時間：2022-04-18 09:12:04
序論：在您撰寫電氣科技論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
摘要：在當今時代電氣工作設備的日常維修對科技館這類公共建筑而言是非常重要的，它的運行狀況被電氣工作設備的維修效果所影響，為了避免電氣工作設備在運行中出現的各種各樣的故障，普遍采用狀態維修的方式，就是利用高超的監測技術對電氣工作設備進行實時監測，對設備可能會出現的故障進行預測，在它可能發生故障的情況下，對電氣工作設備進行維修。首先介紹了科技館展項電氣工作設備維修的必要性，然后概述了其維修工作現狀，最后討論了一下電氣設備工作中存在的不足之處，希望為電氣工作設備維修人員提供參考。
關鍵詞：設備維修；文獻調查法；電氣設備
引言
筆者在查閱了數十篇會議記錄，學術期刊，運用文獻檢索法，發現了科技館中展項電氣設備維修中的不足之處，比如針對電氣設備的狀態預測技術研究仍不成熟，沒有突出狀態維修中各項技術要求，檢修人員的專業素養參差不齊等問題，旨在增加電氣設工作備使用壽命的同時，也希望可以降低科技館置辦電氣設備的成本。因為電氣工作設備不同的產品類型與不同的生產廠家，電氣設備質量也不大相同，而且，有一部分電氣工作設備長期處于露天環境中，基于此，在對電氣工作設備進行維修時，一定要多方面考慮各種因素，避免故障的再一次出現。
1科技館電氣設備維修的現狀
科技館內的電氣工作設備維修受到非常多的條件約束，對它的技術要求相對來說嚴格了點，但設備自身條件的影響也影響了技術的應用，例如中國國家制造的電氣工作設備與從其他國家進口的電氣工作設備所執行的技術標準就不同，就算都是中國國家制造的電氣工作設備或者全是從其他國家進口的電氣工作設備，由于科技館的不同的技術水平與不同的管理水平，電氣工作設備的使用狀況自然也會不同，有時候甚至是從一個工廠制造出來的電氣工作設備，各個部件之間的制造水平不一樣，也會影響電氣工作設備的使用質量，所以說，工廠生產的電氣工作設備會因為制造的批次不同、時期的不同出現質量不相同的現象，最后我們可以得出結論，每個電氣設備最開始運行時，它的狀態都是不一樣的]1[。除此之外，科技館的電氣工作設備的運行狀況與它當時所位于的運行環境緊密相關，優良的運行環境自然更有利于電氣設備的運行，一般情況下，電氣工作設備的運行環境有兩種，一種是位于自然環境中，電氣工作設備中的供配電設備占比很大，因為這些電氣工作設備幾乎都在科技館的室外進行作業，所以它的運行狀態和室外環境密切相關，尤其是危險的天氣狀況，比如雷雨天，臺風天，直接關系到科技館外部的電氣工作設備運行是否仍在安全范圍，自然環境包括的因素很多，比如空氣濕度，日照，溫差等，基于此我們在進行電氣工作設備維修時要考慮到以上因素；另一種情況則是設備所位于的空間大環境，不同的電氣工作設備因為自身不同功能，所以空間位置不同，有時候科技館內部出于管理方便的需求，將設備放在固定的位置上，但恰恰是這些電氣工作設備位置的不同，它們所承受的電壓級別以及電流級別不一樣，尤其是當電氣工作設備出現故障時，每個電氣工作設備的短路容量差異相當大?？萍拣^內的電氣工作設備維修面臨的現狀就是這樣的，所以我們在實際維修時，務必要思考到這兩種情況，才能將設備維修工作落到實處，真正的體現出設備維修的價值]2[。最后，需要特別提出來的一點就是，一部分科技館由于在設計之初沒有考慮到之后的展項安排以及場館擴建，只是在一片空地上修建起了場館的外形，內部卻有著大量的空置面積或者擁擠的堆放展項，空間利用率極不合理，也導致了電氣設備接線安置的困難，以及日常檢修的困難，相比于上文中所提出的電氣設備本身的問題，科技館內部管理人員對館內空間規劃以及未來規劃的能力問題更令人擔心。
2科技館電氣設備維修的必要性
這里所說的電氣設備是指防雷與接地設備，供配電設備，照明設備，電力自動化管理設備等等。電氣設備維修分為多種類型，在這些類型中，最廣泛使用的維修方法是狀態維修。狀態維修，顧名思義就是按照電氣設備當時所位于的運行狀態而展開的維修方法，主要是采用高端的監測技術對電氣工作設備進行實時監控，它為獲取電氣設備的運行狀態提供了方便，如果設備出現了故障，就會馬上發出示警信息，通知值班人員，狀態維修這種維修方式最大的優點就是能夠預測故障信息，在故障處于萌芽中，對設備進行維修。狀態維修主要包括三個方面的內容：第一方面，電氣工作設備的狀態監測；第二方面，電氣工作設備的狀態診斷；第三方面，輔助維修決策，它們互相聯系，監測為維修提供了電氣工作設備的運行信息；也正是根據監測結果才可以對電氣工作設備的運行狀態進行下一步的判斷，從這可以看出，電氣工作設備的狀態維修主要是識別設備運行是否處于良好的狀態，這是從總體上來看的]3[。電氣工作設備維修對科技館來說，是一項很重要的工作，科技館能否正常運行工作與電氣設備運行狀態密切相關，我們如此重視電氣工作設備維修工作，主要是為了保證科技館的正常運作，而這也是節約成本的關鍵。因為對電氣工作設備進行正確的維修，可以減少設備的損耗，提高它的使用壽命，降低科技館置辦電氣工作設備的成本，一定程度上，這也是提高了科技館的經濟效益。
3科技館電氣設備狀態維修工作策略存在的問題
3.1針對電氣設備的狀態預測技術研究不成熟
電氣設備的運行狀態參數值客觀上有一定的規律性，很強的隨機性也是其特點，設備在未來某一時間點的參數值常與預測期的氣象因素，過去的參數值、當前的運行狀況等緊密相關。不僅僅是科技館內的電氣工作設備具有這一問題，所有的電氣工作設備都有這樣的問題。所以我們不能夠掉以輕心，不能一昧相信數據，以為有了狀態預測技術就高枕無憂，需知技術在進步的同時，問題也會增多，也會升級]4[。
3.2沒有突出狀態維修中各項技術要求
現在僅以狀態監測技術作為例子，在現今我們無法實現或不必要對所有的電氣設備狀態參數進行實時監測的情況下，電氣工作設備狀態監測間隔周期的選取對它的狀態維修具有極大的意義。間隔期太短的話會引起資源浪費的問題，增加科技館的維修成本；間隔期太長的話，則會出現漏檢的情況，加劇引起預防性維修的失敗]5[。
3.3檢修人員的專業素養參差不齊
據相關部門統計分析，設備絕緣缺陷是引起電力系統中65%以上的停電事故的原因，絕緣缺陷也是引起其他電氣設備故障的主要原因，了解并且掌握電氣設備的絕緣狀態對科技館電氣設備的狀態監測與故障診斷極其重要。有些科技館內的電氣設備維護的實際工作者對電氣檢測的理解僅限于絕緣檢測，通過對科技館內電氣設備進行定期或者不定期的絕緣檢測了解它的劣化狀態，確定應該進行維護和更換或者繼續運行。但是對科技館內電氣設備故障診斷工作來說，故障診斷和絕緣檢測應該是兩個相似而又不同的概念，在一定程度上，絕緣檢測是故障診斷方法的一個方面，但二者有著不同的特點。絕緣檢測，就是絕緣材料性能的檢測，絕緣材料的腐蝕，破損，老化等導致設備在相同的受電條件下絕緣性能下降，而導致發生閃絡，接地等故障，這是問題的一個方面，隸屬于電氣設備檢測，診斷的范圍。但除絕緣之外還有屬于非性能劣化的內容，比如轉子斷條，控制柜電纜線各種連接的過熱燒熔，電機轉子磁中心偏移，被外界損傷的動力電纜的故障點確定等。這些并不能靠定期的老化絕緣檢測發現，只能靠我們從設備故障診斷的觀點出發，把各種故障信號采集并加以分析，診斷。在本段中我之所以強調故障檢測和診斷，并非是排斥絕緣檢測。只是想使更多科技館內的電氣設備維護人員在談及電氣設備檢測時，不僅能想到絕緣檢測還能探索出絕緣檢測之外的其他方法，不被這一項所禁錮，而是不斷豐富電氣設備故障監測與診斷的內容。也希望維修人員可以努力提高自身專業素養，從各個方面來思考解決問題的方法，推動學科的進步。
4結論
本文首先介紹了科技館展項電氣設備維修的必要性，因為準確及時的維修可以極大避免電氣設備使用壽命縮水，也是在為科技館節約資金，便于科技館自身的運行維護。其次文章中概述了科技館展項的電氣設備維修工作現狀，不僅僅與電氣設備自身的工作性能與使用環境有關，也與科技館內相關管理人員對館內的建設布局有關，希望相關人員可以更加深入思考科技館內電氣設備的安置運行，而不是白白消耗設備壽命。最后本文還探討了科技館電氣設備工作中存在的不足之處，如狀態預測技術尚未成熟，不能完全相信數據，除此之外也沒有突出狀態維修中各項技術的特殊要求，最后也指出了相關從業人員的專業素養亟待提高，希望我的文章能夠對維修工作人員提供參考。
作者：賴培立 單位：廣東科學中心
電氣試驗在電力系統生產中占有舉足輕重的地位。電力系統運行著眾多的電力設備，而電力設備的安全運行是保證安全可靠發供電的前提。電氣試驗人員在保證電力設備安全運行方面擔負著重要責任，電力企業對電氣試驗從業人員的能力和素質提出了較高要求。而電氣試驗是一門實踐性很強的技術，依靠傳統的以理論講授為主的人才培養模式達不到培養學生實踐動手能力和職業素質的目的，導致學生入職后不能盡快進入角色，因此，有必要在電力技術人才培養中實施電氣試驗實訓。電氣試驗實訓是立足于電氣試驗實訓室建設，按照電力企業電氣試驗的標準化作業流程來組織教學的，學生有動手操作的條件，且在教學實施過程當中充分體現了職業性，很好地解決了上述難題。
一、電氣試驗實訓室的建設
1.電氣試驗實訓室的基建
四川電力職業技術學院（以下簡稱“學院”）于2008年7月被教育部和財政部確定為“國家示范性高等職業院校建設單位”，共批準了6個示范建設專業和48個實驗實訓室（區）建設項目。電氣試驗實訓室建設項目正是其中之一，將以高壓實驗室為基礎進行擴建。
學院原有的高壓實驗室是為滿足“高電壓技術”課程教學需要而設立的，教學儀器設備少，僅能開展幾個常規的高壓試驗項目和氣體放電的驗證性實驗，因場地和課時有限，基本上都由教師演示給學生看，學生動手機會少且與生產實際脫節，不利于培養學生的動手能力。為建設好電氣試驗實訓室，秉承學院“服務川電、面向全國、走向市場、科學發展”的辦學指導思想和“植根電力，與光明同行”的辦學理念，按照“資源優化、實踐為主、工學結合”的思路，加強與行業內電力企業的合作，組織教師進行調研，與來自四川省電力公司等企業專家討論，共同制訂建設方案。
考慮到變電檢修實訓場地和一次設備以及投資費用、教學安全等因素，實訓室的基建以試驗儀器設備購置為主，能基本實現電力設備預防性項目試驗方法、原理和結果分析判斷等實訓功能，滿足“實踐教學、技能培訓、職業技能鑒定和資格認證、生產技術服務及承辦技能比武”的要求，確保每一位學生有足夠的訓練時間和操作次數，達到真正掌握各項試驗技能的目的，并體現出建設的先進性、生產性、綜合性、開放性和示范性。
項目建設方案獲得批準后，學院按照要求有條不紊地進行了設備招標采購、合同簽訂、到貨驗收、配套設施建設等各項工作，確保了建設項目的順利進行。
2.電氣試驗實訓項目的開發
電氣試驗實訓項目的開發是實訓室建設的另一項重要任務，關系著項目的建設成效。
實訓項目的開發既要滿足專業教學標準的要求，為校內生產性實訓提供良好條件，踐行“工學結合，以就業為導向”的人才培養模式，又要服務于企業、社會的培訓功能需求，可以對電力企業生產崗位人員進行崗位技能訓練，實現校企合作，共建共享，培養電力行業和社會需要的高素質技能型人才。因此，和供電企業專家一起共同開發了55個實訓項目。在設備采購合同簽訂后，編寫了《電氣試驗實訓指導書》。這本指導書是參照企業電氣試驗工作的標準化作業流程，在按照教學規律提煉加工后，以教學模塊形式展現，共有55個具體試驗項目的實訓指導書。考核標準采用的是《四川省電力公司電氣試驗崗位技能考核標準》，實現學院與企業崗位的有效對接。這些教學資料的準備一方面能滿足“電機設備運行與檢修”、“電氣設備檢修”、“高電壓技術”和“電氣設備運行與維護”等專業課程的教學需求以及電氣試驗實訓環節的教學需求，培養在學校生具有電氣試驗的基本能力，為今后從事變電運行、變電檢修和電氣試驗工作打下一定的基礎。另一方面還能有效服務社會，承擔培訓和技術服務等工作，服務于四川省電力公司電氣試驗工的技能培訓，同時兼顧變電檢修工的崗位資格培訓、在崗學習、技能調考、職業技能鑒定、優秀技能人才選拔等需要以及四川省電力公司新進人員和電力類專業畢業生技能訓練。
二、電氣試驗實訓的教學特點
1.實訓教學場地機動靈活
為模擬真實的企業工作環境以及適應電氣試驗實訓項目增多的變化，電氣試驗實訓突破了原有實驗室的場地限制和被試設備的依賴，將變電檢修實訓場地及其電力設備一并作為教學設施開展電氣試驗實訓教學。電氣試驗實訓教學沒有固定場所的限制，可根據需要隨電力設備流動，只要具備試驗條件就可以開展實訓教學。
2.實訓教學以點帶面
實訓項目的開展依賴于電力設備的配置。鑒于教學場地和投資有限等因素，作為被試設備的電力設備不可能包含生產性企業所有種類、規格的設備，但設備配置盡量兼顧了代表性和前瞻性。因此，電氣試驗實訓項目的選擇和開展要立足現有電力設備進行以點帶面的教學，輔以教方法、教思路，注重能力培訓，讓學生到工作崗位后仍然不落伍。
3.實訓教學情境現場化
首先是電力設備模仿變電站間隔進行布置，其次是配備了與企業班組水平一致的工器具，最后是相關的安全設施一樣不少，電氣試驗完全可以現場化。一個合格的電氣試驗人員首先要具備全面的安全技術知識、良好的安全自我保護意識。對于在學校學生來說，安全也是第一重要的。在學校學生沒有從業經驗，必須在一定的情境中強化他們的安全意識。
4.實訓動員
為強調電氣試驗工作的嚴肅性和安全的重要性，要在實訓前對學生進行動員，將電氣試驗工作與醫生的診病工作進行對比，醫生給人看病需要責任心、識、技能、經驗及不斷改進的醫療檢測儀器與手段，電氣試驗人員也同樣需要責任心、知識、技能、經驗及不斷改進的試驗儀器與技術。要讓學生認識到，電氣試驗人員的工作失誤可能既危及電網及電力設備的安全又危及自身及他人的生命安全，這就是懸在所有電氣試驗人員頭上的“達摩克利斯之劍”，在教學中必須要貫徹始終。
三、電氣試驗實訓的教學組織
電氣試驗實訓教學過程體現了工學結合，是參照四川省電力公司標準化作業流程的要求進行的，目的是確保學生入職后能盡快進入角色。實訓教學過程分為試驗準備、試驗、試驗總結和考核這三個階段，每個階段按照實訓指導書都有具體的要求，學生在實訓過程中完成必須的工作任務，教師完成對學生操作技能、工作態度等的考核。
1.試驗準備
（1）準備工作安排。在教師的指導下，學生一要現場勘察，掌握現場實際情況；二要做好技術準備，相關技術資料準備齊全，制訂試驗方案并獲得批準。
（2）作業人員要求。學生（現場作業人員）的身體狀況、精神狀態良好；具備必要的電氣知識，基本掌握本專業作業技能及《電業安全工作規程》的相關知識；教師必須具備電氣試驗實訓指導資格。
（3）儀器儀表和工具點檢。學生按照指導書的要求逐項核查試驗用儀器儀表和工具的名稱、規格和數量。
（4）危險點分析。教師向學生詳細交代試驗中可能危及安全的事項：作業場地的特點，如帶電、交叉作業、高空等可能帶來的危險因素；工作中使用的儀器儀表、設備、工具等可能帶來的危害或設備異常；操作程序顛倒、接線錯誤、操作方法的失誤等可能帶來的危害或設備異常；學生身體狀況不適、思想波動、不安全行為、技術水平能力不足等可能帶來的危害或設備異常；其他可能帶來危害或造成設備異常的不安全因素。
（5）做好安全措施。教師向學生交代安全措施：接拆試驗電源應采取的措施；使用各類工器具的措施，如梯子、電動工具等；特殊工作措施，如高空作業等；專業交叉作業措施，如檢修、保護傳動等；設備加壓應采取的措施，被試設備設圍欄、加壓前注意監護并大聲呼唱等；試驗過程中儀器儀表移位、消除故障的措施；試驗結束后，接地放電、拆除試驗線和短路線的措施；對危險點、相鄰帶電部位所采取的措施；工作票中規定的安全措施。
（6）試驗分工。教師明確每個學生所承擔的試驗項目，明確每一項試驗項目的接線人和儀器操作人。
2.試驗
（1）開工。辦理工作票，在現場教師以工作許可人身份向學生交代工作票及安全措施，教師又作為工作負責人和學生共同負責檢查安全措施；教師交代工作票內容及危險點；學生在工作地點設安全圍欄，向外懸掛“止步，高壓危險”標示牌，至少每5m一個標示牌。
（2）試驗項目和操作標準。教師交代試驗項目、方法、接線、安全措施注意事項、試驗結果判據和責任人。試驗器具應靠近被試電力設備，所有帶電部分應互相隔開，面向試驗人員并處于視線之內。操作者的活動范圍及與帶電部分的最小允許距離應滿足規定要求。因試驗需要斷開電氣設備接頭時，拆前應做好標記，恢復連接后應進行檢查。試驗接線應清晰明了、正確無誤，操作順序應有條不紊。
（3）竣工。學生關閉試驗電源、拆除試驗線；清點工具、回收材料、清理工作現場，不留任何物品；教師檢查現場恢復情況后，學生撤出試驗現場，填寫試驗記錄，辦理工作票終結手續。
3.試驗總結和考核
（1）學生應根據試驗記錄，對試驗項目、測量數據、被試設備名稱和編號、儀器儀表名稱、氣象條件及試驗時間等進行詳細記錄，作為分析和判斷設備狀態的依據，對被試電力設備做出整體評價；記錄存在問題及處理意見。
（2）教師對學生執行指導書情況進行考核，重點考查學生對安全技術知識的掌握情況和試驗技能的掌握程度以及實訓過程中表現出來的工作態度、工作能力、團隊合作精神等綜合素質。學生只要具備了基本的安全技術知識、較為熟練的試驗技能和嚴謹的工作作風，就可以評定為“合格”等級。
四、電氣試驗實訓教學過程中要注意的問題
電氣試驗是一門實踐性很強的技術，因此在實訓教學過程中，首先要注重學生試驗技能的培養，要求學生熟練地掌握試驗方法，正確地使用試驗儀器，能對被試電力設備進行正確的試驗，還要注意從以下幾個方面引導學生逐步提高發現問題、分析問題和解決問題的能力：對試驗中的環境條件、被試電力設備外部狀況、試驗中各種干擾對試驗結果的影響進行分析排除；對電力設備除了掌握其原理外，還要對其內部結構、絕緣材料、導電材料、主要部件及其在運行中的工作狀況進行了解，關注容易出問題的部件及故障原因，這些故障與哪些試驗參數相關，會引起哪些參數發生變化，可以通過哪些試驗手段、項目檢測出來。
五、結語
綜上所述，要將電氣試驗實訓辦好，達到培養高素質技能人才的目標，實訓室必須設備設施齊備，教師要按照電力企業標準化作業流程組織教學，培養學生的試驗操作技能和根據試驗結果分析判斷被試電力設備狀況的能力，并在實訓中強化學生的安全意識和嚴肅認真的工作態度，以確保學生入職后能盡快進入角色。
【摘要】高級工程技術應用型人才的培養是國家發展的戰略核心，針對電氣信息類大學生科技創新實踐能力的培養，本文通過基礎知識學習與綜合素質培養并重、加強實踐與實驗類課程及實訓實習類教學環節、引導學生積極參與科技創新實踐活動、重視指導教師的積極引導作用幾方面做了分析與闡述。
【關鍵詞】科技創新實踐能力;培養途徑;培養模式
1.研究背景和意義
自主創新是建設創新型國家培養創新型人才的關鍵， 是我國的發展戰略核心。隨著社會發展，人才是科技進步、社會發展的決定性因素之一，尤其是具備科技創新實踐能力的新型人才。高校作為創新型人才培養的主體場所，對人才素質的培養至關重要，越來越多的高校以培養學生的創新思維、實踐動手能力和科研科技創新實踐能力作為人才培養目標。大學生的科技創新實踐能力與自身因素有關，還收到外界校園學習與鍛煉的環境制約，如學校課程體系結構、指導教師的綜合能力、學校對學生開展各類活動的關注程度和政策傾斜等。因此結合社會需求，明確大學生具備科技創新實踐能力的特性，分析影響大學生科技創新實踐能力的因素，探討如何培養大學生的科技創新實踐能力具有十分重要的意義。
電氣信息類大學生具有自己的學科特點和專業特點，對于他們的科技創新實踐能力的培養有幾方面途徑，如注重基礎知識學習與綜合素質培養同時進行;課程體系建設方面注重實踐與實驗類課程及實訓實習類教學環節的設置;鼓勵學生廣泛參與專業相關的如大學生電子競賽類的活動等。本文即對如何培養電氣信息類大學生科技創新實踐能力的培養途徑做了分析與闡述。
2.基礎知識學習與綜合素質培養并重
以培養具有科技創新實踐能力的高級工程技術應用型人才為培養目標，制訂了新的人才培養方案。在基礎知識學習與綜合素質培養并重的科技創新實踐能力人才培養指導思想的基礎上， 根據不同專業發展和社會需求特點， 制訂了學科交叉、凸顯應用性特質的課程體系，形成了各具特色的創新性人才培養方案。其中理論課程（包括實驗）與實踐教學環節（包括創新與素質拓展教育）的學時比例保證在3：1左右，保證理論基礎知識學習的同時，在課內的實驗實踐課程上讓學生的綜合素質得到鍛煉。
基礎知識學習與綜合素質培養并重大學生正處于身心、學識不斷發展的階段，在外界環境和自身因素的作用下，他們表現出主動性、實踐性、協作性、發展性的特點。大學生科技創新實踐能力要關注他們專業知識的學習，更要關注對他們綜合知識、思想品德方面的培養。加強學習深度、拓寬學習的寬度，擴充知識儲備，鼓勵學生多參與社團活動與社會實踐，敢于懷疑、敢于質疑，勇于向權威挑戰。培養敏捷的思維理性的判斷力、楚初的毅力以及強烈的好奇心。使其具備豐富廣博的基礎知識和全面發展的綜合素質。
3.加強實踐與實驗類課程及實訓實習類教學環節
以工程應用為主線， 按知識模塊構建課程群體系， 強化學科的系統性和完整性。課程體系分為六大模塊，分別為公共課、基礎課、專業基礎課、專業課、實踐教學環節和創新與素質拓展教育。理論課分為必修和選修部分，實踐教學環節包括課程設計及實習實訓，如電氣工藝實習、專業實習、畢業實習、單片機課程設計、傳感器技術課程設計等;實踐教學內容以理論學習和應用為目的，引導學生在實踐教學環節中邊學邊做。開設大型綜合性、設計型實驗課， 培養學生的知識運用能力、動手能力、獨立分析問題解決問題的能力，激發學生內在的科技創新實踐能力。
建設設備先進，功能完善，特色明顯的電氣類實驗教學中心，建立校內外實習實訓基地，為學生基本技能訓練和具有科技創新實踐能力的人才培養提供實踐教學平臺。加強學生綜合素質培養的同時提升教師的實踐教學能力。
4.引導學生積極參與科技創新實踐活動
各電氣類科技創新實踐活動，如大學生電子設計競賽、大學生創業創新素質訓練項目等，引導學生積極參與其中，對科技創新實踐能力也有極大的促進作用，可以培養學生的創新思維，激發學生的創新動機，提高學生的創新技能。同時促進對于處理人際關系的能力的培養、良好的團隊協作精神的培養，并在活動過程中獲得充分的自我肯定與自信心。
組織學生參與科研項目與活動，鼓勵積極參加課題設計與研究，把科研成果引入本科教學，使學生接觸本學科的科研前沿。引導學生進行科技作品設計、撰寫學術論文、數學建模，選擇經驗豐富的教師作為指導，組織學生參與創新設計與制造等為主要內容的課外科技創新活動。
5.重視指導教師的積極引導作用
在對學生科技創新實踐能力的培養過程中，指導教師具有不可忽視的引導性作用，尤其是在學生創新人格、創新技能的培養方面。學生在活動中個人表現出的新意識、個性與特質，指導教師要給與及時關注，并予以肯定與鼓勵，正確引導其發展，對其創新人格的培養和創新技能的提升起直接作用，從而使學生逐步具備創新意識和獨立解決問題的能力。指導教師的有效指導能提高大學生的科技創新實踐能力。指導教師的自身素質對大學生的科技創新實踐能力提高起積極的引導作用。
指導教師應加強具自身素質的提高，使自己具有較高的學術水平;在科技創新實踐活動中應鼓勵學生有批判質疑精神;在活動中與學生經?；?，將學生的主動性與積極性充分調動起來，發掘學生的創造性思考能力。使學生可以運用所掌握的知識創造型的解決新問題。
6.總結
大學生的科技創新實踐能力對其自身發展起到至關重要的作用，包含科學研究能力、專業實踐能力、創新創業能力等方面。科技創新實踐能力的培養是一個復雜的系統工程，尤其是電氣信息類學生，從人才培養模式到課程體系建設，各個環節都必不可少，要不斷探索電氣信息類高級工程技術應用型人才培養方式中的普遍規律，不斷提高學生的科技創新實踐能力。
日前，施耐德電氣IT業務部舉辦了“遇見璀璨V星”廈門工廠客戶體驗日暨Galaxy VX新品會。本次活動的一個重要內容是與中國用戶分享Galaxy VM落地廈門工廠后的本地化成果，同時在用戶的見證下Galaxy VX。
Galaxy V系列是施耐德電氣2014年推出的一個高端UPS品牌，包含有多科技創新成果。此番推出的Galaxy VX是該系列的第二款產品，是一款主要面向大型、超大型數據中心的大功率UPS。
Galaxy VX是一款超高能效、高可靠、可擴展的三相不間斷電源，系統擴展采用250kW功率的柜體擴容系統，在初始安裝完成后可通過添加機柜來實現負載增容或提高冗余度，適用于Colo托管型數據中心，工業、半導體、金融及工業制造以及醫療行業的大型及超大型數據中心用戶。
這款被視為新一代UPS代表的Galaxy VX具有超高能源效率、模塊化、可擴展等特點，可為執行關鍵任務的業務系統提供有效可靠的三相電源保護，以避免核心業務系統發生故障停機和數據丟失。
而Galaxy VX之所以具有這么多的優勢，原因在于其集中了眾多UPS的前沿技術，比如，施耐德電氣創新的四電平逆變專利技術、自如切換的三種運行模式（雙變換、ECO模式和E變換）、冗余模塊化設計以及兼容鋰電池在內的多樣化儲能選擇。
在這些創新技術中以四電平技術和E變換運行模式尤為優秀，其中的四電平是施耐德電氣的專利技術，而E變換模式則是施耐德電氣迄今為止專門為UPS申請注冊的三個商標之一。
摘要：為適應激烈競爭、富有創新的時代要求，高校應加強大學生的科技創新能力特別是創新精神的培養。本文基于電氣信息類大學生科技創新能力培養的本質特點，對大學生科技創新能力培養的途徑和方法、條件和保障等方面進行了研究探索，對高校能夠起到一定的借鑒和指導作用。
關鍵詞：電氣信息類；科技創新；大學生；能力培養
隨著信息化時代的快速發展和全球經濟一體化的到來，國民經濟的各個行業已經被電氣信息類技術所滲透，因此社會生活的各個方面對電氣信息類人才的要求也越來越高。在國家倡導的“創新驅動發展”的戰略要求下，高校應緊跟時代的步伐，高度重視電氣信息類創新人才的培養，特別是具有科技創新精神和創新能力人才的培養。本文根據電氣信息類專業的特點以及該行業對科技創新能力的特殊要求，結合河南城建學院應用型人才培養的思路，探索如何加強大學生科技創新能力的培養，突破原有課程的界限，對教學體系進行整體優化，重點在培養學生的創新意識、啟發創新思維、培養科技創新能力。
一、大學生科技創新能力的含義及本質
在科技迅速發展的今天，一個優秀的大學生須具有創新能力，特別是科技創新能力。而電氣信息類大學生在思維方式和專業知識上，以及在將來所從事的科研或設計等工作上，都和科學信息技術保持著密切的聯系。大學生的科技創新能力培養的內容包括對大學生基本素質的培養，即大學生在面臨艱巨問題時，能夠有恒心、有毅力，在面對具體科研和設計問題時，能具有一定的想象力、思維力和洞察力，并且要培養大學生的志向和興趣。因此，大學生的科技創新能力指大學生在科學思想和技術思維指導下，能夠運用科學信息的先進理論和方法，在創造性發明領域進行開拓創新，從而取得新的科技成果的能力。其本質是創造性思維能力，在面對任何問題時，并且在發現問題和解決問題的過程中，能夠表現出科技創新能力人才的基本素質及基本特征。
二、電氣信息類大學生科技創新能力培養的途徑和方法
（一）改革和優化當前教學模式
對于課堂教學，應充分發揮學生的主觀能動性，教學方法實現由“注入式”向“啟發式”、由“教師主宰”向“學生主導”、由“重結論”向“重過程”轉變，營造創新型課堂。對于教學手段，實現多媒體與板書的有機結合，并且要求教師能夠熟練運用計算機軟件來設計課程和教學。對于教學管理，注重發展個性教育，強調因材施教，為培養大學生各方面的發展提供良好的環境和空間。
（二）建立相關創新型課程體系
以培養電氣信息類大學生的設計能力為主線，優化相關課程的設置。大學生在大一大二的課程學習中具備專業基礎課程的相關理論，這些理論雖各有側重，又相互配合。在大三大四的課程體系中，加強綜合知識的學習力度，將相關理論應用到工程實踐中去，建立創新型課程體系。對實踐和應用性較強的課程進行課程改革，諸如：FPGA和CAD等課程，可以進行相應改革，變傳統授課為師生交流性探討和實用性、應用性授課，變理論說教為實踐應用，發揮學生個性品質中的協作特征，最大程度的激發他們的創新潛能。
（三）開展各類大學生科技創新競賽活動
為了對課堂教學進行延伸和拓展，可以舉行各類科技創新競賽活動，從而激發學生的創新興趣和創造潛能，并為培養大學生團隊協作意識提供有效的途徑。大學生在科技創新活動中，充分利用所學專業知識，加強與其他同學的溝通和交流，并能使所學的知識視野進一步開闊，知識結構更加完善，最終提升學生的就業綜合競爭力。例如鼓勵學生積極參加全國大學生電子設計大賽、“西門子杯”工業自動化競賽、GE大賽、飛思卡爾智能汽車設計競賽、“亞龍牌”智能建筑設計競賽、“互聯網+”競賽等，并取得了優異的成績。通過參與這些競賽，學生能認知本專業相關知識，更好地將專業知識應用于實踐，培養了學生的團隊協作能力及科技創新能力。
（四）建設科技創新實驗室
創新來源于實踐，而科技創新實驗室搭建了一個大學生走向實踐的平臺。科技創新實驗室的建設，除了兼顧各專業的課程設計與畢業設計等本科日常教學外，最主要的是提高大學生的工程實踐、創新意識和科技創新能力，即促進大學生課外科技活動和學科競賽活動的健康持續發展，同時還可以為教師的科研工作提供實驗服務平臺。
河南城建學院電氣與信息工程學院建設有實訓創新實驗室、全國電子設計大賽創新設計實驗室、電路制版實驗室、飛思卡爾智能汽車設計實驗室、與美國通用公司GE聯合建立的智能化自動化控制實驗室等，以培養國家和地方經濟建設所需要的電氣信息類應用型人才打下良好基礎。同時創新實驗室對學生開放力度進一步加大，制定相關制度，鼓勵學生進入實驗室，并且合理引導，培養學生實踐興趣，提高實驗室利用率。實驗室為低年級學生精心設計一定的驗證性和綜合性實驗項目，為高年級或實踐應用能力強的學生設計創新設計性實驗，積極發揮實驗室在學生科技創新能力培養中的作用。
（五）探索產教融合人才培養新模式
牢固樹立黨的十八屆五中全會確立的“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，積極探索產教融合、協同育人的人才培養新模式，加快電氣信息類大學生科技創新應用型人才培養。院系與地方企事業單位聯合建立多個大學生實踐基地，與多家單位簽訂了校企合作協議。學校積極融入區域經濟社會發展，更好地與當地創新要素資源對接，引領區域經濟的新產業、新業態發展，形成創新人才培養和技術創新的新格局。
三、培養大學生科技創新能力的條件與保障
（一）建立健全組織管理機構
學校設立了科技創新能力培養領導小組和學術指導小組，領導小組由教務處、科研處、財務處、學生處、共青團以及各院系等相關部門的負責人組成，領導小組制定相應的政策措施，加大科技創新能力培養資金的投入，加強創新基地的建設，營造良好的科技創新文化氛圍，推廣應用科技創新項目，并對各院系提交的問題進行分析和解決。學術指導小組由學校各方面的專家、社會上的有關專家和企業專家組成，其職能包括對學生的科技創新項目審核評定、對受資助的創新項目進行監督和指導、制定相關政策、對校級科技創新競賽進行評審及技術指導。
參照學校的組織管理機構，院系也設立相應的活動領導小組和學術指導小組，并充分發揮院系學生會的自我管理，學生社團的自我服務，科技創新團隊的自我培養教育等功能，從而充分調動大學生群體參與科技創新的積極性。
（二）健全科技創新活動的獎勵機制
為了培養高素質的科技創新人才，提高學生創新能力，增強學生創新意識，學校下發相關文件，對參加各種科技創新活動并取得名次的學生給予物質和精神獎勵。同時將科技創新成果與學分掛鉤，如學生參加飛思卡爾智能汽車設計競賽、全國電子大學生設計大賽等，可根據競賽獲獎級別取得一定的學分。再者建立對指導老師的獎勵制度，如設立優秀指導教師獎、對教師指導學生參與科技競賽給予計算工作量等方面的制度。
（三）加強科技創新指導教師隊伍的建設
科技創新能力培養中，指導教師至關重要。教師不僅要傳道、授業、解惑，更應該培養學生的創新精神、啟發學生的創新思維。教師須有科技創新意識，進行科學研究，才能站在新的高度去構思培養人才的新途徑。教師要不斷更新知識結構、具有獲取新知識的敏感性和求知欲，大膽地吸取新概念、新知識、新技術。同時加大“雙師型”人才建設力度，鼓勵并督促教師深入一線學習，豐富其工程實踐素養，更好的服務學生，為培養創新型人才打下堅實的基礎。
四、結論
培養更多科技創新能力強的電氣信息類人才，是社會發展的必然需要，是高校教育工作者義不容辭的責任。高校需抓住機遇，迎接挑戰，把培養科技創新能力強的大學生與社會進步和經濟發展緊密聯系，為各行各業源源不斷輸送人才，以滿足知識經濟的挑戰，實現科教興國。
摘要：家園電氣公司采用索洛增長速度方程這一數學模型，分別計算了先后兩個時期的科技進步率，準確測定了科技進步在企業發展中的巨大作用。
關鍵詞：科技創新，增長速度方程，科技進步率，產出彈性。
一、科技進步在家園電氣公司發展中的巨大作用
家園電氣公司創辦于20世紀80年代，開始幾年是探索階段，90年代是粗放型發展，2000年總產值達到4000萬元，比1990年320萬元增長11.5倍，平均每年遞增28.73%；進入21世紀，努力實行科技創新，逐步實現集約型發展，到2011年總產值達到20.88億元，比2000年增長51。2倍，平均每年遞增43。27%，這11年高速發展的主要因素是科技創新。
應用美國經濟學家索洛創立的增長速度方程，分別計算上述兩個時期的科技進步率，即科技進步對總產值增長率的貢獻，就可充分論證科技創新在企業發展中的作用。索洛創立的增長速度方程為：y=a+ ak+bl 式中：y 為產出增長率； a 為科技進步率； k 為資金增長率； l 為勞力增長率； a為資金的產出彈性； b為勞力的產出彈性； ak為資金投入增長對產出增長率的貢獻； l為勞力投入增長對產出增長率的貢獻。
增長速度方程中的增長率，均系平均增長速度。科技進步率，是產出增長率扣除生產要素（資金、勞力）增長對產出增長率的貢獻后的余量。科技進步率的計算，可對索洛增長速度方程移項，得到科技進步率方程，即：a= y- ak-b l
家園電氣公司總產值、資金、勞力資料見表1
總產值增加絕對值：2000年比1990年增加絕對值=4000 320=3680萬元；
2011年比2000年增加絕對值=208800 4000=204800萬元。表1中年均遞增率是幾何平均數。
以上分析表明，家園電氣公司進入21世紀以來，總產值高速增長，有資金和勞力投入增長的貢獻，但主要是科技進步的貢獻，1991年至2000年總產值年均遞增28.73%，其中，科技進步率為10.76%，占產出增長率的37.45%；2001年至2011年總產值年均遞增43.27%，其中，科技進步率為22.67%，占產出增長率的52.39 %，僅此增加總產值超過10億元。
二、家園電氣公司的科技創新
家園電氣公司的科技創新是廣泛的、深刻的。主要有以下幾個方面：
1、大力創新技術，保證產品質量，不斷提升市場競爭力。廠房、設備、工藝、技術力爭全國一流，為客戶服務追求卓越。因此，市場不斷擴大，從湖北到北京，從北京到天津、上海、重慶，然后擴展到許多個省。
2、不斷開發新產品，適應各類用戶需要。上世紀末主要生產二十多種高低壓配電設備，隨著市場擴大，用戶增多，技術的進步，新產品不斷被開發出來，現在已達到五十多個品種。
3、體制創新。實行統一領導、分級負責、自主經營、自負盈虧的管理體制，最大限度的發揮各級、各部門，以及每一位員工的積極性。
4、企業文化創新。公司創造了幫就業、幫創業、幫立業，溫暖和諧，昂揚向上，追求卓越，奉獻社會的企業文化，使公司具有凝聚力和旺盛的生機活力。
科技創新是永無止境的，家園電氣公司的廣大員工，正滿懷信心地在集約型發展道路上飛奔，繼續提高科技進步率，努力走向全國，走向世界。
摘要：近幾年來國家對大學生的工程和創新能力培養高度重視，其宗旨就是提高大學生的工程和創新能力。根據地方高校電氣電子信息類學生科技創新能力特點，通過科技競賽從培養大學生科技創新能力主要內容、培養大學生科技創新能力途徑與方法、培養大學生科技創新能力條件與保障3個方面進行研究，對大學生創新能力培養做了初步探索和實踐，對地方高校能夠起到一定的指導和借鑒作用。
關鍵詞：科技創新；大學生；指導教師；能力培養
一、導語
近十多年來，我國高等教育獲得了迅速發展，高等教育毛入學率已達到27%，但學生適應社會和就業創新能力不強。為了培養大學生科技創新和就業能力，教育部十二五規劃教育綱要第七章提出高等教育（十九）提高人才培養質量，全面實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。創造力是體現科技創新能力的根本標志，正如哈佛大學校長陸登庭所說：“一個人是否具有創造力，是一流人才與三流人才的主要區別”。許多學者在研究中發現，科技創新能力與個性有密切關系，追蹤調查發現：有科技創新能力與無科技創新能力之間的差異主要不在于能力，而在于個性特點的不同（如是否勤奮、刻苦、有恒心、有毅力等）。他們認為，組成科技創新能力的因素應包括這樣兩部分：智能因素和非智能因素。智能因素主要指觀察力、記憶力、想象力、思維力等；非智能因素主要指志向、興趣、意志等。我們認為科技創新能力人才除應該具備一般人才的特征外，還應具有強烈的創新意識、創新精神和創新能力，也就是要具備創新素質的人才。[1]
本研究主要從佳木斯大學信息學院電氣及自動化、電子信息及通信、計算機科學與技術等專業入手，總結幾年來培養學生科技創新能力經驗。
二、大學生培養科技創新能力培養的主要內容
1.培養大學生勤奮、刻苦、有恒心、有毅力的精神
勤奮、刻苦、有恒心、有毅力是科技創新能力人才的基本素質，也是成功人士的的基本素質，這是放之四海而皆準的道理。如何培養大學生勤奮、刻苦、有恒心、有毅力精神是大學教師面臨的艱巨問題，宏觀的道理基本差不多，但是微觀上大學生各個個體不同、各個學校的條件情況不同，方法和措施必須具有針對性。
2.培養大學生觀察力、記憶力、想象力、思維力
觀察力、記憶力、想象力、思維力等是科技創新能力人才的基本特征，觀察力是洞察事物的規律，非凡的記憶力可以記錄大量信息，對于后續關鍵的信息梳理和取舍至關重要，想象力、思維力是科技創新和創造力的源泉。
3.培養大學生志向、興趣、意志
做任何事情必須有目標，沒有目標就沒有方向，沒有方向就沒有成功可能，所謂目標和方向對大學生來說就是志向，大學生的興趣至關重要，當今大學生大部分是獨生子女，條件比較好，往往以自我為主，自己對什么感興趣就愿意去做，不感興趣往往是敷衍了事。教師應充分認識到這一點，培養大學生的興趣和意志。
三、大學生科技創新能力培養的途徑與方法
1.構建科技創新環境和氛圍
為了確立大學生的志向和目標，營造科技創新環境和氛圍，學校從2008年開始開展科技創新能力培養。在此之前只有電氣自動化開放實驗室、電子協會、ACM小組等，電氣自動化開放實驗室由電氣工程系主辦，電子協會由電子信息系主辦，ACM小組由計算機科學與技術系負責，只是完成一些基本的培訓。2008年開始學院把以上科技創新組織統一為信息電子技術學院科技創新基地，由相關院長書記親自抓這項工作，明確各自工作，具體落實場地、儀器、器件、經費等。
為了吸引更多的學生積極參加科技創新活動，學校布置科技作品展區和展版，展出獲獎作品和獲獎證書（彩色復印件），展示科技創新優秀學生事跡。每年學校召開科技創新活動表彰獎勵大會，表彰獎勵在科技創新活動中做出突出貢獻的師生，學生參加科技創新活動非常踴躍，僅以參加大學生電子設計競賽為例，學院2008年3個隊參加，2009年6個隊參加，2010年12個隊參加，2011年16個隊參加，2012年18個隊參加，2013年21個隊參加，獲獎隊數也逐年增加。
2.根據不同專業的學生確定不同科技創新培養方向
學院目前有計算機科學與技術、生物醫學工程、通信工程、電子信息、自動化、電氣工程及自動化等6個本科專業，根據專業特點，計算機科學與技術專業學生的科技創新以程序設計為主要方向，參加ACM國際大學生和“藍橋杯”程序設計競賽，其他5個專業以電氣電子電路和自動控制設計為主要方向，參加大學生電子設計競賽。其中生物醫學工程、通信工程、電子信息專業的學生在通信和信號電子電路方面進一步加強，自動化、電氣工程及自動化專業的在運動自動控制設計方面進一步加強。
采用案例教學法培養大學生的勤奮、刻苦、恒心、毅力，把優秀畢業生請回來作報告，講述他們的成功經歷。讓大學生參加老師的科技項目，培養觀察力、記憶力、想象力、思維力等能力。
3.根據不同層次的學生采取不同科技創新培養方式
參加科技創新的學生基礎知識和能力水平參差不齊，針對這種情況采取初級、中級、高級三級培養方式，即：對于低年級的學生和初學者進行元器件的認識和電路板設計與制作初級培訓，同時進行興趣培養；對于有一定基礎的學生進行單元電路設計中級培訓，同時進行C語言程序設計、嵌入式系統的設計等培訓和訓練；對于基礎好能力強的學生主要進行競賽高級培訓。競賽對科技創新能力培養意義重大，競賽是一個增長知識、交流信息的過程，是全面展示學生勇氣、雄心、才能、智慧、風度和口才的最佳時機之一，是向小組成員和有關專家學習、請求指導的好機會，是學習、鍛煉辯論藝術的一次良機。
四、培養大學生科技創新能力的條件與保障
1.設立科技創新活動領導小組
學校主管學生工作副書記擔任組長，學校主管教學、科研工作的副校長任副組長，成員包括團委、學生處、研究生處、科技處、教務處、學生就業指導處、財務處及各學院（系）主要負責人。領導小組定期召開會議，制定或審定主要制度，通過年度工作要點，決定重要事項及年度預決算，監督資金使用，并對學院（系）提交的相關問題進行協調和裁決。成立由主管教學、科研工作的副校長任組長的專家指導委員會。專家指導委員會為學生科技創新項目評定審核及技術監督的最高機構，對學生科技創新項目進行評定審核，對受資助的項目進行指導和監督，定期召開學生科技創新項目評審會議，指導制定相關政策，負責校級科技競賽的評審及技術指導工作。[2]
2.建立健全科技創新活動的獎勵機制
為培養高素質創新人才，增強學生創新意識，提高學生創新能力，下發《佳大校發[2010]8號》文件至各個單位，經學校選拔參加省賽區競賽獲一、二、三等獎者，分別獎勵1500元、1000元、500元；參加全國決賽獲一、二、三等獎分別獎勵學生3000元、2500元、2000元；指導教師按照學生的獎勵辦法同等金額獎勵。校級學生科技創新競賽一、二、三等獎分別獎勵500元、300元、200元及證書；指導教師一、二、三等獎分別獎勵300元、200元、100元及證書。學院科技創新活動90%以上是以作品形式完成的，也就是實物，這就要求必須有經費支持才能完成。按照學校文件可以申請項目資助經費：一般項目在500元至1000元，重點項目在1000元至5000元。學院領導從校長基金、教務處、團委、科技處等多方籌集經費，大力支持學院科技創新活動。[3]
3.參加科技創新活動師生享有優惠政策
針對教育部的《關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》，佳大下發校發[2012]21號文件，教職員工指導學生科技創新創業活動可以增加教學學分，可以申請學生科技創新采用活動項目，按學校教科研項目對待，指導學生獲獎者，同等情況下在評優、職稱晉升等方面給予傾斜。學生在科技創新創業活動獲獎的可以減免相應的學分，獲獎科技創新創業活動作品可以作為畢業設計，以優秀成績記入，同等情況下在評優、競聘學生干部、入黨等方面給予優先。
4.科技創新指導教師隊伍的建設
科技創新離不開指導教師和學生，指導教師至關重要，指導教師必須有高尚的思想覺悟和過硬的業務素質。指導教師平時付出很多時間進行科技創新活動，學校給予的一點點補助和付出的勞動相差甚遠，心里極度不平衡，這就要求必須有高尚的思想覺悟；指導學生科技創新要求指導教師真才實學，才能勝任學生科技創新指導工作?？梢云刚埧萍紕撔滦Ｍ廨o導教師，把責任心強、有一技之長、愿意為學生科技創新活動做貢獻的校外人員吸收為校外輔導教師，學院頒發科技創新校外輔導教師聘書。[4]
五、結語
我國經過10多年的教育改革和發展，尤其是“211”工程和“985”工程的建設，高等學校建設已經初具規模[5]，同時也發現了一些問題，特別是工程和創新能力培養方面，教育部專門下發多個文件，可見其重視程度。經過實踐表明科技創新能力可以提高就業率和就業質量[4]，為學生以后的職業規劃打下良好的基礎。全國既不是國家重點投資又不是經濟發達和省會以下城市的地方高校有200多所，也肩負培養國家人才責任，但是師資、生源、地理位置相對比較弱，在這種情況下進行創新能力培養面臨許多困難，我們做了初步探索和實踐，希望有一定的指導和借鑒作用。
置信電氣：發展空間拓寬
宏源證券預測數據
與重慶市巴南區政府簽訂協議。5月16日，公司與重慶市巴南區政府簽訂戰略合作框架協議，公司將為巴南區企業提供耗能數據采集、用能監測（控制）、節能評估、節能項目改造等服務。該項目是公司新發展的節能業務的首單，推斷此次簽訂的框架協議后續將陸續進入具體項目簽約階段。
從制造廠商向節能領域拓展。5月14日公司已將經營范圍增加了節能業務，包括了節能工程的咨詢、設計、承包、實施和維護；節能工程的合同能源管理及金融支持服務；節能環保成套設備及產品的設計、生產、銷售、安裝和維護，同時成立了節能事業部。由此，公司發展的天花板就由變壓器等設備的市場容量擴容至廣闊的節能行業，成為公司新的戰略定位。
或成國網電科院節能業務平臺。節能產品及服務業務在國網電科院已經進行了一段時間的培育，由于公司此前主營非晶合金變壓器屬于節能產品的一種，此次業務領域的拓寬合乎發展邏輯。公司或將成為國網電科院乃至國網的節能業務的平臺，并有望獲得大股東在人才、技術及資金等方面的支持，將該業務迅速做大，提供未來重要的增長點。
操作策略：二級市場上，該股經過較長時間的底部調整后，向上猛攻，上漲非常強勢。
丹邦科技：積極向膜材料進軍
平安證券預測數據
國內軟板行業龍頭企業。公司是全球少數擁有完整產業鏈布局的廠商，技術積累深厚，毛利率常年維持在50%以上的水平。其主要產品FPC、COF等涉及電子產業鏈各主要環節，下游應用范圍廣泛。
募投產能即將釋放。公司在東莞松山湖已投資4.97億元建設柔性封裝基板及COF產品項目。公司募投項目需要環評認證，由于審批進度的原因遲遲不能落地，影響了公司產能的釋放。公司過往業績的低增速有客觀條件的限制，不是公司真實競爭力的體現。公司年報中預計6月份松山湖項目將投產，未來隨著募投項目的達產實施，公司業績有望迎來拐點。
FPC行業將受益于智能終端高增長。由于新一代智能終端講求輕薄、印刷電路板設計講究空間效率，同時又加入觸控、鏡頭等多種功能，因此單機軟板的需求不斷提升，FPC為PCB產業中移動智能終端的最大受益者。
單機軟板使用量及產值都將大幅提升。軟板的特性就是輕薄、可撓曲，可根據空間大小及形狀進行立體配線，而這些特性是符合科技產業發展大趨勢的。根據IEK的數據，12年全球軟板行業產值達到68億美元，同比增長5.9%，預計13、14年將保持6個點以上的行業增速。
操作策略：二級市場上，該股走勢強勁，后市經過調整有望再次上漲。
怡亞通：多頭均線上攻
興業證券預測數據
公司實現扁平化管理。公司對外投資設立13家省級公司，投資總額1.9億元。由于380平臺業務量不斷增長，垂直化管理對運營效率的提升弊大于利，省級公司的設立目的是搭建深度供應鏈管理的省級平臺，具備投融資管理及平臺管理職能，兼具業務運作管理職能，實現深度公司對下級子公司的扁平化管理，為開展企業咨詢服務提供便利和尋找到更多的投資機會。
當地經銷商加入公司體系。除設立13家省級公司外，重慶、四川、廣西省級公司還投資設立三家項目公司。項目公司與當地經營多年、渠道成熟的經銷商合資能快速實現業務增長，而后者能夠借助深度公司的資金、系統管理及人才優勢，對經銷品牌和渠道進行整合，增加對上下游話語權，并拓寬現有品牌品類，規范操作，降低經銷成本，提高收益水平，達到互利共贏。
深度供應鏈逐漸規模化。380平臺設立省級公司意味著業務已成規模，未來隨著各省級公司運營效率的提升，380平臺的盈利增長值得期待。而擴張過程中與原有成熟經銷商深度合作的模式，保證了公司成長的動力強勁，預計此類模式未來將逐步鋪開，公司成長的可持續性得到一定保證。
操作策略：二級市場上，該股呈多頭均線排列的形態，投資者可積極關注。
正泰電器：前進中進行蛻變
東方證券預測數據
公司收入基本持平。一季度公司收入20.7億元，基本持平，主要是因為經濟弱復蘇，下游需求啟動較慢。其次，公司去年底適當調低價格，對收入增長也有影響，第三，年底廠房的搬遷對公司一季度的生產也造成一定影響。
一季度綜合毛利率提升1.5%。一季度，公司的綜合毛利率為29.18%，同比提升1.5%，環比下降4.08%。公司2012年的綜合毛利率為29.94%。公司一季度毛利率同比提升主要來自于產品結構的調整，產品工藝的優化調整。第二個是因為去年四季度毛利率過高。
銷售和管理費用率基本維持穩定。一季度公司銷售費用1.11億元，同比增長3%，銷售費用率為5.37%，同比持平。管理費用1.68億元，同比下降2%，管理費用率為8.12%，同比基本持平。財務費用為-1137萬元，而去年同期為-2614萬元，由于去年的幾個并購，今年公司剩余資金有所減少，財務利息收入將有所減少。
研發投入上國內外并舉。公司和上海電器科學研究所合資成立了電科電器有限公司，投入研發資金3.9億元。另外，公司加強對試制中心和模擬中心的投資，并在北美設立了三個研究室。這有助于公司提升研發水平和產品質量，占領高端市場，向國際一流競爭對手靠攏。
操作策略：二級市場上，該股經過一段時間的橫盤震蕩后，開始緩步上攻，投資者可擇機介入。
數碼視訊：新型業務有望突破
中信證券預測數據
立足廣電領域，布局五大業務。公司是中國最大的數字電視軟件及系統提供商，產品已進入全國34個省級網絡，200多個地市級網絡。高科技是公司支柱板塊，目前包括：硬件業務群（EMR/IPQAM/VOD/云轉碼），軟件業務群（CA/中間件/OTT/智能終端），寬帶網改業務群（CC/EPON/超光網），金融業務群（第3方支付/移動支付/電視支付）。同時公司近期開始涉足影視劇作產業。公司立足于廣電領域，基本形成五大業務群的業務結構。
海外有望帶來新增市場空間。公司的傳統業務CA卡，跟隨著國家模擬轉數字的進程穩步的增長。在公司收入的占比多年維持50%左右，今明兩年CA的市場主要來源于中部地區縣級城市，西部地區的改造。公司積極布局海外市場，今年在印度市場有望獲得新的突破。公司的另一項傳統業務前端設備在國內市場份額在30%左右，處于領先位置。
新業務未來發展潛力巨大。當前公司超光網利用行業先發優勢地位，面對新的巨大市場空間，產品率先推出，在開局階段占據了絕對的市場領導地位。目前公司已經和多個省份簽訂了合作協議，預計今年超光網能對公司貢獻的收入約在千萬級別。
操作策略：二級市場上，該股自筑底反彈以來，保持良好的上漲態勢，成交量顯著放大。
新安股份：步入調整期
申銀萬國預測數據
草甘膦價格上漲，有機硅銷量提升。2012年公司營業收入為61.11億元，同比增長25.9%，公司兩大主導產品的營業收入同比均有較大幅度提升，其中農藥產品收入為28.32億元，同比增長32.2%；有機硅產品收入為26.65億元，同比增長15.1%。
盈利增量主要由草甘膦貢獻。2012年公司整體毛利率上升3.52個百分點至13. 4%，其中農藥產品毛利率上升9.53個百分點至12.0%，主要是因為草甘膦價格同比大幅上升。公司有機硅業務因行業景氣低迷，毛利率略有下滑，因此雖然收入有所增長，但對于盈利增長貢獻不多。由于公司2012年期間費用率總體穩定，因此其盈利增量主要來自于草甘膦。尤其是去年4季度以來，伴隨草甘膦價格的大幅上漲，公司經營情況進一步向好，4季度綜合毛利率攀升至19.3%，為近年來較好水平。
行業未來的發展空間廣闊。受益于海外需求旺盛，以及國內農藥市場因環保力度加大導致供應端收緊，公司草甘膦業務有望保持較高景氣；有機硅行業處于低位整固階段，但上游原料的低價有利于下游制品對于其他材料的替代，行業未來的發展空間較為廣闊，公司的全產業鏈優勢有望得到發揮。
操作策略：二級市場上，該股經過一段時間的上漲，開始沖高回落，但仍具有波段操作機會。
摘要：以應用科技大學中信息電氣類專業的本科生為例，從鼓勵學生參與實際工程實踐項目、加大企業在人才培養改革方案中的參與度、鼓勵教師下企業和建立完善的學生實踐考評機制等四個方面，探索如何建設以提高學生的工程實踐能力為主線的人才培養方案改革，通過工程實踐能力培養，促進學生知識的學習和素質的提升，使之成長為既熟練掌握基礎理論知識又具備較高實踐能力的高等應用型人才。
關鍵詞：應用科技大學；本科；工程實踐；能力培養
教育部“應用科技大學改革試點戰略研究”項目于2013年1月底啟動，旨在探索構建我國應用型高等教育體系，促進地方本科高校轉型發展。共有來自13個省市自治區的30余所高校參與該項目研究。山東交通學院（以下簡稱“我校”）作為其中的試點單位，將在教學和管理等各個方面進行大范圍深入探索和改革。其中，在學生培養方面，如何建設以提高學生的工程實踐能力為主線的人才培養方案改革，通過工程實踐能力培養，促進學生知識的學習和素質的提升，使之成長為既熟練掌握基礎理論知識又具備較高實踐能力的高等應用型人才就至關重要。目前在歐美大專院校實施的CDIO培養模式，以及我國的卓越工程師培養模式等等，都是依托于項目以起到培養學生工程能力的目的，這些以能力培養為主線，帶動知識的學習和素質提高的培養模式，對我校在人才培養模式改革方面起到一定的借鑒作用。
一、我校本科生工程實踐能力培養模式現狀
金賽（Mc.Kinsey）全球研究所發表的一份調查報告表明，中國學生的實踐能力差，創新能力弱，其中有確切數據提到，在2005年，大約60萬畢業學生中只有不到百分之十的工程技術人員才適合在國際化公司工作，原因是：中國的教育偏于理論，學生幾乎沒有工程項目的實際訓練，而歐美的學生則通過具體的工程項目，以團隊合作的方式解決實際問題。[1]
對于山東交通學院來說，學校主要培養在交通行業生產一線從事工程技術和技術管理的應用型人才，對于信息科學與電氣工程學院來說，其培養的學生主要強調其要具備較強的工程實踐能力和動手能力。而且，從個人的發展來說，學生工程實踐能力的提高是其在步入工作崗位后能夠持續提升的關鍵。
目前我校在本科教育方面依然采用傳統的教育模式，通過課程講授為主，配合實驗教學和課程設計，然后參加期末考試，這樣經過幾年的知識積累，在臨畢業前到相關企業實習，或者有的學生就在校內實習，然后通過畢業設計來鍛煉提升其綜合應用知識的能力。這種傳統教育模式將理論教學與實踐分階段分割開來，其弊端就在于學生在進行理論學習時，以通過考試為最終目標，在實習時有針對性對一些實踐所需的必要知識進行惡補，使得理論與實踐之間產生脫節，不能起到良好的能力培養效果。這就使得大學生在就業時，適應期過長，實際動手實踐能力偏弱。
二、CDIO及卓越工程師介紹
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面，要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標。[2]
教育部“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”），旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務?！白吭接媱潯本哂腥齻€特點：一是行業企業深度參與培養過程；二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；三是強化培養學生的工程能力和創新能力。[3]
三、應用科技大學大學生工程實踐能力培養改革探討
通過將CDIO和卓越工程師教育培養計劃中的成功和有效地經驗吸取進來，結合信息科學與電氣工程學院信息電氣類專業和行業的特點，有針對性制定出以工程實踐能力培養為主線的人才培養方案，才能更好地為社會和地方經濟發展服務。通過探索和借鑒，可采取以下措施提高學院信息電氣類專業大學生的工程實踐能力。
1.以大賽為引，以項目為本，鼓勵學生參與實際工程實踐項目
CDIO培養模式以及卓越工程師都是依托于項目以起到培養學生工程能力的目的，各類學生科技立項和大賽在提高學生工程能力和知識的掌握方面有異曲同工之處。而且，學生科技項目和各類學生科技競賽具有時間短、復雜度低、易組織和見效快等特點。通過以大賽為引，鼓勵學生參與到各類學生科技立項和大賽中，易于調動教師和學生的積極性，并取得良好的效果。為此，學院制定了一系列的激勵措施和政策引導：在學生層面上，對參賽的學生實現包括學分獎勵、成果獎勵、獲獎獎勵、學分置換、優秀畢業設計推薦，優先獎勵推薦等組合激勵措施；在教師層面上，在教師的績效考核中，在學生參賽指導、學生參賽獲獎獎勵等方面設置考核點，并加大獎勵力度，提高教師指導學生參賽的積極性。
對于信電類專業，本科生由于基礎薄弱，工程實踐能力不強，因此在以往很少能實際參與到教師的實際工程實踐項目中去。通過參加大賽，使得本科生具備了一定的研究基礎和科研能力，可以進一步更深入參與到教師的實際科研項目中去，同時，科研項目階段性的研究成果反過來又可以繼續參加相關競賽，這樣，本科生參與教師的科研項目就有了一定的延續性和上升動力。同時，學院對于本科生參與的科研項目，在績效考核方面給與相關政策傾斜和支持，也在一方面調動教師吸引本科生參與自己項目的積極性。
2.加大企業在人才培養改革方案中的參與度
為什么要注重學生的工程實踐能力？不論是CDIO培養模式還是卓越工程師培養計劃，企業的參與是必不可少的，企業參與的程度越深，培養出來的人才才能越接近企業對人才的需求。
培養本科生的工程實踐能力僅靠校內資源是無法滿足要求的，加大企業在人才培養改革方案中的參與度，是提高學生工程實踐能力必須要做的。從人才培養計劃的指定、專業課程內容的設置到課程設計、實習實踐環節，在各個環節都通過到企業中進行需求調研、實踐、再調研，實現企業深入參與學校的人才改革方案。例如，從課程內容來說，由于工程教育要培養具有實踐能力和創新能力的工程人才，教學大綱從制定開始就應該引入企業進行評估，要求課程內容能夠在一定程度上體現企業的實際需要，保障學生能夠根據課程大綱所學到的知識、技能和能力真正應用到企業中去。企業的參與是被動的，這就要求高校方面要主動深入到企業中去調研，摸清企業需求的規模、方向和基礎，然后實踐應用到人才培養計劃的制定中去，再請企業對人才培養計劃進行評估，進行調整、再調研、再調整，通過往復循環，不斷完善能夠真正培養出符合企業需求的人才培養計劃。
3.鼓勵教師下企業，企業引進來
CDIO培養模式或卓越工程師培養計劃中的很多項目都是從企業的實際項目中提煉出來的。所以，教師作為知識的傳授者，更應該了解企業的需求，而這種了解僅憑短期的調研是不能深入了解的，這就需要教師長期到企業中去。在這方面，學院鼓勵年輕教師采用直接到企業掛職、參加職業培訓等多種形式赴企業進行鍛煉。結合教師的掛職意向、學術專長和企業的用人需求，學校出面與企業接洽，通過企業與教師的對接雙向選擇最終確定。同時，學院還為教師下企業實踐出臺了一系列的傾斜政策，例如，在掛職期間，生活方面給予額外補助，教學工作量酌情減免，在職稱評定、晉職方面優先考慮。[1]使得青年教師認識到下企業進行實踐鍛煉是成長的重要途徑，也是改進課堂教學進而提高人才培養質量的重要途徑。
企業引進來是對企業需求了解的另一個有效途徑。引進來包括引進兩個方面的內容：首先是項目的引進，通過教師下企業，可以深入了解企業的需求，并引入企業相關項目到學校中來，利用學?？蒲邢嚓P資源實現橫向項目合作，并在項目研究過程中引入學生的參與，進一步提高學生工程實踐能力。其次，引入企業中具有很強工程實踐能力的一線工程師和管理者到高校中來，通過講座、授課、指導學生課程設計和實習等多種形式參與到對學生的教育中去，同時，教師之間的交流也更有利于教師對企業需求的了解。
4.建立完善的學生實踐考評機制
為激勵本科生積極參與科研和實踐活動，需要制定相應獎勵政策，不斷完善激勵機制。如何有效搭配和設置各類獎勵，實現包括學分獎勵、成果獎勵、獲獎獎勵、學分置換、畢業設計，優先推薦獎勵等組合激勵措施，在有限資源情況下，怎樣能充分調動學生參與科研和實訓項目的積極性，保障學生科研項目和實踐訓練的順利開展和高質量的完成，是需要深入研究的課題內容。
通過制定有效的制度，給予科技大賽各方面支持，例如，可由教師引導將專業學科競賽與課程實踐結合起來，在人才培養方案制定、課程規劃、課程設計和時間安排等方面向專業學科競賽方面傾斜，建立參與大賽與學分和獎學金掛鉤制度，激發學生參加各類大賽的積極性。
四、結束語
在實際探索過程中，要注重總結，并且要注重調研、實踐、再調研的環狀步驟，只有這樣，才能真正了解企業的實際需求，并把這種需求轉化為如何提高學生相應的工程實踐能力方面，真正培養出既熟練掌握基礎理論知識又具備較高實踐能力的高等應用型人才。
【摘 要】當前，電子科技大學（成都）提出了建設國內一流大學的戰略目標，要實現這一目標，學校各專業的本科生培養必須能夠適應這一需要，達到一流水平。本文簡述了國外電氣工程專業發展概況， 介紹了美國一些著名大學電氣工程專業使命、教育目標及結果， 并以此為依據分析了該學科專業的發展特點。
【關鍵詞】教育目標；美國大學； 電子科技大學（成都）； 電氣工程
1 國外電氣工程類專業發展概述
電氣工程（Electrical Engineering簡稱EE）是現代科技領域中的核心學科之一。就目前國際水平而言，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化科技工作者的需求量呈上升態勢。因此， 電氣工程的教育和科研在發達國家高校中一直占據著十分重要的地位。
國外該學科（系）在科研、教學及學術組織形式上與國內電氣工程學科有較大不同。了解國外學科狀態及教學、科研方向，對調整我們的學科方向、提高教學、科研水平具有十分重要的作用。下面分析美國著名大學電氣專業教育培養特點，并與電子科技大學（成都）的電氣工程專業的培養目標、課程設置等多方面進行對比分析，對我校課程設置提出一些建議。
2 電子信息與電氣工程專業的使命、教育目標及結果
2.1 電子科技大學（成都）（University of Electronic Science and Technology of China）
使命
使學生具備本學科和跨學科的基礎與綜合素質，專業能力強、綜合素質高，具有國際視野的寬厚型、復合型優秀人才。
本科生培養目標
1.具備扎實的自然科學基礎與較好的人文科學基礎。
2.掌握強電與弱電、電力電子、硬件與軟件、多學科的基礎理論。
3.掌握電力電子設備與系統的基本分析與設計方法；具有設計、開發、調試、應用電氣系統的基本能能力。
4. 了解電氣系統的基本方針、政策和法規；了解該領域最新進展與發展動態；具有良好的外語基礎與國際交流能力，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主干課程：
電路分析基礎、信號與系統、模擬電路基礎、數字邏輯設計及應用、微型計算機系統原理及接口技術、電力拖動自動控制系統、嵌入式控制系統等。
主要實踐教學環節
1.實驗：電機與電拖自動控制實驗、電機的微機控制技術實驗。
2.上機：軟件技術基礎上機、單片機原理及應用上機。
3.課程設計：電路分析基礎課程設計、電力拖動自動控制系統課程設計、電力電子技術課程設計、電機拖動與PLC控制系統課程設計、供配電課程設計、二維精密伺服系統設計課程設計。
4.實習實訓：基礎工程訓練、電工電氣技術實訓、電裝實習、生產實習、綜合課程設計、畢業設計等。
2.2 麻省理工學院工程學院電氣工程與計算機科學系（ Department of Electrical Engineering and Computer Science，School of Engineering，MIT）
使命： 電氣工程與計算機科學系的首要使命在于培養學生。發展創新技術、思維及實踐并培養能夠處理世界復雜問題的創新型領導。
本科生教育目標
1.提高學生電氣工程與計算機科學必要的數學工具、基礎科學和基礎知識的應用能力。
2.發展學生對電氣工程與計算機科學的專業理解以便為未來就業做好準備。
3.發展學生對社會、工商業、技術以及人類生存環境的重要性的理解，以便產品設計的程序符合實際需要。
本科生學習結果
1.基礎：了解科學與工程的基礎， 并能夠加以應用。
2.廣度：熟悉包括電氣工程（EE）和計算機科學（CS）基本要素在內的多種重要的技術領域。
3.深度：運用電氣工程領域的V1- 1課程計劃、計算機科學領域的V1- 3課程計劃、以及這兩個領域的V1- 2課程計劃的一種或多種專業方向全面的知識。
4領導能力：在EE 和CS 設計和發展所面臨的更大的挑戰背景下的鑒別能力。
電氣工程學士學位（ BSEE） 課程計劃的教育目標
必修課與選修課的結合確保學生在電路、數字系統、電子設備、電磁以及線性系統等專業領域獲得一個寬廣的知識基礎。
BSEE課程計劃的目標
BSEE 課程計劃使學生在畢業后為取得以下職業和專業成就做好準備：
1.通過設計、產品開發、研究、生產、咨詢測試、銷售以及管理等技術性作業來練習電氣工程。
2.熟練使用現代化的設計工具。
3.參與和提供由多種專業和文化背景的個體組成的團隊的領導。
4.掌握有效的書面和口頭溝通技能以傳遞信息、表達觀點。
2.3 斯坦福大學工程學院電氣工程系（ Department of Electrical Engineering，School of Engineering，Stanford University）
使命
本科課程計劃的畢業生被要求掌握電氣工程的基礎知識和至少一門專業領域的知識。畢業生被要求具有基本的實驗、設計和溝通能力以便為研究生階段的繼續學習做好準備， 或者為要求掌握電氣工程、科學與技術的一門基礎知識的初級崗位做好準備。
教育目標
1.技術知識： 提供電電氣工程原理的基礎知識、必要的計算支撐知識、工程基礎、數學和科學。培養計劃必須至少包括一個有深度的專門領域， 當前包括計算機硬件、計算機軟件、控制、電子、場與波、通信與信號處理。
2.實驗室與設計技能： 培養進行和設計實驗方案需要的基本技能，培養簡述問題與描述方案的能力， 培養采用先進技術知識和技巧， 規劃求解方案的過程的能力。
3.交流技能： 培養組織編撰報告的能力， 用英文進行寫作和演講的能力。
4.為深造打基礎： 為后續研究生、或終身成功學習準備足夠寬深的知識。
5.為就業作儲備： 培養適應很多不同職業崗位的技能和品質， 包括經濟頭腦、道德規范、領導能力、專業組織能力、安全意識、服務態度、協作精神等。
電氣工程本科課程改革趨勢
本科新課程主要變化： 在2- 3 年級采用一組由6 門課程組成的核心課程， 為學生在7 個EE 分支學科從事高級學習提供一個基礎。通過將必要的鏈條扁平化， 作為高年級學生， 學生能夠從一個更廣泛的高級課程中進行選擇。
3 電子信息與電氣學科專業教育基本特點比較及分析
從以上學校介紹及分析可以看出：
總體來說，國外的電氣課程具有如下特點：
（1）教學體系呈現百花齊放的態勢，教學內容涵蓋面廣。
（2）在所分析的幾所美國大學里， 在同一學院， 不同學科的低年級學生在同一基礎平臺上接受相同的教育， 淡化專業方向， 這有利于培養學生寬廣的知識面并使其就業途徑更加多樣化。
（3）各校該學科專業的使命和教育計劃都強調厚基礎， 重視學生解決實際問題的能力、理論與實踐相結合的能力、創新能力、終身學習的能力、有效溝通和交際的能力以及人文和社會科學素養的培養和提高， 重視學生個性的和諧發展年， 重視專業教育與道德教育的結合。
在教學內容和教學方式上，國外大學有很多值得我們借鑒的地方。在教學內容上，必須強調抽象方法的應用，這對于學生理解分析方法和建立實際器件和電路的概念都會有幫助。我國的教學內容遵循比較完整的經典理論體系，近年來在更新知識體系與內容方面做了一些工作，但是在反映新技術新方法、緊密聯系快速發展的電子技術方面仍顯得不足。
國外的教學組織和管理運行機制與國內最根本的區別在于：國外的教學是以學生為主導的，在學習知識的過程中，學生的主動性、自覺性和自律性更強，國外高校的學分制體系和學生的高淘汰率，保證了較高標準的教學水平。
故我?？梢詤⒖家韵陆ㄗh進行改進
1.關于課程教學方法
實現從單一傳授知識向綜合能力培養轉變；實現從重教輕學向以教師為主導以學生為主體轉變；充分利用計算機技術和網絡技術為教學服務；使課程網站和課程教學緊密結合，加強好課件的使用交流。
2.關于課程實驗教學內容
目前，各個學校都十分注重對學生動手能力的培養，在課程中加強實踐性教學環節。應加強工程實踐內容，增加綜合設計性和研究性實驗。
3.關于教材建設
在廣泛吸取國外教材成功經驗以及總結我國教材建設經驗的基礎上，建議各高校根據人才培養目標的定位和實際需要，編寫一些更具特色的教材。
由此，只要我們深入學習并結合本校實際情況，認真分析并學習國內外名牌高校的優勢所在，加強師資建設、對課程設置進一步優化、提高學生實踐學習時間，就一定能夠培養出知識面寬、基礎扎實、能力強、素質高的大學本科畢業生。
每逢歲末，基金為爭奪排名而采取“小動作”已是業內公認的事實。2013年同樣如此。記者注意到，在2013年最后一個交易日的最后幾分鐘，一些股票出現明顯的異動，分析人士認為，這不排除部分基金為了爭奪年度排名而刻意拉升股價。其中，可能涉及操縱股價的行為。
比較典型的一個案例是華映科技（000536）。集合競收盤價，成交190.8萬股，成交額達5150萬元，這一金額占全天成交總金額的70%。
記者注意到，截至2013年三季度末，該股前10大流通股東中，包括華商基金三只公募產品，合計持股超過2000萬股。顯然，華商基金是華映科技尾盤股價大幅拉升的最大受益者。有分析人士表示，華映科技是華商基金旗下多只產品的重倉股，而該股流通股本較小，成交量稀疏，比較容易控制，不排除是華商基金為做凈值刻意為之。
值得注意的是，在華映科技的前十大流通股東中，還包括甘肅省信托有限公司及旗下一只陽光私募產品，而甘肅省信托有限公司與華商基金大股東華龍證券均為甘肅省國資委參股的金融機構。
類似歲末尾盤股價拉升的現象還出現在森源電氣（002358）中，同樣是最后的收盤集合競價突然拉升超過5%。而該股最大受益主體則是泰達宏利基金，其下三只產品合計持股超過2400萬股。其中，泰達效率優選持倉數量最高，超過1600萬股。
對于記者的質疑，泰達宏利基金一位工作人員反問記者，“泰達宏利效率優選基金在90只同類產品中排名20，操縱一個股票，對排名能有多大幫助？”
記者按照2013年三季度泰達效率優選基金持有森源電氣近10%的倉位測算，上漲5%對基金凈值的影響大約為0.5個百分點。而泰達效率優選基金12月31日的凈值上漲0.35%，在該公司三只混合型基金中當日漲幅最高。如果扣除森源電氣異動的影響，該基金當日凈值很有可能是下跌的。
“我們真正操盤的人都看得出來，這種股價異動顯然就是基金為了做凈值的行為。”一位私募基金經理向記者表示。
業內人士認為，如果證實此類尾盤拉升股價行為確系基金所為，則有操縱股價的嫌疑。當然，基金為了避嫌，未必是通過持倉較重的公募產品直接拉升，不排除通過專戶資金甚至一些隱秘的關聯賬戶進行操作，這也給監管部門的認定帶來難度。
摘 要：針對目前國家對電類科技人才科技創新能力的需求，分析了高校電類大學生科技創新中存在的問題，提出了通過開放現有電類實驗室資源、設計獨立的電氣創新實驗室、整合教師資源，建立電類教師創新團隊等多種措施建立能夠提高學生科技創新能力的電氣技術科技創新實踐平臺。
關鍵詞：科技創新 電氣技術 實踐平臺
建設創新型國家，提高自主創新能力，是我國發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵。到2020年，我國要進入科技創新型國家行列。為了能夠實現這一目標，關鍵要靠培養具有創新能力的人才。高校是培養人才的重要基地，高校的科技創新在我國的科技創新中占據著非常重要的地位，高校的大學生科技創新能力的高低直接決定著我國國家人才科技創新能力的高低，促進和發展我國高校的科技創新能力是促進和發展我們國家科技創新能力的必然需求。同時，提高高校的科技創新能力也是高校和大學生自身發展的必然要求。正因如此，各個高校正在積極努力的通過組建各種形式的大學生科技創新平臺和大學生科技創新團隊來提高大學生的科技創新能力和團隊協作能力，培養具有科技創新能力的科技創新型人才。但由于各種原因，目前高校對大學生科技創新能力的培養還存在著這樣或那樣的問題，本文從電類專業的角度出發，研究了電類學生在科技創新中存在的問題，并提出了建設電類專業學生的科技創新電氣技術實踐平臺的具體措施。
1 電類大學生科技創新存在的問題
1.1 參與科技創新的認知不夠、積極性不高
學生由于對國家發展的認識不是很深入，對國家需要什么樣的人才理解不是很透徹，又由于很少在社會上實踐，對企事業單位需要什么樣的人才也知之甚少，所以對大學生科技創新活動的參與積極性不是很高。大部分學生都側重于課本上的學習，沒有充分的認識到科技創新能力對自己將來的發展起著決定性的作用，沒有認識到通過大學生科技創新活動可以培養他們的發現問題、思考問題、解決問題的能力，沒有認識到通過科技創新可以提高他們團隊協作能力。
1.2 學校對科技創新的宣傳、組織力度不夠
通過調查發現，很多高校的大學生在校期間不知道學校有沒有科技創新的活動安排，有沒有創新活動的場所，國家、省里有哪些科技創新競賽活動，這充分說明了學校對大學生科技創新的宣傳力度不夠。有些高校僅僅讓少數人參與國家或省里的一些競賽活動，或以創新小組的形式進行小范圍的科技創新活動，這使得科技創新的成果有限，也無法讓絕大多數同學參與其中。
同時，高校在大學生科技創新活動的組織方面，缺乏對學生和老師的激勵機制，對學生激勵機制的缺失就不能肯定學生的科技創新能力。對教師激勵制度的缺失使得教師對學生科技創新精力投入不夠。
1.3 科技創新實踐資源有限
目前的高校實踐教學體制都是以班為單位，實踐教學也全是配合著每門課程理論教學進行實驗，在實驗過程當中，驗證實驗教學占據著實驗總量的絕大部分。學生做完實驗，實驗室對學生關閉。此種教學方式在一定程度上加深了學生對理論知識的理解，但對學生科技創新的培養意義不大。有很多高校目前都沒有為科技創新的學生配置專業的實驗基地、場所和教師。學生及使有參與科技創新的想法也無從下手。
2 大學生科技創新電氣技術實踐平臺建設措施
對于電類學生來說，如果要提高科技創新的能力，除了要有深厚的理論知識體系之外，同時還要實時的參與到科技創新活動中去，因此就必須建立一個良好的電氣技術實踐平臺。如何建設一個良好的電氣技術科技創新平臺，如何讓學生在這個平臺上夠發揮主觀能動性和創造性，提高自身的科技創新能力，一些建設措施必不可少。通過參加多年的學生科技創新活動，我們認為建設一個良好的電類科技創新平臺應該有以下幾方面措施。
2.1 對科技創新學生開放現有電類實驗室資源
以某高校為例，該校電信學院電類專業一共有四個，即通信、電子、自動化、建筑電氣。每個專業都有若干個與專業課程相配套的實驗室。目前，每個實驗室在保證正常的實驗教學之外，平時都向學生開放，在業余時間學生如果對自己所做過的實驗或有新的想法和思路都可來實驗室進行設計并調試，通過這種方法不僅使學生參與科技創新的人數大大增加，同時對提高他們對所學理論的認識也大有好處。這也充分利用了實驗室資源，避免了浪費。
2.2 設計獨立的電氣創新實驗室
科技創新能力的培養如果只通過現有實驗室的開放還不能滿足要求，如果提高科技創新能力就必須親自設計科技作品，而現有的教學實驗室還不能滿足學生制作各種科技創新作品的要求，這就要求學校能夠提供制作科技作品的創新實驗室。創新實驗室除了提供場地外，還需要有相關的儀器設備。比如：計算機、電子示波器、頻譜分析儀、萬用表、操作臺等各種相關設備。創新實驗室要以學生創新為中心，以培養學生的創新能力和創新思維為重點，著重提高學生的各種創新精神，使學生通過創新實驗室這個平臺能夠創作出優秀的科技作品，為他們將來能夠成為一名優秀的科技人才打下堅實的基礎。
2.3 整合教師資源，建立電類教師創新團隊
學生本身由于接觸專業的實間不長，對專業的認知不是很深刻，科技創新能力不強，尤其是電類的學生，專業要求素質較高，制約因素較多。為了盡快的提高學生的科技創新水平，高校應該以專業為單位設立教師科技創新團隊，以教師引領學生，科技創新團隊里面的老師應當具有豐富科研經歷，能夠把握本學科的發展方向，具有責任心和創新能力及意識，能夠理論聯系實踐，具有較強的動手能力和知識面，具有團隊精神。能夠幫助和指導學生獨立思考，因材施教。高校里面的每個專業都會有科研項目的老師，有科研項目的老師可讓學生參與到科研項目當中，比如項目的設計、安裝、調試，讓學生參與一些實際的科研工作，學生在助研的過程中無形的就提高了科技創新能力和水平。負責科研項目的老師定期的與學生進行交流，討論一下學生們近期學習了什么，什么方面還有問題，哪些方面還需要提高，應該往哪個方向發展等等。
2.4 建立創新評價體系和創新基金
完善的創新評價體系是學生科技創新持續發展的重要保障，創新評價體系要以公正、公平、公開為原則，通過創新評價體系積極有效的引導大學生參與到科技創新活動上來。通過完善的體系充分發揮學生科技創新的積極性和主動性。做到獎懲合理，對認真研究，積極參與，科技創新能力強的同學給予表彰和獎勵。對有違科技創新精神的人給予批評教育或處罰。在有完善的科技創新評價體系的基礎上，為了更好的調動學生的積極性和參與熱情，保證大學生科技創新項目的順利開展，學校應給予適當設立創新基金。
2.5 讓學生多參加電子設計競賽和電類科技創新大賽
為了檢驗本校學生科技創新能力的高低，為了提高學生科技創新的熱情和科技創新的深度，學校要鼓勵學生積極參加國家和省里的各種電子科技創新大賽，學生通過多參加競賽才能提高發現問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力，發現自己與別人的差距，提高科研活動的能力，學生通過參加科技競賽能夠提高團隊合作能力。
2.6 實踐與日常教學相結合
學生科技創新能力的培養不僅僅要通過制作科技作品，還要與平時都教學相結合，教師在傳授理論知識的同時將科技創新理念傳輸給學生。在課程設計、生產實習、畢業設計過程中體現科技創新內容，使得科技創新能力的培養體現在平常教學都方方面面。
3 結論
科技創新是推動國家科技實業能夠健康發展，提高科技管理水平，促進科技資源優化配置的重要保障和手段，高校作為培養人才基地，應努力的培養出具有科技創新能力的人才。電類專業人才的培養有自身的規律和特點，高校為了能夠培養出優秀的電類人才，就需要建設電氣技術實踐平臺來滿足科技創新要求。本文通過描述對科技創新學生開放現有電類實驗室資源、設計獨立的電氣創新實驗室等幾方面措施提出了電類學生電氣技術科技創新實踐平臺的建設思路。這對每所高校培養優秀的科技創新人才具有重要的指導意義。
摘要：根據周邊電力和通訊現狀，結合本次建設用地使用性質，提出電力和通訊工程外配套系統構成框架。
關鍵詞：變電站;用電需求預測;電壓等級;10kV電網;開閉所;環網供電;電纜排管及通信管道建設;報警系統聯網;通信配線光纜線路;小區監控系統。
一、概況
克拉瑪依市西南科技園保障性住房工程位于西南科技園區內，經三路南北穿過建設用地。根據《新疆油田公司“十二五”發、供電專項規劃》和《克拉瑪依市城市供電專項規劃(2011-2020) 克白城鎮組群》，該項目所在區域用電屬于文體中心110kV變電站供電范圍，配電電壓等級須采用10kV。文體中心110kV變電所站計劃2014年投運，容量為2×50MVA，兩路110kV電源均引自克拉瑪依220kV變電站。變電站站址選在緯四路與經三路交叉口東北側，距緯四路約30m，距經三路約30m，位于本次項目南北2大地塊區域的地理中心位置，經三路東側擬建有電纜排管。
二、 用地規劃布局
克拉瑪依新居住區二期用地由居住用地、道路廣場用地、綠化用地、公共服務設施用地等構成。
三、 電力工程外配套系統說明
3.1、 用電需求預測
用電需求預測采用單位建筑面積負荷密度及需要系數法進行預測。
根據本次規劃所提供的用地功能及相關控制指標，采用單位建筑面積負荷密度法，指標參考《城市電力規劃規范》（GB50293-1999），考慮克拉瑪依城市發展的實際情況，取值取中間值。根據規劃中各地塊的用地功能、建筑面積、用電指標，該區域計算負荷為4.028MW。
3.2、電壓等級
本區域內為三類建筑，用電負荷等級為二級和三級。根據城市總體規劃和建設用地區域內實際情況，規劃電壓等級為10/0.4kV兩級供電網。
3.3、 供電電源
文體中心110kV變電站建成后，由變電站引2條10kV電纜線路為西南科技園保障性住房區域提供10kV供電電源。10kV電纜采用（ZRB-YJV22-8.7/15kV 3×240）型，載流量為349A，單條電纜供電能力約5.7MW。在建設用地用電負荷中心設2座開閉所(1#、2#)作為南、北2個地塊10kV電源引接點，開閉所采用2進8出結構。其中1#、2#開閉所及其有關線路由供電部門提供,不在本工程建設范圍之內。
3.4、 10kV配電網構成
根據該負荷分布情況，設置10kV開閉所4座。單個開閉所最大供電負荷為4000～10000kW，服務范圍半徑宜控制在250-500米。
開閉所采用手拉手式環網接線方式。環網供電閉環設計，開環運行。開環點根據實際負荷確定。一個電源故障時，開環閉合，由另一路電源供電，每環可帶負荷約3000-5000kW。
本區10kV配電線路全部采用電纜穿管敷設，電纜穿管拐彎、分支及直線段每隔80m設電纜井一處。主干電纜采用ZRB-YJV22-8.7/15kV 3x240型，分支干線電纜采用ZRB-YJV22-8.7/15kV 3x120型。
3.5、低壓配電電網構成
按地塊建設10/0.4kV箱式變電站，變壓器容量不大于630kVA，負荷率不大于85%，變電站供電半徑不超過250m~300m。小區內路燈采用專設箱變三相供電，微電腦自動控制，節約電能，光源以節能光源為主。低壓接地系統采用TN-S系統。低壓電纜均采用直埋敷設方式敷設。
地下車庫、大型公建等應預留10kV變配電設施用房，并滿足有關技術指標要求。需獨立占地的10kV變配電設施應結合周邊環境統一設計，在保障安全運行的前提下做到美觀協調。
3.6、變壓器設置
地塊B內擬設置住宅用箱變1座，變壓器容量為630kVA*2；擬設置商業用箱變1座，變壓器容量為400kVA*2。
地塊F內擬設置住宅用箱變1座，變壓器容量為630kVA*2（含商業）。
地塊G內擬設置住宅用箱變1座，變壓器容量為630kVA*1。
地塊H內擬設置住宅用箱變1座，變壓器容量為630kVA*2。
地塊I內擬設置住宅用箱變2座，變壓器容量為630kVA*2。
地塊J內擬設置住宅用箱變1座，變壓器容量為500kVA*2；擬設置商業用箱變1座，變壓器容量為500kVA*1。
地塊K內擬設置住宅用箱變1座，變壓器容量為630kVA*1,擬設置商業用箱變1座，變壓器容量為400kVA*1。
地塊L內擬設置住宅用箱變1座，變壓器容量為630kVA*2；擬設置商業用箱變1座，變壓器容量為500kVA*1。
3.7、節能與環境保護
箱式變電站10/0.4kV變壓器采用S11型變壓器，較之目前的S9系列變壓器的空載損耗還要降低30%，更適合于負荷波動大、平均負荷率低的地區。
采用高效節能光源免維護照明燈具和微電腦自動控制設備，推廣綠色照明工程，可降低照明負荷及用電量。
小區內配電變壓器及配電開關采用無油化、低噪聲、材料可回收的設備，以減少對環境的破壞和影響；采用電纜埋地敷設，避免了樹線交叉，減少了電磁干擾和污染，增加了綠地面積，協調并美化了環境。
3.8、供電設施保護
埋地電纜深度為0.8－1.0m，其線路兩側各0.75m所形成的兩條平行線內的區域為保護范圍。
3.9、 主要工程量及設備
1）10kV開閉所：4座；
2）箱式變電站：13座；
3）10kV電纜線路：6.5km；
4）0.4kV電纜線路：35km。
3.10、問題與建議
本項目所在區域目前為樞紐110kV變電站6kV出線供電。根據《新疆油田公司“十二五”發、供電專項規劃》和《克拉瑪依市城市供電專項規劃(2011-2020) 克白城鎮組群》規劃原則，本項目所在區域用電屬于文體中心110kV變電站供電范圍，配電電壓須采用10kV等級。目前文體中心110kV變電站處于初步設計階段還未批復，本次項目須和文體中心110kV變電站同步實施，才能滿足本項目所在區域供電需求，故建議加快文體中心110kV變電站的建設進程。
四通信部分外配套系統說明
4.1范圍
外配套通信系統設計內容包括火災報警系統聯網設計、通信配線光纜線路設計、小區監控系統設計、電梯應急電話系統聯網設計以及居住區內的通信管道建設等。
4.2設計原則
根據居住區的實際特點和需求出發，本著技術先進，經濟合理的原則，利用已建成的通信系統現狀，綜合考慮其語音及今后各類弱電系統需求，提出科學合理、可實施的通信系統方案，滿足居住區內各單體建筑的語音和數據業務的需求，堅持統籌規劃，合理利用資源，優化網絡結構，達到最佳的系統性能價格比。
表10通信管道需求表
4.3通信系統內容
（1）語音通信系統部分
建議在居住區居中位置新建一座約240m2的通信機房，機房配線架設備配置按居住區內總用戶量考慮，其余通信設備由各家運營商自行負責實施。
（2）有線電視部分
因居住區用戶量大，建議考慮有線電視局站1座，從新建電視局站引主干光纜至各小區光接點箱。
（3）小區視頻監控系統
在小區的主要道路口設置室外一體化攝像機，視頻監控主機均安裝在各區門衛室內，由門衛保安負責監控系統的管理。
（4）火災報警系統
高層住宅建筑設置有火災自動報警系統，其火災報警系統線纜均由就近門衛室火災報警系統主機引來。各小區均由門衛保安負責其火災報警系統的管理。
（5）電梯應急電話系統部分
火災報警系統內含有消防應急電話總機，消防應急電話可滿足電梯內應急電話的要求，故將消防應急電話與電梯應急電話兩套系統合建共用。
（6）通信管道部分
在小區主干道上建設6孔主干塑料通信管道，并與小區外已建通信管道連通；在分支道路下新建2~4孔分支塑料通信管道，為各通信運行商以及物業公司的光電纜的敷設及維護提供便利。
（7）光電纜敷設方式
室外光電纜均穿新建通信管道敷設，無管道處穿鋼管埋地敷設。
結束語
大型住宅小區一般按二級負荷供電，用電負荷中心設中壓開閉所，采用環網接線形式，環網平時開環運行，每環可帶負荷約3000-5000kW。小區適當位置設置箱式變電站，不占建筑面積。箱變內中壓側采用單母分段接線，變壓器采用2臺，容量不超過630kVA，滿足二級負荷供電要求。中壓電纜采用排管敷設方式，至建筑單體和小區道路照明低壓電纜采用直埋地敷設方式。
摘 要:本文結合自己的工作現實經驗，針對全控型電力電子開關、變換器電路、交流調速控制、通用變頻器、單片機、集成電路及工業控制計算機的發展幾方面論述了電氣自動化在電力體系中的運用。
關鍵詞:電氣自動化；科技；設計思想；將來發展
1 前言
文章經過論述電氣綜合自動化體系的性能，講述了當下電氣自動化掌控體系的規劃理念(以發電廠為例子),展望了將來電氣自動化掌控體系的發展態勢。設備智能化水準的提升促使對現場設備情況的精確掌控變為可能，通訊科技的發展則為大容量的數據傳輸提供了平臺。在工業自動化領域,基于Pc的控制系統以其靈活性和易于集成的特點正在被更多的采納。
2 電氣自動化控制系統的設計理念
2.1集中監控方式
這種監控辦法優勢是運營維護比較便捷，掌控站的防護準求不高，系統規劃比較簡單。但是因為集中式的主要特征是將系統的各個功能集中到一個處理器進行處理,處理器的任務相當繁重,處理速度受到影響。由于電氣設備全部進入監控,伴隨著監控對象的大量增加隨之而來的是主機冗余的下降、電纜數量增加,投資加大,長距離電纜引入的干擾也可能影響系統的可靠性。同時,?隔離刀閘的操作閉鎖和斷路器的聯鎖采用硬接線,由于隔離刀閘的輔助接點經常不到位,造成設備無法操作。這種接線的二次接線復雜,查線不方便,大大增加了維護量,還存在由于查線或傳動過程中由于接線復雜而造成誤操作的可能性。
2.2遠程監控方式
遠程監控方式具有節約大量電纜、節省安裝費用、節約材料、可靠性高、組態靈活等優點。由于各種現場總線(如Lonworks總線,CAN總線等)的通訊速度不是很高,而電廠電氣部分通訊量相對又比較大,所有這種方式適合于小系統監控,而不適應于全廠的電氣自動化系統的構建。
2.3現場總線監控方式
目前,對于以太網(Ethernet)、現場總線等計算機網絡科技已經普遍應用于變電站綜合自動化系統中,且已經積累了豐富的運行經驗,智能化電氣設備也有了較快的發展,這些都為網絡控制系統應用于發電廠電氣系統奠定了良好的基礎?，F場總線監控方式使系統設計更加有針對性,對于不同的間隔可以有不同的功能,這樣可以根據間隔的情況進行設計。采用這種監控方式除了具有遠程監控方式的全部優點外,還可以減少大量的隔離設備、端子柜、I/0卡件、模擬量變送器等,而且智能設備就地安裝,與監控系統通過通信線連接,可以節省大量控制電纜,節約很多投資和安裝維護工作量,從而降低成本。另外,各裝置的功能相對獨立,裝置之間僅通過網絡連接,網絡組態靈活,使整個系統的可靠性大大提高,任一裝置故障僅影響相應的元件,不會導致系統癱瘓。因此現場總線監控方式是今后發電廠計算機監控系統的發展方向。
3 探討電氣自動化控制系統的發展趨勢
3.1 OPC(OIJEforProcessControl)科技
OPC(OIJEforProcessControl)科技的出現,IEC61131的頒布,以及Microsoft的Windows平臺的廣泛應用,使得未來的電氣科技的結合,計算機日益發揮著不可替代的作用。IEC61131已成為了一個國際化的標準,正被各大控制系統廠商廣泛采納。Pc客戶機/服務器體系結構、以太網和Internet科技引發了電氣自動化的一次又一次革命。正是市場的需求驅動著自動化和IT平臺的融和,電子商務的普及將加速著這一過程。Internet/Intranet科技和多媒體科技在自動化領域有著廣泛的應用前景。企業的管理層利用標準的瀏覽器可以存取企業的財務、人事等管理數據,也可以對當前生產過程的動態畫面進行監控,在第一時間了解最全面和準確的生產信息。虛擬現實科技和視頻處理科技的應用,將對未來的自動化產品,如人機界面和設備維護系統的設計產生直接的影響。相對應的軟件結構、通訊能力及易于使用和統一的組態環境變得重要了。軟件的重要性在不斷提高。這種趨勢正從單一的設備轉向集成的系統。
3.2 變換器電路從低頻向高頻方向發展
隨著電力電子器件的更新,由它組成的變換器電路也必然要換代。應用普通晶閘管時,直流傳功的變換器主要是相控整流,而交流變頻船動則是交一直一交變頻器。當電力電子器件進入第二代后,更多是采用PWM 變換器了。采用PWM方式后,提高了功率因數,減少了高次諧波對電岡的影響,解決了電動機在低頻區的轉矩脈動問題。
但是PWM 逆變器中的電壓、電流的諧波分量產生的轉矩脈動作用在定轉子上,使電機繞組產生振動而發出噪聲。為了解決這個問題,一種方法是提高開關頻率,使之超過人耳能感受的范圍,但是電力電子器件在高電 壓大電流的情況下導通或關斷,開關損耗很大。開關損耗的存在限制了逆變器工作頻率的提高。 1986 年美國威斯康星大學 Divan 教授提出諧振式直流環逆變器。傳統的逆變器是掛在穩定的直流母線上,電力電子器件是在高電壓下進行轉換的‘硬開關’,其開關損耗較大,限制了開關在頻率上的提高。而諧奪式直流環逆變器是把逆變器掛在高頻振蕩
過零的諧振路上,使電力電子器件在零電壓或零電流下轉換,即工作在所謂的‘軟開關’狀態下,從而使開關損耗降低到零。這樣,可以使逆器尺寸減少,降低成本,還可能在較高功率上使逆變器集成化。因此,諧振式直流逆變器電路極有發展前途。
3.3 交流調速控制理論日漸成熟
1971年,德國學者F.Blaschke闡明了交流電機磁場定向即矢量控制的原理,為交流傳動高性能控制奠定了理論基礎。矢量控制的基本思想是仿照直流電動機的控制方式,把定子電流的磁場分量和轉矩分量解耦開來,分別加以控制。這種解耦,實際上是把異步電動機的物理模型設法等效地變換成類似于直流電動機的模式,這種等效變換是借助于坐標變換完成的。它需要檢測轉子磁鏈的方向,且其性能易受轉子參數,特別是轉子回路時間常數的影響。加上矢量旋轉變換的復雜性,使得實際的控制效果難于達到分析的結果。
1985 年德國魯爾大學的 Depenbrock 教授首次提出了直接轉矩控制的理論,接著 1987年又把它推 廣到弱磁調速范圍。大致來說,直接轉矩控制,用空間矢量的分析方法,直接在定子坐標系下分析計算與控制電流電動機的轉矩。采用定子磁場定向,借助于離散的兩點式調節(Band 一 Band 控制)產生 PWM 信號,直接對逆變器的開關狀態進行最佳控制,以獲得轉矩的高動態性能。它省掉了復雜的矢量變換與電動數學模型的簡化處理,大大減少了矢量控制中控制性能參數易受參數變化影響的問題,沒有通常的 PWM 信號發生器,其控制思想新穎,控制結構簡單,控制手段直接,信號處物理概念明確,轉矩響應迅速,限制在一拍之內,且無超調,是一種具有高靜動態性能的新型交流調速方法。
結束語
電氣系統自動化科技的研究對于水利的進步有著非常重要的意義，只有不斷的革新電氣系統才能夠更好的為水利建設服務。
