摘要：《普通高中語文課程標準(2017年版)》明確了新的語文課程的結構:以語文學科核心素養為綱,以學生的語文實踐為主線,設計"語文學習任務群",并對學生學習結果進行五個等級的學業質量水平描述。其中關于核心素養目標、學習任務群的學習內容以及學業質量水平的描述,都是大綱式的指導型內容。在實際的教學過程中,教師必須對新課標的要求進行具體化、彈性化的處理,即以核心素養為導向,從學習任務群中確定教學內容,以學業質量水平為量繩來預設學習目標,讓學習目標更好地適應核心素養的要求。