算機進行輔助就可以隨時與建筑師以及相應的結構工程師進行溝通，相互配合，不斷協調。設計人員在使用CAD進行設計的時候，可以模擬生成地面的模型以及建筑的框架，然后在三維動畫的軟件中進行材質、光源的供應，最后通過照相機對人的正常視點進行模擬，形成一連串的軌跡，達到一種全方位觀察的效果，使人如身臨其境。設計人員在設計的時候，可以及時發現自己的錯誤并且及時改正，完善自己的設計效果，讓自己的設計變得更加完美。在園林規劃設計中不乏有其他的信息技術的產物，比如Photoshop、CAD以及3DSMAX等。在傳統的園林設計中，手工制圖不僅浪費設計人員的大量時間，并且時間一久，還會發生褶皺、霉變等不可預測估的災難。但是計算機設計并不會出現上述的情況，它可以很科學地對設計圖紙進行保存，不僅方便觀看，而且還可以進行多次備份，安全性很高。網絡上關于園林設計的資源十分豐富，其內容十分廣泛，包括城市綠化、園林綠化以及市場上關于這些設計的動態等。因此，設計人員便可以充分利用這一點，根據CAD的上網功能得到大量豐富的資源，而且最好的一點便是，設計人員還可以將自己所整理出來或者搜集到的共享到網絡上。由此可以看出，CAD的網上功能對于園林設計起著很大的推動作用。在第一時間內接收到關于園林設計的信息已經成為了可能，與國外設計人員交流也正在逐步完善。
2CAD技術在園林規劃設計中存在的問題
因為我國大多數的園林都具有一種古典美，它不僅是一門關于空間的藝術，并且還是一門關于時間的藝術。我國園林的特點也就造就了曲直蜿蜒的道路要求。但是CAD技術中的線條無論是曲直還是粗細都太過于整齊，沒有人工作圖的韻美，這也就讓設計人員利用CAD設計的圖紙缺乏生動性。在我國，設計人員大多設計的是平面的園林設計，然后利用其他的軟件轉化為三維模型，該模式不僅浪費了設計人員的時間，并且還大大浪費了設計人員的精力、財力，更有甚者是不同軟件之間對于兩維以及三維之間的轉換性較差，真實的效果與實際的場景相差較大。
3制約CAD技術在園林規劃應用原因及解決辦法
CAD技術在園林規劃中相對其他技術的發展可謂是十分緩慢，主要原因就是園林藝術的復雜性。因為我國的園林大多數植物都是群植、叢植以及孤植相互交叉，以此來豐富空間。前面已經提到CAD處理曲線的能力比較薄弱，但是根據一些設計人員的工作經驗，想要解決上述問題，可以利用CAD中的柵格控制命令，然后利用PLINE繪出類似曲線的折線，最后再利用PEDIT將折線變成曲線；利用SKETCH時，設計人員在進行繪畫之前將記錄增量保持為1，這樣就可以做出很好的效果。但是，在園林規劃設計中，要涉及到的因素很多，不僅有面積方面的問題，并且還有信息量較大，因此對于設備的要求就比較高。根據一些設計人員的實際經驗，在進行園林規劃時，最好選用配制比較高、內存比較大的主機，工作起來比較得心應手。選用比較低或者比較高的配置，不僅使得工作效率變低，而且還會讓設計者承受比較高的費用。同時，設計人員在進行園林規劃設計時，經常需要對一些資料進行掃描，因此掃描儀是必不可少的。對于比較簡單的地形，設計人員可以利用各控制點的相對坐標來生成。但是對于比較復雜的地形，設計人員先要用掃描儀輸入，然后進行矢量化處理，轉成CAD相應的文件格式之后再在CAD中打開。設計人員在對效果圖進行繪制的時候，一般分為建模、渲染以及后期處理3個階段。在園林的效果圖中會有很多的植物圖像，但是關于植物的建模是非常困難的，因此設計人員在建模階段，只需確定所要繪制植物的位置以及高度即可，至于植物的一些細節留在后面的階段處理就可以了。隨著信息技術的迅速發展，園林設計的工作效率也得到了提高。設計人員為了更加準確地表現出設計園林的意圖，園林規劃已經進入了全新的時代。當前，園林規劃利用CAD技術已經是大勢所趨，所以園林的設計人員應該大膽地去嘗試、應用，并且將CAD的功能特點掌握熟悉，將這門技術變成具有自己特征的東西。隨著科技的迅速發展，各種相應的軟件也層出不窮，并且這些軟件都會有大量的快捷命令，如果設計人員能夠將這些命令熟悉掌握，便可以快速提高工作效率。工作人員使用CAD作圖，并不代表將手工繪圖完全放棄掉。因為手工繪圖不僅考驗的是設計人員的空間觀念，并且還有設計人員自己的設計思想，這些東西對于初學者來說是非常重要的，堅決不可以放棄。大量的事實證明，只有具有堅實手工繪圖的設計人員，才能有自己獨特的設計風格，而不是軟件表現出來的無感情、生硬的味道。另外，現在的園林設計所需的軟硬件都需要進一步發展，尤其是設計人員開發一些具有獨立知識產權的、有一定綜合分析能力的、十分符合我國國情以及最重要的是能夠對植物圖片進行三維處理的軟件，這些軟件對于今后我國園林設計占有非常大的比例。
4結語
CAD技術的出現以及發展，不僅給園林設計帶來許多的便利，并且也減輕了設計人員的工作量，提高了工作效率。設計人員在使用CAD的過程中，應當熟悉掌握CAD中各種命令以及應用技巧，同時，設計人員若要提高自身的繪畫速度，則需要注意平時多積累經驗以及增加練習次數。設計人員每次完成設計工作的時候，可以將里面對自己有用的圖樣存入自己的圖庫中，比如，樹木的立體圖以及園林小品等做成圖塊，在需要的時候，便可以隨時去用，方便快捷，且可提高效率。相信在信息發展更加迅速的時候，CAD在園林規劃設計中的應用會更加廣泛，并逐漸取代手工繪圖，成為新一代園林設計的工具。
作者:白麗霞 單位:西山煤電集團公司林業處
摘要：傳統的教學方式在當今園林規劃設計的課堂中難以發揮其提高學生知識和技能水平的作用，反而逐漸成為阻礙中職學生在進入高職階段后專業領域進步的一大障礙。本文由“海綿城市”的規劃設計思路出發，聯系中高職園林規劃設計課堂銜接中的的現狀矛盾，創新提出“海綿課堂”的建設理念，通過一定的教學探索和總結，重新審視了當前中高職園林規劃設計課程的教學模式，以期對中高職銜接中園林規劃設計課程及其他專業課程的教學有所啟發和借鑒。
關鍵詞：園林；中高職銜接；規劃設計；海綿課堂
“海綿城市”這是2015年最為熱門的一個詞匯，它是城市高速發展與生態環境惡化的矛盾產物，同樣的道理，隨著新課程改革與職業教育的不斷發展，在中高職園林規劃設計課程銜接的教學中也存在著類似的矛盾關系———不斷變化的教學狀況與越發陳舊教學方法的矛盾，為此，筆者在園林規劃設計課程的教學過程中進行了建設“海綿課堂”的嘗試性探索，以期達到職業教育“理論夠用，技能夠硬”的人才要求。
1“海綿課堂”的建設內涵
1.1中高職銜接中園林規劃設計“傳統課堂”的現狀
1.1.1課堂定位的僵硬化。中職階段，傳統園林規劃設計課程的課堂教學模式常常把完成一定量的設計圖紙抄繪練習作為課堂合格的“理想狀態”，用重復的機械練習切斷了中高職園林規劃設計課程銜接中強調的深度思考和主動創新的思維紐帶，從而逐漸消減了中職學生對于園林專業繼續探索的興趣，導致大量的優秀課程設計資源因學生內心抗拒性的“飽和狀態”而流失，過于“飽和”的內心也同時阻礙了學生想象力和創造力的進一步發揮，使其作品缺乏新意而呈現出明顯的抄襲痕跡。如此僵硬化的課堂，使得學生在進入高職階段時明顯不適應高職課堂更為自由靈活的教學模式，導致學生對于專業前途的迷茫。
1.1.2教學方法的單一化?！跋壤碚摵髮嵺`”這一存在時間間斷性的教學方法幾乎成為了中高職園林規劃設計課堂存活的唯一命脈，理論知識的“傾盆而下”造成了學生在真正實踐時不知所措的局面。例如，在公園規劃設計練習中提到“園林公共廁所應設計在地區主要風向的下風方向”這一理論要點，這一知識點在聽講時極易理解，但是在項目設計的過程中，仍然有85%的同學忽略了這一關鍵點，從而大大影響了作品的合理性。
1.2中高職銜接中園林規劃設計“海綿課堂”的本質
海綿課堂的本質就是比喻學生在課堂中如同海綿一樣，將如雨水一樣的知識點迅速吸收、存蓄、靈活運用，以此拓寬自己的設計思路，并在實踐過程中將蓄存的知識釋放出來，從而讓本身死板的理論知識在不斷應用中達到熟能生巧的境界。對于這樣的課堂定位，筆者認為應該重新提煉學生學習過程、教師教學過程、師生情感交流過程三者的內在聯系性，并以之為基礎來重組園林規劃設計課堂教學和課前課后探索的形式，達到充分發揮學生主觀能動性的目的。同時，在教學方法上，作為教師更應主動優先地去了解自己的學生，優先制定符合他們個性發展的教學策略，充分挖掘中職院校學生在創造性方面的潛力，讓傳統的課堂理論知識“包袱”轉變為實踐的“解渴”財富，為學生輕松進入高職階段的學習打下基礎。
2“海綿課堂”的建設途徑
“海綿課堂”的建設強調學生知識綜合運用目標的實現，注重通過課堂教學目標的有機調整，課堂教學方法的大膽創新，課堂教學資源的全面開發，以完善“海綿體”———學生個體為突破口，達到“以人為本”的教學效果，從而推動中高職園林規劃設計課程銜接的高效發展。
2.1“海綿課堂”的建設應可采用優先調研和自主探究相結合的低干擾途徑
中職院校的園林專業學生多積極外向，內心富有想法，雖對學習缺乏耐心，但本身的探索欲望依然較為強烈。因此，在中職階段的園林規劃設計的課程中，教師建議避免灌輸式的教授方式，尤其在設計思路和風格上，應更為關注學生內心想法的表達，并做積極引導，旁征博引來達到鼓勵學生自主探索和深化創意的目的，讓學生在探究學習中體會自我價值得到肯定的滿足感。機器工廠式的園林設計人員早已不是現代社會的需求，對于年齡和認識層次相對較低的中職學生來說，優先布置實地調研性質的任務將更為直觀地呈現教學內容。例如，在“城市街頭綠地設計”一節中，可以本市富有特色的街頭綠地小組調研為優先教學內容，組織實地調研并形成報告，教師在其中盡量減少知識點或者規范條例的干擾，以監控學生安全為主，將觀察的角度徹底還給學生。如此一來，學生隨著年齡和經驗的增長，在高職階段的園林規劃設計課堂中，主動探索和自主獨立思考的習慣將得以延續。
2.2“海綿課堂”的建設可采用圖文資源和城市資源
相結合的全方位途徑園林規劃設計課程的獨特性決定了這是一門需要大量輔助參考資料支撐的課程，因此課堂大量的圖文資料成為了一柄“雙刃劍”。一味的圖文講解將使得課堂中的“海綿體”———學生很快被“榨干”，即使教師通過多媒體技術極盡所能營造了身臨其境的教學效果，中職園林的學生也是無法真正感受園林空間的尺度感、空間感、意境感。筆者嘗試將課堂置于城市現有園林中，讓學生走出去充分吸收書本上沒有的知識，用自己的直觀感受和記錄去發現問題，去思考、討論解決問題的辦法。例如，在講解“戶外廣場臺階設計”中，對于臺階踏步高度、寬度等規范，通過城市中幾個不合理的案例來提醒學生關注設計尺度的概念。而高職園林的學生在圖文資源和城市資源相結合的“海綿課堂”中將理性和感性的思維方式有機結合，以擴大學生學習資源的獲得渠道。
2.3“海綿課堂”的建設可采用自我反思和相互學習相結合的可持續途徑
園林規劃設計課程的學習是一個循環進步的過程，同一學生在中職和高職不同階段的專業認識程度是完全不同的，時刻揣摩和反思個人或小組作品這一思維過程顯得尤為寶貴。課程任務中涉及一定量的個人任務，同時結合了園林專業實際工作中的合作特點，加入了適當量的小組任務，這樣的驅動方式更要求學生不斷反思自己在課程進度中所需要做出的改進之處，以此來提升整個學習過程的效率。另外，在小組合作中“海綿體”之間可以形成相互滲透、相互積存的機制，讓知識的流動性和使用頻率大大增加，從而有利于“海綿課堂”后期的可持續性建設。因此，在“海綿課堂”中，中高職園林規劃設計的項目任務應具有可持續性，中高職院校主動構建一體化的學習機制，使得“海綿體”在學習過程中不斷進行知識的吸收———釋放———再吸收———再釋放的循環。
3“海綿課堂”的建設展望
3.1引入“海綿課堂”的彈性評價機制
“海綿課堂”的靈活性授課必然與傳統的閉卷考試形式格格不入，純粹停留在死記硬背層面的設計課是病態的，是沒有生命意義的，忽視了學生實踐能力和創新能力的發展。由此看來，彈性評價機制應兼顧考試與考查，閉卷與實踐，更強調“海綿體”在知識吸收環節和知識應用環節的重要性，弱化結果表現，促進“海綿體”進一步的二次知識吸收，避免“一棒打死、一榨即干”的現象發生。
3.2引入“海綿課堂”的經費預算體系
多樣的教學方法無形中會增加課程的成本，無論對于教師還是學生來說都是一個需要面臨的問題。對于教師而言，自我提升的成本和課堂教學的成本成為了新的挑戰，學校層面應考慮加強專業教師的進修培訓，中高職院校教師定期交流學習活動以及校外實訓場地的長期合作開發，以達到節約成本的目的；對于學生而言，應充分利用中高職院校創造的課堂、圖書館、實訓室等資源，減少課后的學習成本，將更多的精力和物力財力投入更高層次的技能訓練和理論學習中去。因此，詳細而不斷完善的經費預算體系將在一定程度上影響“海綿課堂”的發展速度。
3.3引入“海綿課堂”的網絡互動模式
“海綿課堂”這一創新型的課堂從現代信息化教學的角度來看，必然少不了智慧化的網絡構架。作為一門專業設計類課程，園林規劃設計課程的中高職銜接從本質上要求中高職學生更應該主動增加與專業教師以及學生群體內部的溝通交流頻率，無論是中職學生與高職教師溝通，還是高職學生與中職學生互動討論，無論是課上還是課后，對于設計作品的探討和深化始終貫穿于整個中高職的教學過程中，除了課上一對一指導之外，借助現代化的溝通渠道，通過挖掘網絡平臺的資源，建立“微博互動”、“微信答疑”、“群聊分享”、“美圖共賞”等新型互動學習模式，從而依靠廣大師生的力量共同智慧地提高中高職園林規劃設計“海綿課堂”的蓄水量。
4結束語
“海綿課堂”是中高職園林規劃設計課程銜接的創新探索，是對傳統課堂教學模式的反思，“海綿課堂”在園林規劃設計課程中的實踐只是一個起點，是為今后其他專業課程的延伸發展打下基礎的一次嘗試。總而言之，在中高職銜接模式下的園林專業教學中應更多地去思考和探索“海綿課堂”的建設方式，形成中高職園林教學銜接的創新特色化發展道路，這將在一定程度上將促進職業院校園林專業整體的健康發展，也將使得中高職合作院校的關系更為緊密。
