摘要：伴隨互聯網的普及和新媒體的沖擊，我們已經邁人一個網絡閱讀的時代。高校大學生的閱讀現狀普遍呈現幾大特征：網絡或移動終端瀏覽，淺層、碎片化閱讀，排斥精讀研讀，拒絕深入思考。本文在人本主義心理學理論的基礎上，結合當下大學生的心理特點和高校的閱讀教育現狀，在“課程思政”背景下探究高校閱讀養成教育的模式，旨在為高校閱讀養成教育的實施和開展提供一定理論參考和實踐借鑒。