摘要：過往《中國教育史》著作的敘述具有形式上的多人共撰性、內容上的教育專屬性、維度上西方史學觀念主導性三個特點。高校專業設置和課程教學的改革、時代的迅猛發展和高校學生身心特點的變化、教育史學科自身的建設和發展完善等,都需要對《中國教育史》的敘述做出部分變更。《中國教育史》的編撰應當采取如下三種言說方式來進行,即:明線應強調歷時維度的政治性、暗線應強調共時維度的文化性、主線應強調內容維度的兩分性。依中國文化歷史演進的基本理路來闡述先秦至新中國成立后的教育歷史演進通貌。