時間：2022-04-26 02:58:04
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【摘要】文章指出了目前畢業生人事檔案管理中存在的問題,并提了解決問題的思路和對策。
【關鍵詞】畢業生;人事檔案;管理
21世紀是一個更加開放的社會,知識經濟的發展,人才資源的比較優勢將越來越明顯,人才流動的數量與質量會逐步增強。如何做好新形勢下畢業生人事檔案管理工作就成為人事管理工作中的一項重要任務。下面,本人就目前人事檔案管理工作中存在的問題及解決問題的思路及對策,提出自己的拙見。
一、目前畢業生人事檔案管理中存在的問題
畢業生人事檔案是人才信息的重要載體,準確、齊全、完整的畢業生人事檔案,歷史全面地記載著畢業生的經歷、政治思想、品德作風、學習成績、實踐能力及個人特長等信息,是反映畢業生綜合素質的最重要依據。但是就目前畢業生人事檔案管理工作來看,還存在不少問題,主要表現在:
(一)畢業生對人事檔案的重視程度不夠
隨著市場經濟的發展,工作中心的轉移,組織人事政審工作相對減少,一些畢業生就認為人事檔案“沒什么用了”、“作用低了”,另一些就業于私營企業、民營企業等沒有人事主管權的非公有制單位的畢業生,更是“遺忘”了自己的檔案,懷著一種要不要檔案無所謂的態度,其不知將來政審、調資、出據證明、職稱晉升中均要以檔案材料為依據。這種對人事檔案重要性的欠缺認識,勢必會影響人事檔案在人才資源開發中所起的作用。
(二)檔案管理不規范
檔案管理部門只照搬中組部下發的《干部人事檔案材料收集歸檔規定》,沒有形成自己的實施細則和制度,在執行過程中也存在不嚴格現象,收集、歸檔工作被動不及時;另外管檔人員在管理上流于形式,僅充當檔案“保管員”的角色,對接收到的畢業生檔案,只是按學校或接收時間不同在原檔案袋上直接編號,這些不規范的操作導致了檔案內容不全、管理混亂等問題,影響了人事檔案管理工作的嚴肅性,降低了人事檔案工作效率,更談不上為畢業生提供優質服務了。
(三)檔案管理手段落后
目前檔案管理部門的管理手段還是手工操作,即使利用計算機管理,也僅限于將名字與檔案號輸入、輸出與檢索的管理,計算機現代化管理的潛力完全不能發揮出來,并沒有從根本上改變手工操作運轉慢、效率低的問題。
二、做好新時期畢業生檔案管理工作的思路及對策
從上述問題來看,目前畢業生人事檔案管理工作已遠跟不上社會主義市場經濟發展的步伐。為使畢業生人事檔案管理工作在新形勢下發揮更大的作用,為廣大畢業生提供高效、優質的服務,畢業生人事檔案管理部門應增強創新意識,更新工作方式,提高工作效率。具體應從以下幾方面入手:
(一)提高對畢業生人事檔案工作重要性的認識
一是加強宣傳力度,提高畢業生對其人事檔案重要性的認識。做好咨詢服務工作,利用多種渠道向畢業生宣傳有關人事檔案的管理知識,要讓廣大畢業生充分認識到,畢業生人事檔案并不是可有可無的,它對畢業生今后的就業、生活方面都有著極其重要的影響。人事檔案是反映畢業生綜合素質的一個重要方面,是企業或用人單位選賢舉能的重要依據,是對畢業生本人進行定位的重要參考,即使不設人事檔案的企業、公司也是十分重視人事檔案所提供的人才信息的。
二是加強自身學習,提高管檔人員素質。新時期人事工作面臨許多新問題,同時也給畢業生人事檔案管理工作提出了更高的要求。管檔人員要充分認識到畢業生人事檔案管理工作在人才資源開發中的重要性,不斷改進工作方式、工作方法,創新工作模式,提高工作效率,開發、管理和利用好畢業生人事檔案這一信息資源。
(二)加強對畢業生人事檔案的科學規范化管理
一是要全面普查案卷,去糟取精。對接收到的畢業生檔案應重新整理,剔除無用的案卷資料,對所保留的案卷資料重新組卷。重新組卷的原則是盡可能將那些相互關聯的資料組合在一起,并編寫頁碼、目錄、標題,一一對應,裝訂成冊。
二是要加強收集工作,完善檔案內容。按照《干部人事檔案材料收集歸檔規定》文件精神,結合本地實際制定相應的制度,全面收集材料,特別是對人才信息需要完善的檔案內容,注意收集那些能體現畢業生實踐能力、思想品德、政治素質等方面的材料,了解其近期經歷,將其培訓進修登記、科研成果、等新記錄補充進檔案內容,準確、客觀地反映畢業生的綜合素質與現實表現,提高檔案的利用價值。
三是要實行專門統一管理。將所有畢業生的人事檔案統一整理,分門別類,按照人員年齡、學歷、專業、姓名等統一編號,并建立多種檢索方式,便于查找與利用。建立專門的畢業生人事檔案庫,實行科學、規范的管理。
(三)創新檔案管理模式,實現現代化管理。
增強創新意識,要在立卷制度上更新,在工作手段上改進。如從組卷的形式到裝訂的手段上考慮,怎樣做到既不影響日后調檔利用,又能盡快完成歸檔程序,檔案工作者也要善于思考,多動腦筋,針對工作中發現的問題,搞一些小創造、小革新,起到事半功倍之效。加強現代化技術在 檔案管理工作中的應用,提高管理效率和水平。目前計算機已應用于人事檔案管理工作當中,但多數僅限于各類檔案目錄的輸入與檢索。我們可以借助計算機來完成本來較煩瑣的手工操作的方法還有很多,比如數碼技術、影像技術、條形碼技術等。加強計算機技術在人事檔案管理工作中的應用,幫助解決具體問題,將大大提高管理效率和管理水平。
綜上所述,在新形勢下做好畢業生人事檔案管理工作,既是社會主義市場經濟發展的需要,也是我們人事人才工作者義不容辭的責任。
論文摘 要:本文結合筆者開發完成的山東凱文科技職業學院畢業生檔案管理系統,在詳細論述了本系統的分析與設計的基礎上,最終實現了基于B/S模式以技術、C#技術為支撐以后臺數據庫為基礎的在線高校畢業生檔案管理系統。
近年來,隨著高校的擴招,高校畢業人數不斷增加,畢業生檔案不斷膨脹,傳統的畢業生檔案管理方式已不能適應形勢發展的需要,直接影響了高校畢業生檔案管理部門的辦事效率。學院對于畢業生離校時檔案信息的匯總、處理、加工還沒有一套統一的管理系統,學生的各種檔案信息管理處于純手工操作,費力、費時、效率低,工作繁瑣,所以建立此系統能為本院提供一個高質量、高效率的畢業生檔案管理系統,實現畢業生檔案信息的匯總、處理、加工及信息資源管理的自動化,并且適應學院發展需要,開創通過校園局域網實現畢業生檔案信息管理無紙辦公協同工作的時代。
1系統架構與技術分析
1.1 系統架構
系統是基于Web的應用系統,涉及到業務邏輯、數據處理等內容,采用流行的三層B/S(Browser/Server)結構進行設計和開發,使不同的系統用戶可以通過瀏覽器訪問網站進行檔案管理相關工作,能很好地實現數據共享。
1.2 技術分析
本課題開發的在線高校畢業生檔案管理系統采用B/S體系結構。在客戶端運行瀏覽器,提供用戶接口,負責產生用戶的請求,并接受WEB服務器傳遞的WEB頁面數據;WEB服務器接收請求,將其轉換為數據庫服務器能識別的SQL語句,傳遞給數據庫服務器,數據庫服務器執行后將結果返回給WEB服務器,WEB服務器將結果生成瀏覽器識別的格式返回到客戶端的瀏覽器上。由于采用互聯網的相關技術,B/S結構的系統開放性好,易維護、易擴展。客戶端瀏覽器只跟WEB服務器交換數據,數據安全性比較高。
2系統需求分析
針對于日常的畢業生檔案管理流程,該系統需滿足以下需求:(1)畢業生可以通過網絡很方便地查詢自己的畢業檔案去向等情況,不受地域和軟件的限制。(2)學校畢業生檔案管理人員能對畢業生檔案的有關信息進行有效管理,包括檔案存放、傳遞、接收等,能夠對遺留學生的檔案進行有效管理。(3)學校畢業生檔案管理人員能夠憑自己的權限在網上對該系統內畢業生檔案進行添加、刪除、修改,檢索,打印以及管理者權限等操作。(4)系統穩定,實用,可靠,能夠按要求備份數據庫。
3系統功能設計
由于本系統是面向特定的對象,所以用戶進入系統先應該進行身份驗證。根據不同的用戶,進入到不同的管理界面,完成相應的功能。
系統的功能模塊劃分如下:系統主要由用戶登錄、系統管理、檔案管理三大模塊構成。其中系統管理和檔案管理是本系統的中心模塊。系統管理包括:用戶管理、權限管理、數據維護管理、日志管理、系統輔助管理等主要功能。檔案管理包括:基本信息管理、畢業信息管理、檔案轉遞管理、遺留學生信息管理、打印功能、檢索功能等。
普通用戶實現的功能包括兩部分:畢業信息提交及檔案去向查詢功能。而系統用戶實現的功能則包括以下幾點。
(1)系統管理功能:①添加刪除用戶以及密碼的設置與修改;②用戶管理:系統支持多級權限管理。系統管理人員可對系統信息進行維護、編輯、檢索、打印并對系統進行數據庫管理;普通用戶僅限于檔案去向查詢;③信息維護:畢業生生源數據庫的維護—— 按年度,每年一個畢業生生源數據庫,進行畢業生生源數據庫的匯總與修改;打印方式的維護—— 根據機要檔案交接的需要,按畢業生檔案機要轉遞去向的不同,能夠分別打印發往外省、市的,本市、區的,本地人才服務中心的等檔案機要交接單;④日志管理:系統日常使用記錄,包括:用戶名、IP地址、使用時間及使用的相關記錄;⑤系統備份功能:系統數據按要求進行備份。
(2)畢業生檔案管理功能:信息管理功能:提供畢業生檔案管理基本信息的錄入、修改,進行相應的數據編輯,以及畢業信息的審核,編輯;檢索功能:對于系統用戶,能以多種方式對畢業生檔案的各種信息情況進行數據檢索;對于普通,能在客戶端計算機瀏覽器上通過網絡數據檢索,對畢業生檔案信息進行查詢,檢索出滿足條件的記錄?？蛻舨樵兦疤釛l件是知道姓名及學號;打印功能:將檔案轉遞情況WORD文檔表格的形式打印并予以留存。
4數據庫設計及系統實現
4.1 數據庫設計
根據高校畢業生檔案管理的工作流程,依托網絡,畢業生檔案管理系統要處理的信息主要包括:(1)畢業生個人情況信息:學號、姓名、性別、專業名稱、民族、身份證號、生源所在地、入學時間、學制、培養方式等;畢業生就業信息;(2)就業單位、單位所在地址、派遣時間、畢業去向、派遣報到證號、就業狀況;(3)檔案轉遞信息:檔案處理情況—— 含檔案郵寄地址、檔案接收單位及部門、檔案投遞時間—— 畢業生檔案轉出所在高校的時間、檔案郵寄號碼—— 高校學生檔案管理部門轉遞畢業生檔案時的編號、檔案機要編號—— 檔案轉遞機要部門的郵寄編號、檔案回執—— 由高校學生檔案管理部門隨檔案轉出,用人單位或人事部門收到畢業生檔案后寄還的檔案接收單據,這是畢業生檔案歸屬的憑據;(4)遺留學生檔案信息:學號、姓名、遺留材料內容、遺留原因、其他相關說明。
由于涉及到的數據量不大,所以采用了access數據庫,設計完成了用戶表、檔案轉遞信息表、學生信息表、遺留學生檔案信息表、就業信息表。
4.2 系統實現
本系統基于平臺開發,用2005作為開發環境, 界面設計采用了Dreamweave,IIS作為Web服務器,數據存儲采用Access,通過編程實現了系統的功能,系統中涉及的關鍵技術有:數據庫連接、條件查詢、備份數據庫等,由于代碼較為冗長,在此不一一贅述。
5結語
本系統提高了我校畢業生檔案管理的工作效率,方便了畢業生對檔案情況的及時了解及其傳遞,加強了畢業生與我校畢業生檔案管理部門的交流。通過以上對高校畢業生檔案管理系統創建的探索,理清了高校檔案信息化管理的思路,為高校學生檔案管理的規范化,信息化、高效化提供了有效的途徑。
【論文關鍵詞】 信息管理專業 大學生 就業現狀 對策
【論文摘 要】 文章分析了在當前大學畢業生嚴峻的就業形勢下,而信息管理專業大學生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實踐與開發經驗。據此特點,在培養信管專業人才時,要以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系;面向企業建立第二課堂教學模式;提高學生的信息系統分析設計與開發能力,為其順利就業打好基礎。
一、信息管理專業的培養目標
信息管理與信息系統專業是教育部1998年進行專業調整時,由原來的經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理五個專業合并而成,信息管理與信息系統學科是由管理學基礎理論與計算機科學技術相結合的交叉學科,具有基礎科學與應用科學的雙重屬性,由于數學定量方法和信息技術的融合,它又體現了應用學科的某些特征。
本專業具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點,培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
二、信息管理專業幾種典型的就業崗位
1、ERP實施顧問
ERP實施顧問是根據企業內外部環境和資源狀況,分析企業建立ERP系統的可行性,科學制定ERP項目的戰略目標,分析企業管理現狀與所實施的ERP系統的差距,擬定企業流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力,熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數據庫管理系統。
2、軟件開發、測試工程師
軟件開發工程師主要幫助企業和組織開發管理應用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發過程中的質量檢測者和保障者,負責軟件質量的把關工作,要求熟悉測試理論、流程,至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。
3、系統維護工程師
系統維護工程師主要從事服務器、操作系統、數據存儲系統、系統監控平臺等的規劃、建設、維護與優化;負責IT應用和服務管理,如郵件系統、辦公平臺、桌面系統等的規劃、管理和優化。
三、信息管理專業高校畢業生就業現狀分析
1、人才需求量大
世界經濟的全球化、網絡化、信息化以及現代科學技術的逐步發展,信息技術革命與信息化建設已經成為推動現代經濟發展的源動力,這就促進了社會對計算機技術、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業的學生以其獨特的優勢受到越來越多的企業的青睞和認可。盡管當前就業形勢不容樂觀,但是能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業管理水平的信息化人才目前相當缺乏,社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。
2、工資待遇低
作為信息人才,信管專業的學生除了要精通網站設計語言、數據庫、電子商務工具等專業技術之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業之后主要從事以上這些具有高技術含量的職業。雖然社會已經認識到了信息化的重要性并積極為信管專業人才提供崗位讓其為社會服務,但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠,遠遠達不到該專業人才的要求。在這種情況下,大量的信管專業學生就業初期從事著技術含量高的職業卻拿不到與之相符的工資。
3、強調開發經驗
與其他專業要求的工作經驗相比,信管專業學生的經驗可以用“量”來進行衡量,如果學生在學校學習期間做過相關的系統研發、網站開發,在找工作時就會有明顯的優勢,為其就業提供相當大的籌碼。值得一提的是,信管專業學生的經驗除了可以在相關企業實習獲得以外,也可以在學校實驗室完成,可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發能力。
四、就業對策探討
1、以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系
在培養信管專業人才時,應該充分考慮社會用人單位的需求,在充分調查基礎上重新設置專業培養目標及課程體系的改革,以適應社會發展對于信管專業人才要求的改變。
根據相關調研結果,按學科知識可以將各校信息管理專業課程體系分為公共基礎知識、經濟管理知識、信息管理知識和信息技術知識4個模塊。同時就信息技術特征將信息技術課程細分為信息理論、信息系統與軟件知識、計算機應用技術和信息服務多個知識群。盡管側重點各有不同,各院校應該結合自身的教學資源和條件,伴隨就業市場對信管專業要求的變化,每學年進行一次信管課程體系的編排與修改,一些過時的課程或者教材要及時更新。“信息管理專業既不同于計算機專業,也有別于管理專業,更不是計算機專業與管理專業的大拼盤,而是基于現代管理理論,借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”,所以一定要重視知識的更新,向企業輸送他們所期望的信管人才,滿足其大量的需求。
2、以實踐為主結合理論提高學生的信息系統分析設計與開發能力
信管專業人才的需求量大但待遇低,導致這一現象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業相比,這對于信管專業來說是個致命的弱點,沒有研發系統、編程的實踐經驗,在進入企業之后,企業必須付出一定的成本培訓他們,更為重要的是它并不能通過時間使學生開發能力得到提升,學生的理論基礎很好不代表該學生能很好將其應用到實際中去。系統開發與設計、編程等能力必須要在學習期間結合理論點靈活運用,才能真正培養出應用型的高級信管人才。要對信管專業的實踐教學進行創新,除了培養一定的軟件開發和編程方面的創新能力外,更主要的是加強信息系統項目管理、信息技術的運用以及系統分析、設計與開發等方面的創新能力。以西安理工大學為例,學校會定期請西安用友等相關軟件公司為信管學生做報告,為學生提供實習機會,再通過一套包括信息分析與系統設計等課程設計和畢業設計在內的實踐培養方案貫穿整個本科教學階段的教學,從而實現信管專業的能力培養目標。擺脫信管學生從事高職位低工資的局面。
3、面向企業建立第二課堂教學模式
西安理工大學針對信管專業特點,以提高學生就業競爭力和就業率為目標,確定了信管專業第二課堂組織與管理體系,構建各種活動平臺,使得學生在接受專業教學之外在課余時間更多的參與其中,充實自己的專業知識。
(1)“創業計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學生創業計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機,組織學生參加培訓和比賽,并提出了 “創意+創業+經營”的管理學院院級比賽新模式。從2005年開始,ERP沙盤模擬就是信管專業的一項重要第二課堂活動。學生給予高度評價。學校2006年建立“ERP沙盤模擬”實驗室,2006年秋季開設“ERP沙盤模擬”院級選修課。
(2)科研活動平臺。以開放實驗室為基礎,建立學生創新研究與信息交流中心,教師具體負責,學生擔任主任。通過組織、幫助學生申請各類大學生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學研究工作,提高學生的創新能力。
(3)“證書”、“認證”培訓平臺。以獲得就業中認可的各類“證書”,例如國家舉辦的“計算機等級考試”、著名企業舉辦的各類“信息化工程師認證”等為目標,及時組織、引導學生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業的認證考試,同用友等軟件公司考試企業建立了密切聯系,并在學校創建了培訓學習環境,以多種方式為學生學習提供條件。
除了搭建各種平臺,學校還應采取相關措施激發學生的學習激情,以理工大信管專業為例,每位信管專業學生在剛進入大學時就應該為其指定一名指導老師,平均一位老師帶五至六名學生,定期開會討論相關問題,幫助學生解決在學習過程中遇到的問題,在學習計算機語言、數據庫等操作性較強的課程時,這些老師會起到至關重要的作用,同樣也會影響學生對信管專業的看法。當他們真正掌握信管專業技能時,在就業時就會信心大增,也就不會出現“轉業”的尷尬局面。
論文關鍵詞:畢業論文管理 健全制度 監督檢查 保證質量
論文摘要:本科畢業論文是對學生四年學習成果、創新能力和自身素質的綜合檢驗,也是對學校及教師教學質量的全面、綜合的檢查。因此,本科畢業論文是高校教學工作中的一個重要環節和階段。加強對畢業論文的管理,使畢業論文的完成過程制度化、科學化是非常必要的。加強對畢業論文的管理就要提高對畢業論文管理的認識,建立健全規章制度;加強監督檢查,保證畢業論文的撰寫質量;科學規范答辯的程序,保證畢業論文答辯的質量。
本科畢業論文是本科生完成四年教學計劃的最后一個環節,是對四年教學成果的綜合檢驗。本科畢業論文的撰寫是學生綜合運用所學的基本理論和知識,運用分析和解決實際問題的能力,進行科學研究的實踐過程。這一過程既是對學生四年學習成果、創新能力和綜合素質的檢驗,也是對教師四年教學質量所進行的全面、綜合的檢查。由此可見,本科畢業論文是學校整個教學工作中的極其重要的環節和階段。但是近年來,本科畢業論文工作沒有和平時課堂教學環節一樣受到重視,在教師和學生中都存在不同程度的忽視現象,而且也沒有制度的保證,致使畢業論文的撰寫過程和對畢業論文的管理流于形式,這勢必影響整體的教學管理,成為提高教學質量的瓶頸。因此,加強對畢業論文的科學管理,把畢業論文的撰寫過程制度化、科學化,已經成為全面搞好教學管理,提高教學質量的一個刻不容緩的課題。在多年的教學實踐和教學管理中,我們意識到了上述的問題,特別是在近兩年的教學管理實踐中,我們加強了畢業論文的管理工作,制定了科學、嚴密的管理規則,取得了良好的效果。
一、以往畢業論文管理工作中存在的問題
多年來由于對畢業論文管理工作不重視,致使在畢業論文工作中存在不少問題,通過對我院的畢業論文工作的總結和調查,我們發現主要存在以下幾方面的問題:
1·學生對畢業論文不重視,態度不認真。不少學生認為畢業論文就是走形式,隨便對付一篇就可以畢業,因而將畢業論文工作當做一次較大型的平時作業來完成;對學校布置的要求,進度不以為然,臨到答辯匆忙應付一篇;選題比較隨意,什么資料好找,并有現成的文章,就選什么題,做論文時東拼西湊、甚至抄襲等等。
2·教師在指導畢業論文的過程中責任心不強,存在放任自流的現象。在教師中普遍存在重視課堂教學,輕視畢業論文指導的傾向,表現為等待學生來找,學生不找也就不管不問;在做論文期間對學生是否按照要求去做不予理會,學生的論文拿來一遍就成,沒有中間的反復修改;答辯時對自己指導的學生給人情分等。
3·院、系在畢業論文工作的管理上沒有具體的操作規程與管理措施。院系在布置上要求嚴格,但沒有認真檢查,也沒有具體的管理措施,缺乏督促教師認真指導、師生定期交流、論文審閱的機制,致使畢業論文的撰寫工作流于形式,管理工作形同虛設。
4·畢業論文撰寫過程時間短,難以保證質量。以往畢業論文的撰寫時間只有6周,并且與本科生的畢業分配基本同步,學生整天忙于尋找工作,無心認真撰寫論文,只能應付了事,難以保證畢業論文的質量,多年來,質量較高的畢業論文很少。
5·論文答辯流于形式。由于畢業論文的撰寫過程十分匆忙,質量難以保證,因此答辯過程難免走過場,給人情分現象普遍存在。
以上種種現象說明畢業論文工作中出現的問題既有客觀因素,又有主觀因素;既有個人問題又有管理的問題,但從根本上講是由于管理不嚴,規則不細,沒有制約和監控機制,導致了教師松懈和學生不認真。對此,我們在實踐中采取了各種措施,制定了規章制度,建立了制約和監控機制,加強了管理,堵塞了上述的漏洞,取得了一定的效果。
二、提高對畢業論文管理的認識,建立健全規章制度
(一)提高對畢業論文管理的認識
針對以上存在的問題,院系從提高對畢業論文管理的認識入手,把畢業論文工作提高到與組織課堂教學并重的地位,認識到畢業論文管理是整個教學管理中的重要環節,是對四年的教學成果的檢驗,是對學生綜合素質和對知識運用能力的檢驗。畢業論文質量的高低是評估教學質量高低的重要檢測標準,也是對我們整體教學質量的綜合檢測?；谶@種認識,我們建立了畢業論文管理工作領導小組以加強領導;在此基礎上,又建立了畢業論文指導委員會以加強對教師的考核和監督;同時對學生進行教育,使其認識到畢業論文是對其四年所學及素質、能力的一次綜合測評,并對其作畢業論文期間的表現進行考核,以作為其畢業論文成績的重要組成部分。
(二)建立健全畢業論文管理的規章制度
1·建立《畢業論文選題指南》及畢業論文選題制度。畢業論文選題是畢業論文撰寫的首要環節,選題正確與否直接關系到畢業論文的質量。因此,我們首先抓住這個環節,采取措施,規范選題。論文選題應符合本專業培養目標和專業導向,在綜合本專業主干課和專業課的知識和技能的前提下,盡量從科研、教學和現實問題中選定,而且理論聯系實際的論文選題應在20%以上?；谶@種認識,我們組織教師就目前理論界研究的前沿問題、難點問題、熱點問題撰寫《畢業論文選題指南》,畢業論文的選題由教師申報,經教研室集體審定,最終形成哲學專業、社會學專業、行政管理專業的《本科畢業論文選題指南》,以此來規范學生的選題。在制定《畢業論文選題指南》的同時,我們還在《本科生畢業論文管理細則》中對畢業論文的選題進行了詳細的規定,以制度來保證畢業論文選題的實施和操作。
2·建立《本科畢業論文管理細則》。根據畢業論文撰寫的實踐過程,我們建立了畢業論文管理的規章制度,制定了《本科畢業論文管理細則》?！都殑t》分為七個部分,分別對畢業論文的組織領導,指導教師的職責,畢業論文的選題、撰寫要求及書面格式,畢業論文撰寫過程的管理及檢查監督、答辯及成績評定等進行了詳細的規定。從而使畢業論文的管理有章可尋,有法可依,使教師明確了職責,使畢業論文的撰寫和管理具有了可操作性。實踐證明,這一《細則》在畢業論文管理中發揮了重要的指導作用。
3·制定了《本科畢業論文任務書》。制定任務書的目的是加強教師與學生之間的溝通,并明確教師和學生的各自職責。任務書由教師在與學生溝通后填寫,要求教師對畢業論文的主要任務與基本要求、論文的主要結構與內容、進度計劃、主要參考文獻進行認真填寫,并向學生提出具體要求,任務書的內容將作為中期檢查的依據。
4·制定了《本科畢業論文成績評定標準》。為了規范本科畢業論文成績的評定,為避免在畢業論文成績評定中給人情分,我們詳細制定了畢業論文成績評定標準。我們見畢業論文成績分為五個等級:優秀、良好、中等、及格、不及格,并對五個等級制定了詳細的標準,這樣在評定成績的時候就避免了亂給成績和人情分的現象。
三、加強監督檢查,保證畢業論文撰寫進程的實施
(一)學院、教研室兩級定期對畢業論文工作的進度及質量進行檢查
為了加強對畢業論文工作的過程管理,提高畢業論文的質量,我們定期組織學院、教研室對畢業論文工作的進度和質量進行檢查和抽查。這項工作主要分三個階段進行:
1·初期檢查。在指導教師指導學生完成論文選題后,學院、教研室要對學生的論文選題、論文內容、工作量、可行性等進行檢查。
2·中期檢查。在學生畢業論文寫作中期,采取教研室普查,學院抽查的形式,對學生畢業論文工作計劃的執行情況進行檢查。
3·后期檢查。在學生畢業論文完成后,對學生畢業論文的答辯情況、評分情況進行檢查,以保證論文答辯的質量。
(二)延長畢業論文撰寫的時間。以往畢業論文的撰寫時間在第八學期,由于這學期畢業生要找工作,實際的畢業論文撰寫時間只有6周,這樣難以保證畢業論文的質量。為此,我們把畢業論文的撰寫時間提前到從第七學期開始進行,使畢業論文的實際撰寫時間由過去的6周延長到6~7個月,這樣盡可能地為學生提供了查找資料及調研的時間和方便條件,以保證畢業論文的撰寫質量。
四、科學規范答辯程序,確保畢業論文答辯的質量
(一)科學規范答辯程序
為了保證論文答辯的質量,我們把過去的答辯過程一分為三,即指導教師指導、評閱教師審評、論文答辯三個環節。首先,指導教師根據論文及學生完成論文表現,寫出論文評語及評分,交答辯委員會審查,決定能否答辯,指導教師的評分占總分的30%。其次,答辯前一周,答辯委員會指定與學生畢業論文撰寫無關的專業教師為評閱教師,由評閱教師審閱論文,并寫出評語及評分,評閱教師的評分占總分的30%。最后,進行論文答辯。在答辯時,學生自述畢業論文的內容、特點及撰寫過程。答辯委員會向答辯人提問,根據學生答辯情況,答辯委員會成員分別給出得分,最后取平均值為答辯成績。論文答辯的成績占總分的40%。答辯過程的分解保證了答辯成績的客觀性,杜絕了人情分,保證了答辯的質量。在實踐中這種做法得到了教師和學生的好評。
(二)科學設置答辯評分要素,制定科學的評分標準
我們在制定本科畢業論文成績評定標準的基礎上,為確保畢業論文答辯的可操作性,進一步細化了指導教師評分要素、評閱教師評分要素、答辯成績評分要素。
指導教師的評分要素為:選題意義、材料選擇及組織能力、論文結構框架、基礎理論的運用及分析能力、論文的學術水平、論文的工作量、論文中期檢查、論文完成情況等8個方面。評閱教師的評分要素為:選題意義、論文難度、結構框架、資料使用、論述的正確性、基礎理論知識、文字表達、綜合運用能力等8個方面。
論文答辯的評分要素為:論文選題、論文難度及工作量、答辯語言表述、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎知識的運用、相關知識面、對論文所涉及問題的理解程度等8個方面。
五、實踐結果及反響
經過三年兩屆本科學生的畢業論文管理實踐證明,由于加強了對畢業論文管理,使畢業論文工作有了明顯改觀。首先,提高了教師和學生完成這項工作的自覺性,提高了畢業論文撰寫和答辯的質量,達到了預期的目的。其次,使存在問題得到了解決,杜絕了人情分,防止了走形式,使學生把所學的知識得到了綜合運用,鍛煉了學生的寫作能力。再次,使學生們感覺到自己付出辛勤工作得到真實的回報,把畢業論文的撰寫過程當作是一次展示自己才華的機會,在學生中形成了競爭的勢態,從而保證了畢業論文的質量。最后,提高了教師們對畢業論文指導工作的重視程度,增強了教師指導畢業論文的工作熱情,并把這項工作作為一項重要的教學環節來抓,提高了畢業論文指導的質量。
我院關于畢業論文管理工作及建立的一系列管理規則和措施,在2000年國家教育部的畢業論文工作檢查中,得到評估檢查小組的好評,在校內獲得良好的反映,并為校內部分文科兄弟院、系所借鑒。
畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學員畢業的標志性作業，目的在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆，因此，對經濟學本科學員就如何撰寫畢業論文進行必要的指導，具有重要意義。
一、 畢業論文及其寫作要求
(一)什么是畢業論文
畢業論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。工商管理本科的畢業論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。
(二)撰寫畢業論文的目的
大學生撰寫畢業論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業學術論文打下良好的基礎。
撰寫畢業論文是在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業論文的第一個目的。大學生在學習期間，已經按照教學計劃的規定，學完了公共課、基礎課、專業課以及選修課等，每門課程也都經過了考試或考查。學習期間的這種考核是單科進行，主要是考查學生對本門學科所學知識的記憶程度和理解程度。但畢業論文則不同，它不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。寫好一篇畢業論文，既要系統地掌握和運用專業知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學生既要具備良好的專業知識，又要有深厚的基礎課和公共課知識。由于目前學校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學生掌握理論的深度和實際運用的能力，難以全面了解。有的學生平時學習馬馬虎虎，滿足于應付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習，結果到寫畢業論文時才臨陣磨槍，回頭補習各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學生平時學習死記硬背，缺乏能力的培養，缺少動手動筆和實際操作的能力。對于這些問題，學生在撰寫畢業論文時，都會暴露出來。通過畢業論文的寫作，使學生發現自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點，也便于學校和畢業生錄用單位全面地了解和考察每個學生的業務水平和工作態度，便于發現人才。同時還可以使學校全面考察了解教學質量，總結經驗改進工作。
撰寫畢業論文的第二目的是培養大學生的科學研究能力，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。大學生畢業后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力(特別是本科生)。在黨政部門和企事業單位從事管理工作，就要學會搞調查研究，學會起草工作計劃、總結、報告等，為此就要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結果以文字的形式表達出來。至于將來從事教學和科研工作的人，他們的一項重要任務就是科學研究。大學是高層次的教育，其培養的人才應該具有開拓精神，既有較扎實的基礎知識和專業知識，又能發揮無限的創造力，不斷解決實際工作中出現的新問題；既能運用已有的知識熟練地從事一般性的專業工作，又能對人類未知的領域大膽探索，不斷向科學的高峰攀登。
撰寫畢業論文的過程是訓練學生獨立進行科學研究的過程。通過撰寫畢業論文，可以使學生了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻資料等方法。撰寫畢業論文是學習如何進行科學研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環節，是一次系統的、全面的實踐機會。
撰寫畢業論文的過程，同時也是專業知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。首先，撰寫論文是結合科研課題，把學過的專業知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識，并把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業論文寫作過程中，對所學專業的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養學習的志趣，這對于他們今后確定具體的專業方向，增強攀登某一領域科學高峰的信心大有裨益。
(三)畢業論文的基本要求
1、首先畢業論文應符合社會學科類論文的基本要求,主要有以下幾個方面：
（1）思想性 :社會科學各學科是思想性很強的學科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學理論的指導下分析問題、解決問題。
（2）學術性 :學術性是學術論文的基本特征。畢業論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質揭示出事物的規律性。
nbsp; （3）科學性 :畢業論文的撰寫應以正確的世界觀和方法論為指導，以科學理論和科研實踐為基礎，采取嚴謹的態度去探求未知，得出結論。論文的科學性還體現在論文的立論要客觀、正確；論據要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴密、有力；表述要嚴謹、準確。
（4）創造性 :創造性的核心是創新。在畢業論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創造性并不排斥繼承性，事實上，創造性是在繼承基礎上的創新。作為學生畢業論文，只要有一點創新也就夠了。因為它還不是真正意義上的學術論文，要求相對要低一些。當然不排除也有較高水平的畢業論文。
2、除了以上四點外，畢業論文還應達到一些特定的要求 ：
（1）學生應在深入實際的基礎上，運用所學知識，一人一題，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。畢業論文應觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通暢。
(2)畢業論文選題應在工商管理專業范圍以內，文體為學術論文、研究報告或分析報告。
(3)畢業論文要求卷面整潔、字跡工整(基本上要求打印文稿)，論文結構、紙型、版式與用字等執行重慶電大論文格式要求（附件1），畢業論文要制成電子文檔。
(4)畢業論文正文字數要求5000～8000字。
（5）已發表的論文不能再用。
二、畢業論文的選題
(一)畢業論文選題的重要意義
選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。 題目的好壞，不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
(二)畢業論文選題的方法
我們要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。
第一、要堅持選擇有現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。
1．從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經濟發展和學科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經常出現集中關注的“熱點”問題，各界人士、專家學者等各方面人士關注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈。這些“熱點”問題一般在某個時期具有較強的現實意義。如曾經出現過的 “國有企業承包制”、“國有企業產權問題”、“資產重組問題”和當前的“經濟是否過熱問題”等等，“熱點”問題有大有小，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的論文選題。
2．從現實的弊端中選題。 學習了專業知識，不能僅停留在書本上，而要在理論聯系實際上下一番功夫。理論聯系實際就是用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。如“國有資產流失問題” 、“居民收入差距問題” 、“行業壟斷”等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，弊端問題則主要是要能發現問題，找準弊端，自己能夠收集相關材料，研究出解決弊端的辦法措施。
3．從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現時,用理論觀點分析,預見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現實指導意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發區破壞擠占耕地”等等。
第二、要根據自己的能力選擇切實可行的題目。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣，并根據所具備的客觀條件來選。具體地說，學生可從以下三個方面來綜合考慮。
首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助；
其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、和耐心的積極心態去完成；
最后，要能結合發揮自己的業務專長。每個學生無論能力水平高低，但能發揮業務專長的課題對順利完成課題的研究, 展示出自己的理論水平和才能大有益處。
第三、要選大小適宜題目?，F實性強的重大問題和群眾關心的問題,當然是好題目,但由于自己主客觀條件的限制,題目如果太大往往不容易寫好.因此,一般來說,題目還是小一點具體一點好.如果學員在工作中對某一方面的問題熟悉,材料豐富,對問題的理解有深度,小題目也能發揮理論水平,寫出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機關工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業看國有企業產權制度的改革等等。總之,題目的選擇應是與自己的能力相適應,大小適宜為好。
第四、要擬一個好的標題。標題是給文章標的題目,即取個名字。畢業論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。一個好的標題應是確切適宜、簡潔明白、醒目引人。標題不可過長，盡量在20個字以內。常用的擬標題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應正確看待當前物價的上漲”;二是引人注意的標題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載----論我國的人口形勢”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“某某地區第三產業水平評價及發展戰略”等等.
(三)獲取最佳論文選題的途徑？
1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。
2、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
4、征詢指導老師的意見,在導師指導下選題。
5、利用圖書館、電子網絡中的資料選題。
6、由教師提出系列參考題目，供大家根據自身情況予以選擇。
三、 畢業論文的結構
畢業論文結構布局的基本格式由標題、中文摘要和關鍵詞、正文、參考文獻等四個方面內容構成。
標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。
中文摘要，不多于200字，要摘出論文中的主要觀點，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。目前比較通用結構式摘要，包括研究目的、方法、結果和結論。內容摘要放在論文的正文之前以方便讀者閱讀，所以要簡潔概括。
正文是論文的的核心內容，包括導論、正論、結論三大部分。導論部分又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。導論要短小精悍、緊扣主題,通常幾百字即可。正論部分是論文的主體，作者要對所研究的問題進行分析、論證、闡明自己的觀點和依據。應包括論點、論據、 論證過程。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。結論部分是論文的歸結收縮部分，要寫論證的結果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。
在一篇論文中，導論、正論和結論都要有，但卻不一定是三部分三塊。有的論文三部分齊全，導論提出提出問題，正論分幾層進行論證，最后得出結論；有的論文把結論提前融進導論，以解決問題導入，正論再一層一層地分析論證，最后沒有結論，或只有一個結尾；還有的論文導論提出問題，正論分析問題，得出結論后，然后提出對策，再寫個結尾。
【論文關鍵詞】 信息管理專業 大學生 就業現狀 對策
【論文摘 要】 文章分析了在當前大學畢業生嚴峻的就業形勢下,而信息管理專業大學生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實踐與開發經驗。據此特點,在培養信管專業人才時,要以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系;面向企業建立第二課堂教學模式;提高學生的信息系統分析設計與開發能力,為其順利就業打好基礎。
一、信息管理專業的培養目標
信息管理與信息系統專業是教育部1998年進行專業調整時,由原來的經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理五個專業合并而成,信息管理與信息系統學科是由管理學基礎理論與計算機科學技術相結合的交叉學科,具有基礎科學與應用科學的雙重屬性,由于數學定量方法和信息技術的融合,它又體現了應用學科的某些特征。
本專業具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點,培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
二、信息管理專業幾種典型的就業崗位
1、ERP實施顧問
ERP實施顧問是根據企業內外部環境和資源狀況,分析企業建立ERP系統的可行性,科學制定ERP項目的戰略目標,分析企業管理現狀與所實施的ERP系統的差距,擬定企業流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力,熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數據庫管理系統。
2、軟件開發、測試工程師
軟件開發工程師主要幫助企業和組織開發管理應用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發過程中的質量檢測者和保障者,負責軟件質量的把關工作,要求熟悉測試理論、流程,至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。
3、系統維護工程師
系統維護工程師主要從事服務器、操作系統、數據存儲系統、系統監控平臺等的規劃、建設、維護與優化;負責IT應用和服務管理,如郵件系統、辦公平臺、桌面系統等的規劃、管理和優化。
三、信息管理專業高校畢業生就業現狀分析
1、人才需求量大
世界經濟的全球化、網絡化、信息化以及現代科學技術的逐步發展,信息技術革命與信息化建設已經成為推動現代經濟發展的源動力,這就促進了社會對計算機技術、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業的學生以其獨特的優勢受到越來越多的企業的青睞和認可。盡管當前就業形勢不容樂觀,但是能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業管理水平的信息化人才目前相當缺乏,社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。
2、工資待遇低
作為信息人才,信管專業的學生除了要精通網站設計語言、數據庫、電子商務工具等專業技術之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業之后主要從事以上這些具有高技術含量的職業。雖然社會已經認識到了信息化的重要性并積極為信管專業人才提供崗位讓其為社會服務,但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠,遠遠達不到該專業人才的要求。在這種情況下,大量的信管專業學生就業初期從事著技術含量高的職業卻拿不到與之相符的工資。
3、強調開發經驗
與其他專業要求的工作經驗相比,信管專業學生的經驗可以用“量”來進行衡量,如果學生在學校學習期間做過相關的系統研發、網站開發,在找工作時就會有明顯的優勢,為其就業提供相當大的籌碼。值得一提的是,信管專業學生的經驗除了可以在相關企業實習獲得以外,也可以在學校實驗室完成,可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發能力。
四、就業對策探討
1、以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系
在培養信管專業人才時,應該充分考慮社會用人單位的需求,在充分調查基礎上重新設置專業培養目標及課程體系的改革,以適應社會發展對于信管專業人才要求的改變。
根據相關調研結果,按學科知識可以將各校信息管理專業課程體系分為公共基礎知識、經濟管理知識、信息管理知識和信息技術知識4個模塊。同時就信息技術特征將信息技術課程細分為信息理論、信息系統與軟件知識、計算機應用技術和信息服務多個知識群。盡管側重點各有不同,各院校應該結合自身的教學資源和條件,伴隨就業市場對信管專業要求的變化,每學年進行一次信管課程體系的編排與修改,一些過時的課程或者教材要及時更新。“信息管理專業既不同于計算機專業,也有別于管理專業,更不是計算機專業與管理專業的大拼盤,而是基于現代管理理論,借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”,所以一定要重視知識的更新,向企業輸送他們所期望的信管人才,滿足其大量的需求。
2、以實踐為主結合理論提高學生的信息系統分析設計與開發能力
信管專業人才的需求量大但待遇低,導致這一現象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業相比,這對于信管專業來說是個致命的弱點,沒有研發系統、編程的實踐經驗,在進入企業之后,企業必須付出一定的成本培訓他們,更為重要的是它并不能通過時間使學生開發能力得到提升,學生的理論基礎很好不代表該學生能很好將其應用到實際中去。系統開發與設計、編程等能力必須要在學習期間結合理論點靈活運用,才能真正培養出應用型的高級信管人才。要對信管專業的實踐教學進行創新,除了培養一定的軟件開發和編程方面的創新能力外,更主要的是加強信息系統項目管理、信息技術的運用以及系統分析、設計與開發等方面的創新能力。以西安理工大學為例,學校會定期請西安用友等相關軟件公司為信管學生做報告,為學生提供實習機會,再通過一套包括信息分析與系統設計等課程設計和畢業設計在內的實踐培養方案貫穿整個本科教學階段的教學,從而實現信管專業的能力培養目標。擺脫信管學生從事高職位低工資的局面。
3、面向企業建立第二課堂教學模式
西安理工大學針對信管專業特點,以提高學生就業競爭力和就業率為目標,確定了信管專業第二課堂組織與管理體系,構建各種活動平臺,使得學生在接受專業教學之外在課余時間更多的參與其中,充實自己的專業知識。
(1)“創業計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學生創業計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機,組織學生參加培訓和比賽,并提出了 “創意+創業+經營”的管理學院院級比賽新模式。從2005年開始,ERP沙盤模擬就是信管專業的一項重要第二課堂活動。學生給予高度評價。學校2006年建立“ERP沙盤模擬”實驗室,2006年秋季開設“ERP沙盤模擬”院級選修課。
(2)科研活動平臺。以開放實驗室為基礎,建立學生創新研究與信息交流中心,教師具體負責,學生擔任主任。通過組織、幫助學生申請各類大學生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學研究工作,提高學生的創新能力。
(3)“證書”、“認證”培訓平臺。以獲得就業中認可的各類“證書”,例如國家舉辦的“計算機等級考試”、著名企業舉辦的各類“信息化工程師認證”等為目標,及時組織、引導學生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業的認證考試,同用友等軟件公司考試企業建立了密切聯系,并在學校創建了培訓學習環境,以多種方式為學生學習提供條件。
除了搭建各種平臺,學校還應采取相關措施激發學生的學習激情,以理工大信管專業為例,每位信管專業學生在剛進入大學時就應該為其指定一名指導老師,平均一位老師帶五至六名學生,定期開會討論相關問題,幫助學生解決在學習過程中遇到的問題,在學習計算機語言、數據庫等操作性較強的課程時,這些老師會起到至關重要的作用,同樣也會影響學生對信管專業的看法。當他們真正掌握信管專業技能時,在就業時就會信心大增,也就不會出現“轉業”的尷尬局面。
分析企業物流運作現狀及發展戰略
摘要：我國加入了wto市場競爭更加激烈。提高物流水平，降低物流成本，提高市場競爭能力是企業永恒的主題。本文對照世界發達國家或地區企業物流的運作模式和中國企業物流的現狀，提出了中國企業物流的發展戰略。
關鍵詞：企業物流；運作模式；供應鏈管理；發展戰略
隨著市場競爭的加劇，企業紛紛在降低物流成本、提高物流服務水平上下功夫。為了以較低的交付成本、更好的物流服務在國內、國際市場中贏得競爭優勢，物流戰略越來越成為企業總體戰略中不可分割的組成部分。
1、中國企業物流的運作現狀
1、1物流研究缺乏綜合性
我國物流理論研究的兩大領域———物資流通和交通系統，不論是物流戰略規劃還是物流經營管理理論的研究，都從研究者固有的立場和視角出發，片面地強調某個局部的功能要素，缺乏綜合性，導致了人們對物流認識的偏差。直到20xx年4月，我國物流的第一個基礎性國家標準《物流術語》才正式。
對于適合我國國情的物流理論尚缺乏深入研究，同時部分理論研究與實踐嚴重脫節，理論成果的可操作性不強。
1、2企業物流的管理手段落后
在企業物流管理上，很多企業還停留在紙筆時代，有些企業雖然配備了電腦，但還沒有形成系統，更沒有形成網絡，同時在物流運作中也缺乏對edi、個人電腦、人工智能/專家系統、通信、條形碼和掃描等先進信息技術的應用。
1、3企業缺乏“第三利潤源”的理念
20世紀六七十年代，發達國家的企業大都把競爭焦點放在生產領域，千方百計地降低物質資源消耗，獲取企業的“第一利潤源泉”，千方百計提高勞動生產率獲取企業的“第二利潤源泉”。進入20世紀70年代以后，生產企業把提高經濟效益、增強競爭力的焦點從生產領域開始轉向非生產領域，包括采購、運輸、儲存、包裝、裝卸、流通加工、分銷、售后服務等物資流通活動以及有關的信息活動。
但中國企業缺乏現代物流是“第三利潤源”的理念，沒有將物流看成為優化生產過程、強化市場經營的關鍵，而將物流活動置于附屬地位，大多數企業將倉儲、運輸、裝卸搬運、采購、包裝、配送等物流活動分散在不同部門，沒有納入一個部門對物流活動進行系統規劃和統一運作與管理。
1、4企業缺乏協同競爭的理念
在“經濟全球化”、“物流無國界”，市場競爭日益激烈、顧客需求不斷變化的環境下，美國的企業在與日本企業競爭時，尚感覺到了壓力，他們紛紛實施歸核戰略——企業集中資源，培育其核心能力，大力發展核心主業，把主業做大、做強、做精，并在全球范圍謀求物流外包或與全球的外部企業締結戰略聯盟，以整個供應鏈的整體優勢參與國內、國際競爭。
我國在快速多變的市場競爭中，單個企業依靠自己的資源進行自我調整的速度很難趕上市場變化的速度，因而企業必須將有限的資源集中在核心業務上、強化自身的核心能力，而將自身不具備核心能力的業務以合同的形式外包。
2、中國企業物流的發展戰略
2.1加強物流學科建設，加快人才培養
據中國物流與采購聯合會統計，20xx年物流本科教育方面，我國以專業的形式出現或者是以專業方向的形式出現的大學至少有40所；有50多所高校開設了交通運輸和交通工程、電子商務專業等與物流相關的專業。一些高校已經意識到了物流人才緊缺的現狀并開始學習發達國家的先進物流教育經驗，物流研究機構也相應出現，這一切已經成為物流專業人才和學科體系的支撐，但進一步加強物流學科建設，解決理論和實際結合問題，加快人才培養，仍是我國高等教育物流專業建設的當務之急。
2.2加快物流標準的制定
建立全國物流標準化技術委員會，對物流標準化問題進行統一協調、規劃、管理。物流標準化是以物流為一個大系統，制定系統內部物流設施、機械裝備、專用工具等的技術標準，包裝、倉儲、裝卸、運輸等各類作業標準以及作為現代物流突出特征的物流信息標準，形成全國以及和國際接軌的標準化體系。
2.3創造現代物流發展的良好環境
中國企業要按市場規律構筑適合自己的一體化物流戰略，離不開完善的宏觀環境和外部環境。中國政府要加強和完善物流法律、法規建設；應采取積極的財政政策、稅收政策、金融政策等；要為物流企業、物流服務企業在跨地區經營的工商登記、辦理證照、統一納稅、交通管制、進出口貨物查驗通關等方面創造良好的經營環境；要扶持、引導物流企業、物流服務企業引進先進裝備，改善物流設施，進而提高物流績效和物流服務水平；要積極鼓勵和扶持有一定基礎的大型貨運企業或儲運企業完善服務功能，實現向物流服務企業的轉變，推動 第三方物流服務市場的形成；要健全社會保障和就業機制，促進生產性和流通性等企業更多地使用社會化物流，既提高經濟效益又提高社會效益。
2.4加快物流基礎設施的建設
加快綜合物流中心的建設，是提高物流綜合效益的核心。大型綜合物流中心，是指多功能、高層次、集散功能強、輻射范圍廣的社會化物流中心。發達國家的經驗表明，綜合物流中心在地區經濟發展中極具重要作用。加快物流基礎設施建設關鍵在于資金的籌集，企業除調集自有資金外，重點要引入市場競爭機制，堅持“誰投資，誰受益”的原則，以多種方法吸納資金。
2.5積極使用高科技物流設備，改善物流管理技術
在積極發展物流的同時，應大力推廣計算機、信息技術，發展專用車輛、先進的裝卸、倉儲技術等。引進國外物流管理技術，有助于我們破除只盯著眼前的既得利益、把精力放在低水平的擴張及對本部門的壟斷保護等方面落后的觀念，從而縮小我國物流業與現代物流的差距。
2.6提高服務質量，樹立良好信譽
質量是企業的生命，是企業可持續發展的重要因素。經營信譽是企業寶貴的無形資產。物流企業要向管理要效益，在員工中牢固樹立用戶至上的經營觀念，建立一套嚴格的業務規則和制度，在抓好內部機制管理，提高服務質量的同時，物流企業要特別注意樹立經營信譽，擴大在社會中的影響。
2.7企業要構筑一體化物流戰略
任何一個企業只有與別的企業結成供應鏈才有可能取得競爭的主動權。在激烈的市場競爭中，企業必須將物流活動納入系統化的統一管理，一體化物流既提高顧客服務水平又降低物流總成本，進而提高市場競爭力。企業內部實現不了一體化，就談不上與供應鏈上下游企業之間合作形成一體化供應鏈。
但是并不是每個企業都成立物流服務部或物流子公司，只有那些物流活動具有相當規模的企業，才有必要成立物流服務部或物流子公司。但對于新成立的企業，就應該將精力集中在自己的核心業務上，將物流給第三方經營。而對于一些大規模的制造企業來說，要拿出幾個億來自己做物流，依據國際的經驗，仍值得認真思考。所以在不需多大投資的情況下，整合內部物流，把外部物流交由第三方去做，會獲得更好的效果。
2.8締結戰略聯盟，以供應鏈的整體優勢參與競爭
中國的大型制造企業、商業企業要迅速從“大而全”的經營誤區中解脫出來，不失時機地與合適的供應商、儲運商等結成戰略聯盟，通過合作以供應鏈的整體優勢參與競爭，同時又實現互惠互利。要積極尋求與核心企業的戰略合作，成為核心企業長期的、穩定的戰略伙伴。結成戰略聯盟，實行供應鏈管理，以供應鏈參與國內、國際競爭，提高中國產品在國內、國際市場的競爭能力和市場份額已是大勢所趨。
2.9開拓全球性物流，尋求全球性市場空間
中國的企業要增強競爭憂患意識，在抓住國內市場的同時，要放眼世界，構筑全球化戰略，以一體化的物流管理和供應鏈管理在全球尋求資源采購、生產裝配和產成品分銷，參與國際化競爭。在全球范圍內，通過實現對顧客的快速反映、提高顧客服務水平、降低物流總成本或供應鏈成本，提高企業在國際市場的競爭力，并在全球性競爭中立于不敗之地。
［摘 要］通過問卷調查研究了人力資源管理專業本科畢業生的就業現狀、工作流動、求職過程和對大學生涯的評價,并對各個方面進行了個體差異分析,發現不同的本科畢業生存在顯著差異。通過相關分析發現,工作評價與工作流動原因、對大學生涯的評價與工作評價均顯著相關。
［關鍵詞］人力資源管理；就業；個體差異
1 就業現狀
(1)崗位與薪酬。崗位方面,目前絕大多數畢業生為普通員工,處于中高級管理層面的畢業生為少數。主要是因為畢業
時間在1~5年之內,而hrm崗位屬于行政崗位,一般需要晉級的年限至少為2~3年。畢業生的平均薪酬為4.9萬/年,而處于這個水平之上和處于這個水平之下的百分比接近經典的2∶8,運用在人力資源管理專業學生薪酬水平上,就是20%畢業生處于“富人”級別工資,80%的畢業生處于“大眾”級別工資。職位等級與年級存在顯著差異,正如上文所述,職位很大程度上與工作年限相掛鉤,因而,越早畢業的年級職位總體水平越高；薪酬水平在性別、年級上均有顯著差異。男生在薪酬水平上處于優勢,一方面男生本來在這個行業屬于少數,物以稀為貴,另一方面,雖然行政類工作女性較多,但是高級行政類主管以男性居多,因而男性的薪酬水平相對較高。薪酬水平之所以在年級上有很大差異,與職位差異相類似,隨工作年限增加,尤其是最初3年,會隨轉正、定崗、調薪等環節,使得薪酬水平上升。
（2）工作滿意度與工作壓力。從表1中描述統計的詳細數據中發現,2008、2009屆畢業生工作喜歡度和薪酬滿意度相對較高,工作滿意度應該也較高,事實上是2008、2009屆的工作滿意度均值小于5屆總均值,究其原因,可能為對于早畢業的同學而言,薪酬等有所提高,縱向看比較滿意,但是橫向相比有差距,又由于自己工作了幾年,進展不大,從而對現有工作處于不太滿意和一般滿意之間。這滿足了rachel a rosenfeld“隨著時間的推移,一個員工也可能越來越覺得報酬與他或她的資源不匹配”的論斷。
2 工作流動
畢業生中將近一半同學沒有轉換過工作,1/4的同學只轉換過一次工作,平均流動次數為1.9,流動率較低。訪談中,大部分畢業生表示,一旦有相對穩定和匹配工作,一般情況下至少會工作2~3年以積累經驗,而且人力資源管理作為行政類工作本身穩定性較高。
（1）工作流動原因的個體差異。畢業生工作流動最主要原因為職位前景不滿意、待遇不夠高和尋求更好機會。此外想積累其他方面的工作經驗、工作性質不符、家庭因素、公司前景不滿、想嘗試自主創業和工作厭倦是影響畢業生流動的次主要因素,由此可以看出,畢業生工作轉換過程中考慮的不僅僅是個人職業發展,也考慮了企業的發展前景以及家庭因素。
在所有的工作流動原因中,家庭因素在性別上有顯著差異,分析具體數據可得在工作流動中男生比女生更容易受家庭因素影響,很可能是因為男生在家庭中是支柱角色,因而具有更大的金錢、地位等壓力,如果在職的崗位不能很好地釋放他所面臨的壓力,那么很可能通過轉換工作獲得他所期望的薪酬和社會地位的工作。另外尋求更好機會、工作壓力太大、工作厭倦和對公司前景不滿意在年級上存在顯著差異。
（2）工作流動原因與工作狀況評價的相關性分析。
自主創業與員工工作喜歡度、工作滿意度、工作投入三個方面的評價顯著正相關,與“對hrm前途的認識”異常顯著正相關?？赡艿脑蚴?自主創業會承擔一定的風險,精力投入較大,對于一般人而言,具有較滿意的工作不太會選擇自主創業。
工作待遇與工作滿意度、工作壓力、工作投入度存在顯著相關看,與工作喜歡度、薪酬滿意度和“對hrm的發展前途認識”存在異常顯著正相關。薪酬水平對薪酬滿意度具有最直接的影響,一旦薪酬水平低,薪酬滿意度必然會隨之降低,此外,薪酬水平的高低會在很大程度上影響其他工作狀況評價。
職位前景與工作滿意和工作投入存在顯著正相關,與薪酬滿意度、工作壓力及hrm發展前途存在異常顯著正相關。這說明薪酬滿意度、工作壓力以及“對hrm發展前途的認識”很大程度上與對職位前景的認識相關。畢業生在工作滿意度高,工作投入大,薪酬滿意度高,工作壓力大的工作狀態下,已擁有一定的權利和地位,從而對于該職位的前景比較滿意,更加不會因為此原因離職。
3 求職過程
調查數據顯示,畢業生普遍表示人力資源管理專業比其他經濟管理類專業的就業要容易一些。人力資源管理專業本科畢業生在就業過程中也充分拓寬信息渠道,挖掘就業途徑,促成自己的就業。在求職過程中,最大的困擾因素首先是實踐能力不足、綜合素質不高和缺乏社會關系,其次為缺乏需求信息、對社會缺少了解和企業了解不足,并且這些困擾因素在不同的畢業生身上的影響有顯著差異。
社會了解方面在年級上存在顯著差異,年級越低,對社會了解不足,在求職過程中略顯稚嫩,從而影響其求職。職業素養方面在性別上存在顯著差異,男生明顯比女生所受影響大,對于在校生,普遍認為女生總體綜合素質高于男生,其中也包括職業素養,女生總體情商高于男生,在職業道德,職業素養上均高于男生,因而對于男生而言這方面欠缺,成為求職困擾因素。性別歧視方面,女生在求職過程中比男生更加容易遭受性別歧視,但總體數據看,歧視程度不高。專業不對口方面在年級上存在顯著差異,但各年級均值參差不齊,沒有明顯的遞增遞減趨勢。學校就業服務方面在性別、年級和政治面貌上均存在顯著差異。缺乏社會關系方面在年級上存在顯著差異,分析具體數據,各個年級沒有呈現一定的規律,這有可能是因為各年級踏入社會的不同,也就是進入職場的時間造成的交際圈效應存在一定的浮動性,先增加,后減小。
4 大學生涯評價
對于大學生涯的評價中,興趣得到很好發展和強化了綜合素質兩個方面,在性別、年級和政治面貌上均沒有存在顯著的差異,而在結交有影響的朋友、學到有用新知識、認識有影響的老師、獲得鍛煉提升能力和找到適合自己專業五個方面在性別、年級和政治面貌上存在不同程度的差異。大學生涯評價與工作喜歡存在異常顯著正相關,大學生涯的收獲對工作喜歡度產生較大的影響,較大的可能的因為畢業生在大學期間收獲頗多,大學的較大收獲培養了良好的綜合素質,在此優勢下,發生連鎖反應,較高的綜合素質,尋求較好工作,較好工作具有相當滿意的薪酬,同時具有較高的工作職級。本著在其位，謀其職的思想,愈加積極地投入工作中,具有一定的工作壓力,從而整個大學生涯評價對工作狀況評價產生顯著的相關性。
5 調查研究總結
本次調查結果顯示,人力資源管理專業作為一個正在蓬勃發展的專業,目前社會需求量較大,浙江理工大學人力資源管理專業培養的學生在勞動力市場上具有較強的就業競爭力,畢業生的總體就業狀況良好。但無論是就業現狀、工作流動、求職過程,還是對大學生涯的評價方面均存在個體差異。而且學生對大學生涯的評價直接影響其畢業后對工作的評價,而對工作的評價又與工作流動密切相關。因此人力資源管理專業在對本科生的培養中,應該通過教師的引導、實踐能力的強化、注重培養學生的學習興趣等方面著手進行教學模式和培養方式的改革,進一步提升畢業生就業的競爭力和工作勝任力。
摘 要：隨著高等教育的不斷推進，高校黨建工作也面臨著新的挑戰，由于畢業班黨員的特殊情況，致使畢業班黨員管理教育出現盲點，不利于為高校黨建工作的順利開展，本文在分析高校畢業班黨員現狀的基礎上，重點探討加強高校畢業班黨員的教育與管理機制，完善高校黨建工作。
關鍵詞：畢業班 黨員 管理
近年來，隨著高校黨建工作的不斷加強與完善，高校學生的黨員的培養與發展工作力度的逐漸加大，學生黨員的隊伍日趨壯大起來，畢業班黨員數量逐漸增多，致使畢業班黨員的教育與管理問題逐步凸顯出來。因此，剖析畢業班黨員管理現狀，探索新的管理模式，加強畢業班黨員的教育、管理，提高畢業班黨員的先進性，已成為高校黨建工作的一個重要課題。
1. 高校畢業班黨員現狀
1.1 畢業班黨員數量多、質量低
部分高校個別院系在發展黨員工作中過分關注黨員發展數量及黨員比例，忽略了對學生黨員的教育,沒有嚴格的把好質量關,致使部分黨員缺乏理論知識，不能在學習、工作中發揮黨員的先鋒模范作用。有些學生黨員在順利召開支部大會后就放松了對自己的要求,反而出現學習成績的滑坡和工作表現的落差。總之，諸多因素的影響導致畢業班學生黨員數量不斷上升的同時,質量卻在下降。
1.2 自我意識強、組織觀念淡薄
畢業班學生的學習任務主要是在實習單位中完成的，地域上的限制使畢業班黨員逐漸遠離了黨支部的管理與教育,在感情上疏遠了與黨組織的溝通與交流。加之面對繁重的實習任務,畢業論文的撰寫預答辯,應對各種面試、考試，使畢業班黨員出現了各種疲于奔命的現象。身心的疲憊使他們已無暇顧及與各級黨組織的聯系,不能定期向黨組織匯報思想、學習、工作等情況。不能主動參加支部的組織生活及各類學習交流活動,組織觀念逐漸淡薄。
1.3 功利色彩濃厚、模范意識淡薄
有些學生黨員經團組織推優成為入黨積極分子后，入黨愿望迫切、熱情很高、表現積極，但從內心深處并沒有樹立共產主義信仰，沒有為共產主義奮斗終身的信心與決心。更多考慮的是個人目的、打個人的小算盤。有的為了面子好看、名聲好聽；有的為了找個好工作、圖個好發展等等。而當學生黨員進入畢業半年級后，繁重的實習負擔早已磨滅了入黨時的激情與熱情，加之面對畢業、考研、就業、戀愛等諸多問題，使之再也無暇顧及慷慨激昂的入黨誓詞。
2.畢業班黨員教育管理機制初探
2.1 堅持發展標準，嚴格發展程序，嚴把黨員質量
入黨申請人必須由本人向黨組織提出書面申請，并對入黨申請人進行系統教育，經過團組織推優，以團支部為單位、通過個人自述、民主選舉的形式推選優秀學生為入黨積極分子，報團總支審議，團總支審核后向黨支部推薦，參加學校黨課的學習。申請入黨人被確定為入黨積極分子后，黨支部應及時指定政治素質好、威信高，對入黨積極分子比較熟悉的正式黨員作為培養人，負責培養、教育、考察入黨積極分子的工作。積極分子在經過一年以上的培養考察后，經黨支部討論通過后，確定為發展對象，列入黨員發展計劃。在對發展對象進行外調并廣泛征求黨內外卻種意見后，經支部大會討論發展為預備黨員，并報上級黨委審批。通過嚴格把握發展程序，把好黨員“入口”關，真正做到吸納優秀的學生入黨，提高黨員質量。
2.2 加強教育引導，提高黨性修養
2.2.1 注重早期教育引導
抓住新生入學教育的時機，大力開展新生入黨啟蒙教育，介紹“入黨程序”，普及黨的基本知識，請支部書記為新生講黨課，并邀請優秀黨員為新生作報告，對學生進行正確的教育引導。通過黨課學習、主題實踐活動等多種形式有針對性地對廣大學生進行共產主義理想和黨的基礎知識等方面的教育，幫助她們樹立共產主義世界觀、人生觀，吸引他們積極向黨組織靠攏。
2.2.2 強化黨員意識，提高黨性修養
加強黨員的政治學習活動，系統地組織不同年級的學生黨員學習鄧小平理論、“三個代表”、時事政治等內容，并組織小組針對一些熱點問題進行討論，通過觀看錄像、聽先進事跡報告會、參觀各種形式的展覽等方式對學生黨員進行教育，使學生黨員進一步樹立和堅定馬克思主義的世界觀、人生觀，明確了中國共產黨的歷史使命和奮斗目標，更全面地掌握黨的基本知識，提搞黨性修養。
2.3 加強管理，強化黨員意識
2.3.1 建立獨立黨支部
為畢業班黨員設立獨立的黨支部，不僅有利于對畢業班黨員進行集中、統一的管理教育，而且有利于充分發揮低年級學生黨員的主觀能動性。由于畢業班黨員都分散在各實習單位，很難聚集到一起進行政治理論的學習，所以應充分利用網絡優勢，對畢業班學生黨員進行遠程的教育管理。并把握住畢業班返校的時機，組織黨員進行交流討論和理論學習，及時更新畢業班黨員的政治思想理論知識，使畢業班黨員更加嚴格要求自己，發揮先鋒模范作用。
2.3.2 強化責任意識，突出先鋒模范作用
加強對畢業生黨員的引導、管理，充分發揮其先鋒模范作用。給畢業班黨員壓擔子，派任務，不斷增強黨員的模范意識。為黨員建立黨員先鋒崗，根據不同責任安排相應崗位，對于在、實習、生活、就業等方面遇到困難的同學，結成“一幫一”幫扶小組，積極幫助廣大同學解決好畢業實習期間的各種實際問題，讓廣大同學感受到黨組織的關懷，提升黨員形象。定期針對責任崗進行群眾評議，督促學生黨員充分發揮模范帶頭作用。
總之，針對新時期畢業班黨員的新特點，高校黨務工作者應解放思想，實事求是，不斷創新學生黨建工作，提高學生黨建工作的針對性和實效性，不同年級黨員的不同特點有針對性地加強管理，開展多種形式的活動，發揮了戰斗堡壘作用。
摘要：本文簡要闡述了知識與知識管理的相關概念，提出了高校引入知識管理的必要性，知識管理的引入能豐富教學管理理論、提高教學管理水平、推動教學改革。將知識管理運用在畢業設計中，在畢業設計的選題、團體組建、創新和環境建設方面給出了具體的實施辦法。
關鍵詞：知識管理 畢業設計 策略研究
所謂的知識（knowledge），就是通過學習、實踐或者探索所獲得的認識、判斷或技能。知識可以是顯性的，也可以是隱性的，可以是組織的，也可以是個人的。顯性知識是以文字、符號、圖形等方式表達的知識，隱性知識則是未以文字、符號、圖形等方式表達的知識，一般存在于人的腦海中。知識管理（knowledge management，km）就是對知識、知識創造過程和知識的應用進行規劃和管理的活動。知識管理（knowledge management，km）就是為企業實現顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑，知識管理是利用集體的智慧提高企業的應變和創新能力。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫；促進員工的知識交流；建立尊重知識的內部環境；把知識作為資產來管理。
知識管理能組織對其擁有的知識進行管理，包括知識的獲取、授予、傳遞、共享、創新等，其中共享和創新是其核心活動。高校是一個知識型的組織，所有教學、管理活動都圍繞著知識在運行著，知識管理作為一個新型的管理模式，越來越多的人認識到它的研究價值。研究如何通過知識管理實現知識的共享與創新，運用集體的智慧提高高校教學管理水平、應變創新能力，進而提高教學質量，實現高校自身價值。在高校引入知識管理是必要的：
一、引入知識管理能豐富教學管理理論
高校是知識的殿堂，積淀了許多傳統知識，大量新的知識也不斷創新涌現。如何管理和利用這些海量資源，促成了知識管理理論的誕生，也成為各高校相互競爭的一個重要內容，知識量的多少、知識的利用率更引起高校管理者們對知識管理的重視。
二、引入知識管理有助于提升教學管理水平
“知識”是一個不可數名詞，我們無法計算它的數量，如何能更好的進行管理值得我們研究探討。知識管理在高校教學管理中起著非常重要的作用，它是培養高校教職人員和輔助人員的基礎性工作，因為知識管理有著無法計量、共享性，如何在教學管理上合理的運用知識管理更是值得我們探究。
三、知識管理對高校教學管理有著深遠的影響
高校最主要的活動就是教與學，換言之就是知識的共享，實現教師與學生的知識共享并引導學生自主創新是我們教學的主要目的。共享與創新是知識管理的核心活動，當然這些活動的范圍不僅僅限于教師和學生之間，也可以是學生與學生之間，教師與教師之間。每個人的知識都是有限的，只有通過知識不斷的交流共享，才能創造出更有價值的新的知識。管理者與管理者之間通過交流互動，可以取長補短，找出管理的成功之處，并加以推廣，進入到良性循環階段，使教學管理水平能持續有效的得到提高，對教學改革有極大的推動作用。
在知識經濟時代，知識成為繼土地、勞動力、資產之后的第四生產要素，知識的管理者致力于研究新的生產要素帶來的經濟和社會利益。知識區別于其他幾大生產要素在于知識是越積累越多，越使用越增長的，在不斷的使用和共享過程中，不被耗費，還能推陳出新。我們在使用的過程中，將知識管理與畢業設計聯系到一起，繼而探討了知識管理在畢業設計中的一些實際應用策略，以提高畢業設計的管理效率與質量。
一、選題方式的改革
傳統的選題方式為教師出畢業設計題目及要求，學生根據自身的專業特長與興趣進行選擇，在知識管理下的選題方式在傳統的基礎上大膽的改進，以知識共享和知識創新為前提，根據自身的專業特長，根據同學們的興趣方向，根據當前社會的需求，大膽的提出自己對畢業設計的一些想法，由指導教師確定題目的可研究性后確定選題。
二、組建知識團隊，參與創新活動
每一個畢業設計分組，都是一個知識的團隊，這個知識團隊，沒有學科專業的限制，大家因為對同一個問題有研究意向而走到一起，通過團隊的知識共享、傳遞，將隱性知識逐步轉化為顯性知識，進而發揮每一個個體的特長優勢，對研究的項目提出新的想法，再通過對這些想法的可行性進行分析，優勝劣汰，通過集體的智慧提出創新點，進行深入研究。
三、培養創新型的人才
畢業設計課題組是一個知識的小團體，沒有專業的限制，更確切的說，我們需要的就是不同的專業學生發揮各自的特長
，大家只為了同一個目標而聚到一起。這個小團體自己通過相互交流來實現知識的共享，通過閱讀與實踐將隱性知識轉化為顯性知識，繼而在這個基礎上，大家相互討論，提出課題研究的改革性方案，在不斷的實踐中來驗證創新的成果。這種方式組成的小團體在知識共享的過程中，能各自發揮特點和優勢，取長補短，更好的拓展了他們的知識面，提高了他們的實踐能力和創新能力。
四、知識共享的環境建設
構建一個可跨專業的畢業設計選題系統，區別于一般的選題系統，基于知識管理的畢業設計選題系統要求系統具有更好的知識共享能力。從學生一開始進入到選題系統，不需要急于列出選題的題目，而是給學生們一個自由組合的機會，由部分優秀的學生代表帶頭組隊，讓學生以團隊的形式提交自己團隊的課題題目，并給出對課題中各學科專業成員的需求和課題中各學科專業具體分工方式，以及課題研究需要達到的目標，提交由老師給予相應的評價修改信息，并最后確定課題題目。在畢業設計課題的具體實施過程中，我們需要用到更多交流的方式，如：開設畢業設計bbs討論組，方便學生、教師相互交流；建設畢業設計資料庫，方便學生查閱學習知識等等。
我國高校大部分都有自己的教務管理系統，為信息化建設推進了一大步。但是在具體的畢業設計環節中，真正運用到信息技術的學校卻為數不多，甚至包括一些211重點高校。畢業設計是學生在學校學習期間的知識積累、動能能力體現的重要環節，但是它的重要性沒有得到更好的凸顯，運用知識管理來對畢業設計環節進行科學管理的學校更是少之又少，如果教學各個環節中知識管理能得到更廣泛的應用，相信對教學水平提高會有很大的提高。
[論文關鍵詞]信息技術能力 培養 管理類畢業生 就業
[論文摘要]現代社會是一個信息時代，科學已成為了第一生產力。對于在校的管理類畢業生，如何使自己能在激烈的競爭中能“獲勝”，能更好地適應社會發展的需要，是否具備信息技術能力是一項重要的指標。因而提高自身掌握信息技術的能力，無 疑對畢業生的就業起到了很好的促進作用。
現代信息技術在現代社會發展中的作用可以說是巨大的，當代社會已經逐步向信息社會邁進，信息已經成了發展經濟、社會進步的內在驅動力?，F代信息技術更是融入到我們的日常生活中，悄悄改變著我們的生活。與社會的發展相對應的是就業市場競爭的白熱化，作為管理類畢業生，要想從學校邁向社會的過程中獲得“說話權”，還是得由自身的技能來說話，而信息技術的應用涉及各行各業和各個領域，范圍較廣，已經成為了一項重要的衡量指標。雖然技能的培養是靠實踐來獲得，但沒有了理論支撐，也將是無頭之軀。學校作為他們最好的“練兵場”，大學生們可以在此通過理論的學習來促進技能的提高，憑借技能的提高來獲得就業的保障，這就對學校信息技術的培養問題提出了更高的要求。
一、高校加強信息技術培養的現實意義。
現代教育要求培養全面發展的學生，學生實踐能力的高低，很大程度決定了學生將來的發展水平，高校加強信息技術能力的培養，對高校的辦學效益和畢業學生就業的都有很大的促進作用。
（一）滿足社會需求
從近幾年就業情況來看，信息類的畢業生較受歡迎，而從一定角度上來說不是那么樂觀。究其原因，是技術不夠硬的問題。許多大公司和單位需要的是技術型的人才，而對管理專業的學生則較冷淡，這是不是意味著管理類的畢業生將在這場“戰役”中失敗。其實我們可以另辟蹊徑，技術上占優勢，而管理上的能力就存在不足，這也就為管理類的畢業生提供了空間。作為管理類的畢業生，提高信息技術的能力，便為自己取得了優先權。
無論是政府工作還是企業管理，都在向著業務“流程化”、辦公“無紙化”的方向發展，這個過程中就需要管理的科學化，這也正切合了管理類畢業生的就業方向，若能在信息技術技能方面加以完善，那么，獲得理想的就業崗位將是水到渠成的。
（二）拓展學生就業渠道
我國并不是一個大學生“過?！钡膰遥髮W生就業困難的一個重點原因就是就業渠道過于狹窄，這也和大學生自身的知識結構和技能有關。無論是農業、工業、商業還是服務行業，需要的還是技能型加上管理型的復合人才，因為先進的技術和有效的管理將直接決定著效率。大學生的就業是一個眾所周知的難題，而對于學習管理專業的學生來說，就業更為困難，現在的企業事業單位、政府部門，招聘的絕大部分都是有一定能力的技術人才，很少招聘管理的人員，就算要招聘，也大都加上從業經驗這樣一個限制條件，實際上就阻斷了大部分管理類學生的就業道路。如果一個管理專業的學生，同時又能具備比較高的信息技術能力，能夠勝任管理和技術的雙重要求，那么，在與其他人的競爭中，就能取得一定的競爭優勢，不再局限于管理相關崗位，為就業開辟了新的渠道，增加了就業或擇業的機會。
（三）提升畢業生個人價值
大學生就業后，無論在公務員隊伍，還是畢業后進入到企事業單位，文憑僅僅只是一個最低的要求，是一個進入的門檻，是一個基本標準，這并不表示就能夠在新的崗位上就能有優秀的成績。在一個團體里，具有相同的學歷水平的員工是比比皆是，其中還不乏名牌大學、重點大學的畢業生，學歷文憑，只能說明在校期間的學習情況。一個人取得成就，有眾多復雜的因素。擁有相同學歷的人并不是都能有一樣的發展，在境況差不多的情況下，具備多樣化技能的復合人才，在一個團體中嶄露頭角的幾率是比較高的。現在的政或是企業，都在朝信息化，自動化管理發展，就需要大量既能夠懂得管理，又具有較高實踐技能的員工。擁有較高信息技術處理能力的人才，比單純掌握管理知識的人有更多施展才華的地方，也更能夠得到重用，在自己的專業和相關專業整合中做出成績，獲得更多的個人發展機會。
（四）提升高校辦學的效益
現代的高校教育，不再是單單教給學生多高深的專業知識，更重要的是培養學生的專業能力，及綜合實踐的能力。信息技術能力，能夠有效地提升學生的綜合實踐能力，增強畢業生的競爭能力，同時就提升了畢業生在就業單位的競爭力，擴大了高校的知名度，為以后的學校招生及其他活動的開展，奠定了堅實的基礎。高校的辦學效益，既體現在辦學的排名，也表現在畢業生的去向，即學生的就業率和學生在工作單位的表現上。學生的就業形勢好，就會帶來過多的學生報考，學生在單位的發展好，也會帶來下一批學生好的就業，形成一個良性的循環，就會很大的提升學校的辦學效益。
二，學生信息技術能力的培養的探究
管理專業的學生除了學習專業的管理知識外，一個很重要的部分就是要在學校鍛煉出應用知識的能力，為將來的就業和個人職業生涯奠定好基礎。高校就應該順應社會的需求，積極對學生進行信息技術能力的培養，設置信息技術課程，加強信息技術的應用能力培養，結合學生的專業進行課程的整合，有意識模擬實際的信息技術實踐活動。
（一）信息技術課程的設置
高校在管理專業開設專門的信息技術課程，對管理專業學生進行系統的教育，以適應社會對現代管理人才的新要求。信息技術的課程設置，要以管理專業為出發點，培養學生認識信息技術，了解信息技術和掌握應用信息技術的能力，弱化信息技術的專業化知識，以體現信息技術作為管理能力重要支撐的特點。讓管理專業的學生，也能夠系統學習信息技術專業的課程，培養學生的多種技能，為畢業后的就業工作奠定基礎。
（二）加強對學生信息技術課程的考核
信息技術課程的設置，重點不是要學生修得學分，而在于學生能切實掌握一門應用的基礎能力?，F在很多大學生在大學里不是努力的學習、實踐，而是把大把的時間用在游戲和其他活動中，信息技術課程的內容應該側重于信息技術在實際中的應用，加強對學生實際能力的考查，以促進學生對知識的掌握和能力的培養。學生真正掌握了信息技術的技能，再結合自身的專業特點，更容易在就業上占得先機，進入到工作部門后，也能夠更快地融入工作環境。這樣學生將來的發展有了保障，同時也會在社會上形成良好的評價，進一步擴大學生的就業率。
（三）積極開展信息技術研究活動
為進一步提高學生學習的興趣和切實提高學生學習的效果，就要讓學生從書本知識走到實踐中來，要加強信息技術能力的培養。開展校際間的交流活動、進行信息技術平臺的模擬研究開發、進行信息技術設計比賽、與企事業單位或政府部門合作，一系列相關的活動都能有效的提升學生的實踐能力，為畢業生正式進入的工作崗位積累經驗，讓用人單位認識到管理專業的學生在信息技術方面并非一無所長，為用人單位拓展考查范圍提供了現實的依據。
總之，管理專業的專業定位決定了信息技術的地位。信息技術能力的培養，具有極其現實的意義，在現在高校競爭越來越激烈的時代下，一專多能的復合型人才越來越受青睞，具有高素質的學生也能給學校帶來巨大的推動作用，從一定角度來看，高校加強信息技術能力培養是在競爭中取勝的一個重要的因素。
[論文摘要]文章基于對廣東17所獨立學院畢業論文質量保障問題的調查，分析了獨立學院畢業論文質量保障的影響因素，并結合華南農業大學珠江學院畢業論文教學及教學管理的實踐，提出獨立學院畢業論文質量保障管理模式應當堅持分類管理、加強規范管理、強化過程管理、實施問責管理，以提高畢業論文教學質量和育人效果，促進課程教學目標和應用型人才培養目標的實現。
[論文關鍵詞]獨立學院 畢業論文 質量管理
一、引言
獨立學院是實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。畢業論文是獨立學院人才培養方案的重要組成部分，是提高學生實踐能力和就業能力以及應用型人才培養質量的重要實踐課程，也是體現辦學理念和辦學水平以及辦學特色的重要指標，在培養大學生的創新精神和實踐能力等方面具有不可替代的作用。華南農業大學珠江學院(以下簡稱珠江學院)堅持育人為本、德育為先、注重應用、彰顯特色的辦學理念，按照保證基礎、強化實踐、培養能力、提升素質的人才培養規格，強化實踐教學，把畢業論文作為提高學生實踐能力和就業能力以及應用型人才培養質量的重要實踐環節，努力保障畢業論文的教學質量和育人效果。本文基于廣東17所獨立學院畢業論文質量保障的調查數據，以珠江學院為例，對獨立學院畢業論文質量保障的影響因素與管理模式進行初步研究。
二、畢業論文質量保障的影響因素
1 指導教師因素。指導教師是影響畢業論文質量保障的主導因素。獨立學院師資隊伍建設總體呈現出良好的發展態勢，師資隊伍數量不斷上升，質量不斷提高，基本滿足了獨立學院教育教學的實際需要。但是，據調查，獨立學院師資隊伍年齡結構呈現“兩頭大、中間小”的狀態，即主要由從公辦高校退休的年齡偏大的教師和剛從大學畢業參加教學工作的年輕教師組成，而中年骨干教師所占比例較少；教師職稱結構總體呈現“高職稱教師少、低職稱教師多”的現狀，教師的職稱層次有待提高。獨立學院是教學型學院，教師需承擔大量教學工作，而承擔的科研項目和教學研究項目卻很少，使得其科研能力和學術水平難以提高。另外，由于諸多原因，致使獨立學院師資隊伍相對不穩定，教師流動性大，阻礙了獨立學院師資隊伍建設。從總體上看，獨立學院師資隊伍基本能夠滿足畢業論文教學的需要，但不少指導教師指導畢業論文的經驗不足，指導方法有待改進，指導質量有待提高，指導責任心也有待增強，這些問題成為制約畢業論文質量保障的重要因素。
2 學生因素。學生是影響畢業論文質量保障的主體因素。畢業論文課程教學目標、教學內容及學習方式的獨立性和自由度，使得學生必須更加主動學習，切實強化主體意識，方可保證學習質量。從調查結果來看，獨立學院學生除高考成績與母體高校學生存在差距外，其能力、素質與母體高校學生相比卻各有特點和優勢，甚至有不少學生在個性和特長等方面還比母體高校學生表現突出，優于母體高校學生。獨立學院的絕大多數本科學生對畢業論文的態度是端正的，認為這是提高自身綜合素質的重要學習環節，是培養獨立思考能力和實踐能力的重要手段。但是，由于畢業論文課程教學與學生就業、考研、考公務員等在時間上存在沖突，也有極個別學生受急功近利、虛假浮躁風氣影響，對畢業論文課程學習認識不足，疲于應付，甚至直接從網上抄襲或請“”代勞，違反學術道德，對教學秩序和教學質量產生了負面影響，并影響了畢業論文教學質量及育人效果。
3 教學條件因素。教學條件是影響畢業論文質量保障的基礎因素。畢業論文課程是一門實踐性很強的課程，需要以配套的實踐教學條件為基礎。然而，大多數獨立學院辦學基礎設施建設相對薄弱，尤其是實驗室、實驗儀器設備、實踐教學基地、圖書資料、網絡文獻信息資源等還不能完全滿足畢業論文教學的實際需要。同時，許多獨立學院對畢業論文經費投入不足，成為制約提高畢業論文教學質量的重要因素。當前，許多獨立學院正處于發展戰略轉型期，在不斷增加教學投入，逐步改善辦學條件的同時，應更加注重改善實習、實驗條件，更加注重實踐教學，更加注重內涵發展，這必將推動獨立學院實現可持續健康發展，也為畢業論文教學質量保障奠定了良好的基礎。
4 教學管理因素。教學管理是影響畢業論文質量保障的核心因素。畢業論文課程教學是一個復雜的動態過程，只有強化其教學過程各環節的教學管理，教學質量方可得到有效保障。從調查結果來看，獨立學院充分發揮畢業論文在培養應用型人才中的不可替代的重要作用，并把規范畢業論文教學管理作為提高教學質量和人才培養質量的重要抓手，作為打造辦學特色和創建品牌的重要內容，同時制定了畢業論文教學管理制度，促進了畢業論文教學管理水平和教學質量的提高。但是，由于獨立學院辦學時間短，大多數獨立學院沒有形成規范的畢業論文管理制度，畢業論文選題、開題、指導、評閱、成績評定、答辯、質量監控、誠信質量管理、優秀畢業論文評選標準等教學管理制度尚未建立健全，加之畢業論文教學管理經驗還不足。這些問題成為了制約畢業論文質量保障的核心因素。
三、畢業論文質量保障的管理模式
1 堅持分類管理。堅持分類管理，是畢業論文質量保障的前提。畢業論文質量保障管理應當嚴格標準，統籌管理模式，以維護教學秩序和教學管理秩序，提高教學管理水平和教學質量。同時，畢業論文質量保障管理應當貫徹因材施教原則，堅持分類管理，以調動各方的積極性、主動性和創造性，提高教學質量和育人效果。珠江學院實行以分類管理為前提的畢業論文教學管理模式改革，積極探索畢業論文質量保障的分類管理模式。一是同繞系、專業、指導教師、教學條件等因素，在學院統籌管理模式下。規范職能部門、系、指導教師的職責，充分發揮各系、指導教師在畢業論文教學工作中的主導作用，充分調動各方面的主動性和創造性。二是實施專業差別化管理模式。珠江學院鼓勵各系根據專業特點，引導和鼓勵各專業師生結合應用型人才培養目標，自行制定畢業論文教學質量的標準，自行實施個性化的教學管理，自行規范質量評價的約束機制，以充分發揮師生的創造力和探索精神，保障畢業論文教學質量。三是貫徹因材施教原則，充分發揮學生的主體作用，鼓勵和引導各專業學生結合自己的專業、興趣以及就業方向開展畢業論文實踐，以增強畢業論文教學的針對性，提高畢業論文教學效果，從而提高了學生的就業能力，促進了學生創新精神和實踐能力的培養。
2 加強規范管理。加強規范管理，是畢業論文質量保障的抓手。珠江學院按照畢業論文教學管理工作的特點，逐步構建畢業論文質量保障的長效機制。一是建章立制。制定了《本科學生畢業論文(設計)工作細則(試行)》《本科學生優秀畢業論文(設計)評選與獎勵工作細則》和畢業論文教學工作計劃以及中期檢查等教學管理制度，明確了各學科專業畢業論文格式規范和質量標準，為系、指導教師和學生開展畢業論文教學工作提供制度平臺。二是將畢業論文寫作課程列入人才培養方案，以加強對學生畢業論文寫作能力的訓練和培養，切實提高學生畢業論文寫作技能和水平。三是加強指導教師管理。珠江學院明確了畢業論文指導教師的資格標準與工作職責，并堅持選拔有一定學術水平、責任心強的教師擔任畢業論文指導教師。同時，建立指導教師指導畢業論文培訓制度。在畢業論文教學工作開始之前，由各系分別對指導教師進行統一培訓，以提高指導教師的指導水平和質量。四是加強學生教育與管理。各系針對各年級學生畢業論文教學及教學管理實際，圍繞學風和安全等主題，以專題的形式對學生進行教育，強化學生畢業論文教學期間的學生管理工作，確保畢業論文教學的正常秩序。
3 強化過程管理。強化過程管理，是畢業論文質量保障的關鍵。珠江學院針對畢業論文教學時間長的特點，將畢業論文教學管理工作分為前期、中期、后期，并圍繞各個階段的教學工作特點制定相應的教學管理措施，強化全過程管理。在前期階段，主要是做好畢業論文教學工作計劃、指導教師選拔與培訓、選題與開題等工作。在中期階段，主要是做好中期檢查工作．重點檢查指導教師指導情況、畢業論文教學進度完成情況、學生完成畢業論文工作的數量與質量情況以及畢業論文教學及教學管理存在的問題等。在后期階段，主要是做好評閱、答辯、成績評定、優秀論文評選、誠信評估、總結、歸檔等工作。珠江學院通過強化畢業論文教學全過程的質量管理，使畢業論文教學計劃得到有效執行，教學各環節工作均得到有效落實，確保了按時按質完成畢業論文教學工作，保證了畢業論文教學秩序和教學質量。
4 實施問責管理。實施問責管理，是畢業論文質量保障的手段。珠江學院畢業論文教學工作堅持“統一領導、分級負責”的管理體制，實施問責管理制度。第一，實行責任人制度。珠江學院畢業論文教學工作分別由主管教學院長、教務處處長、系主任負責其職責范圍內的教學管理任務，指導教師負責畢業論文教學質量的直接責任。同時，認真落實責任人制度，強調責任人必須切實承擔起落實畢業論文教學的責任，保證畢業論文的教學秩序和教學質量。對不認真履行責任人責任，甚至違反職業道德和學術道德，對畢業論文教學造成不良影響或后果的，均按學院規定給予處理。第二，實行誠信承諾制度。指導教師和學生均應當簽具畢業論文誠信承諾書，指導教師應當對學生畢業論文誠信質量負責。學生必須恪守學術道德，維護科學誠信。凡學生畢業論文被發現為抄襲或剽竊并經學院學術委員會確認屬實的，均按照《學生考試作弊及違紀處分實施細則》給予學生適當處分。第三，實行督管制度。學院教學督導員按照“嚴督、善導”的工作方針，以問責的形式積極參與畢業論文全過程質量管理，并通過及時發現和參與解決畢業論文教學質量管理中存在的問題，從而對職能部門、系、指導教師以及學生起到引導和約束作用。
四、結束語
獨立學院基于應用型人才培養的畢業論文質量保障管理模式有其自身的特殊性。珠江學院按照堅持分類管理、加強規范管理、強化過程管理、實施問責管理的畢業論文質量保障管理模式，規范了畢業論文教學秩序，提高了畢業論文教學質量，提高了學生的實踐能力、就業能力以及可持續發展能力，促進了應用型人才培養目標的實現。畢業論文質量保障是一個動態的發展過程。獨立學院應當堅持“優”“獨”“民”原則，結合自身的特點和優勢，進一步強化畢業論文的質量保障管理，努力提高畢業論文教學質量，以促進應用型人才培養目標的實現和自身可持續健康發展。
論文關鍵詞:畢業生;黨員組織關系;管理;探析
論文摘要:本文從高校畢業生黨員日常管理中發現的問題出發，探討了加強高校畢業生黨員管理的方式方法，以期為高校畢業生黨員組織關系管理工作提供有益參考。
筆者在高校畢業生組織關系接轉過程中發現，部分畢業生黨員出現了黨員組織關系介紹信丟失或未在有效期內接轉組織關系等問題，導致一些畢業生黨員回學校重開介紹信，甚至有些畢業生黨員的組織關系在很長一段時間內待轉出。針對這些問題，筆者和一些高校的黨務工作者進行分析與探討，提出了高校畢業生黨員組織關系管理的一些方式方法。
一、高校畢業生黨員組織關系管理中存在的問題
(一)畢業生黨員組織關系介紹信丟失
畢業生黨員離校前會拿到黨員組織關系介紹信，一些畢業生黨員長期沒有轉接落實組織關系或者隨便放置導致組織關系介紹信丟失，無法落實黨員組織關系，導致必須回學校重新開具。
(二)畢業生黨員組織關系介紹信過期
部分畢業生黨員因為工作單位不確定、不了解組織程序等原因，未在有效期內接轉黨員組織關系;有的想近期變更工作單位，擅自將介紹信留在手中，導致介紹信過期。
(三)畢業生黨員組織關系不能真正落實
因黨員組織關系轉接過程較為復雜，必須層層轉接，一些畢業生黨員認為麻煩，直接將介紹信拿至最終落實單位，逾越組織管理權限，組織關系不能真正落實;一些畢業生黨員交給單位的組織部門后就不管不問，也不要求對方將組織關系介紹信的回執聯傳真或寄送給學校，學校無法掌握畢業生黨員組織關系是否真正落實;一些畢業生黨員在接轉組織關系過程中發生接轉部門將介紹信遺失等情況。
(四)畢業生黨員組織關系介紹信抬頭不正確
畢業生黨員咨詢最多的就是對組織關系介紹信的抬頭有疑問，畢業生黨員自己不清楚，具體負責同志再不了解，完全按照組織關系歸屬地來開具，往往會造成一些畢業生黨員組織關系介紹信抬頭書寫不正確，將給畢業生黨員組織關系轉接工作帶來麻煩。
(五)部分畢業生黨員組織關系長期留在學校
一些畢業生黨員畢業后就遠走他鄉，把組織關系保留在學校，沒有把聯系方式和去向等信息留下，學校不能隨時和他們聯系，很難全面地、準確地掌握他們的真實情況。這些畢業生流動黨員不主動和學校聯系，不主動匯報在外情況，不自覺參加黨員組織生活，甚至都不能主動交納黨費，對黨員身份放任自流。
二、高校畢業生黨員組織關系管理中存在問題的原因
(一)高校畢業生黨員黨性觀念不強
大學生黨員一般在大三、大四階段加人黨組織，因為黨齡短，有些黨員的黨性意識較為薄弱，有些黨員還有一定程度的“實用主義”和“現實主義”的傾向，因此，對黨員組織關系的轉接沒有黨性觀念意識。
(二)一些畢業生黨員對組織關系重要性認識不夠
一些畢業生黨員離校時因一時沒有找到工作等原因會將黨員組織關系暫時保留在學校，一些畢業生黨員受就業壓力等因素的影響，黨員意識淡化，對黨的知識:1握程度不夠，不知道黨員組織關系的接轉程序，不知通組織關系對黨員的重要性，因此，離校前不能及時、正確地轉接自己的組織關系，找到工作后也沒有意識去學校轉出黨員組織關系。
(三)部分基層黨組織及畢業生輔導員對組織關系轉接工作不重視
學生畢業離校前，高校各基層黨組織及畢業生輔導員工作繁雜而忙碌，往往只重視一些重要手續，重視就業率和考研率，而對黨員組織關系轉接工作不加以重視，登記畢業生黨員信息時，不能認真、及時地完成，有時會造成漏登、錯登等情況的發生，這就給組織部門辦理組織關系時造成很大的麻煩。
(四)部分黨務工作者業務不熟練
黨員組織關系轉接手續十分復雜，必須一級一級的層層轉接，這就要求黨務工作者對組織隸屬關系十分明確，開具的組織關系介紹信正確無誤。這樣畢業生黨員在接轉過程中才會順暢，不會因黨務工作者的工作疏忽給畢業生黨員帶來不必要的麻煩。
三、解決高校畢業生黨員組織關系管理中存在問題的方式方法
面對目前高校畢業生黨員管理中存在的問題，具體分析其成因，我們應該發揮黨組織優勢，利用有力資源，加強教育和管理，促進畢業生黨員組織關系轉接。
(一)做好高校畢業生黨員的教育工作
對畢業生黨員的教育必不可少，畢業前的教育要以增強黨員意識、樹立黨員形象、明確組織關系接轉程序、清楚延誤接轉所致后果、主動與學校保持聯系等為主要內容，以專題學習討論為途徑，強化黨組織觀念。
(二)高度重視畢業生黨員組織關系轉接工作
高校畢業生組織關系轉接工作是畢業生離校前的一項重要工作，高校各級黨組織要充分認識組織關系轉接工作的必要性和緊迫性，把這項工作當做學生黨員工作的一個大事來抓，對可能出現的問題要有預見性和應對措施，并努力探索解決這些問題的新思路和新方法。
高校黨務工作者和輔導員要重視畢業生黨員組織關系的轉接工作，全面、正確地登記畢業生黨員的個人信息及組織關系轉遞去向，為開具組織關系介紹信做好充分的準備。
(三)建立健全高校畢業生流動黨員管理機制
《中國共產黨章程》第八條規定:每個黨員，不論職務高低，都必須編人黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內外群眾的監督。
根據此規定，高校要成立畢業生流動黨員黨支部。畢業生流動黨員人數較多時，可在各二級學院直屬黨組織下成立畢業生流動黨員黨支部;畢業生流動黨員人數較少時，可將其編入在校生黨支部，也可以成立專門的黨小組。
建立聯系人制度，聯系人由畢業生流動黨員黨支部書記或黨小組組長擔任，至少每1-2個月同畢業生流動黨員聯系一次，通知畢業生流動黨員參加組織生活，對于有條件回學校的，應要求他們定期回校參加黨內生活;對于返校困難的，可通過短信、qq、電子郵件等方式組織他們進行學習，確保教育管理落到實處。每學期由學校黨委組織部或各二級學院黨組織召開一次聯系人會議，聽取工作匯報，及時掌握畢業生流動黨員的狀況，對已經找到工作單位的畢業生流動黨員進行督促，促使他們盡快轉出黨員組織關系。
高校黨組織還要認真落實并執行《流動黨員活動證》制度，離校前要給畢業生流動黨員開具《流動黨員活動證》，使其持《流動黨員活動證》參加所在地方和單位組織的黨的活動，確保每個黨員無論流動到哪里，都能夠認真履行黨員義務，積極參加黨的組織生活，正確行使黨員權利。
(四)提高黨務工作者的業務素質和能力
作為高校黨務工作者，應當及時學習業務知識，認真做好畢業生黨員組織關系轉遞工作，準確無誤地開具畢業生黨員組織關系介紹信，組織部門要加強對具體辦事人員的業務培訓，將黨的精神和辦事規則貫徹落實到具體的工作中去。
(五)以人為本地對待畢業生黨員組織關系的轉接工作
在畢業生黨員組織關系轉接工作中，高校要以以人為本的觀念，提高服務意識與服務水平。對于部分未就業學生，不強制轉出組織關系;各基層黨組織對畢業生黨員要耐心解答、說明組織關系的重要性，以免接轉失誤，只有本著以人為本的思想，畢業生黨員組織關系轉接工作才會順利進行。
總之，黨員組織關系轉接工作任務繁重且手續復雜，但十分重要。高校畢業生黨員的管理工作任務重、難度大。作為高校的黨務工作者，我們應該提高認識、措施得力，積極探索畢業生黨員管理的新思路、新方法和新舉措，保證每名畢業生黨員都能夠妥善處理好黨員組織關系。
