摘要：基于皖西農村的個案研究發現,在家庭經濟理性與教育流動的雙重驅動下,隔代陪讀成為農民家庭的一種教育策略。隔代陪讀兼顧了農民家庭經濟積累和教育再生產,比較順利地推動了家庭現代轉型。與此同時,由隔代陪讀所形塑的代際居住空間的分離與代際分工合力,不僅稀釋家庭內部關系的政治性,同時還凸顯陪讀老人的社會價值。在這種教育策略安排下,隔代陪讀強化了代際關系,調整了家庭權力結構與倫理秩序,減輕了農民家庭現代轉型的陣痛。