時間：2022-04-20 10:40:01
序論：在您撰寫班主任優秀論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
摘 要：班級管理工作是一項復雜而瑣碎的工作，要求班主任要有科學的管理方法，注重正面教育為主，耐心疏導為輔，理解和關心學生。
關鍵詞：初中生；班級管理；鼓勵；理解；自我約束
班主任是一個班級的靈魂，也是為學生服務的公仆。班級是學校教學活動的基礎單位，所以班主任工作事關學校管理工作。班主任管理水平的高低，學生能否健康全面的發展，對完成教育和教學的各項工作起著舉足輕重的作用。
幾年的班主任工作實踐，使我對班主任工作的規律有所探究。我覺得抓好班級工作，要做到對學生多鼓勵、多表揚，發揮班委的先鋒作用，取得家長的理解和信任至關重要。用實例說服學生規范、自我約束自己的行為，又能使學生在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
一、做到對學生多鼓勵，多表揚
作為班主任要有一雙善于發現的眼睛。發現思想行為進步、學習進步、學習態度進步、成績達到滿分、課堂紀律好、勞動積極、作業認真完成、學習習慣好的同學，經常表揚。班里放一個小黑板，作為榮譽展示臺。將表現好的學生姓名寫在小黑板醒目的地方。讓所有學生看到，向這些同學學習，把他們作為學習的榜樣。讓其他學科老師也看到，感受到他們帶的學生是多么優秀，也增強了教師對學生的了解。
七年級時班里的女生很膽小，“慶五一、五四”文藝匯演預演時，我不斷強調注意表情，由于害怕，她們笑不出來，臉都繃著。演完后她們的動作、服裝、頭飾都得到了好評。她們的服裝，買布料、加工、還價，頭上和手上的裝飾都由女同學自主合作完成。這次雖然未得到好名次，但學校選出這個節目在廣場表演，極大地鼓舞了班上的女生。參加舞蹈的女同學得到男生的夸獎，信心大增。經歷這件事之后，班上的女生變得膽大了，積極參加學校各項活動。在學校冬季演講比賽活動和唱歌比賽中都獲得獎項。發獎的那天，班上的學生都沸騰了。所以，通過這個事例，我感到鼓勵的力量大于批評。
二、發揮班委的積極作用，形成良好的班風
組建和培養得力的班委，既可以發揮他們的先鋒作用，又會使班主任工作_到事半功倍的效果。前兩年班干部負責，班主任工作省了不少力，但到了九年級，學生之間感情較好，班干部工作積極性相對減弱，這時提高他們在班中的威信就顯得尤為重要，以此來不斷提高他們的工作熱情。大多學生比較注重的是調座位和入團。我在班里宣布調座位找班長，想入團找團支部書記，他們說了算。下來我私下告訴他們，他們說了不算，還要班主任掌控，在班中那樣說是為了樹立他們的威信。當有學生找他們要求調座位和入團時，他們報告班主任，幾次要求后，班主任和班干部才討論調座位，調座位比較麻煩，有時牽一發而動全身，調座位時要考慮方方面面的因素。學習好和學習差的學生搭配，愛說話的和自制力強的學生配合，男生和女生每組要均衡。商量好后，再由班長在班里按商量的座位調。第二天進班后，班主任像突然發現座位的變化，夸班長座位調得好。這樣可大大提高班長在班級中的地位，入團也是一樣的方法。由于班委有責任心，紀律有序，勞動衛生自覺，各方面有條不紊，形成了良好的班風。所以，培養優秀的班委能促進良好班風的形成。
三、通過家長會和家長溝通，取得理解和信任
平時勤用筆和相機記錄學生在校的點點滴滴。在家長會時，用幻燈片展示學生的在校生活。學生在校園學習的圖片、打球場面、運動會參加比賽畫面，在文藝匯演時，演講、唱歌比賽的場景，一一展現在家長的眼前。每當家長看到自己的孩子，就自豪地向周圍家長介紹。也使家長感到孩子在學校的生活是多么的豐富多彩，明白孩子在學校干了什么。班里學習園地有班干部亮相臺、榮譽榜、才藝展示，家長們仔細端詳。當然還有星級評定表，因為經常打架、評價不合格的同學，他們的家長會感到非常慚愧。
七年級時，有幾個男生開始很調皮，經常和同學打架，不按時完成作業，班主任和家長溝通，經過耐心地做工作，孩子有所改變。我將他們每一件進步的小事記錄下來，當這幾位學生的家長聽到班主任介紹孩子轉變的事跡和得到的表揚時，很激動。經常請家長，使家長感到丟人的孩子，這次也讓家長自豪了一回。向家長介紹老師每天繁忙的工作。講到一個老師的故事時，家長們都感動得流淚了，理解了老師的不易。從這次家長會后，再也沒有任何家長告任課老師的狀，和班主任說話的態度也變得很尊敬。家長對老師多了份理解，多了份包容。作為班主任，不要老是埋怨家長袒護學生，他們把孩子交到我們的手上，我們就要負責，我們要用真心去打動他們，真誠地對待每個孩子，就會得到他們的理解和信任。
四、對后進生的教育堅持正面教育為主，耐心疏導為輔
七年級時有幾個男生愛打架，經過幾次請家長并耐心教育，但收效甚微。我收集了大量法制方面的資料，收集有關青少年犯罪情況，對他們進行法制教育。邀請打架學生的家長和班級學生一起觀看資料。幾周班會課都圍繞這個主題，在班里交流，班里所有學生都受到了教育。通過看資料使他們認識到打架不是小事，許多犯罪的青少年就是從犯小錯開始的，應該“不以惡小而為之，不以善小而不為。”從這以后這幾個孩子打架的次數逐漸減少，我每周都提出表揚，每周找他們談話鞏固他們的行為，再給予鼓勵。他們也不好意思地低下頭，此后班里再沒有學生打架。學困生的學習問題，大多是基礎差、習慣不好造成的，往往時間長了老師都沒耐心就放棄了。今年帶畢業班感觸非常深，有幾個孩子整個學期都在混日子。前一段時間，在八年級上課，發現有幾個學生不學習，不交作業，各科都一樣。老師大都放棄了對他們的管理。我當時受到震動，但并沒放棄，盯著他們補作業，糾正了幾次，他們開始交作業了。我當時在想，如果各科老師都聯合起來對這些孩子管緊些，耐心些，他們是不是能更好。
時代在發展，班主任工作也要與時俱進，班級管理方法多種多樣，要選擇適合實際情況的方法使用。班主任只有在實踐中不斷地提高自身素質，才能完成肩負的神圣使命。教育工作需要耐心和堅持，我會堅定地在不斷探索、研究的這條路上繼續走下去。
優秀班主任培養得力與否，對整個學校的常規工作及管理都有著深遠的影響。而班主任的培養最主要的就是要提高班主任工作的積極性、主動性及創新意識，因此，優秀班主任的培養和培訓工作則是一個學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校教育教學工作和德育工作的基本保障。
一、構建優秀班主任成長共同體
構建優秀班主任成長共同體，就是要求班主任之間尋找志同道合的學習同伴，或是一個或是幾個，形成一個可以相互指導、相互監督的共同體，也可以說成是合作體。如，《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯合在一起。拿破侖?希爾把這種合作稱之為“團結努力”。在“共同體”中，相互是亦師亦友。
一是有共同的夢想。馬丁?路德?金的《我有一個夢想》，可謂是激情澎湃，讓夢想“自由”的力量牽引著美國人不懈奮斗，最終使自由之聲轟響，可見夢想的力量如此巨大，它可以給前進的人們以無窮的力量。有了共同的夢想，才能有共同的搭檔，才能有互助互學的好伙伴、好導師。老班主任多年的管理經驗經過積累沉淀，形成一定理論和實踐經驗，燃起新班主任對班級管理的夢想。
二是有共同的目標。有共同的價值追求，優秀班主任的共同價值趨向就是培養學生的意志力，提高學生的自理能力。
三是有共同的專注。專注就是集中精力，全神貫注、專心致志?！膀緹o爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。專注是走向成功的一個重要因素。只有專注如一，才能把自己的時間、精力、和智慧凝聚到自己所鐘愛的事業上（即教書育人之偉業），才能喚醒每個人潛在智慧，最大限度地發揮每個人的主動性、積極性和創造性，才能成就一番偉業！
二、搭建優秀班主任培養平臺
好的平臺是優秀班主任健康成長的基礎，為他們創造學習的機會，為他們提供更多展示、發展的機遇。
一是要走出去，帶回豐碩成果。一個教師長期在一所學校教書，視野可能會越來越窄。常言說：“讀萬卷書，不如行萬里路。”“理念一變天地寬！”更何況是班主任。現有學校和教育機構紛紛提出“培訓是教師最大的福利”的理念，建立有效的班主任培訓機制，努力為班主任提供更多地外出聽課學習的機會。
二是要請進來，為教師專業成長再加油?！案呷酥嘎贰笔刮覀兊慕處熋┤D開。學校聘請知名班主任做報告講經驗，開展“班主任論壇”“班主任沙龍”等，進一步提高班主任在學生教育管理、學生自主管理、班干部的培養、班規的制訂、學生行為習慣的養成、常規管理、對學生進行心理輔導、培養學生自信心、與家長溝通等方面經驗。不定期聘請知名心理專家為班主任舉行講座，在向班主任介紹中學生生理、心理特點的同時還介紹班主任在工作中應保持的心態，使班主任學會自我認識、自我調整等。
三是開展班主任集中培訓。一名優秀的班主任要注重理論學習，用科學的教育理論武裝頭腦，為今后的實踐創造條件。精心設計班主任學習培訓計劃，每月召開班主任學習工作例會，學習班主任教育理論，配發相關的學習材料。不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手段，用科學的方式解決工作中的實際問題。
三、營造優秀班主任教科研氛圍
教育科研是以教育科學理論為武器，以教育領域中發生的現象和問題為對象，以探索教育規律為目的的創造性的認識活動。
一是要在教育教學上求精。提高班主任的教育教學水平是優秀班主任隊伍建設的重要內容，要做到兩點：首先要落實常規，既要求班主任在教學過程中做到“五認真”（備課、上課、批改、考試、輔導），又要嘗試開展“四一工程”活動，即每人每學年上一堂班會展示課，完成一份成功教育的個案，寫一節課的評課，撰寫一篇教育、教學論文或培訓總結。其次是繼續教育，針對現代教育對教師提出的新要求，鼓勵班主任參加各種進修和各類系統舉辦的班主任培訓，幫助他們了解現代教育信息，學習現代教育、管理理論和技術。
二是要在科研上求深。作為一名優秀班主任應是“奉獻+科研”型的班主任。也就是說，優秀班主任應有較強的教育科研意識，認真學習教育理論的態度，具有科學研究的恒心，探索教育規律的能力，較高的教育工作實效性。因此，優秀班主任有以下類型：創新型班主任，首先要從觀念上創新，確立以學生為主的參與意識，并且在班級管理中，遇新問題，要針對班級學生的實際情況，創造性地解決問題；反思型班主任，在具體完成某項教育工作后，應對這一工作進行反思，找出成功與不足，進而分析成功與失敗的原因，總結出成功的經驗與失敗的教訓，使以后的教育能少走彎路，提高效率；勤于積累型班主任，由于日常工作繁鎖而復雜，在平時的工作中應注意留心積累各方面的材料，可以準備一本反思記錄本，隨時記下自己日常教育教學活動中酸甜苦辣的故事和對學校工作的建議、意見等，然后寫成有一定理論高度的教育論文。還可以在互聯網上建立自己的博客，把自己的文章寫進博客日志里，以便更廣泛地交流。
四、開拓優秀班主任互助式學習體系
優秀班主任的培養應是多元互助的，這樣才是可持續發展性的。不僅是在校內外，可擴展到更大的區域，需要來自多方的力量支持。
一是校內互助。新老班主任結對子，實施青藍工程，安排有經驗的班主任做年輕班主任的指導教師，要求“老”班主任對他們的每一項工作進行手把手的指導。如，一位有三十年班主任經驗的“老”班主任所說的初一年級重點培養學生的好習慣。人們常說：“好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。”初一年級正好是起始年級，學生年g偏小，沒有定性，抓習慣養成很重要，特別是剛開學的前兩個月，更是抓習慣的重要階段。初二年級重點防止學生兩極分化和學生青春期的管理，學生正處于發展成熟的關鍵時期，學生的身體和心理都發生巨大的變化，在行為上出現逆反現象，班主任要及時了解每一位學生的思想和學習情況，然后根據各種情況及時處理。初三重點工作要放在指導學生學習方法和加強學生的思想教育上，班主任要根據學生的差異性，抓不同層次的學生，及時與學生、任課教師溝通。對所有學生管理要堅持到底，永不放棄，讓學生感覺到“我努力了，我對得起自己”，才不會給自己留下遺憾。
二是校際互助。學校之間聯手互助，形成互助聯盟。區域內外的優秀做法、思想以及資源能互通互用。與名校對接，與名師對話，在互助互通中總結經驗、獲得新知、激發活力，從而產生動力。
三是遠程互助培訓。無論是國家級、省級還是市級的骨干班主任遠程培訓，都是利用遠程網絡進行學習，可以與眾多的優秀班主任和德育專家進行互動，不斷交流心得體會，在反思中發現自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。
五、建立優秀班主任發展性評價體系
在大力倡導發展性評價教育的今天，“發展性評價”對班主任隊伍建設同樣不失為好辦法。恰當地在班主任隊伍中引進發展性激勵機制，可以激發班主任的內在動力，發揮他們更大的能動性。
一是情感發展性評價。學校對班主任在工作中取得的成績要及時表揚，要理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上，又要在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。從多方面多渠道發掘促進班主任做好工作的情感激勵因素，讓班主任教師自覺愉快地工作。
二是榜樣性評價。每學期末召開一次班主任工作經驗交流會，推薦優秀班主任進行經驗介紹，并評選出優秀班主任，把他們的事跡和照片在櫥窗展示。在班主任中樹立典型，用優秀班主任的奉獻、創新精神來激勵班主任的使命感，增強獻身于班主任事業的自覺性。
三是考核性評價。學校應建立發展性班主任評價機制，做到過程性考核與終結性考核相結合?？己艘塾诎嘀魅蔚慕逃龑嵖?，著眼于班主任個人發展的引導。在班主任日?？己说幕緝热葜校饕獜摹白⒅貙W習、師德師風、履行職責、工作效果”等幾方面進行具體評價。
四是實效性評價。讓每位老師樂當班主任，當好班主任。首先，精神上鼓勵。每學年評選一定比例的優秀班主任予以表揚；在評先評優、學校的德育量化考核方案、職稱平定方案、學科帶頭人評選方案、師德評選方案以及低職高聘方案的制定中，向班主任傾斜，讓班主任從精神上感到欣慰。其次，物質上激勵。根據班主任工作量、工作年限以及職工收入水平等因素，制定出提高班主任經濟待遇的方案，并使之制度化。班主任津貼的發放，要盡可能與班主任的工作量和工作效率成正比。
班主任是學校管理的主要力量，他們的培養過程也是艱難和復雜的。構建優秀班主任成長共同體，搭建優秀班主任培B平臺，營造優秀班主任教科研氛圍，開拓優秀班主任互助式學習體，建立優秀班主任發展性評價體系。在這樣的培養模式下，我們一定會打造一批理論強，業務精、素質高的優秀班主任隊伍。
（作者單位：山東寧陽實驗中學）
【摘要】小學教育是基礎教育，是每一個公民接受教育的起點。小學教育的優劣，關系到人的一生，自然也關系到社會的進步和發展。鄧小平同志提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來?！敝挥袕男W打好基礎，才能培養出現代化建設的合格接班人和建設者。
【關鍵詞】家長會 班干部 體育鍛煉
班主任則是學生班級生活和學習的建設者、組織者、領導者和教育者，是小學生美好心靈的雕塑者。班主任老師是孩子健康成長的引路人，是學校教書育人的主力軍。班主任工作開展得如何勢必會影響到學生的學習質量、生活能力、為人處事的原則以及其人格的定位和世界觀的形成。隨著現代教育改革的推進，班主任的工作更加具體復雜，責任更加重大，那么如何才能當好一名班主任呢？下面就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的心得。
一、發揮榜樣的示范作用
我們都知道小學生活潑、好動、更喜歡模仿別人，他們對班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會對學生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個細節，無論是教學還是管理，都要把博愛的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導小學生的日常生活學習中一定要樹立起優秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長。在多年的班主任工作中我清楚地認識的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經無意中聽到兩個一年級的小女孩評論自己的帶課老師。其中一個小女孩說：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個小女孩說：王老師長的超漂亮，我很喜歡上王老師的課?？磥碓诤⒆拥难劬?，老師的個人形象也很重要。所以在平時我比較重視自己的個人形象，干凈、整潔為標準。再者平時要求學生做到的我首先做到，我要求學生“向我看齊”。例如：在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣，我此時此刻深感為人師表的重大責任。
二、定期召開家長會
為了讓家長全面了解學生在學校的發展情況，促使家長在學校的信息交流，統一家長與學校的共識，實現家庭教育與學校教育相結合，已達到共同教育學生，抓好班級管理的最佳效果。班主任必須定期召開家長會?？刹扇∠旅娴淖龇ǎ海?）“好家長”現身說法。即在開辦家長學校的課程中，安排教子有方，孩子品學兼優的家長現身說法，以更真實的實力帶動其他家長科學的實施家教，加強對學生的思想品德教育。（2）讓家長也來親身參與到學生的活動中來，邀請家長參與一些班級集體活動，不僅讓家長看到了孩子在學校的真實表現，而且也對學校教育方式和方法有了一個系統的了解，而更重要的一點是通過這樣的相互交流，學校更多地了解家長們對孩子成長教育的期望，從而促進和完善學校教育能力及教學水平。同時，家長們積極參與關注孩子的表現，并且通過課后的交流溝通，使家長們對孩子在學校情況有了更深入的了解，對學校的工作也有了具體的認識，對自己的孩子在學校取得了具體體會，取得了家長對教師辛勤勞動和學校教育工作的支持，有利于在學校與家長的教育形成合力，有利于學生的健康成長。
三、班干部的組建、培養及管理
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級。
四、要重視學生體育鍛煉，培養學生良好的身體素質
良好的身體素質是學生培養中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身w體質是一個人一生的健康基礎。所以，我堅持小學教育中必須把身體素質的培養放在重要位置。培養小學生良好身體素質應當從培養他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學生的天性，老師的任務就是保護和發展他們的體育興趣。在具體指導學生進行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學生們唱兒歌；又比如，讓學生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。當然，要培養小學生養成體育鍛煉的習慣，正確的做法應該是加強學生在校的體育指導以外，努力與家長的配合，使其轉變觀念，共同培養孩子的鍛煉習慣。小學生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉移，如果家長放松對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現“三天打魚，兩天曬網”的現象，這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標和內容，規定鍛煉的次數和時間，如規定每天早上6 點起床做操，每天下午放學后打乒乓球等。只要老師與家長密切配合，學生體育鍛煉的習慣就一定能養成，小學生的身體素質就一定有提高，從而使每一個學生都能健康的成長。
總而言之，一位擁有美好人格的班主任必然受到學生的尊敬，并潛移默化地影響著學生的人格的形成；一位善于班級管理的班主任，必然能創造一個良好的學習環境，使所有的學生都獲得發展；一位能成為學生學習伴侶、朋友的班主任，必能贏得學生的喜愛，使學生感到倍受關注，從而使他們更加熱愛學習進行自我疏導，自教、自律、自強。
【摘要】中等職業教育的目標是培養技能型人才與高素質勞動者。這一目標能否順利實施關鍵在于能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的班集體。只有在良好的班集體中，各項活動才能積極開展，才能收到較好效果。
【關鍵詞】欣賞自身修養自尊
當教師苦，當班主任更苦，當中職學校的班主任就是苦上加苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。在這里和大家交流一下我愉快做班主任的做法和感受，以求共同進步，把班主任工作做的更好，班級管理再上一個新臺階。
一、經常與家長聯系
從現代教育理論的角度去看，成功的教育必須是學校、社會、家庭形成合力的教育，這已成大家的共識。出色的班主任都有一套與學生家長溝通合作的經驗。家長理解支持班主任工作就能收到事半功倍的效果。班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時我及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以談心的方式來交流教育孩子的得與失。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。在于家長溝通時需做好以下幾點：①尊重理解。不論他的社會地位高低，職務大小，不論他的文化水平高與低，不論他的經濟收入多與少，不論他孩子的成績好與壞，都必須尊重和理解他。②要謙虛熱情。班主任與家長地位是平等的，交往時要彬彬有禮，講究禮貌、客氣，營造一種和諧的氛圍。③要一視同仁。班主任在與家長接觸是絕不能有功利思想，更不能有私心雜念，千萬不能把自己變成勢利小人。絕不能利用班主任之權去要求家長為自己做這做那。
二、班主任要學會欣賞學生
人需要賞識，作為教育主體的學生更不例外。諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，在被多數教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認真謹慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學化學，終于使他成了“前程遠大的高才生”，獲得了諾貝爾化學獎。這就是“瓦拉赫效應”，它啟示我們在班級管理中要善于發現學生可以肯定的東西，并且加以贊賞，當學生得到賞識時，就會產生自身增值感，增強學習的內部動力。尤其對后進生，缺點多，僅有嚴格要求是不夠的，他們還需要班主任適時的賞識，這是學生進步的潛在動力。上學期我所帶的班里有個后進生，是個膽小而羞怯的女孩。她的學習方法不對，每次考試，她的成績都排在最后；她的自卑感很重，因為成績差，她以為老師和同學都看不起她，班里組織什么活動她都采取逃避態度，對人很冷漠。期中考試后，我組織全班同學上講臺當眾總結自己在半個學期來的學習、紀律等方面情況，輪到她，她人還未走到講臺，就“嘩”地大哭起來，從她的哭聲里我看到了希望，她并不是自甘落后的學生，她也懂得羞愧，也懂得自責！她需要老師和同學的關懷，需要的是別人的賞識。于是我找她談心，了解到她的手工做得相當好，適逢學校正在征集學生手工作品參加技能文化節比賽，結果在活動中獲得了一等獎?；顒又兴l揮了特長，也收獲了喜悅，臉上綻放出了前所未有的光采。從此她的學習有了顯著提高，膽子大了。她的轉變說明了后進生身上也有閃光點，關鍵是教師如何去發現，去把握，去賞識，并以此為契機，鼓舞其志氣樹立其信心，幫助他們跨越自卑，走向成功。所以，班主任在平時的教育實踐中，一方面要嚴格要求學生，使學生經受“北風”的洗禮；另一方面要多發現學生的閃光點，不吝嗇賞識，讓學生經常享受“南風”的沐浴。只有這樣，才能使我們的班主任工作得心應手，使學生學業有成，健康成長。
三、班主任需要不斷提高自身修養
班主任不僅要給學生“知識淵博，智慧過人”的感覺，而且要善于運用謀略來管理學生。作為班主任，要想使學生聽你的話，就必須讓學生真心佩服你！而要讓學生佩服你，首先要有扎實的專業基本功和業務水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學生從心底里佩服你、信任你，他們自然會尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術。如果沒有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫頭，腳疼醫腳”，或者用一些簡單生硬的方法來壓服學生，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發點，從而達到“不戰而屈人之兵的效果?！睂W生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的班主任。學生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學生給班主任出的考卷！班主任只有不嘌習，提高自身素質，多才多藝，才能成為學生喜愛的班主任，甚至成為學生崇拜的班主任。其實，學生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。
四、用換位思考法“處罰學生”
學生最常犯的錯誤不過是自習課講話，值日不到位，作業不交，清潔沒有做徹底等。對于這樣的學生，批評會導致師生“兩敗俱傷”，所以我根據具體情況，具體學生區別對待，屢次不交作業的，我讓他作一周的課代表，被反映不配合生活委員做好衛生工作的，我讓他作一周的生活委員，上自習課講話的，又不服管的，我讓他作一周的紀律委員，一周以后，讓他們寫一份工作體會和班級情況總結，這樣讓他們學會換位思考，讓他們體會班干部工作的艱辛，他們就會配合班干部的管理了，目的也達到了。有的同學在總結報告中寫得很真誠，很感人，我想這對他來說無疑也是一筆寶貴的財富，所以我打算好好保管，在他們畢業的時候作為禮物送給他們。從一位位同學的總結報告中，我看到了他們的成長，我有些欣喜。
今后，我愿繼續在教育教學實踐中作更多更加有益的探索！我會繼續努力，更加深入地學習現代管理方法，為我校的德育工作做出更大貢獻！
【摘要】班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。做好班主任工作，一定要根據學生的特點，遵循教育規律，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，加強自身的修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
【關鍵詞】榜樣教室布置
學校的管理又以班級管理為中心，而班主任則是班級管理的執行者，可想而知，班主任工作的重要性。小學班主任老師是小學生美好心靈的雕塑者，是孩子健康成長的引路人，是學校教書育人的主力軍。隨著現代教育改革的推進，班主任的工作更加具體復雜，責任更加重大。那么如何才能當好一名小學班主任呢？筆者就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的心得。
一、用愛關心愛護每一個學生
愛自己的孩子，這是人的本能，而愛其他人孩子的你就是神，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。例如，我有一個學生在日記中給我寫道：張老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。
二、抓好日常行為規范教育，加強各種能力的培養
對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用?，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
三、班主任要為學生樹立正確的榜樣
榜樣的力量是無窮的。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的是在模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。教師的一言一行也會對學生造成影響，因此，教師在要求學生時自己一定要先做到，起到帶頭作用。另外，班主任幫助他們在各方面形成良好的行為習慣。單純的督促、指導、檢查是不夠的，班主任要設法激發學生各方面的興趣，使他們變被動接受轉化為主動學習，使良好的行為習慣的養成教育成為他們成長的自身需要。其次，教師要讓學生確定明確的奮斗目標。不同程度的學生要提出不同的奮斗目標，以免學生在天長日久中，那些相對差一點的學生只能望“人”興嘆，在自愧不如的同時，產生低落甚至逆反抵觸情緒，使學習越來越下劃。如果對他們確定不同的奮斗目標，使自己與自己比在每一天也有進步，讓他們也有達到自己的“目標”之后，收獲到成功的樂趣，真正體會到我能行，努力去實現下一目標。
四、注重教室的布置
環境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關系的綜合，也包括人們賴以生存--的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。
利用h境育人，就要努力創設良好的育人環境，因此每次教室布置時，我都非常用心。例如：每月讓學生們設計一次學習園地，來培養他們對藝術的興趣，了解外界環境和課外知識；教室內放置一塊小黑板，讓學生們每天都寫給同學們的寄語，來培養同學之間的感情，提高他們的素養；為了時刻提醒和增強班干部們的責任心，在教室內張貼了“班委機構”；為了鼓勵同學們多做好事，培養同學們樂于助人的精神，我設計了一欄“光榮榜”；為了激發同學們的學習積極性，讓他們時刻知道自己的成績提高還是退步，我設計了“成績欄”，欄內不顯示實際分數，只要“十？”號表示增加多少分，用“一？”號表示減少了多少分等。在這樣的環境下，同學們的思想改變了不少，同學們責任心強了，學習積極性有所提高，班內也形成團結、向上的氛圍。
五、營造良好的學習風氣，增強班級凝聚力和戰斗力
良好的班風，是一個班級奮發向上的精神風貌，可以有效的增強班級的凝聚力和戰斗力，促使班級不斷向上發展。作業是知識的實踐，是衡量、檢查學生對知識的理解掌握程度的重要環節，反映了學生對學習的重視與否。然而，在學校教學中，不交、遲交或抄襲作業是制約學風健康發展的一道障礙。為了抓好作業關，我制定了相應的的措施：首先重視學習委員、課代表、組長的地位與作用。由學習委員成立“作業幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨立完成作業有困難的學生提供幫助，確定重點幫扶對象。課代表和組長嚴格把好作業關，明確交作業的實踐，杜絕抄襲，并做好記錄，上交科任老師。其次，強化作業個性意識，對做錯作業的學生，肯定其獨立思考的成果，然后指出其不足指出，糾正錯誤。
總之，作為班主任的我們，只要教育學生一天，就要想著對學生一生的影響，要為學生的幸福人生打下堅實基礎，認真為學生著想。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。在今后的教育教學工作中，應該不斷學習，不斷吸取各位同行的寶貴經驗，把班級管理得更好，為學校的騰飛發展做出應有的貢獻。
班主任工作是一門藝術，一項技巧。不僅要教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持?；仡欉@幾年的班主任工作，我覺得要想成為一名優秀的班主任，其實并不難，關鍵是要做到以下幾個方面：
一、“嚴”字當頭，樹立班主任的嚴師形象
古人云：“教不嚴，師之惰。”這道出了育人的真諦。教師育人，必須嚴字當頭，對學生的思想品德和行為舉止嚴格要求，不能有絲毫的含糊。記得2004年我剛畢業的時候，學校就安排我擔任初二（9）班的班主任。那時我聽說，這個普通班的學生就像一群野牛，經常逃課，打架斗毆，甚至還出手打老師。有些老師見我是一個瘦瘦弱弱的小女生，又是剛畢業，就建議我跟領導說一下，換一個稍微好一點的班級。但最后，我還是以“初生牛犢不怕虎”的勇氣接下了這個任務。開學第一天，我招集學生在教室里，給他們上了一堂集體“洗腦課”。讓他們學習作為學生必須遵守的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并制定了詳細的班規制度張貼在墻上顯眼的地方，抬頭可見。這樣，讓學生們意識到班主任是一位嚴師，從思想上震懾他們，然后，一板一眼按照規章制度執行，對遵守較好者和違反者獎罰分明，從行為上征服他們。這就讓學生摒棄了許多壞毛病和不良的習慣，班主任也能以一種新的姿態出現在學生面前。
二、要善于談心，這是開啟學生心靈大門的法寶
一個班集體如果有了具體的班規制度，許多學生都能遵守。當然，由于學生的個性不一樣，有少數比較調皮、頑劣的學生短時間內不適應這些條條框框的約束，經常犯錯誤。對于這樣的學生，我們最好的方法就是跟學生談心，傾聽他們的心聲。談心雖然容易，但是，如果要洞察學生的心理，掌握其內心的思想動態，那就需要教育術。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合最好的騎士，最好的語言適合最好的思想。”因此，老師與學生之間的談心應動之以情，曉之以理，具有感染性，讓學生感覺到老師是在關心他，愛護他，讓學生誠懇地接受班主任的教育。在與學生談心的時候，我盡量創設一種輕松的氛圍，如我們可以跟他們在課間閑談，也可以與他們漫步校園，拉近師生的距離，也可以與他們在宿舍里拉家常……在這樣輕松的情境中，學生容易敞開心扉，暢所欲言，師生兩顆心在愉快的碰撞中，實現了情感的交流與升華。曾經有一位調皮的女生給我寫了一封短信，信中這樣寫到：老師，如果你是我的姐姐那該多好啊，那樣我就可以少犯錯誤，少走彎路。因此，班主任要用自己的學識，豐富的人生閱歷，做學生青春路上的“閨中密友”和指路人，引起感情共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。
三、要有愛心，這是挽救頑童的靈丹妙藥
人人都需要愛，況且中學生還只是孩子，他們初次離開父母，在學校里獨立生活，他們更需要老師的細心呵護。然而，在當今日新月異的社會，很多不良的社會風氣給學校教育帶來了極大的沖擊。很多不良的東西學生無師自通，如打架，賭博，早戀，迷戀網吧等等，染上這些惡習的學生相當頑劣，屢教不改，面對這樣的學生，我們只能用愛心去感化他們。
曾記得我所任教的初三（7）班有一個叫李斌的男生，語文基礎特差，連拼音都不會讀，每次考試都是十幾分，并且每天上課都昏昏欲睡，無精打采。后來我發現他不但無心向學，而且沉迷網絡游戲，不能自拔。于是，我找準時機，在一次課外活動課休息之際，我特意走近他并跟他聊天。我們從現在聊到未來，談到將來的人生道路，從現在的幸福生活談到父母的艱苦辛酸。在談話當中，我發現這個學生有學習的意向，可是由于基礎差，不知從何學起。當時，我就不失時機地表揚他是一個有骨氣，有理想的孩子。并且，我表示，只要他肯學，我可以每天抽出一個小時，從拼音開始輔導他學習。就這樣，他被老師的愛感動了。經過一段時間的輔導，他學會了自己拼讀字詞，成績有了很大的進步，同時也擺脫了網絡的心魔。因此，化解學生不良習氣需要得到老師真摯的愛，而只有真摯的愛，才能挽救走向危險邊緣的頑童。
四、要有恒心，這是教育好學生的重要保證
我們都知道，做任何事情都要有恒心。我們教育學生也一樣，這不是一朝一夕的事情，而是一項長期的工作，不可忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈。有的班主任在心血來潮，或在學生犯了錯誤的時候才對學生進行教育，這樣只能取得短時間內的效果，過不了多久，學生的老毛病又復發，之前所有的努力功虧一簣。俗話說得好，“江山易改，本性難移”，教師要想徹底轉變一個學生，讓他改頭換面，必須要從思想上進行諄諄教導，長期給他灌輸健康的思想，這樣學生才會在你的教導下潛移默化，才會規范自己的行為，才會跟你站在同一條線上。
當然，作為班主任的我們，在這個過程中是很辛苦的，我們只有在心里時時刻刻想著學生，裝著學生，才能把班主任的工作做好，才能成為一名優秀的班主任。
作者簡介：
孫菊蘭（1981.7.20～），女，本科，廣東湛江，職稱：中學語文一級，研究方向：如何提高語文教學的效率，工作單位：廣東省湛江經濟技術開發區硇洲中學。
摘 要 班主任是班級管理的主體，班主任工作的好壞直接關系著一個班集體的健康發展，同時班主任只有把班級管理當作自己的核心工作來抓，才能有利于提高自身素質；班主任是班級的管理者，班級管理的好壞直接影響班級的教育教學質量和學生的全面發展。為此，本文從優秀班主任應具備的具體素質方面來進行闡述。
關鍵詞 班主任 心境 駕馭
蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的去接觸他的心靈。”學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。那么我們如何做好一名優秀的班主任，與學生心靈相通呢？結合我的工作實際，通過反思總結，一名優秀班主任必須具備以下幾方面的素質：
一、以平常心看待自己
班主任要正確地看待自己的班主任角色，就要以平常心看待自己。太陽光過亮就會遮住星星的光芒，班主任如果太突出自己，就會影響學生的發展。魏書生老師說：“人要常有點渺小感，這樣自己會自在，別人也會很舒服?！辈灰炎约嚎吹眠^于重要或強大，就能放下架子，就可以目中有人。
記得第一年當班主任的時候，我們班的學生沒有一個不聽我的，我的一個動作，學生就知道干什么，使一個眼神，學生就會明白我的意圖。后來我才認識到這樣的教育是不成功的教育，這樣培養出來的學生，不會有獨立的人格，只會充滿奴性，這是很可怕的。許多時候，班主任總是擺出高高在上的姿態，這會讓自己很累，也讓學生覺得難以親近。
二、面對環境，改變心境
對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環境，重要的是改變我們的態度。你用什么樣的態度對待人生，你就會有什么樣的人生。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。
魏書生老師首先是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。很多像魏書生這樣優秀的班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”，其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是人生主觀態度。下面這個故事也許會對我們有所啟發。
一位雙目失明、行動不便的老太太，被送到敬老院。進了她的房間，護理員向她介紹房間里的擺設，每講到一處她都贊不絕口，最后她還問護理員窗簾的花型、顏色，護理員詳細的告訴她后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護理員看到她高興的樣子，很不解，老太太說：“在我來之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見，必須到這兒來住，這是無法選擇的，但是態度卻是可以自己選擇的?！?
對工作的不同態度，會使工作中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運，能和這么多學生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。
三、駕馭自己的情緒
誰不會發脾氣？誰沒有情緒低落的時候？但是作為班主任要切記，學生不是我們的出氣筒，即使是學生惹的氣，我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智，既解決不了問題，又會損害他人的情感。要想有好的工作成效，就必須學會克制自己的情緒。例如：一天晚自習時，有個家長給我來電話，我在門外走廊上接聽電話時，聽到班上很大的吵鬧聲。班上有個規定，就是自習課不許講話?？晌覄偝鲩T學生就開始鬧了起來。我放下電話，火“蹭”地就上來了。很快，我就意識到自己被不良的情緒控制了，這時我努力讓自己冷靜下來，走進教室后，我沒有責備學生，而是責備自己沒有能力將同學們教育好，為此，我罰自己站半小時不許動，全班監督。這一舉動給了全班同學極大的震撼；同學們也開始反省自己，從此再沒出現類似的情況了。
試想，如果沒有冷靜后的機智，怎么會有這樣的效果？學會克制自己的情緒是一種修養，能控制自己的情緒，就是超越自己。
摘 要 情動人心，理服人智，這是一種教育行為實現的智慧和原則。有效實現教育行為，必須根植于教師本身對教育工作的愛，對學校的愛，對學生的愛。只有真正了解了自己的學生，從中找到與其具體個體的共鳴點，才能有針對性地實現與他們的感情培養，做到有的放矢。班主任在學生工作中，做到了以情動人，還需以理服人。
關鍵詞 班主任 愛心 情感培養 修己以敬
班主任是學校里全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的老師，是一個班的組織者、領導者和教育者。
上面是一個關于班主任的定義。一個優秀班主任的成長過程是一個不斷追求崇高與不斷超越自我的過程。我雖然從事班主任工作很多年，但在帶班方面，仍處于需要不斷摸索、學習、提高和完善階段。這并非妄自菲薄。這些年的班主任工作，讓我感觸頗深，有幾分耕耘，才會有幾許收獲。其中有失敗的苦澀，更有成功的甘甜。這些年，我覺得自己是充實的，快樂的，沒有遺憾的。
學生工作中，我非常推崇并遵循著一句話：情動人心，理服人智。通俗說，就是情感可以拉近人之間的心理距離，理性會讓人更加信服。很多時候，老師面對學生工作上的問題時，常常要考慮選用什么樣的方法來處理更有效。這時，“情動人心，理服人智”，就成了一種教育行為的智慧和原則。
那么在教育實踐中，我們應該怎樣具體實現這種智慧和原則呢？
一、愛心是一切教育行為實現的基礎
有效實現教育行為，必須根植于教師本身對教育工作的愛，對學校的愛，對學生的愛。我以為，這也是一個優秀班主任必須具備的最基本的人文素養。
全國優秀班主任任小艾說過，教師職業之所以偉大，就是當老師的不僅要愛自己的孩子，還要愛別人的孩子。另一位全國有影響力的中學老師李鎮西，也以“愛心”而聞名，他的第一本書，就名為《愛心與教育》。
對學生傾注愛心是做好班主任工作的關鍵，也是我們一切教育行為實現的基礎，可以說，沒有對學生的愛，就沒有教育。凡是在教育工作中出名的教師，無不是熱愛學生的典范。
愛是可以創造奇跡的，它是學生工作的起點。情之所至，金石為開。教育工作者只有具有愛心，在學生工作中遇到問題時，以情動人心，用理服人智，才能贏得學生的信任和親近，從而奠定良好的情感基礎，營造出良好的教育氛圍，最終實現教育之目的。
二、關心了解你的每一位學生，注重與學生的感情培養
班主任必須要深入了解自己班級的每一個學生，包括他們的過去與現在，他們的家庭生活環境，經常接觸到的人和事，以及他們自身的性格特點，興趣愛好，處事方式等等。只有真正了解了自己的學生，從中找到與其具體個體的共鳴點，才能有針對性地加強與他們的感情培養，做到有的放矢。
人是情感性動物，學生在老師特別是班主任面前希望得到重視和肯定，是一種普遍存在的心理需求。當學生感受到了教師對他們重視、尊重、信任和喜歡的時候，他們也會回報你同樣的方式。這樣，對班級工作的順利開展提供了重要的前提條件。
而且，班主任和學生感情的穩固，也影響著學生未來發展的趨勢。心理學的研究表明，學生知識的掌握，智能的發展以及思想品德的培養，無不與他們的情緒體驗結合在一起。好的情緒，使學生精神振奮，不好的情緒，則抑制學生的智力活動。著名的“皮格馬利翁效應”就生動地說明了這一點。
所以在日常的學生工作中，班主任要關心了解你的每一位學生，加強與他們的感情培養，做到有的放矢，融入學生的感情世界里面去，與他們榮辱與共、苦樂共享。當學生真切感受到老師給予他們的溫暖時，他們就會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。
三、修己以敬，以理服人，做學生的楷模
班主任在學生工作中，做到了以情動人，還需以理服人。要求學生做到的，教師必先自身做到。這是一個優秀班主任做到理服人智的重要基礎。要求學生努力學習，自己先做到學而不厭；要求學生遵守課堂紀律，自己先做到治學嚴謹、備課充分；要求學生作業認真、工整，自己則先認真批改作業，及時掌握學生學習狀況。只有這樣，才能在學生面前樹立起自身的人格魅力，才會在處理學生問題時具有說服力。
教師“身正為師，學高為范”，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。教育家葉圣陶先生說過，“教育工作者的全部工作就是為人師表”?？鬃右矎娬{“修己以敬”，強調教師要潔身、正身、誠身。教師良好的品質就是無聲的命令，是潛移默化的精神力量。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。
以理服人的方式方法很多，如組織學生去聽報告、演講、講述、討論、辯論，與學生個別談話、屈膝談心指導學生閱讀特選的書籍、報刊，組織學生參觀、訪問、調查，運用榜樣的示范作用去感召學生。一切用事實來說話，用真理啟迪學生的思想，用真理塑造學生的靈魂。
在思想教育工作中，班主任還要特別講究語言的藝術。語言一定要有感染力，富有情感，但切忌言辭激進，不妨在教育前先說說學生身上的一些優點，消初可能的對立情緒。同時也要善于利用你的目光、表情和肢體語言，曉之以理、動之以情。
班主任的工作是平凡的，但卻是學校最繁瑣的崗位。學校教育就像一根扁擔，一頭挑著學校領導和家長的期望和重托，一頭挑著孩子們的理想和未來，而中間最有力的那個支撐者，就是班主任。作為一個普普通通的老師，一個渴望著成功的班主任，我會不斷學習，追求進步，把“情動人心，理服人智” 深入貫徹到學生工作中去，用愛心對待我的每一位學生，做他們的良師益友，一起享受成長的快樂。
摘 要：班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、生活和健康等工作的教師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級的好壞主要是看班主任在工作中的智慧與能力等方面的素質的高低。在科技發展日新月異的今天，班主任要與時俱進，才能把班級管理得更好。
關鍵詞：小學；班級管理；優秀班主任
小學班主任是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。班主任也是學校、家庭、社會教育力量的協調者，是聯系任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在培育影響學生健康成民的小環境上起主要作用。當好一名小學班主任應從以下方面入手。
一、做好正確班級輿論引導
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干部組織和主持，我從旁指導和做總結性發言。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育、誠信教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
二、培養一支高效率的班干部隊伍
我剛開始做小學班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
三、批評學生注重藝術性
面對不同的學生，班主任一定要講究批評學生的藝術。對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評。所以，即使學生犯了再大的錯誤，他的自尊心也應受到保護。同時當我們想到他們正處在犯錯誤的年齡時，我們的內心也會變的“平和”與“釋然”了。
四、最大限度的做好后進生的轉化工作
作為一名班主任要最大限度的做好后進生的轉化工作，要善于發現他們的“閃光點”，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。
1、尋找后進生的閃光點
對待后進生要用慈母一般的心體貼他們，善于發現他們身上的閃光點，對他們的微小進步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點燃起來，增強他們學習的信心，使他們帶著希望去學習。
2、信任后進生少批評、多鼓勵
信任后進生，就是相信他們一定能進步，一定能克服身上的缺點或錯誤。這種信任，會使他們得到認可的喜悅，消除對老師的猜疑和敵對，促成他們心理上的接受，進而以積極的態度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學習中來。
五、班主任要協調好三方面的關系
1、協調好與學生的關系
每個鮮明獨特的學生，都需要班主任與之相互適應，相互協調。協調要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎上，以誠相待，師生間才會心理相融充分溝通，促進教學相長，班級才會形成團隊的向心力和凝聚力。班主任協調自己與學生間關系的辦法多種多樣，個別談話，分類交流，文體活動，評語書信等等。要讓學生在內心感受到班主任老師不僅僅是知識的化身，更是他們難忘的良師益友。
2、協調好與任課教師的關系
如果說一個班級就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優雅美妙的樂曲。所以，協調好與任課教師的關系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學質量的重要一環。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協助任課教師在學生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學生的日常情況，經常主動溝通，既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統一對學生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。
3、協調家長的關系
（1）班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節。家長不管職務高低，不管工人農民，不管子女學習成績好壞、表現優劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進生家長，千萬不可像批評學生一樣“妙語如珠”，可不可七嘴八舌地數落，傷害家長的自尊，忽略了實際效果。
（2）班主任要重視家長會。發揮班級家長委員會的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經驗，相互座談，共同為教育好孩子獻計獻策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機會。家長會內容不應只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業、素質、水平等相差各異，家長會應更多地指導家長如何正確教育孩子。
（3）班主任要創造條件，積極家訪。家訪是與家長協調關系的重要途徑。盡管電話聯系方便快捷，即使是農村，電話手機也很普遍，但電話聯系其作用永遠替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應做好充分準備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會如何等都要預先周密考慮好，不可盲目或應付差事。
作為一名小學班主任，擔負的責任很大，應本著“為了孩子的明天”這個目標對學生進行合理的引導、培養。在工作中不斷總結經驗，多與學校領導、教師，學生家長進行溝通、交流，從學生的角度出發，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。
【摘 要】對于小學學生的教育培養，班主任是關鍵因素。本文通過作者擔任小學班主任的自身感受和多年經驗，提出成為一名優秀的小學班主任所必須具有的能力。
【關鍵詞】小學教育 班主任 培養
筆者從事小學教師工作已經30多年了，期間做過很長時間的小學班主任，經過這些年班主任工作的磨練，使筆者感悟到教師這一職業的神圣和艱辛，更堅定了本人為這太陽底下最神圣職業奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中，筆者認為要做一名受小學生愛戴的班主任，應從以下四方面努力：
一、要不斷提高自身素質，全面發展自己。
一名好的小學班主任，首先應是一名好的任課老師。身教重于言傳，班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。
所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心靈，造就學生良好的道德品質?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，尤其是對小學生而言，由于他們仍處于懵懂不會判斷的年齡，故對教師的所作所為會有意無意地進行模仿。如果教師道德修養欠佳，則將使學生因失望而陷入道德迷惘，或使學生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質，則將使學生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養。所以，我們的言談舉止對學生有一種無聲的強大教育力量。用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理，才能產生感染、陶冶學生情感的力量。
同時，隨著教育體制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教學任務外，還要不斷完善自身業務，全面發展自己。因為在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。班主任若能憑借自己雄厚的專業知識，靈活有效的教學方法，最大限度地滿足學生求知的欲望，本身就是一種無形的感召力。
當然，這就要求班主任要有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養，有終身學習和不斷創新的能力。
總之，班主任良好的個人形象，優秀的自身素質，是開展工作的先決條件。
二、要了解和尊重學生，實施正確有效的班級管理職能。
班主任是班級的領導者、教育者和組織者。班主任的職責，賦予了其監督、駕馭、評價他人的獨特地位，也練就了其對所管班級“明察秋毫”、“見微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光，解讀著來自管理對象的信息。所以，在管理班級的職能方面，更應該用心，實施正確有效的班級管理方法。
1．要了解學生，尊重學生。
教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。要把每一個學生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，都可能會使學生走上歧途。
2．以表揚、鼓勵為主，但要兼有懲罰措施。
在常規管理中，應以表揚、鼓勵為主，借以調動同學們積極上進的熱情，對一貫表現突出的，特別是進步較大的同學都要給予大力表揚，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也要有相應的懲罰措施，當然不能是體罰，主要是進行思想教育。
3．允許犯錯誤，但思想上必須有正確的認識，有改正錯誤的決心。
對于一些自控能力較差的學生，要允許他們犯錯誤，不應過分急躁。但必需讓他們認識到自己的錯誤，認識到自己的錯誤對集體造成的傷害，并愿意改正錯誤。當然，這些同學改正錯誤是需要一個過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵為主。同時，可以發動小組長、班干部、周圍同學、任課教師和家長一起共同幫助他們，形成教育合力。
三、要注重班級的班風建設
班風建設是班主任工作的重點，要形成良好的班風，就離不開教育。我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯系身邊的具體事例，對學生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。
良好班風的形成有賴于班級集體主義精神的培養。培養集體主義精神的良機是集體活動。在一年一度的兒童節、合唱比賽、體育比賽等集體活動中，我組織班級學生全員動員，積極參與，認真排練，其他同學做好服務工作，我也投入了大量的時間與同學們一起積極參與。通過努力，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發揮各自興趣愛好和特長的天地，同學們團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展。
四、要重視學生體育鍛煉，培養學生良好的身體素質。
良好的身體素質是學生培養中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身體體質是一個人一生的健康基礎。所以，我堅持小學教育中必須把身體素質的培養放在重要位置。
培養小學生良好身體素質應當從培養他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學生的天性，老師的任務就是保護和發展他們的體育興趣。在具體指導學生進行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學生們唱兒歌；又比如，讓學生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。
當然，要培養小學生養成體育鍛煉的習慣，正確的做法應該是加強學生在校的體育指導以外，努力與家長的配合，使其轉變觀念，共同培養孩子的鍛煉習慣。小學生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉移，如果家長放松對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現“三天打魚，兩天曬網”的現象，這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標和內容，規定鍛煉的次數和時間，如規定每天早上6點起床做操，每天下午放學后打乒乓球等。只要老師與家長密切配合，學生體育鍛煉的習慣就一定能養成，小學生的身體素質就一定有提高，從而使每一個學生都能健康的成長。
綜上所述，作為一名小學班主任，要不斷學習提高自身素質，善于在工作中采取各種教育措施，充分發揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使小學生在品德、知識、體育方面全面發展，成為學習的真正主人。
學生的成長離不開班主任的教育，因此，“建設一支技術過硬的班主任隊伍”，學校才能在“育”人上游刃有余，才能使這支隊伍成為學生精神成長的引航人。隨著時代的發展，擺在班主任面前的不僅是責任和義務，更多的是奉獻、關心、愛心，是及時的溝通、溝通、再溝通，是真情的溝通，打開學生的心結，化解矛盾，解決問題，讓學生健康快樂的成長。
一、學習方法，掌握技巧。
我校的校訓是“涵德啟智，敏學精技”，要把學生培養成為一名專業知識豐富，品德端正，善于學習，技術精湛的人。這里的“德”字就對班主任的工作提出了更高的要求，只有不斷提升服務學生的本領，才能把“德”字落到實處。
1．聽專家講座
記得當班主任之初，帶的是電氣專業，06技師班級由44名男生組成，管理難度大，又沒經驗，雖然很努力，但成效甚微。在困難中成長，我利用網絡，查找全國優秀班主任講座，聽魏書生老師講班級管理的藝術，一靠民主，二靠科學。魏老師的觀點，使我受益匪淺，讓我懂得班主任要樹立為學生服務的思想，幫他們找優點，看他們都是“天使”。嘗試方法：讓人人有事干，事事有人干。學生開始不適應，就從最簡單的事做起，提醒值日生擦黑板、檢查晨會穿校服，讓同學們體味為集體服務的樂趣。
2．多看班主任管理書籍
學無止境。要對自己充電，多讀班主任管理的書籍，增強管理的技巧，如抓一個班級的核心是，領導好一支班級干部隊伍，讓他們各盡其職，承擔起自己的工作，成為老師的得力助手。注重常規管理，小問題，大學問。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，凡事從養成良好習慣做起，讓細節決定成敗。
3．多參加培訓開闊眼界
“拿來主義”是我們少走管理彎路的便捷途徑。通過把專家、名師的經驗稍加改進，適應技師院校學情的方法、技巧都可以拿來應用。適合的方法、技巧發揚，不適合的擯棄。在實踐中出真知，開拓自己的視角，結合企業管理，促進學生技能成才。參加職教系統培訓，學習到胡衛芳老師管理方法，深深的感動學生，讓他們愛你五年不變心。搭建企業構架，老班變老板，班干變廠領導，學生變員工。軟環境影響人，樹立班風、班標、班訓、班級學習榜樣。朱倩倩校長班主任專業化成長，班主任有限的責任人等。通過培訓開拓了我的視野，照亮了我前行的方向。
二、營造氛圍，影響學生。
“潤物細無聲”優美整潔的校園、系部、班級環境，良好的宣傳文化氛圍，能夠直觀的給全院學生帶來積極向上的學習動力。技師學院本著“精細化管理”，切實把學風建設做細、做實、做深。
1．為人師范
“為人師范”簡單的四個字，卻涵蓋了深刻的含義。作為班主任，我們首先要做學生的榜樣，處處起到示范的作用。很多時候，班主任的一言一行直接關系到學生的成長。第一，禮貌待人。文明是面旗幟，飄到哪里，影響到哪里。我要求：師生見面相互問候。見到其他任課老師，學生很自然的問好，“老師好！”一句簡單的話語，溫暖了老師的心，學生得到是好的言行。第二，以身作則。要求學生做到，班主任首先做到。讓學生提前5分鐘進教室，我保證準時站在教室門口。因此，學生們逐漸養成了守時的好習慣。
2．班級文化
一提到企業文化，大家都很快的講出來“5S管理”。一提到班級文化，我們很快應想到的班訓、班標、班歌、光榮榜、讀書角，其實最重要的是班級獨特的風格，催人上進的氛圍，大家奮斗的共同目標，職業理想。每學期開學初，我班每名學生都制定自己的學習目標張貼在班級學習園地。大家都為實現自己的目標勤奮學習。班級布置緊密圍繞學院開展的學風建設，抓學習、抓技能、抓常規、抓思想，真正讓學生感受到班級的一個標語、一句名言都能促其上進！
3．思想引領
思想道德教育，是班主任引領學生的主陣地。利用早自習、班會課給學生們上德育。以“德”為先，早自習學習“弟子規”，教學生懂規矩。班會課：安排鄒越老師的感恩教育、職業生涯規劃、5S管理；金正昆老師的文明禮儀；俞敏洪的勵志演講等。讓學生受到思想上的洗禮，讓愛、文明、理想在班級遍地開花。
三、互助互敬，共同成長。
班主任要用心創造一個和諧的師生關系，讓生生之間、師生之間相互信任、互助、互敬。良好的師生關系，可以使學生信其道，喚起他們對真、善、美的追求。同時，也促進了師生的共同成長。
1．依法制班
開學初，發動學生制定班級規定，嚴格執行班級規定，通過操行評分來檢測學生執行班級規定的程度，用制度管理班級，依法治理，收到很好的成效。比如，遲到、不打掃衛生、上課講話、玩手機等問題都明確規定扣分數，與學期獎學金掛鉤。學生的表現好了，學習勁頭足了。
2．因材施教
學生各有所長，應抓住學生的特點，進行幫扶教育，有的同學英語好、有的同學專業好、有的同學體育好，要看到學生的長處，不斷強化他們的優勢；不足之處，通過輔導，提高學習成績。
3．風雨同舟
記得那年成人高考，學生們每天緊張復習，我雖然教電子專業，但晚上也會留下來陪他們上晚自修，進行講解、復習語文、英語、數學，過著倒計時的日子。每個人都努力學習，考出來的成績不負重望，41人考試、41人通過，是共同的努力，是一起走過付出汗水的收獲。讓我與學生的心緊緊凝聚在一起。學生生病，有我的陪伴，學生面試，有我的指導，學生考試，有我的鼓勵。點點滴滴匯集著濃濃的師生情，每一次都做學生的守望者。也使他們熱愛集體，為班級、集體、這個團隊，我們一起奮斗，共同成長。
四、技能過硬，爭先創優。
學生“精湛技能”是培養高級藍領，成為企業技術能手的必由之路。讓學生干一行，愛一行。重點強調動手能力，要求刻苦訓練。
1．技能過硬
積極引導學生勤學苦練技能，每年選送部分優秀學生參加學院組織的技能大賽，并取得佳績。我班學生劉××，被選送參加市比賽，榮獲第一名、江蘇省比賽第二名，為學院創造了全國比賽第三名。奮斗永無止境，技能決定命運。
2．為榮譽而戰
人生能有幾次搏？讓學生們為班級榮譽而努力、奮斗！比學習，讓我班成績補考控制在10門次以內，或者是零補考。比紀律，讓學生懂規則，養成好習慣！因此，班級每個人都代表這個集體，他們時刻都嚴守校規。比技能，他們刻苦鉆研，為學校贏得榮譽；比能力，他們積極投身學校各項活動，參加校園維修隊，大小會場布置數十次，班級文化、寢室文化、安全黑板報多次榮獲學院一、二、三等獎。無論是體育文化藝術節、學院運動會，還是參加市職教系統演出，到市主題班會觀摩都有他們的身影，培養他們敢為人先、吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。班級多次榮獲先進班集體、文明班級?；厥孜覀円黄鹱哌^的歲月，有歡笑、有淚水，但更多的是陽光燦爛！
總之，學院的發展大計，是以生為本，讓他們在技師這片沃土茁壯成長。以生為本的保障是建設一支專業的班主任隊伍，發揮他們的人格魅力，來構建優秀班集體，來影響啟迪每一名學生，喚醒他們的求知欲，喚醒他們為理想而奮斗終身！
【摘 要】本文結合作者擔任班主任工作的積累，針對當前高職學生所呈現出來的特點，對班主任工作的有效開展進行了思考，并提出了做好班主任工作的一些工作策略。
【關鍵詞】高職；班主任；策略
高職院校的班主任是高職學生教育工作最基礎、最直接的實施者，是對學生進行教育管理的重要依托，在高職院校的教育管理中起著非常重要的作用?？梢哉f，班主任是一個班級的導向標，班主任工作的好壞，直接關系到高職院校教書育人的成效，也對每個學生的在校生活甚至一生都會產生影響。而隨著高等教育的迅猛發展，高職學生這一數量龐大的群體的教育工作也對班主任的工作提出了更高的要求和更大的挑戰。作為高職院校的班主任，不僅要承擔日常的教學任務，還要肩負起學生的日常管理工作。因此，要想做一名優秀的班主任，必須要了解學生的現狀，認識到工作的重要性，才能有效的開展。
1 高職學生的特點
1.1 思想上
現代的高職學生都是90后，他們中的大部分人從出生開始就有著比較優越的生活條件，加上父母的過分溺愛，使他們形成了強烈的以自我為中心和超前消費的享樂主義。同時能力與智慧也尚未成熟，這一切造成了目前許多學生普遍缺乏求知欲，缺乏內在動力，缺乏自覺與自律，缺乏理性的思維能力，缺乏集體主義觀念，不愿從基礎做起，喜歡坐享其成。
1.2 學習上
許多學生沒有明確的奮斗目標，缺乏腳踏實地的精神，對未來的學習缺少一定的規劃，學習的主動性極差。高職院校的生源，大部分是是因種種原因沒有考上普通高校的考生，文化基礎較差，厭學情緒較重，他們是在無可奈何的情況下才進入高職院校進行學習的，因此他們對自己所就讀的職業院校缺乏一定的認可度和信任感；還有一些學生由于各種原因未能進入普通高校而情緒波動較大，對自己缺乏自信心，自我管理能力差。加上他們對職業教育的認識存在不足，甚至對職業教育產生了一定的排斥心理。具體表現在：在進入院校之初產生的茫然無所適從的心理；在了解之后產生的麻木不仁的心理，導致最終失去奮斗目標。
1.3 生活上
父母親人的過分溺愛使他們怕吃苦、怕受累，在適應能力、獨立生活能力、判斷能力和自主性方面顯得尤為薄弱。
上述特點都對高職院校的班主任工作提出了新的挑戰。
2 班主任的工作策略
2.1 以身作則，垂范身教
古人說得好：言傳不如身教，其身正，不令而行。班主任作為一個班級的領導者，居于師生關系的主導方面，本身對班級建設起著非常重要的帶頭作用，班主任的一言一行都會成為學生效仿的對象。因此作為班主任，必須嚴于律己，規范自己的言行舉止，做到為人師表，這樣才能使學生信服。當然，這種言傳身教，不一定能立竿見影，它具有復雜性和長期性的特點，需要班主任結合實際情況，持之以恒的做下去，使學生在潛移默化中受到良好的教育。
另外，班主任必須要有扎實的專業知識，只有在專業知識過硬的情況下才能在學生面前樹立起威信，說話才能有力度，才能更好的引導學生。這里所說的威信不是不近人情、不茍言笑，是要教師在自身實力過硬的前提條件下選擇適當的方式與學生交流。
2.2 公平、公正、公開
班主任作為一個班級的領導者，必須公平、公正的對待每一位學生，尊重學生，這樣才能培養師生感情，建立和諧的師生關系。班主任自身的威信也賦予了其話語的權威性，很多時候，學生相當在意老師在公開環境下對自己的評價。因此班主任一定要一視同仁，理性的對待每一位學生，在處理班級事務的時候，要盡量站在學生的角度考慮問題，這樣才能更好的引導學生，幫助學生成長、成才。
2.3 選擇得力助手，加強班風、學風建設
班委成員是班級管理工作的重要組成力量，好的班委是是成功的一半。在學生與學生之間、學生與老師之間并不了解的時候，不宜組建班委會。如果非要在這個時期進行甄選的話，建議讓學生自告奮勇的進行競選，增進大家之間的了解，也是展示他們自身的一個機會。然后以臨時負責人的名義協助班主任進行工作。當過一段時間，大家相互之間有了一定的了解之后，在進行正式班干部的甄選，如果之前的臨時負責人工作做得好，又深得老師和同學的喜歡和愛戴的話，可以成為正式班干部。也可以在學生自薦的基礎上，重新進行投票表決。把有一定能力同時又愿意為同學服務的學生選拔出來協助班主任進行班級管理工作，這樣工作起來也有積極性。由于班干部在班級管理中的作用舉足輕重，班主任一定要重視對班干部的培養。不僅要培養班干部的責任感，還要培養他們關心班集體，幫助每一個學生的良好品質，相互學習，共同進步。例如，班主任可以邀請高年級的一些優秀學生干部，以座談會的形式，介紹經驗。當工作中遇到難題時，也可以向高年級的學生請教，使班級工作量好有序的開展。
2.4 學會與學生溝通
作為高職院校的班主任，經常要處理很多與學生有關的事務，這就要求班主任學會與學生溝通，掌握與學生溝通的技巧。有以下幾個方面：首先，要全神貫注的聽學生講話。如果教師嘴上說在聽，其實內心心不在焉，如一邊聽一邊寫備課筆記等，會讓學生認為你根本就沒在聽，甚至產生不愿意與你交流的想法。其實如果老師能夠真正的傾聽學生的敘述，學生還是比較容易表達他們內心的真實感受的。其次，與學生進行溝通時要調整語速，音量適中。語速過快，會讓學生覺得你不耐煩，趕時間；語速過慢，學生會覺得你漫不經心。而音量過高，學生會誤會你在生氣，在宣泄不滿情緒；音量過低，學生又會聽不清楚你講話的內容。因此，班主任應該根據不用的學生、不同的場合，調整自己的語調和語速。
2.5 創設親情化的教育環境
在學校這個大集體中，班級就是一個“小家”。班主任要讓每位成員都有一種歸屬感和認同感，讓每個學生都把班級當作一個大家庭。當某個同學生病的時候，其他人能夠無微不至的關心他，讓他感受到家庭般的溫暖；當有同學生日時，送上一份生日的祝福。這些看似平常的小事，讓同學們對班集體的依賴和信任感逐漸增加，最后凝聚成一股巨大的力量，班級責任感隨之形成。
2.6 幫助學生進行職業生涯規劃
很多高職學生的職業生涯規劃意識是非常模糊的，因為在以前的教育階段，學生自然形成了從小學、中學、大學的學習規劃，那大學以后呢？很多同學并不清楚自己未來的方向。是就業還是繼續深造呢？學生感到迷茫。這時候班主任應該給予學生幫助，讓學生了解自己的文化水平、知識基礎，分析自己的性格特點、決策能力、個人優勢、社交能力和家庭情況等，再根據這些綜合情況確定自己在校的短期目標和畢業后的長期目標，從而制定出自己未來的發展方向。
綜上所述，一個好的班級體，離不開一個好的班主任。只要班主任對學生的情況了解清楚，教育方法得當，對班級的管理思路正確，就一定能夠做好班主任工作。
【摘要】班主任必須在學生面前起到模范帶頭作用，并且要在班級內設立良好的班風、班訓，在日常的工作中合理地處理好每一件事，正確對待每一名學生，特別是班級內的問題學生，用愛和真情去換取每一名學生的心，還要特別注意學生的各項安全事宜，并且要經常做自我反思。
【關鍵詞】班主任 模范帶頭 真情
班主任是學校當中最小的職務，但也是學校當中最重要的角色，因為班級是學校當中最基層的單位，而在這最基層的單位中，只有班主任在其中擔任著多重的角色，班主任是整個班級管理的組織者和領導者，是學生心目當中最為敬佩的人。一個班主任優秀起來了，起到的連鎖反應是十分巨大的，一個班主任的背后承載著無數人的一生?。∷哉f做一名優秀的班主任是十分重要的。
一、班主任的模范帶頭作用
作為班主任我覺得最起碼要起到模范的帶頭作用，班主任的一言一行都深刻的銘記在學生的心中，所以作為班主任，在學生面前一定要高風亮節，用自己的一言一行去感化學生。這就要求班主任在學生面前要扮演多種角色，在學生面前樹立威信，贏得學生的信賴和尊重。要求學生做到的，自己必須做到，比如說：學校規定學生每天7：30、12：50到教室上課，我覺得作為班主任應做到比學生來得更早。又如：學校規定學生不許佩帶任何首飾，作為班主任也應首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不去做。
二、班風建設
作為一個班級，良好的班風會引導和控制學生去向好的方面發展，他對每一名同學都有一定的約束力和指引力。每個班級的班風好了，整個學校的校風也就好了，學生所呆的環境也就好了，這樣也就影響到學生的整體發展。
實行學生自主管理檢查制度是班風建設的基礎，畢竟班主任老師在學生身邊的時間是有限的，如果班主任不在學生身邊，也沒有人去管理整個班級，學生便無所適從。但如果實行了學生自主管理的制度，那么整個班級就不一樣了，班主任在或者是不在，整個班級都不會出什么亂子，從而體現“以學生為本”管理思想，這樣可以減少學生對管理的抵觸甚至對抗的情緒，減少很多的麻煩，更甚至最大限度調動學生參與班級管理的積極性，讓學生真正成為班級管理的主人，讓學生感受到每次犯錯誤都會給班級抹黑的境界，讓學生在做每件事情之前都會考慮，如果我這樣做了會有什么后果？這樣學生犯錯的少了，為班級爭光的多了，整個班級也就充滿了正能量。
三、合理地處理好班級的每一件事
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體會對每個學生的健康發展產生巨大的影響。同時它對提高教學質量也起到促進作用。而在班級里也會出現這樣或那樣讓人意想不到的事情，很多的時候都需要班主任老師去辯證的理解和分析，可謂班主任工作實在是不能小看??！班級里有50多名學生，每天都會發生這樣那樣的事情，所以在位班主任必須要正確地去處理好這些事情。首先處理問題要講究方法，自己面對的都是些未成年的孩子，他們畢竟不是成年人，所以在處理他們存在的問題的時候要講究方法。不能一概而論，正確的方法會使事件向著好的方面發展，而方法不對就對孩子影響很大。其次處理問題一定要及時，學生都是帶著美好愿望走進校門的，但時間久了，就會有少數學生放松了警惕和自覺性。因此作為一名班主任，要細心地觀察每一名學生的變化，最大限度地去了解他們的所思所想，盡量幫助他們度過迷惑期。如果發現學生有什么不良的思想和苗頭、作為班主任要第一時間和他們去談心，了解情況，并與家長溝通，以適當的方式幫助他們，防微杜漸，消除隱患。
四、正確面對班級中的問題學生
實踐表明在我們學校當中的每一個班里都會有這樣或那樣的問題學生，對于這些問題學校大部分的老師也是懷著一種恨鐵不成鋼的態度。有時也會諷刺挖苦，更甚至于體罰和變相體罰。我個人認為這種方法是十分不好的。我感覺對于問題學生就要針對每名同學去分析原因、對癥下藥。對有的學生也可以采取真誠相待、以愛感化的方式。問題學生也是孩子，也是父母眼中的寶貝，問題學生身上也有閃光點，所以做為班主任我們要及時發現這些學生身上的閃光點，實時進行激勵。讓這些學生也充滿希望，揚起學習和生活的船帆。
五、真誠地熱愛學生
熱愛學生必須要建立在師生平等的基礎之上，教育的結果有時會伴隨著一定的師生關系產生的，教育結果的好壞受師生關系好壞的影響，好的師生關系會伴隨著好的教育結果，反之則不然。熱愛學生也是我們教育工作的前提條件，教師也要做到三不，即：不挖苦學生、不體罰或變相體罰學生、不心罰學生，做到嚴愛結合。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。以上只是我個人的一點小小見解，班主任工作是一項光榮而復雜的工作，教育學生是全社會一項重要的工程，我們必須去不斷的探索，去大膽的創新，才能使自己的工作做的更好。
【摘要】中職學生由于對學習興趣不大，學生基礎普遍較差。針對現在中職學生的特殊性和復雜性，所以現在中職班級管理是中職教育的重心之一。
【關鍵詞】班級管理 鼓勵 信任
班主任雖然不好當，且班主任工作不好做，但是一但擁有"班主任"這個稱號，肩上的責任是重大的。就必須扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。本文結合筆者的親身經歷總結工作心得，闡述如何當好班主任這個角色應該注意的問題。
一、以“親”為主，以“勤”為輔
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是我們的中職生，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、多一分信任，少一些造作
班主任對學生真誠的態度，要求在評價自己和評價學生時客觀公正、實事求是。尤其是在對犯了錯誤的學生進行批評時，班主任要放下架子，心平氣和，以朋友的身份或同伴的關系，以誠相待，真心實意地愛護和關心他們；要時刻意識到對學生進行批評的目的是為了幫助他們盡快地改正缺點，而不是吹毛求疵的泄憤整人，不是主人對仆人的訓斥和責備。只有這樣，才能使師生間交流情感，溝通思想，使學生自尊自愛，健康發展。同時，教師自己有錯時，不必強撐“教師神圣”的精神拐杖，要敢于卸下“面紗”，敢于承認錯誤，敢于對學生說“對不起”，從而讓學生感到班主任可親、可敬、可信，愿意向你敞開心扉，說出真話，表達真情。
三、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養
優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
四、班主任要用欣賞的眼光去對待每一個學生
我們做班主任的，往往會對班級里品學兼優的學生關照、呵護有加，而對于那些“問題”學生歧視、冷落甚至放棄，對于大多數中間狀態的學生忽視、淡漠。我們往往對于那些成績差，給班級的平均分拉分的學生，特別苛刻，老是看他們不順眼，有了錯誤就狠狠地批評他們，盡管他們有時就自身來說有了一定的進步，但我們并沒有看到他們自身的進步，而是把他們與好同學相比，感覺差距很大，于是總是對他們不滿，久而久之，他們的自信心完全在我們的批評中消失殆盡，從而成為了所謂的差生。其實每一個孩子身上都有很多優點，我們應該從心底里用欣賞的眼光去對待每一個學生，尋找他們身上的優點，哪怕一點一滴，都加以表揚和鼓勵，這樣他們就會樹立起自信心，這對于學生的成長來說是相當關鍵。用這種辦法，時間一長，班級的氣氛會更加融洽，學生之間會更加寬容，學習起來更有干勁和樂趣。作為班主任，學生會更加喜愛你，從而會產生更好的教育效果。
五、班主任是優良班風的培養者
班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設、對學生的成長有很大的影響。優秀的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。由此可見，班風具有巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發展。但優秀的班風不是一朝一夕形成的，要經過班主任的精心培養和全體學生及相關老師的努力。優秀的班風才可能形成。要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。
總之，作為一個教育工作者，我們應堅信“世無朽木不可雕”，只有用真心、真愛、真情傾注于學生，不斷探索和改進管理方式方法，才能做一名優秀的班主任。
摘 要：在我國中等職業教育進入全面提高質量的新階段，作為青年教師在承擔教學任務的同時，還擔負起班主任的職責。加快培養青年教師，提高他們的教學水平，是當前和未來一段時期內中職師資隊伍建設中一項緊迫的任務。結合自身實際情況，作為青年教師如何做好班主任工作呢？我認為應該從以下幾方面努力。
關鍵詞：青年教師；中職教育；班主任
一、中職院校學生普遍存在的問題
中職學校的學生有許多共同點，我主要將他們分為四類：一類是學生的家庭困難；一類學生父母離異；一類父母自外打工不在身邊的留守兒童；一類是家庭富裕管教缺失的問題少年。他們學習成績往往處在中下游，甚至有些學生未能完成九年義務教育；性格方面比較消極、叛逆、厭學、自暴自棄。對于這些問題學生，中職班主任不僅要在學習上進行教育示范，在思想上更要耐心進行規范引導，使他們對于學習能夠重燃興趣，對于前途能夠重拾信心。通過各種有效的途徑和方法幫助學生明確學習目的，端正學習態度，幫助他們在職業中學這個新的起點上重新站起來，樹立學習自信心，樹立更新的人生目標。
對于帶領這樣的學生重回人生正軌，無疑是一件比擔任初高中班主任更加困難的事情，所以更需要我們這些青年教師的耐心引導、悉心呵護、愛心奉獻。
二、作為青年班主任，加強自身的責任意識
青年教師有些也不過是剛結束學生生涯，剛剛走出校門的大學生，剛剛踏入社會，實踐經驗幾乎為零，還有的甚至剛成家，剛剛為人夫、妻，為人父、母，家庭負擔也比較重，所以對于擔任班主任可能比其他人需要付出更多，家庭事業兼顧，需要投入的時間和精力更多，有的時候為了當好這個班主任，帶好這個班級，而不得不放棄自己的家庭。但是他們有一個先天的優勢，正因為是剛從學校畢業沒多久，可能更能體會當學生的心情，所以對于學生的心理他們可能更能了解，更容易和學生打成一片，更能和他們成為朋友，所謂“知己知彼，百戰不殆”。有了對于自己學生的了解，他們更能走入學生的內心，了解他們的世界，從他們的角度出發，更加有效而合理的解決他們的難題。
三、作為青年班主任，要把握好學生的心理特征
作為中職班主任，首先要以身作則，從思想上要端正態度。不能因為帶領的是一群問題學生就可以無所謂，得過且過。中職學生大多處于社會的認知階段，人生觀和價值觀還沒有完全形成，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，在認識生活過程中，容易固執己見，陷入偏激，所以作為班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性的幫學生解決消極負面、厭學早戀等思想上的問題。
四、作為青年班主任，加強自身修養樹立威信
作為班主任，面對精力充沛、思維活躍、視野開闊的當代中學生，要想管理好學生，在學生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識，必須在學生面前具有相當高的專業權威。這樣，學生自然會對你肅然起敬，把你當成知心朋友，當成可敬可信的師長，愿意接受你的幫助與教誨。
作為班主任，要一碗水端平，孩子們的心靈都是很脆弱的，每個人在家都會被當做寶貝一樣被父母寵著包容著，可是在一個班集體中，學生太多，班主任往往會有照顧不到的情況，所以對于公平、公正、平等的對待每一個學生往往就需要班主任付出更多努力，心思細膩，直覺敏感，能夠察覺每個學生的變化，及時的給予愛和幫助，讓他們都有被關心、重視、被愛包圍的感覺，那么慢慢的他們的心態就會有所改變，慢慢的就會對人生變得積極起來。
當然，有的時候對于一些特別不聽話的學生也需要拿出班主任的威嚴，而不是一味的縱容、忍讓。有些學生連父母都管不了，久而久之，就變得無所畏懼，有恃無恐，也給其他學生也造成了不良的影響。所以針對這樣的學生一定要重視起來，要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。
五、作為青年教師，要發揮班級干部在班級管理中的作用
管理好班級需要做到"管放結合"，僅僅依靠班主任一人是不夠的，需要充分發揮班干部在班級管理中的作用。在開學時就要選取合適的班級候選人，通過考察選出熱心為同學服務、德才兼備、學生擁護的干部。再對其加強培養教育，提高他們的素質，改掉他們身上的缺點，彌補不足，大膽啟用，培養積極分子，積極分子越多，班級越穩固，才能真正成為學生自己的“家”。
人是社會動物，離開了群體，我們是生存不了的，所以我們在教書育人的同時也要注重培養學生的集體榮譽感，集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。在針對不同學生發掘每個人個性的同時，也要讓他們合作共事，這樣才能將每個人的潛能發揮出來，相互學習，相互促進，將一個集體的力量凝聚在一起，取得集體和個人的雙贏。
“沒有愛就沒有教育”，“愛”是貫穿教師教育工作的全部。老師對學生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。
作為一門專業學科的老師，我不斷地鉆研進取，作為一名班主任，也是一樣，不斷學習，不斷反思，不懈努力，不悔付出。希望用愛和真誠來喚醒學生的靈魂，用尊重和學識贏得學生的尊重，用努力和付出帶動學生一起開拓進取，走向成功。
【摘要】初中階段是我國義務教育的重要階段，班主任在這個階段對于學生的管理起著非常關鍵的作用。通過切實有效的班級管理，才能有效的培養班級學生健康向上的風貌和良好的班風，才能為社會孕育出合格人才。
【關鍵詞】班級管理 情感 班風
初中班主任作為學校學生工作的中堅力量，是學生的教育者和指導者，不僅工作很辛苦，很繁瑣，而且責任重大，工作難度也很大，這就存在了很多的問題。由于社會和歷史以及現階段的經濟文化水平等原因，這些問題都嚴重制約著初中班主任管理工作的順利和有效的開展?？偨Y當前初中班主任工作面臨的主要問題，淺談一點對解決這些問題的看法與建議。
一、班主任一定要注重情感教育藝術
情感是人心中最柔軟和脆弱的地方。如果可以借助感情來推動教學，那勢必會取得事半功倍的效果。因此感情教育在班級管理工作中也是相當重要的。在實施情感教育時可以從以下幾個方面入手：首先，從情感暗示開始。作為一名班主任，首先要給予學生一種平易近人，和藹可親的感覺，在這種情感環境中，學生才會愿意主動接近你，尊重你，認同你的言行和相關制度。其次，無論在學習還是生活中，班主任一定要深入的對學生進行了解，不僅學習上成為他們的導師，更從生活中成為他們的朋友，給予他們幫助，這樣在潛移默化中，他們感受到老師的愛，自覺自愿的聽從老師的引導和安排。再者，班主任要盡量參加班級的日?；顒?，多與學生在一起交流和溝通，對學生批評要適時適當，對好的方面一定要加以贊賞和鼓勵?？偠灾楦薪逃且婚T藝術，作為班主任要善于挖掘和使用情感，在平時的工作管理中經常去總結與提升，通過情感教育推動教學工作進程，全面促進班級學生向良性方向發展。
二、班主任一定要積極培養班干部，形成良好班風
在初中班主任管理工作的不斷改革中，我們必須要不斷的培養班級干部，只有形成良好的班風，才能不斷的推進教育改革，我們通過開展各種活動觀察和分析，通過自薦，競選演講，師生投票，觀察等方法，最終發展并挑選了一些團結同學、關心集體、作風正派、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的后盾。當然我對班干部的要求也更加嚴格，要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
三、開展實踐活動，增強團結協作能力
初中學生有了自身的思想和價值觀念，為人處世都有一套自己的標準。他們在做事的時候一般比較理論化、理想化和偏激化，所以這些比較抽象的想法，班主任必須做好引導工作。與初中學生交流，教育他們，開展理論教育其效果不佳，因為比較空洞抽象，對他們來說沒有任何的效果，所以在團隊精神教育和引導的過程中，我們要避免無效的教育方式。同時，作為班主任，我們也必須清晰的看到，初中學生他們看中事實，看中親身經歷，這也就給我們指明了一個明確的教育途徑，那就是開展實踐活動來增強他們的團結協作的能力。比如在學校舉行的一些比賽中，班主任要鼓勵學生多參與。如演講比賽、辯論賽等，培養學生的集體主義榮譽感。對于一些體育比賽，如籃球比賽，足球比賽等，讓學生參與其中，親身感受團隊精神的重要性。社團活動也是培養學生的團結協作精神有效途徑，班主任可以鼓勵學生自發成立一些發明創造類社團，社團活動就要很多學生之間的寫作與合作，也能很好的鍛煉學生的團隊精神。
四、塑造人格魅力是班主任這一特殊工作的內在要求
班主任工作是一個良心活兒，他是學生學習的指導者和做人的引路人，對學生的塑造和教育意義是巨大的。班主任的價值觀教育方式多種多樣，通過讓學生系統地學習和了解相關的價值觀概念，使他們樹立起科學的世界觀、人生觀、價值觀”，這不僅要交給學生知識，更重要的是陶冶學生的情操、培養學生的優良品德、使學生養成健康的人格。班主任要想取得良好的教育教學效果，要想培養學生的健全人格，自己首先必須做到擁有獨特的人格魅力，必須做到嚴于律己，言傳身教。要求學生做到的事情，班主任教師必須首先做到，只有以身作則，才能提高自己的威信，才能使學生信服自己， 從而“親其師，信其道”，以班主任教師為榜樣完善自己的人格。實踐更證明了班主任教師的人格魅力比任何言教和規章制度的作用都大。因此，班主任教師具備人格魅力是班主任工作的內在要求。
五、注重環境的影響，優化學生價值觀教育的環境
今天，報紙新聞上經常會看見“天價擇校費”之類的新聞，為什么會出現這一情況？因為家長都希望自己的孩子能夠去硬件和軟件情況都好的學校，這里的硬件和軟件條件包括：學校設備、休息條件、學校環境、教師素質、安全系數等等。家長認為，去了這樣的好學校，自己的孩子就比其他在普通學校的孩子有更多、更好的機會實現孩子的快樂成長好成才。而我要說的注重環境的影響，優化學生價值觀教育的環境，不僅僅是學校環境，還包括社會環境、家庭環境。我認為，教育首先應該是從家庭開始的，家庭教育環境對一個學生來說是不可替代的，因為他每天要生活在這個家庭之中，具有啟蒙的作用。其次，學校環境的重要性。家長都希望孩子能夠去好的學校，學校好說明學習氛圍好，學校風氣好，教師的教育水平好。其實，家庭、學校、社會應該共同擔負著優化學生價值觀教育環境的重擔，不要想把責任推給任何一方。
總之，管理是個復雜的動態的過程。班主任的管理水平直接影響到班級學生的思想、行為和學習等各方面習慣的養成。因此作為中職班主任首先要樹立正確的教育教學思想，尋找適當的教學方法，在工作中做到不斷總結提升，幫助自己的學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促使他們學有所成，將來能夠立足于社會。
