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摘要：相比于初中階段的物理,高中物理知識的難度更高,對學生抽象思維能力的要求也更高。因此,教師在教學時必須要重視學生抽象思維能力的提高,從學生的實際情況入手,制定一系列行之有效的教學策略,構建出一個高效的物理課堂。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
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